第一篇：幼兒園的大型演出5匯總

小朋友最愛的5則益智小故事

1、會動的石頭——你知道大象的鼻子有什么用途嗎

夏天熱極了。小象在家里熱得吃不下飯，睡不著覺。于是它決定去小河里洗個澡，游游泳，好好涼快涼快。它來到小河邊一看，嘿，小河里可真熱鬧。小熊、小豬、小兔子和小老鼠正在河里打水仗呢，它們都是小象的好朋友，一見小象來了就喊起來：“喂！小象快下來吧！水里可舒服呢！”

“來了！”說著小象換好了游泳褲，“撲通”一聲跳進了水里，因為小象的個頭太大了，所以濺起的水花老高老高。河里的小老鼠差點被濺到岸上去了，要不是小象及時用它的長鼻子勾住小老鼠的尾巴，還會出事故呢。

河里的確很舒服，開始小象還覺得有點兒涼，可是一會兒它就適應了。

幾個好朋友在河里玩呀玩呀，它們一會兒捉小魚，一會兒追青蛙。小象用它長鼻吸足了水當噴水槍，跟小熊打水仗。小豬拽過來小象的長鼻子當淋浴噴頭，洗起了澡。小兔子和小老鼠呢，它們兩個玩累了就爬上了小象的大耳朵，呵，就像兩把大太陽傘，它們兩個躺在下面好舒服呀。

“喂！小熊！小豬！你們也上來把，小象的背可好玩啦，就像一塊大石頭，咱們躺在上邊休息休息。”小熊和小豬聽到了喊聲，也爬上了小象的背，小豬說：“嗯，的確不錯，完了半天我真想睡一會兒了。”小象也累了，它慢慢地趴在水里，只把長鼻子和脊背露出了水面。幾個好朋友不知不覺地睡著了

這時候，大灰狼和大河馬也來到了小河邊，它們抬頭一看，只見小熊它們舒舒服服地躺在河中心的一塊大石頭上睡覺呢。大灰狼心想：“嘿！它們可真會找地方，我熱得三天三夜都沒睡著覺呢。今天，我也要去那塊石頭上睡一會兒。”大灰狼把衣服一脫，“撲通”一聲跳進水里，朝小熊它們游過去了。

小熊、小豬、小兔子和小老鼠睡著了，誰也沒發現大灰狼和大河馬。小象也睡著了，而且還浸在水里，所以也沒有發現大灰狼和大河馬。大灰狼悄悄地來到了小老鼠跟前，抓住它的長尾巴用勁兒一拉，把小老鼠拖到水里。“哎呀！救命呀救命呀！”小老鼠被嚇醒了。大灰狼和大河馬看到了小老鼠的樣子高興得直拍水，水花濺到小熊、小豬和小兔身上，把它們吵醒了。小熊一看，不好！小老鼠正在水里撲騰呢，它趕快把小老鼠救了上來。大灰狼和大河馬趁機爬上了小象的背，躺在上面哼著歌自在極了。一會，大河馬又一頭扎進水里。在水底又是拉小熊的腿，又是捏小兔子的腳，還拽小豬的尾巴。嚇得它們拼命地往岸上游，大灰狼和大河馬立刻占了它們的地方

就在這時候，小象醒了，它從水里慢慢地站起來，打了個哈氣、伸了個懶腰。這下子可把躺在它身上的大灰狼和大河馬嚇壞了。“啊！不好了，石頭會動，快逃命吧！”說著大灰狼和大河馬跳到水里就要跑，這時候小象才發現，原來躺在自己背上的不是小熊它們了，而是兩個專愛欺負人的壞家伙。

小象生氣了，伸出了長鼻子一下子把大灰狼卷住，然后往上一甩，大灰狼就被拋到了半空，“撲通”一聲掉進了水里，半天才冒出頭來。大河馬呢，它剛想跑就被小象卷住，使勁兒扔到了岸上，摔得它呀兩眼發黑，張著嘴巴，光喘粗氣說不了話。

小熊、小豬、小兔子和小老鼠又舒舒服服地躺在了小象的背上，它們呀在小河里游來游去，遠遠地看過去小象的背真像是一塊會動的石頭。直到天快黑的時候，它們才穿上衣服回家去。小喇叭悄悄話

啊呀，原來，這塊灰色的、平整的、會動的石頭是大象啊！大象的鼻子太厲害了，不僅可以當噴水槍、當淋浴噴頭，還可以用來對付壞家伙！小朋友，你知道大象的鼻子還有什么用途嗎？

2、紅氣球——你愿意無私地幫助別人嗎？

有一個小男孩叫太郎。這天爸爸給他買了個大大的紅氣球，可把太郎樂壞了。他用手往上托著紅氣球，嘴里還數著：“一個，兩個，三個……”玩得可高興了。玩了一會兒，太郎把紅氣球拴在窗戶上，然后就去玩別的玩具了。過了一會兒，太郎聽到有人敲玻璃，他朝窗外一看，是一只烏鴉正在看紅氣球呢。太郎趕緊跑了過去：“烏鴉，烏鴉，你找我有事嗎？”

“你的紅氣球真好看，我想用它給我的小寶寶做條被子，一定特別暖和。” “那可不行，你把氣球啄破了，就不能玩了。再說，氣球也不能做被子啊。”

“嗯，那怎么辦呢？冬天快到了，沒有被子，我的小寶寶會凍死的。”烏鴉說著，難過地哭了。

“烏鴉，你別難過，我把我的小手絹送給你，用它做被子可暖和了。”說著，太郎把自己的手絹送給了烏鴉。“謝謝你太郎。”烏鴉叼起手絹飛走了。

這時候太郎覺得肚子有點兒餓了，他就從柜子里把媽媽給他留的蛋糕拿出來。太郎正準備吃呢，聽到有人敲門。“誰啊？”

“太郎，是我啊。我是小花豬。”

太郎趕緊把門打開。“小花豬你來了，快進來。你找我有什么事嗎？”

“嗯，嗯，太郎，你的紅氣球圓溜溜的，鑰匙把它當作點心一定特別好吃。我真想嘗一嘗。” “那可不行，你把氣球吃了，就不能玩了。再說氣球也不能吃啊。” “那可怎么辦呢？我現在肚子餓的‘咕嚕咕嚕’直響

小花豬，別著急，我送給你一塊蛋糕吃吧。”說完，太郎把自己手里的蛋糕送給了小花豬。“謝謝你，太郎。”小花豬拿著蛋糕高高興興地走了。這時候天慢慢黑了，太郎來到窗前看氣球。

他看見一個像拇子那么大的小女孩在窗臺上跑來跑去。一邊跑還一邊用手夠紅氣球，玩得可高興了。太郎覺得挺奇怪。“小妹妹，你是誰啊？”

拇指姑娘聽到有人和她說話，抬頭一看，一個小男孩站在那兒。她想：這個漂亮的紅氣球準是這個大哥哥的。

“我是晚霞姑娘，我在天上的晚霞里，大哥哥，你叫什么名字啊？” “我叫太郎。”

“啊，太郎哥哥，把你的紅氣球給我玩一玩好嗎？

晚霞姑娘，你這么喜歡它，就送給你吧。”太郎把紅氣球從窗戶上接下來送給了晚霞姑娘。“太郎哥哥，謝謝你，我該回家去了。”晚霞姑娘說完拿著紅氣球飛到天上去了。太郎站在窗口，看著晚霞姑娘和紅氣球，越飛越高，直到天全黑了一點兒也看不見了，他才離開窗口。

太郎自己沒有紅氣球了，可他一點而也不難過，因為他知道晚霞姑娘因為有了紅氣球，一定會很高興的。小喇叭悄悄話

太郎可真是一個好心的孩子呀！他把自己的好東西都送給了比他更需要的小動物們，如果是你，你愿意這樣無私地幫助別人嗎？

3、渠水唱歌啦——青蛙是人類的好朋友

春天來啦，田里的秧苗挺直了身子，在溫暖的陽光照耀下，它們多么盼望聽到渠水的歌聲，喝到清清的渠水呀。可是渠水慢慢地留著，有氣無力地哼著，不像往常那樣“嘩嘩”地唱歌了。秧苗們聽著聽著，聽不到渠水的歌聲，只聽到了“呱呱呱”的叫聲，原來是小青蛙來了。秧苗們一起喊著：“唉，小青蛙，請你捎個信，讓渠水快唱歌吧，不然我們秧苗姐妹會渴死的。”“呱呱呱，好吧，”小青蛙一蹦一跳地走了

小青蛙跳到渠水邊說：“渠水姐姐，你快唱歌吧，要不秧苗們會渴死的。”渠水姐姐沒精打采地說：“小青蛙，我的身體老是被擋著，跑不快，唱不出歌來了。”小青蛙睜著圓鼓鼓的眼睛，朝渠水底仔細一看，原來是一簇簇水草擋著渠水的道兒，怪不得渠水不能唱歌啦。小青蛙“撲通”一聲跳進渠水里，它咬住水草用力地朝岸上拖，可是那些水草都緊緊地纏在一起，一動也不動。這可怎么辦呢？小青蛙爬到岸上想了想，有辦法啦。它又急忙跳到通向渠水的湖邊，大聲地喊著：“呱呱呱，草魚哥哥，草魚哥哥，請你們快來吃水草。”一條條小草魚聽到小青蛙的喊聲，搖頭搖尾地游到渠水里來啦，它們張開嘴巴，露出鋸齒形的牙齒，大口大口嚼著水草，不一會兒水草都吃光了。小草魚們和小青蛙說了聲再見，就搖頭搖尾地游到湖里去了。

水草沒有啦，渠水又“嘩嘩”地向前流去。小青蛙看著渠水姐姐歡樂地唱著歌，高興地笑了。可是過了一會兒，歌聲又漸漸地小了，小青蛙奇怪地問：“渠水姐姐，你怎么又不唱歌啦？”“唉，小青蛙，我的身體不知道撞了什么東西上了，走不動了。”小青蛙蹦到前邊一看，原來在渠水通向秧田的那個地方堵了一大塊泥。小青蛙又“撲通”一聲跳到渠水里，它使勁兒地瞪著兩條腿，想把泥塊推掉，可是泥塊太沉了，動也不動，這可怎么辦呢？

小青蛙爬到岸上又想了想，有辦法啦。小青蛙朝岸邊的一個大洞大聲地喊：“螃蟹哥哥，螃蟹哥哥，快出來幫我搬泥塊呀。”一只螃蟹聽到小青蛙的喊聲，爬出洞口張開鋒利的大鉗子，不停地挖這泥塊。泥塊越挖越小，忽然“嘩啦啦”一聲，渠水把泥塊沖走了，又快樂地唱起了歌。渠水一邊唱歌一邊朝秧田流去，還大聲說：“謝謝你，小青蛙。”小青蛙連忙說：“不用謝我，應該謝謝草魚和螃蟹哥哥們。”可是小草魚早就游回去了，小螃蟹也躲進洞里去了。小青蛙蹲在田埂上高興地唱著：“呱呱呱，呱呱呱，渠水唱歌啦。”秧苗們喝著清清的渠水，迎著風兒在歡樂地跳舞呢。小喇叭悄悄話

啦啦啦，啦啦啦……渠水唱歌啦！小朋友，你覺得小青蛙的點子好嗎？青蛙是人類的好朋友，請你以后要愛護青蛙，也愛護他們的幼蟲——蝌蚪好嗎？

4、金色的房子——你會邀請朋友到家里去玩嗎？

田野里，有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。太陽一出來，照得一閃一閃，漂亮極了。有一個姑娘，她就住在這金色的房子里。每天早晨，她都提著一只花籃到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑來對她說：“小姑娘，您早。您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。”一只小狗跑來對她說：“小姑娘，您早。您的那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

小姑娘聽到小羊、小雞、小狗、小猴都說她的房子好，心里真高興。就帶著小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌一起跳舞

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小雞、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鳥說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧。”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的。”小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧。”小姑娘說：“不行，你‘汪汪汪’地亂叫，會鬧得我睡不著覺。”小猴和小羊說：“小姑娘，讓我們進去玩玩吧。”小姑娘說：“那更不行，你們‘吧嗒吧嗒’地亂跑，會把我家的地板踩壞的。”小姑娘說完了話，就自己走進房子了，“砰”的一聲，關上了大門。小姑娘在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽；跳了一會兒舞，可是沒人看。她覺得悶極了 她打開窗子一瞧，小羊、小雞、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢。小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在羊的背上，像個獵人，真神氣。

小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走進草地。大家看見她，都很高興地說：“小姑娘，快來。跟我們一起玩吧。”小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧。”

小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子嗎？”小姑娘搖搖頭。小狗問她：“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎？”小姑娘搖搖頭。小羊和小狗問她：“你不怕我們踩壞你家的地板嗎？”小姑娘又搖搖頭。大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去了。他們一起唱歌，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。小喇叭悄悄話

小姑娘明白了，房子不重要，和小伙伴們在一起開開心心的，才是最重要的。小朋友們，你們會邀請自己的朋友到家里去玩嗎？

5、雪兔——要做一個樂于助人的好孩子

有一天上午，下了一場鵝毛大雪。地上，屋頂上，鋪滿了厚厚的白雪。

吃過中午飯，雪停了，小明可高興了。他跑到院子里，用小鐵鏟堆呀堆呀，堆了一只白白的雪兔，長長的耳朵，短短的尾巴，可神氣了。突然，雪兔開口講話了：“小明，你好，我還沒有眼睛呢。”小明歪著脖子，睜著圓圓的大眼睛看著雪兔，心里想：小白兔的眼睛是紅紅的，有了！想到這兒，小明轉身跑進屋里，不大一會兒，就拿來兩顆大紅棗，安在雪兔的眼眶里。雪兔眨巴眨巴眼睛，看了看四周，高興地說：“哎呀，我看見了，到處一片白，白色的世界真美呀。天慢慢地黑了，小明一邊往屋里走，還一邊說：“雪兔，再見，明天我再來跟你玩。”第二天一大早，小明就到院子里找雪兔玩了，突然發現雪兔的紅眼睛不見了，“哎呀，雪兔，你的眼睛哪兒去了？”

雪兔摸摸自己的眼眶說：“小明，要是你愿意，再給我安上兩只眼睛好嗎？”“嗯，好吧。”小明又從屋里拿來了兩顆大紅棗，安在雪兔的眼眶里。

為了弄清楚雪兔的眼睛是怎么丟的，晚上小明在屋里倚在窗邊，把窗戶紙捅了一個小窟窿，往外瞧。啊，原來是一只小松鼠爬到雪兔前面，把雪兔的眼睛給叼走了。這回呀，小明沒給雪兔安眼睛

第三天晚上，小松鼠又悄悄地來到雪兔前邊，雪兔拉著小松鼠的手說：“小松鼠，你媽媽的病治好了嗎？真對不起，我今天晚上沒有眼睛送給你了。”小松鼠難過地說：“雪兔，謝謝你兩次把自己的眼睛送給我，我媽媽吃了，病好多了。可是，你沒有眼睛，什么也看不見了，怎么辦呢？”小松鼠說到這兒哭了起來。雪兔悄悄對小松鼠說：“哎，你聞到香味了嗎？大紅棗的香味，好像就在我身后邊，小松鼠，你快去拿吧。”小松鼠輕輕地走到雪兔身后邊一看，啊，雪兔的身后，站著一個小雪人，手里捧著好些好些大紅棗呢。

原來呀，這是小明扮成小雪人，他穿著雪白的衣服，戴著白帽子，身上還粘了一身的雪渣渣。在漆黑的夜里，看起來真跟雪人一樣。小松鼠來到小雪人跟前，從他手里拿了兩顆大紅棗，走到雪兔跟前，安在雪兔的眼睛上，雪兔高興地喊起來：“啊，我又看見美麗的世界了。小松鼠，你還是把我的眼睛帶回去吧，給你媽媽吃，好嗎？”“不，你身后邊的小雪人手里還有好多好多大紅棗。”

這次，小松鼠帶回去好多好多大紅棗，一連幾天都不用出門來尋找食物了。過了幾天，小松鼠媽媽的病好了。這天天氣特別好，太陽照在身上暖洋洋的，小松鼠跟媽媽一起來看雪兔，可是雪兔不見了。小松鼠想：我永遠也不會忘記這位好朋友。小喇叭悄悄話

小明和雪兔幫助小松鼠，治好了松鼠媽媽的病。小朋友們也要像雪兔和小明一樣，有一顆善良、樂于幫助人的心。

孩子犯錯了,不要批評，問8句話可解決問題

第一個問題是：“發生什么事情了？”

這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發狀況時，會習慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會打你。”“一定是你做錯事，老師才會處罰你。”如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機會說話，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較甘心認錯。

第二個問題是：“你的感覺如何？”

事情經過是客觀事實，當事人心里受到的沖擊純然是主觀的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。腦科學研究表明，當一個人情緒強烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當一個人還有情緒的時候，別人說什么他都會聽不進去。總要等到他心情平靜下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口。

孩子夠冷靜之后，可以問他第三個問題：“你想要怎樣？”

這時不管孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓他，而是冷靜的接著問。

問他第四個問題：“那你覺得有些什么辦法？”

在這個階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。等到再也想不出任何點子的時候

就可以問他第五個問題：“這些方法的后果會怎樣？” 讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你可能會很訝異的發現，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現實真相。這是一個很好的親子溝通機會，但是要避免說教，只要陳述事實就可以了。

第六個問題然后問他：“你決定怎么做？”

孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學習到更珍貴難忘的教訓。

接著問第七個問題：“你希望我做什么？”

并且表示支持。等到事情過去之后，問他最后第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？”或是“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”

讓他有機會檢視自己的判斷。如此練習幾次，孩子就會有自己解決問題的能力，不需要我們操心。

一堂“好課”是怎樣練成

（一）從教師方面

1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通和交流交流。

2、多運用并恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。

3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進行制止。

4、課前進行充分地準備。

①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案；

②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分準備教學具； ③充分準備教學具，制作實用的教具。

（二）從幼兒方面

一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。

（三）從課堂設計方面

一節好課，常常依賴于課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：

1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。

2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可采用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。

3、目標明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。

4、教學過程，各環節聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。

5、有游戲的環節。幼兒園的課程多數是借助游戲的形式來實現的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。的教具，由于孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。

此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。上好課，還要做好以下幾點：

好的課堂設計是一節好課的前提。在教學過程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花……由于幼師們過于做作，影響了課的質量。在課堂設計方面，幼師們除了要考慮課堂教學思路要清晰外，還要做好以下幾點：

1、少一點“堆砌型”，多一點“放射型”

“放射型”的課是指一節課圍繞一個點展開，各環節的設置都是為這個重點服務的。

如：《和時間賽跑》

教學點：體驗時間的長短，發現時間的價值和自身的努力有關系。環節一：早上7點和8點之間你做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉……，感知一下時間與做事情之間的聯系，為下面的活動做下鋪墊）

環節二：一分鐘里面插雪花片。先是無意識地插——這時幼兒自身處于一種自然狀態，還沒有把自身的努力放進去；然后比較誰插得多與少，有意識地加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時間還是一分鐘。（通過這個前后兩次插雪花片的比較讓幼兒體驗時間的價值和自身努力的關系）

環節三：創設活動情景：一分鐘拋接球、一分鐘拋接沙包、一分鐘把呼啦圈從腳套到頭，并記錄。（體驗：抓緊時間一分鐘里也能做很多事）

環節四：討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？

這個活動圍繞一個重點展開教學，教學過程設計得自然、流暢，環環相扣、水到渠成。

“堆砌型”的課是指一節課內容太多，有些相關的內容全部湊合在一起，重點較多，容量較大。

例如：中班《蔬菜》

第一環節：分組起名，講規則。

第二環節：認識蔬菜（10種左右），多數是以猜謎語的方式導入然后看圖片的。

第三環節：游戲“找蔬菜”，按圖片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后對應放在圖片上。

第四環節：蔬菜分類，把找來的蔬菜排隊，分成瓜類、菜類、豆類、蘿卜類等等。

第五環節：蔬菜可以怎么吃？介紹蔬菜的營養。

（時間很長，每個環節都可以作為一個獨立的教學點來組織活動，可以以主題活動的形式開展，這樣每個點都能深入地了解與學習了：各種各樣的蔬菜、蔬菜的分類、好吃的蔬菜）前不久，也看到過類似的一節課：

第一環節：樹葉的名稱（芭蕉葉、銀杏葉……）

第二環節：感知樹葉的不同（形狀、大小、顏色、氣味等）第三環節：游戲樹葉找朋友（找相同特征進行分類）第四環節：樹葉的作用（做藥……）第五環節：樹葉粘貼畫。

這其中，幾乎每個環節都可以作為一個完整的教學點來組織教學，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產生了思維的疲勞，活動時間的過多延長幼兒早已集中不了注意力去聽了，教師好的出發點未必收到好的教學效果。

2、少想一點“怎么教”，多想一點“怎么學”

如果老師在上課時老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環節，而忽視了課堂中現場幼兒學習時的一種動態的表現，老想著“怎么教”的老師不愿意出現“節外生枝”的現象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。

例如：新教師隨堂課中班音樂《拍手唱歌笑呵呵》

設計的教學流程是：問好練聲——完整聽錄音歌曲——教師清唱示范——隨音樂節奏朗讀歌詞——逐句教唱——完整清唱歌曲——介紹新的唱法（領唱）——自編動作圍成圓圈表演唱。

當教師逐句教唱時，有幾個幼兒情不自禁站了起來，邊唱邊做動作（這首歌曲表演性很強，易唱易做動作）這時，老師也看到了，她讓幼兒坐了下來，因為她設計的動作表演在最后一個環節呢，幼兒坐了下來，繼續一句一句地跟學，按原定計劃一環一環地進行著……

例2：小班《可愛的兔子》 思考幾個現象：

20人左右上課，只提供一只小兔給觀察；

喂兔子環節：教師發給每人一根青菜或一個胡蘿卜，每個幼兒拿一樣東西去喂小兔子，讓幼兒去觀察兔子喜歡吃什么。

幼兒座位：坐在教室中間的一塊墊子上，面積很小，幼兒擠得很緊。回答問題時要站起來，每次活動都要再爬起來。

分析：教師更多的是考慮“怎么教”，考慮這個教的過程怎么一步一步往下進行，如果她更多考慮到幼兒的學，就會想到：

1、材料提供得不夠會引起秩序的混亂，有很多幼兒都不能就近觀察，只能在邊上推來擠去。

2、那么多東西喂一只小兔子太不科學，結果也是失真的（吃得下嗎）

3、幼兒爬起來回答問題、去觀察兔子、去喂兔子都比較費力，而且人為的擠來擠去使得幼兒注意力轉移，不利于良好學習常規的形成。

注重“如何教”，忽視“如何學”的課的特點：環節分明，但較為生硬、機械。

3、多一些真實，少一些作秀

每上一節課之前，我們都得做一定的準備，包括物質的準備、知識經驗的準備等，但這準備不能過度。幾年前，有陣風刮得挺盛的：公開上的課或比賽課內容事先讓幼兒知道，有的甚至練得非常熟練，到正式上課時變成了排練后的演出。

最近去鄉鎮聽課，發現還是存在這樣的現象，試教時用自己班上的孩子。當時我問那老師：“你正式上課是用自己班上的孩子嗎？”她回答說：“是的”。我又問：“那你試教時為什么不用別的班的孩子？”她說：“不熟悉，怕管不住。”我就納悶：管不住孩子，課堂中出現缺憾或者失控有利用孩子作假、演戲重要嗎？因為在我看來，虛假的課堂欺騙的問題是很嚴重的，雖然我能理解這些老師的心情，怕上砸了，自己也曾有過類似的想法。

例如：《有趣的樹葉》

老師問：你知道哪些樹葉？……幼兒一個接一個說出許多許多，很多我都不知道。

當老師問：樹葉有哪些作用？幼兒：琵琶葉可以做藥、銀杏樹葉可以……

課后我了解到，這節課光是試教就已經三遍，老師絲毫沒有意識到這樣做是不明智的教學行為，豪不隱瞞地告訴我，每次試教都是本班的孩子。更別說別的準備工作了。（在此我只對這種現象加以分析，不針對老師，其實老師也是很想把工作做好才有這樣的行為的）當時我對那老師說：“其實孩子說出那么多樹葉的名稱和作用是不正常的，說不上才是正常的情況。”為了彌補幼兒表現出的無所不知的不正常情況，我設計了一張調查表，讓那老師發給幼兒帶回家，是讓孩子和自己父母共同去查樹葉作用的資料，如果經過調查能說出樹葉的作用那也算是正常情況了。當然，此乃下策，順序顛倒了。

虛假的課堂有一個特點：幼兒非常熟悉活動，非常配合老師，過程進行比較順利，但是幼兒的眼中看不到生動、看不到興奮、好奇、投入，因為他們已經沒了挑戰，適度的挑戰才會有真實的興趣與愉悅，現在他們就如同熟悉工作流程的工人在機械地重復完成一項熟練的任務。

真實的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點：我們上課不是給別人看的，不是取悅于誰的，而是帶著孩子們一起演繹一段發展的故事，是為自己和孩子在上課的。

4、少一點華麗，多一點平實

老師們回憶一下，你外出聽的課、看的錄象課，有多少節感覺是樸素的、實用的、常態下的課？許多課堂都披著華麗的外衣，這些華麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。

有的課情景表演、課件、動手制作、游戲、錄象等熱鬧繁華，什么手段都用，全副武裝。

例：體育課《過河》

當中跳小河的三個環節是這樣設計的：

第一次自由跳小河（繩子有寬有窄）問：你是用什么方法跳過去的？ 第二次活動：下雨，小河變寬了，提高了難度，運用方法跳過去。第三次：河里來了鄂魚（老師坐在河中做鄂魚）對面田里有害蟲（海洋球），小青蛙依次跳過河捉到害蟲，從鄂魚身上跳回，將害蟲放在指定的筐里。放松環節：小青蛙去小河里游一游，用繩子做波浪的動作等等。結束：全體青蛙一起抬著繩子高高興興地回了家。

象這樣的課，你聽了、看了回去就能上了。材料準備簡單，過程層層遞進、清晰明了。

說實話，平時我們沒有很多的時間與精力去制作、準備過多的教學具，有時也沒有那個必要。就地取材、一物多用等是我們要多去考慮的，但也要避免走入誤區：認為東西越少越好。那也不對。關鍵是材料少了，環節設計巧妙了，幼兒的發展更好了。當然，象科學探索活動還是要為幼兒提供足夠的探索材料的。

5、少一點控制，多一點自主

我這里所說的控制是指權威下的不利于幼兒發展的限制。常見的控制有以下幾類：

1、范例的控制。一年前，聽一新教師上美術課，是中班的繪畫《船》，她準備了一幅范畫，一邊讓幼兒觀察范畫一邊提問：大輪船由幾部分組成的？（船身、船艙）船身、船艙是什么形狀的？船上還有哪些東西？（紅旗、煙囪、窗戶）結果畫出來的船都是一模一樣的，好象全世界的船就這一種。

2、語言的控制。我們上課時經常會聽到“你又不對了”、“又錯了”“你不能……”。有次我去聽另一位新教師的興趣班的美術課，她一會停下說：“坐端正”、一會拿起鈴鼓讓幼兒跟著她拍手，來組織紀律。因為她剛本科畢業，組織語言不是很形象化不生動，幼兒不怎么要聽。所以她只能采取這種方式來維持秩序。

3、其他控制：《蔬菜》一課由于時間拖長了，幼兒到后來明顯坐不住了，那老師就拿著蔬菜的圖片，一會走到這個面前說：“蔬菜請你坐坐好”，一會到那個面前說：“蔬菜不喜歡你了”。表面上似乎是情景性的維持秩序，但確實是一種變相的權威鎮壓式的控制，類似這樣的還有很多。

這樣的控制是束縛幼兒的無形的繩索，是不提倡的。

這使我想起一個寓言：有一天農夫牽著驢子走到懸崖邊，農夫怕驢子跌下去，用繩子牽著它靠近一點，驢子堅決不肯，越牽它越向外掙扎，最后跌下了深谷。

給我們一個啟示：為什么要用繩子把驢子牽過來？為什么不用一把青草把驢子喚過來呢？

有時為了良好的意愿，往往采取強制的措施，效果卻不容樂觀。希望在以后的活動中，我們都能有“吸引驢子的青草”，以活動本身來吸引幼兒的主動參與。

第二篇：大型演出項目合作協議書

大型演出項目合作協議書

甲方：中國歌劇舞劇院（簡稱甲方）

乙方：北京華夏禮贊影視文化傳播有限公司（簡稱乙方）

甲乙雙方經友好協商，決定共同投資及運作交響史畫《盛世紫禁城》全球首演，及隨后雙方合作國內外演出事宜，達成協議如下：

一、大型演出項目名稱：交響史畫《盛世紫禁城》

二、大型演出項目及慶典宴會時間：

演出時間：2011年10月10日晚19：00—20：30

慶典宴會：2011年10月10日晚20：30—21：30

三、大型演出項目地點：故宮博物院太和門廣場

四、故宮大型演出項目場次：壹場（全球首演）

五、故宮大型演出項目性質：非商業演出，全部為贈票

六、甲方權益和義務

1、交響史畫《盛世紫禁城》是由甲乙雙方投資制作完成，甲方具有使用

權。

2、本次全球首演由甲方作為主辦方與故宮博物簽訂共同主辦協議書，并

共同申請文化部及向北京公安局申報演出許可等有關報批程序。乙方為全球巡演合作單位。甲方與乙方共同申請文化部演出立項批復文件，演出許可等有關報批程序。

3、甲方負責本次首演期間節目制作、編導、排練、宣傳、首演，演職人

員的邀請簽約等和費用支付。

4、甲方負責在首演期間，在故宮召開兩次以上新聞發布會，一次書畫筆

1會。在故宮首演之前節目、舞蹈攝制工作，公安、消防、醫務、首演、當晚宴會等費用，向故宮博物院及其它部門支付費用工作及協調。

5、甲方負責邀請中央電視臺、CNC新華電視臺、廣播電臺、網絡媒體進

行直播和錄播工作。

6、甲方全權負責使用乙方為本次全球首演活動支付的有關所需費用人

民幣壹仟伍佰萬元整。（不需向乙方報請，審核，交付清單。查看等事宜）

7、甲方為回報乙方對本次全球首演資金投入，同意本次全球首演，乙方

在招商工作中所得商品實物，贊助收入歸乙方所有。甲方協調乙方開展工作。（乙方招商贊助回報條例按甲乙雙方商定內容為準，只選一家企業為獨家贊助商和符合本次活動的相關企業作為戰略合作伙伴，贊助回報條例內容附后）

8、甲方為回報乙方對本次全球首演資金投入，甲方將本次首演席位860

席位票中，將345席位票贈給乙方（其中有5張貴賓票），有乙方邀請人員參加。其余席位票由中國歌劇舞劇院和故宮博物院使用。甲方負責三方按照比例均勻分配本次演出及宴會前后席位。

9、甲方為回報乙方對本次全球首演資金投入，同意在今后國內外演出

中，去除演出和運作等費用，純利潤的70%歸乙方，純利潤的30%歸甲方。以及今后圍繞本演出項目的一切商業開發所得，均按乙方占有70%，甲方占有30%，進行利潤分配，稅費部分各自按照國家有關稅收規定辦理。今后對演出項目所進行的演出節目的修改、包裝、項目營運虧損所需費用均按30%由甲方支付，70%由乙方支付執行。

10、在首演與巡演過程中，為了回饋獨家贊助商和符合本次活動的戰略合作伙伴企業，甲方在開始演出前和中間休息（演出與宴會轉換）期間為合作企業編排部份適合現場氣氛的企業文化宣傳節目。

七、乙方權益和義務

1、交響史畫《盛世紫禁城》是由甲乙雙方投資制作完成，乙方具有

使用權。乙方同意投資本次全球首演，有關所需費用人民幣壹仟伍佰萬元整，并按照約定，保證資金準時到位。

2、乙方作為本次全球首演協辦單位，有權五位領導成為故宮全球首

演組委會領導成員，全程參與本次全球首演及其它活動，并了解工作進度，協助甲方工作。，3、乙方獨家對本次全球首演進行招商工作，只選擇一家有實力的企

業作為獨家贊助商和符合本次活動的相關企業成為戰略合作伙伴，并保證其企業合法真實性。（由甲方開具授權乙方獨家招商文件）

4、乙方招商所得實物和贊助收入歸乙方所有，其所得稅等由乙方向

國家稅收部門交付。

5、乙方與本次首演獨家贊助商或戰略合作伙伴簽署協議，按照甲乙

雙方商定贊助條例內容執行。

6、乙方在本次全球首演活動中可以拍攝，在故宮、釣魚臺、人民大

會堂開新聞發布會、記者采訪、活動討論會、排演、紀實記錄、首演等花絮，但只作為資料收藏，巡演宣傳播出，如有其它用途甲乙雙方協商解決。

7、乙方可以就首演活動期間開贊助企業或者戰略合作伙伴協議簽字

新聞發布會、節目排練。首演無償提供飲品，并保證安全和承擔

飲品使用責任。

8、乙方協助甲方對節目單設計，可以邀請著名畫家參與為節目單作

畫，節目單中有獨家贊助商或戰略合作伙伴二頁廣告宣傳，及鳴謝有關支持單位，節目單費用由乙方支付。

9、乙方派人參加活動，需遵守有關演出和活動場所有關規定，其人

身安全、保險由乙方負責。

10、乙方同意所支付給甲方的費用由甲方全權負責使用。甲方獨家授

權乙方《盛世紫禁城》是甲方全球巡演的合作伙伴，乙方全面負責巡演招商贊助工作。在今后國內外演出中，乙方作為巡演的全程主辦單位，甲乙雙方協商聯手推動，演出去除演出和運作費用，純利潤30%歸甲方，純利潤的70%歸乙方，以及今后圍繞本演出項目的一切商業開發所得收入和產品，均按甲方占有30%，乙方占有70%進行利潤分配和物品分配，稅費各自按照國家有關稅收規定辦理，今后本演出項目進一步修改和包裝所需費用，均按甲方支付30%，乙方支付70%執行。

八、付款方式及賬號

1、本協議簽署之日，乙方即向甲方支付本次全球首演費用50%，即人民幣柒佰伍拾萬元整。

2、第二次支付：在本次全球首演前三個月（2011年月日），乙方向甲方支付人民幣叁佰柒拾伍萬元整。

3、第三次支付：在本次全球首演前一個月（2011年月日），乙方向甲方支付人民幣叁佰柒拾伍萬元整。

4、甲方指定開戶銀行：

指定賬號：

九、今后國內外演出市場計劃和知識產權

1、甲乙雙方共同打造“盛世紫禁城”之品牌，計劃國內外演出第一

年為50場演出，第二年國內外演出80場，及以后隨著品牌影響力和知名度，逐步增加演出場次，力爭五年內達到500場，具體合作細節，甲乙雙方另行商定。

2、鑒于甲方已同音樂作品創作人簽署了音樂作品獨家使用權協議，甲方同意乙方以后免費使用本次首演所產生的演出名稱：交響史畫《盛世紫禁城》和映像資料、照片、音樂、節目單進行國內外演出市場運作和宣傳，商業開發之用，甲乙雙方所進行的一切商業開發，由此而派生的知識產權，歸甲乙方雙方共同所擁有，甲乙雙方各占有50%版權。

十、違約責任

1、本協議簽訂之后，甲乙雙方共同執行，相互監督，相互協商，如

乙方沒有按三次約定時間支付本次首演費用給甲方，甲方將視為乙方自動退出本次全球首演和今后演出市場運作，先前支付給甲方費用不再退還，并賠償甲方人民幣叁仟萬元整。

2、如甲方不經乙方同意，不按照本協議規定條款退出本次全球首演，退還乙方給予甲方的前期費用人民幣壹仟伍佰萬元整，另外賠償乙方人民幣叁仟萬元整。

3、如發生自然災害、戰爭、政令、**等不可抗力因素，致使本次

首演活動取消，甲乙雙方互不承擔責任。但甲乙雙方可以協商進

行延期或改地進行全球首演。

4、特殊約定：如遇特殊原因本次活動不能在故宮內舉行，將改為在太廟進行全球首演，在條件許可時在故宮內補演一場。

十一、本次大型演出項目合作協議書時效期為五年（自2011年 月 日到

2016年 月 日）合作協議到期前，甲乙雙方協商參照國家合同法規定，辦理續簽手續事宜。

十二、本合同協議書未經事宜，甲乙雙方簽訂補充協議，與本合作協議書

同具有同等法律效力。本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，經雙方簽字蓋章之日起生效。

附

一、贊助條例回報方案

二、大型節目交響史畫《盛世紫禁城》節目情況說明

以下無正文

甲方:中國歌劇舞劇院乙方：北京華夏禮贊影視文化傳播有限公司

（蓋章）（蓋章）

授權代表：授權代表：

簽署日期：2011年月日簽署日期：2011年月日

第三篇：大型演出活動運作流程

大型演出活動運作流程

一、演出內容的選擇

1、節目的選擇；

2、演員的選擇；

3、團隊的選擇；

4、演出團隊、舞美對演出場地的踏勘；

5、舞美設計、效果圖確認；

6、演出合同的商榷、簽訂；

二、演出檔期、合同的確定

1、演出場地檔期、合同的確定；

2、主要演員檔期、合同的確定；

3、樂隊檔期、合同的確定；

4、舞美檔期、合同的確定；

5、票務檔期、合同的確定；

三、演出報批

1、持（甲乙方）合法手續、已簽訂的演出合同、節目

單（曲目單），到市文化局（區縣文化局）報批，流程時間為20個工作日，應提前50天申請（為公安報批留出20天以上的時間）；

2、持（甲乙方）合法手續、已簽訂的演出合同、文化

局批準的（演出許可證、節目單曲目單）及相關報

批文件到區公安分局大型活動審批處，申請報批手續，流程時間為20天；

3、提前向消防支隊提交演出申請（場地圖紙、人數、舞美圖紙、效果圖），與電消檢公司溝通電消檢時間、商洽電消檢合同、手續；

四、推廣、售票

1、新聞發布會；

2、紙媒；

3、網絡；

4、電視；

五、進場、舞美搭建與排練

1、舞美公司提供搭建團隊領隊姓名、聯系方式；提供

所有搭建人員名單、身份證號碼；提供所有設備清單（電子版及紙質版蓋章）；提供進場車輛車號；

2、與場地簽訂搭建（施工）協議、動火協議、用電協

議；繳納施工保證金；領取施工人員證件；

3、完成電消檢，出具電消檢報告，提交消防支隊 ；

4、舞美合光、合聲；

5、演出前一天排練、出聲、合練、走臺；

六、演出

1、導演、指揮、樂團、場務、舞美通訊設備充電、領

用；

2、全通證、演員證、車證派發；

3、演員化妝間貼簽、備水；

4、上場路線、下場路線確定；

5、舞美、燈光、音響合調；

6、最后出聲、合練、走臺；

7、演出正式開始；

8、演出結束、導演、指揮、演員等合影；

七、撤場

1、導演、指揮、樂團撤場；

2、演員撤場；

3、觀眾退場；

4、舞美撤場；

5、保潔清掃；

第四篇：大型演出新聞發布會方案 2

《海棠.秀》巡演版貴州站新聞發布會方案

一、會議名稱：《海棠.秀》巡演版貴州站演出新聞發布會

二、主辦單位：貴州文化演藝集團有限責任公司

三、會議內容：

1、巡演版《海棠.秀》項目情況介紹；

2、媒體問答環節；

3、媒體自由采訪《海棠.秀》工作人員；

四、會議時間：2013年11月13日下午3點（周三）

五、會議地點：貴州文化演藝集團有限責任公司會議室

六、出席領導：演藝集團相關領導同志

七、參會人員：巡演版《海棠.秀》工作人員代表（藝術創作組、舞臺管理組、舞臺技術組）、媒體記者

八、會議議程：（主持：彭X）

1、主持人發言（致歡迎詞，介紹來賓，闡述會議主題）。

2、請領導講話（介紹項目情況）。

3、媒體記者問答環節。

九、相關工作：

1、來賓接待(兩輛車2點準時在貴州日報社正大門接記者前往金陽辦公室）

2、會場布置（A，視頻播放）。

3、媒體宣傳資料包發放（B，準備復印資料）。

第五篇：大型演出活動組織執行方案

大 型 文 藝 演 出 的 組 織

一：策劃與立項

二：組織與創編

三：執行與現場

四：后期與效果評估

1.大型文藝演出項目的確立與策劃

1.1.大型文藝演出的基本定義 1.2.大型文藝演出的組織需求

組織需求一般來自兩個方面：一是遵命接受的項目，一是自己創意申辦的項目。

項目要素：事件→主辦者→承辦者→時間→場地→設備 主要包括：項目設立的意義與目的（傳統節目的復活、新節目的產生、慶典、紀念、節日、專題、商品化??）；主辦者的合法地位；承辦者的技術資質；演出時間的安排；表演場地的基本要求；演出設施設備的主要技術指標等。

1.3.大型文藝演出的項目確立

項目確立通常需要對項目進行全面的了解，先期進行基本的評估。

評估要素：主題??領域??表演者??觀眾群??資金 主要包括：主題構思（內容限定）；表演領域（形式限定）；表演群體（水平限定）；主要受眾的社會和文化階層（品味限定）；演出資金的主要來源等（經費限定）。

1.4.大型文藝演出的最初策劃

通過與下達任務的部門的會商或自己的創意策劃，審核或制定演出項目計劃，形成成初步的共識或構思，確認或申報獲得相關主管機構的項目批準。

編制最初的策劃方案，如演出項目計劃書、可行性分析報告、經費預算與籌集方案等。必要時事先設計并安排專人回答上級部門指定人的提問和質疑。

2.大型文藝演出項目的組織與創編

2.1.成立組委會

演出項目獲準立項后，下一步即為成立組委會。組委會的成員要包括各相關組織的負責人，其中一個原則是“要真正參與到演出中來的負責人進組委”。隨著組委會的成立，各項主要任務即分配到家，權責明確，籌備工作正式展開。

2.2.組織創編群體

文藝演出歸類于表演藝術范疇，均具有再創作的特性，創編群體的意義就在于或原創、或再創造。同時，文藝演出又歸類于多維的感受形式（聲、光、現場、時空、文字、語言、情感等），因此創編群體的構成要有利于發揮想象思維能力、藝術創造能力、宏觀把握能力，實現最有效地表達和傳遞演出的宗旨。

2.3.設計創意方案

創意即構思，包括：綜合優選、模仿移植、元素重組和逆向發揮等。創意有幾種方式，包括：直抒胸懷、借題發揮、觸景生情和舊事新說等。創意要確定方案的結構，包括：時序性、戲劇性、詩文性、音樂性和板塊性等結構分類。創意方案一般以文字形態完成。

2.4.撰寫創作臺本

演出臺本又分文學臺本和導演臺本兩個大類，通過臺本確立主題思想；闡述藝術追求；搭建結構框架；展示各類形象和發掘深層內涵。臺本中可以包含主持詞，主持詞的形式又大致分為：交談式、插白式和人物式。

2.5.舞美、服裝設計（服裝設計略）： 2.6.編制演出流程

演出流程是通過工作部門計劃書、內部任務計劃書和流程表來表達。

工作部門計劃書主要是邀請其他各組織或部門參與支持項目，將需要協助和參與執行的工作，詳細清晰的列出條款，分發給各個部門。為文本形式。

內部任務計劃書分兩種：一是制作演出流程主體或領導層所制定的，適用于監督和跟進工作的計劃書；二是各部門根據工作部門計劃書的內容制定的，適合本部門的計劃書。計劃書中盡可能詳細，并根據本部門的需要加入備注，包括完成時間、負責人和預見到的問題等。文本或表格形式均可。

流程表是根據以上兩種計劃書制作的時間明細表，主要是起到備忘和督促的作用，以表格形式制作，適于每天瀏覽。最后，務必要編制一個應急預備方案。

3.大型文藝演出項目的執行與現場實施

3.1.項目執行

設計場地：演出場地分排練場地和演出場地，設計場地的前提是依據項目獲準的情況。按演出、排練對場地的實際需要和預算成本進行精心設計與安排，并與相關場地的管轄部門保持密切聯系，目的是力爭讓獲得的場地資源發揮最大的效益。

宣傳推廣：常規宣傳為平面宣傳和媒體宣傳。平面宣傳即海報、橫幅、宣傳單和一些有創意的物體宣傳。媒體宣傳通常為信息網絡，若資金、人力等允許，可安排立體宣傳和媒體宣傳，如街頭show宣傳和邀請主流媒體報道，營造和渲染氣氛。在演出前三天加強宣傳效果為佳。

資料準備：制作請柬、信函、名牌和感謝信，印制演出節目單、晚會流程、司儀詞等。

舞美聲光：舞臺的舞美聲光裝置由演出主辦方或承辦方的部門或舞美制作部門完成。演出主辦方或承辦方要提前將相關要求的詳細資料交送該部門，該部門要及時介入演出的執行，并根據要求設計出舞臺調度與燈光音響表，主辦或承辦方相關負責人要與該部門共同設計和驗收演出設施設備。

背景安裝：如有氛圍或廣告的需要，可在現場制作安裝活動的背景板。

布置場地：如嘉賓席、觀眾席、儲物和演員化妝休息區等。

3.2.現場實施

舞臺運作：舞臺運作通過走臺、連排和彩排，串聯和協調好有關舞臺各方面的關系，為正式演出進行舞臺的多工種配合與集成，其中彩排是不可逆的。無法到場的演員要安排人員模擬連排、彩排，此后作為該演員的引導。

秩序維持：維護演出現場的秩序，了解、熟悉和保障各出入口的暢通。

后勤保障：工作餐、飲用水、醫藥箱以及用于緊急狀況下的物品、器械的儲備、提供與定位；現場演出人員的物質管理與看守等。簽到：設立并布置工作人員簽到處、演員簽到處和嘉賓簽到處。一般工作人員簽到處設置在儲物點（即大本營），演員簽到處在休息區附近，嘉賓簽到處則在嘉賓通道口，并準備嘉賓簽名冊、油性筆和演出相關資料，以便贈送和派發。各工種人員要佩戴便于分辨顏色的工作牌。禮儀：接待和引導嘉賓。在演出之前要深入了解舉辦演出項目的意義和詳細內容，以便介紹和與嘉賓交談。同時要有恰當形象設計和禮儀風范，工作前要專門培訓一次，強調任務的內涵、特點和重點。

機動：大型文藝演出必須安排相當數量的機動人員。

3.3.演出運作

參與演出的工作人員總體分臺前和幕后，舞臺總監則是在導演的指令下，統率整個演出運作的核心人物，各個環節的協調由監制負責。

演出前一小時：演出指揮系統或舞臺監督組與各工種進入倒計時狀態，即進入現場演出運作階段。演出負責人會同各工種負責人巡場；各節目簽到；清理舞臺或演出現場；封閉嘉賓席，擺放飲用水和資料等；舞美部門啟動、檢測音響、燈光、機械設備。演出前半小時：舞臺監督組班前會，介紹當前情況、校時、核對流程、檢查舞臺；觀眾開始進場，音響播放暖場音樂或有視頻、字幕演示。

演出前15分鐘：各就各位；嘉賓簽到進場。

演出前10分鐘：舞臺總監最后確認各方面情況，包括演員區、候場區、前后副臺、燈光音響、機械設備及司儀準備等。演出前5分鐘：每分鐘各方面向舞臺總監進行“零匯報”，確保萬無一失；舞臺總監跟進嘉賓蒞臨情況，確認開場時間（不可逆），核實嘉賓名單。

演出前3分鐘：前三個節目分別在出場區、候場區候場、司幕就位。

演出前2分鐘：司儀到達出場口、話筒開。

演出前1分鐘：前臺總監向舞臺總監作最后簡短總體回報：“節目、司儀、舞美、前臺、副臺到位，完畢！”隨后，暖場音樂漸收，各工種靜默。

演出前10秒：關閉堂燈，舞臺總監讀10位倒數。

演出正式開始：開場音樂，畫外音，司儀出場。演出主體運行。

3.4.演出后要務

演出結束：啟動安全撤場程序，監控各通道狀況；音響播放告別曲，組織演員謝幕，引導嘉賓與演員合影，安排記者采訪，送走嘉賓與演員。

班后會，精煉總結演出的概況。巡視清場，撤運物資，與場地部門交接。

4.大型文藝演出項目的后期事務

4.1.后期宣傳

宣傳報道：同步報道，新聞采訪等，將演出相關新聞和宣傳延續三至五天。可采取挖掘角度進行人物專訪和采集幕后花絮，提供演出錄像、圖片資料。

后期制作：收集演出錄像、攝影作品、文字報道，制作光盤、畫冊、吉祥物或有標志禮包等。

4.2.后期總結

財務：支出結算、匯集票據、分類整理、編制結算表，交由主管人員審批簽字，送財務核算報銷。

物資：演出領、借用的物資歸還，新購置、增加的物資登記入冊、入庫，補充耗材，保養設備器材處于待用狀態。

獎懲：以引導為主的對演出過程中個人的表現給與表彰或批評。總結：收集各類媒體的報道、評價，查詢衛星直播的覆蓋面和收視率。各部門召開總結會，總結經驗，并在最后大會匯報、匯總。建檔：將演出資料收集分類，存檔。