第一篇：打造精品開頭

難忘的記憶

? ? 誰都有自己難忘的事，你有，我也有

心里有太多的印記，回想起來又只是瑣碎的情節，就像這個季節里的櫻花飄灑的樣子，美麗卻難以言說。唯有父親那輛自行車帶給我的那段記憶讓我揮之不去。

學習目標

? 掌握作文開頭的常用六種寫法，作文時能巧妙快速的開篇。

一、開門見山法、直接點題

? 開門見山，即不拐彎抹角，直截了當點明與題目有關的人、事、物，揭示主題的方法。? 示例

1、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

? ——《成長的腳印》

2、老師高興地拿著一張獲獎證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。? ——《為自己豎起大拇指》

? 好處：文章一開頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節省篇幅。

二、烘托氣氛抒情法

? 此法就是在文章的開頭，通過環境、景物描寫，展現出一幅生動的畫面，創造出一種藝術境界。? 例：

? 窗外，微風拂過小草，漾來陣陣幽香，我不禁為之一動，思緒倏地被拉回到那個微風悠悠的傍晚??

好處：文章開頭通過景物描寫來渲染氣氛和抒發情感，其作用是為全文定下了感情基調，交代環境，渲染氣氛，烘托人物，同時也迅速的把讀者帶入特定情境中。

三、設置懸念法

? 此法能引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時可以增加文章的曲折，顯現出文章的結構美。? 示例：一個月前發生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個永遠擦不掉的污點——“考試” ? 例句引發讀者思考，考試為什么會成為永遠擦不掉的污點呢？吊足讀者胃口，吸引其迫不及待往下讀。

? 路上的風飄飄搖搖，拂過混雜著淚水和雨水的臉，那么猛烈，卻也吹不醒那凋零的心。暗黑的夜為那肆虐無情的冷雨更添士氣，仿佛要將人間的無情揮灑的淋漓盡致。我想，我一輩子也不會原諒你了。（優秀作文《我終于明白了你的良苦用心》）

四、巧妙模仿法 ? 模仿不僅是一種借鑒，同樣可以創新。我們說的模仿既吸取他的長處，又不能完全照搬。請看下面這篇學生作文的開頭：

如果你失去了金錢，你只失去了部分；如果你失去了健康，你只是失去了一小半；如果你失去了誠信，那你幾乎一貧如洗了。

? ——《誠信》

? 這位同學模仿了歌德的名言，這在時間非常有限的考場上，如能扣緊話題，巧妙模仿，也是一種不錯的開頭方法。

五、引用名言警句法

? 開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

在書香的天空下，我領略到“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣；我想象出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我還能品出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的那份自信！?

——《充盈著“書香”的天空》

? “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，白居易的詩句，不經意間就讓我迷戀上了芳草萋萋、鮮花滿地的春天；“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，辛棄疾的詞句，又在無意間讓我走近蟬聲長鳴、蛙聲鼓噪的夏夜。（優秀作文《我與語文的親密接觸》）

? 此法的可貴之處，在于作者開篇巧妙引用名詩佳句，以自己的文化積累為依托，轉虛為實，從中要引出要寫的人或事來，這樣的開頭能吸引讀者的遐想，并為故事開拓思路，突出了所表達的中心。如此開篇，文采斐然。

六、巧用修辭法

? 開篇使用修辭，生動形象，易把讀者帶入文學境界中，以吸引讀者對所要面對的事物的興趣，使文章開端新穎，極富吸引力。

? 示例：在我的記憶里，她就像是一片白云，那么純潔；她就像是一縷春風，那么溫暖；她就像是一輪明月，那么耀眼。與她在一起，我的生活真是春暖花開。（優秀作文《因為有愛》）

? 露珠的美麗，是因為陽光的照耀；彩虹的美麗，是因為雨滴的犧牲；天空的美麗，是因為白云的裝點------因為自信，一個美麗的夢才會悄悄地將我從原本的灰暗中拉出來，為我編織了一個絢麗多彩的世界。（優秀作文《我的世界因你而亮麗》）

在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤；惟有一件往事，卻像岸邊的一棵大樹，高大挺拔，深深地扎根在我心中。

一、開門見山法、直接點題 ?

二、烘托氣氛抒情法 ?

三、設置懸念法 ?

四、巧妙模仿法 ?

五、引用名言警句法 ?

六、巧用修辭法 作文開頭歌訣

? 開頭方法有六條，一條一條都有效。? ? ? ? ? ? 開門見山點題式，題目主題見分曉。烘托氣氛抒情式，寫景開頭定格調。設置懸念方法好，扣人心弦求根底。巧妙模仿創新式，激發讀者感情高。引用名言警句法，吸引讀者突中心。巧用修辭好方法，引人入勝添氣氛。

切記：

1、題目不能在第一句話中出現，否則，馬上無話可說。

2、如果開頭段中第三句還與題目沒有任何直接或間接聯系的話，那前三句全是廢話。

3、點到題目，話頭就此打住，不能和盤托出，急于將話說完。

4、開頭段不能超過五句話，不能超過五行。

? 一是開篇大同小異，缺少個性。例如：《可愛的同學》“時間過了很久了，可我一直忘不了那可愛的同學。”或者是“我最可愛的同學是某某。”

? 二是開篇平鋪直敘，缺少新意。有些文章雖然情節有波瀾，但學生不懂得用欲揚先抑的方法下筆，不懂得先抑后揚的開篇技巧，也不會動用倒敘的方式讓開篇的文字蕩起幾分誘人的懸念，讓一些不錯的構思失去了光彩。

示范練習

? 我們體驗著幸福，感受著幸福，以幸福為題目寫出精彩開頭。（用上不同的開頭方法）

《幸福》的開頭

? 1當青春微笑著向我走來的時候，生活也時時給我教益，有那么一次，他讓我懂得了幸福的真諦。

（開門見山法）

2、空蕩的客廳里寂靜的只能聽到鐘表秒針走動的聲音，一切都是那樣的安靜，好像空氣與時間凝結在一起，姥姥獨自站在大門口，眺望遠處，心中思緒萬千，焦急的等待著老爺回來，原來等待就是一種幸福。（烘托氣氛抒情法）

3、我的事在學校早不是什么秘密了，幾乎每進一個班我的事就要被當成傳奇故事流傳一遍。倒不是我自己說的，因為絕大多數時候我有個沉默寡言的標簽，是我弟弟孫昊說的。

4、王盡美說過：“一切幸福都是用生命熱血換來的。”我要用青春和熱血尋找屬于我的幸福。?（引用名言警句法）

5、太陽的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是成為綠色的海洋；大海的幸福是博大和寬廣。而我的幸福是和朋友們沐浴陽光，追求希望。（巧用修辭法）

模仿練習

? 在你的學習生涯中，很多老師陪你度過，有的讓你感動，有的讓你敬佩等等，請以“老師”為話題，寫幾個精彩的開頭。

《老師》的開頭

1、如果說父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么老師教會了我們邁上了人生的第一級臺階。（開門見山）

2、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我的心中，鞭策著我堂堂正正地做人。（設置懸念）

? 3曾有一個人在我認真聽講時，給我一個贊賞的眼神；曾有一個人在我心情沮喪時，輕輕拍拍我的肩膀給我力量；曾有一個人在我成功時，微微點頭給我鼓勵。他是我人生道路的指向標——我的老師。（巧用修辭法)?

4、“長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守望的總是你------”每當我聽到這首歌，就不由自主的想到你，我可親可敬的老師。（引用名言警句法）

第二篇：精心打造作文開頭

精心打造作文開頭

萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，使文章脫穎而出。

開頭作用：

1、開宗明義（亮出觀點）

2、點化標題

3、關涉材料

4、引出下文

5、提領全篇

6、奠定基調

7、吸引讀者

作文精彩開頭標準：

1、切題準確

2、言簡義豐

3、深入淺出

4、新穎別致

5、個性鮮明

6、文采出眾

技巧類型：直接類（抒情、議論）、修辭類、句式類、情境類（敘事、描寫）。

示例：

一、開門見山，高屋建瓴

重拾遺落的厚重

中國的圣賢先哲大都強調一種格物致知的精神，認為做學問就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。今日之時，商業化的文化如快餐般呈現在我們面前時，我們往往手足無措，我們確實失去了什么，也許就是文化的厚重感。（2010甘肅卷“淺閱讀”）

2010年廣東卷與你為鄰

中國和日本是一衣帶水的兩個國家，都有著悠久的歷史和燦爛的文化。中華文化雖歷經磨難，但也已走上了復興之路；而日本也成為了文化強國。日本，與你為鄰，我們應當相互尊重、學習，在合作與競爭中推動自己的優秀文化走向世界，共同創造更燦爛的文明。

舍小利以謀遠

近日“可持續”一詞頻現諸多媒體報端，無論是政府還是社會成員都努力謀求“可持續發展”，也就是長遠的發展，這就需要我們從現在的經濟發展方式中尋求改變。我們應“舍小利以謀遠”，將目光放得更加長遠一些，來謀求可繼續發展。同樣，這種“舍小利以謀遠”的態度也適用于方方面面，不失為一條良好的人生準則。

二、點化材料，概括內容，凸顯主旨

尋得成才規律

熱帶魚被給予足夠空間，便得以身寬體長；狼始終不扔掉好奇和探索，便能頑強的生存；隨機挑出的“最有前途者”被給予更多的希望和信心，成績便突飛猛進。國家的未來靠孩子，孩子的成才有規律。2010新課標

舍得 · 人生

從一顆糖都不想放棄的3歲的孩子，到成功追回欠款并為自己帶來一萬美元的58歲的老人，托尼的故事就是一首舍得與人生交織匯成的變奏曲。欲使人生奏出最華麗的樂章，就必須深諳“舍”與“得”的奧妙。2010遼寧卷

2010上海卷竭澤而漁，事必反矣

丹麥人是聰明的，他們不捕小魚是為了獲得更大的魚；孟子是智慧的，他先于我們兩千年便提出了“數罟不入洿池”的道理。因為他們都深諳一個事實：竭澤而漁，事必反矣。

三、修辭類

（一）排比+博喻式喻勢如破竹

例如：《有度才是真愛》

愛是人間最真最美的摯情。愛,是心靈沙漠中那片蓊郁的綠洲;愛,是漫天飛雪中那燒紅的炭火;愛,是無望迷途中那陣陣悅耳的駝鈴。2010上海卷

特點：勢如破竹、一唱三嘆，讓人在博喻中深味主題的意蘊，感受作者語言的文采和氣勢。有時還要在每個比喻的后面做進一步的解釋說明，那就又可使語言更加豐富。

例如：在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈……(2000年高考作文《零的斷想》)

（二）比喻+感悟式喻意彌深

例如：2010全國新課標《努力成就人才》

每個人都是一塊未經雕飾的玉。天然成形的玉器極為罕見，正如天才是少見的，然而經過無數次的打磨最終成為精品的玉就數不勝數了。因此，要想使人成為人才，這就需要努力和培養。

例如：硬幣有兩面，這一面此時或許有些暗淡無色，但將它翻轉過來，另一面的價值或許會讓你更加驚喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六個傳說，對人類發展史的研究或許沒有太大的價值，但當它們變成了《格林童話》，卻為孩子們編織一個個美的夢。《尋找硬幣另一面的價值》2010福建卷

例如：痛苦并快樂著

黑白琴鍵上一雙纖細的手彈奏出高高低低的音，有時直上云霄，無比高亢；有時又跌入低谷，及其黯然。高亢的音調和低沉的音調交相奏響出一首絕唱。

跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會有更絢麗的色彩。

（三）設問+比喻式一問一答中顯真情

例如：誠信是什么？活潑好動的孩子說誠信是兩根纖小的手指，拉過鉤兒就永不反悔；風華正茂的小伙子說誠信是一張精致的信用卡，是不能透支的諾言；耄耋之年的老人說誠信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約。(2001年高考作文《誠信是什么》)

例如：與你為鄰

社會猶如萬花筒，形形色色的人與物讓我們應接不暇。然而，我們如何在這大千世界里做到“獨善其身”呢？這時，你需要良師益友、自信與信念、良好的品格與高尚的人格與你為鄰。“鄰”無法回避，卻可以選擇。選擇一個好“鄰居”，也會助你飛黃騰達。

（四）比喻+對比式 觀點愈加鮮明

例如：簡單如水，干凈、純潔、自在、快樂，一顆閑心，一份淡定從容；復雜似茶，深邃幽遠，一點思考，一點行動，一絲憂傷，一點煩惱，一點點責任。人生似水又像茶，常喝水會乏味，常飲茶也會膩。茶水人生，左手拿著簡單，右手挽著復雜。當你兩掌合起，便是生活的信心，更是為你多姿多彩的精彩而鼓掌。

人生之簡單，是生命巨畫中的幾筆線條，有著疏疏朗朗的淡泊；是生命意境中的一輪薄月，有著清清涼涼的寧靜。人生之復雜，是潑灑在生命宣紙上的墨跡，渲染著城府與世故；是拉響在生命深處的咿咿呀呀的胡琴，揮不去嘈雜與迷惘。

簡單，是生命中的淡月；復雜，是生命中的烏云。而我們的心卻常常會被烏云蒙蔽。揮之不盡的復雜啊，卻之不去的復雜，時時刻刻纏繞著我們的心，讓我們失去了簡單，失去了快樂，失去了寧靜。故“難得糊涂”也“難得簡單”。

2010甘肅卷《感受深閱讀》

茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么

淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。

（五）擬人+比喻

站對人生的舞臺

美麗的故事，當其遭遇“人類發展史”的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當它以童話的姿態站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉，成了筑夢的奇跡工廠。人生亦如這本險遭埋沒的童話：站對舞臺，造就成功。（2010福建卷）

四、排比句式，造勢磅礴。（議論式、抒情式、描寫式、記敘式、融合式）

2010 福建卷《我與真善美詩意棲居》

當厚厚的一摞《格林童話》印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當慈愛的父母為嬰兒朗誦那詩篇般的傳說，當童話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢增色……這些傳說的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類發展史的聯系，于無言處彰顯。那便是亙古以來不變的人之血脈——真、善、美。

找回童年

一個越來越復雜的世界在尋求一種簡單，一個越來越浮躁的心靈在尋求一種寧靜，一個越來越淡漠的人群在尋求一種感動，一個越來越奢華的社會在尋求一種質樸……不經意間，找回童年似乎成了每一個人的夢想。

點燃幻想之燈

是誰在積灰已久的書卷邊，用微光拂去塵埃？

是誰在幽暗昏惑的旅途上，用光明掃除退縮？

是誰在平靜無奇的大腦中，用光線掀起波濤？

是幻想的燈盞，指引著我們走出茫漠與昏惑，帶領著我由塵世走入天堂。

早

誰不期待那東方噴薄欲出的朝日？

誰不渴望“草色遙看近卻無”的欣喜？

誰不想消除“草色煙光殘照里”的哀怨？

這一切，都源自對早的向往。

有了早，就能欣賞到“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的孤寂美；

有了早，就能領略到“嶺上晴云披舒帽，樹頭初日掛銅鉦”的奇異；

有了早，就能抒發“愿乘風破萬里浪，直掛云帆濟滄海”的宏愿。2010湖北卷

非常藝術與非常眼光

詩人在字里行間融入自己獨特的思考；畫家將自己的心緒一覽無余地潑灑在紙上；書法家在蘊氣與縱神的筆鋒中揮灑新鮮的墨痕，于是中華民族的藝術史繁榮空前，每一次的發展與改變都為其寫上獨特的一筆。2009上海卷

五、對稱句式，嚴謹整齊（整散交錯，錯落有致）

溯源

六千萬年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；

六千年前的炎炎夏日，人類開始有了最初的文明。

今天的我，也許身在燈紅酒綠的都市文明中，心間卻奔騰著遠古時代的金戈鐵馬。而在我的夢想里面，這一切，不過是一個悠長的回憶。

危中尋機

繭，束縛了蛹，而蛹破繭而出，化作了最美麗的蝶；

夜，遮住了光，而星星努力閃爍，成就了美麗的星空；

危，迎面而來擋住了前進的路，而我們，危中尋機，要創造更美好的未來!2009危機就是轉機。

守護心中的月亮

3.17 陳宇翔

千年前，戰國，月下湖邊，莊子說：“往矣！吾將曳尾于涂中。”

千年后，元朝，日下樹旁，許衡正色道：“梨雖無主，我心有主。”

六、引用開篇（名言、名作、寓言、故事、典故、影視、歌詞），起點高遠，凸顯底蘊。

2010江蘇卷《綠色生活》

海德格爾的命題“人，詩意地棲居”原存于哲學家自成一派的理論體系中，但其究竟有著豐富的可闡釋性，提及它，不同的人在頭腦中展開的圖景也是迥異的。但對我而言，它恰恰勾勒了未來的綠色生活形態：

得佳境得成功

晏子曰：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”司馬遷曰：“猛虎在深山，百獸震恐，及在檻阱之中，搖尾而乞食，積威為之勢也。”可見，內因對事物發展起著決定作用，同時外因也對此有著深遠影響。2010新課標

放寬網眼，讓學術長大

孟老先生有云“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”然在我們這個日益呼吁諾貝爾獎，召喚大師的年代，無數專家迫不及待地跳入漁網，以求短期內涅化為大師。這不僅使人驚呼“收獲”更多的同時驚疑，“將來會有什么？”2010上海卷

滋養文化的“活魚”

《阿凡達》的光芒照射整個地球村。我國一名導演陸川曾經說過一句話，審視國內電影與卡梅隆的大作間的距離，我們不禁要問自己缺乏的到底是資金、技術還是真誠的心？心靈的暖春

法國作家讓季奧諾寫過一篇著名的小說《植樹的人》，講的是一個離群索居的牧羊人，通過近半個世紀堅持不懈地植樹，證實了“孤獨者能夠找到幸福”。

仰望星空與腳踏實地

很喜歡鄭智化的那首《星星點燈》，很喜歡的原因有些特別。因為年少的我真的靠那微微的星光，憑借自己的努力，找到了回家的路。2010北京卷

七、事例開篇，形象入題

何妨讓思維轉個彎

超人脫下他的袍子后也只是個會從馬背上摔下導致癱瘓的普通人，然而演員克里斯托福?里夫懂得在消沉的黑暗期中讓思維轉彎，“?禁止通行?的路牌不是要你停下，而是在提醒你該轉彎了”。（舉例入題）2010福建卷

不為彼岸只為海高

三、19 陳陽

記憶中，《挑戰主持人》若干期擂主的笑容早已模糊不清，惟那個被淘汰的小伙子的話銘記在心：

“你被淘汰了，你委屈嗎？”“不。因為我的信條是‘不為彼岸只為海’。”他的笑容坦然、從容而充實。瞬間，掌聲雷動。

八、描摹場景（情景），渲染氣氛

守住內心的深度

一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……生活的節奏快了，零亂的不應該是我們內心的步伐，在這個淺閱讀流行的時代，我們當守住內心的深度，心靈的深度。2010“淺閱讀”

與你為鄰

那是我一直在尋覓著一種意境，一恍然見到的燈火闌珊處的身影。似乎是醉酒李白瞇著惺忪的雙眼大吼“會須一飲三百杯”的豪情萬丈；又好像白樂天筆下“回眸一笑百媚生，后

宮粉黛無顏色”的楊玉環般裊娜多情；或者又是易安的那絲絲離愁“才下眉頭，又上心頭”的無奈薄涼。

九、生活小事，親切生動

綠色生活

現在，人們終于知道，躺在草地上睡覺遠比在公交車上打盹舒服，而煙囪里冒出的黑煙遮擋出的陰影也沒有大樹下的陰涼涼爽。綠色，才是生活的本色。

與你為鄰

高三剛一開始，新來的班主任就為我們安排了新的座位表，你被安排到了我的旁邊，或許是因為我的不善言談，與你已同窗一年的我對你居然不甚了解，喜歡以貌取人的我心中甚到對你有些不屑。

稚嫩的成年

前些日子去市場買菜，一時興起，想買幾條野生鯽魚燉湯，殊不料，一市之中，竟無大魚，找了名熟識的攤販問訊，他卻也不多話，端出一盆讓我挑選——俱是些不到半斤的小家伙，這實在太小了吧，我忍不住抱怨。現在野生的很少有大魚，過幾年還有沒野生魚都難說了，攤販嘆了口氣，那何不把這些小魚放回去養大呢？您傻了吧，我不賣別人也會賣的，攤販也是一臉的委屈。2010上海卷

把握好你的剃頭刀.19 陳陽

有則老笑話,說一個剃頭學徒在冬瓜上練手,每次刮完都將剃頭刀插在瓜上。終于出師了,給人剃頭,卻習慣性的把刀插在人腦瓜上了。“習慣與人生”

幻想的快樂

“壞蛋，站住，我要代表月亮消滅你！”扎著羊角辮的女孩一手叉著腰一手指著鏡子里的自己大聲喝道。她沒有美少女戰士的變身制服，沒有月亮寶杖，但她依然威風凜凜神氣活現，一臉正義地看著鏡中的自己，突然她倒在床上，大呼：“女俠饒命，小人再也不敢了！”然后小女孩又從床上爬起來教導“壞蛋”改邪歸正……2010湖北卷“幻想”

十、運用題記，畫龍點睛

早

少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道天有多高，地有多厚的年齡吧。——題記

熟悉

智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法一如。

——《信心銘》（僧璨大法師）2010四川卷

2010山東卷“光明與陰影”《守得云開見月明》

只有流過血的手指，方能彈奏出世間的絕唱。——泰戈爾

十一、欲抑先揚或欲揚先抑，波瀾起伏

早

從小我們便聽慣了了長輩的諄諄教誨：早起的鳥兒有蟲吃、早睡早起身體好。大人經歷世事無數，他們的話不無道理，但是否無論什么事，都要“早”為好呢？或許。我們要再作深度思考。

綠色生活

“低碳”、“綠色”，其實就是近年來的舶來品。對于我們這樣的窮國家，沾上洋字的詞或是有點血緣關系的，除了“洋鬼子”，都是好東西。

然而換一個角度，其實也是奢侈品。很顯然，我們不可能強求美洲土著改燒天然氣，也不能強迫一個辛苦多年才買上轎車的白領使用清潔的氫能源。這樣想，“綠色生活”和我們平頭老百姓似乎毫無瓜葛了。

找回童年

童年，本該在幼兒園中與朋友們無憂無慮的玩耍；童年，本該在游樂園中無拘無束的嬉戲游玩，童年本該是在父母的關愛呵護下，自由自在，順應天性，茁壯成長。童年本來應該是天真爛漫，百無禁忌的。2010江西卷

十二、巧借書信，平中見奇。（帖子、文言文、詩歌、劇本、對話）

《仰望星空與腳踏實地》2010北京卷

——致 墨 子 的 一 封 信

尊敬的墨子：

這是兩千年后的一個學生寫給你的信。我不知緣何想要寫信給你，只知道我因你而懂得了一個簡單卻又深邃的道理：仰望星空也要腳踏實地。

屈公：

悠悠數千載，安然無恙乎？

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區區一個楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）

《與你為鄰》2010廣東卷

——給書本的一封信

親愛的書本：

不知不覺，你與我為鄰已有18個年頭了。我人生的歲月中，身邊的許多東西都在變，但你卻一直陪伴著我。高爾基曾說你是人類進步的階梯。但對我來說，你更像是與我為鄰的朋友。

十三、合用修辭句式，美不勝收

打不垮的信念

人生變數很多，沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天，沒有人能預測草莽中是否潛藏猛獸毒蛇，沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍……萬事如意、心想事成都只是人們美好的愿望，人生路漫漫，現實生活中的困難、挫折、失敗……都在所難免，如何以正確的心態去面對“挫折”，這是人生的一個極為重大的課題。

懦弱者在“挫折”面前，喪失信心，失去勇氣，眼前一片黑暗，最終被“挫折”壓倒，堅強者在“挫折”面前，勇敢奮起，將“挫折”當作“動力”，最終贏得了成功的喜悅。正如英國富勒所說的那樣：“挫折磨練一些人，也毀滅一些人。”2010山東卷

點、線、面

蒙娜麗莎只是一幅畫，溫婉的表情后面卻是沉淀了千年的美麗；伊麗莎白身居皇室深宮，卻將人性的光輝幻化成無上的美麗。驚艷天下的，不僅僅是麗人的淺笑微吟；力透紙背的，也不僅僅是俊美少年的無敵青春。一個個鮮活的生命個體，一張張形態各異的臉龐，構筑成我們的家庭，我們的班集體，我們的城市，我們的國家，我們的地球。

作文開頭十禁忌：

一忌、陳詞老套二忌、故弄玄虛

三忌、開頭突然四忌、啰嗦冗長

五忌、憑空抒情六忌、繞大圈子

七忌、堆砌名言警句八忌、開頭重復

九忌、盲目寫景十忌、盲目引用

第三篇：精心打造作文開頭 教案

課題：精心打造作文的開頭

教學目標：打造亮麗開篇

重難點：開篇的方法指導

教學過程：

引入：開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。

一、開頭的作用

<一> 開頭要點題

記敘文，一般都是直接進入事件的記敘，表明主旨；對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應該擺明觀點。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，第二段也一定要把你表達的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段（字數大約一二百字），仍不能捕捉到你的觀點，他就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題非常必要！

2、分析例文《紀念》

這篇優秀的散文，作者能根據話題提示，準確、深刻的把握題意,點明主旨（愛的心情，感恩的心情）。并且選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，引起下文，能勾起讀者的閱讀興趣.。

3分析例文《學會承擔》

也許生活是一杯小燒酒，它充滿了熱烈與辛辣；也許生活是一杯苦丁茶，他充滿了淡淡的苦澀。但無論如何，我們享受了生活，就應該學會承擔它所帶給我們的一些酸甜苦辣。提問：本段話的關鍵詞是哪幾個？我們從這個開頭中學到了什么？

4、小結如何點題：

（1）點題的句子應在開頭一段的后半部分。

（2）點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。

（3）最好直接運用文章題目里的字來點題。

（4）開頭要力求簡潔，直接切入主旨。

<二>、開頭要對應主體

文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯系。因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。

分析例文《詮釋“掌聲”》

1、開課前下發資料，此時要求學生結合剛才所講的開篇的作用略加分析本文。

2教師分析本文開頭的特點，并加以小結：

（1）文章的這個開頭，首先點明了文章的寫作內容——掌聲；然后進步分析了它的含義。點明主旨——詮釋掌聲。我們看開頭的部分：為自己、為失敗、為英雄、為祖國這四個方面的詮釋和下文有什么關系。

（2）讀完全文后，我們可以發現——文章開頭不僅起到點題的作用，還為下文的內容作了結構上的安排。所以說，文章的開頭還應該起到文章的開頭還要起到總領全文的作用。為下文的內容作一個總的概述，或者作結構上的領起。

二、方法指導：

<一>美化開頭，要用好修辭

開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章一開始就新穎動人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

分析范例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了．－－<春>

作者運用了反復的修辭，寫出了盼春的心切。運用擬人，把春天人性化，并且把東風——這一春天的使者，比喻成 人的腳步，在一開篇就給讀者帶來欣喜，輕快地感覺。

1、用比喻，增強開頭的形象。

陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹。日子是織布機上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個鮮嫩而生動的角落。

——《讓心情打一個盹》

2、用排比，增強開頭的氣勢。

它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得牙牙學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將

它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠信。——《千年的呼喚》

3、引用，營造氛圍，引發共鳴。

名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意韻和啟示作用。在中考

作文中選擇與主題有密切關系的名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語開頭，可以為文章主題的出現營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發人深思。開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

（１）引用古詩詞。

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。

生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。

生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

（２）化用古詩詞。

? 樂觀就是那直上青天里的一行白鷺。

樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆。

樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。

樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

（3）歌詞開頭

“找啊，找啊，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”在小孩眼中，朋友是如此簡單，但在生活中卻是千金易得，知己難求。----《品味友誼》

（4）警句開頭

? 傅雷說“修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情”，這句話說得真好，說起來，我也有個壞習慣，寫字隨筆淌．一個大男子漢，寫出來的字弱不禁風，東倒西歪，縮成一團，好像還沒有發育開，真難為情．

? －－＜練字的故事＞

<二>繪景傳情法

如果你選擇記敘文，又想給文章涂染文學色彩，你可在開頭營造意境，借景傳情，做到“一切景語皆情語”。這既為下文帶情化的敘寫作好了鋪墊，又能緊緊地吸引住閱卷老師的目光。開頭通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創設出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創設出特定情境的結果。

范例：窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……

景物描寫，環境的渲染，使開頭極富情味

<三>運用題記

題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風景線，使文章錦上添花．

例如：

①今夜,星光燦爛!浩瀚的天際中劃過一顆流星,我默默地許下了一個心愿,愿世界永遠和平!-----題記《給伊拉克女孩的信》 ②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;

如果你失去了健康，你只失去了一小半;

如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

----題記(《是誰在贊美皇帝的新裝》)

擬寫題記請注意：

? 應展示主要內容，揭示文章內涵

? 要開宗明旨，簡潔明了

? 語言精美，富有文采

教師小結開篇的原則和注意事項

開篇的原則：簡潔生動優美

開篇的注意事項：開篇要為內容和中心服務，是文章的有機組成部分。

三、課堂練習

<一>下面是一篇題為《喜迎快班招生》的開頭，大家對照剛剛講過的開篇的原則和注意事項，對照以上兩點，嘗試修改這篇開頭。

走進校園，只見紅旗招展，火紅的校旗在太陽的照耀下迎風飄揚，顯得更加鮮艷奪目。朋友們，你們也許要問，學校里有什么喜事呢？哦，讓我來告訴你們，初二年級快班招生考試。馬上就要開始了,滴鈴鈴……一陣清脆悅耳的鈴聲把我們招進了考場。當我拿起語文試卷時，閃現在眼前的作文題目是“喜迎快班招生”，是啊，今天的考試，是一次嚴峻的考驗，一場激烈的戰斗。我的心里又激動，又緊張，同時又感到一種在競爭中充分展示才華的快意。想到這里，我不禁拿起筆來，開始寫這篇作文。“喜迎快班招生”這一題目，對我來說非常有意義。為什么呢？這還要從頭說起……

簡單提示：是否簡介？

指名一位同學學談談自己的修改意見。

改寫示范：滴鈴鈴……，一陣清脆悅耳的鈴聲把我們招進了考場。當我拿起語文試卷時，“喜迎快班招生”的作文題目赫然出現在我的眼前。頓時，我思潮起伏，不禁想起了一段往事……

三、不可取的開篇：

1、遠離中心；

2、交待不清；

3、戴大帽子；

4、平淡、平庸；

5、浮泛，似是而非。

四、開篇小練習：

請你為中考作文《為自己鼓勁》寫一個開篇

友情提示:

引用名言 歌詞 詩句

巧用修辭方法

運用題記

運用情景對話

《為自己鼓勁》精彩開篇展示：

運用修辭：①在光輝折射的露珠里，我看見了堅強；在石縫之中的小草里，我看見了堅韌；在青蔥挺拔的竹子里，我看見了堅定；在傲雪怒放的梅花里，我看見了堅毅……在平凡的我中，我看見了勇敢、樂觀。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它們讓我學會了為自己鼓勁。

②雛鷹為自己鼓勁，所以擁有堅強的飛翔翅膀；種子為自己鼓勁，所以擁有枝繁葉茂的樹蔭；花朵為自己鼓勁，所以擁有婀娜多姿的身體；我為自己鼓勁，因為我想擁抱成功。

③ “黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。”一回首，五千年已過。歷史的長河中閃動著無數偉大的身影，他們為自己鼓勁，跳出人生最華彩的舞蹈。

作題記：④人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁。——題記

五、課后練習

請你運用今天學習的開篇方法,為中考作文《這就是幸福》寫兩個不同的開頭.教師寄語：

老師真誠地告訴大家：文章不是機器，不能簡單地把各個零部件組合，開篇作為文章的有機組成部分，不管你采用何種形式，它都要為中心服務。勇敢地拿起你手中的筆吧，記錄下你生活的點滴，你會發現：原來作文可以更美的!

板書設計

精心打造作文的開頭

點明主旨：首段之尾映襯句用題目直入主題

作文開篇的作用

對應主體，總領全文

用好修辭（比喻擬人排比）

靈活引用（直引詩歌化用詩歌巧用歌詞 借用警句）精心打造開頭的方法繪景傳情

運用題記（有內涵要明了 講文采）

原則：簡潔生動優美

注意：為內容、中心服務，是文章組成部分。

第四篇：如何打造記敘文的開頭

如何打造記敘文的開頭

【學習目標】

1．了解記敘文開頭的三個基本功能和藝術表現功能。2．好的記敘文開頭的基本要求。3．掌握記敘文開頭的幾種方法。【教學重點】掌握記敘文開頭的幾種方法

教學過程：

一、記敘文開頭的基本功能

耳能聽、鼻能聞、眼能看、嘴能吃喝說——記敘文的每個段落作為文章的一個有機組成部分，和人體器官一樣，有它的基本功能。

記敘文最常見的開頭也有其基本功能，只要掌握一點寫作知識、寫過一般記敘文（狹義上的記敘文）的人，就知道開頭的三個基本功能：

1.開頭首先要點題——題目里面的關鍵詞語，要在開頭段提到，“點題”這個“題”是指“標題”，而不是主題，開篇不點題，對新手而言，就常常會跑題；

2.其次，開篇要總起下文——文章開頭對一篇文章的整體寫作而言，僅僅是開了個頭，真正要寫好的核心內容，是文章的第二部分——主體。文章開頭要把下面主體內容引出來——即總起下文，這是開頭第二個作用。

3.最后，文章開頭要與結尾呼應，保證文章結構的完整和嚴謹。沒有頭、沒有尾的文章結構是不完整的——寫開頭首先保證結構完整，同時，與結尾呼應，就像用一根無形的線，把首位鏈接起來，讓我們感到文章的整體結構更結實——這就是為什么說呼應能夠使文章結構嚴謹的原因。嚴謹其實在這個語境中就是“結實”的意思，之所以不說 “結實”而說“嚴謹”，是因為文章結構不是一個看得見、摸得著的事物。

二、記敘文開頭的藝術表現功能

在基本功能之上，想把一篇文章寫好的作者還要考慮為開頭添加以下功能：

1．如何吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發讀者思考

常見開頭類型是：

（1）以內容、語言形式的新穎來實現——人有獵奇心理，內容全新、形式新穎的開頭，自然會引起讀者關注。例如開頭寫的內容大家都沒見過或很少見過，例如以詩歌、歌詞等語言形式開頭。

（2）運用設置懸念的方法——人喜歡被“吊胃口”，作者常常采用: a、運用提問的方式開頭.例如，誰是最可愛的人、為什么人愿意撒謊來開頭； b、運用倒敘開頭——講事件的結果或者最精彩的部分和結果放到開頭來寫。c、運用對比，凸顯“這一個”非常反常的懸念方式開頭——我每天回家，家里總是鐵將軍把門，今天剛上二樓，就發現，我家的門大敞大開著。將“每天”的正常情況和今天的情況進行對比，為人設置的懸念是——今天我家怎么了？

2．如何突出主題

文章開頭突出主題，最基本的形式是：運用抒情、議論開頭，在確保文章開頭點題、總起下文、與結尾呼應——三個基本功能過程中，將主題捎帶著闡發出來——也就是在文章的開頭將揭示文章主題的關鍵詞、關鍵短語點明了。

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例如：

在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現在我的眼前；每當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。加橫線文字就直接點明了本篇文章的主題。

3．能不能運用寫景開頭這種形式，增強文章表現上的藝術性，增強表現力

a、借助寫景，交代事件發生的環境，運用正襯或反襯，塑造任務形象，突出主題；

b、借助寫景，交代時間發生的時間、地點和起因；

c、借助寫景，渲染氣氛，表達作者的某種心理、情緒或情感；

d、借助寫景，借物喻人，塑造人物形象，暗示主題；

e、借助寫景，為下文的某個情節的發生發展，做鋪墊，推動情節發展。

三、好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。

1.所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。本來只需要用一句話就能寫清楚的內容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數刪去，使文章顯得直截了當，干凈利落。如：春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）

聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當臨風。（《臨風》）

2、所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛?? “（《我要高飛》）

作者以歌詞的形式寫出發自內心的呼喚，“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業堆里尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。3.所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達到這種效果，往往需要用形象的描寫、優美的抒情或恰當的修辭手法。

⑴運用形象的描寫，如：透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。（《槐樹花》）

終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個鐘頭的人們開始活躍起來。（《擠車》）

⑵運用修辭引用詩文。如：陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆一樣。（《雨的組曲》）

母愛像長河一樣源遠流長，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個沐浴在母愛陽光里的幸運兒。（《無盡的母愛》）

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現起那圓圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起那錢氏英語。（《良師》）

四、記敘文開頭的常用方法

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萬事開頭難。良好的開端是成功的一半。作文也是如此，尤其是記敘文。開頭是在給文章造氣氛、定調子，要給閱卷老師第一印象，因而十分重要。作文開頭如果能恰到好處，常常能一下子抓住閱卷老師的眼球，也能增加文章的亮點。所以，能否靈活自如地、獨特精當地寫好作文開頭往往關系到一篇文章的成敗。記敘類文章的開頭方法很多，較為常見的有以下幾種：

1.開門見山，直接入題寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景，進入主題。如：

（1）夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）

（2）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）

2.寫景狀物，渲染氣氛文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。如：

（1）朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴??天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。（《關愛永遠》）

（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親??（《面對母親的目光》）

3.總領全篇，提示要點這種開頭簡明扼要地概括了文章的主要內容，一看便知文章的要點，如：

(1)鄭振鐸《貓》的開頭“我家養了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡。”這一句提綱挈領，表示全文主要內容就是講自己家養三只貓的經過。

(2)“我有一個習慣，媽媽說，這個習慣好。”（《我有一個好習慣》）這個開頭既開門見山，又統領全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個好習慣。

(3)“回首歲月碾過的痕跡，發覺總有那么一些東西是生活的風雨無法抹去的。”（《輕叩記憶的門環》）這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。

4.抒情議論，確定基調用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：

(1)伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）

(2)生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

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5.設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？??哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

6.引用詩文，突現中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：

（1）“為了看陽光，我來到這個世上。”巴爾蒙特的這句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》）

（2）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）7.對比映襯，烘云托月這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

其實，作文的開頭往往并不是某種單一的形式，有時它是幾種形式的組合，如：“‘妙有分二氣，靈山開九華’是唐代詩人李白三上九華山后留下的詩句。早就知道，‘叫谷交錯’‘銀瀑飛瀉’‘奇峰異石星羅棋布’等詞都是用來形容九華山奇美景象的，但這僅是聽聞，想要真正領略美景，自然還得身臨其境一回，于是暑假便參加了學校的九華山之旅。”（張磊《九華山之旅》）這個開頭既有引用詩歌，又開篇點題。又如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風，開著窗，那一串風鈴靜寂無聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽幸福的聲音》）這個開頭既用細膩生動的描寫烘托了一種靜謐美好的氣氛，又設置了一個引人入勝的問題來統領全篇。因此，選用什么樣的開頭既要看作文的需要，也要結合自己的表達能力，切不可好高鶩遠或為標新立異而弄巧成拙。

俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學習、積累寫作知識，更需要我們有開拓創新、敢為人先的精神。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯。”知識是無窮

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無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。

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第五篇：精心打造文章的開頭

精心打造文章的開頭 ——原來作文可以更美的

教學目標：

1、讓學生明白什么樣的開頭才是好的，在寫作時怎樣開好頭.2、讓學生掌握寫作文開頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。

教學重點：了解和學習作文開頭的基本方法，引導學生進行訓練，從而抓住規律，掌握技巧。

教學難點：體會方法，并在一定程度上靈活運用。教學過程： 一導入新課

一、如何打造亮麗開篇? 1.引用詩詞名句等

開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段． 【精彩范例】

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”,詩中的春景，詩中的花紅，在朱熹筆下幻化出千萬光彩，這是春之靈感，詩一樣的春色．

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”,詩中的碧葉，詩中的夏花，在楊萬里的筆下妙趣橫生，這是夏的生命，詩一樣的夏景．

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”,詩中的紅楓，詩中的秋景，在杜牧的筆下深邃悠遠,這是秋的精神,詩一樣的秋暮.“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,詩中的梨花,詩中的冬雪,在岑參的筆下漫天飛舞,這是冬的靈魂,詩一樣的塞外雪天.---<詩—中國文化的亮點>

“找啊，找啊，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”在小孩眼中，朋友是如此簡單，但在生活中卻是千金易得，知己難求。

----《品味友誼》

傅雷說“修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情”，這句話說得真好，說起來，我也有個壞習慣，寫字隨筆淌．一個大男子漢，寫出來的字弱不禁風，東倒西歪，縮成一團，好像還沒有發育開，真難為情．

－－＜練字的故事＞

2.巧用修辭

開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章一開始就新穎動人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

【精彩范例】

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

------老舍的《濟南的冬天》

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了．－－<春> 信任是架設在心靈上的橋梁，是心靈溝通的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦.------《架設心靈的橋梁》

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最美的；韶韶芳華，我摘一束最燦爛的，那就是待人和善。

-----《待人和善》 想一想：這樣的開篇好嗎？

“那只羚羊哪兒去啦 ？”媽媽突然問我。

………

“爸爸不是說給我了么？”我小聲地說。

(張之路《羚羊木雕》

“對，我恨死你了!以后別再來找我!”我大聲地嚎叫著。我知道，當時我一定像惡魔一樣。

(劉沛華《我懂得了珍惜友誼》 3.情境對話

以人物對話開篇，牽引讀者進入特定情境．這種寫法入題較快，有先聲奪人之勢，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發閱讀欲望．

4.運用題記

題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風景線，使文章錦上添花．

【精彩范例】

①今夜,星光燦爛!浩瀚的天際中劃過一顆流星,我默默地許下了一個心愿,愿世界永遠和平!

-----題記

《給伊拉克女孩的信》 ②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分; 如果你失去了健康，你只失去了一小半; 如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

----題記

(《是誰在贊美皇帝的新裝》)擬寫題記請注意：

? 應展示主要內容，揭示文章內涵 ? 要開宗明旨，簡潔明了 ? 語言精美，富有文采 ? 開篇的原則和注意事項 ? 開篇的原則：

? 開篇要為內容和中心服務，是文章的有機組成部分。不可取的開篇

1、遠離中心； ?

2、交待不清； ?

3、戴大帽子； ?

4、平淡、平庸；

5、浮泛，似是而非。開篇小練習

請你為中考作文

《為自己鼓勁》 寫一個開篇

? 友情提示:

引用名言 歌詞 詩句 ?

巧用修辭方法 ?

運用題記

運用情景對話

《為自己鼓勁》精彩開篇展示

? 在光輝折射的露珠里，我看見了堅強；在石縫之中的小草里，我看見了堅韌；在青蔥挺拔的竹子里，我看見了堅定；在傲雪怒放的梅花里，我看見了堅毅……在平凡的我中，我看見了勇敢、樂觀。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它們讓我學會了為自己鼓勁。

? 雛鷹為自己鼓勁，所以擁有堅強的飛翔翅膀；種子為自己鼓勁，所以擁有枝繁葉茂的樹蔭；花朵為自己鼓勁，所以擁有婀娜多姿的身體；我為自己鼓勁，因為我想擁抱成功。

課后練習

請你運用今天學習的開篇方法,為中考作文《這就是幸福》寫兩個不同的開頭.教 師 寄 語

老師真誠地告訴大家：文章不是機器，不能簡單地把各個零部件組合，開篇作為文章的有機組成部分，不管你采用何種形式，它都要為中心服務。勇敢地拿起你手中的筆吧，記錄下你生活的點滴，你會發現：原來作文可以

更美的!