第一篇：與比你強的人相處

與比你強的人相處

時間不會等你每天多一點啟發張輝 改變自己主創

輝哥奇譚主創 | 布道師一句話概括什么是真正的好工作：被某些方面比你強的人環繞，同時你的特點又非常吸引他們。這是一種強強結合的環境，在這種環境中，你的優勢會被進一步發揮出來。所謂「英雄相惜」就是這個道理。我從上一期會員語音開始，用三期語音把「職業」這個問題講清楚。有很多朋友聽完第一期之后感嘆道：「早聽到就好了」。找戀人也好，找工作也罷，都是要去識別「誰比我（在某方面）厲害？」，然后再考慮「怎樣讓Ta在意我」。與比你厲害的人相處，應該成為一生的習慣。工作關系和戀人關系都一樣，不是找靠山、飯票、搖錢樹，而是找「伙伴」（Partner，合伙人或者隊友）。特別好的關系是彼此都認可和欣賞對方身上的優點，單純的一方仰望另外一方很難成為很好的「伙伴」。理解這個，實踐起來就不容易犯錯。

以戀愛關系為例，如果認為必須是一方仰望另外一方，則會帶來所謂「A女」和「D男」無人問津的困境。其實人是多維度的，在一方面你可能是A級，在另外一方面你可能是C級。所以一定能有一類表面看起來不如你的人能與你形成很好的互補。比如某男生可能事業不如女方，但卻是很好的丈夫和父親。這樣的組合也是非常好的。所以你可以在選擇時考慮「雙輪驅動」，即選擇你最在意的兩個維度去審視對方。最好是你在一個維度吸引對方，而對方在另外一個維度欣賞自己。這樣的話就會明白，所謂的「追求」，從來都是雙向的。可能一開始不同步，但同頻。你可以用自己的主動去喚起對方對自己的關注。

為什么不多不少，恰好是兩個緯度？這是因為單緯度的判斷一定是有偏差的，但是多緯度又不好把握。所以找兩個你最在意的緯度去做判斷，可以在正確和效率之間取得一種均衡。在「關系」（比如找工作或者找對象）這件事情上，人容易犯兩種典型錯誤，第一不自信，不知道自己也有閃光點；第二，不主動，碰到喜歡的不會主動出擊（主動并不意味著「大張旗鼓」）。最差的人兩種錯誤都犯。

有很多人總是抱怨「懷才不遇」，說「千里馬常有，而伯樂不常有」。還有很多女生抱怨自己綜合條件不錯，但是總是遇不到合適的人。一般碰到這種抱怨，我會問他們：你們平時不主動「宣傳」自己，別人怎么能注意到你？

如果自己根本不發光，幾乎不會有人注意到你，更別提你鐘意的那些人了。真相是酒香也怕巷子深。舉一個例子：劉備三顧茅廬請諸葛亮出山。史書上說：「漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據朝廷，孫權擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到南陽臥龍崗、去請諸葛亮出山輔佐他。」 注意，豫州在今天的安徽亳州，南陽臥龍崗在今天的河南省南陽市，兩個地方距離超過360公里，在交通和通信如此不發達的漢朝末年，如果諸葛亮沒有高明的方式宣傳自己，主動擴大影響力，遠在700里之外的劉備怎么知道他？而且是通過至少兩個人那里聽到諸葛亮這個名字。

今天，怎么讓比你厲害的人在意你？只有一個方法，你自己必須有特點并且不斷的主動分享。最好是那種「隨風潛入夜，潤物細無聲」似的分享。并且能給對方不斷加深印象。這種接近的過程中，你本身也是在不斷快速成長。

對于職場的人而言，再沒有什么比「微信朋友圈」更加合適的工具，能不斷在「弱關系」的人那里慢慢的塑造自己的形象。除此之外還有一些好方式，就是更加嚴肅的寫作，比如維護一個微信公眾號，或者寫專欄文章甚至寫書。大約7年前，我親眼看到一個原本在國企工組的朋友因為自己的「博客」內容而獲得了某互聯網公司管理層的注意，并最終得到了那份工作。

當然，如果是其他的關系，還有相應的「宣傳渠道」，即任何具備社區或者頻道功能的 App，比如抖音、Keep或者 YouTube。

PS：如果你想找比你強的人，對方想找比他弱的人，那么很難有好結果。那種想找比自己弱的人往往和持同樣觀點的人在一起。所以這世界上很少有「強弱結合」，基本上只會有「強強結合」和「弱弱結合」。前者彼此都都看到了對方的優點，后者彼此都看到了對方的缺點。前者的結合基于「景仰和共識」，后者的結合基于「控制和茍且」。

PPS：其實買股票也是如此，那些產品做到你心服口服，自嘆弗如的公司，是你要在意的；那些創始人在不斷快速提升認知的公司，是你要在意的。當你所買的有限幾支股票都是你特別服的公司，被你特別服的創始人或者管理者所率領，這樣的投資不會錯。

大道至簡，始終去尋找比你強的人相處，這樣的人生，經常會有好運氣。

祝你好運！本文授權轉載自張輝的微信公眾號「輝哥奇譚」| huigeshow封面圖 by Csaba Gyulai 本周末的會員語音職業，不僅僅是一份工作，也不僅僅是支付面包和房租。職業發展是一生中非常重要的事情，它發端于大學，止于退休，我們必須好好對待，才不會在生命中留下太多遺憾。

如何才能在整個職業周期內獲得最多的收入？如何才能在工作中實現人生的價值？怎樣才能確保自己在長期的職場生涯中不斷上升？怎樣讓自己「越老越值錢」？

在我最近的三期會員語音中，我會集中講一下有關職業發展的話題。分別是：（1）職業規劃 —— 怎樣選擇行業和公司？；（2）職場秘籍 —— 什么樣的習慣會幫你脫穎而出；（3）職業發展 —— 有關升職、加薪與跳槽和長期發展。本周末是第二期。

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下面是有關上期語音「職業規劃 —— 怎樣選擇行業和公司？」的精選會員反饋： @會員

sq10u 今天的語音對我而言簡直是及時雨。從18歲開始，一直非常關注職業規劃，也知道如果要成為一個有價值的人，至少對自己的每五年、十年需要有認真思考，至少需要有明確的目標才能有效地前進。遺憾地是，這么多年來，更多是時間逼著我走，逼著我做選擇，而完全失去了自我的主動性。先十分感謝輝哥這一期的干貨、價值分享。接下來說說具體的感悟：第一，關于行業選擇。從畢業開始我進入到零售行業，說實話那個年代看來是很普通、也剛發展起來、各種不同品牌參差不齊的行業。所幸自己以儲備干部的身份進入到當時日本名氣非常大的品牌公司，也有幸自己在2.5年的工作時間里確實做了實事、有成績地參與到品牌從不是特別出名、到全國、全球現在名氣很大的過程。但是在其中的時候會覺得這是一個發展得不溫不熱的行業，畢竟單純從門店銷售管理的角度而言，一切看起來還是有點不痛不癢，于是自己有非常堅定地離開，并且發誓不再從市零售行業。直到聽完輝哥的語音，我突然意識到，并不是行業本身發展緩慢，而是當時的自己眼光實在太狹隘了，并沒有從大勢的角度意識到，原來行業本身蘊涵著為消費者消磨時間、過上更品質生活的價值意義，更遺憾地是，自己當時缺乏大局觀去迎接2015年后爆炸性地銷售增長。消費者變得更愿意花錢在自己喜歡的東西上，原來看起來很貴不會有人懂得欣賞的東西，突然間就變得火起來了。所以回過頭來看，零售行業仍然是、或者至少現在看來，依然還是在持續增長的行業。只是說增長的速度和效益并沒有其它領先行業更讓人期待而已。第二，關于公司的選擇。從傳統生活品牌離開后，我仍然是回到了零售行業，不過更換了自己的崗位，以零售管理視角出發轉變成為一名時尚品牌公司的培訓師。當時選擇的理由非常簡單，1、這里充滿了朝氣蓬勃和熱情；

2、我有豐富也被認可的零售行業背景。2年多的時間，公司品牌不斷地擴大，而隨著各種媒體途徑的傳播，產品越來越受歡迎。而現在的自己卻越來越恐懼。現在的理由跟之前一樣非常簡單：

1、銷售的提升是因為時代行業背景好，公司擁有堅實的顧客基礎，也隨著越來越懂得造勢，消費者對于稀有的產品越愛追捧；

2、企業文化越來越變得大公司一樣不愛創新。驗證過可以走的路基本不會思考怎么走可能會有更快捷、高效的路徑，而是守著現有的一切，無論是人、事、物；

3、優秀的人才不斷進來，也同樣的不斷離開，原因是圈里的限制越來越明顯，而作為渴望創新和尋找新方向的人才而言，這里反而成為了束縛；更可怕的是，當所有人不再是為了顧客推出更好更匹配的產品，而是為了滿足更好看的形式時，我愈發在思考，到底這個公司的選擇是否正確。我始終還是認為零售行業新領域仍待挖掘，比方說阿里在做的盒馬鮮生會不會就是一個很好地實踐體現呢？在這個時代里面，機會到處都是，但靈光一動的商業機會還需要我們繼續尋找。回到職業規劃的點上，我尤其困惑的是：

1、假設要放棄現有所有的背景和資源，重新去到新的朝陽行業，其實是不大現實而且壁壘很大，但是找到讓你每天期待和渴望有所作為的工作，不應該才是所謂職業而非工作本身的原意嗎？

2、假設繼續停留在現有的零售行業本身，（雖然我無法看到會有10倍或以上的增長，但是至少是符合另外幾條標準的），那是否應該去到一個更加能接受創新和改變的地方呢？說實話，所有的困惑都源于內心的答案，提問的人總是期待有人認同想法吧，哈哈～再次謝謝輝哥這一期的及時雨，因為我恍然大悟知道自己接下來該做什么了。最喜歡里面的一句，找到朝陽行業，進入他，踏實做事做出成果，總會有人看得見，也總會被認可的。所以還是那一句，在選擇正確的道路上，踏實一步一個腳印，快速成長才是王道～ 現在就加入會員

第二篇：如何與朋友相處

如何與朋友相處

朋友指志同道合的人，后泛指交誼深厚的人。人在工作和生活中是離不開朋友幫襯的，但朋友之間如何相處著實值得探究，古人云：“君子之交淡如水。”的確如此，有時你遇到難事時，往往一些并沒有深交的人可以為你指點迷津、盡心盡力，甚至可能幫你改變命運。又有人說：“為朋友兩肋插刀。”而事實上有時你在竭力為朋友兩肋插刀時，卻發現你自認為是深交的朋友未必領你這份情，更可悲的是，可能他在內心里就是瞧不起你的，這時，你只能自嘲一句：“人心不古”而已。如此看來，朋友相處也是需要原則和圓滑的。

我很喜歡看《水滸傳》，很羨慕梁山好漢大口吃肉、大碗喝酒、盡享人生快活的日子，感覺他們在一起才是好朋友、鐵哥們，但讀水滸讀多了，發現并不是那么一回事，首先，魯智深和李忠就成不了朋友，兩人初次見面，魯智深就說李忠：“不是個爽快人。”武松和柴進也做不了朋友，當初武松落難逃避到柴進府上時，柴進對武松是非常不感冒的，再說朱仝，發配滄州，深得知府器重，把自己的孩子托付給了他，每天工作就是哄著孩子不哭就行，卻不料被李逵插了一杠子，一斧子把知府的孩子劈為兩半，徹底斷了朱仝的后路，氣得朱仝要和李逵拼個你死我活，他倆上梁山能混到一塊鬼都不相信。再看梁山的高級領導層，吳用為了使盧俊義上山入伙，逼的盧俊義九死一生，盧俊義對吳用心中肯定有不滿，宋江上得梁山，更是不把一把手晁蓋放在眼里，廣結黨羽、為所欲為，氣得晁蓋臨終前也不顧兄弟情面了，明知宋江手無縛雞之力，臨終前卻給他出了一個大難題：：“若那個捉的射死我的，便叫他做梁山泊主”反正你不讓我好過我也不會讓你好過。如果說酒肉朋友不可靠的話，梁山這伙人發揮的可謂淋漓盡致了。

毛主席說過：“以斗爭求團結則團結存，以妥協求團結則團結亡。”其實，強調的就是朋友相處的原則性。老人家初上井岡山到遵義會議期間，面對于黨內同志甚至于私交較好的朋友間的不理解和排擠，有很長時間處境都很孤立，但他始終沒有因為要迎合朋友而放棄原則性，最終主席的正確主張在遵義會議得到了認同，他贏得了老朋友的敬重，收獲了更多的新朋友。記得九年以前，我在一個基層單位擔任黨支部書記，大家都清楚，在廠長負責制的企業當支書是沒有多大實權的，何況我的搭檔又是一個脾氣大頗為霸道的人，相處的難度可想而知，在原則問題上我們相互拍過桌子、說過難聽話，甚至于一個月誰也不理誰，但我毫不氣餒，因為我深深明白一榮俱榮、一損俱損的道理，也深深知道我一旦退讓單位副職甚至個別職工也不會把我放在眼里，真是這樣的話開展工作就更無從談起了。在有的時候，明哲保身固然重要，但靠妥協贏得的一切更不牢固。就這樣，幾年下來，我不但團結了搭檔，也得到了其他干部職工的認可，更可喜的是領導又把我安排到了一個更加重要的部門擔任主管，現在在我身邊開辟了一個更廣闊的天地，結識的新朋友越來越多了。

在歷史上不乏傳為美談的情誼故事，比如，春秋時期的管鮑之交，戰國時期的將相和，我們在贊美鮑叔牙、藺相如美德的同時，不妨換個角度想想，我們可以絲毫不懷疑鮑叔牙和藺相如對國家的忠誠，但他們對待管仲、廉頗的大度也可以說是圓滑是不是單純的朋友之情？我看未必，若論能力，鮑叔牙比不上管仲，藺相如更是和廉頗沒有可比性，但作為長期游跡于官場的鮑叔牙、藺相如，卻深知管仲、廉頗的價值，團結好他們其實就為自己做大做強奠定了雄厚的基礎，這就是朋友間人抬人高、借人之力成就自我的道理。就像我們交朋友，往往是年青時交的多，因為那時我們彼此都單純，看社會的視角也簡單，走上社會就不同了，歷經坎坷、幾番沉淪，對人的防范心理一定逐漸增加，哪還會輕易動情于人。這就有些大可不必了，因為我們也在成長，也在成熟，完全沒必要“一年被蛇咬，十年怕井繩”，社會上畢竟還是好人多，只是在交朋友時要有遠見、要大度，也可以說不妨加入些圓滑的因素，當然，圓滑的前提是你必須恪守住自己內心的善良、做人的本分。

朋友是工作中的催化劑、是生活中的一盞燈，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”隨著我們國家日益城市化的趨勢，我們彼此每個人的距離也越來越近，迫切需要我們不忘老朋友，不斷結識新朋友，只是和朋友相處時掌握好原則、圓滑的度就是了，在一定程度上講，交朋友就是開啟我們自己的一片天，幫朋友就是幫助我們自己。

第三篇：如何與老師相處

如何與老師相處

2008-07-31 15:33:00 本網綜合

尊師重教自古以來就是中國的傳統美德，“善之本在教，教之本在師”。教師是知識、倫理道德、價值觀念的傳授者，在社會上承擔著“傳道、授業、解惑”的責任，理應受到尊重。每一個人的成長都離不開老師。老師會幫助學生發揚優點，克服缺點，引導他們提高認識。作為學生，我們應當尊重老師。

一、對老師要禮貌

學生要尊重老師，這種尊重首先體現在表面禮節上的尊重，見到老師要有禮貌，能夠做到主動熱情打招呼，通過在每次上課前主動把講臺擦干凈、課間擦干凈黑板等這些小事也能讓老師體會到學生的細心。尊重還包括與老師講話時，語氣溫和，語調平穩，說話時不要指手畫腳。要保持端正的身體，雙目注視老師，認真聽，不可東張西望，不可將手插在口袋里，或兩條腿一顫一抖地晃動。這些看似簡單的行為，體現了學生尊重老師的意識和受教育程度。如果青少年不能學會尊重他人，將來就不能融入社會，也得不到相應的尊重和認可。

尊師不僅體現在對老師有禮貌、幫老師拿東西等方面，還體現在對老師辛勤勞動的理解，并用優異的成績來報答老師的辛勤工作。所以，一聲親切的問候，可以化解老師一天的疲勞。

相關禮儀

學生在校園內與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，要尊重老師的習慣和人格。

與老師交往時行為舉止要恭敬，見到老師要鞠躬敬禮讓路，同行時要讓老師先行。此外，敬師尊長的良好傳統還體現在許多文明禮貌的稱呼上，如把師長稱為恩師、嚴師、良師等，把老師的話稱作是教導、教誨、訓誡、賜教等。

二、向老師提意見要講分寸

每一個人的成長都離不開老師。在學習知識的過程中，我們都難免會因為這樣那樣的原因挑戰權威、質疑老師。有人說，不會提出個人見解的學生多半不是好學生，可是老師畢竟是長者，即便他們在某一個環節上犯錯誤，作為學生也要尊重他們。然后，選擇合適的時機以恰當的方式向老師提出。

不論在學習、工作、還是日常交往中，我們與人談話都要注意選擇合適的時機和場合。自然，給老師提意見和建議也是如此。一般來說，老師在全神貫注地講課或講話時不要打斷，即使是要討論課上的問題，也最好不要當時提。因為這樣做容易打斷老師的思路，干擾教學進度，甚至影響其他同學的學習。

對于很多在班級內發生的問題，如果老師不能了解實情，那么就難以找到解決矛盾的正確途徑和方法。因此如果有意見，應該坦誠地告訴老師。此外，在提意見時，不要固執己見，要謙虛謹慎；不要強加于人，要客觀表示自己的態度，同時給別人以保留不同觀點的權利。不要用“我的意見是絕對沒錯！”類似的語氣來跟老師討論問題。

老師們熱愛自己的學生，但也希望在學生中保持一定的威信和地位，這樣才能更好地教育孩子們。因此可能老師比其他職業者更重視在他人面前的表現。所以在老師有失誤的地方，我們最好對當時的環境和氛圍簡單做個分析后，再考慮是否可以當時提出來，還是可以事后再跟老師提出來。

相關禮儀

學生向老師提意見，也要注意語氣和方式。否則，不但不利于問題的解決，而且容易引起誤解和反感。即使是很普通的朋友和同齡人，在給對方提意見的時候，也要考慮到是否會傷害到對方的自尊心，對于師長，更應該如此。如果有意見要提，一定要注意用禮貌、商量、交換意見的口氣進行。不要武斷地說“你這不對，你那不對”，更不能因為老師的失誤或不足而在言語中表現出不屑一顧。

如果在聽講時發現老師講話有誤或有不當之處，也最好不要馬上發表意見，一是避免分散其他同學的注意力，影響授課質量；二是不要當眾太讓老師難堪，這也是處世為人中一個基本的原則。

第四篇：與學生相處

與學生相處

剛當老師的時候，還不知道應該怎么和學生相處，沒有什么特定的方法，只是隨心出發。這期間也發生了許多小事，就是這些小事，讓我一點點成長，漸漸的懂得應該怎樣和學生相處。

班級有個女孩，胖乎乎的，眼睛大大的，很可愛，我們平時相處的很好，但是她特別調皮，愛說話，無論什么時候都說個不停。有一次在上課時候和其他同學交頭接耳，課下我就找她談話了，想彼此溝通溝通，也想通過她了解一些班級的情況，還有同學們對我課的看法。在交流的過程中，我們談的很愉快，并知道她性格上有一些頑皮，也聽她講了一些同學們在私下對我的評價，最后她還給我提了一些意見，告訴我應該如何對付頑皮的學生。一場談話下來，可以說我也是受益匪淺。這次我當了個聆聽者。

有一次，她的老毛病又犯了，上課的的時候皮皮的，說了她一遍也沒有得到改善，這次我還真的很生氣，課下找她談話。首先我問她，認為我們的關系怎么樣，當然，我們在私下里處的很好。接著就開始打友情牌，然后就著她上課的表現，狠狠的批評了她，最后是警告。看著她難過的低下了頭，委委屈屈的樣子，并一再保證下次不犯了。我的氣也消了一大半。

這天在上課的時候，發現她的狀態不太好，蔫蔫的，平時讓她閉上她的小嘴別提有多難了，今天也不知怎么了，上課也不回答問題了，也不接話了，還真是奇怪。課間的時候我就找機會和她談談。知道了她這個狀態也原因，原來是和班級里的一個女孩相處的問題，她們原來是好朋友，后來因為種種原因漸行漸遠了。這件事讓她很煩惱。我告訴她我是理解她這種感覺的，因為我也是從學生時代過來的，然后舉了一段類似的經歷，并闡述了我的想法。然后又幫她分析了一下她遇到的事情，給予安慰。最后開導她在這件事情上想開、看開，以平常心去面對。一番談話下來，她對我說謝謝，說是我們交談之后，讓她覺得輕松了很多，也不會胡思亂想了，這也讓我覺得很欣慰。這次我當了開導者。

通過這些小事情，也讓我慢慢成長了，從聆聽者轉變到開導者。也漸漸摸索出來該怎么和學生相處了。我會尊重我的學生，尊重他們的想法，在平時的學習生活中也會換位思考，深入的了解學生，盡量和他們打成一片，做他們的“知心朋友”。從學生學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關心，做到與學生真心實意地融通。

第五篇：如何與學生相處

如何與學生相處

（一）用愛心接納每個學生

學生來自不同的家，先天遺傳與后天環境都不同，他們在學校里的表現自然也會有很大的差異。為人 師者應深切體認這一點，用心接納每一個孩子。

（二）緩解學生的心理壓力：

學生感到最痛苦莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發表，挫折的忍受力卻顯的偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養學生積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。

（三）用誠心贊美鼓勵

老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發現孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。

（四）專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解孩子的內心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見；當他們情緒困擾時，給與適度的支持；學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產生反效果，而且當學生內說完，別急著給建議。

（五）潛移默化的作用

言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事，學生也可能養成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續教師的缺點與優點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學生的成長與學習。