第一篇：如何讓家庭攝影拍得專業又有趣

在家庭攝影中，絕大多數都是屬于“紀念照”一類，而“紀念照”的主體絕大多數又是人，因此，肖像攝影往往占據著家庭相冊的主要篇幅。但很遺憾的是，其中的大部分照片象是警察局里的檔案一般，每個人都靠著墻，構圖死板，表情生硬。如果你能適當地學習一些肖像攝影的話，相信一定能使你的家庭相冊“藝術”起來。

肖像攝影即用影視人物外形以表現人物氣質的（造型）攝影。既是人物的影像又是關于人物的故事。肖像攝影師們在拍攝下人物外形特征的同時，也拍下了人物的性格特征。

拍攝角度對人物肖像的完美有直接關系：角度稍高一點，可以使瘦的人稍豐滿一點；角度稍低一點，可以使胖人稍清秀一點；兩腮過方的宜側一點拍攝；雙顴過高的宜正一點拍攝；鼻子過高的不宜側拍；面部結構平坦的不宜正拍。要使人物肖像能充分體現人物性格，還要注意把人物的特寫、近景、中景、全景的鏡頭和影視中的場面調度，以及整個影視教材的情節有機地組合起來，把氣氛色調、空間地位、風景環境與人物的鏡頭結合起來。

攝更吸引人的肖像照嗎？那么讓被攝體呈緊密的金字塔型（三角形），但是我說的緊密是指他們都接觸到——手臂彼此相靠,頭部湊在一起,一個人在景框的最上方，各有一個人在金字塔底部的一側（如上圖所示），其他人都緊密地靠在中間。這樣，你會發現他們的身體并不是呈一條直線——他們的位置是交錯的，但是他們全都斜靠在一起，這樣讓照片看起來更有活力和趣味性。我沒有將這種方法嘗試于人數眾多的集體照，但如果你已經獲得一張趣味橫生的生活集體照，這是對此種方法的最有力說明。

擺姿勢和給被攝體打光，你可以隱藏或者減少很多典型的面部問題（比如大鼻子，圓臉，皺紋，大耳朵等）。下面有6種快捷方法，幫助你讓被攝體面部表情看起來最佳。

處理面部挑戰的6個快捷方法

（1）如果被攝體是禿頂，那么從較低角度拍攝，千萬不要使用頭發照明燈之類的東西。

（2）如果被攝體皺紋叢生，那么嘗試直接照亮它們，因為側光會強調陰影，讓皺紋更明顯。

（3）如果被攝體的耳朵較大，那么讓他們擺姿勢，這樣只顯示出一只耳朵，然后照亮它們，這樣一只耳朵就會出現在臉部的陰影側（所以基本上，只出現一只耳朵，而另一只隱藏在陰影中）。

（4）如果被攝體長著白人的大鼻子（這只是技術術語），那么讓他們轉過頭，直接對著相機，讓他們的下巴略微抬高，然后從一個較低角度拍攝，這個角度不會強調鼻子。

（5）如果被攝體有雙下巴，那么讓他們直接看著相機，然后他們的頭部朝相機前方稍稍延伸。這樣就拉伸并緊固下巴的皮膚。而且,如果直接照亮他們（把燈直接放在拍攝者所在地點的上方），這樣在下巴下面增加了陰影,隱藏了雙下巴。（6）如果被攝體是圓臉或者臉部較胖，你可以嘲笑他們，讓他們減掉幾磅。然后當他們的眼中飽含淚水時，你就會有他們一天中最自然的表情。當然你也可以讓他們的臉朝左或者朝右,只拍攝臉部的3/4，這樣他們的臉看起來不會那么圓，盡管事實上當然是很圓的。

看照片時，他們首先是被照片中最明亮的景物吸引，所以你只希望最亮的光投射在你希望的位置，對吧？完全正確！所以，如果拍攝人物肖像，你希望人們關注被攝體的臉部或者疊錯的手臂嗎？當然如此。但是大多數人用相同的光線照亮整個人物，被攝體兩側的手部與其臉部的光線幾乎一樣。如果你想引導賞圖者的目光焦點落在你希望的位置，那么照亮被攝體，最明亮的光在被攝體臉部，然后逐漸沿著身體向下而變暗。這樣增加趣味、生動性，你會發現視覺焦點通常在人物的高端。順便說一句，這也是羽化光線的另一范例,這樣光線的邊緣就是被攝體的臉部,臉部以外的光線完美迅速地減暗（但是不要讓它變得太暗——它應該仍然很亮，有細節，只是沒有臉部亮）。

光，特別是任何地方的北面窗戶光源是人物肖像最美的光之一（事實上，某些專業攝影師堅持只使用自然窗戶光拍攝所有人物肖像）。窗戶分散了流入的光,窗戶越大,光線越柔和、分散。所以，如果你已經獲得某些不錯的窗戶光,那么被攝體應該在哪里,光線才會最美呢？你希望被攝體及其肩膀面對窗戶（這樣光線就穿越過被攝體，臉部一側會有柔和的陰影）。然后,讓被攝體距離窗戶1.8米，這樣光線就非常柔和，而且縈繞在被攝體周圍（如果讓他們之間的距離更近，那么柔和的光線會變化很快）。而且，讓被攝體稍稍在窗戶后面，這樣他們就能接觸到窗戶光的邊緣,而不是直射太陽光。這種邊緣光非常柔和，會讓你獲得很多專業攝影師夢寐以求的完美的、魔幻般的光線。

你想人物的拍攝姿勢看起來不錯，然后在按下快門鍵之前數1、2、3。這幾乎保證了你的人物肖像照片不可能具有自然的表情。作為一名攝影師，發現人物自然的表情時刻,并及時捕捉這一瞬間是你的工作。任何人都可以站在那里，數1、2、3，然后在第四聲按下快門鍵，如果這樣做，你所拍攝的照片任何其他人也可以拍攝。如果你想有些特別的效果，更自然的表情——真誠的微笑或者表情，那么摒棄1、2、3這種老套做法，而是與你的被攝體傾談。激發他們,讓他們開始談笑風生,甚至是讓他們打發時間,然后時機成熟——捕捉這一瞬間。這樣他們的照片不僅僅是布光良好、姿勢自然，你會讓他們的圖片變得自然。

文章來源：www.tmdps.cn

第二篇：如何讓地理課堂既有趣又有效

如何讓地理課堂既有趣又有效

課堂教學只有短短的四十五分鐘，如何既要立足課堂又要激發學生的學習興趣，采取何種教學方法成為關鍵。教師應立足課堂，課堂是教學活動的主陣地。時間有限，教學內容可以高度濃縮，以激發學習興趣和教會學習方法作為側重點，為課堂的伸展做好準備。生活中處處有地理，關鍵是有沒有發現的眼睛。

一．妙結合歷史知識講好地理 1．借助歷史地圖

地圖是地理知識的載體、地理教學的直接教具，也是地理思維能力尤其是形象思維能力培養的最好工具。地圖是“用線條描繪的歷史，用符號勾勒的現實”，如果不承載歷史，它就是一張白紙，有了歷史就有了靈魂。

借助歷史地圖可激發學生讀圖興趣：地理教學中，選用歷史地圖，充分發揮其有血有肉、有情節有人物的特點，設計有情有味的讀圖活動。如講“我國34個省級行政區”時，如果只是枯燥地講述各行政區的位置和名稱，學生覺得索然無味，通過展示“中國政區圖”和“中國工農紅軍長征示意圖”，與學生一起“重走長征路”，讓學生說出紅軍所經過的省區，教師有重點地描述當時此地發生的歷史畫面，學生在想象和感動中學習了知識，大大活躍課堂氛圍，也激發了地理學習的興趣。

一些地理事實有其發生的時間和地點，如果只用語言來敘述，難以理解。地理教學中，可恰當引入與教學相關的歷史地圖，如講“美國的領土組成”時，可展示“美國國旗”圖“美國的領土擴張”歷史地圖，通過描述其發生發展的歷史過程．加之兩幅圖像形象、生動、直觀地反映美國領土變化，可使學生耳目一新，達到文字難以達到的效果。

2．精講歷史故事

課堂教學中穿插歷史故事，之所以能激發學習地理興趣，是因為這種聯系可以使學生有茅塞頓開之感。如講“密度流”時，可引入這樣一個故事：二戰期間．德軍潛艇經常從地中海出入直布羅陀海峽，在大西洋中偷襲盟軍。盟軍因此損失慘重，便派戰艦守住海峽，用聲納監聽，聽到潛艇的馬達聲便用深水炸彈將其炸毀。監聽多日．卻收效甚微，德軍潛艇依舊從地中海中神不知鬼不覺地溜出海峽，出現在大西洋中。原來，地中海蒸發旺盛，鹽度大，水面低，而相鄰的大西洋水面較高，于是大西洋表層海水經直布羅陀海峽流人地中海，地中海海水由海峽底層流人大西洋。德軍利用這一特點，在通過直布羅陀海峽時，關閉艇上所有

機器，借助海水的運動而行，自然沒有馬達之類的聲音，便順利地在盟軍的眼皮底下溜走了。又如，講“亞洲東部和南部的季風”時，也可聯系明朝鄭和下西洋的歷史故事加以理解。當時在沒有現代機械動力的條件下，如此龐大的船隊七次下西洋，并且最遠到達非洲東部海岸和紅海沿岸，如果不是巧用本地區季風在不同季節風向有顯著變化這一氣候特點，要完成如此壯舉是不可想象的。通過歷史故事不僅可突破難點，同時激發學生學習的欲望和興趣。3．滲透歷史知識

地理教材本身充滿愛國主義情愫，其中對祖國大好河山的描述，時時激起學生的愛國、愛鄉之情，地理教學中，適時穿插古代先民的輝煌業績，更能激發學生的愛國熱情和民族自豪感。如夏朝的有關史料和商朝的甲骨文，保留了我國最早的日食、月食的記錄；東漢張衡制作的地動儀，可以遙測到千里以外地震發生的方向，比歐洲人制作地動儀早1700多年；我國是世界上最旱培植水稻和粟子的國家；戰國時期秦國蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建綜合性防洪灌溉工程都江堰。通過精選相關歷史知識的介紹，使學生進一步了解我國燦爛的五千年中華文化源遠流長、博大精深，也可加深理解和鞏固地理學科基礎知識，增強民族自豪感和愛國、愛鄉之情。

4．注重地史結合

近幾年文科綜合能力測試命題，其綜含性特點更加突出。因此，培養學生將學科知識重組、整合，使知識、認識和方法相互交融，形成更為深刻的思想內涵顯得尤為重要。講“我國現在交通發展快速和重要性”時，中國古代交通的發展歷史都可成為榜樣。如漢代通向中亞、西亞和歐洲的絲綢之路(陸上和水上)，唐朝的中外交通．它們所產生的積極影響至今不衰。講“中國、巴西的東南沿海地區經濟發達的原因”時，其中重要的一點是其歷史因素。中國歷史上二晉、唐末、兩宋等三次北方人民大量南遷，帶去了先進的生產技術和勞動力，與當地人民一起進行長期不間斷的開發，為南方地區后來繁榮奠定了良好的基礎。巴西的東南沿海地區殖民者最早從這里登陸，最先開發這部分地區，促進了當地的經濟發展。這些知識也可以和文化的遷移結合起來講解。

二．地理教學中古詩詞的滲透

古詩詞篇幅短小、文辭優美、內容健康、瑯瑯上口，是我國文化藝術的結晶。地理課堂中恰當地使用古詩詞，可以提高課堂情趣。詩詞中有大量描寫祖國自然風光、壯麗河山、風土人情、文化特色的千古名句，這些都可為豐富地理教學提供載體。一些詩詞中包含大量的地理事物、現象、成因，內容豐富、記述翔實，可為地理教學提供真實的背景材料，便于學生理解與記憶。

1．巧用古詩詞，進行地名教學

地名教學比較枯燥乏味，學生學習頗感痛苦，記憶起來也負擔沉重。如果利用以前學習過的知識進行重新構建，將事半功倍。如在學習“我國的地理位置” 時可用曹操的《觀滄海》，“東臨碣石，以觀滄海”中的滄海是指渤海。學習“我國的行政區劃”時，可以提示學生《送杜少府之任蜀州》中蜀指四川。進行“地形”教學時可以復習名句“敕勒川，陰山下”或王昌齡《出塞》中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”來記憶陰山。學習“我國的河流和湖泊”時，復習劉禹錫《望洞庭》中“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，記憶我國第二大淡水湖——洞庭湖。

由于詩歌的簡潔性，有時古詩中的地名沒有直接交代清楚，教師要提示學生根據古詩描寫的環境進行推測。例如，王之渙的《涼州詞》中“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，其中的山指昆侖山。王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”的河指黃河。由于作者的特殊原因，有時所記錄的地名在今天已發生了變化，也要提醒學生注意。如王維的《九月九憶山東兄弟》中山東不是今天所指的山東，而是指陜西華山以東。利用學生熟悉的古詩詞，可以有效降低教學難度，利于將新舊知識重新構建，形成新的知識網絡。

2．分析古詩詞，學習地理環境

我國地形復雜多樣、山河壯美，因此產生了一些描述地形地貌特征的優美詞句。北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了內蒙古高原的地勢坦蕩；李白《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”展現了廬山的相對高度；李白《早發白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山” 暗含我國第二、第三級階梯的落差之大。古詩詞中還有大量描寫天氣、氣候及其變化的詩句。如杜甫《春夜喜雨》中“好雨知時節，當春乃發生”，刻畫了鋒面雨的特征。王之渙《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”，王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤”，蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”等，都是描述天氣的詩句。在學習“明天的天氣怎么樣時”，可以采用謎語的形式引入“風”這個氣象要素，運用李嶠《風》中的“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”以提高課堂情趣。

3．對比古詩詞，掌握區域特征

長江和黃河是祖國的母親河，對比古典詩詞中長江與黃河的內容，可豐富教學內容，讓教學充滿節奏感，便于理解二者的區域差異，學習效果十分突出。古詩中直接描寫長江的有李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”。直接描寫黃河的有劉禹錫的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。借用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的詩句，可以引導學生思考與記憶黃河的源頭和注入的海洋。長江上中下游水流速度不同，李白的《早發白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，《黃鶴樓送孟浩然之廣

陵》中“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”和《望天門山》中“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”分別描述長江上中下游河段的流速特征。王之渙《涼州詞》中“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”和《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河人海流”描述黃河上游和中游的景觀差異。長江、黃河流域廣闊，復習詩詞可以記憶流經的主要省份。《早發白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《望天門山》分別記述了長江流經重慶、湖北和安徽省。王之渙的《涼州詞》和《登鸛雀樓》分別記述黃河流經甘肅省和山西省。

古詩詞是文化的積淀。詩歌中有大量描述地區差異的內容，既有自然環境的，也有文化方面的。如王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫了西北地區的奇偉壯麗之美，李白《行路難》中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”描寫了北方的粗獷與豪邁，張 志和《漁歌子》中“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”描寫了一幅典型的江南山水畫。南方人勤勞、北方人真誠、西北人豪邁，這些內容可以在區域地理差異教學中進行利用。翁卷《鄉村四月》中“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，王翰《涼州詞》中“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”就是不同區域文化的真實寫照。

運用古詩詞進行地理教學對促進學生地理興趣的培養，提高學生的文學修養，美化學生的心靈，強化學生的審美意識，提升教學質量等方面都具有積極的促進作用。因此，地理教師應在平時的教學中，注重用法，關注已知點，深入挖掘地理信息，巧妙激起興奮點。

其實，提高地理課堂中學生學習興趣的方法遠遠不止這些，教師如果能夠從教材、課堂以及學生興趣幾個方面入手，對教學內容進行科學整合，那么就能在有限的教學時間內，既完成地理教學任務，又培養地理素養，提高課堂教學效率。

第三篇：細節思考力：怎樣讓一年級“比大小”有趣又豐富？

細節思考力：怎樣讓一年級“比大小”有趣又豐富？

當代教育家研究院陳洪杰

低年級的公開課不好上。聽課前方知小何老師要上北師大一年級《誰吃的紅果多》，不禁心生佩服，贊一句：初生牛犢不怕虎。不過，小何老師也真適合上一年級，話語溫柔，表情豐富，像個大姐姐。一年級小孩子，教師的表情、動作、說話的語氣和腔調，甚至外表，都展示著對孩子們的態度，都很重要。形式和內容，在孩子那里是等重的，甚至形式比內容還重要，比如游戲，比如動物王國。所以，我看到小何老師豐富的表情，和孩子們一起一驚一乍一顰一笑，覺得這就是教育的風景。

呈現動物樂園情境：小熊21個紅果，小猴18個。讓學生提問，學生不問誰多誰少，而是問：小熊比小猴多幾個？教師拉回預設，追問：你怎么知道小熊的多？核心問題第一次出來，學生呆住了。教師追問：（小熊比小猴多的）原因？學生回答：21有二個10，一個1，18有一個10，八個1。接下來是撥一撥、寫一寫、畫一畫等學生論證的活動。后面安排了計數器練習和游戲比賽。——以上是全課的大致結構。

1.我調查學生，學生都知道21大，不僅如此，學生還知道數在自然數序列中的先后關系（大小就是一種序關系）。葉子睿說：比18大的有19、20、21，數不過來，比18小的數得過來。吳卓菡說：比18多的很多很多，比18小的有17、16.....，追問一共有幾個，則答不出來。

課末，調查整堂課一直無語的李宇麟同學，一問比18小的數有幾個，她脫口而出：17個。同桌李楷源說，還有0，我剛想表揚，李自己改口：0不算的吧？這小家伙在猜測我的答案呢！真希望孩子多一些自我表達（背后是課堂安全感）而不用猜測。我肯定0也是啊！李宇麟隨即說：那比20小的數就有20個。

這兩段調查表明，就大小判斷而言，孩子都會了，以結果判斷為教學目標顯然起點預設是偏低的。而學生思維狀況絕不能看表面，李宇麟整堂課都沉默，對最熱烈的撥計數器環節都沒表現出參與熱情，但其實她一直在參與！因此，我們要避免一個誤解：只有身體動或者說只有按老師的要求動（說話、解題、操作、討論、展示等）才是參與學習，實際上思維的參與才更有意義。我們說數學是“思

維的”體操，而不會說數學就是體操。

2.原來的提問“為什么21比18多（大）”涉及對自然數序的規定（自然數可以理解為一種序的關系），21比18大就是規定本身，是不需要說原因的，這里真要追問“為什么”，就必須回到自然數定義的原點了。因此可以把核心問題改為：你怎么讓別人一眼就看出21比18大呢？這樣提問，由尋找因果邏輯“為什么”（超出學生的理解能力）轉化為找結論的解釋（表征），如此，撥計算器、擺小棒、畫畫就都有了向心力，恰如老式的黑膠唱片，一圈圈都圍繞著核心旋轉。也由此，不同的學生有不同的想法，不同學生的參與就有了廣闊的空間。

而表征是事物的名片，恰如花之香、果之味、人之言行，可以引發信息的交流，觀點的碰撞與情感的漣漪。表征是事物向外界發出的邀請和伸展的觸須。PS：“如何讓別人一眼看明白”是我主張的“5大黃金問題”之一。

3.擺小棒比較環節，建議把2捆1根拆掉1捆，讓學生感知21中有18根。沒有拆，那還是話語中的循環21有2個10，1個1，可這不能說明因此比18大啊！恰如A是億萬富翁，不能導出百萬富翁B要尊敬A。要拆，一一對應后還多3根，清楚明白，直觀，孩子們看明白了，就等于說明了。

4.撥計數器練習環節，唐德燦說，“兩位數是十幾，一位數是單獨的，兩位數遠遠要比一位數多”。數感極好！教師要求舉例，學生就說，61和9，9是一位數最大的，但61有6個10。學生還解釋，個十百千萬億，個1個，十2個，百3個，千4個，億5個（學生的理解，也有可能是口誤），一個比一個多。這些都表明學生對數的組成有很好的感覺，但其他孩子還聽不大明白，教師沒有給他更多的時間也是無可厚非的。但在這里，已經埋下多位數比較的種子，在后續教學中要給該學生表達的機會才是。這一片斷也讓人看到了學生的差異，我把該學生的表現看成課堂的一個亮點，并將之歸功于教師。

5.撥數挑戰賽比大小環節，第一個學生撥了600，教師要學生撥一個更大的，學生反應極為熱烈，都要撥！終于一個學生上來，狠狠地撥了個5387，然后下去，教師問對嗎？大家都說對！也就結束了。首先，學生對游戲的熱情這么高，結束太早，對學生而言有點意猶未盡，對教師而言，則是沒有好好利用學生高漲的情緒。其實，課堂中還有一條情緒的暗線：激發，高漲，持續，降落。其中的抑揚頓挫就是節奏，當情緒高漲之時，不要斷崖跳水才好。這里，建議這樣處理，學生撥后，教師說：我也撥一個，然后在原來600基礎上，加撥個位數上的1，601即可！千萬別撥多，只撥1個足矣！數量的少才能凸顯規則的重，才能給學生以沖擊：只要后面撥一個就夠了！就過了相等的臨界點了，何必撥那么多呢？撥多是重卻是沒有特點，少反而勝多。

這里當然也可以通過計時器回應唐德燦小朋友剛剛的話，但如果能演繹601，則不需要回應了。一堂課一個高潮足矣！

6.看一看，填一填，以數軸的左右位置比大小也很好。數軸是數的認識內容中很好的載體，包括以后的小數、分數。

這是一堂很好的課，有想法，有立意，有勇氣。希望有更多老師在公開課上挑戰低段的內容。

第四篇：兒童家庭攝影基礎知識

兒童家庭攝影基礎知識

一、基礎知識和器材準備

1、拍攝兒童需了解的基礎知識

拍攝兒童前，我們需要了解一些攝影方面的基礎知識，當然看到這篇文章的大部分朋友肯定都具備一定的攝影基礎，象如何確定正確的曝光量及合理構圖等，不用我再多說。不過在此我還是要強調幾點與拍攝兒童關系較大的攝影技巧。首先是光圈和快門對拍攝效果的影響，比如大光圈可以使景深變淺，高的快門速度能讓運動“凝固”等。其次是閃光燈的合理運用及控制，我們應了解強制閃光、慢速閃光同步等不同閃光設置的作用，以及什么時候需要用到閃光燈拍攝，而什么時候絕對不能用。此外還有手動白平衡、手動對焦及超焦距的運用等。關于這些攝影基礎知識的詳細內容大家可以參看本刊以前的相關文章或其他攝影書籍，后文也將結合具體的實例為大家作一些講解。

2、拍攝兒童的器材準備

“工欲善其事，必先利其器”，要拍攝兒童照片，首先當然要有一臺相機。現在城市中大多數家庭都擁有傳統照相機，而與傳統相機相比，數碼相機非常低的拍攝成本及“即拍即看”的特性，使其非常適合用于兒童攝影。下面簡單談談應該選擇什么樣的數碼相機來拍攝兒童。如果你有足夠的銀子和發燒度，單反數碼相機當然是最佳的選擇，在鏡頭的配備上要充分考慮到單反數碼相機焦距的折算系數，一只大光圈的標頭(裝在單反數碼上就成為標準的中焦人像頭了)和一只超廣角變焦頭，應可以適合大多數拍攝要求。當然大多數朋友還是會選擇消費級數碼相機產品，拍攝兒童推薦大家購買手動功能強、鏡頭光圈和變焦比大的準專業產品，時滯和連拍性能也是非常重要的參數，如富士S602、索尼F717、奧林巴斯C730、美能達D7H、松下FZ1等，都是目前性價比不錯的產品，也很適合于兒童攝影。當然要拍攝好的兒童照片，器材的選擇只是一方面，人的因素是決定性的，我使用傻瓜機Kedak215和袖珍機Sanyo MZ2也拍攝了大量有趣的兒童照片，大家不要一味貪高求新，只要用心，哪怕千元級的產品也能拍攝出不錯的兒童攝影作品。

------------------

--

二、各年齡段兒童的拍攝

兒童在不同年齡段都有自己的特點，不同時期，不僅在飲食和教育等方面各有特點，拍攝照片也有不同的技巧和方式。下面我就用圖解的方式來給大家進行實際示范。

1、母親肚子里

當然拍不到BB本人，而是其母親大人的大肚子，讓寶寶長大后看看其出生前與母親的“合影”，是很有意義的。

如果你有醫院的熟人，可以留下寶寶在母親肚子里彩色B超的圖象，絕對有紀念意義。

2、醫院產房里

嬰兒剛出生時一般都很“丑”，但非常有紀念意義。一定要注意拍攝清楚寶寶身上的“出身證”哦。

醫院的光線條件不是很好，但小寶寶的眼睛是脆弱的，要注意千萬別用閃光燈對寶寶拍照。弱光下拍攝相機的高感光度和大光圈就會發揮很大的作用了。

3、滿月前

滿月前寶寶大多數時間都在家中的小床上度過，拍攝條件比在醫院時會好一些，一般在光線最佳的中午拍攝，可將BB的小床移到窗邊，才不會造成快門過慢。

滿月前小BB每天睡眠的時間非常多，你拍照時，一般都懶得理你，不過睡覺時，有時候會微笑喔。這時當然是苦守在BB旁的你不能遺漏的畫面。

月子里和爸爸媽媽小哥哥小姐姐爺爺奶奶的合影不可少。

4、半歲前

滿月后到半歲前小孩的變化很大，看到這里，我心中暗暗佩服我老婆大人，能變魔術般可以自己坐起來了。

這個時期做父親的會很辛苦，老婆身體尚未恢復，家中有小孩，在經歷寒夜起來泡牛奶、換尿片、唱催眠曲的百忙之中，別忘了拿起相機，幫小寶寶拍拍照，觀察他們變化萬千的表情和動作，分享成長的喜悅，且為它們留下一生只有一次的成長的紀錄。

5、一歲前

半歲后的小孩室外活動明顯增多，不要忘記拍攝親子出游的照片。在天氣好時出去散散步、曬曬太陽，可以增加抵抗力以及吸收維他命D到戶外拍照時最好不要讓嬰兒與母親直接面對陽光，可采側光、背光或逆光的方式，然后再用閃光燈補光，拍出背景閃亮、表情自然的照片來。這個時期的小孩還有一個最大的變化是開始姍姍學步了

6、三歲前

1～3歲的小孩是最有趣的拍攝對象，這個一天天成長的小寶寶開始逐步懂得一些“人事”了，但又非常天真爛漫，我們可以投其所好，讓其與玩具合影、與動物的合影。小孩外出活動時間也越來越多，更方便我們掌握光線，巧妙的構圖。這個時期的拍攝盡量采用抓拍的方式，而不要擺拍。

7、七歲前

一般小孩在三歲后，生活重心有了很大的改變，除了在家庭中，更多時間會在幼兒園里。這時可以多拍攝一些在幼兒園的活動及與小朋友的合影。這個時期的小孩開始逐步失去幼童時的天真，變得“老成”起來，你可以適當進行一些“擺拍”。可要抓緊時間多拍一些照片哦，現在小孩成熟得早，上小學后，就不一定會甘心當老爸的免費小模特了。

------------------

三、兒童攝影心得總結

1、要有足夠的愛心和耐心

愛心和耐心是拍好兒童照片的基礎，兒童的情緒及行為具有被動性，使他們的注意力難以持久，是難以把握的拍攝對象，我們很難想象對三歲前的兒童進行“擺拍”。小孩的感覺是敏銳、直接的，一定要真心喜歡小孩，要想拍出好的兒童攝影作品，必須用心與小孩交流。從另一方面看，兒童的表情千變萬化，舉手投足間總是天真爛漫，是天生的表演者。對于家庭中兒童照片的拍攝大多數應采用抓拍的方式。我反對讓小孩去影樓拍攝所謂的“兒童寫真”，這些照片大多太過老氣橫秋或矯柔造作。

2、兒童攝影有禁忌

兒童攝影本身難度較大，而中國人的忌諱也很多。比如幼兒在睡覺時不能拍照，有種說法是會造成幼兒因受驚嚇而做噩夢，尤其是老年人會有這樣的觀點。當然這是沒有多少科學道理的，兒童睡覺時完全可以拍攝，只要注意不驚擾小朋友即可。不過如果有老人在場，尤其你的岳父母或公公婆婆在場時千萬不要拍，以免引起不必要的矛盾。

但有一點是必須注意的，就是閃光燈的使用問題，從醫學角度來講，嬰兒在出生后到三歲前，視覺神經系統還沒發育完全，強光會對眼疫系統的發育造成不良影響。所以在拍攝時，要盡量避免使用閃光燈，最好用自然光拍攝，有部分傻瓜自動型的相機，當光線不佳時，會自動激活閃光燈，一定要加以注意。大一點的孩子必要時可以用閃光燈拍，但也最好以反射補光或在閃燈前加柔光片。

3、什么都可以隨時拍

兒童攝影究竟可以拍些啥？其實除了常規的頭像、半身像拍攝外，身體的各個部分都可以拍攝，象小手手、小腳丫子都是值得拍照留作紀念的。如果是小男駭的話，甚至小雞雞也是很好的拍攝對象^_^。

模特兒的臺風是訓練出來的，小孩子也要從小拍、時常拍、一直拍，讓他養成看到鏡頭很自然，不做作，姿態大方的習慣。拍攝得多了，你就可以成為合格的專業家庭攝影師了。拍攝小孩要注意拍攝時機的掌握，因為美好的情景轉瞬即逝讓小孩放松，盡情去玩，拍出來會更自然活潑。數碼相機沒有消耗膠卷的壓力，完全可以做到隨時拍、大量拍。

4、變化拍攝的角度

兒童照片記錄著成長的經歷，應該是多維多向的。這里的“角度”有兩方面的含義，一是拍攝的視角，拍攝時至少應有三個角度，與兒童平視角度拍、站高些俯拍、蹲下甚至躺下來仰著拍，盡量多些拍攝垂直角度上的變化，還要變化拍攝的距離及鏡頭的焦距，除了全身或大半身像，也要有特寫和遠景，除了用中長焦鏡頭，也可用廣角鏡頭。就好象一部電影多些場景的變化，才更“生活”。

另一方面是兒童表情的角度也應豐富，大多數家長拍攝的兒童照片一律是“笑”容，未免單調和生硬，兒童的表情是豐富的，記錄他的成長，就要記錄他的喜怒哀樂，這才是人生。拍攝笑的、拍攝哭的、拍攝怒的、也可拍攝沉默的、發呆的、做怪像的。笑的照片大多數很普通，而一張做怪樣的照片可能讓寶寶長大后想起一段“故事”。

5、用好數碼相機的功能

現在數碼相機的功能越來越豐富，我們要充分利用好其特有功能，豐富兒童攝影的樂趣。比如很多都有快速連拍功能，能為你捕捉到極為爆笑的珍貴畫面。可以用微距功能拍小孩身體某部位的特寫，或拍出淺景深效果，巧用手動白平衡可以拍出色調溫馨的畫面。

另外現在不少相機都具備數碼短片的拍攝的功能，可以用后期軟件連接制作，并刻錄成VCD，也非常有樂趣。還可以給拍攝的畫面配上語音注釋，靈活運用也很有意義。拍攝完成后，數碼照片可以使用電腦進行處理并保存，也可以送去沖洗或打印。關于這方面的話題，本刊有過多篇文章談到，這里就不多談了。

家庭中的兒童照片也許不是其他人所喜歡看的照片，但對于小寶寶人生的的許多第一次，非常值得留下紀念，也是父母日后的珍貴回憶。在本文最后講一句題外話，當父親一年多來，除了給女兒拍攝感受到的樂趣外，更多則是養育的艱辛，養兒方知父母恩啊，我們年輕人真的要好好孝順父母，再忙都要“常回家看看”，也別忘了讓小孩多跟爺爺奶奶一起合影哦。

第五篇：攝影專業試題

填空：

1．攝影術誕生于（1839）年（8）月（19）日。

2．手動對焦鏡頭用（MF）表示。

3．AF鏡頭是（自動）對焦鏡頭。

4．DF相機是135（單鏡頭反光）相機。

5．廣角鏡頭焦距（短），望遠鏡頭焦距（長）。

6．光圈大，景深（小）。

7．光圈小，景深（大）。

8．自拍器主要用途是（自拍），或防止相機震動。

9．F/4光圈比F/5.6光圈大（一級）光圈。

10．照相機鏡頭多層鍍膜，一般用（MC）表示。

11．紅色安全燈是洗，放（黑白）照片時的安全燈。

12．感光度標志的國際標準用（ISO）表示。

13．防紫外線濾色鏡是（UV）鏡。

14．3號黑白放大紙比1號黑白放大紙（反差）大。

15．枕形畸變是（長焦距）鏡頭產生的。

16．桶形畸變是（短焦距）鏡頭產生的。

17．黑白膠卷的最佳沖卷配方是（D76）配方。

18．黑白相紙的最佳沖卷配方是（D72）配方。

19．兩邊帶齒孔的膠卷是（135）膠卷。

20．后面帶紙背的膠卷是（120）膠卷。

21．雙鏡頭反光相機用的是（120）膠卷。

22．135相機的標準鏡頭是（50mm）

23．在不更換鏡頭的情況下改變焦距的鏡頭稱（變焦鏡頭）。

24．數字相機是不使用（膠卷）的相機。

25．民用數字相機既可以（照相）又可以（攝像）。

26．數字相機是用各種類型的（存儲卡）存儲影像的。

27．家用數字相機可以用（液晶）顯示屏取景。

28．CCD或CMOS是數字相機的（影像傳感器）。

29．快門速度先決模式用（STv）來表示。

30．135單鏡頭反光相機主要由（機身），（鏡頭）兩部分組成。

31．馬米亞RB67相機是（120）相機。

32．中國制感光度制式用（GB）表示。

33．尼康相機是（日本）產的135名牌相機品牌。

34．鏡頭焦距用（F）表示。

35．相機速度調節盤上的M檔，是（手動控制）曝光模式檔。

36．照相機速度調節盤上的A檔，是（光圈優先）自動曝光模式檔。

37．鏡頭的焦距值等于或略大于底片對角線長度的鏡頭是（標準鏡頭）。

38．中畫幅120單反相機主要由（機身）（鏡頭）（后背）三部分組成的。

39．凸透鏡共分（平凸）（凹凸）（雙凸）三種。

40．影響景深的三大因素是（焦距）（物距）（光圈）。

41．前景深（小于）后景深。

42．后景深（大于）前景深。

43．光圈系數越大，光孔口徑（越小）。

44．1英寸等于（2.54）厘米。

45．1英尺等于（12）英寸。

46．120相機一般比135相機（大）。

47．凹透鏡分（平凹）（凸凹）（雙凹）三種。

48．MACRO表示（微距）鏡頭。

49．前景深（小于）后景深。

50．攝影光源有（自然光）和（人造光）兩種。

51．透鏡分為（平透鏡）（凹透鏡）（凸透鏡）三種。

52．焦距短，視角（大）。

53．焦距長，視角（小）。

54．光圈大，通光量（多）。

55．光圈小，通光量（少）。

56．f/8光圈比f/5.6光圈（小一級）光圈。

57．黑白膠片的主要特性：（感色性）（感光度）（顆粒性）（反差）。

58．遮光罩是加戴在（攝影鏡頭）前邊的一個附件。

59．攝影鏡頭的視角的（大小），主要取決于（焦距）的長短和（底片對角線）的長度。

60．焦距（越長），視角（越小）。

61．快門的主要作用（控制膠片的曝光時間）；（控制被攝物體的清晰度）。

62．強烈的斜、直射光進入鏡頭，會在底片上產生（耀斑）和（灰霧），使影像的（反差）和（清晰度）受到影響。

63．膠卷按不同規格類型可分為：（135膠卷）、（120膠卷）、（110膠卷）、（126膠卷）等。

64．我國出版的有關攝影的雜志有：（中國攝影）、（大眾攝影）、（人像攝影）、（攝影世界）。

65．（機械）快門的耐寒度較高。

66．過期膠卷會產生（灰霧度大），（反差降低），（黑白兩個極調）受到損失的效果。

67．數字相機的白平衡起（調整色彩平衡）的作用。

68．在沒有自然光的室內按室內（光源）的類別進行調整白平衡（自動白平衡除外）。

69． 120相機可以使用的膠片畫幅的規格有（6X4.5cm）（6X6cm）（6X7cm）（6X9cm）等。70．135膠卷的標準底片的規格是（24mmX36mm）。

71．變焦鏡頭的優越性（操作方便），（易于攜帶），（構圖快捷）。

72．135單反相機由（機身）和（鏡頭）組成。

73．120單反相機由（機身）、（鏡頭）、（后背）組成。

74．120雙反相機取景時（左右相反），（有視差）。

75．照相機主要的附件有（快門線）、（遮光罩）、（電池盒）、（閃光燈）等。

76．標準固定鏡頭視場角在（46）度左右。

77．數字相機的存儲卡有（CF卡）（SM卡）（XD卡）（MS卡）（MMC）卡。

78．光圈的作用是（控制通光量），（控制景深），（減少像差），（調節成像質量）。

79．正面攝影的特點是（平面感強）（立體感差）；屬靜止性構圖，（畫面呆板）不宜表現動感。

80．相機內側光系統，通過鏡頭的主要有（TTL）（TTL-OTF）通過取鏡器的有（TTF）。

81．用日光型膠片在燈光下拍攝會使色彩偏（紅），偏（黃）產生（暖調）效果。

82．正透鏡是中間（厚）周邊（薄）的透鏡，起到使光線（匯聚）的作用。

83．（黃色）明度最高，（紫色）明度最低。

84．色純度指色彩的（飽和度）。

85．正透鏡是中間（厚），周緣（薄）的（凸）透鏡．

86．負透鏡是中間（薄），周緣（厚）的（凹）透鏡。

87．焦點是平行于（主軸）的光線，通過（鏡頭）后相交于一點，這一相交點稱為焦點。

88．通過兩個（折射面球心）的直線，叫做（主光軸），也稱主軸。

89．感光度是膠卷的（感光性能），數碼相機上的“影像傳感器”的感光度是相當于傳統膠卷的（“感光度”）。

90．數碼變焦是在成像（CCD）影像信號范圍內，裁取（一部分影像）進行放大，使（影像）充滿畫面的效果。

91．愛德華 韋斯頓是美國攝影家，（F/64）小組成員；創作受（斯蒂格里茨）重大影響，攝影上獨創（“攝影視覺”）觀念，作品是典型的（高科技現代）攝影。

92．靜物攝影主要通過（構圖）、（布局）、（光線）、與（影調）及（色彩）的處理來表現被攝體的（質感）、（立體感）及外在特征。

93．新聞攝影的五個要素是，事件發生的（時間）、（地點）、（人物）、（什麼事件）、（為什麼發生）。

94．小孔成像的原理是（墨子）在（《墨經》）一書中提出的。

95．黑白相紙按用途可分（印相紙），（放大紙）。

96．在畫面影調中占主要地位的影調是（基調）。

97．攝影常用電池按外型可分（紐扣電池）（圓柱形電池）（方形電池）三種。

98．常用攝影電池按結構可分為（單體電池）（組合式電池）（疊層式電池）三種。

99．常用攝影電池按充電特性可分為（一次性電池）（多次性充電）電池。

100．常用攝影充電電池有（鎳鎘電池）（鎳氫電池）。

101．二度空間，只有（長度）和（寬度）。

102．拍攝位置，即拍攝時（相機）所在的位置。

103．拍攝點由拍攝（方向），（高度），（距離）三者共同確定。

104．主光是在攝影布光時占（主導）地位的光線。又稱（塑型光）。

105．當光圈不變，物距不變的情況下，鏡頭（焦距）越短，景深越大；（焦距）越長，景深越小。

106．當光圈，焦距不變的情況下，（物距）越大景深越大；物距越小，景深越小。107．米吐爾是重要的（顯影劑）。

108．黑白攝影上，曝光不足負片（密度）達不到正常標準，使（影調層次）受損，（影像反差）也發生變化。

109．濾光鏡可用來校正（色差）。

110．緯度小光源強度（大）。

111．海拔高光源強度（大）。

112．景物的反射與吸收成（反比）。