第一篇：童話故事作文100字小熊種瓜
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小熊種瓜
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春天到了，萬物復蘇，在樹洞里睡了一個冬天的小熊被大公雞叫醒了。小熊懶洋洋地打了一個哈欠，心里想：“去年我種的菜，最后一無所獲，今年我來種瓜，一定要成功。”
小熊一邊散步一邊思考要種什么瓜。他走著走著，突然看到對面走來了山羊伯伯，便連忙喊道：“山羊伯伯，請問你家種的是什么瓜呀？”山羊伯伯笑著說：“我種的是香瓜，它白白的，又甜又香啊！”小熊聽了，連忙跑回家種上了香瓜。
過了幾天，小熊到小兔家參加她的生日宴會，小熊發現小兔家的田地里種的是大西瓜，小熊就問小兔：“山羊伯伯說香瓜又甜又香，你怎么種的是西瓜呀？”小兔說：“西瓜可是最甜吃的，它還非常解渴呢！”小熊覺得小兔說的有道理，心想西瓜比香瓜要好，于是回到家立刻拔掉了香瓜苗，種上了西瓜。
又過了幾個星期后，小熊的鄰居田鼠弟弟喉嚨上了火，于是田鼠弟弟種上了地瓜，剛好被小熊看見，小熊疑惑不解地問田鼠弟弟：“大家都說西瓜又解渴又好吃，可你怎么種又不好看又不好吃的地瓜呀?”小田鼠不慌不忙地說：“每個人都會有自己最愛吃的瓜，我就喜歡吃地瓜，而且地瓜可以預防上火呢！”
小熊聽了田鼠弟弟的話，也想起了自己經常上火的爸爸，于是又拔掉了剛剛長出的西瓜苗，種上了地瓜。
收獲的季節來了，山羊伯伯收獲了香瓜，小兔收獲了西瓜，小田鼠收獲了地瓜……只有小熊的地瓜還沒成熟就枯萎了。
第二篇：種瓜讀后感
種瓜讀后感
種瓜讀后感1
昨天晚上終于把已更新的《大學之道》看完了，長長的五卷，一百多章，有時看得我不愿關電腦，可有時也讓我厭煩，但總的來說，還是很不錯的，畢竟有那么高的點擊率。
我想就我看的這些做個記錄：林曉這個人是不是有點懸乎呢，在現實生活中能找到這樣的原型嗎？但不管找不找得到，我還是很佩服、敬重他的，要不怎么會有那么多的漂亮女生為他而受傷呢？怎么會有那么多的猛將為他而拼命工作呢？但最讓我感動的，還是林曉和韓冰之間的愛情，在現實社會里，能找到幾對像他們一樣，為了對方等待十幾年，雖然段天和方蕓的愛情也很讓人感動，可怎么也不會有林曉他們那樣的煽人淚下。想想林曉為了追尋韓冰的影子（還有就是完成母親的遺愿），在事業的巔峰時期毅然引退江湖，走進高考補習班，然后考進楚天大學，并且在楚大低調地學習、生活，開學第一天居然還跑到圖書館的工地上去做苦工。但不管怎么低調，他在各個方面都讓人有一種領袖風范，他的意見、建議都很有見地，讓人不得不注意他，也讓人不得不喜歡他！而在事業方面，他又是一個有想法，敢行動的人，并且很懂得與人交談，讓小女很是佩服！
希望故事的結局是美好的，最好是林曉能和韓冰在一起，也不枉費他們等了彼此十二年！
種瓜讀后感2
本書主要記載了一位牧羊少年受撒冷之王的啟發去尋求寶藏的過程。里面的篇幅雖然很短，而我也未看完，但里面的某些內容卻很是讓我有一番感悟。
里面有位買水晶的商人，他是位虔誠的佛教信徒，他畢生的最大心愿便是到埃及去朝圣。開始他以為自己是因為資金不足，勇氣不足所以才停下了奔向自己夢想的腳步。但當最終附近所有比他更窮，更小的人都興奮的從他門前走過，向他描述佛教的美麗盛況時，他始終沒有邁開前往埃及朝圣的腳步。最終他終于認識到了自己是不可能去朝圣了。他這樣對少年說：“去埃及朝圣是他畢生的心愿，一直支撐著他活下去的動力，為了這個他可以忍受與他不愛的水晶寂寞的守在山上，孤獨的生活著，雖然對這種生活已經厭倦透頂。但為了自己的夢想，他就有了生活的動力。如果他的夢想實現了，那他就不知道如何活下去了！”
可悲的商人，一直被夢想支撐著生活。正如龍哥所說為了夢想投入生活，與為了生活去忍受生活是兩個檔次的。人忍受人生的磨難，受苦皆是為了心中的夢。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，夢想逐漸從一個簡單的擁抱變成了完美的人生。或許當水晶商人實現了這個夢想之后便會有新的夢想出現，但正如商人班的停留在原地那么人生永遠如此只會成為人生的一大遺憾，離夢想的距離越來越遠！
種瓜讀后感3
今天，我讀了一本名叫《牧羊少年的奇幻之旅》，故事的情節大概是這樣的：
牧羊少年圣地亞哥接連兩次做了同一個夢，夢見埃及金字塔附近藏有一批寶藏。在撒冷之王的引導下，少年賣掉羊群，歷盡千辛萬苦一路向南，跨海來到非洲，穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠……期間奇遇不斷，在一位煉金術士的指引下，他克服意志、心靈上的種種困難，終于到達金字塔前，悟出了寶藏的真正所在。
我從中學到了太多的人生哲理，其中，我知道了自己原來還有天命啊！天命就是你一直期盼去做的事情，人一旦步入青年，就知道什么是自己的天命了。在人生的這個階段，一切都那么明朗，沒有做不到的事情。人們敢于夢想，期待完成他們一生中喜歡做的一切事情。但是，隨著時光的流逝，一股神秘的力量開始企圖證明，根本不可能實現天命。神秘的力量就是表面上看起來有害無益的力量，但實際上它卻在教你如何完成自己的天命，培養你的精神和毅力。
我還明白了無論你是誰，無論你做什么，當你渴望得到某種東西時，最終一定能得到，因為這愿望來自宇宙的靈魂，那就是你在世界上的使命。萬物皆為一物，當你想要某種東西時，整個宇宙會合力助你實現愿望。最后我還要說：每天一成不變，是因為人們已經失去了對美好事物的敏銳感覺。然而，只要有明媚的陽光，人們的生活中就會出現美好的事物。
種瓜讀后感4
《種瓜小唱》是一篇很短卻耐人尋味的小短文，整整一篇短文都在啟發讀者一個在人生中用途很廣的道理——吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。的確，人生就是這樣，人只要有了希望，向著理想的方向奔去，即使有一些失敗、挫折，但是，這些失敗挫折根本不算什么，只要那盞希望的明燈亮著，昂起頭，閉上眼，不顧一切的沖過去！拋開那些雜念，一切的挫折都是那么不堪一擊。
作者栽種瓜時，懷著希望的種著這只瓜，不論結出什么瓜，都是經過作者的努力而得到的，所以不論什么瓜，作者都會懷著高興的心情來品嘗，所以這只瓜比以往的都甜了許多呢。
作者在收獲了苦瓜帶給他的樂趣之后，發出了一句令人感慨的話——生命是有限的，只要還有時間，就別讓土地撂荒了。這句話是我感受到了作者的心：每個人的生命雖然都是有限的，但是如果還有時間，就一定要去利用它，去干你理想中一些未完成的事，千萬不要把寶貴的時間浪費掉了。
在人的生命中，不知道有多少只這樣的苦瓜，但是皺一下眉，屏住呼吸，大口大口的把它咽下去，你會驚喜的發現：呦！原來苦瓜的瓜瓤是甜的呀！這是你就徹底的體會到了“先苦后甜”的含義。
珍惜每一次吃“苦瓜”的機會吧！你一定會體會到其中那令人難忘的樂趣的！
種瓜讀后感5
一個小女孩因為成績好，所以從小父母對她很疼愛，甚至溺愛。
所以到最后，她的父親患了重病，她也無動于衷。事情怎么會變成這樣呢？難道是她的父母親的錯？其實誰都沒有錯，家長疼愛子女就是這樣，但是因為這個家庭的環境、條件和女兒優異的成績、表現，讓她們覺得女兒是他們的`驕傲、“光彩工程”，讓她“母親”覺得不應該打孩子，責怪孩子，所以，讓這份善意的愛就了溺愛。就因為父母的遷就，所以讓孩子覺得父親母親為自己服務是理所當然的，就自然而然的開始依賴父母，把一切事情拋給父母。甚至像小女孩這樣，與父母失去了溝通，那份親情被埋沒在深處。與家長成了主仆關系，一個是高高在上的公主，一個是沒有地位的仆人。事情本應是個完美結局，但因中間母親對孩子太過信任，為孩子盡心服務讓這份愛成了“種瓜得豆”的隱形殺手。所以，家長要多和孩子溝通，不要對孩子太過疼愛。否則就會像文章中的小女孩與她的父母親一樣：連父親病了，要她把那塊粘滿父親口水的手巾清洗干凈時，都是極不情愿的用兩只手指，小心翼翼地拾起，扔在臉盆中，而看在眼里，疼在心里的母親，無能為力……
愛，本是最無私的，最偉大的，但太過迂疚的愛，只會造成種瓜得豆的結果……
種瓜讀后感6
《牧羊少年奇幻之旅》這本書講述了一位名叫圣地亞哥的少年追夢的艱難歷程。圣地亞哥經常帶著羊群在一座廢棄的老教堂前過夜。有一次，他做了一個夢，和上周做的夢一模一樣，而且又是夢沒做完就醒了。在夢中一個小孩帶著他去了埃及金字塔，告訴他這里可以找到一處隱秘的寶藏，但并沒有說出藏寶的地點。
圣地亞哥是一個喜歡思考的孩子，一直以來他都在想著他做的那個夢。一次偶然的機會，他遇到了撒冷之王，并受到了這個智慧老人的啟發，于是下決心去尋找他的寶藏。他一離開家鄉就被騙得身無分文，但他沒有抱怨，而是像個尋寶的冒險家那樣重新觀察世界，自己找了份工作。經過一年的辛苦努力，他攢夠了路費，又一次啟程了。
圣地亞哥非常勇敢，為了寶藏歷經千辛萬苦，還差點被人打死，我很佩服他。牧羊少年的故事給了我很多啟發：
1、要想學到本事，只有一種方式，那就是行動，想要豐富自己的知識，就要；
2、永遠不要放棄自己的夢想。在追尋夢想的過程中，肯定會遇到很多困難，但是我們不能氣餒，堅持不懈；
3、只有一樣東西令夢想無法成真，那就是擔心失敗。只要不斷挑戰自我，就會成功；
世上每個人都有一份等待他去挖掘的寶藏。我們要學會傾聽自己內心的聲音，勇敢地去實現自己的夢想！
種瓜讀后感7
國慶節前夕，媽媽給我買了一本書，書的名字叫《種瓜得豆的發明》，媽媽說很好看的。放假第一天，我就急著開始看這本書，我被書中的很多故事吸引了，下面我就給大家講講其中的一個真實、有趣的故事吧：
19世紀初，法國的拿破侖率領幾十萬軍隊，浩浩蕩蕩的離開巴黎，入侵俄國，法軍憑借先進的戰法、強大的武器，長驅直入，眼看就要取得勝利，但卻因為拿破侖軍隊的制服上的一顆“錫”制的紐扣，給了他們致命一擊，而功虧一簣，兵敗俄國。也許有人會問：“錫是金屬的一種，怎么會出問題呢？”
原來，拿破侖的軍隊為節省開支，把“銅”制的紐扣換成了“錫”制的紐扣，隨著冬季來臨，錫在寒冷的氣候中，發生了化學變化，成為灰色的粉末，由于沒有了紐扣，拿破侖的幾十萬大軍在冰天雪地中敞胸露懷，許多人被活活凍死，最后拿破侖的軍隊只剩下不到3萬人，只能接受慘敗的事實。
其實在拿破侖那個時代，還沒有人知道，錫會變成粉末的原因。在拿破侖兵敗俄國后，一支英國的南極探險隊，因為使用了用“錫”焊成的鐵桶裝煤油，導致漏失了煤油，探險隊員無法取暖，也無法吃東西，全都凍死在了南極。
今天我讀了這個故事后，才知道“錫”在氣溫下降到零下33度以后，就會產生“錫瘟”——看似堅硬的“錫”變成了粉末。
讀完這個故事，讓我覺得，科學知識的重要性，所以我們今天應該好好學習科學知識，多讀課外書籍，讓拿破侖的悲劇不要發生。
種瓜讀后感8
讀了《牧羊少年奇幻之旅》這本書后，我明白了一個道理：人一定要堅持自己的信念和夢想。這本書的主人公是一個牧羊少年他叫圣地亞哥。他十分喜歡讀書，因為這樣及能增加知識又能消磨時間，可是突然有一天圣地亞哥遇見了一個神秘的人。他給了圣地亞哥兩顆一黑一白的寶石，然后對他說：“帶著它去指定的地方尋找寶藏，但找到后要給他十分之一的寶藏。”于是圣地亞哥便起程了。
一路上圣地亞哥因為沒有錢而在一家水晶制品店里打工，又在此學到了許多手藝。當他賺到一足夠的錢之后又跟上一個商隊一起去了沙漠。在去沙漠的路上圣地亞哥認識了一個英國人，這個英國人身上帶著許多書。圣地亞哥就向他借了一本關于練金術的書，他對這本書非常著迷于看的也非常仔細以至于后來他愛上了練金術這個職業。最后在一個練金師的指引下圣地亞哥終于找到了那個真正的寶藏。
同樣的故事讓我想起了萊特兄弟，他們從小就想造一架飛機。雖然有許多的挫折，但他們心中一直堅信自己可以造出心機。因此最終他們的夢想還是成真了。這些故事都向我們說明了“只要堅持心里的信念，夢想終會成真”。
如果是我的話一定做不到，因為我做事總是半途而廢。因此我要向圣地亞哥學習，學習他對自己夢想堅持不懈的精神。
種瓜讀后感9
他只是一個平凡的牧羊少年，但他成就了一段不平凡的旅程。他做了一個夢，一切就此開始。夢中有一筆寶藏，那個少年不惜變賣家產，跨越一望無際的撒哈拉大沙漠，只為去尋找它。甚至就連他自己都不知道寶藏是否存在——但他相信夢，相信這一切都是真主安拉的旨意。
在尋寶的途中，他遇到了撒冷之王，明白了這就是自己的天命。王使他獲得了上帝的信物——烏凌和圖明。這兩塊寶石引導著他找到了一名煉金術士，與太陽和風一起見證了上帝的榮耀，明白了世間萬物的語言。他是風，是雨，是天空，是大地，正如煉金術士所說，他此時的靈魂已經與世界融為一體。辭別了煉金術士，他又踏上征途，在金字塔旁，他大失所望，并沒有什么所謂的寶藏。在回家的路上，他碰到了一個劫匪，那名劫匪對他說，他也曾經夢到過寶藏，寶藏就在大草原上一名牧羊少年常靠著休息的樹下，但他沒那么傻，不會為了一個夢去橫跨大沙漠。只有牧羊少年知道，劫匪口中所說的牧羊少年就是他自己！
這本書很有哲理，能令你讀懂世間萬物。我認為，這個少年與其它人不同。他十分有毅力，也十分明智。他很好學，在牧羊閑暇之時還會讀書，以增長見聞。我們都應該向他學習。他從來沒有欺騙過任何人，也沒有懷疑過任何人，哪怕那人是劫匪。我們常說“有志者事竟成”，牧羊少年相信有寶藏，那么寶藏也一定會出現在他的面前。盡管出現的方式有些出人意料。總之，他找到寶藏了。
種瓜讀后感10
一看這個題目就覺得新鮮，也有許多個問題。那我們就帶著新鮮感和許多問題。本文講了一位叫圣地亞哥的牧羊少年去找寶藏的過程中學到了很多知識。知道了：“生命吸引生命”、還有“和心溝通”、“愛是轉化和完善世界之魂的一種力量”。
讀完這本書，我覺得圣地亞哥是一個與眾不同的牧羊少年。一、牧羊少年一般不會看書，也不愛看書。但他會、也愛看書。二、牧羊少年只負責養羊，與羊沒有感情。但他的生命竟然和那些羊的生命聯系在一起，就是因為感情。“感情居然可以把兩個人并和成一個人。”這讓我有些吃驚！三、他做牧羊少年的理由于平常的牧羊少年不同。他是因為想四處飄游，多走幾個地方。大部分的人做牧羊少年的理由是養活自己。
“種瓜得瓜，種豆得豆。”因為圣地亞哥對羊群好，所以羊群才對他好。他對羊群好在于，給它們充足的水和草，認為它們能聽懂他說的話，給它們讀一些給他留下的書籍。羊群對他好在于，羊群了解了主人的作息時間。
無論學習什么，只要努力了，都有收獲。有一次，我學畫畫，開始我的作品還不行。我因此畫了許多張，日積月累，我畫的畫終于好看了！這本書既好看又讓我學到了東西！真好！
種瓜讀后感11
咱們班又引起了一場書的**，這本書的名字叫——《牧羊少年奇幻之旅》，這本書寫的是一位少年，與他的天命的故事，讓我們一起走進書本去拜訪一下他吧。
這個少年叫圣地亞哥，一位牧羊少年。因為做了同樣夢而感到懷疑，于是去找住在塔里法的老婦人，為他解夢。當老婦人說報酬是他夢中所說財寶的十分之一。男孩卻越來越相信這個夢是真的了。可是由于牽掛那商人女兒的緣故，漸漸放棄了夢，也淡忘了。可是一位撒冷之王，改變了男孩的命運，讓男孩去尋找自己的天命：尋寶。男孩第二天將男孩羊群中的十分之一給了撒冷之王，當男孩問財寶在什么地方的時候，老人說：“在埃及，金字塔附近。”男孩發現和老人說的地方一樣。男孩在當天就被騙走了所有的錢。
可是在第二天，男孩在水晶店里有了工作，想攢了錢再去埃及，可是，過了三個月，男孩又放棄了夢想。可不久，男孩發現，自己應該去埃及了，在去埃及的同時，男孩，看到了沙漠也了解了沙漠。去尋找夢想，當到達綠洲的時候有找到了煉金術師，并帶他走向了埃及。在那里，男孩并沒有找到寶藏，卻從難民中，得到了財寶的下落，就在自己的故鄉。
從這本書中我了解到了知識。只有相信別人，別人才會相信你。是在老婦人解夢時我所感到的。從撒冷之王的話中，我所得知：命運永遠不可能成為你的主宰，只有你才能成為命運的主宰。
我想這本書想要告訴我們的只有一個，那就是：要實現夢想就必須先戰勝否定夢想的力量。
種瓜讀后感12
最近，我讀完了巴西作家保羅·柯艾略寫的《牧羊少年奇幻之旅》。主人公圣地亞哥，連續做了兩個夢。他夢見來到了埃及金字塔前，并且找到了一批寶藏。夢醒后，他在撒冷王的指導下，賣掉了羊群，經歷千辛萬苦，來到了非洲，穿越了“死亡之海”撒哈拉大沙漠。期間，他遇到了一位煉金術士，煉金術士指導他來到了金字塔。他在金字塔前悟出了寶藏的含義。
回想起這本書，雖然文字不多，但是直白的寫作方式，激起了我的思想火花。這本富有哲理的書，使我重新反思了寶藏的含義。我認為尋找寶藏就是追求夢想。相信夢想，只要真切渴望實現夢想，就會變成現實。因為人們不相信有寶藏存在，所以一般人們會覺得這個道理很可笑。可事實是寶藏無所不在。
書中告訴我們：宇宙中萬物都存在價值，每一片樹葉，每一枚貝殼類更是有價值的。雖然人們使用的語言不同，卻可以交流；人和動物相差甚遠卻可以交流；人甚至還可以看懂大自然的預兆。這是因為萬物都會用心與交流。追求夢想的過程中，雖然很辛苦，但敞開心扉的交流，我們就會不斷發現“寶藏”，最終能指引我們實現夢想。
《牧羊少年奇幻之旅》告訴我要學會思考人生，學會觀察，學會追求夢想。這本書，每個人都能讀出不同的哲理，產生感悟。這些感悟或許就能讓我們的人生更加精彩。這本發行量超過圣經的書，真是我人生路上一件值得我珍藏的寶藏。
第三篇：童話故事小劇本：小熊請客
童話故事小劇本：小熊請客
［太陽透過樹叢，照射著綠油油的草地，草地上開著各種顏色的野花，樹上的小鳥快活地叫著。一陣怪里怪氣的音樂聲中，狐貍順著林中小路一顛一拐地走了過來。］
狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃懶做沒出息。
（他抬頭看了看太陽）
（白）太陽升得高又高，肚子里還沒吃東西。唉，真倒霉！到現在連一點吃的還沒弄到手，餓得我兩條腿一點勁都沒有了，我還是先在大樹背后歇一會兒吧！
（狐貍靠著大樹懶懶地瞇上了眼睛）
［一陣輕快的音樂由遠而近：小貓提著一包點心，連唱帶跳地跑了過來。］
小貓：。唱第一曲。到小熊家里去”）
喵喵喵，真呀真快活，今天過節，熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！
［狐貍聽見小貓的歌聲，就從樹后跳了出來。］
狐貍：喂！小貓咪！你到小熊家去嗎？帶我一塊去吧！（唱第二曲“我才不帶你！”）
狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！
（小貓頭也不回，連蹦帶跳地漸漸走遠了。狐貍看著小貓的背影氣呼呼地罵了起來。）
狐貍：哼！真氣死我啦！小貓咪真是個壞東西！（他伸了伸懶腰，打了個哈欠。）唉！我還是在達兒躺一會吧！
［狐貍靠著大樹，兩眼剛剛瞇起來，遠遠又傳來一陣愉快的音樂。(劇本 www.tmdps.cn)小花狗帶著給小熊的禮物，蹦蹦跳跳地跑來了。］
小花狗：（唱第一曲。到小熊家里去”）
汪汪汪，真呀真快活，今天過節，小熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！
［狐貍等小花狗走近了，又從樹后跳了出來。］
狐貍：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪兒去呀？
小花狗：今天過節，我們到小熊家去玩！
狐貍：小花狗，你帶我一塊去吧！
花狗：你？
第二曲“我才不帶你！”
狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！
（小花狗瞪了狐貍一眼，蹦蹦跳跳地走遠了。）
狐貍：哼！小花狗也是個壞東西！我還是在這兒再歇會兒吧！
［狐貍又伸出個懶腰，垂頭喪氣地靠在樹背后。這時遠遠傳來了小雞的歌聲。］
小雞：（。唱第一曲。到小熊家里去”）
嘰嘰嘰，真呀真快活，今天過節，小熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，真呀真快活！
［狐貍又跳了出來，滿臉含笑地迎著小雞走過來。］
狐貍：哎呀呀，親愛的小雞呀！我簡直都不敢認你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你這是要上哪兒去呀？
小雞：今天小熊請客，我到他家玩去！
狐貍：這可太好啦！我們可以在一塊兒好好地玩玩啦！我跳舞給你看。（狐貍把兩眼瞇成一條縫，聲音特別柔和地）小雞，你帶我一塊去吧？
小雞：（上下看了狐貍一眼）
你？
（唱第二曲“我才不帶你！”）
狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！
（小雞也是連頭都沒有回一下，就一跳一跳地走遠了。狐貍可真氣死了，他看著小雞的背影，狠狠地罵起來。）狐貍：哼！又是一個壞東西！（想了想）好畦，你們不帶我去，我自己去。到了小熊家，我就把好東西一口氣吞進肚子里，你們等著！
（狐貍眨了眨眼睛，舔了舔舌頭，一顛一拐地朝小熊家走去。）
［音樂也隨著漸隱下去。幕落。］
［在一間用石頭堆起來的屋子中間，放著一個木桌，四個小木凳，桌上擺著小熊給朋友們準備好的小魚、肉骨頭和小蟲子。開得非常好看的紅花放在桌子中央二］
小熊：（唱第三曲“朋友來了多高興”）
把地掃干凈，桌子凳子擦干凈，朋友來了多高興，多高興，啦啦啦，啦啦啦，朋友來了多呀多高興！
［嘭嘭嘭，響起了敲門聲。］
小熊：誰呀？
小貓：喵喵
小花狗：是我們！
［小熊高興地跑去把門打開，親切地把伙伴們讓進來，又把門關好，］
小熊：（唱第四曲“歡迎曲”）
歡迎你們，歡迎你們，好朋友，歡迎你們來做客！這里有骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點兒別客氣！
［在歡樂的音樂聲中，大家把給小熊帶的東西放下，圍在一起高興地吃起來。忽然響起了幾下重重的敲門聲。］
小熊：誰呀？
狐貍：快開門，我是大狐貍f
小熊：（驚訝地）哎呀！原來這個壞東西來了！
［門敲得更厲害了。］
狐貍：快開門！把好吃的東西都拿來！
［大伙兒很快地湊在一塊兒，小雞、小貓不停地問：“怎么辦？”“怎么辦呀？”］
小熊：（低聲地）別急，我有辦法啦！
小雞：快說呀！小貓：什么辦法？快說}
小熊：我蓋房子的時候，還剩下好些石頭，我把它分給你們。等一開門，咱們就一塊兒拿石頭扔他！
小貓：好，快點！小熊：（輕聲地）好了嗎？……
我去開門。
［門“吱呀”一聲開了，狐貍一步就跨進了門。］
狐貍：快把好吃的東西拿來，別
惹我生氣！
小貓：好吧！給你}給你！
小雞：給你！
［大伙兒一面喊著，一面把石頭狠狠地朝狐貍扔過去。狐貍抱著頭，狼狽地叫起來：］
狐貍：哎喲，哎喲……疼死我嘍！……快點逃走吧……
（狐貍夾起尾巴，想奪門逃走，他猛一轉頭，一下子碰在石頭墻上，疼得他倒退了兩步，才看準門口，一溜煙跑了出去。）
［緊接著響起一陣快樂的笑聲。］
小熊：現在咱們大家可以好好地玩玩啦！
［大家一邊唱歌，一邊跳起舞來。］
小貓：（唱第五曲“趕走大狐貍”）
小花狗：汪汪汪，小雞：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，小雞：哈哈哈哈，小熊：趕走大狐貍！
小雞：心里多歡喜！
小熊：跳起舞來唱起歌，小雞：高高興興來游戲！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦！
趕走大狐貍！
心里多歡喜！
跳起舞來唱起歌，高高興興來游戲！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
［歡騰的尾聲音樂清脆地響了起來……幕慢慢地落下來。］
第四篇：種瓜教學教案
種瓜教學教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的種瓜教學教案，希望對大家有所幫助。
種瓜教學教案1活動目標：
1、理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
重難點：理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。
活動準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個；磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt；筆、紙。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶，通過情景對話引題。
1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜？
3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的是什么瓜呢？請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎？
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、看圖譜學兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
（提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀？長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣？長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣？）
4、分男女角色念。（引導幼兒用身體動作）
五、拓展想象，鞏固理解詩歌內容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢？根據想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
種瓜教學教案2一、作品分析：
故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發芽，結成一個大西瓜。語言生動，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內容具體形象，適合孩子觀察和表達。
二、目標定位：
我在認真研讀作品的基礎上，我將本次活動的目標確定為：1、在教師的引領下，幼兒仔細觀察畫面，參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時間和條件，要耐心等待。
三、活動過程
（一）聊聊吃瓜的經驗
1、小朋友，你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我，西瓜是長在什么地方的?
2、教師簡單小結。
（二）借助圖片，傾聽故事
1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開頭……慢慢就會長出來的。
2、提問：誰去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼兒一起學學蛤蟆的話)種子會馬上長出來嗎?
3、青蛙對蛤蟆怎么說?(幼兒一起學學青蛙的話)
4、教師繼續講述：從到了晚上……睡了很久很久。
5、提問：晚上，蛤蟆對著種子做了什么事?(點蠟燭、講故事、唱歌)
6、蛤蟆這樣做，種子會馬上長出來嗎?
7、教師繼續講述，從蛤蟆，蛤蟆……種瓜真不容易。
（三）角色扮演，理解表達
教師扮演太陽和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動作，理解、表現西瓜的成長過程，體驗師幼互動的快樂。
（四）完整欣賞，參與討論
1、完整欣賞故事錄音。
2、討論：為什么說種瓜真不容易?
四、活動反思：
解讀教材要準確：要使一個繪本教學活動取得預期的效果，活動前的解讀工作非常重要，教師要仔細地研讀作品，理解其風格，以便于確定上課的基調。繪本故事豐富多彩，有的屬于詼諧滑稽類，如《母雞蘿絲去散步》，有的屬于情感豐富類，如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》，還有的屬于蘊含哲理類，如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風格分析到位了，才能在活動中采取相應的基調去演繹。
激發興趣要巧妙：對于剛入園的幼兒來說，教師可以用游戲化的口吻，指導幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導幼兒仔細地觀察畫面內容，大膽地表達想法。如：晚上，種子還是沒有出來，蛤蟆著急了，它在為種子做什么呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴……教師：小朋友說得真好，看看蛤蟆的身邊放著許多書，猜猜它還為種子做什么?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開放性的問題，如：蛤蟆對著種子哇哇大叫，種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據生活經驗，大膽地猜測和想象，雖然此時的想象漫無邊際，但使繪本教學不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。
創設氛圍要輕松：《綱要》在語言領域指出：要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中，我用詼諧輕松的語調、幽默夸張的動作，引領幼兒邁入故事的'情境之中：天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭，在癡癡等待中，竟迷迷糊糊地睡了個長覺，一覺醒來，青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中，覺得故事越來越有趣，越來越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。
教學方法要得當：教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個繪本活動時，要做到“眼中有孩子，心中有目標”，也就是說，一定要根據孩子的年齡和認知特點采取相應的教學方法，以利于達到預期的目標，促進孩子的發展。活動中，我根據小班孩子直覺行動思維占優勢的特點，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學說對話中，大膽猜測故事的發展情節。再是采用角色扮演法，引導幼兒用肢體動作，理解、表現西瓜的成長過程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽和雨滴，在我的語言提示下，孩子模仿種子發芽——長葉——開花——結果的動作，他們學得非常投入，覺得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動更加積極融合。
當然，一個成功的繪本教學活動，離不開教師的認真解讀教材，精心設計教案，靈活組織過程，所以，教師需要不斷地反思教學實踐，引導幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達，讓幼兒在閱讀中體驗快樂，在閱讀中收獲成長。
種瓜教學教案3活動目標：
1。感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。
2。認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
3。體驗與同伴一起表演的快樂。
4。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
節奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對應的圖譜
活動過程：
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
1。教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2。再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
3。第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？；我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
1。教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2。重點示范休止停頓處
出示節奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。
T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3。完整演唱，再分男、女生唱
1。創編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2。表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O（∩_∩）O~
教師建議：
1。圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例。
2。休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
3。上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。
4。時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
5。在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。
6。在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。
7。幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。
種瓜教學教案4活動目標：
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動重點：
幼兒學唱歌曲。
活動難點：
歌表演《種瓜》。
活動準備：
1、西瓜節奏圖
2、關于“西瓜”的謎語一個3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程：
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發聲練習：和勞動有關的詞“啦”、“唻”等進行發聲。
3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進行節奏練習。
1、幼兒猜謎語引出活動激發幼兒學習興趣。
(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。
(2)師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發了芽，開了花，結了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。
(2)教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結)提問：種出來的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結)
4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
(1)請幼兒跟隨教師按節奏分句學唱歌曲兩遍。
(2)請幼兒跟隨教師學唱歌曲。
--先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
教學反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓(頓時忘記接下來的環節是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
第五篇：種瓜人教案
種
瓜
人
第二課時
箭道坪小學
楊鵲音
教學理念：
《種瓜人》是湘教版小學二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個小故事，告訴學生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操。“以和為貴”，創立和諧社會是我國歷來的傳統和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學習，在本文的學習中既是一個重點也是難點。
教學設想：
對于二年級學生來說，要理解我國傳統的“以德報怨”思想，單靠說教，顯然不能達到目的，所以在教學中我采取讀和議相結合的方式，通過設置一個采訪情景，假設學生是梁亭人，我是記者，讓學生自己說說，面對當時的情況你會怎么樣？結果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優孰劣，從而得出對待事情不能一味的以惡報惡，以德報怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學習梁亭人的做法。
學習目標：
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。3.體會不能以惡報惡，而應以善報惡，學會寬容別人的錯誤。
教學重點、難點：
重點：通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀。
難點：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。教學準備：多媒體課件 教學過程：
一．復習導入：
1.認讀生字，詞語
2.板書課題，齊讀課題 二.細讀課文，理解內容 1.學習第一自然段。⑴ 全班齊讀這一段 ⑵ 這一段寫什么？ 2.學習第2、3自然
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得好不好？ ⑴男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。⑵ 講解、探究
梁亭人怎樣種瓜？種得怎樣？
“精心”是什么意思？說明梁亭人具什么樣的品質？ ⑶ 對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？ 3.學習課文第4~8自然。
⑴ 學習第4 自然段，女生齊讀第4自然段。
① 女生讀第4自然段，思考：這一段寫什么？
②“壞心眼”是什么意思？體文中是指什么？ ③楚亭人的這種行為會導致梁亭人的什么反應？ ⑵ 學習第5~8自然段
梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應是什么？結果如何？
⑶ 默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學生進行教育。
4.學習第9、10自然段。
⑴ 齊讀最后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，會是怎樣的表現？
（2）最后兩國人的關系如何？（指名回答。師生訂正。）
5.討論：梁亭人不但不報復，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎?為什么？ 三.練習：
1.梁亭人勤勞，而楚亭人（）。
2.楚亭人起了（）心眼，梁亭人卻（）心幫助他們。
3.楚亭人也勤快起來，他們的生活由（）變富。四.拓展延伸：
1.正因為有了這樣寬厚博大的胸襟，梁楚兩地的人才能和睦相處，這個故事就是從成語“澆瓜之惠”演變而來的。
（板書澆瓜之惠）2.你還能說出幾個成語故事嗎？
（指名說說，讓孩子在交流中學會更多的成語。）
中國文化博大精深，在短短的成語中就包含了做人的道理。今天希望每個同學回家后都去讀一篇成語故事，把你想說的話寫出來，或者和爸爸媽媽說一說，明天的說話課我們就來一個成語故事大比拼。
板書設計：
種瓜人
梁亭人
楚亭人
勤勞
懶惰
以善報惡
起壞心眼
和睦相處
共同富裕
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