第一篇：辯論修養
在學習中，最重要的是：（）。
? A、發現 ? B、求合 ? C、效率
? D、知識
正確答案： A 我的答案：A得分： 25.0分
辯論的最終價值體現是：（）。
? A、口才 ? B、爭勝 ? C、求和
? D、謀利
正確答案： C 我的答案：D得分： 0.0分
顯性剝奪是指權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪。（）正確答案：× 我的答案：×得分： 25.0分
學習過程強調的是創造而不是模仿，特別是思維創造。（）正確答案：√ 我的答案：√
“壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關。（）
? A、莊子 ? B、荀子 ? C、墨子
? D、孫子
正確答案： A 我的答案：A得分： 25.0分
關于“印象即真實”中“印象”一詞表述錯誤的是：（）
? A、觀察者的主觀感知 ? B、是完整的、全部的 ? C、有可能是真實的歪曲
? D、有可能是片斷性的
正確答案： B 我的答案：A得分： 0.0分
“本分而理”強調討論具體事實、細節。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
“子非魚，安知魚之樂也”與“白馬非馬”是傾向于認知層面的辯論。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論的最高層次是（）。
? A、完全的勝利 ? B、辭藻的華麗 ? C、詩意的棲息
? D、肉體的搏斗
正確答案： C 我的答案：C得分： 33.3分
信息的碎片化會容易讓我們對世界的認知產生嚴重偏差。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 33.3分
交流的終極目的是價值觀念的輸出。（）正確答案：√ 我的答案：√
概念最本質的對社會、對外界的反應是指概念的（）。
? ? ? ? A、外延 B、內容 C、內涵 D、范圍
我的答案：A 2
在辯論中，將高考移民視為異地高考，是（）。
? ? ? ? A、偷換概念 B、模糊概念 C、模糊內容 D、偷換內容 我的答案：A 3
將異地高考限定于外來務工子女異地參加高考，是（）。
? ? ? ? A、縮小內涵 B、擴大內涵 C、擴大外延 D、縮小外延 我的答案：A 4
高考移民的外延大于異地高考的外延。（）我的答案：√
外延過大是指概念可以囊括的社會現象、同類事物等更多。（）我的答案：√
在辯論教育公平時，以下哪個因素可以暫且不給予考慮。（）
? ? A、機會均等 B、資源分配合理 ? ? C、結果公平
D、性別平等
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
辯題中經常出現兩類概念——以事實判斷為主的概念和以（）為主的概念。
? A、價值判斷 ? B、主觀臆斷 ? C、客觀存在
? D、群體意念
正確答案： A 我的答案：C得分： 0.0分
“網絡反腐是利大于弊還是弊大于利”屬于以下哪類辯題。（）
? A、事實性辯題 ? B、判斷性辯題 ? C、比較性辯題
? D、猜測性辯題
正確答案： C 我的答案：C得分： 20.0分
對概念所具有的內涵和外延的分析是進一步論辯的基礎。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
機會均等是公平的全部內涵。（）正確答案：× 我的答案：√
概念對抗需考慮的因素主要有三種，其中不包含以下哪個因素。（）? A、底線 ? B、概念的對抗性 ? C、包容性 ? D、交互性
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
弱化對方認為對自己最有利的概念，有利于（）。
? ? ? ? A、壓迫對方概念空間 B、壓迫我方概念空間 C、擴充對方概念空間
D、平衡我方概念空間
正確答案： A 我的答案：C得分： 0.0分
辯論中第一個層次的對抗是（）。
? ? ? ? A、意義對抗 B、價值對抗 C、概念對抗
D、行為對抗
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
用對方概念作為本方概念的基石，是最高包容性的對抗。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
概念持平是指概念偏向于一方，且其內涵和外延均不可跨界。（）正確答案：× 我的答案：√
辯論中，四位同學在首輪發言中，集體“裝好人”，這反映出（）。
? ? ? ? A、角色感強 B、角色感不強 C、進入角色快
D、了解角色
正確答案： B 我的答案：A得分： 0.0分 辯論中，4號同學堅持投給1號，造成平局，可能是由于（）的原因。
? A、判斷正確 ? B、角色同一 ? C、價值消失
? D、價值失真
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
平民、警察、殺手形成博弈的基礎是（）。
? A、相同的價值目標 ? B、相同的主體 ? C、不同的價值目標
? D、不同的陳詞
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為、邏輯上的一致。（）正確答案：√ 我的答案：×
殺人游戲與社會生活均要求個體要主動（）活動。
? A、順從 ? B、抵抗 ? C、參與
? D、操縱
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
以下哪一點不是殺人游戲需要特別注意的事項。（）
? A、精力集中 ? B、角色融入感 ? C、整體局勢分析
? D、個體價值
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
辯論中，面對1號的指責，2號立即認定1號是殺手，這反映出2號陷入（）。
? ? ? ? A、群體價值對抗誤區 B、個體價值對抗誤區 C、群體行為對抗誤區
D、個體行為對抗誤區
正確答案： B 我的答案：B得分： 25.0分
在殺人游戲中，每個人既要充分體驗角色，又要充分考慮全局。（）正確答案：√ 我的答案：√
人們關于同性家庭收養的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（）。
? ? ? ? A、相同個體，相同價值 B、相同個體，不同價值 C、不同個體、相同價值
D、不同個體、不同價值
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
辯論中，對價值主體的定義越少，辯論越（）。
? ? ? ? A、耗費時間 B、減少時間 C、容易操控
D、不易操控
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
辯論的最佳結果是（）。
? ? ? A、搏斗 B、決勝 C、順從 ? D、求和
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
任何一種現象的背后，都僅涵蓋一種價值主體和價值判斷。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
價值主體是指在存在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進行價值判斷的個體。（）正確答案：√ 我的答案：√
以下哪一點不是“價值判斷標準”的評判維度？（）
? A、價值主體 ? B、正交 ? C、正趨 ? D、正當
我的答案：A 2
辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（）
? A、從概念下手 ? B、從行為下手 ? C、從人員下手 ? D、從意義下手 我的答案：B 3
即使本方定義不夠清晰明確，也可以輕而易舉地攻擊對方概念。（）我的答案：×
概念、價值主體以及二者關系對辯論思路和內容具有影響。（）
我的答案：√
在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”重在以（）取勝。
? ? ? ? A、對“惡”的模糊界定 B、對“惡”的明確界定 C、對“本”的模糊界定 D、對“本”的明確界定 我的答案：C 2
“時勢造英雄”的辯題中，辯者應該特別明確（）的概念。
? ? ? ? A、造 B、英雄 C、時勢 D、造、時勢 我的答案：B 3
邏輯論證中，價值主體與價值判斷應遵循（）。
? ? ? ? A、價值主體集中、價值判斷繁雜
B、價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜 C、價值主體不宜過于集中，價值判斷繁雜 D、價值主體集中，價值判斷不宜過于繁雜 我的答案：D 4
邏輯論證不能構成主要論證戰場體系。（）我的答案：×
辯論中，價值主體過于集中容易造成被接受性差。（）我的答案：√ 以下關于升華表述不正確的是（）。
? A、升華不是為了煽動情緒 ? B、是為了引領到終極的辯論意義。? C、是為了發現共鳴之處
? D、是對具體事例或具體辯論價值主體的描述。我的答案：A 2
邏輯論證的最終目標在于（）。
? A、價值判斷 ? B、價值表現 ? C、價值升華 ? D、價值泛化 我的答案：B 3
戰場失衡可能是以下哪種原因引起的。（）
? A、明確表述概念 ? B、泛化或狹隘概念 ? C、多方面呈現概念 ? D、呈現多層次概念 我的答案：A 4
立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數。（）我的答案：√
要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（）我的答案：√
有效提問，有利于辯論的“目標明確”和（）。
? A、價值升華
? ? ? B、價值對抗 C、運動變化不合理 D、運動變化的合理 我的答案：A 2
（）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內涵而辯論。
? ? ? ? A、論證充分 B、論證匱乏 C、目標明確 D、目標模糊 我的答案：A 3
一個強大的辯論思維是排斥對方，而不是吸收對方。（）我的答案：√
辯論是發現矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程。（）我的答案：√
假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上講，辯題正反方應該是（）。
? ? ? ? A、等距的 B、均等的 C、均勢的 D、對等的 我的答案：B 2
（）與激進立論不同，它體現出從平淡到極致的過渡。
? ? A、主動立論 B、積極立論 ? ? C、消極立論 D、保守立論 我的答案：C 3
由于辯論雙方對辯題的理解深度、準備程度不一致，而造成的一方辯論空間寬泛一方狹窄的現象可稱為（）。
? ? ? ? A、對稱戰 B、不對稱戰 C、均等戰 D、平均戰 我的答案：B 4
辯手的氣質與風度與其選擇的立場息息相關。我的答案：√
（）體現出認知的準確性，是對對方動機、關鍵的有益解釋。
? ? ? ? A、認知 B、把握 C、引領 D、創造
我的答案：A 2
（）屬于自己的勢，是辯論的內涵。
? ? ? ? A、認知、引領、把握、創造 B、認知、創造、引領、把握 C、把握、認知、引領、創造 D、認知、把握、引領、創造 我的答案：A 3 “順勢而為，逆勢而動”是古代先賢關于（）的思考。
A、時 B、事 C、勢 D、士
我的答案：A 4
辯論者若想獲得對事物的準確認知，需要其將聽、看、想三者相結合。我的答案：√
論辯中，辯論者的“引領”應該是具有更高層次價值觀的正向的引領。（）我的答案：√
辯論者要牢牢把握的是自己的主戰場，而不是相似的，但實際上有偏差的戰場。（）我的答案：√
戰場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（）我的答案：√
絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 50.0分
對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰場是辯者的主戰場。（）正確答案：× 我的答案：√ ? ? ? ?
戰場體系往往構成（）、主從戰場、全局-局部戰場。
? A、攻方戰場 ? B、守方戰場 ? C、平衡戰場
? D、攻守戰場
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
戰場是由若干核心概念、價值主體以及涉及的（）構成的論辯空間。
? A、認知領域 ? B、創新意識 ? C、價值命題
? D、理論傾向
正確答案： C 我的答案：C得分： 20.0分
辯論中的“破”是指對于對方（）的“破”。
? A、前提 ? B、價值 ? C、理論
? D、意義
正確答案： A 我的答案：B得分： 0.0分
預設前提是指問題在回答之前就已經陷入了預定的概念空間或價值空間。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
辯論中關于“勢”的理論之一是一定不能按對方思維回答問題。（）正確答案：√ 我的答案：√
（）不是指在辯論中求奇求險，而是指立論和內容的完備。
? A、運動
? ? ? B、正合 C、勢
D、奇勝
正確答案： B 我的答案：A得分： 0.0分
以下關于《勢篇》理解不正確的是（）。
? ? ? ? A、正合奇勝 B、變化運動的把握 C、求之于勢，而不責于人
D、趨炎附勢
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
辯論中運用對“勢”的理解時，首先要求對“勢”進行靜態和動態的（）。
? ? ? ? A、歸納 B、反思 C、認知
D、強化
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
“勢”反應的不是變化的趨勢，變化的方向，而是靜止的狀態。（）正確答案：× 我的答案：√
“引領”的主要作用是（）和體現局勢。
? ? ? ? A、平衡局勢 B、順從局勢 C、控制局勢
D、顛覆局勢
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
新的認知和新的運用是（）階段的產物。
? A、把握 ? ? ? B、認知 C、引領
D、創新
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
“把握”之上的辯論思維層次是（）。
? ? ? ? A、引領 B、超越 C、控制
D、創造
正確答案： A 我的答案：A得分： 25.0分
起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創造的可能。（）正確答案：√ 我的答案：√
面對對方的論點、論據，我方可采用兩種技術處理：搶過來，化為己用和（）。
? ? ? ? A、忽視 B、逃避 C、使有效
D、使無效
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
立論的框架可分為：底層的知識與事例，中層的邏輯，最高層的（）。
? ? ? ? A、概念 B、意義 C、價值觀
D、人生觀
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分 自由辯論對抗中，最好的不是一味反駁對方，強調對方是錯的，而是將對方論據化為己用，做到勢在我手。
正確答案：√ 我的答案：√
以下選項中，不屬于“勢”的前提合理性的是（）。
? ? ? ? A、概念上己方占優 B、價值主體上己方占優 C、價值觀念上己方占優 D、是否可以完勝對方 我的答案：A 2
在辯論中，正確運用“勢”的情況的是（）。
? ? ? ? A、堅持與對方辯論不利于己方的問題。B、直接否定不正確的前提。
C、堅持與對方辯論不可接受的前提。D、不考慮前提的辯論。我的答案：A 3
辯手在辯論中，應特別避免出現（）的情況。
? ? ? ? A、畏懼對抗
B、不喜歡在具體問題上表達觀點
C、缺乏對問題的宏觀考慮，不能意識到問題本身是否對己方有利 D、想不敗而非完勝 我的答案：A 4
辯論時，需要考慮問題的必要性以及（）。
? ? ? ? A、前提的合理性 B、前提的完備性 C、前提的限定性 D、前提的局限性 我的答案：A 5
辯論中，不應該使用泛化概念或者狹隘概念。（）我的答案：√
辯論中，論辯的主要內容應該是辯題所涵蓋的各類價值觀。（）我的答案：√
“順序而為”技巧的應用應該遵循（）的原則。
? A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力。? B、論據之間相互依存，相互聯系 ? C、堅持同維競爭 ? D、在一句話上爭長短 我的答案：A 2
以下哪種不是論據模式？（）
? A、三維模式 ? B、金字塔模式 ? C、循環論述模式 ? D、方形模式 我的答案：A 3
在辯論中，論據之間應該是相互關聯、相互依存的。（）我的答案：√
在辯論過程中，辯論雙方應該觀點鮮明、針鋒相對。（）我的答案：√
以下哪一項不屬于“勢”在知識、案例中的應用。（）
? ? ? ? A、不對等強度 B、運動變化 C、客觀理性的超越 D、更好的內容回應 我的答案：A 2
“對等強度”是指（）。
? ? ? ? A、一種強橫 B、完全均等
C、攻破對方認為有利的人和事 D、忽視對方認為有利的人和事 我的答案：C 3
尋找對方背后的理性局限、時代局限、領域局限、地域局限是對（）。
? ? ? ? A、感性認知的超越 B、辯論價值的超越 C、主觀意識的超越 D、客觀理性的超越 我的答案：C 4
如何才能對對方進行“更好內容”的回應？（）
? ? ? ? A、進行單向訓練 B、進行雙向訓練 C、進行集中訓練 D、進行封閉訓練 我的答案：B 5
辯手需要尋求問題的前提或后果，以明晰勢的運動變化。（）我的答案：√ 6
多讀書、多積累是辯論的基本要求之一。（）我的答案：√
西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（）。
? A、歸類邏輯 ? B、推理邏輯 ? C、演繹邏輯 ? D、釋義邏輯 我的答案：A 2
邏輯是指事物之間的普遍（）。
? A、聯系 ? B、存在 ? C、意義 ? D、價值
我的答案：A 3
以下關于“邏輯”的說法不正確的是（）
? A、邏輯是事物之間存在的相互關系 ? B、有西方和東方兩大邏輯流派 ? C、歸納邏輯是西方邏輯中的一種 ? D、從已知推出未知是歸納邏輯 我的答案：C 4
不同的價值主體對同樣的概念可以有不同的價值判斷。（）我的答案：√
辯論者的基本素養之一是要具有邏輯性。（）我的答案：√
突破（）是避免陷入邏輯禁錮的重要方法。
? ? ? ? A、觀念固著 B、思維定勢 C、思維發散 D、求異思維 我的答案：A 2
辯論中，以下哪種行為是可取的。（）
? ? ? ? A、偷換概念 B、篡改價值觀 C、更換戰場 D、符合邏輯的立論 我的答案：D 3
邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（）我的答案：√
悖論是一無是處的，它不能通過邏輯的方式發現與邏輯相悖的地方，進而幫助完善科學。（）我的答案：√
舉出對方認可，但又和已知概念事實或者對方前提假設不一致的事例是可用的論辯技巧。我的答案：√
語言是邏輯的常用表現形式。（）我的答案：√
假設可以極大地（）對方強烈的觀點。
? ? ? ? A、強化 B、弱化 C、虛化
D、合理化
正確答案： B 我的答案：A得分： 0.0分
針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進行反駁。
? ? ? ? A、辟 B、效 C、或
D、推
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
（）是墨子七種邏輯方法中的核心。
? ? ? ? A、辟和效 B、或和效 C、推和效
D、援和效
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
“因噎廢食”體現了（）邏輯，這種邏輯有利于直接、鮮明地表明復雜的觀點。
? ? ? ? A、推 B、辟 C、假
D、援
正確答案： B 我的答案：B得分： 16.7分
“名不副實”告訴我們認知時要憑借名稱來判斷價值內涵。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
“推”是用對方所不贊同的命題，反推對方所贊同的命題，以此來造成對方論點的矛盾。正確答案：√ 我的答案：√
淳于髡對孟子關于“男女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（）
? A、或 ? B、假 ? C、援
? D、效
正確答案： B 我的答案：A得分： 0.0分
邏輯運用的角度不包括（）。
? A、概念 ? B、價值主體 ? C、價值觀
? D、個人認知
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
任何一種假設在進攻的時候都不可能顛覆對方的命題。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
“或”的邏輯雖然簡單、直接，卻可以弱化對方概念、價值主體和價值觀。（）正確答案：√ 我的答案：×
以下哪一點不屬于使用“類比”的要求（）。
? A、要有信心
? B、判斷類比是否恰當 ? C、對類比進行限定或調整
? D、強行制造類比
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
以下對“辟”“或”“假”“援”的解釋錯誤的是（）。
? A、辟：類比 ? B、或：不盡然 ? C、假：必然
? D、援：援引
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
關于“假”，下列說法不正確的是（）
? A、假使辯論內容充實
? B、假反映出人的知識積累和社會閱歷 ? C、假使辯論不著邊界，失去意義
? D、假是辯論中一種重要的邏輯
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
關于“假”的攻防轉換，論述正確的是（）。
? A、對方假設必須當真 ? B、全部默認 ? C、完全忽略
? D、以假設對假設
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
“用復雜的比簡單的，不能用簡單的比復雜的”是辯論中運用類比的不二法則。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
“假”的邏輯不是表達中含有“假如”、“假設”，而是陳述尚未發生的，但可能存在的情況。（）正確答案：√ 我的答案：√
“車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種邏輯手法（）。
? ? ? ? A、援 B、效 C、侔
D、辟
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
“援”在使用時有三種技巧，哪一項除外（）。
? ? ? ? A、援根節點
B、選擇最有利于表達本方觀點的“援” C、時時刻刻采用“援“的思維
D、援對方的話
正確答案： C 我的答案：C得分： 16.7分
關于“援”的作用，不正當的一項表述是（）。
? ? ? ? A、使陳述更加飽滿 B、加深自己對事物的認知 C、使辯論更加有力度
D、轉換攻防的關鍵
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
關于“侔”的作用，表述錯誤的是（）。
? ? ? ? A、做排比，加強情感 B、做并列，豐富內容 C、做對比，強調同異
D、做援引，產生共鳴
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分 5
“援”的使用方式包括：雙方各自引用和（）兩種。
? ? ? ? A、完全排斥對方援引 B、完全接受對方援引 C、將對方援引化為己用
D、完全忽視對方援引
正確答案： C 我的答案：C得分： 16.7分
“援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（）正確答案：√ 我的答案：√
（）相結合，利于在自由辯論中調換自己的戰場。
? ? ? ? A、保持完整和追求極致 B、保持完整和處理問題 C、控制邊界和追求極致
D、控制邊界和保持完整
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
追求極致是指從始至終，保持價值標準、論據、價值觀的一致。正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質，常常需要追求“極致”。正確答案：√ 我的答案：√
定勢的兩大特點是：不易發現和（）。
? ? A、不易認知 B、不易察覺 ? ? C、不易突破
D、不易內化
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
進行頭腦風暴時，應注重理性、思維抽身而出以及（）。
? ? ? ? A、謙虛 B、團結 C、互助
D、公正
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
（）又稱智力激勵法，是現代創造學家奠基人奧斯本提出的一種創造能力的集體訓練。
? ? ? ? A、頭腦風暴 B、小組討論 C、案例教學
D、自主學習
正確答案： A 我的答案：B得分： 0.0分
定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
辯論準備時，需要開拓視野，內心不要有定勢。正確答案：√ 我的答案：√
辯論中，可以通過開拓眼界、突破定勢和（）讓自己保持勇敢。
? ? ? ? A、保持定勢 B、強調求和 C、追求平等 D、價值提升 正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論。正確答案：√ 我的答案：√得分： 33.3分
立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內討論相關主體的價值觀念。正確答案：√ 我的答案：×
1對抗性的辯論活動要求辯論時要注意把握邊界，戰勝自己在情緒、認知、性格上的缺陷。正確答案：√ 我的答案：√
對抗的第三個層次是（）。
? ? ? ? A、價值觀的同一 B、價值觀的相悖
C、價值體系與邏輯的融合
D、價值觀的融合
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
辯論對抗在一定程度上講是（）層面的對抗。
? ? ? ? A、人生觀 B、認識論 C、道德觀
D、價值觀
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
對抗的內涵是“求和”。
正確答案：√ 我的答案：√得分： 25.0分 對抗的結果是價值觀的趨同、價值體系和邏輯的融合。（）正確答案：√ 我的答案：√
為防止價值主體的轉換要注意價值主體的優先級和（）。
? ? ? ? A、價值主體全稱、特稱的轉換 B、價值主體的全稱 C、價值主體的特稱
D、價值主體全稱、特稱的一致
正確答案： A 我的答案：A得分： 25.0分
價值主體的（）需要堅守，否則就會使優勢變成劣勢。
? ? ? ? A、重要性 B、有效性 C、突出性
D、優先級
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
任何問題都在語境中存在，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產生偏頗。（）
正確答案：√ 我的答案：√得分： 25.0分
在進行價值主體的尖銳對抗時，可以不堅持價值主體的優先級。（）正確答案：× 我的答案：√
（）是指我方所陳述的概念與立論中概念不一致的情況。
? ? ? A、概念同化 B、概念混淆 C、概念歪曲 ? D、概念泛化
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
要做到明確概念需要（）、價值觀、價值主體三者具有穩定性。
? ? ? ? A、辯題 B、辯手 C、命題
D、概念
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
以下哪項不屬于對具體問題進行對抗性思考時應該考慮的因素。（）
? ? ? ? A、注意上下文
B、注意問題涉及的價值主體 C、概念的明確
D、價值觀的一致
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
辯論需要知行合一，這就要求價值觀、邏輯、知識及事例表里合一。正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。
正確答案：× 我的答案：√
在對“勢”進行操作時，以下哪一方面可以忽略？（）
? ? ? ? A、注意立足點 B、注意價值主體 C、注意平衡 D、注意概念 正確答案： D 我的答案：B 1
辯論中，雙方的辯論主體應該是一致的，否則就不能保持（）。
? ? ? ? A、對等價值 B、絕對價值 C、對等高度
D、絕對高度
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
無論在攻擊還是防守時，都應選擇最有利于我方話題的角度，即以（）的變化為出發點。
? ? ? ? A、情 B、勢 C、理 D、量
辯論中要選擇最直接、最簡潔、最易被操作以及（）的立足點。
? ? ? ? A、最有價值 B、理論性強 C、立論深刻
D、操作性強
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
攻防轉變的核心在于“求和”。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 33.3分
辯論中，應該盡量保持不等強度、不等高度以及不等價值主體。（）正確答案：× 我的答案：√
正確答案： B 我的答案：C 1 面對對方無理論證，我方則表現的過于平淡和柔弱，這是（）的表現。
? A、均勢 ? B、不均勢 ? C、不平衡
? D、平衡
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
一組概念的類型包括嵌套關系和（）。
? A、上位關系 ? B、下位關系 ? C、關聯關系
? D、衍生關系
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
對于對方不予理會的立論依據，我方應該主動放棄。正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
辯論不僅有利于比賽，同時能幫助人在現實生活中持中守正、懂得包容。（）正確答案：√ 我的答案：√
在辯論中，平衡的前提是（）。
? A、控制辯論的邊界 ? B、破與立關系的平衡 ? C、心態的平衡
? D、拋開己方立論的束縛
正確答案： A 我的答案：A得分： 20.0分
下列屬于破與立平衡的表現的是：（）
? A、在證明對手觀點有誤的情況下說明什么是合理的，給出正確結論。
? B、話題對于對手有利時，己方全場防守。? C、否定一切，破除一切。
? D、發現對方立論有誤時，己方拋開本方觀點，攻擊對手。正確答案： A 我的答案：A得分： 20.0分
下列不屬于心態失衡表現的是（）。
? A、在辯論過程中，由于過于緊張造成的語無倫次。? B、在激辯過程中，與對方辯手發生的私仇式的爭吵。? C、在辯論中想盡辦法證明對手的觀點是錯的，完勝對方。? D、盡自己努力，從對對方有利的話題轉到對己方有利的話題。正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
在辯論中，應該調整心態，保持求勝心，摒棄求和。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
在攻守的平衡與總結陳詞中，心態的平衡可以單純通過心性的修煉達到。（）正確答案：× 我的答案：√
符合辯論中攻防關系的是（）。
? A、全面攻擊，有底線防守 ? B、全面攻擊，無底線防守 ? C、有選擇攻擊，堅守防守底線
? D、堅持全面攻擊，堅守防守底線
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
下列不屬于陳詞與總結平衡的是（）。
? A、心態平衡 ? B、破立平衡 ? C、價值與事實平衡
? D、觀念對錯平衡
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
完全以事實為武器進行攻擊，容易導致的結果是（）。
? A、內容豐富，結論清晰 ? B、內容空洞，結論清晰 ? C、內容豐富，結論混亂
? D、內容空洞，結論混亂
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
純粹的價值研究適合于學術研究，同樣也適合辯論。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
在破的過程中應盡己方最大的努力，全面證明對方是錯的。（）正確答案：× 我的答案：√
總結陳詞有兩個目的，即本場總結和（）。
? A、攻擊對方 ? B、渲染氣氛 ? C、超越升華
? D、拉攏聽眾
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
辯論需要辯手能說、會寫，同時具有廣博的閱讀量以及強大的記憶力。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 33.3分
辯論的目的不是單純獲得某種勝利，而是讓更多人認知辯題背后的深刻內涵。（）正確答案：√ 我的答案：√
第二篇：辯論修養
辯論修養概述
（一）在學習中，最重要的是：（）。A、發現 B、求合 C、效率 D、知識
正確答案： A 2 辯論的最終價值體現是：（）。A、口才 B、爭勝 C、求和 D、謀利
正確答案： C 3 顯性剝奪是指權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪。（）正確答案：×學習過程強調的是創造而不是模仿，特別是思維創造。（）正確答案：√
辯論修養概述
（二）“壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關。（）A、莊子 B、荀子 C、墨子 D、孫子
正確答案： A 2 關于“印象即真實”中“印象”一詞表述錯誤的是：（）A、觀察者的主觀感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真實的歪曲 D、有可能是片斷性的 正確答案： B 3 “本分而理”強調討論具體事實、細節。（）正確答案：× 4 “子非魚，安知魚之樂也”與“白馬非馬”是傾向于認知層面的辯論。（）正確答案：√
辯論修養概述
（三）辯論的最高層次是（）。A、完全的勝利 B、辭藻的華麗 C、詩意的棲息 D、肉體的搏斗 正確答案： C 2 信息的碎片化會容易讓我們對世界的認知產生嚴重偏差。（）正確答案：√交流的終極目的是價值觀念的輸出。（）正確答案：√
辯論中的概念
（一）概念最本質的對社會、對外界的反應是指概念的（）。A、外延 B、內容 C、內涵 D、范圍
正確答案： C 2 在辯論中，將高考移民視為異地高考，是（）。A、偷換概念 B、模糊概念 C、模糊內容 D、偷換內容 正確答案： A 3 將異地高考限定于外來務工子女異地參加高考，是（）。A、縮小內涵 B、擴大內涵 C、擴大外延 D、縮小外延 正確答案： D 4 高考移民的外延大于異地高考的外延。（）正確答案：×外延過大是指概念可以囊括的社會現象、同類事物等更多。（）正確答案：√
辯論中的概念
（二）在辯論教育公平時，以下哪個因素可以暫且不給予考慮。（）A、機會均等 B、資源分配合理 C、結果公平D、性別平等 正確答案： D 2 辯題中經常出現兩類概念——以事實判斷為主的概念和以（）為主的概念。A、價值判斷 B、主觀臆斷 C、客觀存在 D、群體意念 正確答案： A 3 “網絡反腐是利大于弊還是弊大于利”屬于以下哪類辯題。（）A、事實性辯題 B、判斷性辯題 C、比較性辯題 D、猜測性辯題 正確答案： C 4 對概念所具有的內涵和外延的分析是進一步論辯的基礎。（）正確答案：√機會均等是公平的全部內涵。（）正確答案：×
辯論中的概念
（三）概念對抗需考慮的因素主要有三種，其中不包含以下哪個因素。（）A、底線
B、概念的對抗性 C、包容性 D、交互性 正確答案： D 2 弱化對方認為對自己最有利的概念，有利于（）。A、壓迫對方概念空間 B、壓迫我方概念空間 C、擴充對方概念空間 D、平衡我方概念空間 正確答案： A 3 辯論中第一個層次的對抗是（）。A、意義對抗 B、價值對抗 C、概念對抗 D、行為對抗 正確答案： C 4 用對方概念作為本方概念的基石，是最高包容性的對抗。（）正確答案：√概念持平是指概念偏向于一方，且其內涵和外延均不可跨界。（）正確答案：×
殺人游戲
（一）辯論中，四位同學在首輪發言中，集體“裝好人”，這反映出（）。A、角色感強 B、角色感不強 C、進入角色快 D、了解角色 正確答案： B 2 辯論中，4號同學堅持投給1號，造成平局，可能是由于（）的原因。A、判斷正確 B、角色同一 C、價值消失 D、價值失真 正確答案： D 3平民、警察、殺手形成博弈的基礎是（）。A、相同的價值目標 B、相同的主體 C、不同的價值目標 D、不同的陳詞 正確答案： C 4 在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為、邏輯上的一致。（）正確答案：√
殺人游戲
（二）殺人游戲與社會生活均要求個體要主動（）活動。A、順從 B、抵抗 C、參與 D、操縱
正確答案： C 2 以下哪一點不是殺人游戲需要特別注意的事項。（）A、精力集中 B、角色融入感 C、整體局勢分析 D、個體價值 正確答案： D 3 辯論中，面對1號的指責，2號立即認定1號是殺手，這反映出2號陷入（）。A、群體價值對抗誤區 B、個體價值對抗誤區 C、群體行為對抗誤區 D、個體行為對抗誤區 正確答案： B 4 在殺人游戲中，每個人既要充分體驗角色，又要充分考慮全局。（）正確答案：√
殺人游戲
（三）人們關于同性家庭收養的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（）。A、相同個體，相同價值 B、相同個體，不同價值 C、不同個體、相同價值 D、不同個體、不同價值 正確答案： D 2 辯論中，對價值主體的定義越少，辯論越（）。A、耗費時間 B、減少時間 C、容易操控 D、不易操控 正確答案： C 3 辯論的最佳結果是（）。A、搏斗 B、決勝 C、順從 D、求和
正確答案： D 4 任何一種現象的背后，都僅涵蓋一種價值主體和價值判斷。（）正確答案：×價值主體是指在存在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進行價值判斷的個體。（）正確答案：√
一辯立論框架
（一）以下哪一點不是“價值判斷標準”的評判維度？（）A、價值主體 B、正交 C、正趨 D、正當
正確答案： C 2 辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（）A、從概念下手 B、從行為下手 C、從人員下手 D、從意義下手 正確答案： A 3 即使本方定義不夠清晰明確，也可以輕而易舉地攻擊對方概念。（）正確答案：×概念、價值主體以及二者關系對辯論思路和內容具有影響。（）正確答案：√
一辯立論框架
（二）“時勢造英雄”的辯題中，辯者應該特別明確（）的概念。A、造 B、英雄 C、時勢
D、造、時勢 正確答案： D 2 邏輯論證中，價值主體與價值判斷應遵循（）。A、價值主體集中、價值判斷繁雜
B、價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜 C、價值主體不宜過于集中，價值判斷繁雜 D、價值主體集中，價值判斷不宜過于繁雜 正確答案： B 3 在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”重在以（）取勝。A、對“惡”的模糊界定 B、對“惡”的明確界定 C、對“本”的模糊界定 D、對“本”的明確界定 正確答案： D 4 邏輯論證不能構成主要論證戰場體系。（）正確答案：×辯論中，價值主體過于集中容易造成被接受性差。（）正確答案：√
戰場的概念
（一）以下關于升華表述不正確的是（）。A、升華不是為了煽動情緒
B、是為了引領到終極的辯論意義。C、是為了發現共鳴之處
D、是對具體事例或具體辯論價值主體的描述。正確答案： D 2 邏輯論證的最終目標在于（）。A、價值判斷 B、價值表現 C、價值升華 D、價值泛化 正確答案： C 3 戰場失衡可能是以下哪種原因引起的。（）A、明確表述概念 B、泛化或狹隘概念 C、多方面呈現概念 D、呈現多層次概念 正確答案： B 4 立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數。（）正確答案：√要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（）正確答案：√
戰場的概念
（二）有效提問，有利于辯論的“目標明確”和（）。A、價值升華 B、價值對抗
C、運動變化不合理 D、運動變化的合理 正確答案： D 2（）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內涵而辯論。A、論證充分 B、論證匱乏 C、目標明確 D、目標模糊 正確答案： C 3 一個強大的辯論思維是排斥對方，而不是吸收對方。（）正確答案：×辯論是發現矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程。（）正確答案：√
戰場的概念
（三）假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上講，辯題正反方應該是（）。A、等距的 B、均等的 C、均勢的 D、對等的 正確答案： C 2（）與激進立論不同，它體現出從平淡到極致的過渡。A、主動立論 B、積極立論 C、消極立論 D、保守立論 正確答案： D 3 由于辯論雙方對辯題的理解深度、準備程度不一致，而造成的一方辯論空間寬泛一方狹窄的現象可稱為（）。A、對稱戰 B、不對稱戰 C、均等戰 D、平均戰 正確答案： B 4 辯手的氣質與風度與其選擇的立場息息相關。正確答案：√
戰場的概念
（四）（）體現出認知的準確性，是對對方動機、關鍵的有益解釋。A、認知 B、把握 C、引領 D、創造
正確答案： B 2（）屬于自己的勢，是辯論的內涵。A、認知、引領、把握、創造 B、認知、創造、引領、把握 C、把握、認知、引領、創造 D、認知、把握、引領、創造 正確答案： D 3 “順勢而為，逆勢而動”是古代先賢關于（）的思考。A、時 B、事 C、勢 D、士
正確答案： C 4 辯論者若想獲得對事物的準確認知，需要其將聽、看、想三者相結合。正確答案：√論辯中，辯論者的“引領”應該是具有更高層次價值觀的正向的引領。（）正確答案：√
辯論戰場的把握
（一）辯論者要牢牢把握的是自己的主戰場，而不是相似的，但實際上有偏差的戰場。（）正確答案：√戰場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（）正確答案：√
辯論戰場的把握
（二）絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（）正確答案：√對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰場是辯者的主戰場。（）正確答案：×
辯論戰場的把握
（三）戰場體系往往構成（）、主從戰場、全局-局部戰場。A、攻方戰場 B、守方戰場 C、平衡戰場 D、攻守戰場 正確答案： D 2 戰場是由若干核心概念、價值主體以及涉及的（）構成的論辯空間。A、認知領域 B、創新意識 C、價值命題 D、理論傾向 正確答案： C 3 辯論中的“破”是指對于對方（）的“破”。A、前提 B、價值 C、理論 D、意義
正確答案： A 4 預設前提是指問題在回答之前就已經陷入了預定的概念空間或價值空間。（）正確答案：√辯論中關于“勢”的理論之一是一定不能按對方思維回答問題。（）正確答案：√
辯論戰場的把握
（四）（）不是指在辯論中求奇求險，而是指立論和內容的完備。A、運動 B、正合 C、勢 D、奇勝
正確答案： B 2 以下關于《勢篇》理解不正確的是（）。A、正合奇勝
B、變化運動的把握
C、求之于勢，而不責于人 D、趨炎附勢 正確答案： D 3 辯論中運用對“勢”的理解時，首先要求對“勢”進行靜態和動態的（）。A、歸納 B、反思 C、認知 D、強化
正確答案： C 4 “勢”反應的不是變化的趨勢，變化的方向，而是靜止的狀態。（）正確答案：×
辯論戰場的把握
（五）“引領”的主要作用是（）和體現局勢。A、平衡局勢 B、順從局勢 C、控制局勢 D、顛覆局勢 正確答案： C 2 新的認知和新的運用是（）階段的產物。A、把握 B、認知 C、引領 D、創新
正確答案： D 3 “把握”之上的辯論思維層次是（）。A、引領 B、超越 C、控制 D、創造
正確答案： A 4 起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創造的可能。（）正確答案：√
辯論戰場的把握
（六）面對對方的論點、論據，我方可采用兩種技術處理：搶過來，化為己用和（）。A、忽視 B、逃避 C、使有效 D、使無效 正確答案： D 2 立論的框架可分為：底層的知識與事例，中層的邏輯，最高層的（）。A、概念 B、意義 C、價值觀 D、人生觀 正確答案： C 3 自由辯論對抗中，最好的不是一味反駁對方，強調對方是錯的，而是將對方論據化為己用，做到勢在我手。正確答案：√
勢的運用
（一）以下選項中，不屬于“勢”的前提合理性的是（）。A、概念上己方占優 B、價值主體上己方占優 C、價值觀念上己方占優 D、是否可以完勝對方 正確答案： D 2 在辯論中，正確運用“勢”的情況的是（）。A、堅持與對方辯論不利于己方的問題。B、直接否定不正確的前提。
C、堅持與對方辯論不可接受的前提。D、不考慮前提的辯論。正確答案： C 3 辯手在辯論中，應特別避免出現（）的情況。A、畏懼對抗
B、不喜歡在具體問題上表達觀點
C、缺乏對問題的宏觀考慮，不能意識到問題本身是否對己方有利 D、總想完勝對方 正確答案： C 4 辯論時，需要考慮問題的必要性以及（）。A、前提的合理性 B、前提的完備性 C、前提的限定性 D、前提的局限性 正確答案： A 5 辯論中，不應該使用泛化概念或者狹隘概念。（）正確答案：√辯論中，論辯的主要內容應該是辯題所涵蓋的各類價值觀。（）正確答案：×
勢的運用
（二）“順序而為”技巧的應用應該遵循（）的原則。A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力。B、論據之間相互依存，相互聯系 C、堅持同維競爭
D、在一句話上爭長短 正確答案： A 2 以下哪種不是論據模式？（）A、三維模式 B、金字塔模式 C、循環論述模式 D、方形模式 正確答案： D 3 在辯論中，論據之間應該是相互關聯、相互依存的。（）正確答案：×在辯論過程中，辯論雙方應該觀點鮮明、針鋒相對。（）正確答案：×
勢的運用
（三）以下哪一項不屬于“勢”在知識、案例中的應用。（）A、不對等強度 B、運動變化
C、客觀理性的超越 D、更好的內容回應 正確答案： A 2 “對等強度”是指（）。A、一種強橫 B、完全均等
C、攻破對方認為有利的人和事 D、忽視對方認為有利的人和事 正確答案： C 3 尋找對方背后的理性局限、時代局限、領域局限、地域局限是對（）。A、感性認知的超越 B、辯論價值的超越 C、主觀意識的超越 D、客觀理性的超越 正確答案： D 4 如何才能對對方進行“更好內容”的回應？（）A、進行單向訓練 B、進行雙向訓練 C、進行集中訓練 D、進行封閉訓練 正確答案： B 5 辯手需要尋求問題的前提或后果，以明晰勢的運動變化。（）正確答案：√多讀書、多積累是辯論的基本要求之一。（）正確答案：√
辯論中的邏輯
（一）西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（）。A、歸類邏輯 B、推理邏輯 C、演繹邏輯 D、釋義邏輯 正確答案： C 2 邏輯是指事物之間的普遍（）。A、聯系 B、存在 C、意義 D、價值
正確答案： A 3 以下關于“邏輯”的說法不正確的是（）A、邏輯是事物之間存在的相互關系 B、有西方和東方兩大邏輯流派 C、歸納邏輯是西方邏輯中的一種 D、從已知推出未知是歸納邏輯 正確答案： D 4 不同的價值主體對同樣的概念可以有不同的價值判斷。（）正確答案：√辯論者的基本素養之一是要具有邏輯性。（）正確答案：√
辯論中的邏輯
（二）突破（）是避免陷入邏輯禁錮的重要方法。A、觀念固著 B、思維定勢 C、思維發散 D、求異思維 正確答案： B 2 辯論中，以下哪種行為是可取的。（）A、偷換概念 B、篡改價值觀 C、更換戰場
D、符合邏輯的立論 正確答案： D 3 邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（）正確答案：√悖論是一無是處的，它不能通過邏輯的方式發現與邏輯相悖的地方，進而幫助完善科學。（）正確答案：×
辯論中的邏輯
（三）舉出對方認可，但又和已知概念事實或者對方前提假設不一致的事例是可用的論辯技巧。正確答案：√語言是邏輯的常用表現形式。（）正確答案：√
辯論中的邏輯
（四）假設可以極大地（）對方強烈的觀點。A、強化 B、弱化 C、虛化 D、合理化 正確答案： B 2 針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進行反駁。A、辟 B、效 C、或 D、推
正確答案： C 3（）是墨子七種邏輯方法中的核心。A、辟和效 B、或和效 C、推和效 D、援和效 正確答案： C 4 “因噎廢食”體現了（）邏輯，這種邏輯有利于直接、鮮明地表明復雜的觀點。A、推 B、辟 C、假 D、援
正確答案： B 5 “名不副實”告訴我們認知時要憑借名稱來判斷價值內涵。（）正確答案：ד推”是用對方所不贊同的命題，反推對方所贊同的命題，以此來造成對方論點的矛盾。正確答案：√
辯論中的邏輯
（五）淳于髡對孟子關于“男女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（）A、或 B、假 C、援 D、效
正確答案： B 2 邏輯運用的角度不包括（）。A、概念 B、價值主體 C、價值觀 D、個人認知 正確答案： D 3 任何一種假設在進攻的時候都不可能顛覆對方的命題。（）正確答案：ד或”的邏輯雖然簡單、直接，卻可以弱化對方概念、價值主體和價值觀。（）正確答案：√
辯論中的邏輯
（六）以下哪一點不屬于使用“類比”的要求（）。A、要有信心
B、判斷類比是否恰當 C、對類比進行限定或調整 D、強行制造類比 正確答案： D 2 以下對“辟”“或”“假”“援”的解釋錯誤的是（）。A、辟：類比 B、或：不盡然 C、假：必然 D、援：援引 正確答案： C 3 關于“假”，下列說法不正確的是（）A、假使辯論內容充實
B、假反映出人的知識積累和社會閱歷 C、假使辯論不著邊界，失去意義 D、假是辯論中一種重要的邏輯 正確答案： C 4 關于“假”的攻防轉換，論述正確的是（）。A、對方假設必須當真 B、全部默認 C、完全忽略 D、以假設對假設 正確答案： D 5 “用復雜的比簡單的，不能用簡單的比復雜的”是辯論中運用類比的不二法則。（）正確答案：ד假”的邏輯不是表達中含有“假如”、“假設”，而是陳述尚未發生的，但可能存在的情況。（）
正確答案：√
辯論中的邏輯
（七）“車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種邏輯手法（）。A、援 B、效 C、侔 D、辟
正確答案： C 2 “援”在使用時有三種技巧，哪一項除外（）。A、援根節點
B、選擇最有利于表達本方觀點的“援” C、時時刻刻采用“援“的思維 D、援對方的話 正確答案： C 3 關于“援”的作用，不正當的一項表述是（）。A、使陳述更加飽滿
B、加深自己對事物的認知 C、使辯論更加有力度 D、轉換攻防的關鍵 正確答案： D 4 關于“侔”的作用，表述錯誤的是（）。A、做排比，加強情感 B、做并列，豐富內容 C、做對比，強調同異 D、做援引，產生共鳴 正確答案： D 5 “援”的使用方式包括：雙方各自引用和（）兩種。A、完全排斥對方援引 B、完全接受對方援引 C、將對方援引化為己用 D、完全忽視對方援引 正確答案： C 6 “援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（）正確答案：√
辯論的勇氣
（一）（）相結合，利于在自由辯論中調換自己的戰場。A、保持完整和追求極致 B、保持完整和處理問題 C、控制邊界和追求極致 D、控制邊界和保持完整 正確答案： D 2 追求極致是指從始至終，保持價值標準、論據、價值觀的一致。正確答案：×在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質，常常需要追求“極致”。正確答案：√
辯論的勇氣
（二）定勢的兩大特點是：不易發現和（）。A、不易認知 B、不易察覺 C、不易突破 D、不易內化 正確答案： C 2 進行頭腦風暴時，應注重理性、思維抽身而出以及（）。A、謙虛 B、團結 C、互助 D、公正
正確答案： D 3（）又稱智力激勵法，是現代創造學家奠基人奧斯本提出的一種創造能力的集體訓練。A、頭腦風暴 B、小組討論 C、案例教學 D、自主學習正確答案： A 4 定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離。（）正確答案：×辯論準備時，需要開拓視野，內心不要有定勢。正確答案：√
辯論的勇氣
（三）辯論中，可以通過開拓眼界、突破定勢和（）讓自己保持勇敢。A、保持定勢 B、強調求和 C、追求平等 D、價值提升 正確答案： C 2 辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論。正確答案：√立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內討論相關主體的價值觀念。正確答案：√
對抗
（一）對抗性的辯論活動要求辯論時要注意把握邊界，戰勝自己在情緒、認知、性格上的缺陷。正確答案：√
對抗
（二）對抗的第三個層次是（）。A、價值觀的同一 B、價值觀的相悖
C、價值體系與邏輯的融合 D、價值觀的融合 正確答案： C 2 辯論對抗在一定程度上講是（）層面的對抗。A、人生觀 B、認識論 C、道德觀 D、價值觀 正確答案： D 3 對抗的內涵是“求和”。正確答案：√對抗的結果是價值觀的趨同、價值體系和邏輯的融合。（）正確答案：√
對抗
（三）為防止價值主體的轉換要注意價值主體的優先級和（）。A、價值主體全稱、特稱的轉換 B、價值主體的全稱 C、價值主體的特稱
D、價值主體全稱、特稱的一致 正確答案： A 2 價值主體的（）需要堅守，否則就會使優勢變成劣勢。A、重要性 B、有效性 C、突出性 D、優先級 正確答案： D 3 任何問題都在語境中存在，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產生偏頗。（）
正確答案：√在進行價值主體的尖銳對抗時，可以不堅持價值主體的優先級。（）正確答案：×
對抗
（四）（）是指我方所陳述的概念與立論中概念不一致的情況。A、概念同化 B、概念混淆 C、概念歪曲 D、概念泛化 正確答案： C 2 要做到明確概念需要（）、價值觀、價值主體三者具有穩定性。A、辯題 B、辯手 C、命題 D、概念
正確答案： D 3 以下哪項不屬于對具體問題進行對抗性思考時應該考慮的因素。（）A、注意上下文
B、注意問題涉及的價值主體 C、概念的明確 D、價值觀的一致 正確答案： D 4 辯論需要知行合一，這就要求價值觀、邏輯、知識及事例表里合一。正確答案：√辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。
正確答案：×
勢
（一）在對“勢”進行操作時，以下哪一方面可以忽略？（）A、注意立足點 B、注意價值主體 C、注意平衡 D、注意概念 正確答案： D
勢
（二）辯論中，雙方的辯論主體應該是一致的，否則就不能保持（）。A、對等價值 B、絕對價值 C、對等高度 D、絕對高度 正確答案： C 2 無論在攻擊還是防守時，都應選擇最有利于我方話題的角度，即以（）的變化為出發點。A、情 B、勢 C、理 D、量
正確答案： B
勢
（三）辯論中要選擇最直接、最簡潔、最易被操作以及（）的立足點。A、最有價值 B、理論性強 C、立論深刻 D、操作性強 正確答案： D 2 攻防轉變的核心在于“求和”。（）正確答案：√ 3 辯論中，應該盡量保持不等強度、不等高度以及不等價值主體。（）正確答案：×
勢
（四）面對對方無理論證，我方則表現的過于平淡和柔弱，這是（）的表現。A、均勢 B、不均勢 C、不平衡 D、平衡
正確答案： C 2 一組概念的類型包括嵌套關系和（）。A、上位關系 B、下位關系 C、關聯關系 D、衍生關系 正確答案： C 3 對于對方不予理會的立論依據，我方應該主動放棄。正確答案：×辯論不僅有利于比賽，同時能幫助人在現實生活中持中守正、懂得包容。（）正確答案：√
攻守的陳詞與總結平衡
（一）在辯論中，平衡的前提是（）。A、控制辯論的邊界 B、破與立關系的平衡 C、心態的平衡
D、拋開己方立論的束縛 正確答案： A 2 下列屬于破與立平衡的表現的是：（）
A、在證明對手觀點有誤的情況下說明什么是合理的，給出正確結論。B、話題對于對手有利時，己方全場防守。C、否定一切，破除一切。
D、發現對方立論有誤時，己方拋開本方觀點，攻擊對手。正確答案： A 3 下列不屬于心態失衡表現的是（）。
A、在辯論過程中，由于過于緊張造成的語無倫次。B、在激辯過程中，與對方辯手發生的私仇式的爭吵。C、在辯論中想盡辦法證明對手的觀點是錯的，完勝對方。
D、盡自己努力，從對對方有利的話題轉到對己方有利的話題。正確答案： D 4 在辯論中，應該調整心態，保持求勝心，摒棄求和。（）正確答案：×在攻守的平衡與總結陳詞中，心態的平衡可以單純通過心性的修煉達到。（）正確答案：×
攻守的陳詞與總結平衡
（二）符合辯論中攻防關系的是（）。A、全面攻擊，有底線防守 B、全面攻擊，無底線防守 C、有選擇攻擊，堅守防守底線 D、堅持全面攻擊，堅守防守底線 正確答案： C 2 下列不屬于陳詞與總結平衡的是（）。A、心態平衡 B、破立平衡
C、價值與事實平衡 D、觀念對錯平衡 正確答案： D 3 完全以事實為武器進行攻擊，容易導致的結果是（）。A、內容豐富，結論清晰 B、內容空洞，結論清晰 C、內容豐富，結論混亂 D、內容豐富，結論清晰 正確答案： C 4 純粹的價值研究適合于學術研究，同樣也適合辯論。（）正確答案：×在破的過程中應盡己方最大的努力，全面證明對方是錯的。（）正確答案：×
攻守的陳詞與總結平衡
（三）總結陳詞有兩個目的，即本場總結和（）。A、攻擊對方 B、渲染氣氛 C、超越升華 D、拉攏聽眾 正確答案： C 2 辯論需要辯手能說、會寫，同時具有廣博的閱讀量以及強大的記憶力。（）正確答案：√辯論的目的不是單純獲得某種勝利，而是讓更多人認知辯題背后的深刻內涵。（）正確答案：√
第三篇：辯論修養答案整理
第一章辯論修養概述
一．辯論修養概述
（一）1.在學習中，最重要的是：（A）。
A、發現
B、求合C、效率
D、知識 2.辯論的最終價值體現是：（C）。
A、口才
B、爭勝
C、求和
D、謀利
3.顯性剝奪是指權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪。（×）4.學習過程強調的是創造而不是模仿，特別是思維創造。（√）
二．辯論修養概述
（二）1.“壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關。（A）A、莊子
B、荀子
C、墨子
D、孫子
2.關于“印象即真實”中“印象”一詞表述錯誤的是：（B）
A、觀察者的主觀感知
B、是完整的、全部的C、有可能是真實的歪曲
D、有可能是片斷性的 3.“本分而理”強調討論具體事實、細節。（×）
4.“子非魚，安知魚之樂也”與“白馬非馬”是傾向于認知層面的辯論。（√）
三．辯論修養概述
（三）1.辯論的最高層次是（C）。
A、完全的勝利B、辭藻的華麗C、詩意的棲息D、肉體的搏斗
2.信息的碎片化會容易讓我們對世界的認知產生嚴重偏差。（√）3.交流的終極目的是價值觀念的輸出。（√）
第二章辯論中的概念
一.辯論中的概念
（一）1.概念最本質的對社會、對外界的反應是指概念的（C）。A、外延B、內容C、內涵D、范圍
2.在辯論中，將高考移民視為異地高考，是（A）。A、偷換概念B、模糊概念C、模糊內容D、偷換內容
3.將異地高考限定于外來務工子女異地參加高考，是（D）。A、縮小內涵B、擴大內涵C、擴大外延D、縮小外延 4.高考移民的外延大于異地高考的外延。（×）
5.外延過大是指概念可以囊括的社會現象、同類事物等更多。（√）
二．辯論中的概念
（二）1.在辯論教育公平時，以下哪個因素可以暫且不給予考慮。（D）A、機會均等B、資源分配合理C、結果公平D、性別平等
2.辯題中經常出現兩類概念——以事實判斷為主的概念和以（A）為主的概念。A、價值判斷B、主觀臆斷C、客觀存在D、群體意念
3.“網絡反腐是利大于弊還是弊大于利”屬于以下哪類辯題。（C）A、事實性辯題B、判斷性辯題C、比較性辯題D、猜測性辯題
4.對概念所具有的內涵和外延的分析是進一步論辯的基礎。（√）5.機會均等是公平的全部內涵。（×）三．辯論中的概念
（三）1.概念對抗需考慮的因素主要有三種，其中不包含以下哪個因素。（D）A、底線B、概念的對抗性C、包容性D、交互性
2.弱化對方認為對自己最有利的概念，有利于（A）。
A、壓迫對方概念空間B、壓迫我方概念空間C、擴充對方概念空間D、平衡我方概念空間 3.辯論中第一個層次的對抗是（C）。
A、意義對抗B、價值對抗C、概念對抗D、行為對抗
4.用對方概念作為本方概念的基石，是最高包容性的對抗。（√）5.概念持平是指概念偏向于一方，且其內涵和外延均不可跨界。（×）
第三章殺人游戲
一．殺人游戲
（一）1.辯論中，四位同學在首輪發言中，集體“裝好人”，這反映出（B）。A、角色感強B、角色感不強C、進入角色快D、了解角色
2.辯論中，4號同學堅持投給1號，造成平局，可能是由于（D）的原因。A、判斷正確B、角色同一C、價值消失D、價值失真 3.平民、警察、殺手形成博弈的基礎是（C）。
A、相同的價值目標B、相同的主體C、不同的價值目標D、不同的陳詞 4.在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為、邏輯上的一致。（√）
二．殺人游戲
（二）1.殺人游戲與社會生活均要求個體要主動（C）活動。A、順從B、抵抗C、參與D、操縱
2.以下哪一點不是殺人游戲需要特別注意的事項。（D）A、精力集中B、角色融入感C、整體局勢分析D、個體價值
3.辯論中，面對1號的指責，2號立即認定1號是殺手，這反映出2號陷入（B）。
A、群體價值對抗誤區B、個體價值對抗誤區C、群體行為對抗誤區D、個體行為對抗誤區 4.在殺人游戲中，每個人既要充分體驗角色，又要充分考慮全局。（√）
三.殺人游戲
（三）1.人們關于同性家庭收養的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（D）。
A、相同個體，相同價值B、相同個體，不同價值C、不同個體、相同價值D、不同個體、不同價值 2.辯論中，對價值主體的定義越少，辯論越（C）。A、耗費時間B、減少時間C、容易操控D、不易操控 3.辯論的最佳結果是（D）。
A、搏斗B、決勝C、順從D、求和
4.任何一種現象的背后，都僅涵蓋一種價值主體和價值判斷。（×）
5.價值主體是指在存在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進行價值判斷的個體。（√）
第四章一辯立論框架
一．一辯立論框架
（一）1.以下哪一點不是“價值判斷標準”的評判維度？（C）A、價值主體B、正交C、正趨D、正當
2.辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（A）A、從概念下手B、從行為下手C、從人員下手D、從意義下手
3.即使本方定義不夠清晰明確，也可以輕而易舉地攻擊對方概念。（×）4.概念、價值主體以及二者關系對辯論思路和內容具有影響。（√）
二.一辯立論框架
（二）1.在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”重在以（D）取勝。
A、對“惡”的模糊界定B、對“惡”的明確界定C、對“本”的模糊界定D、對“本”的明確界定 2.“時勢造英雄”的辯題中，辯者應該特別明確（D）的概念。A、造B、英雄C、時勢D、造、時勢
3.邏輯論證中，價值主體與價值判斷應遵循（B）。
A、價值主體集中、價值判斷繁雜B、價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜 C、價值主體不宜過于集中，價值判斷繁雜D、價值主體集中，價值判斷不宜過于繁雜 4.邏輯論證不能構成主要論證戰場體系。（×）
5.辯論中，價值主體過于集中容易造成被接受性差。（√）
第五章戰場的概念
一．戰場的概念
（一）1.以下關于升華表述不正確的是（D）。
A、升華不是為了煽動情緒B、是為了引領到終極的辯論意義。
C、是為了發現共鳴之處D、是對具體事例或具體辯論價值主體的描述。2.邏輯論證的最終目標在于（C）。
A、價值判斷B、價值表現C、價值升華D、價值泛化 3.戰場失衡可能是以下哪種原因引起的。（B）
A、明確表述概念B、泛化或狹隘概念C、多方面呈現概念D、呈現多層次概念 4.立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數。（√）
5.要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（√）
二．戰場的概念
（二）1.有效提問，有利于辯論的“目標明確”和（D）。
A、價值升華B、價值對抗C、運動變化不合理D、運動變化的合理
2.（C）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內涵而辯論。A、論證充分B、論證匱乏C、目標明確D、目標模糊
3.一個強大的辯論思維是排斥對方，而不是吸收對方。（×）4.辯論是發現矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程。（√）
三.戰場的概念
（三）1.假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上講，辯題正反方應該是（C）。
A、等距的B、均等的C、均勢的D、對等的
2.（D）與激進立論不同，它體現出從平淡到極致的過渡。A、主動立論B、積極立論C、消極立論D、保守立論 3.由于辯論雙方對辯題的理解深度、準備程度不一致，而造成的一方辯論空間寬泛一方狹窄的現象可稱為（B）。A、對稱戰B、不對稱戰C、均等戰D、平均戰 4.辯手的氣質與風度與其選擇的立場息息相關。（√）
四．戰場的概念
（四）1.（B）體現出認知的準確性，是對對方動機、關鍵的有益解釋。A、認知B、把握C、引領D、創造
2.（D）屬于自己的勢，是辯論的內涵。
A、認知、引領、把握、創造B、認知、創造、引領、把握 C、把握、認知、引領、創造D、認知、把握、引領、創造 3.“順勢而為，逆勢而動”是古代先賢關于（C）的思考。A、時B、事C、勢D、士
4.辯論者若想獲得對事物的準確認知，需要其將聽、看、想三者相結合。（√）5.論辯中，辯論者的“引領”應該是具有更高層次價值觀的正向的引領。（√）
第六章辯論戰場的把握
一．辯論戰場的把握
（一）1.辯論者要牢牢把握的是自己的主戰場，而不是相似的，但實際上有偏差的戰場。（√）2.戰場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（√）
二．辯論戰場的把握
（二）1.絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（√）
2.對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰場是辯者的主戰場。（×）
三．辯論戰場的把握
（三）1.戰場體系往往構成（D）、主從戰場、全局-局部戰場。A、攻方戰場B、守方戰場C、平衡戰場D、攻守戰場
2.戰場是由若干核心概念、價值主體以及涉及的（C）構成的論辯空間。A、認知領域B、創新意識C、價值命題D、理論傾向 3.辯論中的“破”是指對于對方（A）的“破”。A、前提B、價值C、理論D、意義
4.預設前提是指問題在回答之前就已經陷入了預定的概念空間或價值空間。（√）5.辯論中關于“勢”的理論之一是一定不能按對方思維回答問題。（√）
四．辯論戰場的把握
（四）1.（B）不是指在辯論中求奇求險，而是指立論和內容的完備。A、運動B、正合C、勢D、奇勝
2.以下關于《勢篇》理解不正確的是（D）。
A、正合奇勝B、變化運動的把握C、求之于勢，而不責于人D、趨炎附勢
3.辯論中運用對“勢”的理解時，首先要求對“勢”進行靜態和動態的（C）。A、歸納B、反思C、認知D、強化
4.“勢”反應的不是變化的趨勢，變化的方向，而是靜止的狀態。（×）
五．辯論戰場的把握
（五）1.“引領”的主要作用是（C）和體現局勢。
A、平衡局勢B、順從局勢C、控制局勢D、顛覆局勢 2.新的認知和新的運用是（D）階段的產物。
A、把握B、認知C、引領D、創新
3.“把握”之上的辯論思維層次是（A）。A、引領B、超越C、控制D、創造
4.起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創造的可能。（√）
六．辯論戰場的把握
（六）1.面對對方的論點、論據，我方可采用兩種技術處理：搶過來，化為己用和（D）。A、忽視B、逃避C、使有效D、使無效
2.立論的框架可分為：底層的知識與事例，中層的邏輯，最高層的（C）。A、概念B、意義C、價值觀D、人生觀 3.自由辯論對抗中，最好的不是一味反駁對方，強調對方是錯的，而是將對方論據化為己用，做到勢在我手。（√）
第七章勢的運用
一．勢的運用
（一）1.以下選項中，不屬于“勢”的前提合理性的是（D）。
A、概念上己方占優B、價值主體上己方占優C、價值觀念上己方占優D、是否可以完勝對方 2.在辯論中，正確運用“勢”的情況的是（B×）。
A、堅持與對方辯論不利于己方的問題。B、直接否定不正確的前提。C、堅持與對方辯論不可接受的前提。D、不考慮前提的辯論。3.辯手在辯論中，應特別避免出現（C）的情況。A、畏懼對抗B、不喜歡在具體問題上表達觀點
C、缺乏對問題的宏觀考慮，不能意識到問題本身是否對己方有利D、想不敗而非完勝 4.辯論時，需要考慮問題的必要性以及（A）。
A、前提的合理性B、前提的完備性C、前提的限定性D、前提的局限性 5.辯論中，不應該使用泛化概念或者狹隘概念。（√）
6.辯論中，論辯的主要內容應該是辯題所涵蓋的各類價值觀。（×）
二．勢的運用
（二）1.“順序而為”技巧的應用應該遵循（A）的原則。
A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力。B、論據之間相互依存，相互聯系 C、堅持同維競爭D、在一句話上爭長短 2.以下哪種不是論據模式？（D）
A、三維模式B、金字塔模式C、循環論述模式D、方形模式 3.在辯論中，論據之間應該是相互關聯、相互依存的。（×）4.在辯論過程中，辯論雙方應該觀點鮮明、針鋒相對。（×）
三．勢的運用
（三）1.以下哪一項不屬于“勢”在知識、案例中的應用。（A）
A、不對等強度B、運動變化C、客觀理性的超越D、更好的內容回應 2.“對等強度”是指（B×）。
A、一種強橫B、完全均等C、攻破對方認為有利的人和事D、忽視對方認為有利的人和事 3.尋找對方背后的理性局限、時代局限、領域局限、地域局限是對（D）。
A、感性認知的超越B、辯論價值的超越C、主觀意識的超越D、客觀理性的超越 4.如何才能對對方進行“更好內容”的回應？（B）A、進行單向訓練B、進行雙向訓練C、進行集中訓練D、進行封閉訓練 5.辯手需要尋求問題的前提或后果，以明晰勢的運動變化。（√）6.多讀書、多積累是辯論的基本要求之一。（√）
第八章辯論中的邏輯
一．辯論中的邏輯
（一）1.西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（C）。
A、歸類邏輯B、推理邏輯C、演繹邏輯D、釋義邏輯 2.邏輯是指事物之間的普遍（A）。A、聯系B、存在C、意義D、價值
3.以下關于“邏輯”的說法不正確的是（D）
A、邏輯是事物之間存在的相互關系B、有西方和東方兩大邏輯流派 C、歸納邏輯是西方邏輯中的一種D、從已知推出未知是歸納邏輯 4.不同的價值主體對同樣的概念可以有不同的價值判斷。（√）5.辯論者的基本素養之一是要具有邏輯性。（√）
二．辯論中的邏輯
（二）1.突破（B）是避免陷入邏輯禁錮的重要方法。
A、觀念固著B、思維定勢C、思維發散D、求異思維 2.辯論中，以下哪種行為是可取的。（D）
A、偷換概念B、篡改價值觀C、更換戰場D、符合邏輯的立論 3.邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（√）
4.悖論是一無是處的，它不能通過邏輯的方式發現與邏輯相悖的地方，進而幫助完善科學。（×）三．辯論中的邏輯
（三）1.舉出對方認可，但又和已知概念事實或者對方前提假設不一致的事例是可用的論辯技巧。（√）2.語言是邏輯的常用表現形式。（√）
四.辯論中的邏輯
（四）1.假設可以極大地（B）對方強烈的觀點。A、強化B、弱化C、虛化D、合理化
2.針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（C）的邏輯方法進行反駁。A、辟B、效C、或D、推
3.（C）是墨子七種邏輯方法中的核心。A、辟和效B、或和效C、推和效D、援和效
4.因噎廢食”體現了（B）邏輯，這種邏輯有利于直接、鮮明地表明復雜的觀點。A、推B、辟C、假D、援
5.“名不副實”告訴我們認知時要憑借名稱來判斷價值內涵。（×）
6.“推”是用對方所不贊同的命題，反推對方所贊同的命題，以此來造成對方論點的矛盾。（√）五．辯論中的邏輯
（五）1.淳于髡對孟子關于“男女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（B）A、或B、假C、援D、效
2.邏輯運用的角度不包括（D）。
A、概念B、價值主體C、價值觀D、個人認知
3.任何一種假設在進攻的時候都不可能顛覆對方的命題。（×）
4.“或”的邏輯雖然簡單、直接，卻可以弱化對方概念、價值主體和價值觀。（√）
六．辯論中的邏輯
（六）1.以下哪一點不屬于使用“類比”的要求（D）。
A、要有信心B、判斷類比是否恰當C、對類比進行限定或調整D、強行制造類比 2.以下對“辟”“或”“假”“援”的解釋錯誤的是（C）。A、辟：類比B、或：不盡然C、假：必然D、援：援引 3.關于“假”，下列說法不正確的是（C）
A、假使辯論內容充實B、假反映出人的知識積累和社會閱歷 C、假使辯論不著邊界，失去意義D、假是辯論中一種重要的邏輯 4.關于“假”的攻防轉換，論述正確的是（D）。
A、對方假設必須當真B、全部默認C、完全忽略D、以假設對假設
5.“用復雜的比簡單的，不能用簡單的比復雜的”是辯論中運用類比的不二法則。（×）
6.“假”的邏輯不是表達中含有“假如”、“假設”，而是陳述尚未發生的，但可能存在的情況。（√）
七．辯論中的邏輯
（七）1.“車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種邏輯手法（C）。A、援B、效C、侔D、辟
2.“援”在使用時有三種技巧，哪一項除外（C）。
A、援根節點B、選擇最有利于表達本方觀點的“援”C、時時刻刻采用“援“的思維D、援對方的話 3.關于“援”的作用，不正當的一項表述是（D）。
A、使陳述更加飽滿B、加深自己對事物的認知C、使辯論更加有力度D、轉換攻防的關鍵 4.關于“侔”的作用，表述錯誤的是（D）。
A、做排比，加強情感B、做并列，豐富內容C、做對比，強調同異D、做援引，產生共鳴 5.“援”的使用方式包括：雙方各自引用和（C）兩種。
A、完全排斥對方援引B、完全接受對方援引C、將對方援引化為己用D、完全忽視對方援引 6.“援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（√）
第九章辯論的勇氣
一．辯論的勇氣
（一）1.（D）相結合，利于在自由辯論中調換自己的戰場。
A、保持完整和追求極致B、保持完整和處理問題C、控制邊界和追求極致D、控制邊界和保持完整 2.追求極致是指從始至終，保持價值標準、論據、價值觀的一致。（×）
3.在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質，常常需要追求“極致”。（√）
二．辯論的勇氣
（二）1.定勢的兩大特點是：不易發現和（C）。
A、不易認知B、不易察覺C、不易突破D、不易內化
2.進行頭腦風暴時，應注重理性、思維抽身而出以及（D）。A、謙虛B、團結C、互助D、公正
3.（A）又稱智力激勵法，是現代創造學家奠基人奧斯本提出的一種創造能力的集體訓練。A、頭腦風暴B、小組討論C、案例教學D、自主學習
4.定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離。（×）5.辯論準備時，需要開拓視野，內心不要有定勢。（√）三．辯論的勇氣
（三）1.辯論中，可以通過開拓眼界、突破定勢和（C)讓自己保持勇敢。A、保持定勢B、強調求和C、追求平等D、價值提升
2.辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論。（√）3.立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內討論相關主體的價值觀念。（√）
第十章對抗
一．對抗
（一）1.對抗性的辯論活動要求辯論時要注意把握邊界，戰勝自己在情緒、認知、性格上的缺陷。（√）
二．對抗
（二）1.對抗的第三個層次是（C）。
A、價值觀的同一B、價值觀的相悖C、價值體系與邏輯的融合D、價值觀的融合 2.辯論對抗在一定程度上講是（D）層面的對抗。A、人生觀B、認識論C、道德觀D、價值觀 3.對抗的內涵是“求和”。（√）
4.對抗的結果是價值觀的趨同、價值體系和邏輯的融合。（√）
三．對抗
（三）1.為防止價值主體的轉換要注意價值主體的優先級和（A）。
A、價值主體全稱、特稱的轉換B、價值主體的全稱C、價值主體的特稱D、價值主體全稱、特稱的一致 2.價值主體的（D）需要堅守，否則就會使優勢變成劣勢。A、重要性B、有效性C、突出性D、優先級
3.任何問題都在語境中存在，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產生偏頗。（√）4.在進行價值主體的尖銳對抗時，可以不堅持價值主體的優先級。（×）
四．對抗
（四）1.（C）是指我方所陳述的概念與立論中概念不一致的情況。A、概念同化B、概念混淆C、概念歪曲D、概念泛化
2.要做到明確概念需要（D）、價值觀、價值主體三者具有穩定性。A、辯題B、辯手C、命題D、概念
3.以下哪項不屬于對具體問題進行對抗性思考時應該考慮的因素。（D）
A、注意上下文B、注意問題涉及的價值主體C、概念的明確D、價值觀的一致 4.辯論需要知行合一，這就要求價值觀、邏輯、知識及事例表里合一。（√）
5.辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。（×）
第十一章勢
一．勢
（一）1.在對“勢”進行操作時，以下哪一方面可以忽略？（D）A、注意立足點B、注意價值主體C、注意平衡D、注意概念
二．勢
（二）1.辯論中，雙方的辯論主體應該是一致的，否則就不能保持（C）。A、對等價值B、絕對價值C、對等高度D、絕對高度
2.無論在攻擊還是防守時，都應選擇最有利于我方話題的角度，即以（B）的變化為出發點。A、情B、勢C、理D、量
三．勢
（三）1.辯論中要選擇最直接、最簡潔、最易被操作以及（D）的立足點。A、最有價值B、理論性強C、立論深刻D、操作性強 2.攻防轉變的核心在于“求和”。（√）
3.辯論中，應該盡量保持不等強度、不等高度以及不等價值主體。（×）
四．勢
（四）1.面對對方無理論證，我方則表現的過于平淡和柔弱，這是（C）的表現。A、均勢B、不均勢C、不平衡D、平衡 2.一組概念的類型包括嵌套關系和（C）。
A、上位關系B、下位關系C、關聯關系D、衍生關系
3.對于對方不予理會的立論依據，我方應該主動放棄。（×）
4.辯論不僅有利于比賽，同時能幫助人在現實生活中持中守正、懂得包容。（√）
第十二章攻守的陳詞與總結平衡
一． 攻守的陳詞與總結平衡
（一）1.在辯論中，平衡的前提是（A）。
A、控制辯論的邊界B、破與立關系的平衡C、心態的平衡D、拋開己方立論的束縛 2.下列屬于破與立平衡的表現的是：（A）
A、在證明對手觀點有誤的情況下說明什么是合理的，給出正確結論。B、話題對于對手有利時，己方全場防守。C、否定一切，破除一切。
D、發現對方立論有誤時，己方拋開本方觀點，攻擊對手。3.下列不屬于心態失衡表現的是（D）。
A、在辯論過程中，由于過于緊張造成的語無倫次。B、在激辯過程中，與對方辯手發生的私仇式的爭吵。C、在辯論中想盡辦法證明對手的觀點是錯的，完勝對方。D、盡自己努力，從對對方有利的話題轉到對己方有利的話題。4.在辯論中，應該調整心態，保持求勝心，摒棄求和。（×）
5.在攻守的平衡與總結陳詞中，心態的平衡可以單純通過心性的修煉達到。（×）
二． 攻守的陳詞與總結平衡
（二）1.符合辯論中攻防關系的是（C）。
A、全面攻擊，有底線防守B、全面攻擊，無底線防守
C、有選擇攻擊，堅守防守底線D、堅持全面攻擊，堅守防守底線 2.下列不屬于陳詞與總結平衡的是（D）。
A、心態平衡B、破立平衡C、價值與事實平衡D、觀念對錯平衡 3.完全以事實為武器進行攻擊，容易導致的結果是（C）。
A、內容豐富，結論清晰B、內容空洞，結論清晰C、內容豐富，結論混亂D、內容空洞，結論混亂 4.純粹的價值研究適合于學術研究，同樣也適合辯論。（×）5.在破的過程中應盡己方最大的努力，全面證明對方是錯的。（×）
三． 攻守的陳詞與總結平衡
（三）1.總結陳詞有兩個目的，即本場總結和（C）。
A、攻擊對方B、渲染氣氛C、超越升華D、拉攏聽眾
2.辯論需要辯手能說、會寫，同時具有廣博的閱讀量以及強大的記憶力。（√）
3.辯論的目的不是單純獲得某種勝利，而是讓更多人認知辯題背后的深刻內涵。（√）
第四篇：辯論修養課后題
一、單選題（題數：50，共 50.0 分）
1.邏輯運用的角度不包括（）。
A、概念
B、價值主體
C、價值觀
D、個人認知 正確答案： D
2.以下哪一點不屬于使用“類比”的要求（）。
A、要有信心
B、判斷類比是否恰當
C、對類比進行限定或調整
D、強行制造類比 正確答案： D
3.“車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種 邏輯手法（）。A、援
B、效
C、侔
D、辟 正確答案： C 4.（）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內涵而辯論。A、論證充分
B、論證匱乏
C、目標明確
D、目標模糊 正確答案： C.5“順序而為”技巧的應用應該遵循（）的原則。A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力。B、論據之間相互依存，相互聯系 C、堅持同維競爭 D、在一句話上爭長短 正確答案： A 6.假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上 講，辯題正反方應該是（）。A、等距的B、均等的C、均勢的D、對等的 正確答案： C
7.進行頭腦風暴時，應注重理性、思維抽身而出以及（）。A、謙虛
B、團結
C、互助
D、公正 正確答案： D
8.讓自己保持勇敢的方式不包括：（）
A、開拓眼界
B、突破定勢
C、消除界限
D、追求平等 正確答案： C
9.“援”的使用方式包括：雙方各自引用和（）兩種。A、完全排斥對方援引 B、完全接受對方援引 C、將對方援引化為己用 D、完全忽視對方援引 正確答案： C 10.將異地高考限定于外來務工子女異地參加高考，是（）。A、縮小內涵
B、擴大內涵
C、擴大外延
D、縮小外延 正確答案： D
11.“壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關。（）A、莊子
B、荀子
C、墨子
D、孫子 正確答案： A 12.針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進行反駁。A、辟
B、效
C、或
D、推 正確答案： C 13.在對“勢”進行操作時，以下哪一方面可以忽略？（）A、注意立足點
B、注意價值主體
C、注意平衡
D、注意概念 正確答案： D 14.以下哪一項不屬于“勢”在知識、案例中的應用。（）
A、不對等強度
B、運動變化 C、客觀理性的超越
D、更好的內容回應 正確答案： A
15.“對等強度”是指（）。
A、一種強橫
B、完全均等
C、攻破對方認為有利的人和事 D、忽視對方認為有利的人和事 正確答案： C
16.（）是指我方所陳述的概念與立論中概念不一致的情況。A、概念同化
B、概念混淆
C、概念歪曲
D、概念泛化 正確答案： C
17.辯手在辯論中，應特別避免出現（）的情況。A、畏懼對抗
B、不喜歡在具體問題上表達觀點
C、缺乏對問題的宏觀考慮，不能意識到問題本身是否對己方有利 D、總想完勝對方 正確答案： C
18.辯論中，4 號同學堅持投給 1 號，造成平局，可能是由于（）的原因。A、判斷正確
B、角色同一
C、價值消失
D、價值失真 正確答案： D
19.價值主體的（）需要堅守，否則就會使優勢變成劣勢。A、重要性
B、有效性
C、突出性
D、優先級 正確答案： D
20.墨子的七種邏輯方法中，需要很好的知識基礎的方法是：（）A、或
B、效
C、辟
D、假 正確答案： B
21.西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（）。
A、歸類邏輯
B、推理邏輯
C、演繹邏輯
D、釋義邏輯 正確答案： C
22.面對對方的論點、論據，我方可采用兩種技術處理：搶過來，化為己用和（）。A、忽視
B、逃避
C、使有效
D、使無效 正確答案： D
23.為防止價值主體的轉換要注意價值主體的優先級和（）。A、價值主體全稱、特稱的轉換 B、價值主體的全稱 C、價值主體的特稱
D、價值主體全稱、特稱的一致 正確答案： A
24.人們關于同性家庭收養的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（）。A、相同個體，相同價值
B、相同個體，不同價值 C、不同個體、相同價值
D、不同個體、不同價值 正確答案： D
25.在辯論中，正確運用“勢”的情況的是（）。
A、堅持與對方辯論不利于己方的問題。
B、直接否定不正確的前提。C、堅持與對方辯論不可接受的前提。
D、不考慮前提的辯論。正確答案： C
26.（）與激進立論不同，它體現出從平淡到極致的過渡。A、主動立論
B、積極立論
C、消極立論
D、保守立論 正確答案： D
27.總結陳詞有兩個目的，即本場總結和（）。
A、攻擊對方
B、渲染氣氛
C、超越升華
D、拉攏聽眾 正確答案： C 28.辯論中，雙方的辯論主體應該是一致的，否則就不能保持（）。A、對等價值
B、絕對價值
C、對等高度
D、絕對高度 正確答案： C 29.有效提問，有利于辯論的“目標明確”和（）。
A、價值升華
B、價值對抗
C、運動變化不合理
D、運動變化的合理 正確答案： D
30.辯題中經常出現兩類概念——以事實判斷為主的概念和以（）為主的概念。A、價值判斷
B、主觀臆斷
C、客觀存在D、群體意念 正確答案： A 31.一組概念的類型包括嵌套關系和（）。
A、上位關系 B、下位關系
C、關聯關系 D、衍生關系 正確答案： C 32.淳于髡對孟子關于“男女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（）A、或
B、假
C、援 D、效 正確答案： B 33.邏輯的背后是：（）
A、判斷
B、概念
C、認知事物背后的聯系
D、擊敗對方 正確答案： C 34.符合辯論中攻防關系的是（）。
A、全面攻擊，有底線防守
B、全面攻擊，無底線防守
C、有選擇攻擊，堅守防守底線
D、堅持全面攻擊，堅守防守底線 正確答案： C 35.辯論中的“破”是指對于對方（）的“破”。A、前提
B、價值
C、理論
D、意義 正確答案： A 36.辯論中，可以通過開拓眼界、突破定勢和（）讓自己保持勇敢。A、保持定勢
B、強調求和
C、追求平等
D、價值提升 正確答案： C 37.（）屬于自己的勢，是辯論的內涵。
A、認知、引領、把握、創造
B、認知、創造、引領、把握 C、把握、認知、引領、創造
D、認知、把握、引領、創造 正確答案： D 38.辯論中第一個層次的對抗是（）。
A、意義對抗
B、價值對抗
C、概念對抗
D、行為對抗 正確答案： C 39.下列不屬于陳詞與總結平衡的是（）。
A、心態平衡
B、破立平衡
C、價值與事實平衡
D、觀念對錯平衡 正確答案： D 40.以下對“辟”“或”“假”“援”的解釋錯誤的是（）。A、辟：類比
B、或：不盡然
C、假：必然
D、援：援引 正確答案： C
41.以下關于《勢篇》理解不正確的是（）。
A、正合奇勝
B、變化運動的把握
C、求之于勢，而不責于人 D、趨炎附勢 正確答案： D 42.（）相結合，利于在自由辯論中調換自己的戰場。A、保持完整和追求極致
B、保持完整和處理問題 C、控制邊界和追求極致
D、控制邊界和保持完整 正確答案： D
43.“引領”的主要作用是（）和體現局勢。
A、平衡局勢
B、順從局勢
C、控制局勢
D、顛覆局勢 正確答案： C
44.辯論中，以下哪種行為是可取的。（）A、偷換概念
B、篡改價值觀
C、更換戰場
D、符合邏輯的立論 正確答案： D
45.以下哪一點不是殺人游戲需要特別注意的事項。（）
A、精力集中
B、角色融入感
C、整體局勢分析
D、個體價值 正確答案： D
46“時勢造英雄”的辯題中，辯者應該特別明確（）的概念。A、造
B、英雄
C、時勢 D、造、時勢 正確答案： D
47.在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”重在以（）取勝。A、對“惡”的模糊界定
B、對“惡”的明確界定 C、對“本”的模糊界定
D、對“本”的明確界定 正確答案： D
48.在辯論中，保持平衡的前提是（）。A、心態的平衡
B、破與立關系的平衡
C、控制辯論的邊界 D、拋開己方立論的束縛 正確答案： A
49.如何才能對對方進行“更好內容”的回應？（）
A、進行單向訓練
B、進行雙向訓練C、進行集中訓練
D、進行封閉訓練 正確答案： B
50.以下選項中，不屬于“勢”的前提合理性的是（）。A、概念上己方占優
B、價值主體上己方占優 C、價值觀念上己方占優
D、是否可以完勝對方 正確答案： D
二、判斷題（題數：50，共 50.0 分）
1.定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離。（）正確答案： ×
2.邏輯論證不能構成主要論證戰場體系。（）正確答案： ×
3.辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的 游戲。正確答案： ×
4.交流的終極目的是價值觀念的輸出。（）正確答案： √
5.在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質，常常需要追求“極致”。正確答案： √
6.預設前提是指問題在回答之前就已經陷入了預定的概念空間或價值空間。（）正確答案： √
7.語言是邏輯的常用表現形式。（）正確答案： √
8.邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（）正確答案： √
9.辯論是發現矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程。（）正確答案： √ 10.辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論。正確答案： √
11.要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（）正確答案： √
12.計劃生育的內涵是優生優育。正確答案： √ 13.勇氣與勝敗無關。正確答案： √
14.辯論準備時，需要開拓視野，內心不要有定勢。正確答案： √
15.對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰場是辯者的主戰場。（）正確答案： ×
16.辯手需要尋求問題的前提或后果，以明晰勢的運動變化。（）正確答案： √
17攻防轉變的核心在于“求和”。（）正確答案： √
18.在破的過程中應盡己方最大的努力，全面證明對方是錯的。（）正確答案： ×
19.孟子是儒家學派代表人之一。正確答案： √
14.20.“用復雜的比簡單的，不能用簡單的比復雜的”是辯論中運用類比的不二法則。（）正確答案： ×
21.在進行價值主體的尖銳對抗時，可以不堅持價值主體的優先級。（）正確答案： ×
22.“援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（）正確答案： √
23.任何問題都在語境中存在，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產生偏 頗。（）正確答案： √
24.辯論中，應該盡量保持不等強度、不等高度以及不等價值主體。（）正確答案： ×
25.辯論者的基本素養之一是要具有邏輯性。（）正確答案： √
26自由辯論對抗中，最好的不是一味反駁對方，強調對方是錯的，而是將對方論據化為己用，做到勢在我手。正確答案： √
27.任何一種假設在進攻的時候都不可能顛覆對方的命題。（）正確答案： × 28.辯手的氣質與風度與其選擇的立場息息相關。正確答案： √
29.絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（）正確答案： √
30.單純學西方邏輯有個障礙，怎么把他直接映射到漢語論辯中，可以學習中國傳統文化中一 脈相承的邏輯思維。正確答案： √
31.追求極致是指從始至終，保持價值標準、論據、價值觀的一致。正確答案： ×
32.在辯論中，應該調整心態，保持求勝心，摒棄求和。（）正確答案： ×
33.辯論中，論辯的主要內容應該是辯題所涵蓋的各類價值觀。（）正確答案： ×
34.對抗的內涵是“求和”。正確答案： √
35.辯論者若想獲得對事物的準確認知，需要其將聽、看、想三者相結合。正確答案： √
36.在辯論中，論據之間應該是相互關聯、相互依存的。（）正確答案： × 37.高考移民的外延大于異地高考的外延。（）正確答案： ×
38.立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數。（）正確答案： √
39.概念持平是指概念偏向于一方，且其內涵和外延均不可跨界。（）正確答案： ×
40.對概念所具有的內涵和外延的分析是進一步論辯的基礎。（）正確答案： √
41.用對方概念作為本方概念是最高包容性的對抗。（）正確答案： √
42.辯論不僅有利于比賽，同時能幫助人在現實生活中持中守正、懂得包容。（）正確答案： √ 43.在殺人游戲中，每個人既要充分體驗角色，又要充分考慮全局。（）正確答案： √
44.學習過程強調的是模仿而不是創造，特別是思維創造。（）正確答案： √
45.“推”是用對方所不贊同的命題，反推對方所贊同的命題，以此來造成對方論點的矛盾。正確答案： √
46.辯論需要辯手能說、會寫，同時具有廣博的閱讀量以及強大的記憶力。（）正確答案： √
47.戰場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（）正確答案： √
48.辯論中，價值主體過于集中容易造成被接受性差。（）正確答案： √
49.顯性剝奪是指權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪。（）正確答案： ×
50.立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內討論相關主體的價值觀念。正確答案： √
第五篇：辯論與修養
辯論修養概述
（一）1在學習中，最重要的是：（）。A、發現 B、求合 C、效率 D、知識
正確答案： A 2辯論的最終價值體現是：（）。A、口才 B、爭勝 C、求和 D、謀利
正確答案： C 3顯性剝奪是指權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪。（）正確答案：×
4學習過程強調的是創造而不是模仿，特別是思維創造。（）正確答案：√ 我的答案：√ 辯論修養概述
（二）1“壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關。（）A、莊子 B、荀子 C、墨子 D、孫子
正確答案： A 2關于“印象即真實”中“印象”一詞表述錯誤的是：（）A、觀察者的主觀感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真實的歪曲 D、有可能是片斷性的 正確答案： B 3“本分而理”強調討論具體事實、細節。（）正確答案：×
4“子非魚，安知魚之樂也”與“白馬非馬”是傾向于認知層面的辯論。（）正確答案：√辯論修養概述
（三）1辯論的最高層次是（）。A、完全的勝利 B、辭藻的華麗 C、詩意的棲息 D、肉體的搏斗 正確答案： C 2信息的碎片化會容易讓我們對世界的認知產生嚴重偏差。（）正確答案：√
3交流的終極目的是價值觀念的輸出。（）正確答案：√
辯論中的概念
（一）已完成成績： 40.0分
1概念最本質的對社會、對外界的反應是指概念的（）。A、外延 B、內容 C、內涵 D、范圍
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
2在辯論中，將高考移民視為異地高考，是（）。A、偷換概念 B、模糊概念 C、模糊內容 D、偷換內容
正確答案： A 我的答案：A得分： 20.0分
3將異地高考限定于外來務工子女異地參加高考，是（）。A、縮小內涵 B、擴大內涵 C、擴大外延 D、縮小外延
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分 4高考移民的外延大于異地高考的外延。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
5外延過大是指概念可以囊括的社會現象、同類事物等更多。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論中的概念
（二）已完成成績： 80.0分
1在辯論教育公平時，以下哪個因素可以暫且不給予考慮。（）A、機會均等 B、資源分配合理 C、結果公平D、性別平等
正確答案： D 我的答案：D得分： 20.0分
2辯題中經常出現兩類概念——以事實判斷為主的概念和以（）為主的概念。A、價值判斷 B、主觀臆斷 C、客觀存在 D、群體意念
正確答案： A 我的答案：A得分： 20.0分
3“網絡反腐是利大于弊還是弊大于利”屬于以下哪類辯題。（）A、事實性辯題 B、判斷性辯題 C、比較性辯題 D、猜測性辯題
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
4對概念所具有的內涵和外延的分析是進一步論辯的基礎。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5機會均等是公平的全部內涵。（）正確答案：× 我的答案：×
辯論中的概念
（三）已完成成績： 40.0分
1概念對抗需考慮的因素主要有三種，其中不包含以下哪個因素。（）A、底線
B、概念的對抗性 C、包容性 D、交互性
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
2弱化對方認為對自己最有利的概念，有利于（）。A、壓迫對方概念空間 B、壓迫我方概念空間 C、擴充對方概念空間 D、平衡我方概念空間
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分 3辯論中第一個層次的對抗是（）。A、意義對抗 B、價值對抗 C、概念對抗 D、行為對抗
正確答案： C 我的答案：D得分： 0.0分
4用對方概念作為本方概念的基石，是最高包容性的對抗。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
5概念持平是指概念偏向于一方，且其內涵和外延均不可跨界。（）正確答案：× 我的答案：×
殺人游戲
（一）已完成成績： 50.0分
1辯論中，四位同學在首輪發言中，集體“裝好人”，這反映出（）。A、角色感強 B、角色感不強 C、進入角色快 D、了解角色
正確答案： B 我的答案：D得分： 0.0分
2辯論中，4號同學堅持投給1號，造成平局，可能是由于（）的原因。A、判斷正確 B、角色同一 C、價值消失 D、價值失真
正確答案： D 我的答案：D得分： 25.0分 3平民、警察、殺手形成博弈的基礎是（）。A、相同的價值目標 B、相同的主體 C、不同的價值目標 D、不同的陳詞
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分 4在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為、邏輯上的一致。（）正確答案：√ 我的答案：×
殺人游戲
（二）已完成成績： 25.0分
1殺人游戲與社會生活均要求個體要主動（）活動。A、順從 B、抵抗 C、參與 D、操縱
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
2以下哪一點不是殺人游戲需要特別注意的事項。（）A、精力集中 B、角色融入感 C、整體局勢分析 D、個體價值
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3辯論中，面對1號的指責，2號立即認定1號是殺手，這反映出2號陷入（）。A、群體價值對抗誤區 B、個體價值對抗誤區 C、群體行為對抗誤區 D、個體行為對抗誤區
正確答案： B 我的答案：D得分： 0.0分
4在殺人游戲中，每個人既要充分體驗角色，又要充分考慮全局。（）正確答案：√ 我的答案：√
殺人游戲
（三）已完成成績： 80.0分
1人們關于同性家庭收養的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（）。A、相同個體，相同價值 B、相同個體，不同價值 C、不同個體、相同價值 D、不同個體、不同價值
正確答案： D 我的答案：D得分： 20.0分
2辯論中，對價值主體的定義越少，辯論越（）。A、耗費時間 B、減少時間 C、容易操控 D、不易操控
正確答案： C 我的答案：D得分： 0.0分 3辯論的最佳結果是（）。A、搏斗 B、決勝 C、順從 D、求和
正確答案： D 我的答案：D得分： 20.0分
4任何一種現象的背后，都僅涵蓋一種價值主體和價值判斷。（）正確答案：× 我的答案：×得分： 20.0分 5價值主體是指在存在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進行價值判斷的個體。（）正確答案：√ 我的答案：√
一辯立論框架
（一）已完成成績： 50.0分
1以下哪一點不是“價值判斷標準”的評判維度？（）A、價值主體 B、正交 C、正趨 D、正當
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
2辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（）A、從概念下手 B、從行為下手 C、從人員下手 D、從意義下手
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分
3即使本方定義不夠清晰明確，也可以輕而易舉地攻擊對方概念。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
4概念、價值主體以及二者關系對辯論思路和內容具有影響。（）正確答案：√ 我的答案：√
一辯立論框架
（一）已完成成績： 50.0分
1以下哪一點不是“價值判斷標準”的評判維度？（）A、價值主體 B、正交 C、正趨 D、正當
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
2辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（）A、從概念下手 B、從行為下手 C、從人員下手 D、從意義下手
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分
3即使本方定義不夠清晰明確，也可以輕而易舉地攻擊對方概念。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
4概念、價值主體以及二者關系對辯論思路和內容具有影響。（）正確答案：√ 我的答案：√
一辯立論框架
（二）已完成成績： 80.0分
1在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”重在以（）取勝。A、對“惡”的模糊界定 B、對“惡”的明確界定 C、對“本”的模糊界定 D、對“本”的明確界定
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
2“時勢造英雄”的辯題中，辯者應該特別明確（）的概念。A、造 B、英雄 C、時勢 D、造、時勢
正確答案： D 我的答案：D得分： 20.0分
3邏輯論證中，價值主體與價值判斷應遵循（）。A、價值主體集中、價值判斷繁雜
B、價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜 C、價值主體不宜過于集中，價值判斷繁雜 D、價值主體集中，價值判斷不宜過于繁雜 正確答案： B 我的答案：B得分： 20.0分 4邏輯論證不能構成主要論證戰場體系。（）正確答案：× 我的答案：×得分： 20.0分
5辯論中，價值主體過于集中容易造成被接受性差。（）正確答案：√ 我的答案：√
戰場的概念
（一）已完成成績： 80.0分 1以下關于升華表述不正確的是（）。A、升華不是為了煽動情緒
B、是為了引領到終極的辯論意義。C、是為了發現共鳴之處
D、是對具體事例或具體辯論價值主體的描述。正確答案： D 我的答案：D得分：分
2邏輯論證的最終目標在于（）。A、價值判斷 B、價值表現 C、價值升華 D、價值泛化
正確答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3戰場失衡可能是以下哪種原因引起的。（）A、明確表述概念 B、泛化或狹隘概念 C、多方面呈現概念 D、呈現多層次概念
正確答案： B 我的答案：C得分： 0.0分
4立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
5要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（）正確答案：√ 我的答案：√
戰場的概念
（二）已完成成績： 50.0分
1有效提問，有利于辯論的“目標明確”和（）。A、價值升華 B、價值對抗
C、運動變化不合理 D、運動變化的合理
20.0正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
2（）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內涵而辯論。A、論證充分 B、論證匱乏 C、目標明確 D、目標模糊
正確答案： C 我的答案：D得分： 0.0分
3一個強大的辯論思維是排斥對方，而不是吸收對方。（）正確答案：× 我的答案：×得分： 25.0分
4辯論是發現矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程。（）正確答案：√ 我的答案：√
戰場的概念
（三）已完成成績： 50.0分
1假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上講，辯題正反方應該是（）。A、等距的 B、均等的 C、均勢的 D、對等的
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
2（）與激進立論不同，它體現出從平淡到極致的過渡。A、主動立論 B、積極立論 C、消極立論 D、保守立論
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
3由于辯論雙方對辯題的理解深度、準備程度不一致，而造成的一方辯論空間寬泛一方狹窄的現象可稱為（）。A、對稱戰 B、不對稱戰 C、均等戰 D、平均戰
正確答案： B 我的答案：D得分： 0.0分
4辯手的氣質與風度與其選擇的立場息息相關。正確答案：√ 我的答案：√
戰場的概念
（四）已完成成績： 60.0分
1（）體現出認知的準確性，是對對方動機、關鍵的有益解釋。A、認知 B、把握 C、引領 D、創造
正確答案： B 我的答案：C得分： 0.0分 2（）屬于自己的勢，是辯論的內涵。A、認知、引領、把握、創造 B、認知、創造、引領、把握 C、把握、認知、引領、創造 D、認知、把握、引領、創造
正確答案： D 我的答案：D得分： 20.0分
3“順勢而為，逆勢而動”是古代先賢關于（）的思考。A、時 B、事 C、勢 D、士
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
4辯論者若想獲得對事物的準確認知，需要其將聽、看、想三者相結合。正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
5論辯中，辯論者的“引領”應該是具有更高層次價值觀的正向的引領。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論戰場的把握
（一）已完成成績： 100.0分
1辯論者要牢牢把握的是自己的主戰場，而不是相似的，但實際上有偏差的戰場。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 50.0分
2戰場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 50.0分 辯論戰場的把握
（二）已完成成績： 50.0分
1絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 50.0分
2對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰場是辯者的主戰場。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分 辯論戰場的把握
（三）已完成成績： 60.0分
1戰場體系往往構成（）、主從戰場、全局-局部戰場。A、攻方戰場 B、守方戰場 C、平衡戰場 D、攻守戰場
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
2戰場是由若干核心概念、價值主體以及涉及的（）構成的論辯空間。A、認知領域 B、創新意識 C、價值命題 D、理論傾向
正確答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3辯論中的“破”是指對于對方（）的“破”。A、前提 B、價值 C、理論 D、意義
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分
4預設前提是指問題在回答之前就已經陷入了預定的概念空間或價值空間。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分
5辯論中關于“勢”的理論之一是一定不能按對方思維回答問題。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論戰場的把握
（四）已完成成績： 25.0分
1（）不是指在辯論中求奇求險，而是指立論和內容的完備。A、運動 B、正合 C、勢 D、奇勝
正確答案： B 我的答案：B得分： 25.0分 2以下關于《勢篇》理解不正確的是（）。A、正合奇勝
B、變化運動的把握
C、求之于勢，而不責于人 D、趨炎附勢
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3辯論中運用對“勢”的理解時，首先要求對“勢”進行靜態和動態的（）。A、歸納 B、反思 C、認知 D、強化
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
4“勢”反應的不是變化的趨勢，變化的方向，而是靜止的狀態。（）正確答案：× 我的答案：√
辯論戰場的把握
（五）已完成成績： 50.0分 1“引領”的主要作用是（）和體現局勢。A、平衡局勢 B、順從局勢 C、控制局勢 D、顛覆局勢
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分 2新的認知和新的運用是（）階段的產物。A、把握 B、認知 C、引領 D、創新
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分 3“把握”之上的辯論思維層次是（）。A、引領 B、超越 C、控制 D、創造
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分
4起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創造的可能。（）正確答案：√ 我的答案：√ 辯論戰場的把握
（六）已完成成績： 33.3分
1面對對方的論點、論據，我方可采用兩種技術處理：搶過來，化為己用和（）。A、忽視 B、逃避 C、使有效 D、使無效
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
2立論的框架可分為：底層的知識與事例，中層的邏輯，最高層的（）。A、概念 B、意義 C、價值觀 D、人生觀
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分 3自由辯論對抗中，最好的不是一味反駁對方，強調對方是錯的，而是將對方論據化為己用，做到勢在我手。
正確答案：√ 我的答案：√
勢的運用
（一）已完成成績： 33.4分
1以下選項中，不屬于“勢”的前提合理性的是（）。A、概念上己方占優 B、價值主體上己方占優 C、價值觀念上己方占優 D、是否可以完勝對方
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
2在辯論中，正確運用“勢”的情況的是（）。A、堅持與對方辯論不利于己方的問題。B、直接否定不正確的前提。
C、堅持與對方辯論不可接受的前提。D、不考慮前提的辯論。
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
3辯手在辯論中，應特別避免出現（）的情況。A、畏懼對抗
B、不喜歡在具體問題上表達觀點
C、缺乏對問題的宏觀考慮，不能意識到問題本身是否對己方有利 D、總想完勝對方
正確答案： C 我的答案：C得分： 16.7分 4辯論時，需要考慮問題的必要性以及（）。A、前提的合理性 B、前提的完備性 C、前提的限定性 D、前提的局限性
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分
5辯論中，不應該使用泛化概念或者狹隘概念。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 16.7分
6辯論中，論辯的主要內容應該是辯題所涵蓋的各類價值觀。（）正確答案：× 我的答案：√
勢的運用
（二）已完成成績： 25.0分
1“順序而為”技巧的應用應該遵循（）的原則。A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力。B、論據之間相互依存，相互聯系 C、堅持同維競爭 D、在一句話上爭長短
正確答案： A 我的答案：A得分： 25.0分 2以下哪種不是論據模式？（）A、三維模式 B、金字塔模式 C、循環論述模式 D、方形模式
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3在辯論中，論據之間應該是相互關聯、相互依存的。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
4在辯論過程中，辯論雙方應該觀點鮮明、針鋒相對。（）正確答案：× 我的答案：√
勢的運用
（三）已完成成績： 66.8分
1以下哪一項不屬于“勢”在知識、案例中的應用。（）A、不對等強度 B、運動變化
C、客觀理性的超越 D、更好的內容回應
正確答案： A 我的答案：C得分： 0.0分 2“對等強度”是指（）。A、一種強橫 B、完全均等
C、攻破對方認為有利的人和事 D、忽視對方認為有利的人和事
正確答案： C 我的答案：C得分： 16.7分
3尋找對方背后的理性局限、時代局限、領域局限、地域局限是對（）。A、感性認知的超越 B、辯論價值的超越 C、主觀意識的超越 D、客觀理性的超越
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
4如何才能對對方進行“更好內容”的回應？（）A、進行單向訓練 B、進行雙向訓練 C、進行集中訓練 D、進行封閉訓練
正確答案： B 我的答案：B得分： 16.7分
5辯手需要尋求問題的前提或后果，以明晰勢的運動變化。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 16.7分 6多讀書、多積累是辯論的基本要求之一。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論中的邏輯
（一）已完成成績： 40.0分 1西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（）。A、歸類邏輯 B、推理邏輯 C、演繹邏輯 D、釋義邏輯
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分 2邏輯是指事物之間的普遍（）。A、聯系 B、存在 C、意義 D、價值
正確答案： A 我的答案：C得分： 0.0分 3以下關于“邏輯”的說法不正確的是（）A、邏輯是事物之間存在的相互關系 B、有西方和東方兩大邏輯流派 C、歸納邏輯是西方邏輯中的一種 D、從已知推出未知是歸納邏輯
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
4不同的價值主體對同樣的概念可以有不同的價值判斷。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5辯論者的基本素養之一是要具有邏輯性。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論中的邏輯
（二）已完成成績： 50.0分 1突破（）是避免陷入邏輯禁錮的重要方法。A、觀念固著 B、思維定勢 C、思維發散 D、求異思維
正確答案： B 我的答案：B得分： 25.0分 2辯論中，以下哪種行為是可取的。（）A、偷換概念 B、篡改價值觀 C、更換戰場
D、符合邏輯的立論
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（）正確答案：√ 我的答案：√得分： 25.0分
4悖論是一無是處的，它不能通過邏輯的方式發現與邏輯相悖的地方，進而幫助完善科學。（）
正確答案：× 我的答案：√ 辯論中的邏輯
（三）已完成成績： 100.0分
1舉出對方認可，但又和已知概念事實或者對方前提假設不一致的事例是可用的論辯技巧。正確答案：√ 我的答案：√得分： 50.0分 2語言是邏輯的常用表現形式。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論中的邏輯
（四）已完成成績： 16.7分 1假設可以極大地（）對方強烈的觀點。A、強化 B、弱化 C、虛化 D、合理化
正確答案： B 我的答案：D得分： 0.0分
2針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進行反駁。A、辟 B、效 C、或 D、推
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分 3（）是墨子七種邏輯方法中的核心。A、辟和效 B、或和效 C、推和效 D、援和效
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
4“因噎廢食”體現了（）邏輯，這種邏輯有利于直接、鮮明地表明復雜的觀點。A、推 B、辟 C、假 D、援
正確答案： B 我的答案：D得分： 0.0分
5“名不副實”告訴我們認知時要憑借名稱來判斷價值內涵。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
6“推”是用對方所不贊同的命題，反推對方所贊同的命題，以此來造成對方論點的矛盾。正確答案：√ 我的答案：√
辯論中的邏輯
（五）已完成成績： 50.0分
1淳于髡對孟子關于“男女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（）A、或 B、假 C、援 D、效
正確答案： B 我的答案：B得分： 25.0分 2邏輯運用的角度不包括（）。A、概念 B、價值主體 C、價值觀 D、個人認知
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3任何一種假設在進攻的時候都不可能顛覆對方的命題。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
4“或”的邏輯雖然簡單、直接，卻可以弱化對方概念、價值主體和價值觀。（）正確答案：√ 我的答案：
辯論中的邏輯
（六）已完成成績： 50.1分 1以下哪一點不屬于使用“類比”的要求（）。A、要有信心
B、判斷類比是否恰當 C、對類比進行限定或調整 D、強行制造類比
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
2以下對“辟”“或”“假”“援”的解釋錯誤的是（）。A、辟：類比 B、或：不盡然 C、假：必然 D、援：援引
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分 3關于“假”，下列說法不正確的是（）A、假使辯論內容充實
B、假反映出人的知識積累和社會閱歷 C、假使辯論不著邊界，失去意義 D、假是辯論中一種重要的邏輯
正確答案： C 我的答案：C得分： 16.7分 4關于“假”的攻防轉換，論述正確的是（）。A、對方假設必須當真 B、全部默認 C、完全忽略 D、以假設對假設
正確答案： D 我的答案：D得分： 16.7分
5“用復雜的比簡單的，不能用簡單的比復雜的”是辯論中運用類比的不二法則。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
6“假”的邏輯不是表達中含有“假如”、“假設”，而是陳述尚未發生的，但可能存在的 情況。（）
正確答案：√ 我的答案：√
辯論中的邏輯
（七）已完成成績： 33.4分
1“車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種邏輯手法（）。A、援 B、效 C、侔 D、辟 正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
2“援”在使用時有三種技巧，哪一項除外（）。A、援根節點
B、選擇最有利于表達本方觀點的“援” C、時時刻刻采用“援“的思維 D、援對方的話
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
3關于“援”的作用，不正當的一項表述是（）。A、使陳述更加飽滿
B、加深自己對事物的認知 C、使辯論更加有力度 D、轉換攻防的關鍵
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分 4關于“侔”的作用，表述錯誤的是（）。A、做排比，加強情感 B、做并列，豐富內容 C、做對比，強調同異 D、做援引，產生共鳴
正確答案： D 我的答案：D得分： 16.7分
5“援”的使用方式包括：雙方各自引用和（）兩種。A、完全排斥對方援引 B、完全接受對方援引 C、將對方援引化為己用 D、完全忽視對方援引
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
6“援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（）正確答案：√ 我的答案：√
辯論的勇氣
（一）已完成成績： 33.3分
1（）相結合，利于在自由辯論中調換自己的戰場。A、保持完整和追求極致 B、保持完整和處理問題 C、控制邊界和追求極致 D、控制邊界和保持完整
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
2追求極致是指從始至終，保持價值標準、論據、價值觀的一致。正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
3在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質，常常需要追求“極致”。正確答案：√ 我的答案：√
辯論的勇氣
（二）已完成成績： 40.0分 1定勢的兩大特點是：不易發現和（）。A、不易認知 B、不易察覺 C、不易突破 D、不易內化 正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
2進行頭腦風暴時，應注重理性、思維抽身而出以及（）。A、謙虛 B、團結 C、互助 D、公正
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3（）又稱智力激勵法，是現代創造學家奠基人奧斯本提出的一種創造能力的集體訓練。A、頭腦風暴 B、小組討論 C、案例教學 D、自主學習
正確答案： A 我的答案：A得分： 20.0分
4定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
5辯論準備時，需要開拓視野，內心不要有定勢。正確答案：√ 我的答案：√
辯論的勇氣
（三）已完成成績： 66.6分
1辯論中，可以通過開拓眼界、突破定勢和（）讓自己保持勇敢。A、保持定勢 B、強調求和 C、追求平等 D、價值提升
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
2辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論。正確答案：√ 我的答案：√得分： 33.3分
3立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內討論相關主體的價值觀念。正確答案：√ 我的答案：√
對抗
（一）已完成成績： 100.0分
1對抗性的辯論活動要求辯論時要注意把握邊界，戰勝自己在情緒、認知、性格上的缺陷。正確答案：√ 我的答案：√
對抗
（二）已完成成績： 75.0分 1對抗的第三個層次是（）。A、價值觀的同一 B、價值觀的相悖
C、價值體系與邏輯的融合 D、價值觀的融合
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分 2辯論對抗在一定程度上講是（）層面的對抗。A、人生觀 B、認識論 C、道德觀 D、價值觀
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分 3對抗的內涵是“求和”。
正確答案：√ 我的答案：√得分： 25.0分
4對抗的結果是價值觀的趨同、價值體系和邏輯的融合。（）正確答案：√ 我的答案：√
對抗
（三）已完成成績： 50.0分
1為防止價值主體的轉換要注意價值主體的優先級和（）。A、價值主體全稱、特稱的轉換 B、價值主體的全稱 C、價值主體的特稱
D、價值主體全稱、特稱的一致
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分
2價值主體的（）需要堅守，否則就會使優勢變成劣勢。A、重要性 B、有效性 C、突出性 D、優先級
正確答案： D 我的答案：A得分： 0.0分
3任何問題都在語境中存在，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產生偏頗。（）
正確答案：√ 我的答案：√得分： 25.0分
4在進行價值主體的尖銳對抗時，可以不堅持價值主體的優先級。（）正確答案：× 我的答案：×
對抗
（四）已完成成績： 20.0分
1（）是指我方所陳述的概念與立論中概念不一致的情況。A、概念同化 B、概念混淆 C、概念歪曲 D、概念泛化
正確答案： C 我的答案：B得分： 0.0分
2要做到明確概念需要（）、價值觀、價值主體三者具有穩定性。A、辯題 B、辯手 C、命題 D、概念
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3以下哪項不屬于對具體問題進行對抗性思考時應該考慮的因素。（）A、注意上下文
B、注意問題涉及的價值主體 C、概念的明確 D、價值觀的一致
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分
4辯論需要知行合一，這就要求價值觀、邏輯、知識及事例表里合一。正確答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。
正確答案：× 我的答案：√ 勢
（一）已完成成績： 0.0分
1在對“勢”進行操作時，以下哪一方面可以忽略？（）A、注意立足點 B、注意價值主體 C、注意平衡 D、注意概念
正確答案： D 我的答案：B 勢
（二）已完成成績： 100.0分
1辯論中，雙方的辯論主體應該是一致的，否則就不能保持（）。A、對等價值 B、絕對價值 C、對等高度 D、絕對高度
正確答案： C 我的答案：C得分： 50.0分
2無論在攻擊還是防守時，都應選擇最有利于我方話題的角度，即以（）的變化為出發點。A、情 B、勢 C、理 D、量
正確答案： B 我的答案：B 勢
（三）已完成成績： 33.3分
1辯論中要選擇最直接、最簡潔、最易被操作以及（）的立足點。A、最有價值 B、理論性強 C、立論深刻 D、操作性強
正確答案： D 我的答案：B得分： 0.0分 2攻防轉變的核心在于“求和”。（）
正確答案：√ 我的答案：√得分： 33.3分
3辯論中，應該盡量保持不等強度、不等高度以及不等價值主體。（）正確答案：× 我的答案：√ 勢
（四）已完成成績： 50.0分
1面對對方無理論證，我方則表現的過于平淡和柔弱，這是（）的表現。A、均勢 B、不均勢 C、不平衡 D、平衡
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分 2一組概念的類型包括嵌套關系和（）。A、上位關系 B、下位關系 C、關聯關系 D、衍生關系
正確答案： C 我的答案：C得分： 25.0分
3對于對方不予理會的立論依據，我方應該主動放棄。正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
4辯論不僅有利于比賽，同時能幫助人在現實生活中持中守正、懂得包容。（）正確答案：√ 我的答案：√
攻守的陳詞與總結平衡
（一）已完成成績： 40.0分 1在辯論中，平衡的前提是（）。A、控制辯論的邊界 B、破與立關系的平衡 C、心態的平衡
D、拋開己方立論的束縛
正確答案： A 我的答案：D得分： 0.0分 2下列屬于破與立平衡的表現的是：（）
A、在證明對手觀點有誤的情況下說明什么是合理的，給出正確結論。B、話題對于對手有利時，己方全場防守。C、否定一切，破除一切。
D、發現對方立論有誤時，己方拋開本方觀點，攻擊對手。正確答案： A 我的答案：A得分： 20.0分 3下列不屬于心態失衡表現的是（）。
A、在辯論過程中，由于過于緊張造成的語無倫次。B、在激辯過程中，與對方辯手發生的私仇式的爭吵。C、在辯論中想盡辦法證明對手的觀點是錯的，完勝對方。D、盡自己努力，從對對方有利的話題轉到對己方有利的話題。正確答案： D 我的答案：D得分： 20.0分
4在辯論中，應該調整心態，保持求勝心，摒棄求和。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
5在攻守的平衡與總結陳詞中，心態的平衡可以單純通過心性的修煉達到。（）正確答案：× 我的答案：√
攻守的陳詞與總結平衡
（二）已完成成績： 0.0分 1符合辯論中攻防關系的是（）。A、全面攻擊，有底線防守 B、全面攻擊，無底線防守 C、有選擇攻擊，堅守防守底線 D、堅持全面攻擊，堅守防守底線
正確答案： C 我的答案：D得分： 0.0分 2下列不屬于陳詞與總結平衡的是（）。A、心態平衡 B、破立平衡
C、價值與事實平衡 D、觀念對錯平衡
正確答案： D 我的答案：C得分： 0.0分
3完全以事實為武器進行攻擊，容易導致的結果是（）。
A、內容豐富，結論清晰 B、內容空洞，結論清晰 C、內容豐富，結論混亂 D、內容豐富，結論清晰
正確答案： C 我的答案：A得分： 0.0分
4純粹的價值研究適合于學術研究，同樣也適合辯論。（）正確答案：× 我的答案：√得分： 0.0分
5在破的過程中應盡己方最大的努力，全面證明對方是錯的。（）正確答案：× 我的答案：√
攻守的陳詞與總結平衡
（三）已完成成績： 100.0分 1總結陳詞有兩個目的，即本場總結和（）。A、攻擊對方 B、渲染氣氛 C、超越升華 D、拉攏聽眾
正確答案： C 我的答案：C得分： 33.3分
2辯論需要辯手能說、會寫，同時具有廣博的閱讀量以及強大的記憶力。（）正確答案：√
3辯論的目的不是單純獲得某種勝利，而是讓更多人認知辯題背后的深刻內涵。（）正確答案：√
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