第一篇：《信客》同步測試4(精)

信客打牢基礎(chǔ) 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(A.克扣(kē 接濟(jì)(jì 稀罕(hǎn 窮愁 游倒(liáoB.詰問(ji? 呵斥(ha 吊唁(yàn 連聲諾帶(nu?C.伎倆(zhī 唏噓(xū 焦灼(zhu? 長途跋涉(shaD.憎恨(zēng 昏厥(ju? 捆扎(zā 顰難從命(shù2.給下列加點(diǎn)的字注音。跋涉(灰黯(昏厥(唏噓(晦氣(嫉妒(伎倆(吊唁(3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。(1難 做的事居然能做到,值得寶貴。((2處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。((3非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣 子。((4敘述、描寫生動逼真。(4.分析下列句子所用的描寫方法。(1直到他流了幾身汗, 賠了許多罪,才滿臉晦氣地走出死者的家。((2他能不干這檔子事嗎 ? 不能,說什么也是同 鄉(xiāng), 能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼 ?((3回到鄉(xiāng)間, 他就夾上一把黑傘, 傘柄朝前, 朝死者家里走去。(5.指出下列各句所使用的修辭方法。(1紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍, 信客渾身不自在, 真像做錯(cuò)了什么事一般。((2小南貨店門口掛出一只綠色郵箱, 也辦包裹郵寄, 這些鄉(xiāng)村又 與城市接通了血脈。((3都市里的升沉榮辱, 震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng), 他是最敏感 的神經(jīng)末梢。((4現(xiàn)在,他正躲在山間墳場邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷 迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭, 一條條船只, 一個(gè)個(gè)面影。(6.結(jié)合語境解釋下列句中加點(diǎn)的 詞。(1他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。(2聽說從此信客已賦閑在家??使他深受感動。(3他死時(shí), 前來吊唁的人非常多。(4有一個(gè)信客, 年紀(jì)不小了, 已經(jīng)長途跋涉了二三十年。7.你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人 ? 歸納出來。發(fā)掘潛力讀下面這段文字, 完成 8~ll 題。只要信客一回村,他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的,只是來看個(gè)熱鬧,看 看各家的出門人出息如何,帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里,有羨慕,有嫉妒;比較得 多了,也有輕蔑,有嘲笑。這些眼神。是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分,這些眼神,是 千年故土對城市的探詢。終于有婦女來給信客說悄悄話:“關(guān)照他,往后帶東西幾次并一次, 不要雞零狗碎的。” “你給他說說, 那些貨色不能在上海存存 ? 我一個(gè)女人家, 來強(qiáng)盜來賊怎么 辦??”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭,他看得太多,對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱,震顫著 長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。8.第一自然段中,鄉(xiāng)民們“羨慕”、“嫉 妒”的是什么 ? “輕蔑”、“嘲笑”的是什么 ?9.你是怎樣理解劃曲線句子的 ?10.第二自然段 的最后一句寓意豐富,感情深沉,試進(jìn)行品析。11.從選段來看,你對“信客”這一職業(yè)了 解了多少 ? 課外一試閱讀下面的文章,完成之后 1— 5題。一諾千金奏文君我做女孩時(shí)曾遇

上 一個(gè)男生開口向我借錢,而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí),這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我 有些猶豫,因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她 留給大家的印象不外乎兩種:一種是腹部隆起行走蹣跚;另一種是剛生產(chǎn)完畢,額上扎著布 條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。我的為難令男生難堪,他低下頭,說借錢有急用,又說保 證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他,只得把錢借給了他。時(shí)間一天天過去,到了第五天, 男生競沒有來上學(xué)。整個(gè)白天,我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用,惶惶忽忽地總想哭上一 通。夜里快要睡覺時(shí)我忽然聽到窗外有人叫我,打開窗,只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上 淌著汗,緊緊攥著拳頭,啞著喉嚨說:“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上,然后松開,手 心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。我驚喜地叫起來,他也快活地笑了,仿佛我們共同完成 了一件大事, 讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說:“我是從旱橋奔過來的。” 后來我才知道, 他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款,他天天到北站下的昌橋幫菜 家推車。到了第五天的拂曉,他終于攢足了兩元錢,乏極了,就倒在橋洞中,本想略睡一會 兒,沒想到競酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔,所有的路人都猜不透這個(gè)少年 為何十萬火急地穿行在夜色中。這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往,但是它給我留下的震撼 卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼,總會聯(lián)想到他,因?yàn)樗砩?奔騰著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè),也許他早已忘 記了我們相處的那一段,可我總覺得那是他走向成功的源頭。去年秋天的一個(gè)傍晚,天降大 雨,那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友,我們曾約定,風(fēng)雨無阻。我在車

站久等也沒見朋友露面,倒是看見一個(gè)少年,沒帶傘,抱著肩瑟瑟地站在車牌邊,我把傘伸 過去,他感激地說謝謝,告訴我說,他在這兒等一個(gè)朋友,車一輛一輛開過,雨在傘邊形成 一道道雨簾, 天地間茫茫一片, 怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了, 可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車,從車上跳下一個(gè)少年,無比歡欣地叫了一聲。傘下的 少年一下子躥了出去,兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡?那份快樂是如此坦蕩無愧,相互的欣賞流淌 在那一擊中,讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失 望而歸,卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大,所以??我想說:約定時(shí)為何要說風(fēng)雨 無阻, 完全可以說大雨取消;既然已說

了風(fēng)雨無阻, 區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過, 我什么也沒 說,只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人,她會找出一千條為自己開脫的 理由;而我, 更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會在暴雨中的少年。(選文有改動 1.在 “借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中,你印象最深的人物是誰 ? 請簡要概括其特點(diǎn)。2.作者寫兩 少年雨中赴約的目的是什么 ? 從全文看這運(yùn)用了什么寫作手法 ? 目的:寫作手法:3.文中有許 多值得品味的句子, 請摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻?.假如你是文中 “我” 的女友, 看到此文后, 你會有怎樣的心理活動 ? 請描寫出來。(40字左右 5.文中“我”對女友失約持什么態(tài)度 ? 你 對此有什么看法 ? 理由是什么 ? 答案一覽課內(nèi)一試打牢基礎(chǔ) 1.D(“克扣”中“克”讀 k a, “稀 罕”中“罕”讀 h ǎn “;B “呵斥”中“呵”讀 h ē;C “伎倆”中“伎”讀 j ì2.b áànju ?x ūhu ìj íi ìy àn3.(1難能可貴(2世故人情(3從容不迫(4繪聲繪色 4.(1神態(tài)描寫(2心理描 寫(3動作描寫 5.(1比喻(2比喻(3比喻(4排比 6.(1窮困;受挫折。(2失業(yè)。(3祭奠 死者并慰問家屬。(4長距離地翻山越嶺,趟水過河,形容工作辛苦。7.任勞任怨、誠信無 私、寬容善良。發(fā)掘潛力 8.鄉(xiāng)民們從未見過的“稀罕”物品;鄉(xiāng)民們見多了不以為奇的物 品。9.(1這些眼神中透露出舊中國農(nóng)民對本鄉(xiāng)外出謀生者是否有“出息”的評價(jià)。(2長期 居住在封閉的農(nóng)村的鄉(xiāng)民們試圖從這些物品中對遙遠(yuǎn)的城市有些了解。10.繁華多變的都市 生活沖擊著居住在落后農(nóng)村的鄉(xiāng)民們的生活方式、生活觀念,信客對這一切感受最為迅速, 最為真切,也最為深刻。作者在句中流露出了對舊中國農(nóng)村的封閉、落后與農(nóng)民生活貧窮的 慨嘆和對信客溝通鄉(xiāng)村與城市, 深察世故人情的贊美。11.誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。課外一試 1.借錢男生:信守承諾;孝敬母親。兩個(gè)少年:堅(jiān)守承諾;不畏困難。我的女友:不守諾言;畏懼困難。2.目的:(1突出誠信的主題。(2含蓄地批評成人的失信,不守諾言。(3贊揚(yáng)孩子的真誠守信。寫作手法:對比(或襯托,或 映襯。3.如:摘抄:他把拳頭擱在窗臺上,然后松開,手心里開了花似的展開了兩元錢紙 幣。理解:這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣 慰之情。摘出的句子要生動形象,具有深刻內(nèi)涵。只要能夠抓住內(nèi)容、語言和寫法等方面中 的一點(diǎn),緊扣句意進(jìn)行分析即可。4.略(緊扣描寫對象和情境,描寫生動、形象;扣住描寫 對象和情境,描寫具體。5.態(tài)度:責(zé)備(或批評或不滿或埋怨 看法:認(rèn)同作者的態(tài)度。理 由:(1認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承

諾,這是做人的基本準(zhǔn)則。(2否定作者的態(tài)度。應(yīng) 寬容地對待別人, 不要過于苛責(zé)別人。(3辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言, 但不必 對別人求全責(zé)備。答出其中一個(gè)方面,言之成理即可。

第二篇：《信客》同步練習(xí)1（范文模版）

《信客》 同步練習(xí)

打牢基礎(chǔ)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．克扣(kē)接濟(jì)(jì)稀罕(hǎn)窮愁游倒(liáo)B．詰問(ji?)呵斥(ha)吊唁(yàn)連聲諾帶(nu?)C．伎倆(zhī)唏噓(xū)焦灼(zhu?)長途跋涉(sha)D．憎恨(zēng)昏厥(ju?)捆扎(zā)顰難從命(shù)2．給下列加點(diǎn)的字注音。跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫生動逼真。()4．分析下列句子所用的描寫方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?()(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()5．指出下列各句所使用的修辭方法。

(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。()(2)小南貨店門口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()(4)現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。()6．結(jié)合語境解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。(2)聽說從此信客已賦閑在家??使他深受感動。(3)他死時(shí)，前來吊唁的人非常多。(4)有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。7．你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人?歸納出來。

發(fā)掘潛力

讀下面這段文字，完成8～ll題。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神。是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

終于有婦女來給信客說悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。”“你給他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個(gè)女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦??”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

8．第一自然段中，鄉(xiāng)民們“羨慕”、“嫉妒”的是什么?“輕蔑”、“嘲笑”的是什么?

9．你是怎樣理解劃曲線句子的?

10．第二自然段的最后一句寓意豐富，感情深沉，試進(jìn)行品析。

11．從選段來看，你對“信客”這一職業(yè)了解了多少?

課外一試

閱讀下面的文章，完成之后1—5題。

一諾千金 奏文君

我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么 拒絕他，只得把錢借給了他。

時(shí)間一天天過去，到了第五天，男生競沒有來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺時(shí)我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。

我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到競酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。

據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個(gè)朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱颂故師o愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以??我想說：約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會在暴雨中的少年。(選文有改動)1．在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰?請簡要概括其特點(diǎn)。

2．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫作手法? 目的： 寫作手法：

3．文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會有怎樣的心理活動?請描寫出來。(40字左右)

5．文中“我”對女友失約持什么態(tài)度?你對此有什么看法?理由是什么?

答案 課內(nèi)一試 打牢基礎(chǔ)

1．D(“克扣”中“克”讀ka，“稀罕”中“罕”讀hǎn“；B“呵斥”中“呵”讀hē；C“伎倆”中“伎”讀jì)2．bá àn ju? xū huì jí iì yàn 3．(1)難能可貴(2)世故人情(3)從容不迫(4)繪聲繪色 4．(1)神態(tài)描寫(2)心理描寫(3)動作描寫 5．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比

6．(1)窮困；受挫折。(2)失業(yè)。(3)祭奠死者并慰問家屬。(4)長距離地翻山越嶺，趟水過河，形容工作辛苦。

7．任勞任怨、誠信無私、寬容善良。

發(fā)掘潛力

8．鄉(xiāng)民們從未見過的“稀罕”物品；鄉(xiāng)民們見多了不以為奇的物品。

9．(1)這些眼神中透露出舊中國農(nóng)民對本鄉(xiāng)外出謀生者是否有“出息”的評價(jià)。(2)長期居住在封閉的農(nóng)村的鄉(xiāng)民們試圖從這些物品中對遙遠(yuǎn)的城市有些了解。

10．繁華多變的都市生活沖擊著居住在落后農(nóng)村的鄉(xiāng)民們的生活方式、生活觀念，信客對這一切感受最為迅速，最為真切，也最為深刻。作者在句中流露出了對舊中國農(nóng)村的封閉、落后與農(nóng)民生活貧窮的慨嘆和對信客溝通鄉(xiāng)村與城市，深察世故人情的贊美。11．誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。

課外一試

1．借錢男生：信守承諾；孝敬母親。兩個(gè)少年：堅(jiān)守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。

2．目的：(1)突出誠信的主題。(2)含蓄地批評成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠守信。寫作手法：對比(或襯托，或映襯。)3．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動形象，具有深刻內(nèi)涵。只要能夠抓住內(nèi)容、語言和寫法等方面中的一點(diǎn)，緊扣句意進(jìn)行分析即可。

4．略(緊扣描寫對象和情境，描寫生動、形象；扣住描寫對象和情境，描寫具體。)5．態(tài)度：責(zé)備(或批評或不滿或埋怨)看法：認(rèn)同作者的態(tài)度。

理由：(1)認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。(2)否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對待別人，不要過于苛責(zé)別人。(3)辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對別人求全責(zé)備。答出其中一個(gè)方面，言之成理即可。6

第三篇：八年級語文信客同步練習(xí)

信客

基礎(chǔ)知識檢測

1．給下列加粗的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫生動逼真。()3．分析下列句子所用的描寫方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?()(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()4．指出下列各句所使用的修辭方法。

(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。()(2)小南貨店門口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()(4)現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。()5．你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人?歸納出來。課內(nèi)閱讀檢測

兩年后，幾家私塾合并成一所小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。

信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來識字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無數(shù)封書信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國文來也從容不迫。他眼界開闊，對各種新知識都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長。在他當(dāng)校長期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。

他死時(shí)，前來吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。

1．為什么信客當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長是好樣的校長？ 答：________________________________________________。2．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？ 答：________________________________________________。

3．信客死時(shí)，前來吊唁的人非常多，有不少還從外地特地趕來，這說明了什么？ 答：________________________________________________。

拓展閱讀檢測

我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。

時(shí)間一天天過去，到了第五天，男生競沒有來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺時(shí)我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。

我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到競酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。

據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個(gè)朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱颂故師o愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。

我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以??我想說：約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會在暴雨中的少年。

(選文有改動)1．在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰?請簡要概括其特點(diǎn)。

2．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫作手法? 目的： 寫作手法：

3．文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會有怎樣的心理活動?請描寫出來。(40字左右)5．文中“我”對女友失約持什么態(tài)度?你對此有什么看法?理由是什么? 參考答案 基礎(chǔ)知識檢測 1．略 2．(1)難能可貴(2)世故人情(3)從容不迫(4)繪聲繪色 3．(1)神態(tài)描寫(2)心理描寫(3)動作描寫 4．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比 5．任勞任怨、誠信無私、寬容善良。課內(nèi)閱讀檢測

1．那是因?yàn)樾趴偷拈啔v讓他增長才干，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了 2．因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗粗厮屑に?/p>

3．這說明社會總體還是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬重與懷念 拓展閱讀檢測

1．借錢男生：信守承諾；孝敬母親。兩個(gè)少年：堅(jiān)守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。

2．目的：(1)突出誠信的主題。(2)含蓄地批評成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠守信。寫作手法：對比(或襯托，或映襯。)3．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動形象，具有深刻內(nèi)涵。只要能夠抓住內(nèi)容、語言和寫法等方面中的一點(diǎn)，緊扣句意進(jìn)行分析即可。

4．略(緊扣描寫對象和情境，描寫生動、形象；扣住描寫對象和情境，描寫具體。)5．態(tài)度：責(zé)備(或批評或不滿或埋怨)看法：認(rèn)同作者的態(tài)度。

理由：(1)認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。(2)否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對待別人，不要過于苛責(zé)別人。(3)辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對別人求全責(zé)備。答出其中一個(gè)方面，言之成理即可。

第四篇：信客優(yōu)秀教案

信客

教學(xué)目標(biāo)

把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

揣摩典雅而又精辟的語言。

樹立誠信為本的做人理念。

教學(xué)重點(diǎn)

了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

揣摩典雅而又精辟的語言。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)：

識記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟(jì)唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容

閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該

是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身

上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。

板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

■整體感知

速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線

索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

明確：

信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。

編寫提要，把握主要內(nèi)容。

要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。

提示：

a．從業(yè)緣起

老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。

b、信客生涯

第五篇：《信客》優(yōu)秀教案

《信

客》余秋雨

教學(xué)目標(biāo)

1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會信客的為人。

2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)流程

一、自主預(yù)習(xí)：

（一）了解背景，走進(jìn)作者

寫作背景：

余秋雨：

（二）整體感知課文 快速默讀,整體感知：

1.看看一名信客需要做哪些工作？用一個(gè)字概括:做信客很“苦”做信客必須講個(gè)“信”字信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請同學(xué)們在課本中找一找。

2.特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你能從文章中看出多少來呢？

二、合作探究：

1.做信客好不好，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？

2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會當(dāng)信客嗎？

三、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡，誠信總是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。（聆聽學(xué)生的心聲）

積累關(guān)于誠信的名人名言：

一言既出，駟馬難追。——中國俗語 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——盧照齡 誠信為人之本。——魯迅 你必須以誠待人，別人才會以誠相報(bào)。——李嘉誠 失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞 誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

四、反饋練習(xí)： 閱讀文段，做以下習(xí)題。

拱橋

①拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。

②聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

③我認(rèn)識他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)他已在村莊東邊一座老舊的石屋里，當(dāng)了許多年的校長。

④說是校長，是抬舉他，因?yàn)樗还芤粋€(gè)老師，那老師也就是他自己。

⑤他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓子說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背上，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。

⑥我那時(shí)讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣 的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”

⑦我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑧他用手掌刮刮，下巴發(fā)出嚓嚓的響聲，說：“怕就別搗亂了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的腦瓜，呵呵笑了：“這里不是腳后跟兒，可毛兒軟不扎人的。去吧，去吧。”我就逃也似的躲開他。

⑨他那時(shí)真的很老，像誰的爺爺。教我那陣兒已退休五年，據(jù)說他的兒子幾次接他回遼西走廊上的村莊，但他都走不脫。山那么深，誰肯來教一茬茬的搗蛋鬼呢？只能是他。

⑩因缺了兩顆牙，他講課吐字有些不清。比如把“二”讀成“à”，我們跟著喊“à”，他就醬色著臉說：“我讀‘à’你們不能讀‘à’。”我們就齊了聲喊：“是，老師，你讀‘à’我們不能讀‘à’。”可是我們怎么讀呢？他就無奈地笑了，說：“老了，教你們爹媽那會兒，我可是不這么發(fā)音的。老了，說老就老了。”他那會兒真比誰的爺爺都老。

（11）除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

（12）山里人家，稀稀落落的。校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉做的拱橋。

（13）我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。

（14）洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中趟來趟去。沒人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級一個(gè)老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺得有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺得自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去躲。校長已捶著彎背，嘩啦嘩啦趟水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。

（15）“來吧。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背。（16）“不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人眩暈，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？

（17）“來吧，孩子。”他又說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。

（18）我急得要哭了，我該怎么辦呢？（19）“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢。”他不容拒絕地說道。

（20）我閉上眼睛，趴上那座拱橋。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

（21）臨上岸時(shí)，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因?yàn)樗执蟮氖志o緊扳著我。

（22）“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。

（23）校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著，說：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。

（24）喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠狠踹了他一腳。

（25）那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實(shí)在再也教不動書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到如今蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋??

（26）許多年過去，我過的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏筋^。

1．給加粗字注音。

脊背（）箍（）坍塌（）

2．上文可以分為幾部分？請概括出每部分的大致意思。

3．文中刻畫了一位山村教師的形象，說說你對他的認(rèn)識？

4．說說文章題目有什么含義。