第一篇：六年級品德與社會培優轉差計劃

六年級道德與法治培優輔差計劃 2016.9

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在畢業測試中取得好的成績，并能協助老師進行轉差活動，提高整個班級的文化素養和品德與社會成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優轉差活動中，培優對象能按照計劃提高綜合能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施轉差工作，幫助后進生取得進步。轉差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業水平測試時取得及格分數。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和記憶能力。鼓勵學生廣泛學習查閱資料，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導。轉差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們記憶，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

三、培優轉差對象：

趙菊會 陸永琴 蘇堃 施盛洋 李玉梅

轉差對象：

景旭源 楊珂 楊琪 楊奎奇 施紅溧

四、主要措施：

1、認真備好每一次課的教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。課外輔導，利用課余時間。

2、加強交流，了解潛能生、優秀生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。采用一優生帶一后進生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

五、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升。

第二篇：六年級品德與社會培優轉差計劃

甸南鎮回龍小學

六年級品德與社會培優輔差計劃

施樹春

2014.4

六年級品德與社會培優轉差計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在畢業測試中取得好的成績，并能協助老師進行轉差活動，提高整個班級的文化素養和品德與社會成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優轉差活動中，培優對象能按照計劃提高綜合能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施轉差工作，幫助后進生取得進步。轉差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業水平測試時取得及格分數。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和記憶能力。鼓勵學生廣泛學習查閱資料，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導。轉差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們記憶，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

三、培優轉差對象：

趙菊會 陸永琴 蘇堃 施盛洋 李玉梅

轉差對象：

景旭源 楊珂 楊琪 楊奎奇 施紅溧

四、主要措施：

1、認真備好每一次課的教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。課外輔導，利用課余時間。

2、加強交流，了解潛能生、優秀生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。采用一優生帶一后進生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

五、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升。

第三篇：品德與社會培優輔差計劃

四年級品德與社會培優輔差計劃

一、指導思想：

結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了讓培輔計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析：

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作等現象，也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差生得到較大進步。

四、具體措施：

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升。

第四篇：六年級數學培優轉差計劃

學上學期

六年級數學培優轉差計劃

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

一、學情分析

本學期我任教六年級數學?，F就本班學生情況加以分析本班有學生38人，學生學習缺乏自覺性，學習態度不夠端正，所要掌握的知識不扎實，數學口算能力，計算能力都很差，理解應用題的能力就更差。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。

二、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、思想方面的培優扶差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、培輔對象：根據平時學習情況來操作

五、“培優補差”工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異

2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

4、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

5、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

6、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“四跟蹤”即課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

五、輔導安排

每周至少和一個學生談話一次，指導兩個學生作業

第五篇：六年級語文培優轉差計劃

六年級語文培優轉差計劃

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從特殊生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

一、優、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優生并不多，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他

們能力，使優生更優。

對于學生困難生，的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

二、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。

三、“培優補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展

訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時

多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓

勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教師的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再

現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發學生熱愛

語文的情感。