第一篇：少先隊(duì)科研課題報(bào)告

少先隊(duì)科研課題報(bào)告

侯文采

少先隊(duì)科研課題報(bào)告

根據(jù)習(xí)近平主席,在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)發(fā)表的重要講話，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽的具體要求，我們文化小學(xué)除了深化少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)我校的少先隊(duì)工作之外，還利用雙休日深入到社區(qū)、文化站、文化室等活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)實(shí)地走訪、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料等方式，圍繞正確引領(lǐng)少年兒童思想道德建設(shè)，從學(xué)校少先隊(duì)工作和少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)、實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課新模式新舉措、新形式下少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的新變化新特點(diǎn)、新形式下推進(jìn)少先隊(duì)根本任務(wù)的新路徑新理念、深入開(kāi)展紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)主題活動(dòng)的新思路新方法等幾方面,形成了以下幾點(diǎn)新思考和新理念：

一.少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的新情況新發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化和專業(yè)化日漸成為人才培養(yǎng)的必然要求。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中,如何使輔導(dǎo)員“職業(yè)化、專業(yè)化”,并在工作實(shí)踐中找出制約輔導(dǎo)員“職業(yè)化、專業(yè)化”的瓶頸,發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的新情況、新進(jìn)展,這是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn), 而現(xiàn)在新形式下的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè),就表現(xiàn)在少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸由兼職向?qū)Ｂ氝^(guò)渡,由業(yè)余向?qū)I(yè)過(guò)渡。

為了深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德意見(jiàn)的若干意見(jiàn)》精神,落實(shí)中青聯(lián)發(fā)[2005]22號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》要求，我校積極順應(yīng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的新情況新發(fā)展,校領(lǐng)導(dǎo)把我校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員安排成專人專任，并多次對(duì)我校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了相關(guān)少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、禮儀和習(xí)近平核心價(jià)值觀及“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”的專業(yè)培訓(xùn), 而且在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織和教育部門(mén)的重視下,我市所有少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍,從人員配備、待遇落實(shí)、工作機(jī)制等方面都得到了進(jìn)一步的規(guī)范和完善，有力地推動(dòng)了少先隊(duì)工作的開(kāi)展。而我作為中隊(duì)輔導(dǎo)員,雖然在抓好班級(jí)管理，完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要投入精力主動(dòng)配合大隊(duì)部組織開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，但在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我的中隊(duì)輔導(dǎo)工作也開(kāi)展得有聲有色，做到了團(tuán)隊(duì)結(jié)合、團(tuán)教結(jié)合,使學(xué)生的思想道德建設(shè)得到了有效落實(shí)。今后,我還會(huì)和我校的大隊(duì)輔導(dǎo)員繼續(xù)默契合作,還要攜手繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)工作，提升少先隊(duì)教育水平，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作社會(huì)化。

二、根據(jù)新形式下少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的新變化新特點(diǎn)，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和深入開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”等主題活動(dòng) ,來(lái)加強(qiáng)我校學(xué)生的思想道德教育。

中國(guó)青少年研究中心與全國(guó)少工委辦公室聯(lián)合開(kāi)展了中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。這一代少年兒童總體來(lái)說(shuō)具有九大特征：充滿自信同時(shí)較為脆弱，富有理想同時(shí)不甘平凡，重視維權(quán)同時(shí)又時(shí)常受限，消費(fèi)自主同時(shí)習(xí)慣攀比，渴望同伴友誼同時(shí)與父母擇友標(biāo)準(zhǔn)不一，喜歡學(xué)習(xí)同時(shí)負(fù)擔(dān)較重，主動(dòng)使用媒介同時(shí)容易失控，親子關(guān)系緩和同時(shí)溝通不暢，親近教師同時(shí)對(duì)教師要求偏高。少年兒童正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，只有順應(yīng)他們的發(fā)展特征和需求，學(xué)校管理才能有效促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。所以我根據(jù)新形式下少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的新變化新特點(diǎn) ,結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和深入開(kāi)展紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)等主題活動(dòng) ,來(lái)加強(qiáng)我校學(xué)生的思想道德教育：

(一)、開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課

少先隊(duì)活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育階段一至八年級(jí)全體少先隊(duì)員必修的活動(dòng)課。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》部署，幫助孩子們成長(zhǎng)得更好，為每個(gè)孩子成為有用之才奠基，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》,我校每周安排1課時(shí)，專門(mén)用于開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課,作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員,我配合我校大隊(duì)部開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)課,在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課的過(guò)程中,我注重運(yùn)用包括圖書(shū)、報(bào)刊、電視少兒頻道、廣播等傳統(tǒng)大眾傳媒和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，家長(zhǎng)和少先隊(duì)員同伴之間的人際傳播等渠道，運(yùn)用時(shí)代感強(qiáng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)產(chǎn)品，傳播教育內(nèi)容。而且還注意關(guān)心少先隊(duì)員的個(gè)體特點(diǎn)，根據(jù)需要進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。使我班學(xué)生的思想道德水平飛速提升.現(xiàn)將我在學(xué)校開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)介紹如下：

1、在以前開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾心向黨”、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，用隊(duì)會(huì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)、繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、演講等形式，全面提高了我班學(xué)生的思想道德品質(zhì)。我班同學(xué)在我的引領(lǐng)和激勵(lì)下，在以上活動(dòng)中都獲得了好成績(jī)，其中我班的王雅平，還在“少年向上,真善美伴我行”主題的演講中，獲得了全年級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了 “手拉手”活動(dòng)，我讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生與差生互相幫扶，在各方面互相幫助，讓他們共同進(jìn)步，共同提高。我還在班內(nèi)開(kāi)展了“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”的活動(dòng)，通過(guò)觀看多媒體事例、班級(jí)研討等形式，讓學(xué)生養(yǎng)成了道德好習(xí)慣。

3、團(tuán)體游戲活動(dòng)。

為了滿足少先隊(duì)員娛樂(lè)和開(kāi)發(fā)智力等需求，豐富課余生活、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提升審美情趣，我在班內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的特色游戲活動(dòng)。學(xué)生參與后反響熱烈,有部分家長(zhǎng)也在孩子的帶動(dòng)下,主動(dòng)參與了特色游戲活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng),既加強(qiáng)了親子和家校合作關(guān)系,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到了家校雙贏的局面。

4、我還在班內(nèi)開(kāi)展了“勞動(dòng)實(shí)踐”活動(dòng)。

在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生利用

六、日和其它節(jié)假日,深入到社區(qū)或人流量大的場(chǎng)所,進(jìn)行了愛(ài)心義務(wù)勞動(dòng)。另外,我還組織學(xué)生到附近社區(qū)做好事,義務(wù)幫社區(qū)擦玻璃、整理文檔,幫助小區(qū)內(nèi)的孤寡老人做小義工，學(xué)生的愛(ài)心行為受到了社區(qū)服務(wù)人員及社會(huì)人士的一致好評(píng)。

（二）、開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和深入開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相 約中國(guó)夢(mèng)”等主題活動(dòng)。

正如習(xí)主席所說(shuō)：“我相信，今天這一代少年兒童一定能立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，從小自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在星星火炬的照耀下，在黨的陽(yáng)光的沐浴下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。最終勝利完成中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng).而我作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，內(nèi)心一直時(shí)刻銘記習(xí)主席倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,一直時(shí)刻銘記著習(xí)主席,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽的總目標(biāo),所以在平時(shí)的德育和隊(duì)會(huì)教育中,我總會(huì)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念,滲透到教學(xué)、教育和活動(dòng)中,讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求,力爭(zhēng)做到：心有榜樣、從小做起、接受幫助。為了早日讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念成為學(xué)生心中的深層信念系統(tǒng)，我在教學(xué)、教育和中隊(duì)活動(dòng)中,制定了以下規(guī)范：

1、每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校的衛(wèi)生和文明工作，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2、加強(qiáng)中隊(duì)隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)，做好中隊(duì)隊(duì)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，組織一支較有能力的小干部隊(duì)伍，大力推行小干部輪換制，并成立紀(jì)律、衛(wèi)生督導(dǎo)隊(duì)，幫助輔導(dǎo)員抓好學(xué)校的日常工作。

3、開(kāi)展“牢記核心價(jià)值觀，共筑中國(guó)夢(mèng)”少先隊(duì)主題活動(dòng)。活動(dòng)中，少先隊(duì)員用歌聲唱響“核心價(jià)值觀”，用嘹亮的聲音訴說(shuō)著他們的瞻望和心中的夢(mèng)想。課堂上，我還充分利用多媒體，組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，教育和引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和16字要求。

總之,要想在學(xué)生心中牢固樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，絕非一日之功，所以作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。不要順利的時(shí)候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就懷疑動(dòng)搖，看山不是山、看水不是水了。無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要在習(xí)主席“核心價(jià)值觀，共筑中國(guó)夢(mèng)”的引領(lǐng)下, 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和少年兒童的德育工作放在首位，全面加強(qiáng)班風(fēng)和個(gè)人師德能力建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)育人，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，循循善誘，春風(fēng)化雨，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中早日生根發(fā)芽。讓學(xué)生和自己能在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就自己和學(xué)生的精彩人生。

第二篇：少先隊(duì)科研課題報(bào)告

少先隊(duì)工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系

科 研 課 題 報(bào) 告

拜城-許昌團(tuán)結(jié)小學(xué) 熱米萊.麥合木提 2014年3月19日

少先隊(duì)工作科研課題報(bào)告

少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該是由隊(duì)員當(dāng)家作主的，隊(duì)員才是隊(duì)活動(dòng)的真正主人。然而我們經(jīng)常看到的是一些自上而下，不夠兒童化，不符和孩子個(gè)性特點(diǎn)的隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替，隊(duì)員只是“小演員”，隊(duì)活動(dòng)完全失去了“隊(duì)性”。長(zhǎng)此以往，隊(duì)員的參與意識(shí)日趨薄弱，依賴性越來(lái)越強(qiáng)，創(chuàng)造力也被逐漸地磨滅。

其實(shí)真正讓每個(gè)隊(duì)員都樂(lè)于參與并獲得快樂(lè)的隊(duì)活動(dòng)必定是符合隊(duì)員的主體意愿，是由隊(duì)員自主選擇的，即由隊(duì)員按照自己的需要和興趣愛(ài)好來(lái)自行選擇活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容以及組織開(kāi)展的方式和方法等。而讓隊(duì)員能夠自主選擇的前提條件就是要為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)自主選擇的空間。

因此在活動(dòng)目標(biāo)的制定上，要從過(guò)于注重通過(guò)參與輔導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，而受到教育向注重形成每位少先隊(duì)員積極主動(dòng)的自主探究，從而在探究的過(guò)程中鍛煉能力的轉(zhuǎn)變。

在活動(dòng)內(nèi)容的制定上，要從過(guò)于注重從輔導(dǎo)員的主觀出發(fā)、從輔導(dǎo)員的視角出發(fā)確定活動(dòng)內(nèi)容向從少先隊(duì)員的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。研究活動(dòng)的內(nèi)容真正成為少先隊(duì)員自己的研究活動(dòng)，使研究活動(dòng)的內(nèi)容成為聯(lián)系隊(duì)員生活，現(xiàn)代社會(huì)和科技的紐帶。

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要倡導(dǎo)每位少先隊(duì)員的主體參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力方面發(fā)展。

而在活動(dòng)評(píng)價(jià)上，也要從過(guò)分注重活動(dòng)的結(jié)果向提高隊(duì)員現(xiàn)有水平及活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)方面發(fā)展。

所有的轉(zhuǎn)變，都表明少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)主要是為學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)，為人的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我們少先隊(duì)活動(dòng)的除了讓

隊(duì)員形成良好的道德品質(zhì)外，更重要的是要使我們的隊(duì)員在活動(dòng)中充分發(fā)揮的主動(dòng)性（讓隊(duì)員成為活動(dòng)的施動(dòng)者，具有積極探求的意識(shí)），充分擁有獨(dú)立性（自我認(rèn)識(shí)，自我設(shè)計(jì)，自我控制，自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)和能力），從而更好的發(fā)展個(gè)性。

一、小課題研究活動(dòng)的一般步驟 1．自主選題

由隊(duì)員根據(jù)個(gè)人的興趣和能力、自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及對(duì)家庭、社會(huì)和大自然的觀察、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行確定研究課題，并填寫(xiě)《小課題登記表》，交輔導(dǎo)員進(jìn)行初步評(píng)審。輔導(dǎo)員要對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。選題初審的重點(diǎn)是：①隊(duì)員選擇的小課題是否值得研究？②是否有利于養(yǎng)成隊(duì)員的道德習(xí)慣？③是否有助于情感目標(biāo)的發(fā)展。諸如學(xué)習(xí)興趣、探求知識(shí)的欲望；面對(duì)困難知難而進(jìn)的意志；標(biāo)新立異、敢冒風(fēng)險(xiǎn)；獨(dú)立思考、勇于批判，以及合作精神等等。④是否有利于隊(duì)員獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。⑤是否有利于培養(yǎng)隊(duì)員的研究能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力。⑥是否有利于培養(yǎng)隊(duì)員的人際交往能力。⑦是否有利于培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

在確定課題時(shí)充分信任隊(duì)員，尊重他們的創(chuàng)見(jiàn)性和個(gè)人興趣愛(ài)好的差異性；同時(shí)又切合實(shí)際設(shè)置盡可能恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)期望。

2．設(shè)計(jì)方案

引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)小課題的主題，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和參與方式，讓隊(duì)員成為設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程和檢驗(yàn)活動(dòng)效果的主人。小課題確立后，要求每一個(gè)研究小組認(rèn)真討論，共同擬定整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成具體完整的研究方案。

3．自主實(shí)施

各小組在研究過(guò)程中，根據(jù)計(jì)劃，既分工負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，又相互配合，體現(xiàn)分工與合作的統(tǒng)一。輔導(dǎo)員放手讓隊(duì)員自主搜集資料，并要求隊(duì)員在采訪、實(shí)地考察、聘請(qǐng)指導(dǎo)老師、請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助等過(guò)程中隨時(shí)作好記錄。在研究過(guò)程中要準(zhǔn)確了解活動(dòng)情況并給予及時(shí)的指導(dǎo)。此階段不定期地安排各小組進(jìn)行研究情況的通報(bào)交流，讓各小組自由報(bào)告研究情況；將研究過(guò)程中的問(wèn)題提出，由群體幫助解決。

4、反思討論，自我評(píng)價(jià)

小課題研究的價(jià)值不在于隊(duì)員的研究結(jié)果即課題報(bào)告和成果，而在于研究過(guò)程，即隊(duì)員的認(rèn)知、情感、思維、人格、能力的全面培養(yǎng)和鍛煉過(guò)程，特別是體驗(yàn)與感悟。在活動(dòng)中，隊(duì)員通過(guò)社會(huì)調(diào)查、討論分析、角色扮演、社會(huì)洽談等活動(dòng)方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，從不同角度對(duì)社會(huì)問(wèn)題和道德現(xiàn)象進(jìn)行研究，得出結(jié)論。小課題研究是一種團(tuán)隊(duì)合作式的活動(dòng)，它倡導(dǎo)隊(duì)員間的合作、探索。個(gè)體的回顧反思、集體的交流討論是小課題研究程序中的重要組成部分。

5．成果展示、自我激勵(lì)

課題研究是不局限于在一間教室或一所學(xué)校，也不局限于一門(mén)課或幾本書(shū)。為了探索有關(guān)問(wèn)題，學(xué)生走出課堂，走出校園，融入到自然和社會(huì)中，用自己的眼睛去認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)到他們的態(tài)度、行為和決定能夠?qū)ΜF(xiàn)在和未來(lái)的世界發(fā)展產(chǎn)生影響。例如：大自然是孩子們向往的地方，那雄偉的山、碧綠的水，給了孩子們無(wú)限的遐想和放飛的思緒。然而，人類對(duì)地球掠奪性的開(kāi)發(fā)和無(wú)節(jié)制的發(fā)展，正逐步引來(lái)大自然對(duì)人類的“報(bào)復(fù)”：日益惡化的生態(tài)環(huán)境、越發(fā)捉摸不定的氣候變化……這一切都成為了整個(gè)人類的“煩惱”。用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然，并倡

導(dǎo)身邊的人行動(dòng)起來(lái)“保護(hù)我們的家園”，是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的職責(zé)。《我身邊的水污染》課題組的隊(duì)員們用純凈的心靈和美好的行動(dòng)實(shí)踐著“保護(hù)環(huán)境，從我做起、從小做起”。

二、少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)設(shè)置原則

少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)在目標(biāo)定位的指導(dǎo)下，通過(guò)各類活動(dòng)使理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)擴(kuò)大少先隊(duì)員的知識(shí)面、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、提高隊(duì)員的實(shí)際操作能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力都有重要作用。為了更好地根據(jù)少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，須遵循以下幾個(gè)原則：

1、少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)與學(xué)科課程內(nèi)容互補(bǔ)原則 學(xué)科課程的載體——教材，雖根據(jù)各學(xué)科知識(shí)和邏輯順序而確定，在一定時(shí)期內(nèi)其內(nèi)容具有相對(duì)穩(wěn)定性，但現(xiàn)代數(shù)學(xué)、常識(shí)，尤其是應(yīng)用領(lǐng)域里的知識(shí)日新月異，利用小課題研究活動(dòng)開(kāi)放靈活的特點(diǎn)，可幫助隊(duì)員及時(shí)地了解這些學(xué)科的新知識(shí)。同時(shí)，一些應(yīng)用性、分類性、綜合性活動(dòng)的開(kāi)展，可使學(xué)科知識(shí)內(nèi)容得以補(bǔ)充，學(xué)科知識(shí)與活動(dòng)課程互相補(bǔ)充、互相滲透，有助于完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

2、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)相統(tǒng)一原則

小課題研究活動(dòng)內(nèi)容要面向絕大多數(shù)少先隊(duì)員，立足于全面素質(zhì)提高，但同時(shí)也要充分發(fā)揮小課題研究活動(dòng)自主性特點(diǎn)，給隊(duì)員自行發(fā)揮的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)隊(duì)員的個(gè)體差異，促進(jìn)隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展，使隊(duì)員的特長(zhǎng)脫穎而出。

3、規(guī)定性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)隊(duì)員從書(shū)本走向生活，從理論走向?qū)嵺`。內(nèi)容不能完全脫離隊(duì)員的知識(shí)基礎(chǔ)，小課題的內(nèi)容不應(yīng)是高深莫測(cè)的。內(nèi)容要在自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性上做文章，要多層次、多渠道、多形式設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。當(dāng)然，限于隊(duì)員各方面條件，輔導(dǎo)員又必須對(duì)活動(dòng)作必要的指導(dǎo)和規(guī)劃，對(duì)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式給出一定的限制。

4、實(shí)效性和因地制宜原則

少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)應(yīng)該充分利用學(xué)科課程所學(xué)的知識(shí)與日常生活所建立的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)會(huì)解釋日常生活中有關(guān)難題。小課題研究活動(dòng)還要考慮到隊(duì)員的認(rèn)知水平、當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、學(xué)校的教學(xué)條件及家庭的生活條件等，不能別人搞什么，你也搞什么，應(yīng)重視實(shí)效性和可行性。

5、趣味性和多樣性原則

少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)應(yīng)充分利用活動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展一些趣味性活動(dòng)，增加隊(duì)員研究的興趣，使隊(duì)員由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，同時(shí)，研究性活動(dòng)課也不可拘泥于一種形式，要經(jīng)常給隊(duì)員以新鮮感。

6、自主性和主導(dǎo)性原則

少先隊(duì)小課題研究活動(dòng)的主體是少先隊(duì)員，要使隊(duì)員氣氛活躍，隊(duì)員樂(lè)于發(fā)表觀點(diǎn)和見(jiàn)解，適時(shí)放手讓隊(duì)員自己開(kāi)展。輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重于促進(jìn)隊(duì)員能力的發(fā)揮，精心策劃、創(chuàng)造條件。活動(dòng)過(guò)程中和組織指導(dǎo)活動(dòng)后，輔導(dǎo)員要適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，使隊(duì)員保持持久的興趣和旺盛的熱情。

我們所進(jìn)行的“小課題研究”，并不是要學(xué)生真正的去創(chuàng)造出什么東西，而是在創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)積極的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的一種體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因?yàn)楹⒆优c生俱來(lái)對(duì)世界的好奇，才會(huì)不斷去探究感知，這當(dāng)中有在成年人眼中看來(lái)幼稚可笑、不切實(shí)際，甚至荒唐的東西；但這些都是成長(zhǎng)道路上，學(xué)生心理日趨成熟的表現(xiàn)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們通過(guò)親身經(jīng)歷獲得了不同的但卻是真實(shí)的內(nèi)心感受。伴隨著豐富的活動(dòng)經(jīng)歷，隊(duì)員們獲得的內(nèi)心體驗(yàn)與感受也會(huì)日漸豐富，實(shí)踐活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都將在他的情感世界里留下認(rèn)識(shí)的痕跡，這些痕跡是他們從認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)，也是上升到行為規(guī)范和道德認(rèn)知的重要步驟。

在今后的教育教學(xué)工作中，我校要要進(jìn)一步解放思想，真正落實(shí)素質(zhì)教育，落實(shí)德育為首，把少先隊(duì)工作做活做實(shí)。校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員要鉆研業(yè)務(wù)，做教育教學(xué)工作、少先隊(duì)工作的有心人。要立足現(xiàn)在，面向未來(lái)，實(shí)實(shí)在在地去做好少先隊(duì)工作、德育工作和學(xué)校教育教學(xué)工作。

第三篇：少先隊(duì)科研課題研究方案

少先隊(duì)科研課題研究方案

《在少先隊(duì)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力》課題

一、課題的提出：

世紀(jì)之交，社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育的深刻變革，迫切要求小學(xué)教育要努力培養(yǎng)小學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們素質(zhì)全面發(fā)展。二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造”的世紀(jì)，“創(chuàng)造教育的世紀(jì)”。江總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”他為雛鷹行動(dòng)題詞：“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做跨世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。”五自“的精神實(shí)質(zhì)不僅體現(xiàn)了全面發(fā)展的思想，還包括了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思想。由此可見(jiàn)，在少先隊(duì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，是社會(huì)發(fā)展的需要，是科學(xué)進(jìn)步的需要，更是二十一世紀(jì)未來(lái)人才培養(yǎng)的需要。因此，少先隊(duì)教育在未來(lái)的時(shí)間里應(yīng)把培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人作為研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二、課題研究目標(biāo)

1、培養(yǎng)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力，從而使他們自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的思想道德品質(zhì)。

2、培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手操作能力，為使他們能夠成為二十一世紀(jì)的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

三、課題實(shí)施步驟

第一階段：2005年3月-2005年6月 準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)方案、制訂實(shí)施計(jì)劃、學(xué)習(xí)教育理論

第二階段：2005年9月-2006年9月 實(shí)驗(yàn)階段

調(diào)查摸底、運(yùn)行操作、積累資料、階段評(píng)估、總結(jié)交流

第三階段：2006年9月-2006年12 月總結(jié)階段

匯總實(shí)驗(yàn)資料、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、展示實(shí)驗(yàn)成果

四、課題研究方法

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

五、操作手段：

（一）在日常教育中培養(yǎng)隊(duì)員的自主創(chuàng)新意識(shí)

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。要使隊(duì)員開(kāi)展自主創(chuàng)新活動(dòng)，首先要強(qiáng)化自主創(chuàng)新意識(shí)。事實(shí)上，每個(gè)隊(duì)員身上都具有創(chuàng)新潛力，作為輔導(dǎo)員就要善于挖掘隊(duì)員的創(chuàng)新潛力，在日常教育中有意識(shí)地培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新意識(shí)，使隊(duì)員最充分地釋放自己的潛能，去探索，去創(chuàng)新。

1、為隊(duì)員提供自主的舞臺(tái)

創(chuàng)新的前提是自主，因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須為隊(duì)員提供自主的舞臺(tái)，從小培養(yǎng)他們的自主、自動(dòng)意識(shí)，今天做學(xué)校的小主人，明天才能做新世紀(jì)現(xiàn)代化中國(guó)的主人。

2、為隊(duì)員講述創(chuàng)新的故事

學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、聯(lián)合晨會(huì)等多種渠道經(jīng)常給隊(duì)員講述愛(ài)德化·琴納等科學(xué)家的故事，用科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事感召隊(duì)員，使隊(duì)員明白：一個(gè)不想戰(zhàn)勝對(duì)手的棋手不會(huì)在棋賽中獲勝，以此來(lái)激發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）在隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神

中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)段鎮(zhèn)同志曾說(shuō)過(guò)：”創(chuàng)造性活動(dòng)是孕育創(chuàng)造性人才的搖籃“，”培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)造能力，少先隊(duì)的主要途徑就是開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)“，”人的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造才干是在創(chuàng)造實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展和鞏固起來(lái)的。因此，創(chuàng)造性的培養(yǎng)只有通過(guò)創(chuàng)造性活動(dòng)的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。"作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)教育過(guò)程的自主性，讓隊(duì)員自己作主人，自己出主意，自己作準(zhǔn)備，自己搞活動(dòng)，自己來(lái)總結(jié)，達(dá)到自我開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，自我發(fā)揮創(chuàng)造精神，自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維，自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。

（三）在爭(zhēng)章活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新興趣

興趣的力量是無(wú)窮的，而創(chuàng)新與興趣又是緊密聯(lián)系在一起的。創(chuàng)新過(guò)程中能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣，興趣反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。

雛鷹獎(jiǎng)?wù)露嘧硕嗖剩瑢?duì)隊(duì)員充滿了誘惑力，從而使他們對(duì)爭(zhēng)章產(chǎn)生了濃厚的興趣。在雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)新興趣。

（四）在科技實(shí)踐中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新能力

要成為創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，更需要有善于用雙手把創(chuàng)新的思想觀念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品、作品的能力，即創(chuàng)新能力。創(chuàng)新需要多種能力，無(wú)論是思維能力，還是動(dòng)手能力，都需要在實(shí)踐中鍛煉培養(yǎng)。

（五）在體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新品質(zhì)

創(chuàng)新的過(guò)程是一項(xiàng)異常艱苦的過(guò)程，需要百折不撓、持久不懈的努力，需要抓住目標(biāo)后鍥而不舍的意志。因此，在對(duì)隊(duì)員進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時(shí)，還應(yīng)該重視隊(duì)員創(chuàng)新品質(zhì)的教育，培養(yǎng)隊(duì)員腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、百折不撓、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格等等。

第四篇：最新科研課題開(kāi)題報(bào)告-精品

科研課題開(kāi)題報(bào)告

科研課題開(kāi)題報(bào)告

（一）課題名稱：如何使剛升入七年級(jí)學(xué)生盡早適應(yīng)并投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

課題負(fù)責(zé)人：

課題負(fù)責(zé)人單位：

一、課題研究的目的及意義：

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度下降，久而久之不但語(yǔ)文學(xué)不好，而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

目前小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)習(xí)內(nèi)容量較少，教師一般要求學(xué)生側(cè)重于識(shí)記和淺層的理解，思維難度不大。相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)安排較多，課堂容量較小，課程學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，要掌握的知識(shí)反復(fù)講，反復(fù)練。測(cè)驗(yàn)題量少，難度小，時(shí)間充裕，且考點(diǎn)多已在平時(shí)練習(xí)中反復(fù)練過(guò)。學(xué)生只要平時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，完成好作業(yè)，不需花太大力氣也能保持好成績(jī)。

而現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容往往一下子加深，知識(shí)點(diǎn)增多，每課都有難點(diǎn)和重點(diǎn)，每單元又有訓(xùn)練要點(diǎn)，從七年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始對(duì)學(xué)生的要求就大大提高了，知識(shí)點(diǎn)除了有大量需記憶的外，更側(cè)重于分析與理解，思維難度增大。由于中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，課時(shí)安排較少，中學(xué)教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多知識(shí)只能一帶而過(guò)。再者由于班額過(guò)大，老師不可能作太細(xì)致的輔導(dǎo)，作業(yè)也不可能次次都精批細(xì)改，這就要求學(xué)生要有高度自覺(jué)性，認(rèn)真、獨(dú)立地完成好作業(yè)。測(cè)驗(yàn)題量大，難度大，時(shí)間少，且考點(diǎn)多作了變形，還有知識(shí)點(diǎn)的延伸，要求學(xué)生高效高質(zhì)量地完成。

從上述情況我們不難看出，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)要求等方面都存在著明顯的差異。由于中小學(xué)語(yǔ)文在教與學(xué)上的差異，致使許多剛升入七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文課本、語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然感到吃力、著急，卻茫然不知所措。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加與難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與愿望將會(huì)減退，甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，從而造成大批學(xué)生的“分化”與“滑坡”。如何使剛升入七年級(jí)學(xué)生愉快地面對(duì)語(yǔ)文課本，盡快適應(yīng)并投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，這成了當(dāng)前急需解決的首要問(wèn)題，它同時(shí)也是許多七年級(jí)語(yǔ)文教師比較重視，也比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題。只有使學(xué)生盡早、盡快地了解中學(xué)語(yǔ)文大綱要求，消除苦惱情緒并投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才有可能使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在七至九年級(jí)階段有很大提高。

二、課題研究?jī)?nèi)容：

1、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求及差異。

2、改革課堂教學(xué)，課堂形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與欲望。

3、如何使學(xué)生盡快找到一套行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4、如何拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面。

5、如何培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文能力。

三、課題研究方法及計(jì)劃：

1、本課題成員閱讀中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，比較中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的差異。

2、到小學(xué)去，通過(guò)與小學(xué)語(yǔ)文教師座談，深入了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。走到小學(xué)生中間去，與小學(xué)生溝通，通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查、做游戲等方法了解小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣等。

3、走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)，與小學(xué)生家長(zhǎng)等人接觸，了解小學(xué)生在家中、生活中對(duì)語(yǔ)文的興趣和表現(xiàn)出的語(yǔ)文能力等。

4、七年級(jí)新生入學(xué)后，就語(yǔ)文方面的知識(shí)、常識(shí)和問(wèn)題等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查座談等，了解新生在語(yǔ)文方面的不足、缺陷、興趣、渴望等，以便教師在以后的語(yǔ)文教學(xué)中能夠真正做到有的放矢。

5、安排高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生就語(yǔ)文學(xué)習(xí)做專題報(bào)告、座談等。

6、針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，再采用具體辦法解決。

四、課題需要的資源：

①有關(guān)中小學(xué)生教育、心理的書(shū)籍

②有關(guān)中小學(xué)語(yǔ)文課改的指導(dǎo)性書(shū)籍

五、課題預(yù)期的成果：

研究報(bào)告

以上內(nèi)容是我們此次教育科研內(nèi)容的開(kāi)題報(bào)告，也算是我們此次科研的一個(gè)簡(jiǎn)要的計(jì)劃，我們課題組成員會(huì)盡力做好研究的。不妥之處還請(qǐng)專家多多批評(píng)指正。

科研課題開(kāi)題報(bào)告

（二）課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖，有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。

一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。科研課題開(kāi)題報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果

二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作

寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)

不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。

（二）課題研究的目的、意義

第一，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。

第二，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。

第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，讓人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。

（三）課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

（四）課題研究的基本內(nèi)容 有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是：

1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；

2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；

3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

（五）課題研究的方法

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法？以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須注意的問(wèn)題。

（六）課題研究的步驟和計(jì)劃（列表比較清晰）

課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

（七）課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式（列表比較清晰）

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題？研究會(huì)帶來(lái)什么成果？有什么對(duì)策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、論文、專著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

（八）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工（列表比較清晰）

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（九）課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要（列表比較清晰）

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，對(duì)課題研究有價(jià)值的資料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清。科研處將按學(xué)院《關(guān)于給批準(zhǔn)立項(xiàng)課題資助研究經(jīng)費(fèi)的試行辦法》（京現(xiàn)院〔2008〕12號(hào)）加強(qiáng)管理與監(jiān)督使用。

總之，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

第五篇：科研課題開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告是在對(duì)課題項(xiàng)目進(jìn)行初步準(zhǔn)備與研究以后，對(duì)課題管理部門(mén)所作的情況匯報(bào)，主要表述課題的研究?jī)r(jià)值、研究方法及論證的基本思路，請(qǐng)有關(guān)部門(mén)審查有無(wú)缺陷或不妥之處。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，一般按照“研究目的和意義”、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)，其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)。

一、研究目的和意義

在已經(jīng)完成收集資料和初步論證思考等準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，對(duì)研究目的和意義做簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確的表述。

二、文獻(xiàn)綜述和理論空間

對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行綜合性概括描述，確定研究框架，將理論研究的主要問(wèn)題作簡(jiǎn)要表述。

三、基本論點(diǎn)和研究方法

此項(xiàng)要求是，編寫(xiě)出研究報(bào)告提綱，顯示研究的整體性輪廓。提綱用三級(jí)標(biāo)題形式，清楚完整地顯示研究的思路，要充分注意各部分之間的邏輯關(guān)系。好范文 網(wǎng)www.tmdps.cn整理該文章……

四、資料收集方法和工作步驟

簡(jiǎn)明扼要表述資料收集方法、工作步驟安排及課題組人員分工情況。

以上四項(xiàng)內(nèi)容，第四項(xiàng)是重點(diǎn)。開(kāi)題報(bào)告以300—500字為宜，格式及字號(hào)要符合學(xué)院規(guī)范要求。