第一篇：臨猗縣第一職業中學德育工作實施細則

臨猗縣第一職業中學德育工作實施細則

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中等職業學校德育大綱》（以下簡稱《大綱》），進一步加強和改進中等職業學校德育工作，特制定本實施細則（以下簡稱《細則》）。

第二條 中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要導向、動力和保證作用。中等職業學校必須把德育工作作為一項重大而緊迫的戰略任務，擺在素質教育的首要位置。第三條 中等職業學校德育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。其基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者。第四條 中等職業學校德育要體現時代感，增強針對性和實效性。中等職業學校德育應遵循以下原則：與時俱進，繼承和創新的原則；貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；知與行相統一的原則；教育與管理相結合的原則；教育與自我教育相結合的原則。

第二章 德育目標

第五條 中等職業學校德育目標是：

（一）使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念。

1、了解中國的歷史和國情，理解只有中國共產黨才能救中國，擁護中國共產黨的領導，繼承和發揚中國共產黨的優秀革命傳統。

2、理解和堅持黨的基本路線，抵制背離黨的基本路線的錯誤傾向，堅持走中國特色的社會主義道路。

3、具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護祖國的尊嚴、榮譽、獨立統一和各民族的大團結，視國家利益為最高利益，立志為建設祖國，振興中華而奮斗。

（二）使學生初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法。具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感。

1、初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點和方法。初步學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本立場、觀點和方法分析問題和解決問題。

2、正確認識人類歷史發展的客觀規律，正確認識國家和個人的前途和命運，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感。

（三）使學生自覺地遵紀守法，依法維護國家、集體和自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質。

1、樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識。自覺遵守憲法和法律，維護國家安全和穩定，做到知法、守法、用法。

2、養成良好的社會主義道德品質和文明行為習慣，做到誠實守信、勤勞敬業、謙虛謹慎、言行一致、樂于助人、見義勇為、愛護公共財物、維護公共秩序。

3、具有健全的人格和良好的心理品質，自尊、自強、自律，能正確認識自我，樂觀向上。能正確對待他人，學會合作與競爭，有較強的心理承受能力。做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，學會正確處理人與社會、人與人、人與自然的關系。

（四）使學生熱愛專業、勤奮學習、勇于創新、大膽實踐，具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、效率意識和環境意識。

1、樹立正確的學習目的，熱愛專業，發揚“學生主體”精神，養成勤奮學習，勇于實踐、勇于創新的良好學風。

2、樹立正確的職業理想，確立正確的職業觀、擇業觀、創業觀，形成符合社會和個人實際的就業觀，提高就業能力，做好應對挫折、匹配職業、適應社會、融入社會的準備。

3、樹立愛崗敬業、吃苦耐勞、安全第一、保障質量、提高效率、保護環境的現代生產意識。

第三章 德育內容

第六條 民族精神教育

（一）以愛國主義為核心，培養和弘揚團結一致、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神的教育。

（二）中華民族傳統美德和革命傳統的教育。

（三）創新精神的教育。第七條 理想信念教育

（一）以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為主要內容的經濟與政治基礎知識教育。

（二）初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教育。

（三）立足崗位、奉獻社會的職業理想教育。第八條 道德品質、文明行為教育

（一）集體主義（團隊精神）、社會主義人道主義精神教育。

（二）社會公德、家庭美德教育。

（三）以誠信、敬業為重點的職業道德教育。

（四）學生日常行為規范、交往禮儀及職業禮儀的教育與訓練。

（五）珍愛生命、遠離毒品的教育。

（六）保護環境的教育。

（七）安全教育 第九條 遵紀守法教育

（一）法律基礎知識教育。

（二）職業紀律和崗位規范教育。

（三）自覺遵守學校紀律和規章制度的教育。第十條 心理健康教育

（一）心理健康基本知識教育。

（二）心理咨詢、輔導和援助。

（三）青春期教育

除以上系列教育內容以外，各學校還要隨著經濟、政治形勢發展進行形勢任務和時事政策教育。

第四章 德育途徑

第十一條 做好德育工作是學校的首要任務，是學校各部門、全體教職工的共同責任。教職工要熱愛學生，為人師表，言傳身教，做到教書育人、管理育人、服務育人。第十二條 德育課程教學

（一）德育課是學校德育工作的主渠道、主陣地。

（二）各中等職業學校德育課必須選用國家規劃教材，提倡各學校結合專業和行業實際編寫德育補充教材。

（三）要與時俱進，不斷豐富和完善德育課教學內容，改革教學方法和手段、改革德育考核辦法。發揮學生的主體作用，教學要貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強德育課教學的針對性、實效性和時代感。

（四）省、市教育行政部門應定期組織德育課教師賽講、課件制作比賽等活動。

第十三條 其他課程教學

（一）文化課教學要結合課程自身特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容。

（二）專業課教學要結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。

（三）要經常性地組織開展專業技能競賽活動，促進學生更好地掌握專業技能，培養勞動習慣，增強職業意識，提高職業能力。

（四）教師要把教書育人貫穿于教學的全過程，落實到備課、上課、批改作業、輔導等環節，重視對學生學習態度，學習紀律和學風的教育。第十四條 實訓、實習與社會實踐活動

（一）實訓、實習是強化學生職業技能、勞動習慣提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和職業道德行為養成的重要途徑。要把德育活動納入實訓、實習計劃，并對學生進行德育成績考核。在實習過程中，教師要與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范及其養成教育。

（二）社會實踐活動是學校有計劃地組織學生走出校園、走向社會，讓學生主動地在了解社會、聯系群眾、服務社會的實踐活動中，通過實際鍛煉和親身體驗，不斷提高思想品德和完善個性發展。各學校要把社會實踐活動納入教學計劃，制定學生社會實踐規劃，要有明確分工，做到人員、經費、時間、目標的落實。

（三）學校要充分利用當地德育資源對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及國情和國防教育，組織學生開展社會實踐活動。指導教師要對學生社會實踐活動成績進行考核評價。通過社會實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發展。

第十五條 心理健康教育與職業指導

（一）學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分。學校要把心理健康教育納入學校德育工作系統，按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》，根據學生生理、心理特點和發展規律，運用心理教育的理論和方法，積極開展心理健康教育，促進他們身心和諧發展。

1、心理健康教育每學期不少于10課時；

2、開展心理咨詢和心理輔導工作，各校要建立心理咨詢（輔導）室，并配備必要的設備和資料，每千名學生至少應配備一名具有專業職稱的心理咨詢工作者。

3、要通過多種形式對學生的心理問題進行指導，幫助學生排除心理困惑，并建立學生心理咨詢檔案。

4、心理健康教育要和日常教育管理工作相結合。

5、各級教育行政部門和學校要將心理健康教師的培養、培訓納入師資培養、培訓計劃。

6、要對全體教師特別是德育教師進行心理健康教育方面的培訓。

7、心理健康教育要使用省級以上規劃教材。

（二）職業指導是學校德育的重要途徑，各地各學校要按照《教育部關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》的要求，在職業指導工作中全面滲透德育內容。職業指導列入課表，有教師、有教材、有考核。

1、職業指導工作包括三方面內容：加強職業意識、職業理想和職業道德教育；提供就業指導和援助；開展創業教育。

2、充分發揮《職業道德與職業指導》課程教學的主渠道作用，并在學校各項教育教學活動中加強對學生職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。

3、學校要開展主題講座，從就業觀念、就業政策、就業形勢、就業心理、就業技巧等方面對學生進行指導和幫助。學校提供本地、異地、國（境）外就業咨詢服務，組織供需見面會，舉行優秀畢業生報告會和追蹤調查信息反饋工作、積極開展創業實踐活動，加強學校服務功能，提高就業服務的水平和質量。

4、學校要重視就業指導人員的培訓工作，要求從事就業指導的人員具備相應的職業資格。

第十六條 班主任工作和學校管理、服務工作

（一）學生班集體是學生在校學習、成長的主要環境，對學生思想品德教育有重要影響。通過學習、生活、鍛煉和實踐，在與他人、集體的交往中學會如何學習、生活和做人。班主任是這個教育系統的主導力量，是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。

1、學校要加強班主任工作隊伍的建設，制定《班主任工作條例》，完善班主任工作制度，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。學校要制定班主任考核辦法和獎懲制度，采取有效措施提高班主任待遇。

2、班主任應結合學生實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風。

（二）學校各項管理工作都應以人為本與德育緊密結合，要從關心學生發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。學校各項服務工作都應體現德育功能，全體服務人員應熱愛本職工作，以身作則，優質服務，使學生受到感染和激勵，實現服務育人。

第十七條 黨團組織、學生會工作

（一）學校要通過舉辦業余黨校、業余團校和組織黨章學習小組等多種形式，組織學生特別是學生積極分子學習黨的基本理論和基本知識。有計劃地積極發展符合條件的優秀學生加入黨團組織。

（二）共青團、學生會組織要根據各自任務和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。

（三）學校要重視組建校體育、文藝等代表隊，加強訓練提高水平，積極參加省市組織的文體活動，帶動學校文體活動的開展。黨政工團組織、學生會、班集體、學生社團要有組織地開展日常科技、文藝、體育等活動。

（四）鼓勵并指導學生建立各種課外興趣小組，因地制宜開辟活動場所，配備活動設施，使學生在寓教于樂的活動中培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。

（五）充分利用社會的有形資源開展教育活動。積極開辟、建立多種社會教育基地，利用社會教育機構、設施、基地開展豐富多彩的教育活動，讓學生在實踐鍛煉中健康成長。

（六）組建校外德育輔導員隊伍，發揮榜樣作用。要聘請各行業中模范優秀人物擔任校外德育輔導員，建設一支高質量的穩定的校外德育輔導員隊伍，發揮他們對學生的榜樣示范作用。第十八條 校園文化建設

校園文化是學校辦學理念、辦學方向、辦學特色、管理水平的集中體現。

（一）學校要有科學定位，有正確的辦學理念；

（二）學校要制定以人為本的完善的管理制度；

（三）要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，加強校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。開展優良校風、教風、學風和校訓、校歌教育活動。

（四）加強圖書館建設，充分發揮圖書館的育人功能。面向學生推薦經典著作，組織讀書報告會，開展優秀讀者評選表彰活動，把圖書館辦成廣大學生的讀書館，提高圖書利用率。

（五）要結合民族傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育。

（六）加強校報、校刊、校內廣播電視等建設，發揮黑板報、櫥窗、陳列室及模擬職業場景等場所的宣傳教育作用。

（七）健全校園網絡管理機制，搞好網絡教育、辦好主題網站、搶占網絡陣地，爭取網上教育主動權。第十九條 家庭與社會

（一）學校要制定切實可行的學校和家長聯系制度，要建立學生家庭檔案；班主任要熟悉本班每個學生的情況，對有特殊情況的學生要進行家訪。

（二）各級教育行政部門要主動協助政府并會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好《未成年人保護法》的實施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學生健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。

（三）教育行政部門和學校應采取有效措施，充分依靠關心下一代工作委員會、社區教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團體，并同所在地的機關、部隊、企業建立固定聯系，發動、協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協作的社會教育網絡，共同營造關心下一代健康成長的良好社會教育環境。

第五章 德育評價

第二十條 中等職業學校德育評價包括學校德育工作評價和學生品德評定兩方面。德育評價的內容與標準以本《細則》為依據。

（一）學校德育工作評價

1、各級教育行政部門建立本地區中等職業學校的德育評估體系。

2、各級教育行政部門應建立定期對中等職業學校進行督導評估的制度，并把評估結果作為考核校長工作的重要依據。在評估工作中應注意聽取學生、用人單位的意見。

3、學校要加強對德育課教學質量、班級德育工作、部門及教職工育人質量的考核評比，把德育工作實績作為對部門及教職工考核的重要內容。

4、評價與創建相結合，以評促建。通過創建文明學校、文明班級和評選優秀學生和學生干部等活動，形成有效的競爭激勵機制。對成績突出的學校、班級和個人要及時給予表彰獎勵。

（二）學生品德評定

1、省教育行政部門根據本細則制定學生品德評定手冊，學校每學期都要對學生進行品德評定。

2、對學生品德評定要做到公開、公平、公正，班主任在評定學生品德過程中要聽取任課教師、班團干部、實習單位等各方面的意見。

3、對學生品德的評定結果作為評優評先、入黨入團、就業推薦、困難補助的重要依據。對學生的品德評定，應堅持科學性、客觀性、教育性、民主性等原則。

第六章 德育的領導與管理

第二十一條 德育工作管理體制

（一）各級教育行政部門應有明確的機構負責職業學校德育工作，定期對本細則實施情況進行督導、檢查評估。

（二）學校實行校長負責制的德育管理體制，學校黨組織要發揮德育的監督保證作用。黨政工團各部門齊抓共管，各負其責。

（三）學校要建立貫徹實施本細則的崗位責任制及考核、獎勵辦法，明確各部門的育人責任，并落實在工作的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人的全面、全程、全員育人的局面。第二十二條 德育工作隊伍建設

各級教育行政部門和學校要選拔政治素質好、業務能力強的同志從事德育工作。

（一）優化隊伍結構，建立一支政治堅定、愛崗敬業、專兼結合、功能互補、業務精湛的德育工作隊伍。

（二）全體教職工都要做學生德育工作。中等職業學校德育工作基本隊伍一般應包括：校長、書記、班主任、德育課教師、學生管理干部、黨團組織部門的工作人員等。

學校還應從校外聘請兼職德育輔導員。

（三）中等職業學校要保證有數量足夠、質量較高的德育課教師和班主任，每千名學生至少應有三名專任德育課教師，一名心理健康教育教師；每百名學生至少應配備一名班主任（或輔導員）。

（四）各級教育行政部門要建立德育管理干部和德育課教師培訓制度，不斷提高德育工作隊伍的思想政治素質和教育管理能力；學校要鼓勵德育管理干部和德育課教師提高學歷層次，班主任要基本達到本科學歷，要有一定數量的德育課教師具有碩士學位。

（五）各級教育行政部門和學校建立德育工作評優選優制度，對在德育工作中做出突出貢獻的集體、個人進行表彰和獎勵。

（六）切實解決德育專（兼）職工作者的工作、生活等方面的實際困難。學校要把德育工作者的業績作為評聘職稱的重要條件。第二十三條 德育工作的經費與物質保障

（一）德育經費要確立科目、列入預算。德育教學和管理經費應占到學校總預算支出的0.5%。日常德育活動經費每生每年不低于20元。兩項德育經費合計應占到學校總支出的1％。

學校德育經費投入的范圍，包括對學生進行德育的教學、管理和日常德育活動兩部分。教學、管理經費包括德育課教學、德育專職教師的培訓提高、社會考察與調研、有關教研室的業務條件建設和圖書資料購置、德育科研。日常德育活動經費包括對學生日常思想教育、假期和課余時間組織的學生社會實踐、大型德育活動以及用于學生和德育隊伍表彰獎勵等所需經費。

（二）學校要把建設適應學生德智體美全面發展的現代化德育設施、設備和活動場所、基地納入總體建設規劃，并從基本建設費和設備費中給予保證。

第二十四條 德育科研

（一）各級教育行政部門、教科研部門、職教學會和學校要把德育的研究項目列入科研規劃，納入學校德育教育研究部門，并充分發揮其作用，為實施《大綱》和《細則》提供理論指導和業務咨詢。

（二）經國家和我省確定的德育工作實驗基地學校，承擔著加強和改進德育工作的研究和實驗任務，要充分發揮其示范帶動作用。

（三）要注重學生政治思想品德現狀和發展趨勢的調查，結合中等職業學校德育工作面臨的實際，確定研究課題，探索德育規律，不斷提高研究水平與實際工作水平。

（四）教育行政部門、教科研部門、職教學會和學校要建立和完善德育研究成果的鑒定、獎勵、推廣機制。

第二篇：臨猗職中德育工作實施方案（推薦）

臨猗縣第一職業中學加強學生思想政治工作的實施方案

2010—2011

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實國家教育部頒布的《中小學德育工作規程》。堅持以人為本，遵循學校德育工作規律和青少年學生成長、成才規律，適應社會發展要求，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，把理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和基本素質教育貫徹始終，使學校的德育工作縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升，更好地促進青少年學生健康成長。特制定本方案：

二、工作目標

以理想信念教育為核心，以青少年身心健康全面發展為目

標，堅持解放思想、以人為本、與時俱進，努力提高政治思想道德建設的針對性、實效性。

三、主要內容

（一）構建和諧的校園人際關，促進師生和諧

1、加強師德教育。認真落實教師職業道德“十不”行為規范，廣大教師要關愛學生，主動幫助學生排憂解難，促進他們形成健全的人格。結合我校實際，開展好以下活動：一是“三個告訴”活動，即讓學生有困難告訴老師，有矛盾告訴老師，有疑惑告訴老師；二是“愛校如家，愛生如子”活動，像熱愛自己的家

庭一樣熱愛學校，像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，為人師表，身正為范；三是“天天5分鐘聊天”活動，所有教師每天都要有計劃的找一位學生聊天5分鐘。

2、開展情感教育，建立融洽的師生關系，營造師生和諧、民主的教育氛圍。廣大教師要發揮“言傳身教”作用，用自己的高尚品質和人格魅力影響學生，處處做學生的表率。要改進育人方式，實現師生關系的民主化。每位教師要牢固樹立“為學生成長服務”的觀念，主動了解學生，尊重理解學生，信任鼓勵學生，平等對待學生。學生犯了錯誤，要因勢利導，曉之以理，動之以情，以心靈溝通、平等對話的方式引導學生成長，堅決杜絕采用簡單粗暴的專制做法教育學生，不得污辱學生的人格，更不得體罰或變相體罰學生。要注重課堂和諧，最大限度的拉近師生之間的距離，讓師生相互協作，共同生活，共同進步。

3、重視學生心理健康教育，關注學生心理發展。學校鼓勵每位教師通過自學、進修、培訓等方式，掌握教育心理學知識，基本具備心理輔導和咨詢能力。充分發揮課堂教學的正確引導作用，開設心理健康教育課程，豐富教學內容，幫助學生基本掌握心理健康知識，學會運用心理調節方法。定期舉辦心理講座，開展心理咨詢活動，努力塑造學生健全的人格和良好的意志品質，實現心理健康、心理和諧。開展生命教育，引導學生認識和感悟生命價值，尊重、關懷、欣賞他人生命，建立積極的人生觀、價值觀。

4、全面推進學生成長導師制。學校逐步建立完善學生成長導師制，為有特殊需要的學生配一名導師進行輔導。將德育工作的目標分解到導師，讓導師既管教又管導，既教書又育人，導師不僅在學習上關心幫助學生，還要根據學生的個性差異，從思想、生活、心理素質、道德品質等方面關心學生，關注學生成長過程，導師和學生每周交流時間不得少于一個小時。要通過建立檔案制度、家訪聯絡制度、談心與匯報制度、會診制度、評比考核等相關制度，進一步完善學生成長導師制。

高度關注“問題學生”，抓好后進生的轉化工作。當前要特別關注八類特殊群體學生的教育工作。學校為家庭困難學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等學生群體建立成長檔案，安排名師做他們的導師，開展“師生共成長”活動，促進學生均衡發展。要進一步完善研究機制，搭建工作團隊，大力開展對八類特殊學生群體成長問題的研究，探索促進其健康發展和途徑和方法。

5、強化學生成長伙伴的作用。大力倡導“學生成長伙伴制”，鼓勵學生間自愿結成成長伙伴關系，結對伙伴盡自己所能給對方精神鼓勵和學習幫助，充分

體驗伙伴關愛、互幫互助、取長補短、勤奮學習、快樂生活，通過成長伙伴的作用，促進學生共同成長進步。

6、創建行為失范學生預警機制。學校組建德育管理干部、班主任、導師、法制校長等各方參與的預警隊伍，采取同學干預、教師干預、班主任干預、團隊干預、心理教師干預、家庭干預等方法，使一些有心理偏差、道德缺失、行為觸軌的學生得到針對性的幫教糾偏，把預防違法犯罪教育、禁毒教育、反邪教警示教育、預防艾滋病教育、國防教育等納入學校地方課程和校本課程，開展針對性的法制教育活動。

（二）、優化校內外環境，促進人與環境和諧

1、狠抓“三風”建設。結合學校文化傳統和辦學特色，努力形成愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進的教風，志存高遠、勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的學風，崇尚學科、嚴謹求實、善于創新、具有時代特征的校風。要通過抓教風、學風，弘揚正氣，抵制不良歪風，努力建設具有良好風氣的校園。

2、培育健康向上的育人主文化。一是建設校園物質文化。學校精心設計校園人文環境，做到綠化、美化、整潔、美觀，要有體現學校特點、理念和時代特色的校訓、校歌，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，充分利用教室、宿舍、食堂、餐廳、黑板報、宣傳欄、廣播、校報、走廊、墻壁、樓梯、操場等媒介的宣傳教育作用，通過張貼名言警句、書法繪畫作品等，讓學校的每一個角落都成為教育的窗口和育人的陣地，陶冶學生情操，提高學生文化素養和審美能力，努力形成有個性特點的高品位校園文化。二是打造校園精神文化。積極創設“知書明理”光榮，“愛校愛生”高尚的人際文化環境，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚和民主作風，以進一步提升尊師愛生、扶貧濟困、禮讓寬容、融洽和睦的校園人際關系。

3、加強校外育人環境建設。一是積極爭取公安、工商等部門的支持，做好學校周邊環境的整治，制止學生上網吧；二是引導家庭文化，通過印發相關材料、開家長會、家訪等形式，將校園文化氣息傳遞給家庭，形成和諧的家庭育人氛圍；三是建立校外輔導員制度，定期邀請先進模范人物、企業家、司法干警來校進行成才教育和市場經濟、社會生活知識教育及交通安全、法制等方面的教育。

（三）樹立大德育觀，促進學校、家庭、社會和諧

要牢固樹立大德育觀，主動與家庭、社會協調配合，形成目標一致，過程同步，方法互補，資源共享的和諧德育效應，努力培養學生成為學校的好學生、家庭的好孩子、社會的好公民。

大力推進學校、社區共建工作。要將學校資源最大限度地向社區開放，把學校建成學習型窗口。加大校外活動基地的建設力度，建成高標準的社區活動場所，定期組織學生參加實踐活動。

深入實施親子共成長工程，要按照市縣教育局要求，自覺做好家長課程實驗等工作，確保實驗師資、教材、課時、家長出勤、教育效果到位，讓每個家長 每年至少完成8個課時的學習，切實提高家長的教育能力和水平。

（四）大力開展德育實踐活動，促進知、情、意、行和諧

和諧有序的德育過程是對學生傳授道德知識、陶冶情感、培養道德意志，引導道德行為的過程。各班要將“知、情、意、行”和諧整合在一起，堅持以傳授道德知識基礎，涵養道德情感為關鍵，培養道德意志作保證，以養成良好的道德行為習慣為歸結，力求取得實實在在的德育效果。

1、加強以“做人”為核心的教育工作，深化學生行為養成教育和誠信教育。各班要結合學生成長特點，開展“做人”、“做文明人”教育，要設計好主題，認真開展好教育活動，并以此為基礎，繼續做好公民基本道德教育、文明習慣養成教育、禮儀教育、誠信教育、環保教育等工作。

各班要根據《中學生守則》、中學生《日常行為規范》的要求，培養學生養成良好生活學習習慣和高尚道德風貌，使學生言談舉止文明上進，熟知《守則》、《規范》，并能把遵守《守則》、《規范》變成自己的行動。

廣泛開展誠信教育。要積極引導師生從具體事情入手，從一言一行做起，自覺做到重承諾、講信譽，堅持言必信，行必果，爭做誠實守信的模范。

2、大力開展豐富多彩的主題教育。要結合實際，分層次，有計劃地開展系列主題教育。一是主題月活動。要把教育內容進行分解，每月重點抓好一個專題，有重點地進行思想道德教育。二是挖掘利用豐富的節日育人資源開展活動。三是結合國內外重大事件開展活動。四是圍繞其他有關教育題材開展活動。開展主題活動要緊扣時代主題和學生活動，力求形式多樣，內容豐富，特色鮮明，效果顯著。

3、倡導生活德育及興趣德育活動。學校要不斷改德育方式，積極倡導德育“小一點”、“近一點”、“實一點”低重心、零距離。要根據學生在家庭生活、學校生活、社會生活和在大自然中體驗的要求，將“我能行”體驗教育活動不斷深化，增強學生做生活強者的信心和勇氣。要積極搭建“天天5分鐘德育”平臺，每天開設一堂5分鐘的德育課。要開展興趣特長培養工程，讓每位學生的家好特長得到發揮。

4、開展感恩教育。要通過主題班會、隊會、生命教育課、親子對話等多種方式，組織開展感恩父母活動，讓學生了解生命的來源、父母在各個年齡階段的身心發展特點、各種職業的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等，以提升學生的思想道德素質，教育他們懂得奉獻與索取，施惠與愛惠的之間的辯證關系。

5、開展“五個一”工程活動。要 緊密結合我校實際與學生生活實際，與日常行為規范教育相結合，強化學生日常行為養成教育，使學生對不良的事物具有一定的“免疫力”；與勞動實踐體驗活動相結合，讓學生養成良好的勞動習慣，增強勞動和環保意識；與民族傳統文化教育相結合，讓學生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

6、實施“快樂大課間”活動。貫徹“健康第一”的指導思想，突破傳統課間操，眼睛保健操模式，實施“快樂大課間”活動，對傳統的學校課間活動形式進行拓展。豐富學生鍛煉內容，切實保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，全面提高學生身體素質，促進身心健康發展。

7、強化“亮點”教育，消除德育“盲點”。開展師生“閃光月”或“閃光周”活動，通過活動，學校管理者要注意發現教師的“亮點”，教師發現學生的“亮點”，并通過不同方式，及時鼓勵和肯定；廣大教師和學生也要注意發揮自己的“亮點”和長處，促進師生和諧。要認真落實全員德育、全過程德育的觀念，實現德育工作的無縫覆蓋，做到凡是有學生活動的地方，就要有人管理，就要搞好環境建設，就要開展教育活動，以消除德育“盲點”。

四保障措施

1、加強領導，落實責任。為使我校和諧德育工作取得實效，學校成立德育領導小組，組長：周春山，付組長：胡久常 呂鋒，成員：張文兵裴沖紅 鄭少華 郭社會。學校制定具體的計劃和實施方案。細化工作目標、任務、要求和步驟，明確責任，實施措施，實現和諧德育工作的制度化、規范化。要加強宣傳教育，形成促進和諧人人有責、校園和諧人人共享的良好氛圍。

2、建立制度，規范行為。學校要建立相應的制度，把和諧德育工作納入每位教職工、學生信班級的考核量化，用和諧德育的理念規范教育教學，規范學校管理，規范辦學行為，切實排查消除各種不和諧因素，建立和諧德育工作的長效機制，持之以恒，常抓不懈，促進學生健康成長。

3、加強調度，及進通報。學校將以簡報的形式，及時通報各班和諧德育工作的經驗、做法，定期進行工作調度，適時召開經驗交流會。

4、完善激勵約束機制，大力開展系列爭優創先和創建活動。今后，學校將結合和諧增長率創建活動的開展，定期組織心理健康教育、校園文化、和諧校園、綠色學校、誠信校園等特色班級的創建活動，定期開展優秀學生成長導師、師德

標兵、家長學校教學能手，優秀家長學校、學習型家長、和諧班級、金點子優秀案例等評選表彰活動，為和諧德育的順利實施提供保障。

第三篇：安全監理實施細

重慶市園博園巴渝園工程

安 全 監 理 實 施 細 則

重慶聯盛建設項目管理有限公司

園博園項目監理部

一、安全監理的依據：

1.《建筑工程安全生產管理條例》； 2.已批準的《監理規劃》； 3.施工組織設計。

二、安全監理的具體工作：

1.嚴格執行《建筑工程安全生產管理條例》，貫徹執行國家現行的安全生產的法律、法規，建設行政主管部門的安全生產的規章制度和建設工程強制性標準；

2.督促施工單位落實安全生產的組織保證體系，建立健全安全生產責任制； 3.督促施工單位對工人進行安全生產教育及分部分項工程的安全技術交底；

4.審核施工方案及安全技術措施；

5.檢查并督促施工單位，按照建筑施工安全技術標準和規范要求，落實分部、分項工程或各工序的安全防護措施；

6.監督檢查施工現場的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、衛生防疫等各項工作；

7.進行質量安全綜合檢查。發現違章冒險作業的要責令其停止作業，發現安全隱患的應要求施工單位整改，情況嚴重的，應責令停工整改并及時報告建設單位；

8.施工單位拒不整改或者不停止施工的，監理人員應及時向建設行政主管部門報告。

三、施工階段安全監理的程序

1.審查施工單位的有關安全生產的文件： ⑴《營業執照》； ⑵《施工許可證》； ⑶《安全資質證書》； ⑷《建筑施工安全監督書》；

⑸ 安全生產管理機構的設置及安全專業人員的配備等； ⑹ 安全生產責任制及管理體系； ⑺ 安全生產規章制度；

⑻ 特種作業人員的上崗證及管理情況； ⑼ 各工種的安全生產操作規程；

⑽ 主要施工機械、設備的技術性能及安全條件。

2.審核施工單位的安全資質和證明文件（總包單位要統一管理分包單位的安全生產工作）；

3.審查施工單位的施工組織設計中的安全技術措施或者專項施工方案： ⑴ 審核施工組織設計中安全技術措施的編寫、審批： ① 安全技術措施應由施工企業工程技術人員編寫；

② 安全技術措施應由施工企業技術、質量、安全、工會、設備等有關部門進行聯合會審；

③ 安全技術措施應由具有法人資格的施工企業技術負責人批準； ④ 安全技術措施應由施工企業報建設單位審批認可；

⑤ 安全技術措施變更或修改時，應按原程序由原編制審批人員批準。⑵ 審核施工組織設計中安全技術措施或專項施工方案是否符合工程建設強制性標準： ① 土方工程：

A 地上障礙物的防護措施是否齊全完整； B 地下隱蔽物的保護措施是否齊全完整； C 相臨建筑物的保護措施是否齊全完整； D 場區的排水防洪措施是否齊全完整；

E 土方開挖時的施工組織及施工機械的安全生產措施是否齊全完整； F 基坑的邊坡的穩定支護措施和計算書是否齊全完整； G 基坑四周的安全防護措施是否齊全完整。② 腳手架：

A 腳手架設計方案（圖）是否齊全完整可行； B 腳手架設計驗算書是否正確齊全完整； C 腳手架施工方案及驗收方案是否齊全完整； D 腳手架使用安全措施是否齊全完整； E 腳手架拆除方案是否齊全完整。③ 模板施工；

A 模板結構設計計算書的荷載取值是否符合工程實際，計算方法是否正確； B 模板設計應包過支撐系統自身及支撐模板的樓、地面承受能力的強度等； C 模板設計圖包過結構構件大樣及支撐系統體系，連接件等的設計是否安全合理，圖紙是否齊全； D 模板設計中安全措施是否周全。④高處作業：

A 臨邊作業的防護措施是否齊全完整； B 洞口作業的防護措施是否齊全完整； C 懸空作業的安全防護措施是否齊全完整。⑤ 交叉作業：

A 交叉作業時的安全防護措施是否齊全完整； B 安全防護棚的設置是否滿足安全要求； C 安全防護棚的搭設方案是否完整齊全。⑥ 臨時用電：

A 電源的進線、總配電箱的裝設位置和線路走向是否合理； B 負荷計算是否正確完整；

C 選擇的導線截面和電氣設備的類型規格是否正確； D 電氣平面圖、接線系統圖是否正確完整； E 施工用電是否采用TN-S接零保護系統；

F 是否實行“一機一閘”制，是否滿足分級分段漏電保護； G 照明用電措施是否滿足安全要求。⑦安全文明管理：

檢查現場掛牌制度、封閉管理制度、現場圍擋措施、總平面布置、現場宿舍、生活設施、保健急救、垃圾污水、放火、宣傳等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.審核安全管理體系和安全專業管理人員資格；

5.審核新工藝、新技術、新材料、新結構的使用安全技術方案及安全措施； 6.審核安全設施和施工機械、設備的安全控制措施； 施工單位應提供安全設施的產地、廠址以及出廠合格證書 7.嚴格依照法律、法規和工程建設強制性標準實施監理；

8.現場監督與檢查，發現安全事故隱患時及時下達監理通知，要求施工單位整改或暫停施工：

① 日常現場跟蹤監理，根據工程進展情況，監理人員對各工序安全情況進行跟蹤監督、現場檢查、驗證施工人員是否按照安全技術防范措施和操作規程操作施工，發現安全隱患，及時下達監理通知，責令施工企業整改； ② 對主要結構、關鍵部位的安全狀況，除日常跟蹤檢查外，視施工情況，必要時可做抽檢和檢測工作；

③ 每日將安全檢查情況記錄在《監理日記》；

④ 及時與建設行政主管部門進行溝通，匯報施工現場安全情況，必要時，以書面形式匯報，并作好匯報記錄。

9.施工單位拒不整改或者不停止施工，及時向建設單位和建設行政主管部門報告。

四、如遇到下列情況，監理人員要直接下達暫停施工令，并及時向項目總監和建設單位匯報：

1.施工中出現安全異常，經提出后，施工單位未采取改進措施或改進措施不符合要求時；

2.對已發生的工程事故未進行有效處理而繼續作業時； 3.安全措施未經自檢而擅自使用時； 4.擅自變更設計圖紙進行施工時； 5.使用沒有合格證明的材料或擅自替換、變更工程材料時； 6.未經安全資質審查的分包單位的施工人員進入施工現場施工時； 7.出現安全事故時。

2010年12月1日

第四篇：2010學年第一學期德育工作

2010學年第一學期德育工作

一、工作特色和亮點

1、夯實基礎道德規范、推進“文明修身養心計劃”，提升學生文明素養。

在各年級全面實施《 “學生文明行為評價”、“文明之星”、“文明班級”評選方案》。成立校園文明督導隊，抓好“一日常規”，重點對進校禮儀、食堂就餐（營造安靜愜意的就餐環境）的文明行為進行檢查管理，引領學生從小事做起、從現在做起、從我做起。讓良好的行為習慣成為學生的自覺行為。

2、搭建起班級的網絡管理平臺，暢通家校聯系渠道，構建家校和諧關系

充分發揮網絡信息傳播及交流的及時性、群體性，參與對象的開放性、平等性，交流時空的無限性的特點，在10月底，全校各班級都搭建起班級的網絡管理平臺并投入使用，提高班級管理效能。

二、班主任隊伍的建設

完善各項制度，規范班主任的教育行為。如《文明班級評價標準》、《班主任常規工作與要求》、《教師一日常規》、《優秀班主任評選辦法》等。使班主任的工作有章可循，實現了班主任教育行為的規范化和科學化。

開展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓。健全正副班主任制度，充分發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用。

開展專題校本培訓。外聘教育專家舉行專題講座，提升班主任的理論功力。如今年我校特邀德育特級教師、楊浦區教師進修學院德育室主任戴耀紅作了題為《班主任班級心理輔導的藝術》、華東師范大學霍益萍教授《關注人性，注重學生的個性培養》的專題講座。開展多種形式地班主任專項工作研討。如利用校報進行“班主任工作藝術”的交流：《班干部的選拔與培養》、《怎樣家訪更有效》。每學期定期召開班主任經驗交流會等。

三、如何在德育活動中培養創新精神

1、發揮世博育人功能，培育學生創新意識。

在本學期仍然要抓住世博會這個歷史性的育人機遇，積極開展世博創新游，“金點子暢想”、“小課題探究”的創意實踐活動，“我的世博成果新創意”的研究報告；“關注世博新技術、暢談節能新設想”設計方案等活動。讓學生更加關注科技、城市與環保；更加關注人與自然的和諧；

2、拓展德育教育形式、搭建創新活動平臺

舉行校園文化節。通過讀書節中的各項活動如改寫小說結尾等，培養學生的發散性思維。通過科技節的各項活動如：生活用品（廢舊物品利用改造）創意大賽、科學幻想繪畫比賽等，增強并展示學生的創新意識和創造能力。

第五篇：國有企業公文處理實施細

公文處理實施細則

第一章

總

則

第一條 為了適應日常辦公需要，推進機關公文處理工作科學化、制度化、規范化，制定本條例。

第二條 機關的公文是本單位在行使管理職能過程中形成的具有法定效力、規范體式的公務文書，是傳達貫徹黨、國家、自治區、電力公司的方針、政策，發布規章和工作措施，請示和答復問題，指導布置和商洽工作，報告情況，交流經驗的重要工具。

第三條 公文處理工作是指公文擬制、辦理、管理等一系列相互關聯、銜接有序的工作。

第四條 公文處理工作應當堅持實事求是、準確規范、精簡高效、安全保密的原則。

第五條 本單位各部門應當高度重視公文處理工作，加強組織領導，強化隊伍建設，專人負責，不斷提高公文處理效率和質量。

第六條 行政辦主管本機關的公文處理工作，并對各部門的公文處理工作進行業務指導和督促檢查。

第二章

公文種類

第七條 公文種類主要有：

（一）決定

也適用于對重要問題提出見解和處理方法。

（十）紀要

記載和傳達會議情況和議定事項。

第三章

公文格式

第八條 公文一般由份號、密級和保密期限、緊急程度、發文機關標志、發文字號、簽發人、標題、主送機關、正文、附件說明、發文機關署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送機關、印發機關和印發日期、頁碼等組成。

（一）份號。公文印制份數的順序號。涉密公文應當標注份號。

（二）密級和保密期限。公文的秘密等級和保密的期限。涉密公文應當根據涉密程度分別標注“絕密”“機密”“秘密”和保密期限。

（三）緊急程度。公文送達和辦理的時限要求。根據緊急程度，緊急公文應當分別標注“特急”“加急”。

（四）發文機關標志。由發文機關全稱或者規范化簡稱加 “文件”二字組成，也可以使用發文機關全稱或者規范化簡稱。聯合行文時，發文機關標志可以并用聯合發文機關名稱，也可以單獨用主辦機關名稱。

（五）發文字號。由發文機關代字、年份、發文順序號組成。聯合行文時，使用主辦機關的發文字號。

（六）簽發人。上行文應當標注簽發人姓名。

第四章

行文規則

第十二條 行文應當確有必要，講求實效，注重針對性和可操作性。

第十三條 行文關系應根據隸屬關系和職權范圍確定，一般不能越級行文，確因特殊情況必須越級行文時，應同時抄送越過的上級機關；向下級單位的重要行文，應抄送其直接上級機關。

第十四條 行文規則

(一)本企業可以對所屬部門部署工作，可以向上級領導和主管部門請示、報告工作，可以同政府各委、辦、局相互行文，也可以根據政府的授權和有關規定，答復有關政府機構提出的業務問題，但無權對其下命令、作指示。

(二)管理部門在主管業務范圍內，可以本部門名義向所屬各部門行文，由行政辦統一印制文頭，由各部門負責人簽發，各部門文書負責編號，編號為“XX?20XX?X號”，加蓋部門印章,行政辦不負責核稿。此類公文只能對局屬單位行文，不能對局外部行文。各部門之間不互相行文。多個部門聯合發文，發文字號取主辦部門發文字號。

(三)上行文原則上主送一個上級機關，根據需要同時抄送相關上級機關和同級機關，不抄送下級機關。對可行性研究報告、初步設計審查意見等業務性較強的公文，在報請上級審批的同時，可抄送下級機關及有關單位。

(四)各部門向上級主管部門請示、報告重大事項，應當經本

者蓋章，并注明簽收時間。行政收文由行政辦文書簽收；機要件、黨委收文由黨委工作處文書簽收。代表本企業參加會議帶回的重要文件和各部門收到給本企業的公文，應對口交行政辦、黨委文書處理。

(三)登記。對公文的主要信息和辦理情況應當詳細記載，電子公文在辦公自動化系統中填寫收文登記簿。

(四)擬辦。文書部門對收到的公文應當進行初審，并根據公文內容提出擬辦意見。初審的重點是：是否應當由本機關辦理，是否符合行文規則，文種、格式是否符合要求，涉及其他地區或者部門職權范圍內的事項是否已經協商、會簽，是否符合公文起草的其他要求。經初審不符合規定的公文，應當及時退回來文單位并說明理由。

(四)批辦。由文書依據擬辦意見報本機關負責人批示。行政辦文書呈送局領導、各部門傳閱的文件，在傳閱時不得積壓、不得橫傳。

(五)承辦。閱知性公文應當根據公文內容、要求和工作需要確定范圍后分送。批辦性公文應當根據批辦意見轉有關部門辦理；需要兩個以上部門辦理的，應當明確主辦部門，主辦部門應主動承辦，會辦部門應協同配合。緊急公文應當明確辦理時限。承辦部門對交辦的公文應當及時辦理，有明確辦理時限要求的應當在規定時限內辦理完畢。

(六)催辦。及時了解掌握公文的辦理進展情況，督促承辦部