第一篇：高一年級生物必修1第二章教學計劃：蛋白質的結構及其多樣性

高一年級生物必修1第二章教學計劃：蛋白質的結構及其多樣性

機體中的每一個細胞和所有重要組成部分都有蛋白質參與。小編準備了高一年級生物必修1第二章教學計劃，希望你喜歡。教學目標:

1、知識目標 說明蛋白質分子結構

說明蛋白質結構多樣性的原因。

2、情感、態度、價值觀目標

通過關注蛋白質研究進展與生物體生命活動和健康的關系，激發學生學科學、用科學的求知欲。

3、能力目標

①、通過對蛋白質分子結構等知識的討論分析培養學生分析綜合能力。

②、通過討論交流培養學生口頭表達能力和邏輯思維能力。教學重點: 蛋白質的分子結構和多樣性。教學難點: 蛋白質的分子結構多樣性。教學思路：

本節內容通過學生自主閱讀、主動探究與教師講述和啟發引導相結合的方法，使之對知識形成一個系統的認識。同時使用電腦多媒體和加強知識容量和知識的連貫性。最后通過練習強化對所學知識的理解。教學器具: 多媒體課件 教學過程: 教學活動 設計意圖 [問題探討] 通過上一節的學習我們了解到蛋白質是以氨基酸為基本單位構成的生物大分子。然而在自然界中，蛋白質的種類多達1010～1012種。可我們知道能夠組成蛋白質的氨基酸卻只有20種，那么如何由這么幾十種氨基酸形成數目龐大的蛋白質的呢？

板書

（三）蛋白質的結構

提問：前面我們已學習了氨基酸結構知道它們都含有一個氨基和羧基，且氨基呈堿性，羧基呈酸性；假若讓氨基酸溶于水中，那么水溶液中的氨基酸會呈現什么性？有何特點？ 老師給出答案。

初中我們學習酸和堿時它們能發生酸堿中和反應。那么這兒的氨基和羧基能反應嗎？（學生回答，教師講解蛋白質形成過程）強調：在生物中把這種反應叫脫水縮合。

教師：在自然界中，蛋白質都是按照這一過程由氨基酸形成的，那為什么自然界中會有那么多種類的蛋白質呢？（注意指導學生關注過程中的每個細節，指導學生結合演示和課本內容討論回答以下問題：）

許許多多的氨基酸如何構成多種多樣的蛋白質？下來我們先看兩個氨基酸脫水縮合形成二肽的動畫，同時注意思考下列問題。提問：

1．在反應中產物有哪些？

2．水中的氫原子和氧原子分別來自哪里？ 3．產物的名稱叫什么？ 4．這個過程叫什么反應？ 板書

1、脫水縮合概念

根據學生的回答補充并總結．在此基礎上,老師繼續提問: 1．蛋白質是如何形成的呢？

2．蛋白質形成過程中脫去的水分子數與形成的肽鍵數有什么關系呢？

3．形成的多肽鏈中至少有氨基和羧基多少個？ 教師再總結: 板書

2、脫水縮合特點

形成肽鍵數目=失去水分子數目=氨基酸數目-肽鏈數目 形成的多肽鏈中至少有氨基和羧基各一個。板書

3、肽和蛋白質

觀察：某胰島素的空間結構示意圖提問: 蛋白質與多肽有何區別呢? 據估計，生物界的蛋白質種類多達1010～1012種，多樣的蛋白質執行多樣的功能，那么為何蛋白質具有那么多的種類？這些不同的蛋白質它們在結構上的區別是怎樣的？ 板書

（四）蛋白質的結構多樣性

如果不考慮蛋白質的空間結構，只從肽形成過程中氨基酸的種類、數目、排列方式的角度考慮，它們能讓肽結構的多樣性體現嗎？

老師以學生上體育課站隊列來類比講解提示學生分析思考回答,老師再總結和補充蛋白質的結構特點。

教師：經過模擬肽形成的過程我們可以知道：組成蛋白質的氨基酸種類不同，數目不同，排列順序不同都可以導致肽的結構產生差異。

那么蛋白質的結構多樣性又是怎樣形成的呢？

我們知道蛋白質鏈不像體育課站隊那樣呈直線形，也不在同一個平面上，而是形成復雜的空間結構，而且大多數的蛋白質是由多條肽鏈構成，因此空間結構更加復雜，這樣復雜的空間結構也會導致蛋白質的結構具有多樣性，從而形成了多種多樣蛋白質。（學生容易忽略肽鏈也是導致蛋白質多樣性的原因，因此可以從蛋白質的形成過程入手）

總結：氨基酸的種類、數目、排列順序、肽鏈的數量及空間結構都是導致蛋白質結構多樣性的原因。板書

（五）蛋白質的功能

引導學生閱讀P23內容，然后進行歸納。

1、生物體的基本結構物質；肌肉干重80％、皮膚70％、血液90％；

2、生命化學反應的主要物質；簡單講講酶的重要性；

3、有運輸能力；調節生命活動；例如某些蛋白質類的激素；免疫功能。

小結：本節課內容比較抽象，通過學習，我們知道了蛋白質的形成過程及其結構多樣性形成的原因，認識結構決定功能，從而準確理解蛋白質是生命活動的承擔者，這有利于我們在后面學習中進一步的了解它的功能。課堂練習：見課件 作業:課本24二

從問題引入新課，充分調動學生的興趣，積極參與到新課的學習中

閱讀P21氨基酸形成蛋白質示意圖，討論問題并進行交流。結合學生已有的知識，從而形成關于脫水縮合的感性認識，出示氨基酸形成蛋白質的示意圖。

結合課本中的氨基酸形成蛋白質的示意圖，用動畫演示氨基酸分子之間發生脫水縮合反應形成肽鏈，并進一步形成有一定空間結構的蛋白質分子的過程。

學生在教師的提示下進行觀察分析并結合旁欄思考題學會推導形成一個蛋白質分子時產生水分子數、形成肽鍵數的關系，進而學會計算蛋白質的分子量。如果產生肽環呢？

學生上前按要求站隊列來類比分析講解

分析，討論，最終得出結論，請一兩個同學起來說明他們的結論。

結合教材所給實例讓學生進一步對蛋白質有一個更全面的認識，同時也是他們明確認識：結構決定功能，結構與功能相一致這一基本生物學原理

高一年級生物必修1第二章教學計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

第二篇：高一生物必修1教學計劃

高一生物（必修1）

教學計劃

一、本學期教材內容分析

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯系，了解細胞學說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學目標

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。（2）發展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、學情分析、教學對策

剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習課標的有關理論，領會課標的精髓實質，明確課標的目的要求，把握課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置練習，耐心輔導。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種媒體資源，提高課堂教學效果。

5、在教學上，注意多取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

四、教學進度、安排

第一章 走近細胞（2課時）

第一節 從生物圈到細胞（0.5課時）

第二節 細胞的多樣性和統一性（0.5課時）

單元復習（1課時）

第二章 組成細胞的分子（6課時）

第1節 細胞中的元素和化合物（0.5課時）

第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質（1.5課時）

第3節 遺傳信息的攜帶都——核酸（1.5課時）

第4節 細胞中的糖類和脂質（0.5課時）

第5節 細胞中的無機物（0.5課時）

單元復習（1.5課時）

第三章 細胞的基本結構（共4課時）

第1節 細胞膜——系統的邊界（1課時）

第2節 細胞器——系統內的分工合作（1課時）

第3節 細胞核——系統的控制中心（1課時）

單元復習（1課時）

第四章 細胞的物質輸入和輸出（共4課時）

第1節 物質跨膜運輸的實例（1.5課時）

第2節 生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）

第3節 物質跨膜運輸的方式（0.5課時）

單元復習（1課時）

第五章 細胞的能量供應和利用（7課時）

第1節 降低化學反應活化能的酶（1.5課時）

第2節 細胞的能量“通貨”——ATP（1課時）

第3節 ATP的主要來源——細胞呼吸（1.5課時）

第4節 能量之源——光與光合作用（1.5課時）

單元復習（1.5課時）

第六章 細胞的生命歷程（4課時）

第1節 細胞的增殖（1.5課時）

第2節 細胞的分化（0.5課時）

第3節 細胞的衰老和凋亡（0.5課時）

第4節 細胞的癌變（0.5課時）

單元復習（1課時）

期末總復習（2課時）

2018年9月

第三篇：高一生物必修三教學計劃

生物必修三教學計劃

新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式

課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后發展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋；

二、強化基礎知識教學

高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

三． 加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。四．加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究

要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業水平考試試題體現著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規律。五．具體的教學進度

章節 課題 課時數 周數 第六章 細胞的生命歷程 總計6課時 第1—3周 第1節 細胞的增殖 3課時 第2節 細胞的分化 1課時 第3節 細胞的衰老和凋亡 1課時 第4節 細胞的癌變 1課時

第一章

人體的內環境與穩態 總計3課時 第4-5周 第1節 細胞生活的環境 2課時 第2節 內環境穩態的重要性 1課時

第二章 動物和人體生命活動的調節 總計7課時 第5—7 周 第1節 通過神經系統的調節 2課時 第2節 通過激素的調節 2課時 第3節 神經調節與體液調節的關系 1課時 第4節 免疫調節 2課時

第三章

植物的激素調節 總計6課時 第8—10周 第1節 植物生長素的發現 2課時 第2節 生長素的生理作用 1課時 第3節 其他植物激素 1課時

單元訓練與測試 2課時

期中復習考試 2課時 第四章 種群和群落 總計8課時 第1節 種群的特征 2課時 第2節 種群數量的變化 2課時 第3節 群落的結構 1課時 第4節 群落的演替 1課時

單元訓練與測試 2課時

第五章 生態系統及其穩定性 總計8課時 第1節 生態系統的結構 1課時 第2節 生態系統的能量流動 2課時 第3節 生態系統的物質循環 1課時 第4節 生態系統的信息傳遞 1課時 第5節 生態系統的穩定性 1課時

單元訓練與測試 2課時

第六章生態環境的保護 總計4課時 第11周 第12—15周 16—19周 第20—21周

第第1節

人口增長對生態環境的影響 1課時 第2節

保護我們共同的家園 1課時 單元訓練與測試 2課時

期終復習考試 2課時 第22周

第四篇：高一生物必修3教學計劃

2016-2017學年高一上學期生物教學計劃

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共6大模塊。應鄭州市統一，高一下學期學習必修3：《穩態與環境》

《穩態與環境》是高中生物課程必修的第三個模塊，以生物 個體、種群、群落和生態系統各個層次系統的穩態的維持為主線，引導學生認識生命系統各組分間，系統與環境之間的相互作用，認識生命系統的整體性和穩態。它包括人體的內環境與穩態，動物和人體生命活動的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。

二、學情分析

通過高一上學期對生物的學習，學生已經對生物有了更進一步的認識，但是學生的基礎非常薄弱，而且學生普遍偏向于文科，對生物的學習興趣不大，所以這學期著重抓學生的基礎，努力讓課堂生動有趣，吸引學生。同時，這學期與初中生物聯系緊密，而學生的初中生物普遍較差，這就給教學帶來很大的壓力，必要時候，需要對初中知識進行回顧、梳理。

三、教學目標

1、完成教學任務，授完生物必修三——《穩態與環境》，與我們的生活密切聯系，使學生從個體以及群體水平上了解動植物的調節機理。

2、努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課程，自主學習，培養學生的自學能力、歸納、總結、分析能力。

3、培養學生良好的學習方法和學習習慣。教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法。

4、全面提高學生的生物學素養，扎實的掌握學習生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。

5、注重培養學生的探究能力，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率。

6、注重課堂練習，培養學生知識運用能力，與生活、生產實踐聯系，培養學生知識遷移能力。

四、完成教學目標措施

1、在教學處領導的指導下完成各項教學工作。

2、加強自我修養，提高自身的文化知識水平、深度，不斷地改進教學方法，挖掘教材中和學生生活相聯系的地方，提高學生的興趣。

3、組織集體備課，大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進意見，完善訓練內容及評價標準，對下一階段教學做到有所把握重點，突破難點，以及做好教學反思

4、加強優生弱科輔導，一對一，采取談心、題目處理上多提高等方法。

5、完成作業批閱和評價工作以及教案，聽課筆記的檢查。

6、認真做好新的教師傳幫帶工作，要經常聽老教師的，使自己迅速生長，盡快達到學校標準和要求，以適應教學發展的需要。

7、進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代教育的利用效率。積極制作課件，真正發揮現代化設備的作用。

8、嚴格要求學生，上課認真聽講，勤做筆記，多做連續，獨立思考，不抄作業，注意歸納，多提出問題，做好課前預習、課后復習。

五、教學計劃

本著提高教學質量，提高教學成績的目的，要做到以下幾點：

1、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績，所教班級的層次不一樣，要有的放矢，因材施教。

2、從生活實際出發，提高學生的生物科學素養，引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。

3、加強思想教育，對學生不良行為，配合班主任予以糾正，做到教書育人。

4、與其他生物教師同步教學，步調一致，團結合作。

5、教學進度安排如下

章節

課題

課時數

周數

第一章 人體的內環境與穩態

總計4課時

第1—2周 第1節

細胞生活的環境

2課時

第2節

內環境穩態的重要性

1課時

單元訓練與測試

1課時

第二章 動物和人體生命活動的調節 總計8課時

第3—6周 第1節

通過神經系統的調節

2課時

第2節

通過激素的調節

2課時

第3節

神經調節與體液調節的關系

1課時

第4節

免疫調節

2課時

單元訓練與測試

1課時

第三章

植物的激素調節

總計5課時

第7—9周 第1節 第2節 第3節

第四章 第1節 第2節 第3節 第4節 第五章 第1節 第2節 第3節 第4節 第5節

植物生長素的發現

2課時

生長素的生理作用

1課時

其他植物激素

1課時

單元訓練與測試

1課時

期中復習考試

1課時

種群和群落

總計7課時

種群的特征

2課時

種群數量的變化

2課時

群落的結構

1課時

群落的演替

1課時

單元訓練與測試

1課時

生態系統及其穩定性

總計7課時

生態系統的結構

1課時

生態系統的能量流動

2課時

生態系統的物質循環

1課時

生態系統的信息傳遞

1課時

生態系統的穩定性

1課時

第9周 第10—13周第13—16周 單元訓練與測試

1課時

第六章生態環境的保護

總計3課時

第17—18周第1節

人口增長對生態環境的影響

1課時

第2節

保護我們共同的家園

1課時

單元訓練與測試

1課時 期終復習考試

2課時

第18-19周

第五篇：高一生物必修一教學計劃

2012-2013上學期高一生物教學計劃

高一生物備課組黃若梅

為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定本計劃。

一、教學目標：

1.要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

2.通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環境的意識。

3.要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

4.培養學生自學生物學。使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現象。

二、教學策略：

生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯系起來。本校學生在知識基礎和學習能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養學生學習的自信心和恒心。

三、具體的實施要求：

1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

2、認真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學生的作業，并且及時收取、批改、發放作業

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

7、每節課后需要認真反思，吸取經驗教訓

盡管我在歷年教學中積累了一定的經驗，但是在教學方面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，1

要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。

四、總結：

面對新的學生，在新學期里要努力做到的要求總結為以下4點：

1.低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。

2.從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解。

3.加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧。

4.加強教研活動，使教學水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學效率。

2012年9月5日2