第一篇：2006年中考滿分作文精彩段(共42段)之三

2006年中考滿分作文精彩段（共42段）之三

21段成功要有理想。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈。理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。一個人如果失去了理想就等于失去了成功的條件與機會，就預示著告別了成功。

22段苦難是財富，它磨礪人的品質。古語云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。當人經受過磨難，就會如脫胎換骨一般。霍金經受著輪椅上的苦難，使他意志堅強，智慧超群，從而為人類開辟了一片新的星空；貝多芬經受著耳聾的苦難，他學會了“扼住命運的咽喉”，堅強的面對生活。苦難的金色，曾照著人的身軀；洗盡懶惰、狹隘、不思進取等鉛華之色，給人留下如玉般的品質，留下人生該有的本色。

23段總是有人誤讀了苦難的色彩，有人說苦難是黑色的，于是他們屈服了，他們被命運的浪花打向礁巖；有人說苦難是灰色的，于是他們逃避著，不曾得見人生的真面目；然而我說苦難是金色的，它是煉金的烈火，使淘沙的巨浪，是結成珍珠必備的那一粒沙粒，是人生的一筆大財富。正是如平原不出駿馬，陡崖間方見騏驥；小林中多見寒鴉，山頂端可尋鸞鳳。苦難是閃著金光的財富，它使人生絢麗，使人生達到目標，而無所悔恨。

24段一滴水可以折射太陽的光輝，一朵花可以點綴春天的美麗，一顆螺絲釘可以帶動機器的運轉。盡管世間繁華萬千，但你依然可以發現：其實平凡也美麗。

25段生命如風。好一個雋永的比喻。人們曾無數次為生命尋一個比喻，可都不如風來的貼切。因為如風的生命必有如風的心境。如風的心境，或堅毅，或隱忍，或飄逸，或豁達，總是如風一般清逸爽朗。

26段在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。

27段你說你們不甘寂寞。于是，鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，魚翔池底，虎嘯深山，每一條云銷雨霽后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飛舞都是你的匠心獨運。你用潺潺如溪水般的聲音，向我訴說山谷的寧幽由于靜謐；用輕柔的落葉聲向我講述原始森林的古老與神秘；用飛流直下的瀑布之音描述峻山的秀麗與挺拔。

28段表達中充滿了愛，而有的愛卻缺少表達。心靈中，要讓愛與表達齊飛；生活中，要讓表達不再寂寞。要學會表達種種愛，讓世界充滿愛的音符，讓家庭充滿愛的氣息！

29段雨水沖刷過的落葉，在地面上漸起淚珠。那些古老歌中透過的蒼涼正在落寞面前無力地抗爭著。陽光的碎片從樹葉之間灑落進來。一點一點斑駁，一點一點剝落陰翳。被陽光斜切下來的一溜兒庇蔭在落葉之間洋洋得意。我聽見了風從古老的地方傳來帶動著樹葉一起在我頭頂舞蹈。青春忽哨這時響起，配合著律動，背著美麗匆匆離去。

30段生命有一種緩緩進行的魅力，將執迷的心態抽空以后飛滿記憶四壁，當點滴冰藍的憂郁緩緩靠近夜的邊緣，剎那間感動盈滿心房，令心口微微一緊，又微微一暖。

第二篇：中考滿分作文精彩語段

中考滿分作文精彩語段（排比、比喻）

2、我還是愛著屬于我的初三的。愛屬于初三給與我的心曠神怡的時刻：當你冥思苦想，而終于恍然大悟的時候，你會品嘗成功的喜悅；當你忙里偷閑和別人閑聊上幾句家常時，你會發現生活的樂趣；當你趁著課間十分鐘一瞥窗外那云卷云舒的寬容時，你會感到心靈的輕松與愜意。所以，我說——初三是一幅流光溢彩的油畫，是一片充滿幻想的云霞，是一個充滿競爭的年華。

3、初三讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時間才不會虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛人生就要去拼搏去奮斗的道理。如醉如癡，她讓我用激情吮吸著知識的甘露；豁然開朗，她讓我用真誠去探尋著做人的美好。

4、追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾，令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮斗不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉筑起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。

8、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。

9、花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。（結尾）

10、親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。

父親的手，很美

一條條，一道道，那是愛的河流。

隆起，下陷，那是美的溝壑。

——題記

乍見這雙手，我呆住了：皮膚蒼老，像干裂的松樹皮一般粗糙，滿目是歲月的痕跡。手背上的青筋一條條地暴起，酷似地圖上那蜿蜒不息的河流，在河流的盡頭小心小心翼翼地收斂起那突兀的輪廓；手指上是厚厚的老繭，像麻油布一般生硬和棱角分明，手心里亦爬滿皺紋，溝壑縱橫。與曾經的細滑纖長毫不沾邊。我就這樣屏息凝視著,手在靜靜地沉思，又在默默地傾訴…

我的心被酸楚所侵占，眼鏡片上倏地升騰起白茫茫的一片水霧，我不得不承認，為這個家辛苦勞作了大半輩子的父親老了，他的這雙手見證了他為這個家所做的一切。

我汗顏，我為我自己的無知任性而深深的慚愧：在學校里亂花錢，和同學比吃穿，和媽媽頂嘴，學習不認真…這一刻，我突然覺得是我扼殺了父親曾經的青春和那顆樸實真摯的心；這一刻，我的心里暗暗起誓：我要改變自己，不為別的，只為父親的那雙溝壑縱橫的手。于是，后來的事變得很簡單，我不再整天渾渾噩噩，任性執拗。我開始學著體諒父母；于是，我不再和同學攀比，珍惜每一分錢；于是，每天奔走于三點一線間的人中多了一個我，課堂上認真聽課的人中多了一個我，每夜在燈下苦讀的人中多了一個我，站在領獎臺上的人中亦多了一個我。這一切的一切不為別的，只為父親的那雙手。

父親的手，暴起的血管中流淌著愛的血液，下陷的皺紋里溢滿愛的光輝，黝黑平凡的皮膚下隱匿愛的偉大。我摸著這雙手，如同走過一道道愛的山岡。在以后的日子里。我要更勇敢的在學海里暢游，我相信父親的手賜予我最無畏的力量，伴我勇往直前，直達成功的彼岸！父親的手，很美，真的！同學們，你們發現了嗎？

第三篇：中考滿分作文精彩語段

中考滿分作文精彩語段

（一）排比、比喻

1、面對著蒼茫的群山，面對著無際的原野，面對著清澈的小溪，面對著芳郁的野花，面對著淺淺的草葉，我沉默，我驚嘆，我欣喜，我歡樂，我無言。

2、我還是愛著屬于我的初三的。愛屬于初三給與我的心曠神怡的時刻：當你冥思苦想，而終于恍然大悟的時候，你會品嘗成功的喜悅；當你忙里偷閑和別人閑聊上幾句家常時，你會發現生活的樂趣；當你趁著課間十分鐘一瞥窗外那云卷云舒的寬容時，你會感到心靈的輕松與愜意。所以，我說——初三是一幅流光溢彩的油畫，是一片充滿幻想的云霞，是一個充滿競爭的年華。

3、初三讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時間才不會虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛人生就要去拼搏去奮斗的道理。如醉如癡，她讓我用激情吮吸著知識的甘露；豁然開朗，她讓我用真誠去探尋著做人的美好。

4、追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾，令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮斗不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉筑起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。

5、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜的只有你費盡心思才能激起她的漣漪。

6、有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏；更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅。

當暴風雨來襲時，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬千樹干就是萬千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動魄的交響樂；云霧涌來，一切淹沒在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動的海底森林；但當熱帶雨傾瀉過后，太陽重又照耀，億萬葉片上的水珠，閃爍出億萬晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨鐘情于雨。（開頭）

7、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。

8、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。

9、花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。（結尾）

10、親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。（議論）

（二）引用詩詞、名言

11、爺爺告訴我，奶奶生前最愛梧桐。李清照“梧桐更兼細雨”是一種思愁；李煜“寂寞梧桐深院鎖清秋”是“剪不斷”的離愁；周邦彥“桐花半畝，靜鎖一庭愁雨”寄托的也是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學會了很多詩詞，也漸漸地懂得了詩人們的心情。

12、我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復歸”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛好那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

13、語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。語文就是文天祥“人生自古誰無死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。語文就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

14、追求者的目的也不盡相同。貪財者追求腰纏萬貫；奉獻者追求“照亮了別人，燃燒了自己”；卑鄙小人追求“只要你過得比我好，我就受不了”，可謂“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我與因之夢寂寥，芙蓉國里盡朝暉”，真正的“君子坦蕩蕩”。

15、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的無奈；我在“人生如夢，一尊還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心事難寄”中聆聽李清照國破家亡的心語……

（三）詩化語言

16、母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得溝壑綜合體縱橫的臉；淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。

17、友人來訪／不小心碰翻一杯鄉愁／濃濃的氣氛四溢彌漫／情緒漂泊成不系之舟。

18、風說：忘記她吧／我已用塵土／把罪惡埋葬／雨說：忘記她吧！我已用淚水／把恥辱洗光！只有小草不會忘記／因為那殷紅的血／已經在花朵里放出清香。

19、月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我無語。我慢慢地聽，給我以心靜，給我以力量，這就是情，無須說什么，毋想什么，就這樣，很美，很靜……

（四）活用名人、生活事例

20、命運就是西楚霸王英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘆。命運就是屈原一心報國而屢遭排擠后遺留在汩羅江畔的那一串串沉痛的叩問。命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲悲壯的交響。命運就是保爾雙目失明后寫下的骨氣就是那一頁頁輝煌的詩文。

21、骨氣就是孟子“富貴不能淫，威武不能屈”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能推眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的剛正不阿。骨氣就是陳然“人的身軀怎能從狗洞了里爬出”的凜然不茍。

22、啊！原來美麗就是“化作春泥更護花”的落紅落到地上的聲音；就是在暗無天日的地下生活數載卻只能在陽光下歌唱若天的蟬；就是小烏鴉為其年老父母找食而來去匆匆的身影；就是翻山越嶺的游子對家鄉深情地回眸；就是蠟燭在臨熄滅前那一瞬間的無比瑰麗的跳動……

23、風再大，雨再大，鳥兒不會怕，因為它有家；海再深，浪再大，魚兒不會怕，因為它有家；天再冷，雪再大，鹿兒不會怕，因為它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我們也不會怕，因為我們也有一個家——我們的班集體。

24、朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時，她會和你聊聊，為你消除郁悶；在你痛苦時，她會真心幫你排遣；一起玩時，大家快樂無比；見面時，會有聊不完的話題；分別時，割舍不下的是濃濃的祝福……

25、眾山間，還印著徐霞客的足跡；溪流里，還刻著李白的詩句；飛瀑中，還響著方孝儒的長嘆；青煙里，還飄著嚴蕊的哀怨。

26、小時候，渴望得到父母的寵愛，渴望聽到母親親切的呼喚，渴望看到父親慈祥的笑臉；上學時，渴望得到老師的表揚，渴望每周周會課上得到老師獎給的小紅花，渴望看到老師欣慰的笑臉。

（五）氣勢充沛式

27、何謂瀟灑？我國悠久的人文歷史中，高人雅士的言行分明閃爍著瀟灑的光輝：莊子有“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑；屈原將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”視為瀟灑；諸葛亮“淡泊明志，寧靜致遠”謂之瀟灑；蘇東坡唱出“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”的瀟灑曲調；譚嗣同喊出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑強音……

28、何謂瀟灑？瀟灑是對苦難的抗爭，對弱者的同情，對邪惡的懲治；瀟灑是逆境中的大關，是痛苦后的表現；瀟灑是一種得心應手左右逢源的從容，是一種不動聲色大智若愚的大氣，一種無需聲張不理哄鬧的微笑；瀟灑是“如煙往事俱忘卻，相逢一笑泯恩仇”的寬容，瀟灑是“不以物喜，不以己悲”執著于自己的追求而具有的一種精神優勢；瀟灑是凌駕于一切成敗禍福的豁達胸懷。瀟灑是為自由獻身的斯巴達克斯，是終日搗著煉鍋的居里夫人，是泰坦尼克號上把生的希望慷慨的留給婦女兒童安然唱著贊美詩微笑著迎接死亡的那些紳士。

29、我們的家長怎么了？在向孩子嘴里大口大口塞著奶油面包方便面的時候，是否也該充實一下孩子那貧瘠而又平庸的大腦呢？我們的學校怎么了？在帶著孩子題海泅渡竭力扒分的時候，是否要教會他感悟人生思考社會探索真理呢？我們的傳媒怎么了？在不斷向大眾推出“歡樂總動員”、“超級大贏家”等娛樂快餐時，是否該想著為我們的下一代服一服精神上、人格上的“龍牡壯骨沖劑”呢？唯有如此，我們民族的明天才能夠真正的瀟灑。

（六）文言語言

30、那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬仁禮讓之胸襟、大度能容之氣概，化士干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風亮節，怎會做出如此的舍棄？

31、“我飄飛的身心溶入了那千年的唐風宋雨，看花開花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天相接處的漁舟唱晚；在夕陽斜暉里，真情愛綿綿；在古道邊，聽古箏輕嘆……

32、我愛春雨，愛她的溫柔，愛她的無私。綿綿細雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，直潤的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。滴滴春雨，潤綠了小草，催開了花朵，將整個大地搖醒。

33、這里是方圓百里的原始森林。空中，疊翠千丈，遮蔭蔽日；地面，葛藤纏繞，落葉盈尺；地下，盤根錯節，根須入網。

（七）哲理語句

34、現實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

35、海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。

36、看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路邊的風景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。

（八）化用詩句

37、語文就是那直上青天里的一行白鷺。語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風拂動的芳日語文就是那化作春泥還要護花的點點落紅。

（九）反問疑問

38、金錢不再是生命的唯一，人生貴在追求心靈的完美。你是否理解，當洪水泛濫時，為何有人助人為樂、面無改色；當山區幼童失學時，為何有人慷慨解囊、毫不吝嗇；為何有人粗茶淡飯，甘之如飴，有人荒野磨礪、矢志不移；你能否理解，經濟危機中，國民捐金飾珍藏，解國家之急。

39、“我能行從哪里來？”有人不禁會問。

聽見了，孫中山在長江的軍艦上回答：從對民族的熱愛中來，從對國家的責任中來；

聽見了，普羅米修斯在高山的鎖鏈上回答：從對光明的向往中來，從對溫暖的渴求中來；

聽見了，安貞煥在世界杯的賽場上回答：從對自己的信心上來，從別人的期待中來。

（十）對偶、語言凝練

40、驅車蜿蜒山路，觀眾山起伏如浪；漫步窄細小徑，聽流溪低吟如歌；停步清澈石潭，望飛瀑瀉落如練；凝視蒼郁古寺，見青煙繚繞如絲。

41、心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經歷造就了它博大的胸懷。

42、驀然回首，在春的溫馨、夏的熱烈、秋的爽朗、冬的嚴峻中，我愉快地度過了初中三年的時光。（開頭）文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……

請以“在這里”為題目，寫一篇作文。

要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名。

【命題意圖】

這是一則“材料+題目”式的新型命題作文試題。題目“在這里”平實質樸，簡明扼要，“這里”這個指代方位的代詞，可以是實指的，也可以是虛指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“這里”可以是實際中的家鄉、校園，也可以是虛擬的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陜西、某地，也可以小到家中、教室等。這樣的題目，主要是為考生提供一個廣闊的平臺，讓考生根據自己的生活實際、學習實際去自由選擇，自由寫作，具有很大的靈活性。

為了讓考生更好的理解題目，審清題意，試題還在題目前加了一段簡要的提示材料：“這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……”為考生理解“在這里”做些參考。材料提示中可以寫“鮮活的生命”“動人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作為這篇文章寫作的內容。

因此，這則試題，看似普通平淡，但作為一個地域廣闊、考生狀況多樣的大型省級考試來說，恰好顯示了它的奇巧特點，它適合不同地域、不同層次的學生，使得每個人都能有話可說，有文可寫，而且能夠突出各自的地域文化特色，具有很強的時代性、文化性、開放性等特點。

其實，我們綜觀陜西省中考語文試卷全卷的話可以看出，作文命題“在這里”，是與全卷的主題、風格完全一致的。陜西全卷突出了陜西地域文化特點，從現代文閱讀《秦嶺》和《秦腔吼起來》，到古代詩文的《戰國策》（節選）和《農家望晴》，無不突出的是陜西地域文化特色，而作文“在這里”，實際也是暗扣了陜西地域文化這個特色，考生是陜西全省的，“在這里”，也基本上是陜西這片熱土，是在陜西這片熱土上所發生的故事，所以說，作文試題與全卷的主題基調是一樣的。

這樣的命題，既突出了地域文化特色，引導學生關注家鄉、熱愛故土，培養學生愛國主義感情和社會主義道德品質，同時，為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，減少了學生寫作的束縛，可以鼓勵學生自由表達和有創意的表達，完全符合新課程的理念精神。

【構思方略】

這則試題，是一個具有很大的寫作空間、開放性較強的作文試題，適合不同地域、不同背景、不同層次的考生。無論身處繁華的城市，還是清靜的農村、偏遠的山區；無論是家庭貧困，沒有文化背景，還是家庭富裕，書香門第；無論是學習程度好，還是學習較差些……“在這里”這個命題，對每個考生來說，都是平等，公正的，審題上沒有多大的障礙，所有考生可以在公平的基礎上，在同一個起跑線上，來展示自己的寫作才能。

首先，要確定自己作文中的“這里”具體指代的是什么，是祖國大地，是家鄉故土，是學校，是教室，是社區，是街道，是村莊，是田野，是家庭，是屋子，是書本，是語文，是夢境，是理想，是心中……“這里”具體指代的地方，就限定了你作文的取材。可以選擇大的地方，也可以選擇很小的地方。當然，有些作文也可能不具體點明“這里”是什么，但讀者仍然能感受到實實在在的“這里”。只要能夠確切表明“這里”，寫“在這里”的內容，貼合題意就行。

其次，確定了“在這里”的具體所指，關鍵還是要選擇寫作的內容，寫“這里”的事、人、物等，試題的材料給了我們很好的提示：“這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……”這對考生的審題、選材有著極為有利的幫助，原來，“在這里”這個題目，可以寫“鮮活的生命”，可以寫“動人的故事”，可以寫“多彩的生活”等等，只要考生能夠把所寫的這些內容放在“這里”即可。

第三，立意的角度可以自由確定。因為這個命題作文具有巨大的寫作空間，所以，立意的角度也應該是多方面的。可以謳歌“這里”鮮活的生命，可以敘述“這里”動人的故事，可以描寫“這里”多彩的生活；可以贊頌“這里”的美好，可以鞭撻“這里”的丑惡，可以諷刺“這里”的虛假；可以抒寫“在這里”的思想情感，可以表達“在這里”的情緒態度，可以展現“在這里”的美好記憶；可以刻畫“在這里”的人，可以記錄“在這里”的事，可以記錄“在這里”的物……根據“這里”的具體指代和所寫內容來立意，立意的角度盡量小些、具體些，這樣寫出來的作文就會更充實些，更豐富些，更生動些。

第四，精心構思自己的作文。考場作文時間有限，要有亮點，精心構思是關鍵。許多高分作文就是因為構思巧妙、新奇，因而觸動了閱卷者，才獲得了高分。比如，注重結構的完整性，前面有題記，中間內容充實豐富，后面又有尾聲，使得文章結構非常完整；為了表現比較復雜宏大的或者時間跨度較長的事件，往往只在整個事件的大海中擷取幾朵精美的小浪花，通過不同角度或不同層面來表現事件的整體，這時候往往用小標題的形式，通過幾個并列的段落達到目的，使得結構整齊美觀；還有用倒敘式、雙線式等方法結構文章的，同樣是文章結構顯得別出心裁。

第五，在文體上，考生也可以根據自己的特長，寫成記敘文、散文，甚至小小說、詩歌等都可以，試題對文體并沒有過多要求，有利于學生特長的充分發揮。但是無論寫成什么文體，一定要是自己熟悉的、擅長的、能夠把握的文體，不要為了所謂的“創新”，寫自己不擅長的文體。再者就是文體特點要突出，不能寫成記敘不像記敘、議論不像議論、散文不想散文的“四不像”文體，記敘文就突出記敘文的要素，散文就突出散文的特點，議論文就突出議論文的要求，無論寫成什么文體都要符合這個文體的要求，突出該文體的特征。

第六，在表達上，要做到行文流暢，語言生動準確，表達好。語言表達是衡量作文好否的重要標準。再新的立意，再巧的構思，再好的素材，如果語言平淡無味，或者拖沓累贅，行文缺乏文采，沒有好的語言來表達，那也無法成為優秀的作文。凡是考場上能獲得高分的作文，無不是語言表達好的作文。所以，語言一定要準確、生動、形象，句子要通暢流利，要恰當地運用一些修辭手法來增強語言的形象性，使表達富有文采。

第七，要想在考場中取得高成績，寫作時的一些超常突破也能是你的作文獲得青睞。這些超常突破，就是在作文的某一方面要特別突出，因這個特突出的特點而獲得高分。可以是立意的角度新穎特別，像把“這里”定位為“心中的秘密花園”“語文殿堂”等；可以是結構很巧妙突出，如小標題的結構形式；可以是內容素材很特別，如寫古人項羽、俞伯牙和鐘子期等；可以是語言很精彩，富有藝術感染力等；也可以是文體很特別，像小說、詩歌等等。某一方面的超常突破，往往就能贏的考場作文的高分。

總之，對于像“在這里”這樣一個較為開放的作文試題，要寫好它，就需要細心審題，巧妙構思，精心選材，準確表達，只有這樣，才能寫出高質量的考場作文來。（1）在這里

在這里，有一座秘密花園。花園里種滿了屬于每個人的甜蜜與幸福。

——題記

每個人的心里，都有一座個人的秘密花園，這里裝滿了幸福、辛酸與甜美。

在這座花園里，我裝滿了思念與回憶，這座花園是心靈。兒時的我喜歡坐在爺爺的腿上看著天空反問很多奇怪的問題。每當這時，爺爺總是會用手輕輕的摸著我的頭，笑呵呵的看著我。這個微笑是定格的畫冊，一直存放在我的腦海深處。記得爺爺曾經帶我去田野，在哪里看向日葵的海洋。他告訴我：“其實，每個人的心里，都有一座屬于自己秘密的花園，這里承載這每個人的夢想與回憶。”當時我并沒有真正的理解。

長大后，我便跟隨父母進城了，從此，便遠離了那微笑與關懷。于是，在這里注滿了思念。我只能在每個周末去看看他。離別三年后再次看見他，他已不再威武了，身體明顯的彎曲，額頭上印滿了歲月的年輪。我和他相互注視了很久很久。

后來，我步入初三，再也沒有時間去看他，于是，那跟電話線便拉起了我們的思念。盡管聽到他的聲音是滿足的，但內心還有一份無法安放的牽掛。爺爺總會用各種理由給我安慰，讓我不再孤單。這是長繩拉起的，內心那份綿長的思念。如今，架起不在是現實存在的實質，而是通向天國的橋梁，我知道，他在天的那頭仰視著那顆我的繁星。我沒有忘記他說過的花園，因為在那座花園里種滿了思念與牽掛，開滿了我想要告訴你的話。

你聽見我的聲音了嗎？我聽說這座花園里的思念可以帶給你我的牽掛，所以呼喚便成為我的堅持。

沒錯，在這里最動人的牽掛，有種滿呼喚的花朵，這座秘密的花園是內心，是心里最樸實的一面，最柔軟的地方。

你離開后，我明白了，這座花園里承載的不只是夢想，那是愛。在這里，是愛澆灌了牽掛，在這里，永遠有多遠，牽掛就有多綿長，你看，花園里愛結出的心的語言。

[技法分析] 角度獨特立意新穎

本文的作者很聰明，他選取了一個獨特的角度，把“這里”定位成為“心中的秘密花園”，這樣，就把自己心中對爺爺的牽掛、思念和愛戴，很自然、很真實的表達出來。雖然說表現祖孫情感也不算什么新鮮的內容，但作者能巧妙地將“在這里”這個題目活化，把“這里”定為看不見、摸不著的“心中”，這樣切入的角度就與眾不同，顯得獨特新穎，自然在立意上就能別具一格。所以說，作文的題材、內容、思想、情感等，沒有新舊之分，關鍵是能否善于從新的角度去挖掘、去立意。（2）在這里

2010年4月14日晨，青海玉樹地區連續兩次發生大地震。頓時，房屋倒塌，群眾被埋，道路塌陷，交通癱瘓，人民生命財產遭受到了巨大的損失。同時，廢墟下還壓埋著許許多多鮮活的生命，喪失了家園的人們，衣食住行等基本生活用品極為匱乏……

溫總理，在這里

地震剛剛發生的第二天，溫總理就飛赴玉樹災區，親臨救災一線，不顧危險，不顧疲勞，不顧顛簸，深入救援現場、村莊、醫院、學校、寺廟等，關注廢墟下的生命，安排傷員的治療，了解人民生活，看望群眾和學生，部署指導救災工作。

這里，有我們敬愛的溫總理，玉樹不會倒，玉樹永常青！

子弟兵，在這里

解放軍、武警、公安消防戰士，都是我們最可愛的子弟兵。哪里有災難，哪有就有親人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一時間出現在救災現場，希望又一次燃燒起來。即使環境極其惡劣，高原反應強烈，身體嚴重不適，仍然阻擋不了子弟兵搜救被困群眾的堅強信念。人們從子弟兵那疲憊的臉上，從子弟兵那奔忙的身影上，看到了生的希望，看到了活的意義。

這里，有最可愛的子弟兵，災難不可怕，精神催不跨！

大愛心，在這里

我們中華民族，是一個團結堅強的民族，歷來有著“一方有難，八方支援”的傳統美德。玉樹地震，又一次深深地震撼和牽動了全國人民的心。志愿者親赴災區，藝人們抗震義演，企業捐款，全國人民捐錢捐物，許多小學生把自己的零花錢也捐了出來……地震無情，人間有情，大愛赤誠，大愛無疆！

這里，全國人民的潺潺愛心匯聚成了大愛的汪洋大海。有這樣的大愛心，玉樹，永遠挺立！

在玉樹，在這里，有溫總理始終和我們在一起，有子弟兵和我們心連心，有全國人民無私的關愛和幫助，玉樹就不會倒下，玉樹就不會放棄，玉樹抗震救災精神將會發揚光大。我們有充分的理由相信：明天，一個嶄新美麗的玉樹將會重新站立在世界屋脊之上！

[技法分析] 關注現實結構精巧

玉樹大地震，又一次震撼了國人的心靈。作為學生的作者，也被玉樹地震所震撼，更被玉樹地震發生后全國人民齊心協力抗震救災的精神所感動。從中我們看出，作者關注社會、關注生活、關注民生，并不是一味的只知道讀書考試，這正是在當代中學生中要大力提倡的一種良好品德。因為，抗震救災能寫的內容很多，作者就用小標題的形式來結構全文，從整個玉樹抗震救災的大海中擷取了三四朵小小的浪花，從不同的側面表現了玉樹地震和抗震救災的情景。面對大場景，作者這樣構思，不失為一種明智的選擇。

第四篇：中考滿分作文 精彩句段(親情)賞析

中考滿分作文精彩句段分類賞析(一)親情

【主題絮語】

親情是一個永恒的話題。親情如水，潺潺流淌，潤物無聲；親情如畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；親情如歌，奉獻是主調，無私是音符；親情如風，吹去憂愁苦惱，溢滿笑語歡情；親情如虹，美化心靈凈土，駕通理想天橋。親情是七彩陽光；親情是沉重牽掛。親情是一部永遠寫不完的華章，親情是一部永遠讀不完的大書。

【寫作要旨】

親情，特指親人之間的那種特殊的感情，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡，都要愛對方。它有兩個特點：一是互相的，不是單方面的；二是立體的，不是專指的。親情，是人世間永遠存在、寫作中經久不衰的永恒話題。要寫好親情，可從如下三個方面著手：

通過感人的細節來表現。細節是生活的細胞，是構成親情的元素，是激發真情的火花，是催人淚下的因子。觀察要仔細，體會要深切，描寫要具體，這樣才有感染力和震撼力，如《背影》中父親買桔子的“背影”細節，一直感動著千千萬萬個后輩子孫。

通過細膩的心理來刻畫。親情應側重于“情”字，真情是心腦并用、共融滋生的產物，無論感情屬于何種色彩，無論寫人記事、繪景狀物，都是為“情”服務的，都要涉及心理因素，這樣的親情才能引起讀者的共鳴，如莫懷戚先生的《散步》中，母親那不愿、很累、信服、聽話、熬過、聽從、改變等心理活動的刻畫，就給讀者以深切的感染。

通過變化的過程來展示。無論是何種親情，往往又要因生活節奏、事情發展、人物性格的不同而經常發生改變，變化的過程是親情演繹深化的過程，對這個過程寫得越波瀾迭起、高潮環生，就越具有感染力，如《臺階》中父親為提升臺階的高度而為之努力的心理活動過程，就給我們以深深隱痛。

【段落選粹】

一

就在這時，門被輕輕地推開了，一個文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕電扇的噪音影響我吧，奶奶小心翼翼地把電扇關了，拿來一把扇子，輕輕地為我扇了起來。一陣涼風拂過臉龐，熱汗慢慢地散去了。驀然，有幾滴汗水落在我的身上。

原來，我的思想太狹隘了，滿以為大人們關心的只是我的學習，其實他們是愛我的，希望我上進，關心我的身體，他們要我一切都好。

奶奶的腳步聲，我盡力從記憶的聲浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地來來回回……

心，被牽動，只為那陣陣腳步聲。

枕著深深的親情，因為愛，我在人生的路上行走，跌倒，站穩，成功，莞爾一笑，連睡夢中的呼吸都是甜蜜的……

夢里的腳步是輕盈的，還因為她一直牽動著我的心……

（2010年重慶市中考作文考題是《愛是_____ 》 ；文/重慶市考生）

【點評】這段文字，出自重慶當年滿分作文《愛是牽動心靈的聲音》，主要寫了奶奶對孫女的關愛，重點運用了細節描寫，細節的體現是奶奶的腳步聲。在“我”入睡以后，奶奶以自己親手扇涼風來代替電風扇，當“我”知道后，又運用了心理描寫，這兩種描寫緊密結合，互為因果，內容上形成關照和說明。在表現上，時而是現實中奶奶的舉動，時而是睡夢中自己的幻覺，這兩種內容相映生輝，使這種純潔的親情，感人至深，催人淚下。

二

你我的冷戰持續了幾天時間，我不想理你，更重要的是我害怕面對你。

直到那一天，我拿著作業去找母親簽字，你坐在旁邊，笑著說：“拿來我簽吧，我可不想背負沒為女兒簽字的罪名。”我驚了，我原以為你忘記了，我以為時間會沖淡一切，卻又不知時間是最可怕的證人，它讓你我隔離，那份愛，太遙遠，太不切實際，而你卻成了我最熟悉的陌生人。

早上，我被驚醒了，悄悄地下樓，我看見拐角處的你，鏡子里的你，正在刮胡子，我不由得驚嘆，時間真的這么快嗎？你的白發深深地觸動了我的心，像針一般，緩緩地刺入，年過40的父親，你真的就這樣老了嗎？是什么讓你憔悴，是歲月的流逝，還是女兒的傷害？你看見我后，暖暖地問：“起床了？”我卻轉過身去，不想看笑意滿面的你，不想讓你看見淚流滿面的自己。

他們都說，父女是前世的情人，我很慶幸，前世有你。

父親啊，父親，在今后的日子里，我一定努力打拼，學會做人，回報你今生的恩情，來彌補那曾經錯過的父愛。

（2010年湖北荊州中考作文考題是《曾經錯過的______》；文/湖北荊州考生）

【點評】這段文字，選自當年湖北荊州中考滿分作文《曾經錯過的父愛》，但對父親寫得并不多，有時僅僅點到為止，或者是一言一行，重點是寫自己的心理活動，即自己對父親的情感變化過程，表面上是寫自己，實際上是寫父親，寫父愛，寫親情，寫父親那與母親不同的深深的關愛。

三

年輕時的母親是美麗的，尤其是母親的眼角，總是閃爍著溫柔恬靜的光芒。當我失意彷徨時，母親的眼中就顯出鼓勵的神色；當我驕傲自滿時，母親的眼睛卻變得十分嚴厲。就在這美麗的眼睛下，我已和母親一樣高了，于是母親的眼角開始爬上了細細的皺紋。時間奪去了她的青春，母親并不埋怨。曾幾何時，當我埋頭讀書時，一杯清茶悄然而至，無言的溫馨沖淡了我所有的疲憊。多少次，當我踏上遠離家鄉的客車，驀然回首，母親依然注視著我，眼睛里充滿著關切和慈愛。母親是一把傘，當暴風雨到來時，她總會悄悄出現，默默地保護著我。雖然母親已經不再年輕，但是在我心中，母親永遠是美麗的。

（《父愛如風，母愛如傘》

文/山東考生）

【點評】這個語段，對母愛的描寫是點綴性的，涉及到母親對我的各種關懷和愛護，從母親“美麗”的角度來表現。小作者的意思，在于表達母親皺紋爬上眼角，是因為對我的操心所致，這是母愛的集中體現，是以某個具體特征，來表現主題，是很恰當的。語段運用了比喻手法，把母愛比喻為一把遮雨的傘，形象具體地寫出了母愛的特點，而且是在上面眾多抒情性描寫的基礎上設喻的，很有說服力和感染效果。

【范文回放】

白 發

月，從黑發中流過，風，傳播愛的信息，將黑發，一點點染白。

童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。

夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點點愛。

早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。

傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發露出一點微笑。

吃過晚飯，陽臺上，長發為短發清洗著，短發頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嘻笑，長發用清水將短發的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗后的短發，顯得烏黑流亮，就像長發一樣，卻不及長發長，長發輕輕地摸著短發說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”

長大后，短發離開了長發，長發為短發縫補著書包，希望書包能承受更多的重量。而短發離開后，長發則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。

梧桐樹下，是長發等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，只是長發不再烏黑光亮。

傍晚，還是在陽臺，只是短發變成了烏黑的長發，這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯出銀白色的光澤。

風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發，傳遞著一點一點的愛，讓短發變得更長、更黑。

（文/重慶市考生）

【點評】構思精妙，是本文的最顯著優勢。考生通過自己和母親頭發長短的變化、色澤的變化，來突出母親對自己的愛撫和自己對母愛的回報。童年時母親是長發黑發，自己是短發黑發；長大后，母親的頭發已經變白，而自己的頭發卻已經變長。全文以“長發”“短發”借代母親和自己，形成線索，一貫到底，很有創意，很有感染力。

文章的感人之處是語言清新真摯，猶如夏天的一絲絲涼風，沁人心脾。考生通過一個個細小鏡頭，這些鏡頭分別出現在夜晚，早晨，梧桐下，陽臺上，陽光下，月光下，都表現了母親與孩子的溫馨情結，從而營造了一個個十分感人的情境。語言發自內心深處，感情如涓涓細水，潺潺流淌，不斷撞擊著讀者的心靈，給人以無窮的韻味和不盡的震撼。

【親情亮題】

因為有愛、母親的微笑、父愛如山、一路上有你、母愛的顏色、情話、愛的港灣、你是我的陽光、依靠、呼喚母親、家庭交響曲、爺爺的傳家寶、愛的腳步聲、親情的震撼

第五篇：中考滿分作文精彩句段分類賞析

中考滿分作文精彩句段分類賞析

（一）親情

【主題絮語】

親情是一個永恒的話題。親情如水，潺潺流淌，潤物無聲；親情如畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；親情如歌，奉獻是主調，無私是音符；親情如風，吹去憂愁苦惱，溢滿笑語歡情；親情如虹，美化心靈凈土，駕通理想天橋。親情是七彩陽光；親情是沉重牽掛。親情是一部永遠寫不完的華章，親情是一部永遠讀不完的大書。【寫作要旨】

親情，特指親人之間的那種特殊的感情，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡，都要愛對方。它有兩個特點：一是互相的，不是單方面的；二是立體的，不是專指的。親情，是人世間永遠存在、寫作中經久不衰的永恒話題。要寫好親情，可從如下三個方面著手：

通過感人的細節來表現。細節是生活的細胞，是構成親情的元素，是激發真情的火花，是催人淚下的因子。觀察要仔細，體會要深切，描寫要具體，這樣才有感染力和震撼力，如《背影》中父親買桔子的“背影”細節，一直感動著千千萬萬個后輩子孫。

通過細膩的心理來刻畫。親情應側重于“情”字，真情是心腦并用、共融滋生的產物，無論感情屬于何種色彩，無論寫人記事、繪景狀物，都是為“情”服務的，都要涉及心理因素，這樣的親情才能引起讀者的共鳴，如莫懷戚先生的《散步》中，母親那不愿、很累、信服、聽話、熬過、聽從、改變等心理活動的刻畫，就給讀者以深切的感染。

通過變化的過程來展示。無論是何種親情，往往又要因生活節奏、事情發展、人物性格的不同而經常發生改變，變化的過程是親情演繹深化的過程，對這個過程寫得越波瀾迭起、高潮環生，就越具有感染力，如《臺階》中父親為提升臺階的高度而為之努力的心理活動過程，就給我們以深深隱痛。【精段選粹】

一

就在這時，門被輕輕地推開了，一個文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕電扇的噪音影響我吧，奶奶小心翼翼地把電扇關了，拿來一把扇子，輕輕地為我扇了起來。一陣涼風拂過臉龐，熱汗慢慢地散去了。驀然，有幾滴汗水落在我的身上。

原來，我的思想太狹隘了，滿以為大人們關心的只是我的學習，其實他們是愛我的，希望我上進，關心我的身體，他們要我一切都好。

奶奶的腳步聲，我盡力從記憶的聲浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地來來回回??

心，被牽動，只為那陣陣腳步聲。

枕著深深的親情，因為愛，我在人生的路上行走，跌倒，站穩，成功，莞爾一笑，連睡夢中的呼吸都是甜蜜的??

夢里的腳步是輕盈的，還因為她一直牽動著我的心??

（2010年重慶市中考作文考題是《愛是_____ 》；文/重慶市考生）

【點評】這段文字，出自重慶當年滿分作文《愛是牽動心靈的聲音》，主要寫了奶奶對孫女的關愛，重點運用了細節描寫，細節的體現是奶奶的腳步聲。在“我”入睡以后，奶奶以自己親手扇涼風來代替電風扇，當“我”知道后，又運用了心理描寫，這兩種描寫緊密結合，互為因果，內容上形成關照和說明。在表現上，時而是現實中奶奶的舉動，時而是睡夢中自己的幻覺，這兩種內容相映生輝，使這種純潔的親情，感人至深，催人淚下。

二

你我的冷戰持續了幾天時間，我不想理你，更重要的是我害怕面對你。

直到那一天，我拿著作業去找母親簽字，你坐在旁邊，笑著說：“拿來我簽吧，我可不想背負沒為女兒簽字的罪名。”我驚了，我原以為你忘記了，我以為時間會沖淡一切，卻又不知時間是最可怕的證人，它讓你我隔離，那份愛，太遙遠，太不切實際，而你卻成了我最熟悉的陌生人。

早上，我被驚醒了，悄悄地下樓，我看見拐角處的你，鏡子里的你，正在刮胡子，我不由得驚嘆，時間真的這么快嗎？你的白發深深地觸動了我的心，像針一般，緩緩地刺入，年過40的父親，你真的就這樣老了嗎？是什么讓你憔悴，是歲月的流逝，還是女兒的傷害？你看見我后，暖暖地問：“起床了？”我卻轉過身去，不想看笑意滿面的你，不想讓你看見淚流滿面的自己。

他們都說，父女是前世的情人，我很慶幸，前世有你。

父親啊，父親，在今后的日子里，我一定努力打拼，學會做人，回報你今生的恩情，來彌補那曾經錯過的父愛。

（2010年湖北荊州中考作文考題是《曾經錯過的______》；文/湖北荊州考生）

【點評】這段文字，選自當年湖北荊州中考滿分作文《曾經錯過的父愛》，但對父親寫得并不多，有時僅僅點到為止，或者是一言一行，重點是寫自己的心理活動，即自己對父親的情感變化過程，表面上是寫自己，實際上是寫父親，寫父愛，寫親情，寫父親那與母親不同的深深的關愛。

三

年輕時的母親是美麗的，尤其是母親的眼角，總是閃爍著溫柔恬靜的光芒。當我失意彷徨時，母親的眼中就顯出鼓勵的神色；當我驕傲自滿時，母親的眼睛卻變得十分嚴厲。就在這美麗的眼睛下，我已和母親一樣高了，于是母親的眼角開始爬上了細細的皺紋。時間奪去了她的青春，母親并不埋怨。曾幾何時，當我埋頭讀書時，一杯清茶悄然而至，無言的溫馨沖淡了我所有的疲憊。多少次，當我踏上遠離家鄉的客車，驀然回首，母親依然注視著我，眼睛里充滿著關切和慈愛。母親是一把傘，當暴風雨到來時，她總會悄悄出現，默默地保護著我。雖然母親已經不再年輕，但是在我心中，母親永遠是美麗的。

（《父愛如風，母愛如傘》；文/山東考生）

【點評】這個語段，對母愛的描寫是點綴性的，涉及到母親對我的各種關懷和愛護，從母親“美麗”的角度來表現。小作者的意思，在于表達母親皺紋爬上眼角，是因為對我的操心所致，這是母愛的集中體現，是以某個具體特征，來表現主題，是很恰當的。語段運用了比喻手法，把母愛比喻為一把遮雨的傘，形象具體地寫出了母愛的特點，而且是在上面眾多抒情性描寫的基礎上設喻的，很有說服力和感染效果。【范文回放】

白 發

月，從黑發中流過，風，傳播愛的信息，將黑發，一點點染白。

童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。

夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點點愛。

早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。

傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發露出一點微笑。

吃過晚飯，陽臺上，長發為短發清洗著，短發頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嘻笑，長發用清水將短發的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗后的短發，顯得烏黑流亮，就像長發一樣，卻不及長發長，長發輕輕地摸著短發說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”

長大后，短發離開了長發，長發為短發縫補著書包，希望書包能承受更多的重量。而短發離開后，長發則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。

梧桐樹下，是長發等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，只是長發不再烏黑光亮。

傍晚，還是在陽臺，只是短發變成了烏黑的長發，這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯出銀白色的光澤。

風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發，傳遞著一點一點的愛，讓短發變得更長、更黑。

（文/重慶市考生）

【點評】構思精妙，是本文的最顯著優勢。考生通過自己和母親頭發長短的變化、色澤的變化，來突出母親對自己的愛撫和自己對母愛的回報。童年時母親是長發黑發，自己是短發黑發；長大后，母親的頭發已經變白，而自己的頭發卻已經變長。全文以“長發”“短發”借代母親和自己，形成線索，一貫到底，很有創意，很有感染力。

文章的感人之處是語言清新真摯，猶如夏天的一絲絲涼風，沁人心脾。考生通過一個個細小鏡頭，這些鏡頭分別出現在夜晚，早晨，梧桐下，陽臺上，陽光下，月光下，都表現了母親與孩子的溫馨情結，從而營造了一個個十分感人的情境。語言發自內心深處，感情如涓涓細水，潺潺流淌，不斷撞擊著讀者的心靈，給人以無窮的韻味和不盡的震撼。【親情亮題】

因為有愛、母親的微笑、父愛如山、一路上有你、母愛的顏色、情話、愛的港灣、你是我的陽光、依靠、呼喚母親、家庭交響曲、爺爺的傳家寶、愛的腳步聲、親情的震撼?? 中考滿分作文精彩句段分類賞析

（二）快樂

【主題絮語】

快樂是一種感受，一種心態，與愉快、舒暢、愜意、欣慰、喜悅同義相存。快樂是發自肺腑的微笑，是心靈深處的滿足，是臉上盛開的鮮花。快樂是嬰兒吃飽了乳汁之后的甜夢，是老人見到了久別孝子的歡欣，是農民見到豐收景象在田埂上的漫步，是受挫的學子聽到老師贊語在操場上的舞蹈。快樂是一種寬容、涵養和氣質，快樂是一種情趣、心態和風度。快樂是一朵朵悠然飄蕩的輕云，瀟灑地行走在湛藍的天空，快樂是一聲聲鳥兒浪漫的歌唱，婉轉地蕩漾在碧綠的草原。快樂是花，花開花落本是生命的常態；快樂是草，草枯草榮才是生命的本原。只要心中常駐快樂，就會得之淡然，失之坦然，處之泰然，應之欣然。

【寫作要旨】

一是要以心理刻畫為重點。快樂是一種心理狀態，生活中，學習上，往往會遇到不如意的事情，但是它只不過是一些小插曲，有時在煩惱中還含有快樂的因子。這就要求我們，不僅要描寫快樂的心理，更要在平時保持良好樂觀的心態。快樂的心理是變化的，變化的過程就是心路歷程；快樂的心理自然要顯露到臉上和行動上，“征于色，發于聲，而后喻”；快樂的心理還可以通過語言、動作等來表現。例如：“我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發光的仙宮大門。”這是《十三歲的際遇》的作者田曉菲在走進北大圖書館后興奮、激動、快樂的心理，描寫細膩，富有感染力，突出了豐富的知識對作者產生的巨大引力和磁性。

二是要以快樂原因為重點。快樂是一種結果，為什么快樂應該是寫作重點。快樂的原因往往是多方面的，既有物質上的，如媽媽給“我”買了一條心愛的花裙子，令“我”激動不已；也有精神上的，如第一次受到了老師的表揚，是因為“我”在學習上有了明顯的進步。如課文《甜甜的泥土》中這樣寫道：“他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆。‘吃呀！’他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”這是王小亮在接到離異出走的母親送來的帶著體溫和愛憐的生日禮物奶糖時的激動心情，前面的原因就寫了很多文字。

三是要以快樂哲理為重點。快樂往往因人而易，吃好喝好住好不一定快樂，有權有勢有錢也不一定就稱心。快樂在于每個人的感受，同一結果，同一情況，心態不相同，感覺不一樣，這里就蘊含著深刻的哲理。寫快樂一定要揭示其中的哲理，通過議論抒情方式，來深化敘述的意義，升華文章的主題，增加作品的內涵；也可以寫成哲理性議論散文，表達對快樂的感悟，對人生的認識，對生命的體味。例如《享受生活》中有這樣一段話：“希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：‘忘我就是快樂。’因而我要把別人的眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”這段文字出自文章結尾，句句含有哲理，給人以深刻的啟迪和深切的感染。【精段選粹】

一

享受快樂往往又是在痛苦之后的。如果不經歷山重水復疑無路的痛苦，就不會有柳暗 花明又一村的快樂。這也正如梅花的綻放，春蕾的萌芽，小雞的破殼，鳳凰的涅槃。在痛苦之中孕育著新生，醞釀著快樂。

別再留戀破碎的夢，別再徘徊于往日的幸福光陰，別再計較人生之得失，別再擔憂明天的天氣，既然選擇了前方，就只顧風雨兼程，微笑著歡送不愉快的陰云，不要讓暫時的煙云遮擋了你的眼睛，不要因為今天的痛苦就否定了明天的幸福，不要因微小的成功而迷失了方向。

人生之路漫漫，而我們正是在這不斷的痛苦中一次次獲得重生，就如凋零的花，成熟的果，發芽的種，破殼的筍，落地的葉??

感悟痛苦，它是一種人生的成熟。享受快樂，它是我們夢想的歸宿。

（選自2006年山東省青島市中考優秀作文《感悟快樂和痛苦》）

【評點】這個語段，涉及兩種內容，一是痛苦，二是快樂，前者是起筆，是鋪墊，是次要的；后者是落筆，是重點，是主要的。可見，文章是在比較中寫快樂的，圍繞快樂，多處用喻用典用詩，增加了作品的容量，豐富了行文色彩，具有很強的感染力。語段的可貴之處，還在于哲理橫生，痛苦中孕育著快樂，啟迪人們享受快樂，珍惜快樂，充滿理趣。

二

我是一片樹葉。我用一生執著地綠著，我想成就一個金色的夢。我擁有美麗的容顏，美好的青春，我的追求是在人生舞臺的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對自己說“生命無悔”。于是，我在陽光下經受考驗，我在暴雨中堅強自己。當生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒有猶豫，沒有遲疑。因為我知道，這是我回報大地母親關懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來新的生機和活力。

我是天空中的一片執著追求的云，我因追求而快樂?? 我是沙漠里的一株執著追求的樹，我因追求而快樂??

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個美麗的過程。無論成敗，我都會追求不已。因為我追求，所以我快樂。

（選自2007年吉林省中考優秀作文《我追求，我快樂》）

【評點】這個語段，涉及三個對象，兩個內容。三個對象是樹葉、云和樹；兩個內容是追求和快樂。三個對象不同，但是它們都是用喻，都是以“我”作本體，重點是寫樹葉，寫云和樹都只有一句話，與前面寫葉的段落形成排比，同時又顯得重點突出，主次分明。追求是要付出代價的，快樂來得多么不易，既突出了追求過程的重要，又揭示了快樂、幸福與追求之間的關聯，富有哲理，啟示人們不斷追求，積極進取，給人以信心和勇氣。

三

我還要變成一條小小的熱帶魚，跳進加勒比清澈的海水里，在珊瑚間穿梭，爬上鯨魚的背，卻不小心讓它打了個噴嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下來，摔得好舒服，軟軟的，原來是落到了海星的身上。我要去看鯊魚們嬉戲，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，聽終生相伴的老頭兒魚咳嗽，然后我要跟著大家遷徙到別的海域去，把我這一生的經歷告訴 遠方的伙伴。

我還想要做一只小鳥，飛到長城上去唱歌，飛到富士山去看伴著櫻花點點的日出，飛到死海去游泳，飛到金字塔的頂端俯瞰尼羅河，飛到巴黎圣母院給可憐的怪老人敲鐘，飛到哥本哈根的朗厄里尼港灣海濱公園，給大海邊的美人魚擦去絕望的淚水。最后，我要飛到奧林匹斯山上去找宙斯，求他讓世界上所有的人都快樂地生活著，永遠也不要有戰爭了。

我還想成為好多好多，我要我的心靈永遠可以自由飛揚??

（選自2005年浙江省中考優秀作文《我的快樂夢想》）

【評點】本文采用夢想的方式，以虛成篇，前面夢想自己成為“螞蟻”和“翡翠”，節選文字夢想自己成為“熱帶魚”和“小鳥”，夢想的內容是讓自己有自由的生活，從中獲得快樂，也就是為了快樂而夢想，快樂是結果，夢想是方式和途徑，涉及的內容和畫面十分廣闊，“熱帶魚”一段里，有情節，有過程，有變化，有夸張，記敘描寫結合，富有生活情趣；“小鳥”一段中，沒有情節，沒有過程，沒有故事，只有畫面的轉換，只有鏡頭的組接，只有情境的點染，兩個段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可見考生在剪裁和選材上是很有匠心的。通過兩個對象的想象和比喻，把自己向往快樂之情，展示得非常充分。【范文回放】

讓快樂走進心靈

我是喜歡幻想的女孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活便充滿了快樂的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠。我雖微小，但充滿活力的世界卻把我點綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒有楊柳舞動飛絮時的柔美與纏綿，沒有雪白的云彩飄動時的灑脫與純情，也沒有艷麗的鮮花所散發的醉人香味，但我很快樂，看著太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽著快樂的黃鶯喃喃私語，我仿佛感受到了春暖花開的幸福，我會慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環境里快樂地享受。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小的野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿；沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂。看著調皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受到了大自然無私的給予，我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。

放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥，我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，在白云間掠過，黃昏來臨還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由地活著而快樂。

手捧清泉時，我時常想象，我就是山間小溪里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕大河的源遠，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友；可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由地游躍。

我很渺小，但我有我存在的價值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會發現，你也會像我一樣，擁有無邊的快樂與幸福。

（2006年深圳市考生）

【評點】這篇作文的可貴之處，在于考生將目光對準大自然，無論是何種自然風物，都給我們帶來了快樂，文章通過多種修辭手法的運用，將自然景物寫得美不勝收。這里有“小小的蘆葦”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鳥”、“ 一條小魚”等有代表性的景與物，這些片段，這些景物，在考生的眼里和心里，是那么的美好和愜意，于是快樂油然而生，心境自然開朗，是合情合理的。文章的真正內涵，并不在景物的本身，而是通過眾多富有哲理的語句，賦予景物以深刻的內容，讓人感到，寫景只是手段，只是前提，目的是為了達情言理，表達自己獲得快樂的原因，讓主題得到了升華，讓快樂的理由變得更為高遠，使文章一下子上了檔次。【快樂亮題】

我和快樂有個約定、快樂的真諦、痛并快樂著、我追求，我快樂、快樂如歌、快樂密碼、在快樂中漫步、快樂的顏色、記憶中的快樂、快樂傳真、快樂無極限?? 中考滿分作文精彩句段分類賞析

（三）感動

【主題絮語】

感動，是思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情、支持或向往。感動，是心與心的感應、情與情的碰撞，是絢麗多彩的人生之美；感動，是人與人的交往、事與事的融匯，是萬紫千紅的世界之光。感動，是勞累時兒女遞上的一杯清水，是課堂上學子們一雙雙渴求專注的目光，是在山間小路上正向學校走去的美好憧憬，是千里之外打工者休息時的一份牽掛。感動是天空中的一抹彩虹，是晨曦里的一縷陽光，是清晨草葉上滾動的露珠，是傍晚小河里跳躍的浪花。感動是一種崇高的營養劑，一種心靈的潤滑劑，一種精神的催化劑。感動是一種鼓勵的聲音，一種灼人的色彩，一種慰藉的眼神，一種贊許的手勢。因為有了感動，才深愛著世界上一切美好的事物；因為有了感動，才唾棄著人世間一切丑惡的現象；因為有了感動，才有花兒的芳香、小草的堅強、清風的和暢、社會的安康。【寫作要旨】

感動是一種心理流動的過程，也是因人、事、景引發的一種結果。要寫好這種主題的文章，主要可從如下三個方面考慮：

一、要交代感動的原因。“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。”感動是有原因的，這就是感動的過程，可以記事，表現某件事情對自己產生的巨大震撼；可以寫人，突出人物某種精神品質給自己所產生的深深觸動；也可以寫景，展示景物的某種狀態和變化引起自己莫名的感動；還可以言理，揭示某條警言對自己的啟迪、教育和熏陶。這些內容都可以作為感動的原因，或敘述，或描寫，或議論抒情。例如，門前的一棵古柳，已經沉睡了好多年，今年春天竟然吐出了新芽，“我”看到后猛然一顫，感動油然而生：大自然是多么堅強啊！這是以寫景為主，揭示了自然現象對人類的深刻啟示。

二、要運用細膩的心理描寫。感動是一種心理活動，自然要運用心理刻畫。記人敘事，寫景狀物，這都是前提和基礎，它們對自己產生的巨大影響，也就是對寫作者心靈的震撼，才是最終的寫作目的，才顯示出感動的意義。而心理刻畫又是隨著事情和事物的發展而不斷發生著改變，但“感動”的主流不變。例如，與同桌發生了誤會，是因為“我”的要強，可同桌并不計較，反而主動接近“我”，為“我”打抱不平，使“我”深受感動，就要描寫“我”感動的心理變化過程，襯托同桌的無私無畏，表現“我”的感動和感激。

三、要運用抒情議論方式。“征于色發于聲而后喻”，心中的感動自然要顯露到臉上，表現在行動上，如果寫成文字，就是抒情、議論，抒發感動的深情，議論深化的道理，實際上，就是讓所寫的人事物景的內容得到深化或升華，這樣不僅將自己感動的原因和結果表達了出來，還感動和影響了廣大讀者，寫作的意義就充分顯示出來。例如《一面》的結尾：“我們不愿放肆地悲痛，這還不是我們放肆悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，也是難于計算的；前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續前進。” 這就是因感動而生發的議論抒情，是對魯迅先生的深切懷念，也表達了自己“繼續前進”的意愿。【精段選粹】

一

15歲時，感動是一個定格友誼的鏡頭。

三年的初中生活轉瞬即逝，在臨近畢業之際老師專門為大家合影留念。本以為剛剛組建一年的班級，不會給大家留下太多的留戀，可是當我看到鏡頭前那一張張燦爛略帶成熟的笑臉時，我忽然意識到這個班級的每個人之間都已建立起了深厚的友誼。當我看到同寢室里的同學聚在一起照合影時，我忽然對這個并無多長歷史的班級感到了不舍。因為無論怎么樣我們曾一起走過，一起奮斗過，一起歡笑過。在成功與失敗的起落中，我們彼此安慰彼此攙扶過。

雖然這些經歷談不上轟轟烈烈，但它將隨著那一個個鏡頭永遠定格：在我們的記憶中。

點點滴滴的感動見證了我們十五年的成長歷程，生活在感動之中，我們的心平靜而安詳。

感謝你，樸素的感動，我心靈的歸屬。

（2006年湖北荊州市中考作文題目《_______是_______》；文/荊州考生）

【點評】考生在試文中共寫了三個時間階段深受感動的經歷，分別發生在6歲、10歲、15歲時。節選部分是第三個時段的“感動”，是“一個定格友誼的鏡頭”引起的，“一張張燦爛略帶成熟的笑臉”，合影留念，想起相處的短暫歲月，畢業在即，分別就在眼前，莫名的感動自然涌上心頭，真實可信，合情合理。語段在回憶描寫的基礎上，采用抒情議論的方式，表現了對15年成長過程的記憶和珍惜，感情真摯，理趣盎然，由淺入深，升華了作品的主旨。

二

有名言曰：“高尚的愛好可以造就天堂，庸俗的愛好只會造就墳墓。”這是何等警策而又催人奮進的教誨啊!

縱觀古今，文人墨客寫下了無數名篇佳章，它們深深地感動著每一個時代愛讀書的人的心靈，給予人們以無盡的啟迪、智慧和堅定的信念。

蘇軾――《江城子》

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼??”蘇軾的這首詞，想必大家早已耳熟能詳。無論什么人讀它，都會引起心靈的巨大感動。

對于這首詞的寫作目的，各說不一。有的說這是蘇軾寫給夫人的，有的說是蘇軾寫給他的朋友的。今天，我們暫且不去探究蘇軾是寫給誰的。單就這首詞所表達的情感來看，我們便可知它之所以成為千古絕唱的原因。“十年”，這是一段不短的日子，生死相隔，陰陽兩界，給予蘇軾的不是忘卻，而是“自難忘”，可見對方一定是蘇軾心里十分重要的人，不然，怎么會使他如此念念不忘，“無處話凄涼”呢?這樣的情感，無論是夫妻之間，還是朋友之間，都是不可多得的。特別是對于當今社會那些處于虛偽的感情生活中的人們，那更是一種不可小覷的心靈感動。

（2005年四川內江市中考作文話題“感動”，文/四川內江市考生）

【點評】這段文字選自當年四川內江市考生試文《名篇佳章讓心靈感動》。全文共寫了被三個名篇感動的情景，這里節選的是其中的開頭語加上第一個名篇對自己的感動，二者構成概括與具體的關系，試文先引《江城子》中的關鍵語句，然后邊敘邊評，邊引邊議，圍繞情感，既表達了對詞中語句的分析和理解，又揭示了古人那種純情真意的可貴，并聯系當今社會人際關系實情，形成對比，傾向鮮明，以古代為主，重點突出，見解獨到，給 今人以警醒。語段實際上采用了由讀到感的行文方式，讀是前提，感是深化，語言流暢，近于議論散文，給人以美的享受和理的升華。

三

你那剎那的目光，化作席慕蓉的山月，拂過我的額頭，拂過我的肩膀，衣我以溫暖之裳。

你那剎那的目光，化作戴望舒的雨巷，籠住江南的煙雨，籠住綿綿的情思，著我以溫潤之光。

那一刻，我在這并不溫暖的時光里找到最美好的觸點，微微地觸動，我的世界春暖花開了，只留下萬紫千紅總是春的詩句。

只緣感君一回眸，使我與君朝與暮。我終于找到了春暖花開的心靈世界，請允許我深深感念。

當三年的溫涼已成過往，在我生命的春日里，讓我們舉杯，讓我在這為你餞行的酒杯里灑下你所贈與的春天。在未來的林蔭道上，當輕風拂面，暖意熏人，我總會記起你，老師！

那一刻，你的目光，催生了我感動的世界春暖花開。

（2011年江蘇南通市中考作文題《那一刻，我的世界春暖花開》，文/江蘇南通市考生）

【點評】這篇文章寫得很美，很深，很感人。一是語言流暢，考生采用散文化的筆調，通過一個個意象，一個個鏡頭，跳躍性地將自己內心的感受、變化十分含蓄地呈現出來，給人以美的享受。二是內容深邃，試文圍繞春暖花開，情感上以“感動”為主，從不同角度表達了對老師的感念，涉及眾多環境場點，方方面面，林林總總，積累成“我”對老師感動之源和感激之情，給人以情的感染和理的熏陶。【范文回放】

感動真好

許多美麗的風景，是否在你的眼中停留？

許多特別的感覺，是否在你的心中流淌？

許多別樣的情懷，是否曾讓你怦然心動？

??

留心過春日的早晨嗎，你迎著初升的朝陽，沐浴朝暉去野外欣賞百花，去聆聽鳥語，你會醉心于那種享受。你有沒有發現，在你走過的小徑上，那些被你踩踏過的小草，依然挺直著腰，笑對春風陽光。你有沒有看見，那些盛開的百花，一朵朵張著笑臉，顯示著青春的生機，你是否聽到了小鳥們嚶嚶細語，它們在訴說自己的希冀，你發現了，看到了，聽到了，你便有了一種舒服的感覺，那種感覺便是享受，便是感動。

在意過夏日的午后嗎，那種雨后的天氣，清新得讓人醉，天的那種湛藍，色彩讓人醉。如果有云也好，那是棉絮般的白云，那是錦緞般的白云，云在天上流動，那種白和那種藍，是畫筆畫不出，也是語言形容不出的。有時，也會有彩虹，彩虹、白云、藍天，那是夏天獨特的景觀，一種自然的純美。你在享受，你在感動。

留戀過夏日的黃昏嗎，那是色彩斑斕，落葉繽紛的黃昏。面對片片飄落的黃葉，你可能感慨的是生命的凋零。你在想，葉子的生命就這樣匆匆完結了嗎？你凝神默思，好久好 久，突然，你說出一句話來，葉落歸根。是的，葉落歸根，落葉不是生命的完結，而是生命的休憩，是為來年，茁壯出更旺盛的生命。你不自覺地吟出一句詩來，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”吟著詩的時候，你的臉上浮出了笑，你的心里涌動的是感動。

有一句名言，“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”我要改動一下，“生活中不是缺少發現，而是缺少感動的心”。

當一對嬰兒的啼哭傳入你耳中，你會感動于他的新生；當一對戀人，“月上柳梢頭，人約黃昏后”時，你會感動于他們的愛情；當一個老人離開人世時，你會感動于他對老伴的牽掛和叮囑；當一個小學生把一角錢交到警察叔叔手中時，你會感動于他的純真。你走了好長好長的路，但前途依然遙遙無期，你還是義無反顧地前行，我感動于你的執著；你付出了好多好多，但收獲卻不盡人意，而你依然如故，我感動于你的真誠和堅韌；你遇到了前所未有的困難，受到前所未有的打擊，但是只是淡笑一聲“天無絕人之路“，我感動于你的豁達。我感動于人間所有至真、至善、至愛??

有一種平凡的感覺，在我心中流淌了很久很久。

有一個常見的字眼叫“感動”，我已擁有，而且擁有到永遠。

（2006年湖州市中考作文《感動真好》）

【點評】這篇作文，以“感動”為話題、為內容，從不同角度書寫了“感動”的元素。先是通過三個季節自然現象的描寫，涉及“早晨”、“午后”、“黃昏”等三個特定時段，有致紛呈地展示了自然美景對人類的良好影響，蜻蜓點水，隨筆流淌，景情結合，富有韻味。在此基礎上，再轉寫人世間種種令人感動的情景，羅列呈現，點到為止，概括典型。這樣，由自然到人類，由客觀到主觀，語言流暢，文采斐然，謳歌了各種美好的事物，揭示了感動的真諦，說明考生善于留心生活，積累豐富，表達自然，讀后給人以美的享受和情的熏陶。【感動亮題】

在感動的日子里、為感動喝彩、為了心中那份感動、讓感動永藏心中、帶著感動出發、感動瞬間、感動的力量、聆聽感動的聲音、久違的感動、讓感動伴你前行?? 中考滿分作文精彩句段分類賞析

（四）感動

【主題絮語】

挫折就是壓制、阻礙，使削弱或停頓，就是失敗、失利。挫折是高山，翻過它，就會面朝大海，春暖花開；挫折是荊棘，劈開它，就會一馬平川，前程似錦。成功，需要挫折，因為它是前行路上的基石；成長，需要挫折，因為它是歲月崢嶸的花朵。挫折是通向勝利之門的風浪，劈波斬浪，就會跨進理想的大門；挫折是阻擋弱者的礁石，開山劈嶺，就會迎來燦爛的陽光。挫折是一筆財富，不經積累，你永遠是一位窮者；挫折是一場風雨，不經歷風雨的洗禮，哪能見到絢麗的彩虹。直面挫折，戰勝挫折，是智者的選擇，強者的心聲。

【寫作要旨】

表現“挫折”內容，是古今中外作文領域永恒的話題，因為對每個人、每個家庭、每個國家來說，挫折總是不可避免的。要表現這一主題，可從如下三個方面來實施：

一、要有曲折變化。挫折對每個人來說，往往是轉折點，至于轉向何處，又因人而異，有的人遇到挫折以后，勇敢面對，不氣餒，不灰心，從挫折中汲取教訓，繼續前行，這是強者；有的人在挫折面前偃旗息鼓，從此一蹶不振，垂頭喪氣，這是弱者。無論敘寫何種內容，都要把這種曲折表現得淋漓盡致，重點要將某個人遇到挫折以后何去何從的思想斗爭及其表現，生動具體地展示出來，以突出強者的自信、弱者的自卑，從而給人以啟示。

二、要有詳略重點。無論是寫強者的挫折，還是寫弱者的失利，都要做到詳略有致，重點突出。如果按照成文規律，遇到挫折之前的順境內容只能略寫，因為它只是個基礎和鋪墊，重點應放在遇到挫折、逆境之后，因為這個時候最容易考驗人的意志、精神和品質，最容易吸引讀者的眼球，給人的教育意義也是最大的。所以，要在這個地方反復造勢，盡情渲染，扣人心弦，使文章富有神韻，具有感染力。

三、要有氣勢文采。無論從何種角度表現何種趨向的挫折，都要在形式上有所創新，包括體裁上的變異、結構上的靈動、選材上的鮮活、語言上的韻致。寫記敘文，出奇制勝，尺水興波，環扣迭出，引人入勝；寫議論文，論據典型，點面結合，旁征博引，理趣盎然。還可用小說、童話、日記、鏡頭、戲劇、廣告、報道等形式，給人耳目一新之感。語言上，多用修辭手法，句式整散相間，節奏明快，色彩明麗，富有氣勢，也是使作文上檔次、上規格、有文采的重要方面。【精段選粹】

一

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，古今中外許多仁人志士都是在失敗中成長、在挫折中成就事業的。有了挫折，才有了司馬遷的《史記》；有了挫折，才有了屈原的《離騷》；有了失敗，才有了勾踐的臥薪嘗膽踏吳越；有了失敗，才有了牛根生率領的蒙牛集團的輝煌。

對一個人、一個組織來說是這樣，對一個民族、一個國家來說也是這樣，正所謂“多難興邦”！我們中華民族自古多災多難，遠的不說，在最近的幾年里，我們就經歷了“非典”的困擾、洪水的殘暴、雪災的無情、“藏獨”的干擾、地震的破壞??但我們沒有為之動搖，為之畏縮，為之不振，在經歷了一次次災難洗禮后我們依然在崛起，在經歷了一 次次的苦難后我們依然在騰飛，從一定意義上講，是挫折和失敗造就了中國，是挫折和失敗讓我們從一個勝利走向另一個更大的勝利。

珍愛挫折和失敗，就等于把握住了通向天堂之門的鑰匙；

珍愛挫折和失敗，就等于在無邊的大海上找到指南的航標；

珍愛挫折和失敗，就會心想事成，夢想成真。

（選自2008年黑龍江省中考優秀作文《珍愛挫折和失敗》）

【點評】這段文字以議論為主，具體闡述了對挫折和失敗的“珍愛”。在議論過程中，主要運用了例證法，所舉的例子都是人們所熟知的，因而點到為止，一例一句話，形成例群。這些例子，由古及今，都很典型，很有說服力。文章的可貴之處是通過議論方式來舉例，既是在舉例也是在議論、在說理，這樣，既節省筆墨，又增加論證力度。結尾三段構成排比比喻，是對上文的總結，點題揭旨，干脆有力，富有氣勢。

二

我坐在考場里，想著以前失敗的經歷，痛苦的歲月，使我頓時勇氣倍增，這是一份面對困難敢于克服的勇氣，一份面對挫折不屈不撓的勇氣，一份面對失敗走向成功的勇氣！

五歲的晶晶分清了左右手的經歷，給我上了生動的一課，使我憶起了剛剛逝去的那一年。與小晶晶一樣，我的失敗和挫折，并沒有把我打倒，反而給了我信心，給了我勇氣，使我深深地感悟到：失敗的滋味是痛苦的，但如果要仔細認真地品嘗的話，何嘗不感受到其中的縷縷甜味呢？尤其是當你回首的時候，當你坐在考場的時候，當你將要以優異的成績來證明、來回報、來慶賀的時候，更會有一種自豪、欣然之情充盈在胸間。

（選自2006年安徽省中考優秀作文《生動的一課》）

【點評】這段文字是針對命題者所供材料來寫的，“五歲的晶晶”是材料中的主要人物，是議論的對象，“我”是考生本人，是重要論據，二者結合在一起，形成議論靈魂，構成“挫折”共性，這些都是真實的，都確有其人其事，由人及己，由材料到考場的“我”，體會深刻，感悟充實，給人以較強的可信度和說服力。文章多用排比手法，短句為主，長句輔助，語意流暢，富有氣勢，充分闡發了挫折對晶晶、對“我”、對人生的重要意義，有情有理，情理相濟，升華了情感，強化了主旨。

三

假如讓我選擇財富，我會放棄一帆風順和勝利，選擇挫折和失敗。

因為挫折可以砥礪人的意志，失敗可以使人大徹大悟。人人都希望自己一帆風順，人人都希望成為“東方不敗”，但那只是美好的愿望。現實中，人人都得經歷風風雨雨，失敗對于漫長的人生而言，只是一個小小的休止符號。只要我們昂頭面對失敗，低頭總結經驗，勝利便不會只是祝愿。讓失敗和挫折充實我們的生活，讓痛苦和磨難砥礪我們的人生，讓經驗和教訓武裝我們的頭腦，把失敗留給昨天，把教訓留到永遠。你會發現明天的生活明麗如詩，明天的陽光格外燦爛。

（選自2006年河北省中考優秀作文《假如讓我選擇財富》）

【點評】這段文字，是從“假如”的角度立意的，多數人選擇財富，選擇順境，選擇歌聲和鮮花，可是考生在這里卻選擇了“挫折和失敗”，為什么呢？文章接著闡述見解，講說原因和道理，從“挫折和失敗”對人產生的價值角度，突出其重要，揭示其規律，這就打破了思維定勢，逆向行文，超凡脫俗，確實難能可貴。這里雖然沒有舉例，但闡明的道理并不空洞，其原因是能夠緊密結合生活實際，時空跨度大，寬度深度都是值得肯定的。中考滿分作文精彩句段分類賞析

（五）渴望

【主題絮語】

渴望，就是迫切的希望，與期望、盼望同義，但是程度要重。渴望是一盞明燈，照亮你黑暗中前行的遠方；渴望是一團熱火，溫暖你迷途中冰冷的心房。渴望是春日的雨，“好雨知時節，當春乃發生”；渴望是夏日的風，“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”；渴望是秋日的果，“新果真瓊液，人應宴紫蘭”；渴望是冬日的陽，“地蒸馀破扇，冬暖更纖絺”。茫茫沙海，渴望的是清泉的流淌；漫漫荒原，渴望的是綠洲的誕生；瘦瘦枯枝，渴望的是枝葉的萌發；沉沉黑夜，渴望的是星辰的閃爍。潮起潮落，那是對奮斗的渴望，花開花落，那是對生命的渴望。渴望是動力，身處逆境，亦能鼓起你前進的風帆；渴望是魅力，遭遇險灘，亦能喚起你拼搏的豪情；渴望是毅力，適逢挫折，亦能激起你堅強的意志。人是生活在渴望中的，渴望是生活的主旋律。【寫作要旨】

寫作以“渴望”為內容的作文，實施途徑主要有如下三個“為主”：

一是以心理描寫為主。渴望是一種心理活動，也是一種追求傾向。我們每個人都有渴望，但渴望的內容不同，希望實現的目標有別，一旦有了某種渴望，心里總是隨時想著它，無時無刻都在為之努力，這種心理寫得越細膩，就越能感染人、教育人。例如《十三歲的際遇》的作者田曉菲，很早就想成為北大的一員，于是一提到北大，一看到“這似曾相識的風景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內心”。這種感情就是渴望，這里用的就是心理描寫，突出了作者全心全意追求夢想的執著情懷。

二是以過程為主。渴望常常因理想而起，每個人的理想不同，追求也自然有別。渴望實現的結果只是一種目的，為要達到這個目的，特別是時間久遠的大目標，其間的過程往往是相當長的，也是曲折的，要經過艱苦卓絕的斗爭和拼搏才能夠實現。寫作時，要將這種艱難過程作為表達的重點，同時還要寫清某種渴望產生的原因。例如《熱愛生命》中的“我”，隨時面臨著死亡的威脅，正是為了對活著的渴望，對生命的追求，所以與各種慘絕人寰的困難進行了堅決的斗爭，才實現自己的渴望。本文對這個斗爭過程寫得十分詳細，讀后令人震撼。

三是以情理為主。渴望是一種褒義色彩比較明顯的感情；渴望的因果又構成了理性環鏈，抒情與言理應該成為渴望內容的主要表達方式，即使是以記敘為主的文章，也應該滲透著哲理意蘊和情感潮水，這樣的渴望才能感染人和啟迪人。例如：“因為渴望，所以你才能聽到那雜糅了悲苦的《二泉映月》；因為渴望，所以你才能聽到那如同天籟般的《天鵝舞曲》；因為渴望，所以你才能聽到那如萬馬奔騰的《黃河頌》。”這個排比句選自學生習作《渴望之歌》，就傳達了有關哲理思考，同時也滲透著濃濃的“渴望”之情。【精段選粹】

一

在“塔底”的我們，雖然成績差，但是我們在心底想學好啊！上課時，您總是在“塔頂”徘徊。仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠也有人涉足啊！應該叫“××軍事基地”吧！老師，您安全得很，您決不會“越界”。您把陽光灑向成績好的學生，讓他們茁壯成 長，而被您遺忘的我們，蜷縮在陰冷潮濕的地方??

每當您抽學生回答問題時，“塔頂”學生的名字總在教室里回蕩，也許，我們的名字早已蒙上了一層灰，也許，在名單上根本就沒有我們的名字??

有一次，我們中的一個鼓起勇氣——他想請教您問題時，他那求知的火苗剛燃起，就被您不屑一顧的眼神給澆滅了。老師，您心中還有我們嗎？

我渴望，渴望有一天也能被老師的“陽光”溫暖，渴望老師的“陽光”毫不吝嗇地照在每一位同學身上。

（選自2001年成都市中考優秀作文《我渴望老師的“陽光”》）

【點評】這個語段主要是寫渴望得到老師“陽光”的照耀，它代表了眾多差生的心聲，同時也反映了當下學校中普遍存在的不良現象。文章從兩個方面著墨：一是寫老師對“塔頂”的重視，對“沙漠”的冷淡甚至歧視；二是“我”對老師做法的不滿和渴望，前者是原因，后者是結果，正因為老師的陽光照不到“我們”的身上，所以“我們”渴望老師公平對待每一個學生，這是“公平教育”的呼聲。

二

爸爸，媽媽，你們常常教育我和弟弟要好好學習。你們望子成龍、望女成鳳的心情我能理解。你們每日早出晚歸，辛勤勞作，我感激不盡。可你們把家庭鬧得無一日安寧，這叫我們怎能學得進去？課堂上常走神也常擔心：家里現在怎么樣了？會不會又在吵？會不會??

我渴望有一個幸福美滿的家庭！我認為：一個家庭的幸福，并不在于它是否擁有優裕的物質財富，而在于大家都有寬容體諒之心。我真想不通，你們為什么不能相互尊重，相互諒解，讓家庭美滿幸福呢？

爸爸，別吵了；媽媽，別鬧了！兒女多么渴望有個幸福美滿的家。這是女兒發自心底的呼聲，你們聽到了嗎？

（選自2003年湖南懷化市中考優秀作文《渴望有個幸福的家》）

【點評】這個語段采用第二人稱，是針對爸爸媽媽來說的，原因是父母經常吵架，影響家庭和睦和幸福，也影響自己的學習情緒和學習成績。文章采用多次疑問的方式，既是在問父母，也是在問自己，這種心理，近于自言自語、自問自答，將自己渴望的內容，十分具體詳盡地交代得一清二楚，這些內容又構成了極為細膩的心理描寫，描寫中充滿著真情實感，又近于深情呼喚，近于哀求和祁盼，讀之感人肺腑，很有力度。

三

然而，然而現在，看看你們的家園！你們正在枝頭忘我地歌唱，哪里想到危險正向你們一步步逼近！終于，槍聲響了，在靜謐的林子里顯得格外刺耳、驚心。你們飛的飛，落的落，只有極少數同伴得以僥幸逃生，其余的早已相伴那瓶瓶“茅臺”、滴滴“湘泉”，吞進了酒客們的肥肚里。

你們的家沒了，親人沒了。小鳥啊，我多么渴望，能為你們造一片森林，再還給你們一個安寧祥和的家園！我多么渴望，你們能再次在這如詩如畫的森林里，歌聲婉轉，身姿輕盈！我多么渴望，那片無憂無慮的林子遠離那些殘暴兇狠的人類！

我渴望上天賜給我力量，我渴望自己快快長大成人，好讓自己擁有說服人們和改造自然的能力。我要讓人們手中的獵槍放下，要把大片倒地的樹木扶起，讓我盡心盡力地為你們——可愛的鳥兒，建造一片屬于你們的森林！中考滿分作文精彩句段分類賞析

（六）發現

【主題絮語】

發現，就是經過觀察、探索和研究，看到或找到前人沒有發現的事物或規律。發現是人類的基本行為，是人類產生、發展和前行的主要內容。發現是創造的火花，是創新的前提。發現是小溪流水，流向浩瀚的海洋，沿途風光的旖旎，是它發現的美景；發現是小草鮮花，總要向藍天生長，伸展過程的太陽，是它發現的奧秘。發現是勇者的專利，沒有排除千難萬險的精神，是難以發現新大陸的；發現是智者的華章，沒有聰明才智的投入，是難以發現新規律的。發現是牛頓的蘋果，誕生了“萬有引力”；發現是諾貝爾的炸藥，炸開了科學殿堂。發現需要時間，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；發現需要韌勁，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。科學需要發現，通過現象看本質；細節需要發現，細節決定成敗；自我需要發現，讓自己的長處在發現中閃光。【寫作要旨】

發現需要眼光，發現自觀察開始，留心是發現的前提。

1.為了發現的觀察要細心。觀察時，既要靜態地看清其外在的形象特點，又要動態地研究其內容蘊含的本質特征，要善于分析、比較，多聯系生活實際、歷史沿革和發展前景，這樣的觀察就有了立體感，就能夠揭示事物的本真。例如，作家茅盾通過白楊樹外在正直、向上、靠攏、聳立等特點的觀察和描寫，才發現了它樸質、堅強、團結、上進的本質特征。如果觀察時粗枝大葉、大而化之，就很難發現和抓住白楊樹的內涵。可見，細心是觀察的基礎，觀察是發現的前提。

2.選擇發現的內容要準確。選擇的依據應該是“發現”的基本意義和引申意義，應該是自己原來不知道、從未見過的內容，如果是熟視無睹、司空見慣的東西，那就不符合“發現”的要求了。如媽媽偷偷藏錢的秘密、爸爸每天起早的原因、奶奶竊竊私語的內幕等，這些都可以作為發現的內容，因為這些是“我”從不知道的。如《三顆枸杞豆》中，“我”通過對三叔的跟蹤、觀察、談話和爸爸媽媽的介紹，才發現三叔的怪異舉動，文中寫道：“這是我小時候發現的人生的一個很大的秘密”，這樣選材就符合“發現”的要求。

3.記敘發現的過程要曲折。發現應該有一個過程，特別是深層內容和隱秘的東西，其過程可能很復雜、很曲折，甚至很艱難。記敘時要重點表現其曲折變化，波瀾起伏。情節越曲折，發現的價值就越大。例如《一雙手》這篇課文，正是因為“我”對主人公張迎善這雙“半截老松木”式的一雙手的反復查看、了解，才發現這雙手的深層內涵：“這是一雙創造綠色寶庫的手”。這樣寫，過程曲折，就很有說服力。【精段選粹】

一

被蘋果砸到的牛頓，打算用槍結束自己的保爾，吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂的發現者：牛頓發現了地球引力；保爾扣動扳機前一剎那發現了生存的價值，開始投身于偉大的創作中；張海迪發現生命曙光后，重新呼吸，自學了六國語言和醫學。

初中的歲月有些枯燥，求學的日子會犧牲很多追求。當你發現父母眼角的皺紋，河邊 冒尖的嫩草，大海中遠遠閃爍的燈塔??雖不驚天動地，卻溫馨可愛。此時此刻，快樂會蕩漾在你的內心深處。

快樂到處都有，關鍵在于能不能去發現。富人的快樂在于生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂在于家人平安，孩子健康，生活美滿。老人的快樂在于下棋有招，看戲有樂，子女孝順。孩子的快樂在于老師表揚，漫畫有趣，去肯德基大快朵頤。

噢，告訴你一個秘密，記住這個品牌——“百事可樂”，你就會做一個快樂的發現者。

（2009年天津市中考作文《做個快樂的發現者》；文/天津考生）

【評點】這段文字，以“發現”為內容，先列舉了三位名人關于“發現”方面的事跡，他們是牛頓、保爾和張海迪，重在突出“發現”的價值。然后聯系自己的學習和生活實際，側重于“發現”對自己的良好影響，與上面的內容相呼應。后面兩段主要是對上面的內容進行總結，緊扣“發現”，揭示了“發現”對于快樂的積極意義，主旨集中鮮明，語言簡練生動，讀后給人以教益和啟迪。

二

不經意間撩起翠綠的葉子，偶然發現盆邊那幾片枯葉，吃力地支撐著孱弱的身體。它們在漂白著自己。身上突起的每一條葉脈，仿佛還流淌著綠的血液。

綠是葉子畢生追求的信念，是它們的驕傲。然而那些枯葉卻把自己的綠送給了那些嫩葉。那些嫩葉也會傳承枯葉的精魂，綠過一生的！我想，枯葉將自己的生命獻給了它的孩子們，看見自己的子孫綠下去，它們一定會感到欣慰的。

那是一次驚人的發現。在網上看到了大地震中犧牲的張米亞老師，他的精神與枯葉是何等的相似啊！

在那次地震中，張米亞老師用自己的腰背護住了自己的學生。他跪在地上，身體彎如一張弓，將學生護在自己的胸前。這個保護學生的姿勢定格在他生命的最后一刻。當搜救人員找到他的時候，他已經氣絕。他護衛孩子的手已經僵直，不得不被搜救人員含淚鋸斷。張老師用生命詮釋了他生前所唱的那首歌：“摘下我的翅膀，送你去飛翔??”。

無論是那些為嫩葉枯死的老葉，還是那為保護學生而犧牲的張米亞老師，他們都用生命詮釋了奉獻的價值。

（2009年貴州安順市中考作文《生命的發現》；文/安順考生）

【評點】這段文字，從生命的角度，談到了“發現”的具體內容，主要有兩個，一是在花盆里的發現，是枯葉與綠葉之間的關系，前者是為了后者，后者是在前者的奉獻中成長的，突出了枯葉的自我犧牲精神；二是在網絡上的發現，即地震中的張米亞老師為了保護學生而獻出了生命，突出了老師對學生的大愛以及英勇獻身的精神。兩個論據，由植物到人物，由自然生命到人類生命，由現象到本質，緊扣標題“生命的發現”，把自然小景與人生思辨融為一體，收到了意蘊盎然的藝術效果。

三

攜反省一起上路。因為它，才有理智之思、和諧之音、練達之舉；因為它，才可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變為今后更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

攜反省一起上路。因為它，使人走向成熟，變得深邃，臻于完善；因為它，世界上將有一半的人可以成為偉人。

因為它??

攜反省一起上路吧，你會發現——

反省如水，沖走了人與人之間矛盾的污垢；

反省如火，焚燒了人與人之間仇恨的根苗；

反省如燈，照亮了人間的和諧之路。

攜反省一起上路吧，相信成功就在不遠處！

后記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門后，發現他留出的另一扇窗。

（2011年山東青島市中考作文《攜反省一起上路》；文/青島考生）

【評點】這段文字主要針對“反省”來展示自己的人生發現，考生通過詩化的形式，多用修辭手法，將“反省”這一思想意識，深深地扎根于我們的日常生活當中，扎根于我們的靈魂深處。特別是結尾一句，點明題目，總結干脆，讓人感到“發現”的價值所在以及“發現”對人生產生的積極意義，給人以無窮的韻味。【范文回放】

欣慰的發現，永恒的美麗

有那么一種愛，總在回望的剎那被深刻感悟；有那么一種愛，總在無聲的境界里滋潤心懷。——題記

我總以為，木訥的父親永遠不會表達他對女兒的愛。直到那次我不經意地回眸，才帶給我欣慰的，卻又是永恒的發現。

那次我騎車出門前，像往常一樣向父親簡單道別：“爸，我走了。”

父親正埋頭干活，只輕輕地“哦”了一聲。每次都這樣，沒有多余的語言和動作。

每天騎車從巷口經過，卻沒發現巷口那株柿樹已經滿樹金華，片片搖曳的黃葉宣告秋天的來臨。我仰頭望一眼那高大的樹冠，下意識地回望了一眼。拐角處一個淡淡的人影，構成一幅完美的畫面，定格在我的視線當中。

那人影遙遙地看著我，悠長的目光仿佛要追隨我到天邊。那就是我十五年來再熟悉不過的輪廓——父親，我的父親。

傻傻的我驟然停在金黃的柿樹下，回望著拐角處。巷尾那悠長而深沉的目光凝眸在我的身上，目光灼灼，其愛融融。

父親發現我在看他，剎那間手足無措，慌亂地收起目光，羞澀而窘迫的神情中摻雜著孩童般的惶恐，慌忙轉身回家。

我卻久久佇立在那里。我想，父親已經有很多次這樣的凝視了，我卻是第一次發現。

金黃的柿樹搖醒了秋日的天空，而父親的目光搖醒了他無知的女兒。原來，在我身邊始終綻放著一朵濃郁的香花，而我卻沒有嗅到它那沁人心脾的馥郁。

此情此景，大愛如斯。父親那沉默厚重的愛，等待著我一次次去發現，將它串成璀璨奪目的珍珠，照亮我的一生。

欣慰的發現——目光灼灼，其愛融融。就在那一刻，鑄成了我心靈中永恒的美麗。

（2009年貴州安順市中考作文《欣慰的發現，永恒的美麗》；文/安順考生）

【評點】本文從女兒的角度來觀察父親的表現，通過父親的“凝眸”來描寫自己內心的感受，既表達了父親那深沉的愛，又突出了“我”內心的震撼，一支妙筆，綜寫雙方，足見考生較強的語言表現力。考生從自己“發現”的角度來寫父女深情，構思巧妙，匠心獨運，給人的心靈感受是美好的、難忘的，也是永恒的。【發現亮題】

借我一雙慧眼、發現生活中的愛、在發現中成長、讀書中的發現、發現變奏曲、我的新發現、發現的驚喜、學會觀察、生活等待你發現、發現與改變?? 中考滿分作文精彩句段分類賞析

（七）幸福

【主題絮語】

幸福，就是指人們在感受外部事物時帶給自己的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態，是一個人在追求目標達成的理想情境和內心喜悅的激情。幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。幸福是一杯多年醞釀的美酒；幸福是芬芳可口的蜂蜜；幸福是雨中送來的雨傘。幸福來自于對生活的熱愛，雖辛苦勞累，但平淡真實，溫馨和諧；幸福緣自于內心平和，雖波瀾不驚，但陽光燦爛，風和日麗。解決一道數學難題是幸福，戰勝一次暴風驟雨是幸福。窘迫時勇挑重擔是幸福，清貧時生活寧靜是幸福，生病健康出院是幸福。擁有一份屬于自己的心境是幸福，付出一份他人需要的幫助是幸福。幸福是自己的感受，不是他人的認識，但愿我們都有一顆平常心，永遠生活在幸福之中。【寫作要旨】

“幸福”主題的作文，可寫的范圍很廣，可選的材料甚多，幸福的關鍵在于各人的心態和感受，因人而異，因情而變。寫作時，要重點從如下三個方面考慮：

一、要善于捕捉幸福的瞬間。幸福有時候是稍縱即逝的，可以隨時出現在你的眼前，但是不一會兒就消失，因為它不是定格的，不是永存的，而是隨著事情的發展和人們的心態而變化的、發展的。一旦出現了幸福的因子，就要用慧眼抓住不放，并將其詳細地記錄下來。

二、要善于描寫幸福的情境。幸福的情境是各不相同的，有的表現于外在，或載歌載舞，或歡呼雀躍，或設宴慶祝，或踏青游玩；有的表現在內心，或酣暢淋漓，或浮想聯翩，或憶苦思甜，或痛定思痛。最好通過自己的觀察，或寫眼前眾人幸福的情景，或寫“我”在群體里的幸福感受，總之應該寫出幸福的場面、氛圍。

三、要善于表達幸福的感受。這就是要運用心理描寫，最好以“我”的面貌出現，因為心理活動只有自己最清楚，別人是不知道的。“我”出現在文中，或是主人公，或是觀察者，通過外在幸福情形的展示，來側重寫“我”內心的幸福情感。例如有一位考生寫道，“我”在見到兩個年邁老人牽手前行的時候，心里涌起了一種莫名的幸福：“我靜靜地想著，周圍的一切仿佛都消融了，好像我走進了這對老人甜蜜幸福的世界，走進了一個悠閑無爭的世界，走進了一個舒暢緩慢的世界。我被幸福的情景融化了。”這就側重描寫了“我”的內心感受，運用的就是心理描寫，很有感染力。【精段選粹】

一

我們手中握著艾蒿束，頭上戴著艾蒿環，興高采烈地下山回到學校。剛坐到位子上不久，一個熟悉的身影走了進來。我定睛一看，啊！是媽媽。媽媽看到我說：“初三了也不能不過端午節啊！想不想吃粽子啊？來，把粽子拿過去和同學們解解饞吧！”呀！不聽媽媽提及，我差點忘記吃粽子了。哇！太棒了，媽媽竟帶來這么多粽子，我們都涌上去把媽媽圍住，剝開粽子皮，鮮紅的大棗就浮現在眼前了，接著一股沁鼻的糯米香飄來，我的口水都流出來了，一口下去，粽子少了半邊，媽媽看著我們狼吞虎咽的樣子，開心地笑了，呵！端午的味道，幸福加甜蜜啊！

你知道我這一生中最難忘的是什么嗎？就是2010年的端午記憶，我永遠都不會忘記 這一天，端午的味道——四個字“幸福多多”！

（2010年吉林省中考作文《端午的味道》；文/吉林考生）

【評點】這段文字描寫了一個生動的吃粽子的場面，關鍵是吃粽子的特殊環境：是踏青剛剛回來，在教室里，粽子是“我”的媽媽從家里送來的，是端午節，與全班同學一道品嘗，這五個要素構成了這次吃粽子的特殊意義。可見，考生幸福的感受不在于吃粽子本身，而是吃的過程、吃的樂趣、吃的意義，這樣的情境當然使“我”難以忘懷，“我”當然感到無比的幸福。

二

距派出所不遠時，小女孩突然說了一句：“叔叔，到了！”警察急忙剎住車，抬頭一看——這是一所孤兒院啊！小女孩跳下車。“叔叔，謝謝你送我回家，你是送我回家的第十九個警察。”小女孩揚了揚手中的布娃娃，“他們和你都對我很好，我很幸福。”

“那你為啥叫我送你呢？”警察追問，“我只想聽聽你們童年的故事，有關爸爸媽媽的！”說完，小女孩蹦蹦跳跳地走了。

警察心中泛起暖意，眼珠在眼眶中打滾，他忽然明白了幸福的滋味。他立馬拿起手機，撥通了電話：“爸??”“不是說了那錢我不借給你！”電話那頭傳來了父親的咆哮。“不是這樣的，爸??我只想問你過得好不好？”

后記：幸福的傳遞不需要感天動地的語言，也許只是一句親切的問候、一個善意的微笑。

（2011年江西省中考作文《傳遞幸福》；文/江西考生）

【評點】這段文字涉及兩個人的幸福，一是小女孩，她是孤兒，從小失去雙親，沒有父母的關愛，但是她在孤兒院里受到大家的愛護，又多次得到警察叔叔的關心，所以她說“我很幸福”。二是警察叔叔本人，他有父母，小時候受到父母的悉心照顧，現在有了誤會，當他回憶童年的時候，“心中泛起暖意”，感到無比的幸福，于是與爸爸通話。這兩個幸福的故事，一小孩，一大人；一無父母，一有父母；一是現在，一是過去，取材典型，互為作用，彼此補充，將“幸福”的內涵闡釋得很具體、很全面、很深刻。

三

因為幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才能沁人心脾；因為寬容的陪伴，生命的沃土才能孕育奪目之花；因為挫折的陪伴，成功的小船才會攜你過千帆。是啊，生活中，只因有點點滴滴的幸福與你同在，生命之花才不會凋零。

幸福是什么？是母親充滿愛的一個眼神，是母親深切的一個吻。從小到大，母親處處呵護著我，將全部的愛給了我。母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。正因為有了母親對我的關心與愛護，幸福的甜蜜才會將我整個包圍。

（2011年河北省中考作文《陪伴》；文/河北考生）

【評點】這段文字以議論感悟為主，運用了大量的比喻、排比句式，將幸福的內容闡釋得深入淺出。先寫因為有幸福陪伴所產生的種種作用，語言工整，富有氣勢，是從虛擬 的角度談廣義幸福。然后從家庭角度，談母親帶給“我”的種種幸福，多方面地展示母親對“我”的關愛，使“我”被幸福“整個包圍”著。這是從寫實的角度來談狹義的幸福，比喻紛呈，畫面清新。

【范文回放】

幸福在其中

大千世界，渺渺紅塵，每個人都是游弋于這繁華塵世中的一條魚。我們或憂傷，或快樂，或哭泣，或微笑，我們感受生命中的每一縷陽光，我們欣賞生命中的每一片落葉，我們傾聽生命的每一段音樂??所有的一切，都這樣幸福。幸福——就在這生活中。

躺在母親的懷抱中，是幸福的。

那天，在飯桌上，母親說，我只想你以后能過得好。那時，我的心就涼了一下，那是暖后更深的涼。眼淚悄然滴入碗中。我靜靜地看著她，恍然間發現她的臉上有了些許歲月的痕跡，蒼老開始包裹她。我突然一陣心痛。母親似乎也察覺到了我的情緒，她什么也沒說，只是站起身，將我摟在她的懷里。那一刻，我是那樣幸福。我想，只要有母親在，我就可以在她的懷里哭，在她面前，我永遠都是長不大的孩子。在這個世界上，只要有母親在，你的家永遠都會有一盞燈徹夜長明，你不會擔心找不到家的方向；你哭了，永遠都有一個人比你更心痛。躺在母親懷抱中，我是那樣幸福，仿佛整個世界陷入黑暗，我依然能找到光明。

徜徉在書的世界中，是幸福的。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書，是我們的精神食糧。我是一個愛讀書的人，閑暇時刻，我總愛泡一杯香茗，捧一本好書，坐在陽光下靜靜地讀。讀《三國》，那些戰場的廝殺躍然于紙上，那厚重的氣息撲面而來，那些英雄人物的豪情壯志清晰地浮現于腦海中；誦《詩經》，那女子的溫婉秀麗讓我心動，那男子的英雄瀟灑讓我敬仰，那些凄美浪漫的愛情讓人忍不住潸然淚下；品《紅樓》，那大觀園里的繁華讓我忍不住想要進去一探究竟，那些女子的風華讓我贊嘆，那些人物的悲情結局讓我陣陣心酸??讀書，是這樣的幸福，在閱讀中感悟人生的悲歡離合，體驗生活的苦辣酸甜，這是何等美妙啊！

沉醉在大自然的恩賜中，是幸福的。

大自然是美妙的，她賦予了我們多彩的風景，讓我們留戀不已。清晨的第一縷陽光為我們送來大地的芬芳，于是日記的扉頁就從這里開始記起。我獨愛紅花綠草，蔚藍天空。看庭前花開花落，望空中云卷云舒，聽見遠處鳥兒鳴唱，感受嫩葉上的第一滴露珠——是幸福的。

??

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。生命就是這樣美麗，生活是這樣的幸福。享受生活，感悟幸福。

幸福，就在生活中！

（2012年安徽省中考作文《幸福在其中》；文/安徽考生）

【評點】本文采用了“總分總”的結構形式，緊扣“幸福”主題，從三個不同方面表現了自己幸福的生活，這三個方面分別是三個角度：一是母親給“我”的幸福；二是書的世界給“我”帶來了幸福；三是大自然給了“我”無比的幸福，三個部分組成三個排比段，是文章的主體，緊扣標題，首尾兩段形成領起和總收的格局，首呼尾應，脈絡清晰，使結 構顯得十分嚴密緊湊。【幸福亮題】

幸福原來如此簡單；我與幸福有個約會；傾聽的幸福；幸福在哪里；幸福的瞬間；幸福的味道；你是快樂的，我就是幸福的；幸福就在身邊；幸福處方；幸福只能靠自己