第一篇：推廣普通話主題教育方案

推廣普通話主題教育方案

方案一：

一、活動目的：

1.通過活動，使學生懂得普通話是我們中華人民共和國的國語，講好普通話是熱愛祖國的表現。

2.通過活動，使隊員懂得講好普通話是改革時代新形勢發展的需要，是人與人之間溝通了解的橋梁，是新時代禮儀少年必不可少的文明語言。

二、活動準備：

1.學校關于大力推廣普通話的具體要求。

2.名作錄音帶或錄像。

3.《國家通用語言文字法》內容

三、活動過程：

(一)隊儀式

(二)過程

2.學。教師領著全體隊員，學習學校推普的有關要求，領會其實質內容。

3.講。讓隊員講生活中有關說普通話引出的笑話或事例，從而進一步認識講好普通話在生活中重要性。

4.《國家通用語言文字法》是何時公布的?自何時起施行?

于2000年10月31日公布，自2001年1月1日起施行。

5.《國家通用語言文字法》所稱的“國家通用語言文字”是指的什么?

普通話和規范漢字

6.《國家通用語言文字法》規定在哪些情形下，可以使用方言?

(一)國家機關的工作人員執行公務時確需使用的;

(二)經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語;

(三)戲曲、影視等藝術形式中需要使用的;

(四)出版、教學、研究中確需使用的。

7.書法藝術作品可以使用繁體字嗎?

可以保留或使用繁體字、異體字。

知識補充：

a.文物古跡;b.姓氏中的異體字;c.書法、篆刻等藝術作品;d.題詞和招牌的手書字;e.出版、教學、研究中需要使用的;f.經國務院有關部門批準的特殊情況。

8.我國現有多少種語言和文字?

我國56個民族語言的數目有70多種，各民族現行文字有50多種。

9.漢語是在何時被列為聯合國的工作語言的?

1973年12月，聯合國大會一致通過，現代漢民族共同語成為聯合國的六種工作語言之一。

10.聯合國有哪六種工作語言?

聯合國的六種工作語言是：漢語、英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語。

11.全國推廣普通話宣傳周是從哪一年開始實施的?定在每年的什么時候?

1998年實施的，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動。

12.全國推廣普通話宣傳周有哪些宣傳口號?

(1)國家推廣全國通用的普通話。——《中華人民共和國憲法》

(2)國家推廣普通話，推行規范漢字。——《中華人民共和國國家通用語言文字法》

(3)正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。——《愛國主義教育實施綱要》

(4)推廣普通話工作方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。

(5)樹立語言規范意識，提高民族文化素質。

(6)大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

(7)愛國旗，唱國歌，說普通話。

(8)推廣普及普通話，為現代化建設營造良好的語言環境。

(9)發展社會主義市場經濟需要普及普通話。

(10)面向現代化，推廣普通話。

(11)推廣普通話，公務員要帶頭。

(12)普通話是校園語言。

(13)普通話是教師的職業語言。

(14)青少年要做推廣普通話的積極分子。

(15)普及普通話，從孩子抓起。

(16)讓您的孩子從小學會普通話。

(17)新聞媒體要做推廣普通話的榜樣。

(18)說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情。

(19)說普通話，從我做起。

(20)說好普通話，方便你我他。

(三)輔導員總結：

普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。

方案二：

活動目標 ：

1、使學生明確推廣普通話的重要性。

2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。

3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。

活動過程：

一、創設情景，引入主題。

我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你走出廣州,你要說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!

在歡快的音樂中主持講故事。

南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。

同學們，聽了這個故事，你想到了什么?

為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。

二、小小論壇。(大家舉例講講說普通話的好處)

三 大家齊讀推廣普通話宣傳口號：

說好普通話,方便你我他

說普通話,從我做起

說好普通話,朋友遍天下

我是中國娃，愛說普通話

四、順口溜朗誦

1、四是四,十是十,十四是十四,四十是四十，誰能說準四十,十四,四十四,誰來試一試，誰說十四是四十,就打誰十四，誰說四十是細席,就打誰四十

2、板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.五、小組討論：怎樣推廣普通話?

七、我們今天的活動場景真的令人留下深刻的印象!是呀!推廣普通話已經在我們心中生根、發芽!其實，我們的課堂上，同學與老師的學習交流就是使用普通話。那么，課下同學們之間的溝通也應使用普通話。

第二篇：推廣普通話方案

前川三小推廣普通話方案

今年3月3日-3月7日是本校推廣普通話宣傳周。本屆主題是：說普通話、寫規范字、做文明人。為了進一步增強全體師生的語言規范意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，我校特制定計劃如下：

1、調整推普小組成員，進一步規范工作網絡，加強活動的領導。學校在原來的基礎上，調整推普領導小組名單，并召開推普領導小組會議，落實具體工作。

組長：樂紅珍

成員：李茂林

陳潔

鄧娟

程敏

2、利用早上集會時間專門對全體師生進行推普周宣傳講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，同時把學校推普計劃貫徹到全體師生，布置落實推普周活動安排。

3、聘請學生建立推普聯絡小組，每班選派一名普通話較好、能力較強的學生擔任聯絡員，召開聯絡會議，監督檢查全校師生用語用字的規范情況，并做好書面記錄，督促老師、同學使用普通話，規范教學語言，培養學生養成說普通話，寫規范字的良好習慣。

4、組織師生學習“國家通用語言文字法”，學習和了解國家語言文字政策；營造以普通話和規范字為主體的和諧語言生活，要求師生在公共場合說普通話；自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規范簡化字。

5、開展校內宣傳活動，在校園內和校門口張貼推普周宣傳畫和宣傳牌，懸掛大型橫幅標語，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

6、結合學校實際，創造性地開展“六個一”活動，全體師生積極參加，使“推普周”工作真正落到了實處。

（1）舉辦一期推普宣傳板報

各班出好一期推普宣傳專欄板報，內容是本屆推普周的時間、主題、推普口號。

（2）舉行一次“愛的教育——情感日記”征文活動

結合省教育部門有關活動的要求，舉行“愛的教育——情感日記”征文活動，內容主要為：①關注“3.01”昆明事件；②愛國；③做文明人。3—4年級各班上交2篇，5—6年級各班上交4篇。3月25日之前上交。（4）在社會或家庭進行一次推普宣傳

要求學生將本屆推普周的時間、主題和有關推普知識向家長或親戚朋友進行一次宣傳，讓全社會充分認識到推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進經濟發展，提高城市文化品位，促進文明城市創建，維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義。

（5）做一回“啄木鳥”,開展“爭當社會用字小醫生”的社會用字檢查活動

學校號召學生做個有心人，爭當社會用字小醫生，發現板報、宣傳櫥窗上有不規范的字及時 向有關 老師指出，在街面上發現有不規范的字及時向有關部門指出。

（6）組織一次以推普為主題的班隊會。

利用班會時間，以班級為單位舉行推普主題班會，學生可以自編自演推普節目，或舉行有意義的競賽活動。

7、總結經驗，檢查工作中的不足，為下一段工作作準備。

前川三小2013年推普周活動總結

普通話是國家通用語言。為了更好地促進學校語言字工作，提高師生普通話水平，我校在全國第十六屆推廣普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。現對本屆推普活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

為了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。副校長、教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規范工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。在學校行政會議上我們討論并通過了關于本次活動的方案，安排大隊部專門負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，在紅領巾廣播上，大隊委做了題為“說好普通話、寫好規范字”的講話，其間以幽默笑話：某縣縣長在推普會上的講話為引，讓大家在笑過之后認識到了說好普通話的重要性，同時發出倡議：倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規范字的重要意義，并布置了推普周活動安排。使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

為使“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，并以“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學生口號，以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”主旋律。在教師、學生、家長中樹立語言規范意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

為了使第十六屆推普宣傳周活動家喻戶曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。

1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣普通話。

2、設立校園廣播宣傳站，利用廣播倡導學生講普通話。

3、組織學生進行糾錯活動，對村內的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

4、班班黑板報上有推普內容，有推普標語。

5、學校有醒目的推普宣傳標語。

6、利用課堂主渠道，養成說普通話、用規范語言習慣。

7、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。

8、利用書法比賽倡導學生運用掌握普通話、使用規范字。

國旗下的講話

——推廣普通話

同學們：

大家下午好!你們知道嗎?本周是什么周嗎?對!本屆推普周活動以“說普通話、寫規范字、做文明人”為主題，以科學發展觀為指導，以宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》為主要內容，達到促進語言文字規范化，構建和諧社會，和諧校園的目的，營造良好的語言文字環境。

那為什么要大力推廣普通話，促進語言文字規范化呢？那是因為語言文字是人類社會最偉大的發明，是社會進步的最重要的交流工具，然而就像我們賴以生存的空氣、水和陽光一樣，雖然須臾不可離，但我們卻時常忽視它的存在。普通話作為漢語的標準語言，就如同一張“名片”，你有了這張“名片”，就能與文明進一步無障礙“握手”。

大家都知道，我國是一個多民族、多語種、多方言的國家，全國56個民族, 13多億人口，如果各地方言自成一體，那么這不僅影響人們的正常交往，而且極大的影響著經濟的發展。為此，推廣普及普通話，有利于增進各民族、各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族的凝聚力。所以，我們要大力宣傳，讓校園的每一面墻，每一塊黑板，每一櫥窗都成為規范文字的鏡子，讓校園的每一教室，每一課堂都成為普通話宣傳窗口。讓我們都成為全面推廣普通話的文明使者。那么，從今天起，讓我們積極行動起來，從自己身邊做起，從我做起，大力推廣，加強規范，全面提高，使普通話從校園走向校外，真正做到講普通話，寫規范字，做文明人。

為此，學校將舉行一系列豐富多彩的推普宣傳活動。周二下午各年級利用班會課時間，開展“講普通話 寫規范字 做文明人”主題班會；周三上午教師舉行以“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為主題演講比賽。同學們，借本周開展“推廣普通話宣傳活動”之機，我向你們提出以下幾個要求：

1、積極參與學校開展的演講比賽、書法比賽等“推普”活動”。

2、在校園內積極使用普通話交流。

3、積極幫助并督促自己的家人講普通話。

4、努力提高自己的普通話水平。

5、文明用語，做心靈美語言美的好學生。

同學們，你熱愛自己祖國嗎？那么請講普通話！你想做示范小學的文明人嗎？那么請講普通話！

前川三小推普活動口號、標語

說普通話、寫規范字、做文明人 1．國家推廣全國通用的普通話

2．積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

3．愛國旗，唱國歌，說普通話

4．四海同音，萬眾一心

5．普通話：神州音，華夏情

6．普及普通話，四海是一家

7．面向現代化，推廣普通話

8．積極普及普通話，齊心協力奔小康

9．樹立語言規范意識，提高民族文化素質

10．推廣普通話，公務員要帶頭

我對普通話的認識

——劉鼎德（副校長）

解放后，特別是三中全會以來，小學語文教學有了很大的發展，取得了不少令人矚目的成果。但是，語文教學化時多，學生負擔重，教學效率不高，這些長期困擾語文教學的老問題并沒有從根本上得到解決，廣大教師也深感語文教學任務越改越復雜，花樣越改越多，課越改越難上。一些長期從事語文教學的老教師深有感觸地說：現在語文課越上越不會上了。語文教學的問題到底出在哪里？這不能不引起人們從更深的層次去進行思考。我們認為，當前我國的小學語文教學至少存在著以下幾個突出的問題值得討論：

１．將語文課單純地上成閱讀訓練課或是作品分析課，將讀懂課文的思想內容作為教學一篇課文的主要任務。我們認為，小學生讀課文的目的不僅僅是學習閱讀，或是讀懂課文的思想內容，學習課文還有一個非常重要的任務，就是學習課文中的語言，也就是說：理解、積累、學習運用課文中規范的詞語以及各種各樣的表達句式。通過內化課文中的語言，來擴大學生的語言積累，發展學生的語言。當前語文教學中化在語言學習上的時間太少，語文課上偏重閱讀訓練，偏重思想內容分析，往往是課文讀懂了，思想內容理解了，但是課文卻沒有讀熟，課文中的語言在腦子里印象不深，在學習語言上沒有什么大的長進，這實在是語文教學效率不高的重要原因。

２．過分偏重語言知識的學習，混淆了學習語言和學習語言知識的區別。語言知識是人們在長期運用語言的實踐中總結出來的帶有規律性的經驗，比如像語法、修辭、邏輯、文法等等。重視語文知識教學，是現代語文教學和傳統語文教學的一大區別，是語文教學的進步。然而學習語文知識和學習語言并不是一回事，學習語言知識也不能代替語言的學習。有人認為，課文中的語言學生理解了，里面的知識學生弄懂了，課文中的語言學生自然就掌握了，這其實是一種誤解。掌握語言的前提除了需要理解，還必須記憶，記不住的語言不能算真正掌握。小學生正處于語言發展的最佳年齡，他們詞匯貧乏，掌握的句式也有限，對于他們來說，擴大詞匯量，熟悉各種各樣的句式，也就是積累語言材料，是學習語文的首要任務。如果學生學完一篇課文，記住的都是一些抽象的經過高度概括的知識，而課文中一些十分有用的詞句沒有積累下來，那么這些孤零零的知識除了對付考試之外，還有什么實際的意義呢？要提高語文教學的效率，必須分清學習語言和學習語言知識的區別，正確處理好學習語言和學習語言知識的關系。

３．重視語言的理解，忽視語言的積累和運用。理解和運用，是學習語言過程中兩個不同層次的水平級。

目前語文教學中，學習語言往往只進行到理解這一水平級上。學過的詞語理解了，讀過的句子意思領會了，就完事了。教師很少設計一些練習讓學生運用課文中的一些詞語句子。因此，小學生學過的詞語并不少，接觸過的句式也不計其數，但是真正會用的少得可憐。因此，語文教學既要重視理解語言和語言知識的訓練，更要重視運用語言和語言知識的訓練。通過運用練習，使學生將課文中的語言轉化成自己的語言，將學到的知識真正用來指導自己的語言實踐。

４．閱讀量過少。每周平均教學的課文不足１．５篇。這樣的閱讀量對于處在語言發展最佳期的小學生來說，對他們語言的發展是否有利，答案是不言而喻的。并且這樣的教學進度對于求知欲十分旺盛的小學生來說，很有可能壓抑他們的積極性。重視博覽，是我國傳統語文教學的經驗，“讀書破萬卷，下筆如有神”。解放后語文教學的不少改革實踐都證明增加閱讀量對提高小學生的語文能力是十分有利的。但是在實際教學時，由于受到教學方法的制約，使學生的閱讀量受到限制。因此必須改變教學方法，轉變教學觀念，增加閱讀量，提高語文教學的效率。

我談語言文字規范化――漢字的規范

——樂紅珍

文字，作為記錄的書寫符合系統，是重要的輔助性交際工具。自從人類發明了文字，它就在人類活動中起著舉足輕重的作用。它不僅促進了語言的發展，使語言更加精密和豐富，而且推動著人類文明社會的快速發展。

我們中華民族的語言文字---漢字，它是漢族人的祖先在長期社會實踐中逐漸創造出來的。漢字具有三千多年的歷史，先后經歷了甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書等五種正式字體，真可謂是博大精深，源遠流長。

漢字是我國人民通用的文字，對它的規范是非常必要的。只是使用規范漢字，才能充分發揮漢字的交際功能，更好地為現代化建設事業服務。那何為規范的漢字呢？《中華人民共和國國家通用語言漢字法》明確規定符合新中國成立后國家有關部門發布的漢字整理方面的字表和權威字書中規定的漢字。如“向”“書”“漢”“區”等字，若我們仍使用它們的繁體字“向”“書”“漢”“區”，就是不規范。

如何才能規范漢字？我們首先掌握整理過的漢字，那就要我們認真學習《簡化字總表》了，如“倪”字現已簡化為“兒”。但有些字還是以“兒”作為偏旁的，這就不能用它的簡化形式了，如“倪”不能寫成“”。這就涉及到類推簡化范圍問題。有些簡化字的繁體字不止一種如“復”既是“復”又是“復”的簡化；“纖”既是“纖”又是“鑯”的簡化；“鐘”既是“鍾”又是“籦”的簡化等等。可見一簡多繁也是我們值得注意的。其次，掌握規范字，不用異體字。所謂異體字就是不太通行，筆畫也比較多的字如“冰”的異體字是“氷”，“哲”的異體字是“喆”，“困”的異體字是“困”等等。我們要做到這點應當服從從俗，從簡和書寫方便這三個原則。再次，區別新舊字形如“道”與“噵”雖然后者是舊字形。最后就是要掌握異體字的規范的規范字。異體字給我們正常交往帶來不便，使用它給我們語言帶來不規范所以我們必須掌握異體字的規范字。

錯別字也是使我們語言文字不規范的另一罪魁禍首。我們要盡量避免錯別字，這是要我們注意漢字的字形，字音，字義。如“狐”的形旁是“犬”用“犬”作形旁的字，原義一般同獸類有聯系；“孤”的形旁是“子”用“子”作為形旁的字，原義一般同小孩有聯系。

漢字是我國的唯一標準語言文字，也是歷史最悠久的文字，是中華民族和全世界人民的共同財富。我們作為新世紀的大學生，賦予我們對文字的規范化責任重大，我們要時刻注意自己的語言文字規范，這樣才能更好地為我國社會主義建設作出貢獻.

第三篇：推廣普通話方案

主題：說好普通話

主持人：高文君，羅四丹

具體內容：

1、請四位同學分別介紹推廣普通話的知識

1）什么是普通話？普通話等于北京話嗎？

2）古代人用什么語言交流？他們有普通話嗎？

3）推廣普通話有什么重要意義？

4）推廣普通話宣傳周的介紹。

2.推廣普通話知識問答競賽

每個小組推選一位同學，看哪組得分高。

1）第一輪：必答題，每人一題

2）第二輪：搶答題，八題

3小游戲：試試你的普通話

1）認字辯詞

2）饒口令

準備工作：1.推廣普通話知識，請有關同學準備發言。

4.知識問答題（12題），饒口令

5.“認字辯詞”的題目4.主持人串講稿

合：今天我們的班會活動主題是：講好普通話。

高??同學們知道嗎？從1998年開始，我國在每年9月份第三周舉辦全國推廣普通話宣傳周活動 羅：我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，使用文字有30多種。其中，漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。隔山話不通，隔河音不同的事很常見。言語不通對經濟發展、人際交流造成若干不便。

高：所以新中國成立不久國家就推廣全國通用的普通話，并寫入了《憲法》。幾十年推普取得了很大成績，但方言隔閡還存在，貽誤工作，影響交流，甚至造成矛盾。因此，克服語言障礙、克服方言的隔閡，推廣普通話就成為現代化建設進程中一項十分重要的基礎性社會工程。

合：下面我們先請幾位同學介紹一些有關普通話的小知識。

推廣普通話小知識

一．必答題：

二．田1.根據普通話的定義，你能說出普通話是以哪種語音為標準音的三．答：以北京語音為標準音。

田2.今年九月第三周的全國推普周是第幾屆？

答：第九屆。

田3.“國家推廣全國通用的普通話”是哪個法律規定的？

答：《中華人民共和國憲法》。

田：我們大家都會講普通話，那么究竟什么是普通話？有人說：“普通話等于北京話，會說北京話就會說普通話”，您認為這種想法對嗎？

答：我們今天講的普通話有明確的內涵，有科學的界定，1956年2月國務院發布的《關于推廣普通話的指示》里面明確規定：普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。所謂普通話就是現代的漢民族共同語。

田：請問古代有普通話嗎？

答：漢語自古以來有方言同時也有共同語。根據歷史記載，春秋時候孔夫子時代管共同語叫雅言。孔夫子的出生地用現在的地理方位說就是山東人。孔夫子有三千多徒弟來自當時的各地，古代也有方言，各地的學生都講自己的方言，孔夫子講課的時候怎么能夠讓來自各地的學生都聽得明白呢？因為當時有共同語叫雅言，所以孔夫子在講學的時候用雅言，這樣交際就沒有什么障礙。

高：聽了前面田博文同學的介紹，我們了解漢民族共同語的歷史和發展，那么現在推廣普通話有什么重要意義呢？

羅：最后請一位同學給我們介紹一下“推廣普通話宣傳周”。

羅小哼：經國務院批準，自1998年起，每年9月份第三周在全國各地開展推廣普通話宣傳周活動。教育部、中宣部等各部門于今年4月24日聯合發出《關于開展第九屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，確定本屆推普周的宣傳主題是“普通話——五十年推廣，新世紀普及”，配合國務院《關于公布〈漢字簡化方案〉的決議》《關于推廣普通話的指示》發布50周年和《國家通用語言文字法》施行5周年宣傳紀念活動。高：下面我們將進行下一輪：推廣普通話知識問答競賽，我們先請每個小組推選一名代表上來參加。題目非常簡單，就在剛才兩位同學介紹的推廣普通話小知識里面。

羅：競賽規則是這樣的：先每人回答一題必答題，得分為100分，其余為搶答題，共5題，每題20分，看誰得分最高。

李：你能說出一句推廣普通話的宣傳口號嗎。（自編也可）

1.正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。

2.推廣普通話工作方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。

3.樹立語言規范意識，提高民族文化素質。

4.大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

5.愛國旗，唱國歌，說普通話。

6.推廣普及普通話，為現代化建設營造良好的語言環境。

7.面向現代化，推廣普通話。

8.普通話是校園語言。

9.說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

李：普通話就是北京話，比如可以說“她會說普通話”，也可以說成“她會說北京話”。這句話正確嗎？

A．正確B.錯誤B

90年代以來,國家更加重視中小學普及普通話工作,規定中小學必須做到各科教學和集體活動使用普通話,進而實現普通話成為校園語言。這句話正確嗎？

A．正確B.錯誤A

現在已經有語音輸入技術,人與計算機可以直接對話了。如果你的語音不標準, ,你也能十分輕松地應用語音輸入法駕馭計算機。這句話正確嗎？

A．正確B.錯誤B

漢語是我國使用人數最多的語言，也是世界上使用人數最多的語言，是聯合國六種正式工作語言之一。這句話正確嗎？

A．正確B.錯誤A

羅：下面我們做幾個小游戲，試一試你的普通話。請每位同學積極參加鄭：第一個游戲的名字為“認字辯詞”，我們將給出一些容易混淆的字詞請你來辨別一下，下面請汪丹立同學給大家出題。（寫在黑板上，找人讀，并標音）

蘇（su），艻（le）

氏（shi），氐（di）

豪（hao），毫（hao）

刀（dao），刃（ren）

劍（jian），劊（gui）

砍（kan），坎（kan）

破（po），坡（po）

天（tian），夫（fu）

劍---同上

客（ke），宕（dang）

西（xi），酉（you），門（men），閂（shuan）

吹（chui），砍（kan）

雪（xue），雷（lei）

舞（wu），蕪（wu）

尊（zun），葛（ge）

者（zhe），昔（xi）

黃：下面我們有一段饒口令，請同學來說一說，看誰說得又快又好，讓我們聽聽你的普通話究竟好不好，好不好。

繞口令

（一）肥 混 肥

黑肥混灰肥，灰肥混黑肥。

黑肥混灰肥黑肥黑又灰，灰肥混黑肥灰肥灰又黑。

黑肥混灰肥，肥比黑灰黑。

灰肥混黑肥

肥比黑灰肥。

繞口令

（二）長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長半扁擔，短扁擔比長扁擔短半扁擔。

長扁擔捆在短板凳上，短扁擔捆在長板凳上，長板凳不能捆比短扁擔長半扁擔的長扁擔，短板凳不能捆比長扁擔短半扁擔的短扁擔。

繞口令

（三）廟內有只貓，廟外有只鳥。

廟內貓瞧鳥，廟外鳥瞧貓。

廟內貓叫鳥，鳥怕貓咬鳥飛跑，廟外鳥叫貓，貓怕鳥叫鳥鬧貓。

繞口令

（四）獅山寺

獅子山上獅山寺，山寺門前四獅子。

山寺是禪寺，獅子是石獅，石獅看守獅山寺，禪寺保護石獅子

合：今天的主題班會馬上就要結束了，通過這次活動，我們都知道了推廣普通話的重要性。在我們今后的生活，不僅自己要說好普通話，還要積極推廣普通話。

合：是啊，大家都來推廣普通話，全社會普及普通話，讓大家開心溝通，講訴成功。今天的主題班會“說好普通話”到此結束。

第四篇：推廣普通話方案

推廣普通話，共筑中國夢

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全校師生樹立科學的語言觀，扎實提高師生說普通話，用規范字的意識與能力為構建社會主義和諧社會和提升學校文化品位營造良好的語言環境。

二、活動時間：2011年9月11日至17日

三、活動主題: “推廣普通話，共筑中國夢”

四、活動目的：

通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

五、活動內容及安排：

（一）組織領導，落實管理

推普周工作領導小組，負責包括推普周的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估。組長：計建平副組長：王景組員：吳鵬、金海軍及各班主任 全校語文老師

（二）宣傳動員，營造氛圍 1．大力宣傳，營造氛圍

（1）推普周期間，利用學校宣傳櫥窗張貼本屆推普周的活動時間（9月1日——9月17日）、活動內容及推普周宣傳主題，張貼宣

傳畫等，進行積極有效的輿論宣傳。

（2）在校門口懸掛語言文字宣傳橫幅，擴大推普周的宣傳力度。

（3）周二（9月16日）利用升旗儀式進行 “推廣普通話，共筑中國夢”的專題國旗下演講。

（4）教師完成一期宣傳櫥窗專刊，大力宣傳語言文字工作的意義，提高師生語言文字工作的意識。（9月18日前完成，內容有：推普宣傳標語，師生硬筆字比賽優秀作品、五、六、七、八、九年級自編小報（每班兩份）。

2．開展實踐活動，提高推普周活動的實效性。

（1）充分發揮學校少先隊和共青團的作用，推廣普通話期間加大對全校師生說普通話、寫規范字的檢查力度，將教師說普通話、寫規范字作為評價教師教學水平的重要指標。將學生說普通話、寫規范字情況作為評選優秀學生和優秀班集體的基本條件。

（2）結合推普周深入抓好學生行為習慣養成教育，開展“五好小公民”道德實踐教育活動。利用班隊時間組織學生再次認真學習《中小學生守則》、和《小學生日常行為規范》，各班組織大討論、舉行主題班會，使學生在參與實踐活動中陶冶情感，提升道德修養，養成道德好習慣。

3．教師活動安排

（1）開展教師基本功（鋼筆字）展示活動，一線全體教師參加硬筆字比賽，書寫內容為：在統一的紙上書寫一首經典古詩詞。（書寫用紙教導處統一下發，作品上交時間為9月17日）

（2）各教研組對本級教師用字規范化情況進行一次自查、互查活動。

（3）加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入“教師業務考察”中。

4．學生活動安排

（1）一次國旗下講話。

利用周一升國旗的時機做推廣普通話的宣傳演講，并由少先隊大隊部向全校師生發出倡議。

（2）一個主題班會。

三至六年級在第三周召開一次“推廣普通話，校園盛開文明花”主題班會。（各班班主任落實人員進行提前通知教導處，行政人員深入各班聽班會課，內容可以是講故事比賽、詩朗誦等，五六年級提倡由學生自己主持，自己排練和表演節目。）

（3）一次主題黑板報評比。

一二年級以“中國娃說普通話”為主題，三至六年級以“普通話，與素質同在、與文明同行、與形象相伴”為主題出一期黑板報，進行集中評比。（同時可結合國慶節，把“愛國主義教育”結合在內，副班主任負責，9月17日為評比時間）

（4）加大“經典古詩詞誦讀”活動。（語文學科貫穿全學期）各班繼續開展“經典誦讀”活動，充分利用好課前兩分鐘及午間閱讀時間，在學期結束，評選各班“誦讀之星”。

推廣普通話人人有責，全校師生要從自身做起、從現在做起，讓“說普通話，寫規范字”的文明風尚在校園里不斷延續下去。

推廣普通話工作小組

二〇一三年九月十一日

第五篇：推廣普通話主題中隊活動方案

文明普通話，友愛你我他

——推廣普通話主題中隊活動實錄

晉江安海養正中心小學五（3）中隊 輔導員：吳娟娟

[活動目標] 通過此次主題中隊會，提高對普通話的認識，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。

[活動前準備]

1、主持人培訓

2、少先隊員們自由組合排練節目

[主持人] 王欣欣、王雨晴 [活動過程] 王欣欣： 這一周是第十三屆全國推廣普通話宣傳周。

王雨晴：那么，大家知道普通話中的普通是什么意思嗎？誰來說說。（隊員回答）王欣欣： 對，“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。王雨晴，那你知道什么叫做普通話嗎？

王雨晴： 這難不倒我。它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

王欣欣： 普通話已經推廣了五十年，希望能在這新世紀普及。

王雨晴：別說那么多了，就讓思瑜、雅玲、晶瑩等幾位隊員表演的“詩歌朗誦串聯”節目來拉開活動的序幕吧！

詩歌朗誦串聯：

《我有一個夢想》 我有一個夢想，她美麗、浪漫、令人無限向往。她使我精神爽，讓我忘掉憂愁，不再彷徨迷茫。她促我快成長，讓我奮斗、拼搏、奔向輝煌。從此行路匆忙，我快樂、豪放、總是熱忱滿腔。我充滿了希望，我定會變得富有、幸福、強壯。我笑得很開朗，我和世界一起共享陽光。我徹底得解放，我自由地在藍天碧海中翱翔。夜也變得閃亮，我把最壯美的詩篇向天宇傳揚。明天將更加難忘，夢想已張開翅膀，我要駕馭她飛向很遠很遠的地方。《月亮的寶貝》 一天

月亮搬回了一棵桂花樹 樹上開滿了煦麗妖嬈的花朵 煞是好看 玉兔跑來看了幾回 不時回首遙望 終于用它雪白的零毛 換回月亮的一朵桂花 莊嚴地奉在它的兔窩

星星也聽說了 月亮卻不讓它看

把桂花樹收藏地密密實實的 不向星星透一絲桂花燦爛

星星說：我沒有東西與你換

可我愿意用我的眼睛為你把天空的照亮 月亮說：我的光芒已把天空點燃

黑暗中的人們只會看到我皎潔的光 你將用什么與我交換？ 星星說：那么 我遍布整個天堂 用微弱星光閃閃點綴這片銀川 《我愛小草》

朋友，朋友，你輕輕地跑，校園的小草，它還太小太小。

朋友，朋友 你輕輕地跳，嬌嫩的小草，剛剛挺直纖細的腰。朋友，朋友 你輕一點，再輕一點，好不好，蹦來跳去的小朋友。王欣欣：謝謝他們精彩的表演

王雨晴：欣欣，你知道“普通話”一詞的來歷嗎？

王欣欣：當然知道。普通話”一詞，是朱文熊于１９０６年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法。新中國成立后，１９５５年舉行的“全國文字改革會議”上，張奚若在大會主題報告中說明：漢民族共同語早已存在，現在定名為普通話，需進一步規范，確定標準。“這種事實上已經逐漸形成的漢民族共同語是什么呢？這就是以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音的普通話。”“為簡便起見，這種民族共同語也可以叫普通話。”

王雨晴：原來普通話有這么多年的歷史了，但在今日很多人還不會講普通話呢！王欣欣：現在就請大家欣賞由少斌、嘉龍帶來的相聲《普通話》。相聲表演：

《普通話》 甲：諸位領導老師 乙：親愛的同學們 齊：大家晚上好！甲：今天上報告廳來 乙：啊！

甲：是來給大家說段相聲 乙：可不是嘛，要是吃飯就上食堂啦。甲：我們的相聲名字叫《普通話》。乙：是這么個名兒。甲：什么是普通話呢？ 乙：聽她給您解釋解釋。甲：普通話啊！乙：啊！

甲：有這么大，皮薄餡多，咬一口一嘴油……

乙：去！你這是小籠包子吧！

甲：對對！要說這小籠包子啊！那是真好吃！咬一口，一嘴油…… 乙：甭咬啦！！象話嘛你！咱們今天說的是普通話。

甲：我是在說普通話啊！

乙：怎么回事？ 甲：你……敢說我剛才說的是地方言？

乙：駭，這么個普通話啊！我的意思啊，您得大伙解釋解釋！

甲：用得了解釋嗎？現場除了你這么笨的……都知道！不要以為自己不知道的，別人也就不知道。所 謂知之為知之，不知為不知。啊！你都知道什么呀？外表美麗有什么用！講過多少次，啊，謙虛使人進步，驕傲使人落后！啊！我之所以沒有正面解釋什么是普通話，是因為我不知道嗎？ 乙：（垂頭不語）甲：是因為我為人謙虛謹慎。所謂普通話，啊，（背手）就是普普通通說話。乙：啊？這不望文生義嗎！

甲：這是不對的！乙：你嚇我一跳！甲：給你一個機會表現一下。告訴大家什么是普通話。

乙：哦！（怯生地）普通話就是“以北京語言為標準，以北方為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族共同語。我說得對嗎？

甲：啊對！你說得很好嘛。知錯就改還是好同志嘛！啊，普通話是……這個……啊啊就共同語。乙：啊！

甲：二者！普通話的發音要規范。乙：沒錯。

甲：我們都用嘴說話。乙：多新鮮，用鼻子……那是打呼嚕！甲：可是我們中有極個別的女同學有著不良的發聲習慣。

乙：怎么不良習慣啊？ 甲：為了顯得乖巧、可愛、討人喜歡，不好好說話！乙：哦，都怎么說的 甲：有男生夸你長得漂亮，你怎么回答？ 乙：當然是要說“謝謝”了啊！

甲：到他們這變味了！乙：怎么說？ 甲：SIE SIE！乙：SIE SIE？ 甲：顯得可愛，小鳥依人啊！乙：是嘛？

甲：還有就是濫用雙音節詞！

乙：哦，什么是雙音節詞呢？

甲：你像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這都是雙音節詞。

乙：哦，都怎么個濫用法呢？

甲：我們管那咬一口一嘴油那叫什么？ 乙：小籠包啊 甲：她們管它叫“小籠包包”。

乙：改成日本菜了啊。甲：我們管那兩頭尖，當不間寬那吃的叫什么？ 乙：餃子啊 甲：她們叫“餃餃” 乙：這能聽懂嗎？ 甲：你甭管聽懂不聽懂，說出來音節明朗、音調柔和、就是好聽討人喜歡。乙：這我不信，這是人家的語言風格。甲：不信咱倆給大伙學學！乙：怎么學

甲：你就是那追我的男生。

乙：我是女的，甲：這不演戲嘛！乙：演戲？演戲我也是女的呀！

甲：假如，假如你是男的。這回總可以了吧？ 乙：假如我是男的 甲：對！

乙：那我憑什么追求你呀？

甲：……我……你說我怎么找這么一搭檔啊！……你不想追我。有的是人想追我，什么黃宏啊趙本山啊，特別是潘長江，哭著喊著要追我！……你想追還來的及！乙：（不語，神氣）甲：不演拉倒！現場有哪位同學想做我搭檔的，您盡管站出來，演完了之后我請您吃小籠包子！乙：嘿！嘿嘿！我說過我不演了嗎？ 甲：改變主意了？ 乙：我不一直站在您一邊嘛！

甲：好，現在你就是我男朋友了啊

乙：恩！我怎么演？ 甲：你得甜言蜜語 乙：甜言蜜語? 甲：就是你男朋友平時說的那個 乙：明白啦！甲：開始啦！怎么沒有掌聲哩？ 乙：親愛的！甲：恩？ 乙：我想死你啦！

甲：哦！

乙：我快把你想瘋啦！甲：啊哦！乙:你有病啊? 甲:你才有病呢? 乙：沒病你老叫喚什么呀！

甲：這不顯得曖昧嘛！繼續繼續！乙：親愛的！甲：恩！

乙：你今天好好漂亮哦！甲：sie sie

乙：你的眼睛好嫵媚哦！甲：sie sie 乙：櫻桃小嘴更好看 甲：sie sie 乙：吃飯了沒有啊？ 甲：sie sie

乙：問你吃飯了沒有？ 甲：哦！沒有哩！乙：想吃點什么 甲：餃餃 乙：還有呢？ 甲：小籠包包 乙：去！肉麻不肉麻！甲：所以說推廣普通話是件非常重要的事情 乙：關系挺大的 甲：我們應該帶動更多的同學學說普通話，說好普通話

乙：對，我們要積極推廣普通話

甲：廣告詞我都想好啦！乙：喲！還有廣告詞！甲：以前不說普通話的時候，身上起滿了小紅疙瘩，乙：啊！~~~

甲：自從我說了普通話以后 乙：怎么樣？ 甲：小紅疙瘩全都不見了耶！乙:嚯！甲:現在我忍不住想看自己的皮膚！看這里看這里……

乙：可以謝幕了 齊:謝謝大家!（鞠躬下臺）

王欣欣：這個小品在讓我們捧腹的同時，也發人深思。

王雨晴：是呀，我們日常生活中，普通話應該是每個人不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。

王欣欣：講不好普通話很容易鬧笑話，請欣賞我們中隊隊員銘揚和嘉森的創意漫畫，大家將發現講好普通話的作用。

漫畫展示

王雨晴：畫得實在太棒了。

王欣欣：我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，語言不通、方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟、政治、文化等各項事業也難以順利進行。

王雨晴：因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話；如果你走出泉州，走出福建，你要說普通話；如果你想做國際友人,你必須學會說普通話！

王欣欣：我們中隊的電腦高手陳亦維為我們宣傳普通話制作了精美的網頁，請大家欣賞。展示網頁

王雨晴：陳亦維的電腦水平真令人佩服。

王欣欣：現在就讓我們練好普通話，比一比，賽一賽看誰說得快又準。

王雨晴：我手上有好多繞口令的紙條，抽一張就讀一張，最后評出說得最好的進行獎勵。繞口令比賽：

1、兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆

2、山上有座白廟，地上有只白貓，白發老公公掉了一頂白帽，白貓叼著白帽跑進一白廟。

3、這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱

4、三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，濕了三件衫；“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”。

5、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十、十四、四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十

6、板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。

7、藍教練是女教練，呂教練是男教練，藍教練不是男教練，呂教練不是女教練。

8、藍南是男籃主力，呂楠是女籃主力，呂教練在男籃訓練藍南，藍教練在女籃訓練呂楠

王欣欣：請輔導員和四個小隊長當評委評出優秀者 頒獎

王欣欣：少先隊員們：從今天起，為了配合支持國家推廣普通話的決定，中隊委會、少先隊號召每個少先隊員做到以下幾點：

（1）從今天做起，從現在做起，講好普通話，寫好規范字。（2）我們在學校自覺用普通話交流。

（3）普通話是每一個中國人必學的語言，我們要做推廣普通話的模范，當好推廣普通話的使者。

（4）我們要每星期回家教會父母一句普通話。總結

王雨晴：普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中國少年先鋒隊隊員，是祖國未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。