第一篇：樊詩佳同學對“導師制”體會材料 師恩難忘

師恩難忘

導師制，相信對很多人來說都是一個十分新鮮的名詞。第一次聽說導師制育人的制度，是在現在就讀的初中。當老師第一次跟我們談起這個制度時，我心中充滿了驚奇，但更多的還是新鮮感。

我接觸的第一位導師是我的政治老師-----惠愛萍老師。起初，我并沒有對導師制抱多大的希望，只是覺得好玩罷了。可經過后來與導師的接觸，我發現，其實導師制對我們的學習與成長都有很大的幫助。惠老師是一位十分細心的老師，總能察覺到我身上的點滴變化。她特別關心我，每次見面我們都能聊的十分愉快。她也會輔導我的學習，幫我解決學習中的困難，偶爾也會單獨輔導我的政治。

除了學習，她還很關注我的生活。記得上學期，因為我家離學校太遠，上學不方便，媽媽想要給我轉學。惠老師曾給我想了很多辦法，也曾試圖說服我媽媽，想讓我留下，但最終我還是轉到了別的學校。其間，惠老師曾親自跑到那所學校，詢問我在那里的狀況。一周后，我又回到了現在的學校。惠老師顯得十分開心，把我拉到辦公室，暢談了一番，互相交流這一周來的感受??

學習上，有了導師的督促與監督，我們學的更加認真努力了，作業態度更加端正，作業質量也提高了，學習成績當然是越來越好。生活上，有了導師與家長的聯系與溝通，導師能夠更加了解我們，家長也能直到我們在學校的表現。同時，導師也會定期給我們做思想工作，培養我們的良好道德品質，鼓勵我們努力學習，引領我們走上一條正確的人生道路。導師制是師生交流的平臺，它也讓我明白應該感恩老師。

假如我是一棵小草，是一棵飽受風雨挫折的小草，而導師就是那園丁，為我遮風擋雨，用清涼的泉水洗去我身上的塵土，洗去我心田的憂愁。當小草慢慢長大，它開出了美麗的花。它愿意報答園丁，銘記她的恩情一生一世。

人們常說：“滴不之恩，當涌泉相報”。我經常這樣問自己：我當如何報答老師的恩情？他們辛勤地教導我們，把心都操碎了，每天為我們批改作業，傳授給我們知識。作為一位普通的老師要為我們付出了這么多的心血，可想而知，我們的導師對我們恐怕會更加用心吧！我經常看到我的導師忙碌于上課，還要為同學們批改作業，她是那樣忙，可卻從未忘記過我的成績，從未忘記寫心靈足跡本。老師啊，老師，您的慈愛像母親，讓我感受到了溫暖；您的辛勤像園丁，讓我學會知識；您的身軀像鋼鐵，讓我領悟到了您工作辛勞但從不忘為我指點迷津的艱辛。老師，您的恩情我難以報答，我將銘記在心，永生不忘。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。

第二篇：老師我想對你說……——讀《師恩難忘》有感

老師我想對你說……——讀《師恩難忘》有感

老師的恩情是偉大的，讀完了《師恩難忘》這篇文章，我不禁為田老師那獨特的教學方式而拍手叫好，更為田老師的用心良苦而感嘆！

這篇文章寫了田老師17歲就開始教書。他教書的方法很奇特，每學一篇課文，他總是娓娓動聽地講一篇引人入勝的故事，而作者常常聽的入迷，久久不能忘記。

當我讀到有一年我到家鄉去，在村邊??我原本以為作者只會向年邁的田老師問個好。但我錯了，作者不僅問了個好，還敬了禮，這使我想起了老師對我的點點滴滴，一個嚴厲的眼神，一句批評的話語，都使我的“金豆豆”一串接一串的流下來。當時，我是多么的恨老師。但仔細想一想，老師也是為我好，是在激勵我專心的學習，但我卻將一句簡簡單單的“老師好”喊得毫無表情，一看見過往的老師就喊，喊得無精打采，一點兒也不是出自內心的尊重。老師是人類靈魂的工程師，是他們為我們開辟出成功的道路，是他們不顧辛苦，堅持在烈日炎炎、寒風刺骨時，為我們準備完美無缺的教材，是他們在我們幼小的心田里播下文學的種子，我要從內心敬重我的老師。

最使我感動的還是那一段，“有一年我回到家鄉去，遇到了年邁拄著拐杖的田老師，竟然還象以前那個小學生一樣向他恭恭敬敬的敬了禮，直到現在，依然把年邁的田老師當、當作自己心目中的老師。”由此可見，作者對老師是多么的敬重，多么的敬佩，讓作者一生都不忘記這位好老師，感謝這位好老師。

《師恩難忘》這篇文章，不僅讓我明白了老師對我們的用心良苦，更增加了我對老師的敬重，我想，以后我也會記住老師的恩情，誨人不倦的教誨，和對我們無微不至的關愛。

老師，永遠都是一顆高大挺拔的大樹，為我們遮風擋雨，而我們，是一朵朵美麗嬌艷的花朵，在大樹的保護下，散發出如癡如醉的清香。

七里甸中心小學五年級：季婕