第一篇：《登高》學案

導語

1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節前后。夔州，長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經滿身疾病，有肺病、瘧疾、風痹。而且已經“右臂偏枯耳半聾”。

重陽節，是登高祈求長壽的節日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個人在外漂泊。

面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……放聲高吟：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

是的，那么今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》（投影課題）

首聯共寫了幾種景物？每種景物各有什么特點？營造什么樣的意境？

首聯寫登高所見所聞。十四字寫六種景，極為凝練

風、天、猿、渚、沙、鳥

急風、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥

迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。

急風：使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。天高;顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿；使人聽到它的叫聲非常悲涼。

飛鳥：可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。總之，這是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨痛苦的鳥。“飛鳥”既然是在空中飛，說明它無處停息，比喻孤獨無依。

我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。這是因為我們都是根據杜甫此時此刻的處境去想象的。此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。

清和白是冷色調，更顯環境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，倍感凄涼。意境——凄清、冷寂、悲涼卻又高遠、雄渾、壯闊。雄渾高遠，又肅殺凄涼 視聽結合 高低結合

這些景象給人什么感覺？ 孤獨凄涼、漂泊無依

如何理解這種既凄清、冷寂、悲涼卻又高遠、雄渾壯闊的意境，兩者是否矛盾？

讓學生發揮想象，看圖，感受，此時此刻廣闊的天地中，一位老邁、體弱多病、滿頭白發的老者，拄著拐杖，孤身一人站在山頂，頂著呼嘯而過的凜冽的寒風。讓我們感受到什么？——悲涼。這幅畫面是如何讓我們感受到悲涼的？

小結：運用到反襯的手法，天地越寬闊，就顯得詩人越渺小，從而讓我們感受到悲涼。兩者非但不矛盾，而這正是由景入情的體現，越是廣闊之景，越是讓人覺得渺小，借助宏大的空間凸顯渺小的個體，從而引發悲傷的情緒，以闊景襯哀情。

總結：寫景部分詩人借哀景襯托哀情，借闊景反襯哀情，這正是由景入情的鑒賞手法。

頷聯寫了什么景物？能引發詩人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？

無邊的落木、不盡的長江。生命之短暫、時間之永恒

杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命的晚秋。

“不盡長江”傳遞的信息是時間的無窮，給人一種歷史長河永不停息的感覺。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。然而，“無邊”“不盡”“滾滾”等字眼，又使人感到豁達、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢。

“無邊”、“不盡”，使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窸之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力。前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”，是很有道理的。

俯仰結合：仰望茫茫無邊、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。

意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯。既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉，因壯志未酬而產生惆悵；也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊

頜聯只寫了兩種景物落木、長江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯系杜甫的此時此境來聯想。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命晚秋。生命是短暫的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。

如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”呢？ 應該是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。” 把這聯上下兩句的意思，聯系起來總結一下，是互相對比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。“人的生命”，指的是個人的生命。人生倏忽百年，江山萬古長青。

第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。還有一種很宏大的氣勢。但同時，作為一個現實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。

頸聯含有八層意思，如何來理解？宋代羅大經曾說“頸聯的十四個字中含有八層意思”，詳述了人生凄苦的境況：試著給它們歸類。頸聯是抒情，有哪些字眼充分表現了作者的情感？

“萬里”：寫出了自己距離故鄉之遠，相隔千山萬水，思鄉之情，溢于言表。這是第一層意思。“悲秋”：這兩個字寫出了詩人在秋天的悲涼感受。秋天，是草木干枯，百花凋零的季節，人在秋天往往會有一種悲涼的感覺。這是第二層意思。

“作客”：詩中的作客，意思是寄居他鄉。漂泊他鄉的人，難免會有思鄉之情，這種思鄉之情，在秋天就會更加濃烈。這是第三層意思。“常”：在“作客”前，加上這一個“常”字，說明了什么？它說明在詩人的一生中，經常要到處飄泊，四處流浪。寫這首詩時，詩人已在外漂零八年了。如果說漂泊他鄉，已經讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。

“百年”：不是一百年，而是指“暮年”，也就是老年。當時作者已經55歲了，這么大年紀還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩人身患多種疾病，一個身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺”：詩人登上高臺所見到的是首聯和頷聯的凄苦悲涼的景象，讓詩人心中產生了無限感慨，再聯想到時局的動蕩不安，聯想到自己的一生遭遇，心情就會更加沉重。這是第七層意思。

“獨”：在“登臺”前面加一個“獨”字，就使“登臺”更加悲涼。在傳統的重陽節到來之際，詩人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨自登高。晚年的杜甫抱負未展，疾病纏身，家鄉難回，知音漸少（好友李白、高適相繼辭世），怎能不感慨萬千？那種孤苦無助之感，可謂是表達得淋漓盡致。這是第八層意思。

八層意思描繪出這樣一幅圖景：一位年過半百、遠離家鄉、多年漂泊在外、疾病纏身的老人，在一個冷風蕭瑟、落葉飄零的秋天，孤單單一個人，登上江邊的高臺，面對著滾滾江水，慨然長嘆。此情此景，多么悲涼。

這是唐代宗大歷二年深秋的一天，陣陣秋風，送來山猿聲聲長嘯。山鳴谷應回蕩在天際，令人心驚膽顫。冷冷清清的水中小洲，泛著白光的岸邊沙石，孤零零幾只小鳥在其間低飛，秋風吹動稀疏的白發，詩人步履蹣跚，獨自登上三峽一處荒寂的高臺。呼嘯的風聲，澎湃的濤聲，凄厲的猿聲，聲聲入耳。那被風吹落的片片枯葉，滿山遍野，不時掉落在詩人的腳下，又很快被秋風卷走。面對著凄涼蕭殺的景象，漂泊西南的詩人禁不住老淚縱橫…… 萬里，地之遠也；表明了離國別家，漂泊路途之遠 秋，時之凄慘也；

作客，羈旅也；客居他鄉

常作客，久旅也；表明了離家萬里，流浪他鄉的時間之久

百年，齒暮也；

多病，衰疾也；感嘆年老多病，精神疲憊不堪

臺，高迥處也；九九重陽節的一種習俗，為祈求長壽，全家人一起去。

獨登臺，無親朋也。嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼。

從“萬里”、“作客”、“百年（老年）”、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領悟出詩人怎樣的思想感情？

身逢戰亂、時值悲秋、離鄉萬里、漂泊他鄉、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。

倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉和親人，也為國家多難憂心忡忡。八層意思描繪出這樣一幅圖景：一位年過半百、遠離家鄉、多年漂泊在外、疾病纏身的老人，在一個冷風蕭瑟、落葉飄零的秋天，孤單單一個人，登上江邊的高臺，面對著滾滾江水，慨然長嘆。此情此景，多么悲涼

尾聯應如何理解？表達了作者怎樣的情感？

尾聯中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？ 既是國家，也是個人。客觀上，“國破”與“家亡”是因果關系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。

這一聯表現了作者怎樣的思想境界？

古代知識分子大多以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”自勉，而杜甫無論窮達，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

是國難，是連年的戰亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。（2）苦、恨是什么意思？ 很、非常。遺憾。

杜甫想為國家出力，平定戰亂，但由于年老多病而無法實現，從而非常遺憾。“艱難”僅僅指國家艱難嗎？

不僅指國家艱難，更主要還有個人艱難。他既憂國、憂民、又憂身。

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（是國難，是連年的戰亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。）苦，是什么意思？在國勢艱難的時候，我極度痛恨，我已經老了，以致兩鬢斑白了。苦，是極度的意思。這樣更表現出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足。“艱難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應該特別強調杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。

此時此刻，當我再來看這幅畫時，當天高地闊中，再次出現一位滿頭白發、年老多病、拄著拐杖的老者，獨自對抗著咧咧寒風時，我對他突然之間少了一份憐憫，而多了一份敬佩。他看起來似乎不再那么弱小、渺小，而是那么的強大與堅毅，獨自在朗朗乾坤之中屹立不倒，只為他有著一顆敢為天下而死的博大的情懷，這是這樣的一種豁達、這是怎樣的一種偉大。

《秋興八首》《登高》都是由景入情的杰作，前者首聯頷聯寫巫山巫峽的蕭森氣象，頸聯和尾聯由景生情，抒發感慨，做到了情景的有機融合。后者首聯頷聯寫秋日登高所見之景，蒼涼闊大，頸聯尾聯寫登高感觸之情，沉郁悲壯，也做到了情景交融。

第二篇：《登高》教學案

高一語文主備：李云龍核對：趙愛兵審核：

《登高》教案

學習目標：

1．了解作者及寫作背景，感受詩作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，體會詩人深沉的苦痛和憂思。重點難點：

1．了解作者及寫作背景，感受詩作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，體會詩人深沉的苦痛和憂思。【知識鏈接】

1．作者簡介：

杜甫（712-720），字子美，生于河南鞏縣（今河南鞏義），是著名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕途無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。759年，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又稱杜工部。晚年舉家東遷，途中滯留夔州二年，后漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

杜甫生活在盛唐由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”，代表作“三吏”“三別”《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》和《新婚別》《無家別》《垂老別》。

2．寫作背景： 《登高》一詩寫于大歷二年(767)秋天。當時，持續八年之久的安史之亂已經結束，但邊患未消，戰亂四起，唐朝局勢動蕩不安。杜甫原倚靠好友嚴武居于蜀中，但嚴武于永泰元年（765）去世。四川軍閥混戰，杜甫難以存身，于是離開成都沿江東下，于大歷元年（766）到達夔州，滯留于此，時年55歲。詩人長期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，自己又壯志難酬，種種悲苦郁積心頭，于大歷二年秋天重陽節獨自登上了夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集，望中所見，激起意中所觸，蕭瑟的秋江景色，引發了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了《登高》這首被譽為“古今七言律詩第一”的曠世之作。三年之后，杜甫即病死在長沙到岳陽的一條破船上。

【問題探究】

1.首聯共寫了幾種事物？分別用什么詞描寫的？這些景物分別具有什么特點？ 明確：六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“哀”“清”“白”“飛回”來描寫。急風——使人感到非常冷，既有身體的，又有心靈的，主要是心靈的。天高——顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿——它的叫聲讓人感到非常悲涼。

飛鳥——應該是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了；是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢；這是一只跟鳥群失散的鳥。是一只孤獨痛苦的鳥。此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。

2.頷聯寫了幾種景物？聯系杜甫當時的狀況展開聯想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 明確：兩種景物：落木、長江

由落木，杜甫看到落葉飄零，會產生韶光易逝的感覺，想到自己像樹一樣，已是

晚年，已衰老了，人已經到了生命的晚秋。生命短暫，倏忽百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。面對滾滾不盡的歷史長河，聯想到歷代的一些優秀人物也已經煙消云散，杜甫感到有些無可奈何，也有著壯志難酬的苦痛。

3.頸聯中“作客”指什么？是否和現在的“做客”相同？什么叫登臺？詩人的登臺有什么特殊？

明確：“做客”和現在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉的意思。“常作客”，杜甫此時是在戰亂的年代，是長久的、不斷的漂泊，杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。登臺，是九九重陽節的一種習俗。登臺，是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，可是杜甫是獨自一人。登臺的地點一般都是在自己的家鄉，而杜甫是在離家萬里的他鄉，悲涼的秋天。而且杜甫登臺時已是“百年”了，又拖著多病的身體，因而更顯得悲涼。

4.如何理解尾聯中的“艱難”一詞？明確：“艱難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應該特別強調杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。5.“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現詩人內心愁苦的？

明確：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。

【當堂練習】

1.．．

請你用散文化的語言描述登高秋景圖。明確：登上高臺，眼望遠方高遠天際，茫茫無邊，耳聽獵獵西風，老猿悲鳴，沙走江上，水落石出，在水清沙白的背景上，在急勁的西風中，孤鳥吃力地翻滾，大風四卷，孤鳥回旋，徒增無限感傷，近看枯葉蕭蕭而下，黃葉滿地；遠觀滔滔的長江，滾滾東逝，不禁讓人想起孔夫子“逝者如斯夫”的千古浩嘆。

2.詩人悲秋，悲自然之秋，悲生理之秋，這些也許都不是“悲秋”的根本，那么“悲秋”的根本是什么？

明確：詩人的“悲秋”不僅是悲自然、悲個人，更深層的是悲國家、悲社會，相對于國家的風雨飄搖，破敗不堪，詩人自己的生活困頓、年老多病，大自然的秋風蕭颯，即個人生理之秋、自然之秋只不過是文本的表層罷了。

高一語文主備：李云龍核對：趙愛兵審核：

《登高》學案

學習目標：

1．了解作者及寫作背景，感受詩作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，體會詩人深沉的苦痛和憂思。重點難點：

1．了解作者及寫作背景，感受詩作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，體會詩人深沉的苦痛和憂思。【知識鏈接】

1．作者簡介：

杜甫（712-720），字子美，生于河南鞏縣（今河南鞏義），是著名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕途無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。759年，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又稱杜工部。晚年舉家東遷，途中滯留夔州二年，后漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

杜甫生活在盛唐由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”，代表作“三吏”“三別”《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》和《新婚別》《無家別》《垂老別》。

2．寫作背景： 《登高》一詩寫于大歷二年(767)秋天。當時，持續八年之久的安史之亂已經結束，但邊患未消，戰亂四起，唐朝局勢動蕩不安。杜甫原倚靠好友嚴武居于蜀中，但嚴武于永泰元年（765）去世。四川軍閥混戰，杜甫難以存身，于是離開成都沿江東下，于大歷元年（766）到達夔州，滯留于此，時年55歲。詩人長期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，自己又壯志難酬，種種悲苦郁積心頭，于大歷二年秋天重陽節獨自登上了夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集，望中所見，激起意中所觸，蕭瑟的秋江景色，引發了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了《登高》這首被譽為“古今七言律詩第一”的曠世之作。三年之后，杜甫即病死在長沙到岳陽的一條破船上。

【問題探究】

1.首聯共寫了幾種事物？分別用什么詞描寫的？這些景物分別具有什么特點？

2.頷聯寫了幾種景物？聯系杜甫當時的狀況展開聯想，面對此情此景，詩人想到了什么？

3.頸聯中“作客”指什么？是否和現在的“做客”相同？什么叫登臺？詩人的登臺有什么特殊？

4.如何理解尾聯中的“艱難”一詞？

5.“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現詩人內心愁苦的？

【當堂練習】

1.請你用散文化的語言描述登高秋景圖。

2.詩人悲秋，悲自然之秋，悲生理之秋，這些也許都不是“悲秋”的根本，那么“悲秋”的根本是什么？

第三篇：《登高》公開課教案 導學案

陵水中學?高一語文《必修3》第二單元 公開課導學案

授課人：黃虹

《登高》導學案

【學習目標】

1.分析意象，賞析情景交融的藝術特點； 2.體味詩人流露在作品中的深沉苦痛和憂思； 3.學習詩人心系蒼生、情寄邦國的博大胸懷。【學習重點】

1.分析意象中寄寓的情感；

2.賞析詩歌情景交融的藝術特點。

【學習難點】解讀作品中“悲”情的豐富內涵。

【突破方法】圍繞意象，通過知人論世、品析文字等方法突破。【學習時數】一課時 【知識鏈接】

1.解題：農歷九月初九是我國傳統的重陽節。這一天全家都要一起登高“避災”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節又稱“登高節”。

2.寫作背景：這首詩是杜甫767年在四川夔州所作。杜甫生于712年，卒于770年，58歲時去世，寫這首詩時是55歲。

當時雖然安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。同時，唐與吐蕃等外族戰爭又不斷。在這種內憂外患的形勢下，詩人杜甫遠離家鄉，一個人孤獨地在外漂泊。他已經滿身疾病，有肺病、瘧疾、風痹，而且已經“右臂偏枯耳半聾”。此時詩人還壯志未酬，而好友李白、高適、嚴武也相繼辭世。【教學過程】

一、導入

公元767年的重陽節這一天，四川省夔州的長江邊上，一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過半百的老人，孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來。這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人，似乎已經走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地賦詩一首，這就是我們今天所要學習的一首七言律詩——《登高》。

二、自主學習

(一)抓題目

從題目中可以獲得什么信息？ 農歷九月初九是我國傳統的重陽節。這一天全家都要一起登高“避災”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節又稱“登高節”。在小學時我們學過王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽節登高、插茱萸的習俗。

(二)抓作者，了解寫作背景

結合前兩課所學回答：此詩寫于什么時間？此時的社會環境如何？作者的境遇如何？ 這首詩是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是55歲，也就是去世前三年寫的。

當時雖然安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。同時，唐與吐蕃等外族戰爭又不斷。

在這種內憂外患的形勢下，詩人杜甫遠離家鄉，一個人孤獨地在外漂泊。他已經滿身疾病，有肺病、瘧疾、風痹。而且已經“右臂偏枯耳半聾”。陵水中學?高一語文《必修3》第二單元 公開課導學案

授課人：黃虹

(三)抓詩句：結合注釋理解詩句。

詩歌前兩聯描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？這些意象共同營造了什么樣的意境？

1．[鑒賞首聯]-----風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 六種：風、天、猿、渚、沙、鳥 引導：這六種景物分別用什么詞描寫的？

急、高、嘯哀、清、白、飛回。十四字寫六種景，形、聲、色、態兼備，十分凝煉。

迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠，又肅殺凄涼。

2．[鑒賞頷聯]------無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

問題1：頷聯，寫了幾種景物？ 由落木和江水，我們能想到什么？ 兩種景物：落木、長江。杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命晚秋。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是55歲，也就是去世前三年寫的。“落木蕭蕭”是有生命短暫之意，傳達出年華易逝的感慨。

“不盡長江”傳遞的信息是時間的無窮，給人一種歷史長河永不停息的感覺。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。但他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢。

問題2：能把這聯的上下兩句的意思，聯系起來總結一下嗎？

從表達技巧角度，此聯運用對比襯托，用時間的無窮襯托了生命的短暫。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。相反，時間和歷史越是悠久無窮，就越顯得人生命的短暫瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山萬古長青。此聯“無邊”“不盡”，使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

這種復雜深沉的情感借助兩個修飾詞“無邊”和“不盡”表現得更為充分。這兩個詞與下聯的“萬里”、“百年”呼應。詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，排遣不盡，驅趕不絕，情與景交融。詩的境界更加雄渾壯闊，更能表達出深沉復雜的思緒。

總結：寓情于景，為全詩奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調。如果說前兩聯是寫景的話，那么后兩聯是什么？ 抒情。

三、合作探究

（一）[賞析頸聯]------萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

問題：南宋學者羅大經指出此聯十四字之間含有八意，即八可悲，你能讀出幾層意思來？結合詩句試做具體分析。

《登高》的寫作背景（2分鐘）

《登高》向來被譽傳為名作，被明代的胡應麟稱為“古今七言律第一”。這首詩是杜甫767年在四川夔州所作，當時雖然安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。同時，唐與吐蕃等外族戰爭不斷。在這種內憂外患的形勢下，詩人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時代的苦難、家道的艱辛、個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時時壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。陵水中學?高一語文《必修3》第二單元 公開課導學案

授課人：黃虹

異鄉“作客”，寄人籬下，此其一；系舟“萬里”，故鄉渺茫，此其二；“悲哉秋之為氣”，節令凄涼，此其三，“常”年如此，不知其終，此其四。“百年”一生潦倒，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六；重九“登臺”，倍思親，此其七；孑然孤“獨”，此其八。

羅大經對這一聯的總結的確極為精當，此句把杜甫的悲情、愁情表達得淋漓盡致，可謂悲中添悲、愁上加愁。

“萬里”：寫出了自己距離故鄉之遠，相隔千山萬水，思鄉之情，溢于言表。這是第一層意思。“悲秋”：這兩個字寫出了詩人在秋天的悲涼感受。秋天，是草枯葉落，百花凋零的季節，人在秋天往往會有一種悲涼的感覺。悲秋，是我國文人墨客的一種傳統文學題材。古代就有“秋士”一詞，意思是說秋天的時候，男子會覺得繁華落盡，滿目蕭瑟，有些英雄末路的傷感。我們再聯系詩人杜甫所處的時代和四處飄泊的經歷，就能夠體會出“悲秋”中這個“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。

“作客”：詩中的作客，不是“做客”，意思是寄居他鄉。漂泊他鄉的人，難免會有思鄉之情，這種思鄉之情，在秋天就會更加濃烈。這是第三層意思。

“常”：在“作客”前，加上這一個“常”字，說明了什么？它說明在詩人的一生中，經常要到處飄泊，四處流浪。杜甫48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了。如果說“作客”他鄉，已經讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。

“百年”：不是說一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”，也就是老年。當時作者已經55歲了，這么大年紀還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩人身患多種疾病，一個身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺”：詩人登上高臺所見到的是“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，這種凄苦悲涼的景象，讓詩人心中產生了無限感慨，再聯想到時局的動蕩不安，聯想到自己的一生遭遇，心情就會更加沉重。這是第七層意思。

“獨”：在“登臺”前面加一個“獨”字，就使“登臺”更加悲涼。在傳統的重陽節到來之際，詩人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨自登高。晚年的杜甫抱負未展，疾病纏身，家鄉難回，知音漸少（好友李白、高適、嚴武相繼辭世），怎能不感慨萬千？那種孤苦無助之感，可謂是表達得淋漓盡致。這是第八層意思。

總結：大家看，雖然只有十四個字，卻能夠寫出八層意思，這就難怪此詩千百年來為世人年稱道。需要我們注意的是，在這兩個詩句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合疊加在一起的。它描繪出這樣一幅景象：一位年過半百而又疾病纏身老人，遠離家鄉，多年飄泊在外，在一個秋風蕭瑟，落葉飄零的秋天，獨自登上江邊的高臺，面對著滾滾江水、茫茫蒼穹，禁不住慨然長嘆。這是一幅多么悲涼的景象啊！這其中任意一種意思就足以讓人沉重，更何況是八層意思呢？為了使這種復雜而沉重的心情得到更充分的表達，詩人在接下來的兩個詩句中，對自己當前的處境又進一步做了具體揭示：

（二）[賞析尾聯]------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

問題：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

（提示：聯系當時詩人所處環境，理解“艱難”、“苦”和“新停的含義。）

“艱難”指國家艱難，更多的是指個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎伴隨了杜甫老人的一生。他既憂陵水中學?高一語文《必修3》第二單元 公開課導學案

授課人：黃虹

己，更憂民憂國。古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論貧困還是發達，都是心懷天下的。憂國憂民是杜甫詩歌的主旋律。

問題2：用自己的話說說如何理解“苦”和“新停”二字？

苦，表達了極度的意思。這樣更表現出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了，所以極度遺憾，這是一種憂憤的心情。老人心有余而力不足，心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。

問題3：此時是重陽節，按習俗應該喝酒賞菊花。酒是中國人的最愛，似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或悲的感情。杜甫這個人特別愛喝酒，無論高興還是傷悲都要來上一口。在我們學過的杜甫的詩中，這已經不是第一次寫到喝酒了。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。但是現在的杜甫卻不能喝酒了，這是為什么呢？

因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。

小結：人在憂愁苦悶的時候，如果能夠向人盡情訴說，或許可以排解一些苦悶，而詩人卻不說了。不是不想說，也不是不能說，而是心中的愁苦太多太重，說也說不完，訴也訴不盡，所以索性不再說下去了。這就為讀者的進一步體會，進一步感受留下了無限廣闊的空間。這正是杜詩沉郁頓挫的藝術特色所在：沉郁是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現手法的沉著蘊藉，感情表達的波浪起伏、反復低回。

四、交流展示

五、課堂練習

1、對本詩詩句的誦讀斷句不正確的一項是（）

A．風急/天高/猿/嘯哀

B．無邊/落木/蕭蕭/下

C．萬里/悲秋/常/作客 D．百年/多病/獨登/臺

2、對本詩的理解有誤的一項是()。

A.首聯寫詩人登高的見聞。詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進行了生動具體細致的刻畫。

B．頷聯也是寫景，但手法與首聯不同，如果說首聯是一幅工筆畫的話，那么頷聯就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。

C．頸聯詩人點明詩旨。詩人登高望遠，由無邊的落木，不盡的江水，聯想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。

D．杜甫是憂國憂民的現實主義詩人，他對人生有大悲憫。“艱難苦恨繁霜鬢”是他關于現實觀照的結果。

六、課堂小結

詩人在垂暮之年，在深秋時節，獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執著。這就是那個一生坎坷，曾經豪情萬丈，志在報國的杜甫，那個無論窮達，都不忘兼濟天下的杜甫，那個已經走到了生命的冬季還掛念祖國興衰的杜甫。

第四篇：2.5《登高》導學案(第三課時)

高一語文 YW-2012-01-000 杜甫詩三首《登高》導學案（第三課時）

編寫人葛英娥

審核人高一語文組

編寫時間2012-2-4 班級 組別 組名 姓名

學習目標

1.欣賞名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。2.體會作者憂國憂民，感時嘆逝的博大胸懷 重點難點

體會杜甫沉郁頓挫的詩風。學法指導

1.誦讀，根據意境讀出感情色彩，本詩首句要讀得高亢激昂，次句要讀得回環婉轉；第二聯的“無邊落木”和“不盡長江”要一氣讀出，然后作延長音（木、江）；第三聯的“悲”“常”“病”“獨”要重讀以示沉重，尾聯宜慢讀，并讀出自憐自嘲的況味。2.可以進行比較閱讀。結合初中學過的杜詩，如《望月》《春望》《石壕吏》等，作縱向比較，看看杜甫前期詩歌和晚年作風有什么不同，從整體上把握本課所選三首詩的特點；還可以參考“有關資料”中所附杜詩，作橫向比較，了解杜甫晚年律詩的創作成就和以組詩形式詠物抒情的特點。知識鏈接

1.意境。中國古代文學批評家常以意境高下來衡量作品的成敗。什么叫意境？意即情感、意緒，即詩人的主觀思想感情；境是境況、境界，即詩中所描繪的客觀生活圖景，它是廣義的，不單指景，還指詩人所見所歷之事。意與景交融在一起而形成的藝術境界就是意境。意境由意象所組，意象包括在意境中。意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術形象所表露出來的整體境界。讀者運用想象和聯想，進入詩的意境，就能在思想感情上與作品產生共鳴。

2.安史之亂，是唐由盛轉衰的標志，也是唐文學的轉折點。殘酷的戰爭、苦難的環境磨煉了一批文人，杜甫就是當時為國家、人民的哀樂而歌唱的詩人代表，也正因此，他的作品被稱為“詩史“。這首詩是唐代宗大歷二年（767），詩人55歲時所作。詩人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計窘迫，登上高樓，個人悲愴與國家疾苦一起涌上心頭，于是寫下了《登高》這首詩。三年之后他病死于湘江途中。

學習過程 1.分析鑒賞 “言為心聲“，詩人在寫詩的時候，已經把感情融于筆端，從他的詩中就可以體會他的內心。學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好的領會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好的鑒賞詩歌。那么怎樣才能誦讀的更好呢？

品悟鑒賞

1.賞析首聯———“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回“（1）.這首詩首聯寫了幾種景物？分別用什么詞描寫的？

（2）.急風、高天、哀嘯、清渚、白沙、飛鳥，各給人什么感覺？

（3）.飛鳥，應該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？

（4）.詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空“。詩人王維筆下也寫過一種鳥，”鳥鳴山更幽“。他們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？

2.賞析頷聯——“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”。

（1）.頷聯為我們勾畫出一幅極其廣闊的深遠的圖景，前人譽之為“古今獨步“的”句中化境“。寫了幾種景物？用自己的語言描述一下這幅畫面。

（2）.聯系杜甫的此時此境來聯想，面對詩人此情此景，詩人想到了什么？

（3）.把這聯上下兩句的意思聯系起來總結一下，詩人使用了什么寫作手法？

3.賞析頸聯——“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺“。（1）.什么是“作客“？是否和現在的”做客“相同？

（2）.什么叫“登臺“呢？聯系王維是《九月九憶山東兄弟》回答。

（3）.再往深處想，杜甫登臺是什么年紀？

4.賞析尾聯——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯“。

（1）.造成杜甫愁苦的最根本原因是什么呢？從哪聯的哪句詩可以知道？

（2）.這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？

（3）.”艱難”、”苦恨”、”新停”應怎樣理解？談談你的看法。

（4）.杜甫為什么“苦恨繁霜鬢“”新停濁酒杯“呢？

歸納小結

課堂練習

1.下列各組中加點詞語注音全部正確的一項是（）A.萬壑（ha）渚（zhǔ）清 猿猱（náo）飛湍（tuān）．．．．B.潦（liáo）倒 千載（zài）捫（m?n）參 咨（zī）嗟 ．．．．C.魚鳧（fú）青冢（zhǒng）巉（chán）巖 吮（sǔn）血 ．．．．D.朔（sù）漠 省（xǐng）識 嗟（jiē）爾 暮砧（zhēn）．．．．2.下列對《秋興八首》（其一）的賞析，不正確的是（）

A.《秋興八首》是杜甫旅居夔州時所作。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B.凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經戰亂后國家的衰敗殘破。

C.詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，有無言的昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。D.詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

3.下面對《登高》一詩的評價，不恰當的是（）

A.詩的前兩聯勾畫出一幅秋嘯天下的動人圖景。首聯“猿嘯哀“和”鳥飛回“，畫面慘淡、3

氣氛悲涼，以映照詩人心上的凄涼。B.頷聯“無邊“、”不盡“，使詩的境界顯得廣闊深遠，氣象萬千。可看出詩人心情激蕩不已，韶光易逝，常年漂泊，人生無常。

C.頸聯將以上兩聯景物描寫中所蘊含的感情明朗化。其中“萬里”和上聯的“無邊”相對應，“百年”與“不盡”對應，從時間和空間兩個方面把詩人的憂思表現的既深且廣。D.詩人由異鄉漂泊寫到多病殘生，又從白發我志不得伸歸結到世事艱難，抒發了詩人自己常年漂泊，老病孤愁的復雜情感。4.文學常識填空。

杜甫，我國文學史上偉大的現實主義詩人。其作品有強烈的社會現實意義，后世稱為“ ”。在詩歌藝術上，他融合眾長，兼備諸體，形成了特有的“ ”的風格，后人專稱其為“ ”。5.填寫下列名言名句中的空缺部分。

（1）叢菊兩開他日淚。（2），獨留青冢向黃昏。（3），不盡長江滾滾來。6.閱讀下面這首詩，回答問題

江行 宋 嚴羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。

【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。（1）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？

（2）請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。

第五篇：《登高》教案設計

《登高》教學設計

【教學目標】

1．了解本詩的寫作背景和杜詩沉郁頓挫的詩歌特色。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，理解“一切景語皆情語”，感受詩人深沉的苦痛與憂思。

【教學重點】

1.體會詩歌中的意象包含的情感。2.賞析詩歌情景交融的藝術特點。

【教學難點】準確、規范、生動地解讀詩歌中蘊含的作者的思想感情。

【難點突破】抓住意象，通過知人論世、品字、對比、探究等多種方式進行突破。【教學時數】1 課時 【教學步驟與教學過程】

一、激趣導入（4分鐘）

同學們，我們知道知道農歷九月初九是我國傳統的重陽節。《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，二九相重，所以叫重陽，又叫“重九”。由于“九九”諧音是“久久”，有長久之意，常在此日進行祭祖和敬老活動，所以重陽節又被稱為“老人節”。與三月初三“踏春”相對應，重陽還被稱“踏秋”，這一天全家都要一起登高“避災”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節又稱“登高節”。在小學時我們學過王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽節登高、插茱萸的習俗。

公元767年的重陽節這一天，四川省夔州的長江邊上，一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過半百的老人，孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來。在這個滿目衰敗的殘秋里，面對水急風大的萬里江天，面對疲倦而孤獨的飛鳥，面對了無生氣的枯樹，這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人，似乎已經走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地賦詩一首，這就是我們今天所要學習的一首七言律詩——《登高》。

二、《登高》的寫作背景（2分鐘）

《登高》向來被譽傳為名作，被明代的胡應麟稱為“古今七言律第一”。這首詩是杜甫767年在四川夔州所作，當時雖然安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。同時，唐與吐蕃等外族戰爭不斷。在這種內憂外患的形勢下，詩人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時代的苦難、家道的艱辛、個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時時壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

三、整體感知（3分鐘）

1．播放錄音朗讀，找出本詩的主體情緒是什么？（詩眼：悲）2．聽老師示讀，注意詩歌的字音、節奏及停頓。

3.大家自由朗讀，注意結合課文注釋，翻譯不懂的字句。

四、品讀詩歌（30分鐘）

1．[鑒賞首聯]-----風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 問題1：首聯利用工筆細描的手法共寫了幾種景物？ 六種：風、天、猿、渚、沙、鳥

問題2：這六種景物分別用什么詞描寫的？

急、高、嘯哀、清、白、飛回。十四字寫六種景，形、聲、色、態兼備，十分凝煉。

急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。

飛鳥，可能是一只找不到食物的孤獨痛苦的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。

問題3：我們能不能把它想象成一只歡樂的鳥？或者想象成不是一只，而是多只？ 不能，我們得根據杜甫此時此刻的處境去想象，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。

迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠，又肅殺凄涼。2．[鑒賞頷聯]------無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

問題1：頷聯，寫了幾種景物？ 由落木和江水，我們能想到什么？ 兩種景物：落木、長江。杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命晚秋。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是55歲，也就是去世前三年寫的。“落木蕭蕭”是有生命短暫之意，傳達出年華易逝的感慨。

“不盡長江”傳遞的信息是時間的無窮，給人一種歷史長河永不停息的感覺。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。但作為一個現實主義詩人，一個有闊大胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命短暫的想不通，更不是想違背自然規律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢。

問題2：能把這聯的上下兩句的意思，聯系起來總結一下嗎？

從表達技巧角度，此聯運用對比襯托，用時間的無窮襯托了生命的短暫。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。相反，時間和歷史越是悠久無窮，就越顯得人生命的短暫瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山萬古長青。此聯“無邊”“不盡”，使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

這種復雜深沉的情感借助兩個修飾詞“無邊”和“不盡”表現得更為充分。這兩個詞與下聯的“萬里”、“百年”呼應。詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，排遣不盡，驅趕不絕，情與景交融。詩的境界更加雄渾壯闊，更能表達出深沉復雜的思緒。

總結：寓情于景，為全詩奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調。如果說前兩聯是寫景的話，那么后兩聯是什么？ 抒情。

3．[賞析頸聯]------萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺

問題1：南宋學者羅大經《鶴林玉露》評析此聯十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？

異鄉“作客”，寄人籬下，此其一；系舟“萬里”，故鄉渺茫，此其二；“悲哉秋之為氣”，節令凄涼，此其三，“常”年如此，不知其終，此其四。“百年”一生潦倒，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六；重九“登臺”，倍思親，此其七；孑然孤“獨”，此其八。

羅大經對這一聯的總結的確極為精當，此句把杜甫的悲情、愁情表達得淋漓盡致，可謂 悲中添悲、愁上加愁。

“萬里”：寫出了自己距離故鄉之遠，相隔千山萬水，思鄉之情，溢于言表。這是第一層意思。

“悲秋”：這兩個字寫出了詩人在秋天的悲涼感受。秋天，是草枯葉落，百花凋零的季節，人在秋天往往會有一種悲涼的感覺。悲秋，是我國文人墨客的一種傳統文學題材。古代就有“秋士”一詞，意思是說秋天的時候，男子會覺得繁華落盡，滿目蕭瑟，有些英雄末路的傷感。我們再聯系詩人杜甫所處的時代和四處飄泊的經歷，就能夠體會出“悲秋”中這個“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。

“作客”：詩中的作客，不是“做客”，意思是寄居他鄉。漂泊他鄉的人，難免會有思鄉之情，這種思鄉之情，在秋天就會更加濃烈。這是第三層意思。

“常”：在“作客”前，加上這一個“常”字，說明了什么？它說明在詩人的一生中，經常要到處飄泊，四處流浪。杜甫48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了。如果說“作客”他鄉，已經讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。

“百年”：不是說一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”，也就是老年。當時作者已經55歲了，這么大年紀還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩人身患多種疾病，一個身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺”：詩人登上高臺所見到的是“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，這種凄苦悲涼的景象，讓詩人心中產生了無限感慨，再聯想到時局的動蕩不安，聯想到自己的一生遭遇，心情就會更加沉重。這是第七層意思。

“獨”：在“登臺”前面加一個“獨”字，就使“登臺”更加悲涼。在傳統的重陽節到來之際，詩人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨自登高。晚年的杜甫抱負未展，疾病纏身，家鄉難回，知音漸少（好友李白、高適、嚴武相繼辭世），怎能不感慨萬千？那種孤苦無助之感，可謂是表達得淋漓盡致。這是第八層意思。

總結：大家看，雖然只有十四個字，卻能夠寫出八層意思，這就難怪此詩千百年來為世人年稱道。需要我們注意的是，在這兩個詩句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合疊加在一起的。它描繪出這樣一幅景象：一位年過半百而又疾病纏身老人，遠離家鄉，多年飄泊在外，在一個秋風蕭瑟，落葉飄零的秋天，獨自登上江邊的高臺，面對著滾滾江水、茫茫蒼穹，禁不住慨然長嘆。這是一幅多么悲涼的景象啊！這其中任意一種意思就足以讓人沉重，更何況是八層意思呢？為了使這種復雜而沉重的心情得到更充分的表達，詩人在接下來的兩個詩句中，對自己當前的處境又進一步做了具體揭示：

4．[賞析尾聯]------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

問題1：聯系當時詩人所處環境 說說尾聯中艱難二字的含義。

“艱難”指國家艱難，更多的是指個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎伴隨了杜甫老人的一生。他既憂己，更憂民憂國。古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論貧困還是發達，都是心懷天下的。憂國憂民是杜甫詩歌的主旋律。

問題2：用自己的話說說如何理解“苦”和“新停”二字？ 苦，表達了極度的意思。這樣更表現出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了，所以極度遺憾，這是一種憂憤的心情。老人心有余而力不足，心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。

問題3：此時是重陽節，按習俗應該喝酒賞菊花。酒是中國人的最愛，似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或悲的感情。杜甫這個人特別愛喝酒，無論高興還是傷悲都要來上一口。在我們學過的杜甫的詩中，這已經不是第一次寫到喝酒了。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。但是現在的杜甫卻不能喝酒了，這是為什么呢？

因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。

小結：國家與個人的雙重艱難，使作者心中的“苦恨”油然而生，于是才有了滿頭的花白，而一個“繁”字，則寫出了白發之多，詩人的潦倒生活可見一斑。在這種情況下，正需要借酒澆愁，好來個“一醉解千愁”，可是又偏偏因為生病而剛剛戒了酒，心有萬千愁緒，無法排解，詩歌至此就戛然而止了，詩人似乎還有千言萬語，萬語千言要向世人訴說，但卻又不說了。人在憂愁苦悶的時候，如果能夠向人盡情訴說，或許可以排解一些苦悶，而詩人卻不說了。不是不想說，也不是不能說，而是心中的愁苦太多太重，說也說不完，訴也訴不盡，所以索性不再說下去了。這就為讀者的進一步體會，進一步感受留下了無限廣闊的空間。這正是杜詩沉郁頓挫的藝術特色所在：沉郁是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現手法的沉著蘊藉，感情表達的波浪起伏、反復低回。

五、結束語（6分鐘）：

今天，我們做了一次穿越，和大詩人杜甫一起完成了一次重陽登高，我們的靈魂仿佛再一次受到洗禮。詩人在垂暮之年，在深秋時節，獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執著。這就是那個一生坎坷，曾經豪情萬丈，志在報國的杜甫，那個無論窮達，都不忘兼濟天下的杜甫，那個已經走到了生命的冬季還掛念祖國興衰的杜甫。同學們請記住這位偉大的老人。下面讓我們一起飽含感情的朗誦一下《登高》。

附：板書設計