第一篇：音樂教學工作計劃(10.3)

音樂教學工作計劃

北嶺小學 石瑞萍

音樂教育是小學基礎教育的組成部分，它能夠陶冶學生情操、讓健康、優美、活潑和具有現代生活氣息去激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和熱愛生活的感情。通過音樂教育，使學生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級等。在幼小的心靈中，逐步樹立共產主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。

一、教學總目標：

1、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情、引導和培養學生參加音樂社會實踐活動。豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂觀向上的生活意識。

2、小學音樂學科教學內容的基本要求：發聲、唱歌、唱游、欣賞、器樂、識譜等。發聲訓練部分：

⑴在氣息的控制下，逐步擴展高音。

⑵運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。⑶唱保持音時，聲音要飽滿。

⑷學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。唱歌

⑴按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

⑵教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

補充說明：

1、唱會歌曲是歌曲教學的保底要求。是指看著課本，在教師彈奏或伴奏音樂下能連貫、準確地唱歌詞，并能隨音樂做簡單的律動或打節拍。

2、唱熟歌曲是歌曲教學的具體要求。是指在無音樂伴奏的前提下，學生能脫離課本背唱歌曲，并能把握準確的音高，做到不跑調、不中途變調，用自然和諧的聲音歌唱。低年級小朋友能邊唱邊做簡單的歌表演。

3、唱好歌曲是歌曲教學的較高要求。是指學生在有（或無）音樂伴奏的前提下，均能有感情的演唱歌曲。低年級小朋友能在歌唱的同時進行簡單動作的即興創編表演。

（注：律動、打節拍、歌表演或創編動作并不適合于每一首歌。）

唱游：

⑴根據每課時的要求讓學生結合歌曲適當的做些律動游戲、音樂表演、歌舞表演、集體舞等。不斷地培養學生韻律感、節奏感、和從小養成團結友愛的集體生活習慣。

⑵提高音樂素質教學，在動的教學中培養學生對各種音樂要素。如；音的長短，音的高低、音的強弱、音色、節奏、節拍、速度等的感知能力和對音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識和初步的音樂表現技能。

⑶采取課堂學唱歌曲，編排歌表演、音樂游戲，讀譜知識相結合的唱游活動學習安排，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學的知識，收到更好的教學效果。

欣賞：

⑴不斷的給學生接觸優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。重視學習我國的民間音樂。把描寫的情景展開想象、聯想、分析樂曲的藝術處理等。

⑵了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現手法，根據歌曲介紹中外音樂家。

器樂：

⑴根據一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學。并注意引導，傳授演奏姿勢與方法。⑵注意同唱歌、欣賞、識譜有機結合。

⑶培養學生初步的齊奏、合奏、獨奏和伴奏能力。識譜：

要求學生必須掌握教師所教的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符，感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節奏和旋律短句的聽音記譜等練習。

二、學生心理、認知特點分析 一年級： 學生的思維非常具體、形象、善于機械記憶，也就是理解記憶的能力還很差，學生好奇心很重，好玩好動；他們不能長時間集中注意力，并且注意力范圍狹窄。教學方法的選擇一定適合兒童的特點，使他們易于接受。教師的語言要兒童化，使他們易懂，可采用兒童常見、易懂的事例進行比喻，使所講的東西通俗化、直觀化，少用書面語言，致力于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，所教知識的要領可編成口訣和兒歌。著重以示范教學為主，因為兒童的模仿力強，但抽象思維差，往往講10遍還不如做一遍的效果好。一年級學生有一定的自我表現欲，需要被肯定和鼓勵。因此，教師不要吝嗇自己的表揚。

一年級是學習習慣培養的關鍵期。要抓住這個關鍵期，培養學生良好的音樂學習習慣。

三年級：

三年級是孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要師長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，所以，我們要更多地關注孩子各方面的情況。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。三年級學生的自制力弱、活潑好動、易受影響，學生的情緒不穩定，使注意力分散。三年級學生已有一定的學習經驗，思維表現出一定的自覺性，已能開始獨立地組織自己的思維活動，人云亦云的盲從意識逐 漸減弱，獨立思考、獨立鉆研的能力有了明顯的發展。在課堂中，經過老師啟發，他們可以展開討論，大膽發表不同的意見或見解，部分學生開始敢于標新立異，甚至“異想天開”。

五年級：

學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。對學校的教育內容趨向思考選擇接受。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。自我意識有所發展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。五年級學生缺乏天真活潑、敢想敢干的創造性心理，發現孩子過于務實的表現，家長應鼓勵他出去玩耍。

五年級學生競爭意識增強，無論在學習還是在生活中，都不甘落后。學生的自我控制能力比較強，已初步形成了一定的學習態度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣于有組織的自覺性的課堂教學。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。因此，增強學習技能訓練，培養良好的智力品質；引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性；建立進取的人生態度，促進自我意識發展，是五年級學生的培養目標。

二、教學工作措施與方法

首先，積極配合好教導處的工作，做好常規性的教學教研工作。其次，大力開展教學研究活動，提高課堂教學。

第三，教師要自覺的把新課程理念運用到教學實踐中，采取靈活多樣的教學方法，教學方法、教學方式大膽創新，以學生練習為主，培養學生動手實操能力。充分發揮學生的主體作用，激發學生的自主探究的愿望，使學生輕松、愉悅、創造性的學習。

第四，加強第二課堂的訓練和管理，培養尖子參加各類比賽并取得好名次，并為今后的匯演工作做好準備。

第五，努力提高自己信息技術的使用能力。

第六、加強音樂教室室內設計，開闊學生的視野，提高學生的學習興趣，加強自己的基本功，加強直觀性教學，努力培養學生的學習興趣和學習自信心。

三、課堂教學中的具體措施

音樂新課程標準明確指出：“引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。”因此，在音樂教學中，我們應該把課堂還給學生，讓學生在自主、創新音樂氛圍中自由翱翔，發展個性。

1、創境激趣，引導自主學習。

興趣是學習音樂的基本動力。當學生對學習產生興趣時，他們就會樂意學習，并表現出高度集中的注意力和敏銳的感知力。因此，教師要根據學生的認知特點，從培養目標、教學內容出發，采用靈活的教學手段貼近學生的生活，使其進入興奮狀態，以最佳的精神面貌參與到學習活動中去。實踐讓我認識到，教師只要把學習的主動權交給學生，把他們的學習興趣激發出來，學生就能輕松地獲取新知，提高課堂教學效率。

2、創設情境，倡導學生質疑

創設一個良好的質疑氛圍是引導學生探索新知的首要條件。教師應根據小學生好奇心強、愿問為什么等心理、生理特點，恰當地創設一些能啟發學生思維，促進學生積極思考的情景，從而激發學生質疑的興趣。學生在教師的引導下，自己提出問題自己解答，充分體現了課堂教學的有效性。課堂有效的情境創設，能使學生更有興趣，更能激發他們的求知欲望。

3、啟發誘導，培養創新意識。

“音樂是一門極富創造性的藝術。在音樂教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。教師應將創造力的培養貫穿于各個教學領域?！边@是新課標對音樂教學的明確要求。因此，學生在主動參與學習活動的過程中，去發現、探索知識，進而理解、掌握、運用知識，構建自己的認識結構，通過自己的眼、手、耳、口等多種感官的參與和教師適時啟發、誘導，給予學生更多的時間和空間，發揮學生想象力和思維潛能，培養其創新意識。

4、因材施教，促進個性發展。

課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學生音樂能力的客觀差異、要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。另外，每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與和發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。讓每個孩子在音樂課上都得到了快樂，也使每個孩子的特長得到了發揮，同時孩子們也學會了互相合作。

在教學工作中，我們必須承認個性差異，為每一個學生的發展提供最佳的環境，教學的方式方法要給不同個性的學生留有自己活動的余地，使各種禾苗都能茁壯成長。

5、創設氛圍，和諧師生關系

著名的教育家葉圣陶認為，師生之間應該確立朋友一樣的和諧關系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們為小朋友。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友?！痹趯W生尊重我們的同時，我們也應該尊重學生的個性與人格尊嚴，使師生之間形成一個互相尊重，互相關愛的和諧關系。因此，教師要善于創設寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生感到平等、民主、快樂、成功的喜悅?？傊?，在課堂上創設有音樂學科特點的情境，讓學生充分地聆聽音樂，在聆聽中感悟音樂，在體驗中理解音樂，引導學生自主學習，鼓勵學生積極質疑，培養學生的創新意識，關注學生個性差異，使學生感受到音樂課上的寬松、和諧的氛圍。同時，有意識地讓學生利用現實生活中豐富的音樂教育資源，如網上的材料、各種書籍、報刊雜志中的相關資料等，查找相關的文化進行交流。這樣，開闊了學生視野，拓寬了學生的思路，豐富了學生的知識，提高了音樂教學的有效性。

第二篇：7下10.3《統計調查》教學反思

教學反思

10.1統計調查（3）

（新授課）

“數據的收集、整理與描述”這一章對七年級學生來說并不陌生，它是圖形與數量，數學與實際生活之間的橋梁．它是解決數學問題的一個重要工具，利用它可以使很多實際生活問題變得數據化、明朗化。．

本節課研究的內容是“分層抽樣”，要會用分層抽樣的方法來收集數據、整理數據、分析數據、做出決策。通過本節課的研究，旨在讓學生體會到數學與實際生活的密切聯系，經歷知識的形成過程，培養學生的應用意識．教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生從課堂的書本中走向社會，體會數學的社會價值。．針對教材及學生認知的特點，設計時，我有如下思考：

1．按知識發展與學生認知序，設計教學流程：

課前預習和教學過程中創設的問題情境應較生動活潑，直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生對新知識的有意注意．在教學時，可讓學生充分探討、分析，幫助他們感知“分層抽樣”的重要意義，進而通過學生的主動參與，能清晰、靈活運用調查的方法分析數據、解決實際問題．多為學生創造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手、從而樂于探究“分層抽樣”的應用．再通過不斷變換問題情景的應用，使學生深化理解概念，內化為自己的知識．

2． 注重創設教學情境，激活學生思維，力求讓師生、生生產生共振：

（1）以問題為導向，設計數學情境．

（2）以數學知識發生為依托，設計數學情境．

（3）借助多媒體．

3．多樣化練習和評價：

通過提問和練習，評價學生對學習內容的認知程度，對教學內容和教學過程作適當的調控，最終達到教學目標．

4．教學效果：

（1）成功之處：

根據本課教學內容，我創設與學生生活環境、知識背景相關的教學情境導入新課《分層抽樣》，通過比較學習，使學生產生認知沖突，由原有知識和經驗，促使學生主動參與到學習中來。利用多媒體直觀、快捷呈現教學內容；在小結歸納時，讓學生各抒己見，更好地培養了學生反思習慣及理性思維；注重讓學生從數學的角度考察和解決身的事物現象，提高學生運用數學知識和方法解決問題的能力；設計練習時強調層次性，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

（2）不足之處：

當然，本課也存在不足之處，比如：學生在選擇抽樣調查方法上因為生活經驗的缺失還比較茫然。

5、再教設計:

如果再讓我上本課時，我會處理得更合理一些，在課前先多搞些不同樣的調查活動，課上給予充分的討論研究、歸納并總結。采取設計課前滲透，課內強化，課后鞏固練習來突破難點。在課后拓展上增加調查設計性問題來延伸教學內容。

第三篇：音樂教學工作計劃

2014-2015學秋季學期工作計劃

倘甸鎮初級中學 劉燕

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本情況分析：

本學期，我繼續擔任七年級（12）班和八年級（10）班的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一兩年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經2

驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

2015年3月2日

第四篇：音樂教學工作計劃

音樂教學工作小結

港中鄭松林 2010、11

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本情況分析：

本學期，我擔任的是全校音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，大部分學生在唱歌的習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。

2、利用教具，培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。” 著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維

始終處于一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞臺，展示自我

在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在教學教育活動中，靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2.趣味游戲，快樂學習

培養學生敢于表現的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

第五篇：2015學年音樂教學工作計劃

2015學年音樂教學工作計劃

作為一名初中音樂教師，我從教已經多年。在長期的音樂教學中，我有了自己獨特的教學方法。不過這些都不是我最覺得自己進步的地方，我覺得自己應該在更多的方面幫助學生，讓學生得到更多的進步，這才是我一直以來教學的根本目的。

一、指導思想：

根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務。

二、學生情況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習觀念不正確。

五、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

六、教學措施

1、初一年級的音樂教學，課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”，以培養學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

3注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力。這才是我最看重的，在以后的教學中，我會重點注意這一點的！

總之，本學期的音樂教學應引導學生主動參與音樂實踐，提高學生的創新能力與實踐能力。