第一篇：六年級音樂感恩的心說課稿

六年級音樂《感恩的心》說課稿

一、說教材

《感恩的心》是一節歌表演的音樂課，也是這冊書的最后一個單元。這首歌曲是一首手語歌，分為三段，采用了先抑后揚的手法，感人至深。前一部分為前九小節，音區較低，旋律質樸、流暢，似在深情的訴說；第二部分為中間八小節，雖然音區上沒有變化，但節奏更加緊湊，孕育著強烈的感情；第三部分音區較高，沿用了第二部分的切分節奏，旋律起伏較大，似在激情的呼喊。同時為了教育學生對父母要心存感恩，讓“愛的人間”到處都充滿“感恩的心”。

二、說目標

1、認知目標：運用親切、深情的聲音演唱《感恩的心》，了解一下這首歌曲由來的故事，并能用正確的表達歌曲中的思想感情。

2、技能目標：能夠學會手語，并能進行歌表演。

3、情感目標：使學生認識到親情、友情是人間最崇高的情感，體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

三、說重、難點

重點：學會運用親切、深情的聲音演唱《感恩的心》，并能夠把三部分正確的表達演唱出來。

難點：學會用手語并能夠進行歌表演。

四、說教法 我在本課中的教學方法是結合新課程標準的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本。在教學中，主要運用了創造情境、聽唱法、討論法等教學方法。

五、說學法

學生的學習方法：通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂，表現音樂、創編音樂并能很好的用手語及演唱的形式表演《感恩的心》。

六、說過程

一）故事導入，揭示課題

本環節：主要是通過故事使學生了解一下感恩的心的由來，使他們知道父母不光給了我們生命還養育了我們，我們要感謝父母，感恩他們，以此激起學生們學習這首歌的興趣。

二）聽結合，整體感知 a)教師示范表演 b)節奏練習c)

哼唱旋律

d)學生隨琴輕聲填歌詞。e)歌曲接龍游戲。f)

有感情的演唱。

本環節主要是讓學生先整體體驗一下這首手語歌曲采用了教師示范；隨后進行節奏的訓練，使學生準確把握節奏，朗誦歌詞一方面能夠培養學生的音準，還能同時掌握節奏；歌曲在學習過程中練習是必須的，我采用了歌詞接龍的形式，有利于學生們對歌曲的掌握更進一步，使師生、生生之間互動，降低了教學難度，激發了學生參與學習的熱情；最后讓學生再欣賞一遍音樂，把握好情感在三部分中的有的放矢。

三）學習手語 a)

教師示范手語。b)

師生互動。c)小組進行練習。d)歌表演。

本環節：通過小組交流表演的形式，既能面向全體同學，又能讓同學們在主動參與動作中展現他們自己的個性和創作才能。

四）拓展延伸，資源共享 1）出示一首贊美父母的小詩。2）下面找一位同學來讀。3）咱們一起來讀一讀。

本環節：讓同學們通過這首贊美詩加深學生對父母的感激之情。五）情感交流，思想灌輸

讓學生說一說父母不容易，你會為他們作點什么？ 讓我們再次演唱《感恩的心》來感謝我們的父母吧！

本環節：對學生進行熱愛父母的教育，使學生明白父母的付出不是應該、應當應份的。再次溫故這首歌曲，以此結束課。

第二篇：《感恩的心》說課稿

《感恩的心》說課稿

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見，社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認識，我園進行了《社區、家庭資源的開發和利用》的課題研究，如何充分開發利用好家庭、社區資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結合幼兒的年齡特點，認知水平，現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。

在當今物質條件比較優越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調而枯燥，并不能激發幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發自內心的、真誠地學會關愛別人呢？我們想到了利用我們的社區基地——聾啞學校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養幼兒有關愛別人的情感。

二、說活動目標

孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事

物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛。《綱要》中也指出：“?幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標：

1．學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，初步了解手語的表達方式。

2．培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。

三、說活動重難點

要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們。”“我們是朋友。”等一些簡單的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。

四、說活動準備

為了使活動進行更為順利我做了如下準備。

1．拍攝了聾啞人活動錄像。

2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

3．老師學會一些簡單的手語

五、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

六、說過程

本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動——學習了解手語，激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。

（一）不露痕跡引課題

美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環節用了春節晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

（二）精彩互動露真情

有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環節，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發自內心的關愛之情。

（三）小小禮物表心意

孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環節，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。

（四）無聲表演再體驗

一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——

手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。

第三篇：感恩的心-說課稿

《感恩的心》說課稿

張村驛中學：夏蕾蕾

尊敬的各位老師，大家好！

今天我說課的內容是《感恩的心》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。

說教材

一 說教材分析

（一）說教材的地位和作用

《感恩的心》是八年級第四單元第一課的內容，它是解決前兩個單元的行為實踐問題，同時也為下面單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。學習本課題對于提高學生的感恩意識、心理素質、喚回學生們回報愛心的良知，幫她們建立和諧的人際關系，構筑健全的人格，激發學生愛的情感，奠定高尚的人生觀基礎，具有重要意義。

（二）說教學目標

為了使這節課達到我們預設的教學效果，結合我對本課的理解，我制定了以下的教學目標：

1、情感、態度與價值觀目標：

引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的養育之恩，感受到親情的溫暖。體會認識教師工作的特點和教師的辛勞，體會國家和社會對我們的關愛，樹立感恩的意識。

2、能力目標：樹立感恩意識，培養學會感恩的能力，用實際行動回報父母、老師和社會。

3、知識目標：了解感恩的含義以及為什么感恩，懂得怎樣去感恩。

（三）說教學重難點：

重點：培養學生感恩意識，學會感恩。

難點：教會學生們在生活中用行動感恩。

說教法

教學方式的改變是課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以討論為主，在充分準備視頻、圖片和各種有關資料的情況下，借助多媒體給學生創設良好的課堂氛圍，通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了情感體驗。教學中，淡化教師的主導性，突出學生的主體地位。通過小組的合作學習的方式，教師有效控制課堂，組織好學生的自主學習。學生自覺、自發去感悟父母、老師、社會在日常生活中所給予我們的愛。引導學生在情感體驗中，進行思想意識的升華。能將覺醒的意識轉化為一種行動力，并付諸于實踐。

說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

說教學流程

在這一節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，教學環節的安排也注重師生的互助交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性，實現新的教學理念。本課的教學過程具體如下：

（一）導入新課

運用多媒體播放手語歌曲《感恩的心》，提出若干問題，初步啟發學生這節課我們要的內容是學會感恩，從而導出今天所要學習的課題：感恩的心。

過渡：學會感恩，那你對于感恩是怎么認識的呢？因此我設計了講授新課的第一部分的內容：講解感恩的含義

（二）講授新課

1、講解感恩的含義

為了突出這一教學重點，我首先給學生講這樣的一個故事：有兩個人同時去見上帝，問上帝天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份禮物，一個人接過食物，甚是感激，連聲說了：“謝謝，謝謝！”而另一個接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個說“謝謝”的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句謝謝嗎？”上帝說：“不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話，不知感恩的人，就不知愛別人且也得不到別人的愛，”那個人還是不服：“那少說一句謝謝的差別也不能這么大呀？”上帝說：“這沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門也只能用感恩的心才能打開。”

通過講故事設計這樣的一個問題引發學生思考：“上帝為什么讓那個說謝謝的人進了天堂，另一個人則拒之門外呢？”然后引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心，再讓學生說說自己對感恩的理解，從而引出感恩的含義：感謝別人給予的恩情并給予回饋。

2、第一篇章 感恩父母

在生活中，我們最應該感恩的人莫過于我們的父母，是她們冒著生命的危險把我們帶到這個世界上，讓我們享受到濃濃的親情與幸福。只有愛父母，才會愛老師、愛同學、愛賜予我們萬物的大自然。所以，在這個環節中，我選擇了一些

孩子和父母在一起的圖片（出示圖片）。這些圖片都是孩子生活的縮影，能夠打開她們記憶的大門。讓她們回憶和父母在一起的點點滴滴，喚醒內心對親情的感悟，在上一個環節中，我們引領孩子們感受親情，目的就是讓他們學會用行動去感恩，在這個環節中，我為孩子們提供了一段視頻材料：為媽媽洗腳的一段公益廣告。看完后，我及時啟發她們說出自己的感受：你覺得片中的媽媽和孩子做的對不對？為什么？在生活中我們該如何去做？用這一系列的問題把同學們剛剛激發出來的感恩的心在潛移默化中轉移成對感恩行動的一種期待。

以“愛的天平”為話題，展開交流。心理健康課對于老師來說是傾聽、是指導，而對于學生來說是傾訴、是宣泄自己情緒的場所。所以，在這個環節中，一定要給足時間，讓每個學生都參與，談一談生活中父母對我做的事以及我為父母做的事情，看看天平是否是傾斜的，大家一起分享。在她們傾訴、感知、明理之后，再引導她們發現自己的不足，體會父母的良苦用心，感受到濃濃的親情。（在這個環節中，我借用孩子們已有的生活經驗，提供寬松的交流環境，結合圖片，感受親情，為下一個環節的教學做好了鋪墊。）

接下來，趁熱打鐵，在愛的天平里，父母對我們做的事遠遠的多于我們為父母做的事，那么，我們就應該行動起來，用自己的言行去回報父母，下面列舉走進父母的方法，看看大家誰能做到。（在這個環節中，我把生活中與教學內容有直接聯系的鮮活的材料引入課堂，創設寬松的環境，在多媒體設施的利用、故事的體驗及歌曲的烘托中，自然地將“知”轉化成“行”。）第二篇章 感恩老師

我們應該首先感恩父母，使他們給予我們生命，下面我們要感恩的是帶領我們在知識的海洋里揚帆起航的人——老師。

首先是一副對聯，通過這幅對聯，概括老師的工作性質和內容。

老師是平凡的，在三尺講臺上日復一日的耕耘，傳遞知識，播種希望，老師又是偉大的，他們是人類靈魂的工程師，他們培育祖國的棟梁,支撐起一代人的脊梁。

接下來，是一個感人的故事“柔弱的翅膀”以及“最美教師”張亞麗的事跡，喚醒學生內心的感動以及對老師的敬愛之情。

古代有程門立雪的典故，那么我們是如何感恩老師的呢？下面列舉同學的日常行為，比如：在課堂不遵守紀律，和老師頂撞，甚至揮拳相向，還有照抄作業，不珍惜老師的勞動成果，在校內校外見到老師，熟視無睹，在老師背后辱罵老師等等，引發學生的反思，反思自己的行為，接下來，引導學生思考，我們該如何感恩老師。

第三篇章 感恩社會，感恩生活

我們感謝父母，他們賜予我們生命，感謝老師，教育我們用知識和思想武裝自己，下面我們該感謝的是給我們創造優越的學習生活條件的——社會。

首先是汶川地震中的幾幅圖片，啟發學生感悟有感恩的心的人們如何以實際行動回報社會，接下來的圖片是大家對生活的抱怨，緊接著呈現社會上一些生活艱難的人們努力生存的圖片，對比之下，啟發學生珍惜現在的幸福生活，擁有感恩之心。

第四篇章 感恩之心，回報于行

我們這節課的主要目的就是讓學生學會在實際生活中用行動去感恩，所以我在課的結束部分為同學們設計了這樣一項實踐活動作業——感恩大行動。親自去操作一次感恩行為，并詳細記錄這次行動的過程及感受，讓感恩行為充斥到同學們的學習和生活中，使“知”真正轉化成“行”，達到這次活動的預期效果。

再次播放手語音樂：感恩的心。大家一起用手語表達感恩之心，用歌聲唱響感恩之情，使同學們的情緒達到高潮，使主題得到升華。在師生同唱的歌聲中愉快地結束這節課的教學。

五 板書設計

感恩的心

父母 老師 社會，生活 六 設計說明：

縱觀整節課的活動設計，我力求做到以下兩點：

1.以學生活動為主線，以學生參與為基礎，以學生認知的提升為目。2.心理健康課應該做到以情感人。所以我力求讓每個環節都震撼人的心靈，都能引起思維的碰撞，本節采用了很多種教學方法：故事、視頻欣賞、情境表演、歌曲、配樂朗誦等，一定能引起大家的共鳴，實現彼此情感的融合，使學生的感恩之心由“知”轉化成“行”。

第四篇：六年級感恩的心作文

六年級感恩的心作文

六年級感恩的心作文1

落葉在空中飛舞，譜寫一首首感恩的樂章，那是大樹對大地母親的感恩；白云在空中飄蕩，那是風兒對藍天的感恩。心懷感謝，面對生活，讓你的心靈充滿陽光。

一天清晨，我起的特別早，為媽媽熱了一杯牛奶，看見媽媽如花的笑靨，我明白了感恩的父母，如此的簡單。

那天晚上，我和媽媽出去逛街，突然下起了傾盆大雨，我在心里暗暗的咒罵道：“真是六月的天，婆婆的臉！”媽媽什么也沒說，撐起了一把她隨身攜帶的小傘。傘只能容下一個人，媽媽毫不猶豫地把傘給了我。接著把包頂在頭上沖進了雨幕。我呆呆的站在雨幕之中，看著媽媽遠去的背影，鼻子一酸，差點流下淚來。

回到家中，媽媽渾身濕透了，什么也顧不上說，我拿起干毛巾，擦拭媽媽身上的水滴。看著媽媽，我突然想起了什么，跑進衛生間端了一盆熱水，對媽媽說道：“媽媽，以前都是您幫我洗腳，現在我來幫您洗吧！”媽媽先是愣了一下，繼而微笑點了點頭。我挽起媽媽的褲腳，看著她的腳，我不禁驚呆了：腳干得像松樹皮，摸著生疼，腳上滲出了血絲。這都是媽媽多天在外奔波的結果。我把她放進水中，輕輕按摩。洗好了，我把腳擦干，一抬頭，看見媽媽的眼圈紅了。我笑了一下，是的，感恩父母如此簡單，哪怕為他們洗次腳。

“感恩的心，感恩有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”懷著一顆感恩的心，感恩他人，讓自己快樂。

六年級感恩的心作文2

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這首《感恩的心》一直伴隨我度過了童年，而今總是縈繞在耳畔。細雨滋潤大地，陽光滋潤綠葉，感恩滋潤人生。感恩，是每一個人必不可少的品質，是中華民族傳承的美德。

君知否，感恩是一盞燈。每當我放學回家晚時，遠遠地就能看到自家房屋射出來的燈光，這時，所有的郁悶都會煙消云散，所有的沮喪會化為歡笑。那盞明燈啊，寄托著家人對我的呼喚，然后，腦海里便浮現出母親將熱騰騰的飯菜端上桌子的身影，還有時不時摸摸菜碗是否涼了的情景。

君知否，感恩是一杯牛奶。當我回家被作業壓得撐不起腰時，我總會聽見媽媽輕輕地走到我身后，為我遞上一杯牛奶時的聲響，還有附在耳邊的聲聲叮嚀：餓了就喝，趁熱喝，要適當休息。這時，我的疲倦會化為力量，我的懶散會化為速度，就連瞌睡蟲也被驅除得一干二凈。

君知否，感恩是一句叮囑。當我臨走時，媽媽總是不經意間地說過馬路要小心，千萬注意安全。聽習慣了，哪一天沒聽見就會覺得少了點什么。就這么一句普通的叮囑，暗含著媽媽對我無盡的牽掛。

常言道：投我以木桃，報之以瓊瑤。在生活中，我們收獲過太多太多感動，所以我們應該以感恩的心態去回饋我們的生活，以感恩的心去面對人生。感恩其實就是一顆心，對父母而言，離家回家時的一聲招呼，一句關心父母的問候，這些都足以讓父母為之動容。

六年級感恩的心作文3

《感動的親情故事》是我最喜歡的書籍之一。讀了以后思緒萬千，十分感動。書中的每一篇文章都令我深深地體會到：父母是孩子生命中的守護神，他們不僅孕育了生命，更奉獻出了無私的愛。其中，就有幾篇感人至深的文章，給予了我心靈的震撼！

《感恩的心》，記述了一個動人的故事：一個天生失語的女孩，和母親相依為命，母親每天都很早出去工作，她每天都期盼著母親回來，因為母親總會給她帶回一塊年糕。一個風雨相交的夜晚，女孩一直等不到母親的身影，于是便起身去找媽媽。走了很遠，終于看到累倒在地上的母親。女孩傷心地哭了，可當她發現母親的眼睛一直沒有閉上時。她頓時明白了：母親是因為放心不下自己啊！于是，女孩在雨中一遍遍地用手語“唱”起了“感恩的心”，讓母親好好地走……

聽完了這個故事，你是否與我一樣淚水溢滿了眼眶？淚光中閃動著母親那忙碌的身影

記得小時候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依著我。記得小時候，母親在做家務，我不但沒有幫忙，反而在一旁添亂。母親并沒有責備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯誤……

但我卻一次次讓她生氣，擔心。想想，我們是否應用一顆感恩的心去報答父母對我們的關懷和愛呢？

人世間處處充滿了愛，老師的關愛；同學間的友愛；還有父母那無怨的愛。讓這些愛伴隨著我們一路走下去！

六年級感恩的心作文4

今天我在報紙上看到一篇中央電視臺<<開心詞典>>主持人王小丫病愈歸來動情講父愛的文章，看了這篇文章，我想到了很多，我的爸爸媽媽也象王小丫的父親一樣，無比的關心我，我得到了許多父愛和母愛．

爸爸天天在南京上班，大禮拜才回來，可他在上班的時候也不忘給我打個電話，問問我的身體和學習情況，有時一個星期來許多電話呢。如果我生病了，媽媽會更加的繁忙和辛苦，爸爸更會無比的關心我，問這問那的。爸爸每個大禮拜下班回馬鞍山都會給我帶一些好吃的，還有許多好看的報紙，吃的都很好吃，看的都很好看，我真快樂。我要感謝爸爸。

媽媽也很關心我，在雙休日，不管是刮風下雨，都送我到群藝館上課，在學校，下雨時我沒帶傘，媽媽就來接我，也總是把傘往我這邊偏。上次我發燒了，平時沒什么病的我，發起燒來可厲害啦，幾天不降，媽媽可急了，帶我到醫院看醫生，天那，每天上午8點要來打吊水，媽媽又忙了三天。我真幸福，我要感謝媽媽。

有時，爸爸媽媽對我也很嚴厲，那是在我犯錯誤的時候，他們會打我罵我，當時我可能有些不解，很生氣，但過了幾天，我改正了錯誤，得到了老師的表揚，我從內心里感到父母對我的嚴厲就是對我的愛。

我就像一棵小樹，有時可能長出多余的枝杈，爸爸媽媽就會不顧辛苦，給我修剪。

六年級感恩的心作文5

誰言寸草心，報得三春暉每個人小時候都離不開爸爸媽媽的細心呵護和教育.

小時候我什么都不懂是媽媽告訴我什么是圓，是什么是方，什么是長的，什么事短的，使我不到五歲便認識了一百以內的數字，還讓我用課余世時間學習了英語。可媽媽在孩子小時候都投入了大量的精力和時間。

記得我小時候，有一次媽媽買了啟蒙掛圖貼在墻上讓我識數，從一數到一百，只是一到30多的時候我便數不下去了，在再加上小朋友們都在玩耍，那純真的聲音響徹了云霄，我的心便更像小貓爪子在撓。但一看到母親的嚴厲的眼神我又不敢去想了，那一晚我什么不都會，媽媽真的動怒了，誒！聽媽媽說那一晚我做夢都還在數數字36.37 .8翻個身接著數39 40.....聽到這里我的鼻頭不禁一酸，突然覺得我很委屈......真是應了冰心的那句話:童年啊,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。

雖然說,媽媽平時待我很嚴厲，但還是為我著想為了我的將來，為我的前途在鋪路還有一次，是這樣的。

有一個炎熱的夏晚，爸爸去上班了媽媽在家看電視那時已經9點多了媽媽正準備上床休息。等拂過我的額頭突然說你的腦袋怎么這么熱啊，是不是發燒了。恩?媽媽連夜把我背去診所九點多了連一輛車也叫不到只好由媽媽背我去診所又趕上醫生睡覺了已經關門了，媽媽又敲門等了好一陣子才來開門那一晚媽媽一夜都沒有合眼。時間的推駛讓媽媽的面容蒼老了許多想到這我不禁熱淚盈眶，我立志一定要好好學習考上一個好大學然后好好的報答父母........

天下赤子，都懷著一顆感恩的心，因為有了這顆心我們五千年的傳統文化才傳承下來我們是炎黃子孫我們懷著一顆感恩的心我們時刻記得百善，孝為先。

六年級感恩的心作文6

感恩？感恩是什么？感恩就是感謝，感激，報答，回報一個人的意思。今天，我也要這篇文章里感恩幾個人。

我要感恩的第一個人是，不，是兩個人，他(她)們分別是我的爸爸媽媽。當我還在媽媽的肚子里時，我就受到了無比的關懷。當我出生以后，他(她)們用無私無價的愛關懷、疼愛我。

我還要感謝我的老師教給了我許多知識，老師總說書是知識的海洋。有人說：“老師是祖國的園丁，而我們是祖國的花朵。”我說：“老師是祖國的園丁，我們是祖國的花朵，而‘園丁’也一直用知識澆灌著我們這些祖國的花朵快點兒長大，成為祖國的棟梁！”還要感謝同學們給了我友誼和幫助……

我還要感謝一個阿姨，她幫助了我。那一天，我幫媽媽去市場買食鹽和醬油，就像爸爸說的：天有不測風云。回家的路上忽然下起了茫茫大雨，我也忘了帶傘。就在這個時候，一位面目慈善、好心腸、手上提滿物品的阿姨走到我面前，用雨傘遮住了我瘦弱的`小身子，說：“小朋友，你家住哪？一起走吧！”“不用”，我說：“我家就住在前面不遠，我自己走過去就好了。”那位阿姨微笑著對我說：“沒事，我們正好同路，一起走吧！”我點了點頭。

到了我家，那位阿姨說了一聲再見就走了。我看見她又往來的方向走回去了，原來她是為了幫助我才說同路的，晚一點才回家。我們要學會感恩，會感恩的人才會真真的快樂！

六年級感恩的心作文7

“慈母手中線，游子身上衣”兒女是母親身上的一塊肉，對母親我們應該有一顆感恩的心。母親生我們養我們，難道我們不該感激她們嗎？

當我們來到這個世界上，母親就教我們，教我們怎么做人。為了我們，她們吃了好多好多的苦；為了我們生活、，她到處奔波勞碌。母親為了我們可以說是嘔心瀝血。她們簡直沒有休息過。

在西方有“感恩節”，這一天，很多西方人會不遠千里趕到家里與父母團聚，感謝父母的養育之恩。但是，這么一個重要的節日——感恩節，并沒有像圣誕節等其它“洋節”一樣被中國人重視起來。雖然，中國一直有“滴水之恩當涌泉相報”的古訓，可在很多中國人眼里，“感恩”這個太嚴肅了。

“一個不愛自己父母的人，不會愛他的祖國。”同樣，一個連父母的養育之恩都不懂得感激、回報的人，根本不可能懂得感謝他人所給予的恩情。我有時對母親發脾氣，有時還不肯做家務，沒有更努力地。現在，我是六年級的，應該從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經長大了，不是那個只會在母親懷里撒嬌的孩子了，我必須趁自己后悔之前，盡自己的力，孝敬母親。

母親的恩我們是一輩子都還不完的，這個也是用什么都換不來的。我們應該對天下的母親說聲“媽媽，您辛苦了！”

今天是三八婦女節，我也對媽媽說了這句話。說之前，心情緊張萬分，好不容易擠出這句話，感覺如釋重負啊。我還把自己的房間打掃得干干凈凈，媽媽看了后，會心得笑了，還鼓勵我以后堅持這么做。我甜甜地一笑，點了一下頭……

六年級感恩的心作文8

尊敬的各位叔叔阿姨：

你們好，謝謝你們一次一次的幫助我家，我感激不盡，我也一定會向你們學習常常幫助別人。叔叔阿姨們，你們用你們自己的錢來幫助我們這些山里娃，你們這些精神是值得我們學習的，你們在一次又一次的幫助我們時，你們都是笑著而來的。

叔叔阿姨們，你們的精神是那么寶貴，因為你們的那些精神是獨一無二的。助人為樂，不僅可以讓別人尊重你，相信你，所以我們要學習你們的精神，學習你們的優秀品德和優秀品質。你們對我家的滴水之恩，我都必須盡自己最大的努力來報答，可是，我現在除了學習，也沒有什么力所能及的了。但是，我雖然只能用學習來報答，我也會用這一點來報答你們。

我要好好學習，天天向上，我要用我的成績來報答你們，要用我一點一點所積累的知識來報答你們。你們放心，我一定會在學校好好學習，不但要好好學習，還要用你們這可貴的精神來幫助別人，幫助所需要幫助的人。

你們對我家的這種幫助，我會永遠記在心頭的，你們是最棒的，因為你們上次來我們這給我們送了這么多東西。你們知道嗎，我媽對我說：“真的要謝謝你們上次幫助我們了。”因為，那個時候是我們家最困難的時候，你們這一來，幫助我們家解決了錢的問題，讓我姐能順利的上完學。

你們那次來石井鎮給我家那么多東西，那些米，那些面和油，還有一些學習用品。雖然我們不記得你們叫什么名字，但是我不會讓你們白給的，那些東西不僅可以幫助我們那么長時間不用買這些東西，而且還給了我那么多零食，可以讓我不和父母要錢。

我要向你們學習，你們那么偉大，你們的助人為樂精神我要學習，我一定要學習，我不僅要學習，還要讓別人也學習你們的這些精神。

六年級感恩的心作文9

同學們，朋友們，你們想過嗎？在你們這一生中，是誰為你們付出了畢生的心血，默默無聞地做了許許多多的事情卻不圖任何回報？他們就是你們的父母。

讓我真正感受到父母的愛是緣于一件小事。有一次，媽媽給我買了一個滑板，媽媽在拉著我的手陪我練習時，由于我的不小心，把媽媽絆倒了。媽媽的腿因此摔出了毛病，連走路也受到了影響。

回到家里，媽媽拖著一瘸一瘸的傷腿還像往常一樣照例把熱水器打開，接了一盆熱氣騰騰的水，拿了一個凳子讓我坐上去。原來媽媽是要幫我洗腳。媽媽費勁地蹲下身子，雙手輕輕地搓著我的腳。頓時，我的眼睛濕潤了，感到一股暖流涌上心頭，我想，這就是我感受到的媽媽的愛。

我坐不住了，立刻站了起來，讓媽媽坐下。我為媽媽重新打了一盆熱水，把媽媽的腳放進水里，用手輕輕地把媽媽的腳背、腳心徹底搓了一遍，然后把媽媽的雙腳擦干。媽媽微笑著看著我，溫和地說：“我的兒子長大了。”

我站起身準備扶媽媽回房間時，突然感到腰酸腿疼，我這才體會到媽媽是多么不容易呀！我只為媽媽做了一點點事就感到累了，而爸爸、媽媽卻為了我天天辛苦、操勞，他們會多累呀！

從此以后，我在家里總是懷著一顆感恩的心，盡量幫爸爸媽媽多做一些事情，讓他們多休息一會兒。

六年級感恩的心作文10

從出生到漸漸長大，父母為了養育我們付出了多少心血和汗水。正是他們的付出，我們才能健康，幸福地成長！所以我們最應該感謝的就是他們！

那是一個夜晚，我因為著涼而發燒了，那時外面很冷，半夜的時候，我感到頭疼，哭了起來，哭聲驚醒了睡夢中的爸爸和媽媽。他們馬上起床，媽媽來安慰我，爸爸連忙找出體溫計來給我測體溫。測完之后，爸爸看了體溫計，跟媽媽說了幾句話，然后媽媽把我扶到爸爸的背上，爸爸把我背到車上，也顧不上寒冷就直接開車來到了醫院。醫生給我做了檢查后，開了藥。然后，我們就回家了。回到家里，爸爸媽媽趕緊忙開了，爸爸端來一碗溫開水，媽媽給我沖泡感冒藥，等我吃完藥后，又把我扶到床上。當我躺下后，媽媽又拿來毛巾，給我擦汗，還幫我蓋好了被子，迷迷糊糊之中，我睡著了。

第二天醒來，我一睜開眼，就看到爸爸媽媽趴在我的床邊睡著了，我心里有說不出的滋味。他們說，如果我半夜時候又頭疼時，他們就能及時知道，好趕在第一時間照顧到我。聽了他們的話，我感到幸福無比，同時又很心疼他們一夜沒休息好。

經過這件事，我深刻體會到父母對我濃濃的愛。學會感恩，應該是學會做人的一條最基本的原則。人從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，每個人的一生都會得到許多人的幫助，而我現在要學會感恩，感謝我的父母，做一個不讓他們操心的好孩子！

六年級感恩的心作文11

11月23日——感恩節。我不是一個很喜歡過西方節日的人，但唯獨這個節我認為無論是誰都應該在心中升起一團感恩之火。

我的身邊有許多幫助過我的人，老師、同學、家長等等。他們對我的幫助我都牢記在心，唯獨她對我的幫助讓我永生難忘——我的外婆。在感恩節里，我最想感謝的就是外婆。

從我來到這個世界到我十周歲，這漫長的時光里，誰能時刻陪著我？是外婆，是外婆日日夜夜守在我的身邊。

小時候，媽媽時常上夜班，晚上不在家；爸爸是一名軍人，身在南京，一年才回來一兩次，根本沒時間照顧我。照顧我的這個艱巨任務就落在外婆的身上了。我小的時候經常生病發燒，家里又離醫院遠，每當我生病了，外婆就讓外公騎上電動車，載著我和阿婆上醫院。爸爸經常說，我四歲前一年至少去醫院五六次，還大都趕在秋冬天季節，可以想象，那一個個寒冷的今晚，是外婆溫暖著我，呵護著我。

現在，我長大了，身體強壯了，很少生病了。但外婆并沒有因此停下操勞。每當我有什么煩心的事，外婆總是一個勁地安慰我鼓勵我。外婆沒有文化，不會用太深奧的道理來教導我，但她會用拿手的菜肴來讓我開心。現在想想，外婆的那些菜肴并不只是美味可口的菜，還包含著她一顆為外孫女著想的心！

外婆，雖然我沒有火雞、美酒、菜肴來感謝您，但我卻有一樣比這更重要的東西——一顆心存感激的心！

六年級感恩的心作文12

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我永遠去做我自己——感恩的心，感謝天地，花開花落，我一樣會珍惜……”這首《感恩的心》一遍遍回蕩在房間里，回響在我心上。感恩，就像一片陽光照耀著心中陰暗的角落；就像一縷春風輕柔地吹拂著人們的臉龐；就像一股甘泉滋潤著干涸的心田。感恩，是每個人必備的品質，沒有了感恩，人就會變成一具行尸走肉的軀體，失去了靈魂。相比每個人都有值得去感恩的事情，那么我就先拋磚引玉，為大家講一講發生在我身上的事情吧。

那是去年冬天的一個黃昏，放學很晚，班車早開走了，天又特別黑，我站在學校門口不知所措。這是，我看到不遠處的路燈下站著一個人——是爸爸！他見我出來了，二話不說，結果我肩頭的書包，摟著我大步流星的往家走。他手心的溫暖，讓我刻骨銘心，永生難忘。回到家，媽媽扶著我的頭發，憐愛地說：“餓了吧？先去洗手，飯馬上就好。”剎那間，內心最柔軟的地方被觸動，淚水止不住流下。是父母給了我們生命，含辛茹苦把我們養大，對他們，我們應該心存感恩。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我永遠去做我自己——感恩的心，感謝天地，花開花落，我一樣會珍惜。”人人都擁有一顆感恩的心，世界將變成美好的人間！

六年級感恩的心作文13

自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感謝。如果一個人沒有一顆感恩的心，那他的人生注定迷茫。

感謝父母的養育之恩，感謝老師的教導之恩。感謝朋友的關懷之恩。這些大家可能已經刻印在腦海里吧。

那上帝的創造之恩，拯救之恩又有多少人記得感恩呢？朋友們上帝無時無刻都派大能的天使做我們四圍的盾牌。

無論是好人、壞人、貧窮、富貴上帝都看顧，直到末了。我自己就有親生體驗，讓我與各位分享一下吧。

那是一個風和日麗地下午，我放學回家要經過一條馬路，不知為何原故今天的車像一匹匹彪悍的駿馬一樣在馬路上飛奔，我因為要回家有急事，所以一咬牙，一跺腳準備沖過去，正當我闖到一半時，突然迎面撲來一輛白色大卡車，我頓時臉色蒼白手腳發抖，寸步難行就在這危急的情況下，上帝救了我。我至今還清清楚楚地記的當時我背后有一股力量將我向前推了一步。那時我似乎隱隱約約得感到死神正垂頭喪氣地嘆氣。走在回家的路上我每邁出一步，都覺得這是上帝讓我多走的一步，真要感謝主贊美主。

經過這件事后，我更加相信宇宙里有一為奇妙的上帝。

讓我們每一位都能懷著一顆感恩的心，來感謝身邊每一位人，包括我們的上帝，因為學會了感恩你的人生才會豐富多采。讓我們日常生活中都能懷著一顆感恩的心。讓上帝祝福每一位。

六年級感恩的心作文14

古人說得好：“滴水之恩，應當涌泉相報。”，父親的嚴辭責備中承戴著無限的希望，母親的溫柔呵護里蘊含著無限的關愛，是他們用勤勞的雙臂支撐起一座遮風撐雨的家，是他們用成熱的心護愛著嫩幼的兒女，濃情化不開的愛啊！讓我們一輩子也走不出你們那雙飽含深情的眼睛。我們雖不能做出驚天動地的舉動，但也不至在母親節送一個束康乃馨，在父親節掛上一個電話，深情地說一聲：爸媽你們辛苦了！

“三寸粉筆，三尺講臺言國運！一顆開心，一生秉燭鑄民魂”，老師啊，是你們放牧自己的在青春，收獲祖國的富強，你們任勞任怨，即使要根根銀絲爬上額際也毫不在乎。我們在詞匯的海洋中遨游，以尋找世間最美的詞藻。我們要在美好的花園里游覽，以覓得世間最美的篇章，獻給您祝您永遠健康！

感恩是欣賞人生。無論是感恩節的來源，還是我們的生活感受，只要有真正擁有一顆感恩的心，就方可欣賞人生，感悟人生的真締和美好。

霍金在問及自己的心靈時，他用心靈寫下：我有朋友和親人，我有我堅信的真理，更重要的是我有一顆感恩的心，感動中國獲得者之一田世國用自己的腎獻給自己的母親，用感恩的真誠換來了母親的健康，今天數人潛然淚下，史鐵生著作《地壇》，感謝挫折讓他擁有了一顆勇敢的心……英國的作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜于你燦爛的陽光。你不懷感恩之心，最終可能一無所有，如果你每天能帶著一顆感恩的心，那么你面對生活的態度該是愉快積極的。

六年級感恩的心作文15

我們長這么大，是誰含辛茹苦把我們撫養成人？是媽媽。因此，我們從小就應該在心中下一顆感恩的種子，來回報媽媽那最偉大的母愛。

小時候的我，因被爺爺奶奶寵壞了，一直驕縱放任。記得那是三年級的時候，也是一個炎熱的夏天。那天剛剛放學，我慢吞吞地走到校門口，看擁擁擠擠的人群中沒有媽媽的身影時，便有些失望，只好又走到校門口苦苦等著。

當我看到同學們一個個興高采烈地撲入自己的爸爸媽媽懷中時，我又妒忌又生氣。雖然已是下午三四點，但太陽公公還是在天空中毒辣辣地照耀著我，好像在嘲笑我似的。這時，我額頭上原本密密麻麻的汗珠子已流淌下來。媽媽終于騎著車來了，我不知是高興還是生氣，跑到媽媽跟前，憤憤地埋怨道：“怎么那么慢才來？我快被曬死了！”媽媽不好意思地解釋道：“對不起啊，小蕾。因為我上班，想多干點……”“就知道拿上班當借口！”我十分氣憤地打斷了媽媽的話。媽媽有點尷尬，一直沉默不語。回家路過一家大型服裝店時，店門口的音響響起了這樣一首歌：“感恩的心，感謝有你……”這聲音仿佛敲在我心上，“感恩”這個詞，在我心中一直回蕩著。媽媽為了我們一家人的生活想多干些活，賺更多的錢使我們一家人過得好些，而我卻從沒為媽媽做些什么。想到這，我有些難受。

吃過晚飯，原本懶惰的我竟跟媽媽搶起了洗碗。一臉疲倦的媽媽終于露出了難得的欣慰，她眼里有些濕潤，手按著我的肩膀呢喃著：“我的女兒長大了呢……”

感恩的心，感謝有你，感謝母親父親，感謝所有愛著我們的人！

第五篇：《感恩的心》主題班會說課稿

《感恩的心》主題班會方案

滄源民中張菊

（1）班會主題：《感恩的心》

（2）預設目標：通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

（3）活動過程：

①感受父母之愛

（一）講故事《地震中的媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。

（這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。）

②回報父母之愛

（一）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。

（二）小品表演《媽媽生病了》

通過“媽媽生病了，淘淘回家照顧媽媽，直到媽媽病好”這個故事，讓學生談談體會。從而向淘淘學習這種感恩父母的品質。

（三）觀看公益廣告《洗腳》

通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。

（四）朗誦《孝敬父母十要求》

（五）拍手歌《孝敬父母人人夸》

（朗誦和拍手歌的目的是讓學生通過這兩種形式，感恩父母應該做些什么？）

（六）寫心愿卡，畫“感恩樹”

①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。

（通過這五個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。）

（七）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。

③全課總結

1、今天的班會，你收獲了什么？（學生暢所欲言）

2、教師總結性發言：

有一位作家曾經這樣說過：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！