第一篇：淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

何 翠 敏

尹莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2009年9月26日

淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

尹莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

綜合素質(zhì)是評(píng)價(jià)一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的標(biāo)準(zhǔn)，是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長。小學(xué)階段學(xué)生的可塑性強(qiáng)，因此，加強(qiáng)小學(xué)期間進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是塑造學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要階段。對于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展有著十分重要的意義。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己對小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一些粗淺看法。

一、教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)教師，更能夠親身體驗(yàn)到在教學(xué)中綜合實(shí)踐能力對學(xué)生的影響。因此要吸取教育教學(xué)的聯(lián)系，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高。

（一）活用教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，因而讓學(xué)生更多地接觸語文教材，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文規(guī)律。教學(xué)中，教師要搜集更多的課堂資源和課外知識(shí)，多

采取小組討論交流，展示學(xué)習(xí)成果。充分利用合作探究，自主學(xué)習(xí)，教師只作指導(dǎo)，來不斷提高學(xué)生的閱讀、背誦、思維和表達(dá)寫作能力。在語文課前的幾分鐘，教師們可讓學(xué)生來背誦一些古詩詞，成語或講述一個(gè)小故事，這樣既鍛煉小學(xué)生們的膽量；又讓他們得到了自主搜集故事等資料的能力；還受到古詩詞內(nèi)容的熏陶，添補(bǔ)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)的空缺。

教學(xué)中，教師還要注重學(xué)生課外知識(shí)搜集的渠道，尤其在比較貧困的農(nóng)村，受家庭，社會(huì)環(huán)境條件的影響。孩子們不可能到網(wǎng)上、大書店搜集有關(guān)資料。為了使學(xué)生的知識(shí)不能落伍，教師要采用通過讓聽家長幫助口述一些知識(shí)、故事；從課外書籍中尋找或從圖書館中去查找；最后由教師在網(wǎng)上搜集一些有益知識(shí)來告訴學(xué)生，這樣有些知識(shí)雖然趕不上新時(shí)代的一些潮流，但孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容、渠道可以拓寬。這樣孩子們上語文課都是在輕松、愉快中度過的，因?yàn)槊抗?jié)課不是讓學(xué)生去死記一些知識(shí)，背死書，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們充分自主學(xué)習(xí)，討論的機(jī)會(huì)，提出不懂的問題，在小組，集體的共同交流中得到解決。

另外，在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，教師還要提倡多讀一些童話，寓言故事，記日記，讓學(xué)生在讀寫中感受人的善惡、祖國家鄉(xiāng)的美麗、英雄人物的高尚品質(zhì)。

（二）加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交往能力

口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。口語交際訓(xùn)練是觀察、聆聽、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓(xùn)練，搞好這種訓(xùn)練有助于學(xué)生感情的交流，提高他們的語文水平和認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)，還能養(yǎng)成有禮貌、認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣，以及尊重他人，懂得合作的良好品質(zhì)。因此教師除了組織學(xué)生練習(xí)好課本上的口語交際，可以在班隊(duì)會(huì)中結(jié)合重大節(jié)日組織學(xué)生召開 “三八節(jié)，我讓媽媽笑一笑”“尋找身邊的小雷鋒”“作家務(wù)該不該收錢”等主題表演，說議活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生的演說能力，還使學(xué)生明確一些道德知識(shí)。

二、生活中，指導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí) 目前，小學(xué)生的自主勞動(dòng)能力，跟社會(huì)的發(fā)展和需要還不相適應(yīng)，獨(dú)生子女尤為突出。因此，生活中對孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)，為他們將來適應(yīng)社會(huì)生活，準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件、生活知識(shí)和能力的條件。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們都是從幼兒園的游戲生活中剛走出來，根本不適應(yīng)小學(xué)階段的衛(wèi)生打掃、勞動(dòng)實(shí)踐。教師要根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)，為他們安排值日。在開始時(shí)，可由教師手把手親自教；逐步讓學(xué)生們自己打掃，教師指點(diǎn)，這樣孩子們不僅完全學(xué)會(huì)如何干的快，干的好，還會(huì)主動(dòng)去幫助別的干的慢的小朋友做一些力所能及的事。

三、活動(dòng)中，督導(dǎo)學(xué)生參與道德實(shí)踐，形成良好道德品質(zhì) 一名教師的師德認(rèn)識(shí)再深刻，師德情感再深厚，如不進(jìn)行道德實(shí)踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣。

（一）在班級(jí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的品質(zhì)。

喜歡活動(dòng)是少年兒童的天性。成功的班級(jí)活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識(shí)，增才干，他們的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)熱愛班級(jí)的品質(zhì)起著重要的作用。小學(xué)生年齡小，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動(dòng)，他們的思想尚未定型，行動(dòng)也未“習(xí)慣化”“自動(dòng)化”可塑性很強(qiáng)，因此教師在活動(dòng)中注重正確地引導(dǎo)，教育學(xué)生。針對班級(jí)內(nèi)學(xué)生在一些體育活動(dòng)很不愿意參加，對此，教師可以開展一次“我為班級(jí)獻(xiàn)份禮”的活動(dòng)，通過學(xué)生的發(fā)言，表演等形式，使那些不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生明確方向，激發(fā)他們?yōu)榘嗉w出力的情感。開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，不僅增長新的知識(shí)，而且可以讓學(xué)生們獲得最大限度的全面和諧的發(fā)展。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的革命意識(shí)和艱苦樸素的好作風(fēng)。

組織學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)、深入了解社會(huì)的方方面面是培養(yǎng)學(xué)生良好革命實(shí)踐意識(shí)的途徑，利用課外時(shí)間，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的環(huán)境，在清明節(jié)，教師要組織學(xué)生到家鄉(xiāng)的革命學(xué)習(xí)基地參觀，既讓學(xué)生親眼目睹祖國山河的壯美，更重要的是親身實(shí)踐中感受到革命戰(zhàn)爭年代的艱苦、殘酷，以及中國共產(chǎn)黨員不怕犧牲，一心為民的精神，事后讓學(xué)生用手中的筆記錄自己親身體驗(yàn)、感受。

（三）組織學(xué)生收集名人名言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的好品質(zhì)。低年級(jí)的孩子小，對于“熱愛人民”來說是空洞的，針對這一點(diǎn)，教師結(jié)合讓學(xué)生收集名人名言來實(shí)現(xiàn)。平時(shí)，組織學(xué)生查閱

書籍，搜索有關(guān)偉人、平民的事跡文字資料和圖片，然后全班共同整理交流。比如有的學(xué)生搜集到了劉胡蘭的“只要有一口氣在，也要為人民干到底”時(shí)，這樣說“雖然我們現(xiàn)在生活好了，不需要去革命、戰(zhàn)斗，但是我真正體會(huì)到了劉胡蘭大姐姐真正為人民工作的精神。因此，我要好好學(xué)習(xí)，將來也為我們的社會(huì)繁榮，人民的幸福而努力。”學(xué)生們在整理、搜集的過程中深深地感受到了人民的偉大，可愛之處，增強(qiáng)了他們的愛民之心。

四、家庭中，督促學(xué)生完成各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣 從數(shù)量上看，家庭遍布整個(gè)人類社會(huì)。每個(gè)家庭都是一個(gè)獨(dú)立的教育實(shí)踐場所。社會(huì)上有多少個(gè)家庭，就有多少個(gè)教育青少年的課堂。因此家庭中的綜合實(shí)踐也是一個(gè)必不可少的方面。在家庭中的實(shí)踐活動(dòng)，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，教師要結(jié)合小學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)給予指正。教師要隨時(shí)與家長保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況。教師要結(jié)合家長的反饋意見，對在家中，尤其是自覺完成活動(dòng)的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和肯定，對還沒有行動(dòng)起來的給予督促引導(dǎo)。此后，學(xué)生之 中肯定會(huì)涌現(xiàn)出更多的好人好事，勞動(dòng)模范小標(biāo)兵。

認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，理論源于實(shí)際，這是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)。因此小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須要突出實(shí)踐性。二十一世紀(jì)是科技競爭的時(shí)代，更是人才競爭的時(shí)代，今日的小學(xué)生必將成為我國社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，為使他們更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)

展的大潮流，我們作為教育者就必須與學(xué)生配合，在綜合實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，共同解決問題。

第二篇：加強(qiáng)黨員綜合素質(zhì)培養(yǎng)

加強(qiáng)黨員綜合素質(zhì)培養(yǎng)提高黨的全面執(zhí)政能力

—學(xué)習(xí)《決定》體會(huì)

重慶通信段江 文

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是中國的執(zhí)政黨，這是我們黨的性質(zhì)所在。我國已處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的國內(nèi)外條件下，我們面臨著許多層出不窮的新情況、新問題。作為執(zhí)政黨，能否解決好這些問題，帶領(lǐng)全國各族人民全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，完成祖國統(tǒng)一，維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展的宏偉目標(biāo)，黨的執(zhí)政能力面臨著新的考驗(yàn)。黨中央站在時(shí)代和戰(zhàn)略的高度和我黨肩負(fù)的歷史使命，審時(shí)度勢。在黨的十六屆四中全會(huì)上審議并通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，強(qiáng)調(diào)了要以黨的執(zhí)政能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，提出了指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要任務(wù)。

通過對十六屆四中全會(huì)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，首先認(rèn)識(shí)到了黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要性和緊迫性。認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨執(zhí)政55年來的執(zhí)政六條重要經(jīng)驗(yàn)，明白了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要任務(wù)。結(jié)合自身的工作、學(xué)習(xí)和生活，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、提高黨的執(zhí)政能力，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

我們黨是由許許多多黨員所組成的政黨，每個(gè)黨員的素質(zhì)決定了 1

黨的執(zhí)政能力高低，而人的素質(zhì)是由思想所支配的，所以人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀決定了人本身的行為。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高黨員的政治思想覺悟和水平，是我們每個(gè)黨員和黨支部建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

我們黨的指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。黨的指導(dǎo)思想內(nèi)容豐富，含義深刻，包含著我黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)。通過單位的政治學(xué)習(xí)和自學(xué)，全體黨員必須用黨的指導(dǎo)思想武裝頭腦，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的唯一宗旨，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作貢獻(xiàn)。堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，勤政高效，清政廉潔，這就是每一個(gè)黨員所應(yīng)具備的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是提高黨的執(zhí)政能力的必須條件。

二、提高黨的執(zhí)政能力，必須提高每一位黨員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

江總書記的“三個(gè)代表”重要思想中指出：我們黨要始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求。人是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量，工人階級(jí)是推進(jìn)我國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的基本力量。我們黨作為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)要代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，這就需要全體黨員具備較高的業(yè)務(wù)技能和較強(qiáng)的工作能力。我工作的鐵通公司，從2000年初脫離鐵路進(jìn)入市場，成為新興的電信運(yùn)營商，這對鐵通來說是一個(gè)很好的機(jī)遇。面對機(jī)遇，我們遇到了許多新的挑戰(zhàn)，公司由原來的鐵路專用通信設(shè)備維修到現(xiàn)在的公網(wǎng)、專網(wǎng)兩大業(yè)務(wù)網(wǎng)。首先面臨的是維修人員、管理人員匱乏。其次是業(yè)務(wù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新設(shè)備、新業(yè)務(wù)的需要，面對日趨激烈的市場競爭，我們更是一張白紙。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)管理，學(xué)營銷，學(xué)策劃??特別是共產(chǎn)黨員和黨的干部。這是我們的當(dāng)務(wù)之急。公司根據(jù)現(xiàn)狀，各職能部門從多方面著手，開展了各類教育培訓(xùn)，將人員送出去，把老師請進(jìn)來，還找各類設(shè)備廠家派人現(xiàn)場教學(xué)。經(jīng)過三年多的努力，現(xiàn)各項(xiàng)工作基本規(guī)范，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需靠員工自己不斷自學(xué)，勇于實(shí)踐，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期，新設(shè)備的需要。作為黨的干部要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并帶領(lǐng)員工不斷學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，提高他們的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性。這是我們黨代表先進(jìn)生產(chǎn)力必須履行的重要職責(zé)和要求。

三、提高黨的執(zhí)政能力，必須科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政

有了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和較全面的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在社會(huì)實(shí)踐中還會(huì)遇到許多新問題。人的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的高低，是解決和處理問題的法碼。人民群眾的擁護(hù)和支持是我們黨的力量源泉和勝利之本。我們黨是中國社會(huì)主義建設(shè)的執(zhí)政黨，許多領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)大多是中共黨員。在執(zhí)政的過程中，我們一定要結(jié)合本單位的實(shí)際情況，以科學(xué)的思想、科學(xué)的制度、科學(xué)的方法去領(lǐng)導(dǎo)和處理具體事情。要堅(jiān)持為人民執(zhí)政，當(dāng)好人民的公仆。在執(zhí)政的過程中還需要堅(jiān)持民主執(zhí)政和依法執(zhí)政。各級(jí)黨組織應(yīng)牢記我黨的民主集中制原則，充分發(fā)揮民主，廣泛聽取群眾意見，根據(jù)國家的法律、法規(guī)來領(lǐng)導(dǎo)和制定本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，從制度上保證黨的方針、政策的貫徹實(shí)施和各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

四、提高黨的執(zhí)政能力，必須全面推進(jìn)黨的建設(shè)，做到后繼有人一個(gè)執(zhí)政黨，要完成執(zhí)政興國的偉大使命，必須有一支高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍。能否不斷地培養(yǎng)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，決定著黨和國家的興衰存亡。

黨的各級(jí)組織，在平時(shí)的工作生活中，要有的放失的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)建黨積極分子，培養(yǎng)他們對共產(chǎn)主義的信仰和對中國共產(chǎn)黨的信任。把那些政治上靠得住，工作上有本事，作風(fēng)上過得硬的員工，特別是青年人吸收到黨內(nèi)來，再從黨內(nèi)選拔出優(yōu)秀人才到黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位。把各方面的優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的各項(xiàng)事業(yè)中，使我們黨真正成為優(yōu)秀人才密集的執(zhí)政黨，這樣黨的執(zhí)政能力會(huì)大大加強(qiáng)，黨的事業(yè)會(huì)后繼有人，永遠(yuǎn)充滿著青春和活力，從而帶領(lǐng)全國各族人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，與時(shí)俱進(jìn)，完成整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興。

五、提高黨的執(zhí)政能力，必須改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作

思想政治工作是團(tuán)結(jié)全黨和全國人民實(shí)現(xiàn)黨和國家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。只有充分發(fā)揮思想政治工作這個(gè)政治優(yōu)勢，把廣大干部群眾智慧和力量凝聚起來，充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性、創(chuàng)造性，才能把中國特色的社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。

《決定》指出：堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，更好地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。思想政治工作說到底就是做人的工作，黨的各項(xiàng)工作必須依靠人來完成。我們黨的干部必須以理想，信念教育為核心，大力弘揚(yáng)愛國主義精神和民族精神。在做思想政治工作時(shí)，既要堅(jiān)持教育人，引導(dǎo)人，鞭策人，又要懂得尊重人，理解人，關(guān)心

人。要從群眾最關(guān)心的，與群眾切身利益最密切的問題入手，多為人民辦好實(shí)事，做到既要解決思想問題又要解決實(shí)際問題。要善于說服教育，努力做到生動(dòng)活潑，入情入理，真誠耐心，潛移默化。通過思想政治工作，把廣大群眾緊緊地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，不斷提高黨組織的凝聚力，戰(zhàn)斗力，成為改革創(chuàng)新的中流砥柱，社會(huì)主義建設(shè)的生力軍。

帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族振興，社會(huì)和諧，人民幸福是黨的執(zhí)政能力建設(shè)和總體目標(biāo)。全心全意為人民服務(wù)是我黨的唯一宗旨。堅(jiān)持執(zhí)政為民，造福于民是全黨的責(zé)任所在。全黨每一位黨員和干部都應(yīng)自覺地學(xué)習(xí)十六屆四中全會(huì)決定，努力提高自己和綜合能力，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任，使我們黨領(lǐng)導(dǎo)的國家繁榮昌盛，人民過上幸福美滿的生活，從而實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。

第三篇：淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

豐潤區(qū)常莊鄉(xiāng)金莊小學(xué)楊秀英

全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的教育，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對知識(shí)、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。幾年來對小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作使我感受頗多，下面，談?wù)勎业膫€(gè)人看法。

學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是個(gè)人評(píng)定制度的先進(jìn)理念。為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種活動(dòng)，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，在評(píng)價(jià)中享受快樂，享受成功。綜合評(píng)價(jià)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面

新的《課標(biāo)》對教學(xué)目標(biāo)提出了知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的要求。所以在課堂上我們對學(xué)生的評(píng)價(jià)除了重視學(xué)生對認(rèn)知任務(wù)的完成，而且還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維活動(dòng)的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。如課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評(píng)價(jià)，使學(xué)生由某一點(diǎn)的肯定評(píng)價(jià)循序漸進(jìn)走向全面肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不斷肯定中學(xué)習(xí)能力得到全方位發(fā)展。進(jìn)步就是100分。

二、評(píng)價(jià)形式要多樣

《課標(biāo)》要求我們要采取多樣化的方式。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等結(jié)合起來。因此，我們還把自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)結(jié)合起來。在一、二年級(jí)取消分?jǐn)?shù)，平時(shí)作業(yè)用“紅旗”、“紅花”、“小火炬”表示并加上簡單的批語。單元練習(xí)、期末考試則用等級(jí)制進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)。其他年級(jí)取消百分制、實(shí)行等級(jí)制，并改一張?jiān)嚲矶ㄇ榛麨榱悖猪?xiàng)、分階段考試。比如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個(gè)很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學(xué)生高興很多天，甚至回味很多年！我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語，憑著用不完的分?jǐn)?shù)點(diǎn)燃孩子自尊、自信的熱情，點(diǎn)亮指引他們前進(jìn)的燈塔。想一想，我們的平凡舉動(dòng)在孩子一生中卻是多么偉大。慷慨些，讓每個(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。

三、評(píng)價(jià)要有實(shí)效性

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評(píng)價(jià)無形中變成了一種甄別過程，而我們所實(shí)施的評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。我們指出，不要吝嗇表揚(yáng)，不要把表揚(yáng)看成是給學(xué)生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。這里我們提出在課堂上評(píng)價(jià)要研究學(xué)生的差異，分層加以鼓勵(lì)。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩矮凳子，有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵(lì)就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有得分、獲得小紅花的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。我班有個(gè)學(xué)生語文基礎(chǔ)很差，在一節(jié)語文課上學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》這首詩時(shí)，我叫到他讀時(shí)，不是讀錯(cuò)音，就是不認(rèn)識(shí)字，一節(jié)課下來，其他學(xué)生大部分都能流利地背誦，只有他一人連讀都讀不下來，于是我針對這個(gè)孩子的情況，降低對他的要求，要求會(huì)背的課文，他能讀就和別人一樣獲得一顆紅星，在老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的幫助，自己的努力下，他一次又一次獲得成功，感受成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增加了自信心，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

四、評(píng)價(jià)要有可操作性

評(píng)價(jià)作為基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵，必須被教師接納，如果給教師帶來很多不必要的麻煩，自然就會(huì)沒有生長的沃土。全班分成若干小組，小組長管理、記錄組員表現(xiàn)情況，班長管理、記錄組長表現(xiàn)情況，可以用小紅花、小粘貼等學(xué)生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。在整個(gè)操作過程中，基本上是由學(xué)生自主管理，教師主要是督促、指導(dǎo)作用。整個(gè)過程既是一個(gè)評(píng)價(jià)的過程，也是一個(gè)自主管理，自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過程。教師沒有絲毫的負(fù)擔(dān)。總之，小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)全新的工作內(nèi)容，如何搞好評(píng)價(jià)，將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作貢獻(xiàn)力量吧！

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、前提背景

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，為了貫徹落實(shí)全縣《關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見》，如何保證每一位學(xué)生都能夠達(dá)到最低限度的學(xué)習(xí)水平，保證教育活動(dòng)能夠充分的適應(yīng)每一位學(xué)生的需要與興趣，又能夠充分的發(fā)揮他們的個(gè)性，如何使學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)明晰可見，并且讓學(xué)生自己也能夠清楚的了解“已經(jīng)能夠做到什么，還有哪些尚未達(dá)成”。建立全新的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度勢在必行。

二、組織過程

結(jié)合我校實(shí)際情況，我們構(gòu)建了以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對象，努力做到對每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面和諧發(fā)展相統(tǒng)一的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.成立組織機(jī)構(gòu)：

（1）校評(píng)定工作委員會(huì)

主 任：郭曉菲

副主任：劉 艷 魏雪晶 鄭 琳

成 員：王丹丹 李宏霞 常 虹 石宇才

職 責(zé)：制定《綏棱縣第五小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，指導(dǎo)學(xué)校開展評(píng)定工作，監(jiān)察調(diào)控評(píng)定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程。

（2）教師評(píng)定小組

組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評(píng)定小組成員不得少于五人。

職責(zé)：對所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。（3）學(xué)生會(huì)評(píng)定小組

組成人員：由各班級(jí)學(xué)生會(huì)人員組成。職責(zé)：對本班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

2.健全相關(guān)制度

（1)公示制度。評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定獲得“優(yōu)”等級(jí)的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)公布，被評(píng)為其它等級(jí)的學(xué)生可向班主任查詢。

（2）申訴制度。對評(píng)定結(jié)果有異議者，可向評(píng)定委員會(huì)提出申訴和舉報(bào)，評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

（3）誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在教師或?qū)W生的德育評(píng)價(jià)中給予適當(dāng)扣分。

（4）監(jiān)控制度。評(píng)定委員會(huì)要全面了解有關(guān)評(píng)定工作的信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評(píng)定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作匯報(bào)。

3.實(shí)施原則

在實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持以下原則：

（1）多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面、客觀地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。

（2）過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，讓評(píng)價(jià)成為對學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

（3）多向性原則。由教師、學(xué)生、家長共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

三、操作過程

（一）建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美、勞等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

1.日常性評(píng)價(jià)

教師評(píng)定小組成員和學(xué)生會(huì)評(píng)定小組成員在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

（1）即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

（2）成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)、教師、家長的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。

（3）學(xué)業(yè)考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測驗(yàn)可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。

（4）實(shí)績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

2.階段性評(píng)價(jià)

教師評(píng)定小組和學(xué)生會(huì)評(píng)定小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。其中，教師評(píng)定小組的評(píng)價(jià)占80%，學(xué)生會(huì)評(píng)定小組的評(píng)價(jià)占20%。最后，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊》。

3.終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)由教師評(píng)定小組進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，計(jì)算出所有階段性評(píng)價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊》和《 》，并上報(bào)教育局審驗(yàn)。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果 1.評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

（1）等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)評(píng)定委員會(huì)審核。

（2）質(zhì)性評(píng)語。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長和潛能。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（1）綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí)，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長。如有異議，由評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊》上簽字。

（2）評(píng)定委員會(huì)對評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

（3）綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到合格畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也成為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)的組成部分。

四、取得的成效

1.實(shí)現(xiàn)了以德育為首的新理念

第五篇：淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

杜橋中心學(xué)校：唐秀敏

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，也要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對知識(shí)技能掌握的情況，也要運(yùn)用多種方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。

小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求教育者要用開放多元的眼光看待世界，為學(xué)生充分展示生命的本真提供舞臺(tái)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元素，多方位的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。教師應(yīng)該從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是一個(gè)較大工程，它需要我們在實(shí)踐中去不斷摸索、反思和改進(jìn)。在對小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的過程中要力持做到：

第一，教師要掌握評(píng)價(jià)的原則，價(jià)出特點(diǎn)。對學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學(xué)生守則來作參照來衡量每一個(gè)學(xué)生。綜合性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生自身的基礎(chǔ)條件不同，發(fā)展快慢不同，所以評(píng)價(jià)的內(nèi)容也就因人而異，切忌評(píng)價(jià)的內(nèi)容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇，這樣《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊》就沒有任何意義和作用。

第二，要對學(xué)生進(jìn)行多方面調(diào)查，整體全面分析.填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊》時(shí)，不要局限于學(xué)生的某一方面，要向家長、班干部、同學(xué)做認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查、研究。還要參考班級(jí)量化考核的各項(xiàng)內(nèi)容如：課上課下是否遵守紀(jì)律、參加公益活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的積極性高不高、個(gè)人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄，這樣面對學(xué)生每次成績的進(jìn)步，參加活動(dòng)的積極程度，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數(shù)，全面分析一個(gè)學(xué)生，既要看他的思想認(rèn)識(shí)，又要看他的作風(fēng)行為；既要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要看他在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)；既要看他的優(yōu)點(diǎn)，又要及時(shí)指正他的缺點(diǎn)，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厝ナ褂迷u(píng)價(jià)，因?yàn)榍∪缙浞值谋頁P(yáng)和批評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性。

第三，對于學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，是非分明.評(píng)價(jià)真實(shí)肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評(píng)價(jià)，比如：對優(yōu)秀的學(xué)生的評(píng)價(jià)，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的，錯(cuò)的也是對的。而那些無關(guān)緊要的、模棱兩可的評(píng)價(jià)更不能讓學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)，還有那些不褒不貶的贊揚(yáng)，也不能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上極力奮取的熱情，評(píng)價(jià)還要戒掉其中的政治說教，比如：有些教師評(píng)價(jià)學(xué)生“熱愛黨，熱愛社會(huì)主義，熱愛祖國，……”等，這樣抽象的，循規(guī)蹈矩的不具體的政治概括的術(shù)語，既不符合學(xué)生年齡的特征，學(xué)生和家長又不能正視自己。第四，對學(xué)生所作所為，在評(píng)價(jià)中要啟發(fā)積極誘導(dǎo)，尤其是后面的評(píng)語要多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，特別是對后進(jìn)生，要善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的積極因素來克服消極因素，評(píng)語還要多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)的同時(shí)注意著眼于引導(dǎo)，對缺點(diǎn)要具體分析，指出缺點(diǎn)還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學(xué)生能克服。

第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個(gè)學(xué)生采取的什么樣教育方法較好的途徑。

總之，小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。