第一篇：【A】重慶一中高2015級高一寒假作業語文參考答案

重慶一中高2015級高一寒假作業 語文參考答案

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1.B(A.吆五喝六ha；C.蛇蝎xiē；D.舷窗xián)2.B(A.xiù;shàn;guǎng/kuàng;B.zhuá;li;tà;C.ya;chēn/chēng;ji?;D.xù;yua;bang/bǐng)3.C（A.歃shà；B.中肯zhóng；D.監生jiàn）4.B(A．折sh?耗;C．弦xián;D．蜷quǎn縮)5.B（A.w?i,guō/tián，mú/mó；B.qīng/jīng，yǐ/qǐ，chù/chǔ；C.qí/jī，gǎn/hàn，ju?；D.yàn/yīng，xùn，cān/cēn）

6.C(A“精萃”應為“精粹”；B“如愿已償”應為“如愿以償”； D“元霄節”應為“元宵節”)7.D(A.輕歌曼舞B.影碟C.節骨眼、長此以往)8.D(A項“歌聲渺茫”；B項“寥廓”；C項“蕭索”)9.B(A 項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫” C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”)10.C(A.萬事俱備B.罄竹難書D.原形畢露)11.C（A、不合邏輯，屬否定失當“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去B、句式雜糅將句尾“的發生”去掉或將“解決”改為“避免”“防止”等意義的詞語D、表意不明“公開談及”和“極不負責任的”主語是“在野黨”還是“財務大臣”表意不明確，存在歧義）

12.C（A“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當B“依據??結果”或“??結果顯示”保留一個即可，句式雜糅D“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺）

13.B（A項句式雜糅，研究發現的是后文的三種情況，而“引起廣泛關注”的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況”既已經作為“研究發現”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句；C項關聯詞語使用不當，本句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語；D項邏輯順序錯誤，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。）

14.C（A、“貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列；B、缺少主語，應去掉“關于”； D、搭配不當，“挑起了??重擔”或“承擔??任務”）

15.B(A項語序不當，“許多有眼光的國際大商人”改為“國際上許多有眼光的大商人”C項搭配不當，“植被覆蓋率”與“十分嚴重，令人擔憂”不搭配，關聯詞“但是”使用也不當D項成分殘缺。)16.D(A項，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音形容花言巧語，能說會道，含貶義，形容演講選手，不合語境。B項，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合；C項，久假不歸，原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸，含貶義。D項，奔走呼號指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援奔走。)17.C（第一空根據“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”）

18.B（A、如數家珍：數:點數家珍:家藏的珍寶如同點數家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃，比喻處在未開化狀態）

19.D（第一個空處，應該是表假設，所以排除“雖然”，第二空出表程度更進一步，所以排除“或者”，第三空表因果，排除“除非”最后一空表假設，排除“只有”。）

20.D（第一組中兩個詞都有“動”的意思，只是“涌動”對象一般為人潮、水流等萌動：草木發芽比喻事情剛起頭第二組中調劑：調整有無、余缺等情況；調整使合宜調節：在數量、程度、規模等方面進行調整,使符合標準第三組中，地久天長，形容歷時悠久或形容愛情永久不變山長水遠：謂山水阻隔，道路遙遠或謂山川壯闊。這樣用排除法，就可以選定答案）21.B（第一空“個中滋味”是固定搭配，可以排除A、C、D三項第四個空要與“悠閑”照應，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好）

22.D（“必須”只能做狀語不能做定語，因此第一空只能是“必需”“膽固醇在小腸的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”第三空所支配的賓語是“心血管病的發生”，中心語是“發生”，“發生”只能“防止”但沒法“防治”）23.D（融化：指固體，如冰、雪等，受熱變軟或化為流體的過程。溶化：指固體在液體中溶解的過程，具體地說，是指某固態物質，在另一液態物質中分散成單個分子或離子的擴散過程。此過程不需加熱，但必須有液體，所以三點水旁“溶”。題中應選“融化”。溝通：本指開溝以使兩水相通。后用以泛指使兩方相通連；也指疏通彼此的意見。勾通：暗中串通，貶義詞。應用“溝通”。喧鬧：1喧嘩熱鬧：—的集市；2喧嘩吵鬧：大聲—。喧嘩：1形容詞，聲音大而雜亂；2動詞：喧嚷。側重“熱鬧、吵鬧”，與“起來”搭配，應用“喧鬧”。）24.A（B、第一個頓號改逗號，大陸同胞和港澳臺同胞同一層并列，港澳臺一層并列，小并列用頓號；C、第一個破折號前逗號去掉，“一個房地產商”是對“朋友”的解說，中間不需要加逗號；D、考查冒號的用法，冒號要掌管到句子結束，將第三個逗號改句號。同時要注意在一個句子中不能出現冒號的套用。）25.D（隨緣”后邊的逗號改為句號）

26.C（A項中“(王力《古代漢語》1981年版)”應放在句號外邊。B、引號里的句子是倒裝句，問號應置于句末，倒裝成分之間用逗號。D、“和”前面的頓號不能使用）27.C（應為：“三通”（通郵、通航、通商）進程）

28.A項第一個分號應改為逗號。C項“鮮明”之后加逗號，因句子長，前后并列層次不一樣。D項“心靈”后面用逗號，因與后面是一個句子)

29.C首先明確整段話敘述的中心是茶發展歷史及詞義的演變。先總說茶與我們生活息息相關⑤，再介紹“茶”字發展演變的歷史④，①③為“茶”字形體演變⑥②“茶”義項與生活的關系密貼。根據每句話的邏輯關系及關聯性詞語處理好句子順序。一開始選⑥，給人以突兀的感覺，從生活貼入，水到渠成的講“茶”字的發展演變，非常自然、合理。故排除⑥為第一句，B、D項排除了，⑤②之間關系不如⑥②之間關系緊密。所以答案為C)30.C（作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先后順序。④提出“人們的習見如何”總觀點，①單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結構，所以，④應為最先；④先提及“藝術”后提及“科學”，所以，在分說“人們的習見”的部分，需要先闡明“藝術家”，后闡明“科學家”，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點；所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。）31.B（③中“之前的不對”緊承起句，⑥④緊承③句分析，④⑤是教育弊端的兩面，②①分別與④⑤相對應，①也與下句的“自由的”密切相連。）

32.D（可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。）33.B（從押韻角度說，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D；從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄，那么，A項是仄平平，B項是仄平仄，C項是仄平仄，D項是仄平仄，即排除A項；從內容講，這首詩是司馬光辭官后居洛陽時所作。詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當時詩人的心境。）古詩文板塊

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文言閱讀

1、C

2、D

3、B

4、（1）已經用刑法處罰了他們，還把他們當強盜對待，這就斷絕了他們改過自新的路。（2）我希望（皇上）把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。

5、C（坐：犯罪）

6、B(A項、D項的前句均不能表現處事策略；C.后句跟得民心無關。)

7、D（?天下廉吏第一?是輿論對于成龍的評價，不是皇帝對他的褒獎。）8（1）他曾經到村落中去微行私訪（暗中查訪），遍訪民間隱情，遇到盜賊以及其他可疑案件，就按其蹤跡（追查其蹤跡線索）抓到案犯，百姓非常驚嘆佩服。（得分點：微行、獄、輒、蹤跡）（2）貼出文書告知自首的人可以免罪，前來自首的人每天數以千計，都饒恕了他們。（榜示、日、貸）

（3）皇帝告訴江寧知府說：?你一定要仿效前任總督于成龍正直清廉，才不辜負我。?（得分點：務、乃）

9、竟：始終

10、C（A項：副詞，于是，才/副詞，卻，竟然； B項：介詞，向/介詞，表被動； C項：均為介詞，替； D項：介詞，把/目的連詞，來）

11、D

12、C（C項?借關廷福報復私憤?無據。）

13、（1）你的訴狀中說有個可以作證的傭人的兒子，現在他在哪里？

（得分點：?若?、?有子可證者?定語后置、?安在?賓語前置）

（2）縣官佩服他膽氣豪壯并且同情他，暗中將自己的意圖告訴他，讓他將主謀推給霍氏。（得分點：?壯?詞類活用、?授以意?狀語后置、?令?后兼語省略、?歸?）（3）鄉人們說：?關廷福只是個囚犯罷了，哪里值得稱道？?

（得分點：?囚耳?主謂省略、?烏?、?道?）

14、C（陟：提升、提拔。見諸葛亮《出師表》：?宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。?）

15、B，代詞。（A.他的∕還是； C.為什么∕什么；D.于是∕依靠）

16、A（如果感觸比較雜亂，所表達的言語不是無可選擇，那么身在朝廷之上的人，一定會反躬自問，有所勸勉，有所懲戒，這也就產生了教化作用）

17、（1）圣人早已配上音樂，用于民間禮俗，用于國家典禮，以教化天下。

（2）言辭溫和莊重，含意廣博縝密，它們的作者常常是圣賢中人，當然可以作為萬代不變的準則。

（3）這就是《詩》作為一部經典所以能夠遍及人事、具備天道、無理不包的原因。

詩歌鑒賞

（一）（1）兩句詩運用了動靜結合的手法。?廣澤生明月?，?廣澤?即廣闊的洞庭湖面，是靜的，?明月?本來也是靜的，但一個?生?字，賦予了明月以活潑潑的生命，將其冉冉升起的動感寫出來了。該句以動寫靜，描繪出了洞庭湖的闊大與靜。?蒼山夾亂流?，?蒼山?是靜的，?亂流?是動的，該句動靜結合，寫出了青山的蒼茫，江流的喧鬧。兩句動靜結合，描繪出了一幅闊大的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。

（2）詩的首聯描寫了秋風搖落的薄暮時分，江上晚霧初生，楚山夕陽西下，露氣迷茫，寒氣侵人，這種蕭瑟清冷的秋暮景象和結句?竟夕自悲秋?透露了詩人悲涼落寞的悲秋情懷。詩人對景懷人，很自然地想起屈原來。云神無由得見，屈子也邈矣難尋，這句詩既抒發了對忠君愛國但報國無門的屈原的敬慕、緬懷之情，又抒發了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之情。

（二）(1)這兩旬通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼，抒寫了作者身世漂泊之感(和宦海浮沉之痛)，寓有懷鄉思親的悲涼況味。(意思對即可，情景、感情)(2)?畏?是說害怕聽到報曉的鐘聲，曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的痛楚。

（三）（1）開頭兩句寫了?東風??雨?兩個重要的意象，營造了凄涼冷清的意境，大好的春光就是在風雨中消逝的。為下面寫落花做鋪墊。

（2）?春瘦?描繪了一幅落紅滿地、一片狼藉的凄涼景象。抒發了詩人對春去的愁緒和對自己年華已逝的傷感。

斷句

1．李迪賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻亦全令名/古人所謂社稷臣/于斯見之。

2.觀足下所為文百余篇／實先意氣而后辭句／慕古而尚仁義者／茍為之不已／資以學問／則古作者不為難到／古者其身不遇于世

3.天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補之/不足者補之/天之道損有馀而補不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。

附文言翻譯： 【參考譯文】

張養浩，字希孟，濟南人。從小品行端正，有一次出去，看到有人不小心把楮幣丟失在路上，那人已離開，他追上去，把楮幣歸還給失者。他學習刻苦勤奮，從不懈怠，白天默默地記誦，晚上關上門窗，點上燈悄悄地讀書。

任堂邑縣尹時，首先毀掉了淫祠三十多所，罷免了在朔日和望日專門對過去做了強盜的人進行彈劾的官吏，并說道：?那些都是本分的老百姓，萬不得已才做了強盜，已經用刑法處罰了他們，還把它們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。?所有過去做了強盜的人都很感激，互相勸誡說：?不要辜負了張公。?有一個叫李虎的人，曾經殺過人，他和他的同黨兇狠殘暴，為害一方，老百姓實在不能忍受他們的胡作非為而告發他們，以前的縣尹不敢過問。養浩任職后，把他們全部依法處治了，老百姓為此拍手稱快。養浩離開這個地方十年后，老百姓仍然立碑頌揚他。

英宗即位后，讓養浩參與中書省議事。碰上元宵節，英宗想在宮內用燈彩堆疊成巨鰲一樣的山，養浩得知后立即上疏給左丞相拜住。拜住將疏藏在袖里進諫，他大概說道：?世祖在位三十多年，每到了元宵節，民間嚴禁張燈結彩；何況是莊嚴的帝王住所，幽深的宮廷，應當慎重考慮。現在用燈彩堆疊成巨鰲一樣的山，我認為事情雖小，然而關系重大；值得高興的少，令人擔憂的多。我希望皇上把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。?英宗大怒，等到他看完上疏，卻高興地說道：?不是張希孟不敢這樣說。?于是停止了這件事，賞賜給張養浩一件用貴重的絲織品做的朝服，二匹帛，用來表揚他的敢于直言進諫。

天歷二年，關中大旱，饑民相互搶奪，朝廷特授他陜西行臺中丞官職。不久聽到任命，立即疏散了家里的所有財產給鄉里的貧困者，然后急忙坐車去上任，路上遇到饑餓的人就救濟他們，遇到死了的人就好好的給他安葬。當時一斗米值十三緡，老百姓拿著錢出來買米，錢稍微有點不清楚米商就不收，老百姓只好到錢庫里去兌換。那些狡詐的官吏，只給換者一半，甚至多日都換不到。老百姓因此非常窮困。養浩檢查錢庫中沒有毀掉的可以使用的錢鈔，清點一共一千八十五萬五千多緡，全部在錢鈔的背面蓋上印記，同時又刻十貫、伍貫做錢券，給流散的貧困的老百姓，命令米商只要見錢鈔上有官府印記就可以按價賣米給貧者，然后米商到錢庫里按實際數目兌換。于是，官吏不敢再胡作非為。養浩又率領富人把多余的米賣給貧者，趁機請求朝廷頒布交納糧食多者授予官職的命令。聽說老百姓中有人殺了自己的兒子來奉養母親，養浩為此放聲痛哭，并把自己私人的錢拿出來接濟他。

做官四個月，沒有回家住過，食宿全在衙門里，整日沒有懈怠過于是操勞得病不起。死那年他剛好六十歲。關中的人像死了自己父母一樣的悲傷。【參考譯文】

于成龍，字北溟，山西永寧人。順治十八年，被任命為廣西羅城知縣，已經四十五歲了。羅城縣處在萬山之中，流行瘴氣瘟疫，瑤、僮等少數民風粗獷兇悍。又正處于戰爭之后，遺地荒草荊棘，縣城中僅有六家居民，縣城也沒有城墻和官署。于成龍到任以后召集官吏百姓安撫他們。明確保甲制度，有強盜出現，就立即抓捕治理，向上級請示，審判清楚后就處決，百姓安居樂業。周邊的少數民族來侵犯，于成龍召集民兵要搗毀他們的據地，他們害怕了，發誓再不敢侵犯羅城。老百姓更加安心盡力地耕種土地。在羅城任職七年。于成龍和百姓相親相愛如同家人和父子一樣。

升任湖廣黃岡的知州，官署設在岐亭。岐亭原來有很多盜賊，在光天化日之下行竊，沒有誰敢過問。于成龍安撫賊首彭百齡，讓盜賊自覺贖罪。他曾經通過調查得知盜賊所在的地方，偽裝成乞丐，打入他們內部，跟他們相處十幾天，詳細的了解了他們平時行竊的情況。于是召集官兵抓捕這些盜賊，其他盜賊聞風而逃。他曾經到村落中去微行私訪，遍訪民間隱情，遇到盜賊以及其他可疑案件，就按其蹤跡抓到案犯，百姓非常驚嘆佩服。

康熙十三年，代理武昌知府。吳三桂進犯湖南，朝廷軍隊正進攻岳州時，有公文命令于成龍修造浮橋渡過軍隊，浮橋剛修造好，山洪暴發，浮橋被沖塌了，于成龍獲罪被免除了官職。吳三桂在湖北各地散發偽造的文書，麻城、大冶、黃岡、黃安等地的盜賊，都占據自己的山寨響應吳三桂。巫師黃金龍隱藏在興寧山中，謀劃作亂。劉君孚，曾經是于成龍手下的衙役，善于捕捉盜賊，也收到了吳三桂的文書。就和黃金龍等人與大盜周鐵爪勾結起來，占據曹家河來叛亂。朝廷因為于成龍原來為官時深得民心，征召他前去招討安撫。于成龍偵查得知劉君孚雖然叛變了，其他人并沒有完全接納他，還在猶豫之中。日夜兼程趕到盜賊的山寨處，距離十里左右停下住宿。貼出文書告知自首的人可以免罪，前來自首的人每天數以千計，都饒恕了他們。

先派遣地方官員告知劉君孚，主動投降的人可以用不死之罪來對待。才騎著騾子前往，帶著兩個隨從，打著傘敲著鑼，直接進入盜賊的據地。叫劉君孚出來，磕頭接受招安，使他的手下數千人投降。黃金龍逃到紙棚河，和他們的賊首鄒君申前往保山砦，于成龍抓住并處死了他們。朝廷得知，向皇帝請求恢復于成龍的官職，于是擢升為黃州知府。

康熙二十三年，江蘇巡撫余國柱進入京城擔任左都御史，安徽巡撫涂國相調任湖廣總督，朝廷命令于成龍同時代理兩地巡撫的事務。不久以后，在任上去世。

于成龍任官期間從不攜帶家屬，去世時，將軍、都統和同僚進去看，只有竹箱中裝著一件袍子、床頭放著幾罐豆豉而已。百姓關閉集市聚集在一起痛苦，在家里畫了于成龍的像來祭祀他。這年冬天，皇帝南巡至江寧，告訴江寧知府說：“你一定要仿效前任總督于成龍正直清廉，才不辜負我。”又對大學士等人說：“我廣泛地聽取了輿論，都說于成龍確實是天下廉吏中的第一人。” 【參考譯文】

關木匠，名叫關廷福，年輕時與眾工匠為伍，沒有什么人知道他。

我們袁氏家族有個傭工，生病死了，傭工家也是大族。（家族）唆使傭人的兒子作證，告到官府。關廷福正提著木匠工具給人家架屋回來，聽說此事，連夜進城。天亮時分，私下喊傭工的兒子飲酒，（喝得差不多的時候）帶他走出城大約四五里地，又喝起來。傭工的兒子醉了，晚上（廷福）就讓他睡在破廟里。這天半下午，縣官審理兩家的官司，傭工家倉促間找不到那個兒子。縣官說：?你們訴狀上說死者的兒子可以作證，如今他在哪里？?他們無法回答。縣官認為傭人家欺騙他，原告反而獲罪。過了一天，傭工兒子才回來，可是事情結局已定，他的作證用不上（沒有地方可以用上它）。得知此事是關廷福所為，我們袁氏家族十分感激他。同鄉的人這才知道關廷福。

老家柞林潭附近，有幾百畝麥田，當初是我們家的，有個姓周的硬說是他家的，（為此）長期打官司。我家厭煩（這無休止的）訴訟，就壓低價錢將它賣給了一個姓霍的。于是（周霍）兩家起了嚴重沖突，這年麥子成熟時，周家糾集了幾十個壯漢前來割麥，周家的人還帶齊了刀棍，在整個田間橫沖直撞。正當霍家窘迫時，關廷福給人家砍樹回來，路過這里看到了這一幕，心中不平。他勃然大怒，提著斧頭走向地頭。周家人都嚇跑了，關廷福殺死了其中一個為首的人。霍家害怕了，知道周家肯定會向官府告狀，估計關廷福要逃跑，（到時候）自己獨自承擔全部罪責。于是，他急忙喊關廷福過來跟自己飲酒。關廷福到了以后，霍家用木頭把門扛緊（以防他輕易跑掉），關廷福笑著說：?我替您打抱不平，殺死了人，罪責由我承擔，假如獨自跑了，不是男子漢。?

周家果然將霍氏告到官府，（訴狀中）沒有提到關廷福。縣官審理兩家的官司，關廷福從人群中走出來說：?殺人的是我關廷福，周家人強橫霍氏弱小，我一時路見不平，提起斧頭殺了那個人，大丈夫自己殺了人自己承擔，怎么會將罪責轉嫁給無罪之人？霍氏沒有罪。?縣官佩服他膽氣豪壯并且同情他，（暗中）將自己的意圖告訴他，讓他將主謀推給霍氏。關廷福不改變供詞。縣官沒辦法，依照法律判他死罪。每年審查案件，郡府都懷疑此案（有冤情），一共經歷了十多次審理，（關廷福）始終不改變供詞，最后死在監獄中。

關廷福目不識丁，也不知道什么叫仗義任俠，然而他見他人受不公平待遇而憤慨，至死不渝，很有大丈夫氣概。當今的士大夫，遇到一丁點兒損害，（就將損害）推卸給別人，以原諒自己的過錯，更何況（處在）生死關頭呢！他們是人們所說的讀天下書的人啊！鄉人們說：?（關廷福只是個）囚犯罷了，哪里值得稱道？?我說：?士大夫慷慨就義，（人們）就稱贊他為忠臣，為義士。而關廷福仗義而死，只說他是一個囚犯罷了。關廷福這種行為才是真正的大丈夫氣概啊！? 【參考譯文】

問：?那么詩用什么來進行教化呢？?

答：?詩是人心感于外物，彌補言語表達不足而產生的。人心的感觸有邪有正，因此用言語表達出來，也有是有非。只有圣人居于上位，感觸無不純正，他們的言語也就都有教化的作用。如果感觸比較雜亂，所表達的言語不是無可選擇，那么身在朝廷之上的人，一定會反躬自問，有所勸勉，有所懲戒，這也就產生了教化作用。過去周代興盛的時候，上自國家祭典、朝廷政治，下至平民百姓，人們的言語無不純粹無疵，出于正道。圣人早已配上音樂，用于民間禮俗，用于國家典禮，以教化天下。至于諸侯各國的歌謠，在帝王外出巡視時，也一定要各國獻上，借以觀察民風，以施行進退賞罰的常法。自昭王、穆王以后，逐漸衰落；到了平王東遷，這事就被廢棄不講了。孔子生在這個時代，既然得不到帝王的位置，無法實施勸勉懲戒、進退賞罰的政事，因此只有將收錄著詩歌的書籍拿出來進行探討研究，除去反復，訂正紛亂；而對于那些雖好但不足取法、雖惡但不足為戒的作品，也加以刪削，做到簡明扼要，以傳世久遠，使學《詩》的人根據這個本子，能夠考察事情的得失利弊，學習好的，改正壞的。所以孔子的政治主張雖然一時無法實現，但他的學說實已影響了千秋萬代，這就是詩的教化作用。?

問：?那么《國風》《雅》《頌》的體裁，為什么這樣不同呢？? 答：?我聽說，凡《詩》中稱作《風》的，大多是出自民間的歌謠，即所謂男女之間的對唱，是個人表達自己情感的作品。只有《周南》《召南》中的詩篇，由于這兩地的人親身受到文王的教化，養成了良好的社會道德，都懷有純正的性情，因此通過言語表達出來，歡樂而不流于沉湎，悲哀而不至于傷身，所以唯獨這兩篇成為《國風》中的正經。自《邶風》以下各篇，則因為各國的治亂不同，人的閑與不閑也不一樣，人們感于外物而表現出來也就有邪正是非的差別，所謂先王之風，在此發生了變化。至于《雅》《頌》這類詩篇，都是成王、周公當政時朝廷祭祀所用的音樂歌詞，言辭溫和莊重，含意廣博縝密，它們的作者常常是圣賢中人，當然可以作為萬代不變的準則。于是‘變雅’，也都是某一時期賢人君子憂時傷俗的作品，而被圣人所采用，他們那種忠厚仁善的內心，揚善防邪的用意，就是后世擅長言辭的人也不能企及。這就是《詩》作為一部經典所以能夠遍及人事、具備天道、無理不包的原因。?

……

問者點頭稱是，退了下去。這時我正在編輯《詩集傳》，于是便把這些對話全都依次記下，放在篇首作為書的序言。淳熙四年丁酉冬十月戊子，新安朱熹撰寫。

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（一）參考答案

1.A（B項因果倒置，“藝術須與實際人生有距離，所以藝術與極端的寫實主義不相容”。C項過于絕對，“距離太遠，又容易使人無法了解欣賞”。D項無中生有，“要不近情理”錯誤。）2.B（“人們總能在適當的距離外看到事物本身的美”中的“人們總”以全概偏，文中有“往往遭人唾棄”等表述。）

3.（1）現實生活中的情感要經過反省；

（2）把情感客觀化處理，由嘗受者退位至觀賞者；（3）在一定的距離之外看切身經驗。（3點答對5分）

（二）參考答案

4．（1）欲揚先抑（或形成強烈反差，形成對比）（2分），更能充分展現下文歐陽修在被貶中的心態和成就。（2分）5．（1）渲染了悲壯的氛圍，暗示人物惆悵黯然的心理，并含蓄點出黑暗的社會現實（3分）；（2）為下文歐陽修的離京與在貶謫地的成就做鋪墊。（2分）。6．（1）這一年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，（2分）（2）讓我們看到了歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。（2分）7．（1）敘被貶滁州（2）敘在滁州怡情山水，愛民勤政，“醉翁亭”的修建（3）闡釋“醉意”的內涵（4）展開聯想，指出 “醉意”的文化意義。（4分）8.（1）“醉意”是一種不會誘人避世沉淪，反而催人醒世勃發的精神；醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。（4分）啟發：入世精神與兼濟天下情懷。（2分）

（三）參考答案

9．D（文中只說“甚至有臨床案例證明，一些精神病患者在聽了這首歌以后都會開心大笑”，屬夸大其詞。）10．A（“鳥叔”在歌詞里把“我”塑造成一個“高帥富”，卻在MV里揭示“我”只是一個做著成為江南名流的黃粱美夢的人）11．答案：在現代社會，流行文化的元素是多樣和多變的，沒有哪一樣可以照搬模仿。因此，正像《江南Style》一樣，流行文化的成功往往不可復制。

（四）參考答案

12．①交代故事發生的時間、地點、氣候特點，突出當時環境的惡劣；②交待故事發生的背景，為下文“復仇”情節作鋪墊；③渲染緊張的氛圍；④烘托了人物的沉重心情。（每點1分，共4分）

13．文中三次寫到相框，第一次寫相框碎了，暗示出租車司機的妻子、兒女在戰爭中被殺；第二次是外國士兵留意到了那相框并提到自己的小孩，說明無論是軍人還是平民百姓都是疼愛自己的兒女的；第三次寫出租車司機“拿起了那個破碎的相框，在照片上吻了一下”，說明他為替妻兒報仇，已決心赴死。（每點2分，共6分）

14．出租車司機是一個熱愛家人，熱愛祖國，敢于犧牲、英勇無畏的平民“戰士”。（4分）15．①標題和文中的“最后一趟生意”中的“最后”暗示出租車司機要與占領軍人拼死。②“一顆導彈落在了他家門口的市集里”暗示他的家人被炸死了，他要復仇。③“相框的玻璃碎了”暗示他家遭遇了不幸，他要復仇。④“想離開這個地方”“是啊，他們——不久前就離開這里了，我這就去看他們，也許不再回來了”這些語言暗示了他已做好了死的準備。⑤邀請占領軍人到他的家里去，暗示要讓占領者血債血還。（每點1分，答到任意4點即可得4分）

16．戰爭是非正義的。“外國士兵”在他國國土上搞“解放”，干涉了別國內政，有侵略嫌疑；人民因“解放”而生活痛苦，家破人亡，這具有反人民性質。可見這場戰爭是非正義的。這場戰爭是正義的。“外國士兵”幫助他國推翻“獨裁者”，渴望原住民的友好，相信解放后原住民會安居樂業；少數的傷亡與暫時的痛苦是難免的。可見這場戰爭是正義的。認為這場戰爭的性質不好界定，理由充分的，可酌情給分。（5分）

（五）參考答案

17.C，“‘扶老人’這樣簡單的事竟要糾結、躲避”，正說明人們意識到“道德兩難”的困境，而不是解決了它。

18.C，“別讓道德情理淹沒常理推定”曲解文意，應為“別讓常理推定淹沒道德情理”。19.人們在情感有幫助他人的善良內心，但卻不敢輕易對他人出手相助。“小悅悅”事件中，十八個路人都不愿伸出援助之手，并非十八個路人都冷漠、都不愿救助“小悅悅”，而是救助了“小悅悅”怕給自己帶來麻煩，有時候這種“善舉”帶來的麻煩是有“善心”的人遭受很大的精神上的傷害和物質財富的損失，甚至付出司法的代價。（言之成理即可）

（六）參考答案

20.共5分。選B、E皆無分（理解完全錯誤）；選A1分，選D2分，選C3分。21.作用：①結構上（4分），第⑨段有承上啟下，點題的作用；而第⒃段則起到了首尾呼應、卒章顯志、深化主旨的作用；重復地出現（運用反復的手法），強化主旨，強調作者對生命的獨特感悟，以區別于一般意義上的親情類文章。

②內容上（2分），將三代人合成了生命的整體過程，“慢慢地、慢慢地了解到”“意味著”呈現了情感的遞進和轉化；強化了面對生離死別“不必追”，帶著愛與釋懷（放手）的思想態度。

22.每個要點各2分

①比喻。

②將父親的棺木比喻成抽屜，表現了父親的離世，將我與父親的聯系就此關閉、切斷，永遠地隔絕； ③“巨大而沉重”“往前滑行”則形象而直接的刻畫出我最后一次目送時那深深的凝望和內心深深地痛楚、不舍與眷戀。

23.立足文本，審準問題要點，抓住其中某一方面，言之有理，說之有據即可。

觀點示例一：是二十一世紀的《背影》。

（以下重點在于抓住兩文的異同）

①與朱自清的《背影》極為相似，都是敘事散文，以背影（目送）為線索；（1分）

②都注重日常生活的細節描寫，抒發至愛親情；（2分）

③《背影》抒寫個人體驗，家庭血脈親情，辛酸中透露著父子間的溫情；（2分）

④《目送》境界轉往人生的深層，“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠”，對生命成長、獨立、逝去的過程從不舍、落寞、痛楚轉為正視、坦然、勇敢放手，體現了當代作家燭照人生的理性思考。（3分）

觀點示例二：跨三代共讀的人生之書。

（重點在于闡明本文在思想情感方面對《背影》一文的超越）

①借父親的逝、兒子的離，來抒寫對時間的無言、對生命的目送。（2分）

②觸及到我們每個人生命中的 “傷逝”和“舍”，能在各個年齡層的讀者群體中引起共鳴；（3分）

③從“了解到”“意識到 ”“意味著”到得出結論“不必追”，從失落到放手，表達了作者將生命涌動的情感沉淀為理性深邃的思考；超越了個人之愛，轉為對生死的哲學思考；（3分）

論述文閱讀模塊

（一）參考答案

1.題目分析：

屬于“夸”題，明顯是在問首段的作用。答題思路：

腦中要清楚實用類文本首段的作用：開門見山、開篇點題、作鋪墊、與后文形成對照、引起下文、設置懸念，激發讀者閱讀興趣。本文一開始描述了“天堂”中的情境，然后指出“我們沒有其它的任何星球可以去”是在開篇點題，同時，這一描述也是與下文月球、金星、火星的情況形成了對照，突出了“天堂”的虛幻性。第二段第一句話明顯是接著第一段的尾句來說的，所以還有引出下文的作用。參考答案：

描述“天堂”中的情境，與下文月球、金星、火星的情況作對比，突出所謂“天堂”的虛幻性，引起下文。2．題目分析：

典型的“夸”題，而且指明了是從修辭手法上夸，按照修作情中的步驟答即可。答題思路：

第一句：運用了擬人的手法（手），形象生動地說明了金星不適于人類生存的情況（作），強調地球是人類唯一可以生存的星球（中）。

第二句：運用了比喻手法（手），形象生動地寫出了人類對于地球的傷害（作），強調了地球對人類的重要性，以及人類積極行動起來保護環境的必要性、緊迫性（中）。參考答案：

運用了擬人（或“ 比擬”）手法，將金星比擬成對人類抱有敵意的生命體，從而形象生動地說明了金星不適于人類生存的情況。運用了比喻手法，以小飛船遇地球，用觸礁、漏水遇地球災變，強調了地球對人類的重要性，以及人類積極行動起來保護環境的必要性、緊迫性。點撥：

每次夸手法都要按照手作情中去答，盡管有些點不是得分點，但得分點一定在這四步里，所以不能跳步。3.題目分析：

問原因，屬于“抓”題，局部找，去介紹金星的段落以及這個段落的上下文尋找答案，分條概括。答題思路：

找到介紹金星情況的段落，分層，概括層意。標準答案：

描述金星大氣與地表的狀況，從而論證人類移民外星球的不可能性；金星環境原來與地球相似，后來因二氧化碳的積聚導致溫室效應而成為不毛之地，這樣寫更能警示人們要保護地球環境。4.題目分析：

本年度熱門題目，問標題。全文找，找出全文跟“沒有天堂”有關的字眼，或者給文章劃分層次，總結層意。答題思路：

法一：找出所有跟“沒有天堂”有關的字眼。

法二：給文章分層，總結層意。一共可以分為三層：一二三段是一層，講東西方宗教中的“天堂”是虛幻的，宇宙太空中沒有其它星球適合人類移民和生存。四至十一段是一層，講地球是我們唯一的家園，人類應面對現實，放棄各種幻想。十二段至十六段是一層，講地球已經出現各種問題；人類應該立即行動起來解決這些問題，保護地球。標準答案：

東西方宗教中的“天堂”是虛幻的；宇宙太空中沒有其它星球適合人類移民和生存。地球是我們唯一的家園；人類應面對現實，放棄各種幻想。地球已經出現各種問題；人類應該立即行動起來解決這些問題，保護地球。

（二）參考答案

5． 【試題解析】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。A．可在第2段、第4段找到依據。C．可在第2段找到依據。D．可在末段找到依據。B．參看第2段內容，本項“只需扮演自身，不需要借助于外在的角色”的說法以偏概全。

【答案】B

6． 【試題解析】本題考查“準確解讀文本”和“分析思想內容、構成要素”的能力。A．參看第2段，“而不一定要借角色成名”是針對電視等電子媒介明星而言的，不能用來描述“成功的電影明星”。B．參看第1、2段內容，表述中“與明星培育的成本無關”不符合文意，且絕對化。D．參看末段中間部分，表述中“就必定成為明星”的說法武斷絕對，且在文中無依據。根據文章第3段的內容可知，C項表述符合文意。

【答案】C

7．【試題解析】本題考查“探究文本中的某些問題”的能力。

【參考答案】有了電視，明星生產的條件大大改變，明星的門檻大大降低，大眾可直接參與明星的產生，自己當明星，并且影像電子文化與日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中。

（三）參考答案

8.（4分）【試題考點】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）。【參考答案】陳光標向人們傳達這樣一種財富理念：①人活著能創造財富，創造文明和進步，是幸福和快樂的；②人死后，能夠把財富歸還世界，幫助更多遭遇不幸和貧困的人，更是一種高尚和偉大。③相反，如果在巨富中死去則是可恥的。（第①點1分；第②點2分；第③點1分。）

9.（5分）【試題考點】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）。

【參考答案】①陳光標認為財富從社會中來，應回歸到社會，服務于社會。②他想通過做慈善，喚醒人們靈魂和良知，呼喚社會的公平與正義。③他想引領更多富豪行動起來，參與到社會慈善事業中。④嘗試著帶頭推動中國慈善事業的發展，使之形成制度化和產業化。（答出一點給2分，答出兩點給3分，答出三點給4分，答出四點給5分。）

10.（6分）【試題考點】本題考查“從不同角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神”的能力。能力層級為F（探究）。【參考答案】我認為陳光標的善舉值得肯定和發揚。①陳光標的慈善捐款幫助了很多遭遇不幸和貧困的人。②陳光標的善舉為中國富豪樹立了榜樣。③無疑對中國慈善事業的發展起到了推動作用。④對個人占有巨額財富的必要性和正當性提出了質疑，更對很多人孜孜以求創造財富帝國的雄心，從目的、價值和意義三方面提出了挑戰。

（答出①②③④中任一點給2分，答出3點可給6分。答其他不同看法，只要有理有據，可酌情給分。）

語言運用模塊

一、略。

二、1、生理學家通過動物揭示人類生命奧秘。

2、原文導語是：對一種常見肺癌的首次大型全面遺傳學研究發現，在該癌癥中，或借助已在醞釀中的新藥，或借助可以很容易被研發出來的藥物，超過半數腫瘤的不同突變能被治愈。學生只要答出“基因療法有望治愈鱗肺癌患者”大意，即可得分。

3、悲劇意識、電影文本、藝術審美、文化價值。

4、（1）瑞典文壇熟知看重莫言（2）采用了一種東方式的超現實主義寫作手法（3）對中國歷史和現實重大問題土地農民問題的一種思考（4）作品恣肆汪洋，元氣充沛，想象力驚人，有現代性（5）很基層，很民間，很責任（6）細膩表達人類的普世價值——愛和恨，和平與友善。（答出任意四點即得滿分）

三、1、（示例）博大是一種海納百川的寬容；博大是一種心如止水的平靜；博大是一種高瞻遠矚的智慧。

2、略。

四、1、答案：②③⑤④①

解析：教材第一冊第35頁巴金短文《日》，標點有改動。類舉飛蛾和夸父的例子②，人也會奮不顧身地追求光和熱③。然后承上啟下的過渡句，生命有壯美的意義⑤，用反問加強對光和熱的追求④，切合到自身，也要追求光和熱①。

也可根據后文提示倒推：排出①；然后③⑤連在一起。②④即可確定。

2、參考答案：叔叔您好，我是李文的同學。今天上午李文在打籃球時不慎摔傷右臂，老師和同學已經把他送到沙區門診救治。醫生診斷說是粉碎性骨折，需要住院治療。現在李文已經得到積極救治，病情比較穩定，請您不要擔心。請您盡快到沙區門診住院部來。

3、略。

4、略。

五、1、⑴

1、就全國范圍來看，重慶市受高等教育人口數量少，受大學教育比例低，全國排名靠后；

2、和其他直轄市相比，人口數量大，受高等教育人口數量少，受大學教育比例低。（每條答案給1分，共2分。）

⑵

1、發展重慶高等教育，增加高等教育人口數量；

2、引進人才；

3、鼓勵受高等教育人才回渝。（每條1分，共2分，其他答案言之成理亦可酌情給分）

2、畫面中央的五條曲線既代表中國英文首字母C，也代表跑道。畫面中的五星紅旗代表中國。

畫面中間的兩個人，既代表運動員田徑起跑，也是英文運動、協會的首字母。

3、①這幅名為《更衣》的漫畫左側是一個超市，畫面中間偏下部分是成批的過期食品，中間偏上部分是太陽，畫面右邊是一個食品廠，以為工作人員伸出雙手迎接過期食品。

②這幅名為《更衣》的漫畫諷刺了有些超市和食品廠勾結，光天化日之下更換包裝，以期繼續銷售過期商品、追求利益的不法行為。

六、1、A B A B（秉筆與憑誰不對；輝與去不對；來與味不對；管弦暗示應填聲音）

2、參考答案：三峽廣場向北站。

3、略。

七、1、①《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。

2、帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，并善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。

3、(端午節是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。

第二篇：南通一中高一語文寒假作業答案

南通一中高一語文寒假作業

（五）答案

1.C.A.雋（juàn）永 B.熨（yù）帖 D.熾（chì）熱 2.D.A.戲謔 B.碑帖 C.撕裂

3．C.五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。

A.無為而治：順其自然，不必有所作為而使天下得到治理，這是古代道家的一種處世態度和政治思想。用在此處不合語境。

B.登堂入室：比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。用在此處對象錯誤。

D.噤若寒蟬：像寒秋的蟬不再鳴叫，形容不敢作聲。本句屬望文生義。4．B.A．主語不一致，結構混亂。應為“合理調整菜品結構”。C．“分別位于市區和縣城的四星級和三星級高中各一所”表意不明。

D．句式雜糅，可改為“很大程度上受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響”或“很大程度上是由市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素造成的”。

5．B.A.厥：代詞，其。C.速：招致。D.當：同“倘”，如果。

6．A.A.結構助詞，的。B.以：介詞，拿/介詞，因為。C.為：動詞，作為/動詞，成為。D.而，連詞，表修飾或承接/連詞，表轉折。

7.B.A.完：形容詞活用為動詞，保全。C.卻：使動用法，使……退卻D.小：小的方面；大：大的方面。形容詞活用為名詞。

8.（4分）答案示例：人生如枝頭上的丁香花，弱小卻不乏沁人心脾。人生如山巒間的溪流，瘦小卻不乏清冽甘甜。9.（4分）（陳師道的詩）模仿痕跡重，情感和心思深刻，因學問不夠表達不暢快。（答對1條得1分，2條得2分，3條得4分）10．C．乘：登上。11.D．①為燕王⑤為牛被田單“燒其端”后的行為⑥為田單乘勝追擊，收復失地的結果。都并未直接表現田單“兵不厭詐”。

12.C．田單并未派遣富豪打入敵軍以作內應，而是將所收集的千金命令富豪贈送給燕國將領。

13.（3分）①既然這樣，那么諸侯國的土地有限，殘暴的秦國的欲望是沒有滿足的，（諸侯）送給他東西越多，（秦國）侵犯他們就越厲害。（“然則”、“厭”各1分，句子1分，共3分。）

（3分）②（即墨人民）擁立（田單）做將軍，憑借即墨城來抵御燕軍。（“以為”、“距”各1分，句子1分，共3分。）

（4分）③燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，經過的城邑都背叛了燕國，重新回歸齊國。（“奔走”、“逐北”、“畔”各1分，句子1分，共4分。）

14．（4分）（1）①首聯:對戰事慘敗的悲痛；②頷聯：對陣亡義軍的悲悼；③頸聯：對群胡驕橫的悲憤；④尾聯：對官軍到來的悲切呼喚。（每點1分，共4分）

（3分）（2）借景抒情（或寓情于景）（1分）。描寫原野空曠、天空清虛、天地肅穆的凄涼景象，渲染天地同悲的氣氛和戰事的慘烈，表達詩人心中哀痛之情（2分）。（共3分）

（3分）（3）這首詩敘寫了戰爭的時間、地點和結果，以及陣亡將士的籍貫、身份（1分），描寫了得勝者的驕狂、百姓的悲傷和期盼（1分），具體真實地再現了陳陶之戰的歷史

（1分）。（共3分）

15.（10分）（1）固不在戰矣（2）然后得一夕安寢（3）至于顛覆（4）下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（5）吾嘗跂而望矣（6）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（7）古來征戰幾人回（8）不破樓蘭終不還

16.（4分）內容上點題，營造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調；結構上引起下文對故人的回憶，并與下文中的“風雨”相呼應。（內容、結構各2分）

17.（6分）①初次見面，作者從外貌、動作、笑聲、交談等方面來寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少于世故、純潔愛幻想的特點（2分）；②與作者相處的過程，突出了蕭紅真實、親切、包容、容易相處的特點（2分）；③分手以后，作者將其與一般女性對比，突出了蕭紅能耐苦、獨立、有才智、有氣節的特點（2分）。

18.（6分）（1）該句用運用細節描寫（動作描寫），俯仰之間難以自釋，直接而又形象地寫出了得知蕭紅去世后作者內心深處時刻無法排遣的悲哀。（3分）

（2）這是象征的手法。作者告訴人們陰霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個清白，給蕭紅一個公正，美好的未來必將到來。（3分）

19.（6分）①回憶與蕭紅的交往過程，表達了對蕭紅的贊美、惋惜與懷念之情；②面對蕭紅死后遭遇不公，表達了對被御用文人歪曲的不滿與憤慨；③展望未來，表達了為朋友、為真理堅持到底的決心，對美好未來的堅定信念。（每點2分）

譯文：田單，是齊王田氏宗室的遠房親屬（齊原為姜姓諸侯國，戰國初年齊相田和正式奪取政權）。齊湣王時代，田單為臨淄（齊國都城）管理市場的輔助人員，不被人知曉。等到燕國使者樂毅攻敗齊國，齊湣王逃走了，后來不久退守莒城。燕國軍隊迅速地長途進軍（指沒有遇到抵抗）平定齊國絕大部分地區，而田單逃奔安平（城邑名），讓同一家族的人把軸兩頭的尖端部分統統鋸斷，再用鐵箍包住。待到燕國軍隊攻打安平，城墻倒塌，齊人奔逃，搶路逃跑，由于車軸頭被撞斷，車子也就毀壞了，被燕軍所俘虜。惟有田單宗族之人由于鐵帽包住了車軸的緣故，得以逃脫。往東逃到即墨，據城堅守。燕軍已經使齊國其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨沒有攻下。

燕軍聽說齊王在莒，合兵攻打它。淖齒已經在莒城殺死湣王，因為堅守抵抗燕軍，數年沒被攻下。燕國率軍向東圍困即墨。即墨的長官出城與燕軍作戰，戰敗而死。城中共同推舉田單，說：“安平之戰，田單宗人因為鐵籠（包住車軸）得以保全，熟悉兵法。”（即墨人民）擁立（田單）做將軍，憑借即墨城來抵御燕軍。

過了不久，燕昭王死了。惠王即位，與樂毅有隔閡。田單聽說后，對燕國施用反間計，揚言說：“齊王已死，城邑沒有被攻下的只有兩座了。樂毅害怕被殺而不敢回去，用攻打齊國做幌子，實際是想聯合即墨和莒的守軍，自己來做齊王。齊人沒有歸附，所以暫且緩攻即墨以等待即墨一帶的人慢慢歸附樂毅。齊人所害怕的，是只怕別的將領來了，那樣即墨城就毀滅了。燕王以為這是對的，派騎劫代替樂毅。

樂毅（害怕被殺而不敢回燕國）于是回到故國趙國去，燕國將士（因此感到）氣憤。田單于是揚言說：“我只害怕燕軍將所俘虜的齊國士兵割掉鼻子，并把他們放在燕軍前面的行列來同齊軍作戰，即墨（會因此而）被攻下了。”燕人聽說了它，按照田單散布的話去做。城中的人看見齊國那些投降燕軍的人都被割掉鼻子，都憤怒，堅守城邑，只怕被活捉。田單又施用反間計說：“我害怕燕軍挖掘我們城外的墳墓，侮辱我們的祖先，當會為此感到痛心。”燕軍挖掘全部的墳墓，焚燒死尸。即墨人從城上望見，都流淚哭泣，都想出戰，怒氣自然比原來大了十倍。

田單知道士兵激起了斗志，可以用于作戰了，就親自拿著筑板和鐵鍬參加修建防御工事。和士兵分擔辛勞，把妻妾編在軍隊里服役，要他們把飲食全都拿來犒勞將士。令披甲的士兵埋伏，讓老弱婦幼登上城墻，派遣使者向燕約定投降，燕軍都高呼萬歲。田單又收集百姓的黃金得到千鎰，命令即墨的富豪贈給燕國將領，說：“即墨馬上投降，希望不要擄掠我同族的妻妾，令他們安居。”騎劫非常高興，答應他。燕軍由此而更加松懈。

田單于是在城內收集到一千多頭牛，叫人做了深紅色綢衣給牛穿上，上面畫著五顏六色的龍形花紋，把鋒利的尖刀綁在牛角上，把淋了油脂的蘆葦扎在牛尾上，再給蘆葦梢點火燃燒。在城墻上挖數十個洞，夜晚放開牛，五千多名壯士跟隨在牛的后面。牛尾灼熱，憤怒地沖向燕軍，燕軍非常驚異。牛尾上有火把，明亮耀眼，燕軍看見狂奔的火牛全身都是龍紋，被它沖撞的不是死就是傷。五千人銜著枚趁機攻擊燕軍，而城中人擂鼓吶喊追擊燕軍，老弱都擊打家中各種銅制器具制造聲響，聲音震天動地。燕軍非常驚懼，失敗逃走。齊人接著誅殺對方的將領騎劫。燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，所經過的城邑都背叛了燕國，重新回歸齊國。

田單的兵力一天比一天多，乘著勝利的威勢（追擊），燕軍天天敗逃，終于退動了黃河北岸（燕國的境內。河上：指齊國的西北界）。而齊國的七十多座城邑又成為齊國領土。于是到莒城迎接齊襄王，進入臨淄處理政事。襄王封賞田單，封號為安平君。

南通一中高一語文寒假作業

（六）答案

1.D(媛 yuàn 監 jiàn 藉jiè)2.B 3.D(A“學習”與“素養”搭配不當。B缺賓語。

C句式雜糅，接待領導和領導來到縣里兩種句式;前后主語不一致。)

4.D（A至于：表示由上文所說的情況，引出下文的結果，相當于“以致”，“以至于”。B故事：舊事，成例 C鉤心斗角：指宮室結構參差錯落，精巧工致）

5.C(速:招致)6.略

7.[解析] 登：五谷成熟。[答案] A 8.[解析] ②體現孫萃老悠閑自在，忙里偷閑。⑥是指“君子”的行為，排除有②⑥的選項。

[答案] D 9.[解析] 第三段，批判孫萃老不是文段的主要意思，主要意思是表達作者要“知命”的觀點。

[答案] C 10.[答案](1)有余糧的富裕人家，都爭相拿出糧食幫助官府賑災，救活的人不計其數。

(2)一切事情都要歸于消亡，而依靠形體堅固的物體，更不能夠長久。(3)這個亭子是否該建造，不值得爭辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。【參考譯文】

宋神宗熙寧四年十一月，高郵孫萃老從廣德調任吳興太守。第二年二月，在住宅的北邊，逍遙堂的東面建造了一座墨妙亭，搜集從漢代以來吳興境內的古文和前代遺存的碑刻來充實墨妙亭。

從東晉以來，吳興就是好地方，被稱為山水清美幽遠。當地老百姓滿足于魚稻蒲蓮的收入，欲求少，相處和睦。不是有特別的事情，很少有賓客到那里去。所以大凡吳興的太守，大抵把嘯歌吟詩、投壺飲酒之事作為消遣。自從孫萃老到任后，那年吳興恰逢遭遇水

災，土質好的田地都歉收，湖州的人缺糧非常嚴重，準備相隨離開那里。孫萃老開倉放糧賑災，親自撫恤慰勞前來的百姓，非常真誠。有余糧的富裕人家，都爭相拿出糧食幫助官府販災，救活的人不計其數。這個時候，朝廷正改革立法，使者頻繁往來，以為孫萃老會日夜處理文書，前往約期聚會，不能夠再像以前那樣舉止從容自得其樂。可是孫萃老更加喜歡與賓客聚會，吟詩飲酒作樂，又在空閑時間，搜集遺散的文章，得到前人數百篇文章，編輯成《吳興新集》，又把那些遺留在荒山野草中字跡尚存的殘破碑刻，匯集到墨妙亭中。這一年的十二月，我因事到湖州，遍覽后頓生嘆息，孫萃老求我為墨妙亭寫一篇記述的文章。

有人對我說，一切事物都要歸于消亡，而依靠形體堅固的物體，更不能夠長久，即使是堅固的金石，不久就會變壞。至于功業、名聲和文章，它們流傳到后世，才可以略為長久一些，現在竟然把功業、名聲和文章托于金石，是久存的東西反而求助于速壞的東西。這已經是前人的糊涂，可是孫萃老又用高大的屋子來保存它們，推測他的心意，那恐怕是不懂得事物生滅都是由天命決定的道理。我認為知命的人，一定要盡人事，這以后理應沒有遺憾。事物之有成形也必定有毀壞，就像人有出生必有死亡，國家有興盛一定會有滅亡一樣。雖然知道這個道理，可是君子保養身體，大凡可以長生緩死的東西沒有不用的，那治理國家，大凡可以保存國家挽救滅亡的措施沒有不使用的，到了無可奈何的地步才罷了。這才叫作懂得事物生滅都是由天命決定的道理。這個亭子是否該建造，不值得爭辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。所以詳細記述了要知命的觀點，并把名物列在左邊。11.（1）明媚動人，生機盎然。（語意相同即可）（2）①這首詩抒發了詩人內心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎和依據。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；

三、四句抒情，轉寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。用美好景色反襯內心的愁恨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻。12.略

13.（3分）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節展開作鋪墊；與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹。（答出一點得2分，滿分3分）

14.（6分）（1）（3分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實現了自己的“計謀”而感到高興。（答出一點得2分，滿分3分）

（2）（3分）太陽就是信心和希望（1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自備的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望（2分）。15.（6分）通過賣衣服，培養兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望（3分）。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰自我）（1分）；第三次進一步激發兒子的潛能，提高兒子對自我能力合資我價值的認識（超越自我）（1分）。

16.（4分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不喪失希望，努力學習，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現理想（2分）。

17.（4分）（1）兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現的主題。從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。

（2）父親：父親是兒子的精神導師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領，正因為父親的精心引導，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。

（3）父親和兒子：在主題的表現上都是為了體現高貴的生命不卑微，父親是精神引領，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節的展開上，父子兩人共同推動情節發展。在所用筆墨上，基本均等。

18．①文章開頭一段簡要介紹了老年黃永玉獨特的肖像、成就以及“活得最像自己”的性格特點。②在行文結構上起到了總領全文的作用：點明下文主要寫老年黃永玉的現狀、性格與追求。

19．①個人行為上率性而為。②藝術觀點上新穎獨到。③情感上博愛，憐憫，感恩。20．示例：觀點一：生活就是自我個性的展示。①黃永玉的生活就是自我本色的展示：例如他有時像小孩，有時慈悲，有時興高采烈，有時淚流滿面等等。②展示自我的前提是不傷害他人，不損害他人利益。這要求我們做一個本性善良的人。③我們要展示自我積極向上的個性，反對將低俗下流及不健康的生活情趣當做個性展示。

觀點二：只有將讀書當做樂趣，才能真正有所收獲。①讀書對人生有著重要意義。它能使人的思想有節奏感，有靈活性，思考問題時不那么費力。②只認識到讀書的意義而不能從讀書中發現樂趣者讀不好書。帶著功利的目的去讀書，包括為考試而讀書，必會苦不堪言。③調整心態，找到讀書的樂趣是我們學習中要解決的首要問題。

觀點三：創作的基礎是生活和讀書。①黃永玉被稱為“一代鬼才“，多有建樹，這與其深厚的生活體驗和熱愛讀書的習慣密不可分。②雖然當前也有一些“偶像派寫手”在沒有生活閱歷、沒有讀過多少書的情況下卻能一寫成名，但其成功有偶然性。其作品也經不起時間的檢驗。③創作的道路上沒有捷徑可走，年輕人應該多向老一輩藝術家如黃永玉等人學習，不應該夢想終南捷徑、一夜成名。

第三篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

（一）【現代文訓練】

（一）閱讀下面的文字，完成1——4題。

把欄桿拍遍 梁 衡

①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。

②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生威武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復大業，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯絡。不想就這幾天之內又變生肘腋，當他完成任務返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數騎突入敵營生檎叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他有這番壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

③但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

④應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，但這些都是旁觀式的想象、抒發和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經歷?“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無用武之地，像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿．只能熱淚橫流。

⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意…（《水龍呤》）誰能懂得他這個游子。實際上是亡國浪子的悲憤之心呢?這是他登臨建康城賞心亭時所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力、一腔志，又能向何處使呢?我曾專門到南京尋找過這個辛公拍欄桿處，但人去樓空，早已了無痕跡，惟有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。

⑦辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞．總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白：總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。

⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災。”這首小品正好刻畫他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續續被使用的20年間又有37次頻繁調動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執著地去工作。本來有碗飯吃便

不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。

（文章有刪改）

1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。”結合上下文，說說 這句話在文中的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 2．文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。（5分）

答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表現手法是什么?請簡要分析。（5分）

答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結合你學過的知識，談談你對辛棄疾的認識和評價。（6分）

答：________________________________________________________________________

【現代文訓練——參考答案】

（一）1．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用。反而被剝奪了抗金的權力。（2分）因而只能借填詞作賦來表達報國之志和愛國之心。（2分）

2．“拍欄桿”是一個極具包蘊性的動作。（1分）一方面表現他渴望率兵過江、收復失地的決心，（2分）一方面表現他報國無門、不被重用的憤慨。（2分）

3．對比或襯托。（2分）此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美： 二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀式的想象和描述，而辛棄疾是親自參戰經歷的記述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。（3分）

4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創“豪放派”詞風。（6分可視情況酌情給分）

【現代文訓練——參考答案】

（二）1．（4 分）一是：面對生命繁榮時的喜悅二是：面對生命凋零的喟嘆（意思對即可）2．①生命都局促在一個孤寂的世界里（2 分）

②前者強調蜘蛛的孤寂；后者則是突出“我”的孤寂（2 分）（意思對即可）

3．我得到的“啟示”是：在繽紛的物質世界里，一個人應該擁有一個自由的精神境界“充實我”的意思是：我從現實生活中得到了不少的知識，我常發現許多事物每一天

都有新的意義

“美化我”的意思是：在平淡的現實生活中，我感到了醇厚的情趣（每問 2 分，共 6 分，意思對即可）

4．CE（4 分）

高一語文寒假作業

（二）【現代文訓練】

（二）閱讀下面的文字，完成 18一21 題。

生命的一抹

可是，美是什么？年輕時我說不出來，現在更不會說。如果說：美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經足夠。18．第３自然段中說：“那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！”。“這種粗淺的感受”可以概括為兩點：（4 分）

郭楓

少年時，總喜歡站在山岡上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數畝地、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網的蜘蛛，不如說那只綴網的蜘蛛像我，把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了 30 多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：入世深些，年齡大些，思想就會成熟。這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？

少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動。現在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。生活于塵俗里，我常發現許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啟示我，充實我，美化我。

二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①兩者之間的相似點是（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 15 個字）

②文中說，“說我像那只蜘蛛，不如說那只蜘蛛像我。”這兩種說法有什么區別？（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□（不超過 30 字）

20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠在啟示我，充實我，美化我。”從全文來

看：（6 分）

我得到的“啟示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□（不超過 30 字）

“充實我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 35 字）

“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 20 字）

21．下列對文章的賞析，不正確的兩項是：（4 分）

Ａ．這篇文章呈現給讀者是兩個世界：現實的物欲蠢動的世界和非現實的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滾了 30 多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

Ｃ．作者的生活態度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評價。

Ｄ．作者認為，人與自然應該是緊密聯系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年輕時說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。

高一語文寒假作業

（三）【詩歌鑒賞訓練】

1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。（6分）

長信秋詞五首①（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

注：①《長信秋詞》是擬托漢代班婕好在長信宮中某一個秋天的事情而寫作的，共五首。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）

答：___________________________________________________________________（2）詩歌運用了怎樣的表現手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）

答：___________________________________________________________________

【詩歌鑒賞訓練——參考答案】 1．

（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。（1分）

作用：一是點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩。

二是渲染烘托氣氛。奠定感情基調。（2分）

（2）借景抒情，以景顯情。（1分）這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福，寂寞孤單的少女形象。（2分）

高一語文寒假作業

（四）【詩歌鑒賞訓練】

2．閱讀下列一首宋詞，回答后面的問題。（6分）

浣溪沙①

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發唱黃雞。

[注]：①這首小詞是蘇軾貶居黃州時期，于元豐五年（1082）三月游蘄水清泉寺時所作。（1）上闋三句，寫游清泉寺時所見風光和環境，詞人抓取了哪些景物?描繪了怎樣的景象?請簡述之。（3分）

答：__________________________________________________________________（2）人們慣用“白發”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發出衰颯的悲吟。下闋三句是否表達了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發了怎樣的情懷。（3分）

答：_______________________________________________________________ 【詩歌鑒賞訓練——參考答案】

2．（1）上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環境。山下小溪．．潺潺，岸邊的蘭草．．

剛剛萌生幼芽。林間沙路．．一塵不染。傍晚細雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。一派畫意的光景，蕩去官場的惡濁。它優美、潔凈??充滿詩的情趣，春的生機。

（2）不是。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執著生活、曠達樂觀性格的體現。

第四篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業：文學作品閱讀+《春秋史傳》閱讀

一、文學作品閱讀：必讀和選讀（共2本）

（一）【必讀1本】（文學類）

霍達：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學出版社）

（二）【選讀1本】（傳記類）

1.華姿：《唯獨這樣的人——史懷哲傳》（上海三聯書店）2.特里爾：《毛澤東傳》（中國人民大學出版社）3.張新穎：《沈從文的后半生》（廣西師范大學出版社）

4.林賢治：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學出版社）或《人間魯迅》（花城出版社）5.張大春：《大唐李白》（廣西師范大學出版社）6.何兆武：《上學記》（人民文學出版社）7.茨威格：《人類群星閃耀時》（三聯書店）8.唐德剛：《胡適雜憶》（廣西師范大學出版社）9.高爾泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社）

10.趙越勝：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社）11.桑妮：《且以優雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社）12.吳學昭 《聽楊絳談往事》（生活·讀書·新知三聯書店）13.蘇泓月：《李叔同》（北京聯合出版公司）

14.易社強：《戰爭與革命中的西南聯大》（九州出版社）

15.費慰梅：《中國建筑之魂：一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社）

（三）作業要求

1.“共讀一本書”（必讀）要求：

（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享：

寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于1000字。2.選讀（含新華書店推薦書目）要求：（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享： A.參加征文比賽。

B.開學開展“共讀一本書”展示活動。班級交流——全年級交流。

3.專題討論與寫作：圍繞必讀與選讀書目，語文組將從全年級學生中征集核心的、有價值的問題，進行專題討論與寫作。

二、《春秋史傳》閱讀與積累

1.必修二讀本：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰》《子產不毀鄉校》《馮媛客孟嘗君》（P283-293）2.學習要求：

（1）移注、疏通全文；結合課下注釋，分類整理重點文言現象。（2）配套完成學案

三、《春秋史傳》配套練習題

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。愛共叔段，欲立之。亟（）請于武公，公弗許。．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，．謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君將不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害。”對曰：“姜氏何厭（）之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之。” ．既而大叔命西鄙、北鄙貳（）于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”

大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。公聞其期，．．曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也。”既而悔之。潁考叔．為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食。食舍肉，公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹，請以遺（）之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無。”潁考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為母子如初。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施（）及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫．爾類。’其（）是之謂乎。” ．1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.下列各句中黑體字的解釋不正確的一項是（）A亟請于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、規定 ．． C繕甲兵，具卒乘 具：準備 D孝子不匱，永錫爾類 錫：賜予 ．．3.下列句子中黑體詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A鄭武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙貳于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其誰曰不然 其樂也融融 ．．D為之請制 聞之，有獻于公 ．．4.以下各組句子中，全都從正面表現莊公有孝心的一組是（）

①制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黃泉，無相見也。④大隧之中，其樂也融融。⑤潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列對原文的解說不正確的一項是（）

A莊公出生時難產，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好。

B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結兵力，修守戰備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結果眾叛親離，落荒而逃。

C莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D莊公粉碎共叔段的陰謀后，發誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。

6.將《鄭伯克段于鄢》中劃線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

（2）多行不義，必自斃，子姑待之。

（3）命子封帥車二百乘以伐京。

秦晉崤之戰 《左傳》

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管（），若潛（）師以來，國可得．．也。”穆公訪諸（）蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，．無乃（）不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”．．公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與（）師，．哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東（）。．三十三年春，秦師過（）周北門，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，．觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆（）敝邑，為從者之淹（），居則具．．一日之積，行則備一夕之衛。”且使遽（）告于鄭。．鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀（）也。攻．之不克，圍之不繼，吾其（）還也。”滅滑而還。．晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱故，患生；違天，不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術、白乙丙以歸。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。

文嬴請三帥，曰：“彼實構（）吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？．使歸就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫．人請之，吾舍之矣。”先軫怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。釋左．．驂，以公命贈孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜;秦伯素服郊次，鄉（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德。”

選自《左傳》

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若潛師以來，國可得民。（秘密派兵）B.勞師以襲遠（勞累軍隊）．．C.秦師輕而無禮，必敗。（輕狂）D.文嬴請三帥（秦軍的三位統帥）．．．3.下列加點詞在文中的用法與例句相同的一項是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以閑敝邑 B.武夫力而拘諸原 ．．C.入險而脫，又不能謀 D.秦師遂東。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老謀深算、富有遠見”的一項是（）

A.勞師以襲遠，非所聞也 B.爾何知！中壽，爾墓之木拱矣 C.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。D.必死是間，余收爾骨焉 5.下面加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.其為死君乎？

其勢弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸呂師孟構惡于前 ．．C.余收爾骨焉

則將焉用彼相 ．．D.吾見師之出而不見其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面對文章內容的解說，不正確的一項是（）

A.善于通過人物語言和行動來突出人物個性，刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠見，秦穆公的寬厚擔當、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機智聰明等。

B.文章寫的是戰爭，卻不是把戰爭的過程作為寫作重點，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠”的戰略錯誤導致戰爭失敗這個中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點突出。詳略得當。C.皇武子辭客一段話，旁敲側擊，在表示抱歉的客氣的話語中則婉轉而又嚴厲地揭露了秦國的陰謀，其實是下達了逐客令。

D.鄭人弦高犒師的一段話看似彬彬有禮，對秦師遠道而來的熱情慰問，其實體現了他非常機智的一面，巧妙的用了緩兵之計。

7.給文中加線的句子用“/”斷句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜。

8.把下面句子翻譯成現代漢語（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？

子產①為政

鄭人游（）于鄉校②，以論執政。然明謂子產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執政之善否。其所善（）者，吾則行之;其所惡者，吾則改．．之，是（）吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶．．防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克（）救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。” ． 子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。”子產曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？．僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。”

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病（）之，二月，鄭伯如（）晉，子產寓書．．于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令（）德，而聞重幣，僑也惑之。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎？有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。

子產使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而．與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產，吾其（）與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之。我有田疇，．子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉校：鄉間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也 克：能夠。．B.鄭伯如晉 如：到??去。．C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D.子產使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。．3.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）

A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業以求錢也

4.下列八句話編為四組、分別表現子產治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.子產高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉校是民眾發表意見的重要場所，如果取締鄉校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。

C.子產認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩固，人民快樂安逸。

D.子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的贊揚。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子產而死，誰其嗣之？（3分）

馮諼客孟嘗君 《戰國策》

齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。．．．．．孟嘗君曰：客何好？曰：客無好也。曰：客何能？曰：客無能也。孟嘗君笑而受之，曰：諾。左右（）以君賤之也，食以草具。居（）有頃，倚柱彈其劍，歌曰：長鋏歸乎，．．．食無魚！左右以告。孟嘗君曰：食之，比（）門下之客！居有頃，復彈其鋏，歌曰：長．鋏歸乎，出無車！左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：為之駕，比門下之車客！于是乘其車，揭．（）其劍，過（）其友曰：孟嘗君客（）我！后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：長．．．鋏歸乎，無以為家！左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏（）。于是馮諼不復歌。．后孟嘗君出記（），問門下諸客：誰習計會（），能為文收責（）于薛．．．者乎？馮諼署（）曰：能。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負之，未嘗見也。請而見之，謝曰：文倦于事，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？馮諼曰：愿之！于是約車治裝（），載券契而行，辭曰：責畢收，以何市（）而反？孟嘗君曰：視吾．．．家所寡有者。驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命（），以責賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。

長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠（）而見之，曰：責畢收乎？何疾．．也？曰：收畢矣。以何市而反？馮諼曰；君云視吾家所寡有者，臣竊計（），君宮中．．積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。孟嘗君曰：市義奈何？曰：今君有區區之薛，不拊愛（）子其民，因而賈（）利之。臣竊矯君．．．命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以（）為君市義也。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！

后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：先生所為文市義者，乃今日見之。

（選自《古文觀止馮諼客孟嘗君》）

[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養士而著名。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰國四公子。責：通債，債券。1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．食以草具 食：糧食 ．B．誰習計會習：熟悉、懂得 ．C．請而見之，謝曰 謝：道歉 ．D．于是約車治裝 治：備辦、整理 ．．3.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．①左右以君賤之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫長鋏歸者也 ②乃臣所以為君市義也 ．．C．①因燒其券 ②孟嘗君怪其疾也 ．．D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行 ．．4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．馮諼經人介紹成為孟嘗君的門客，未表現出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應。

B．馮諼市義的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負擔。

C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當地老百姓的民心。孟嘗君對他這種做法很不高興，責怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗自己準備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。5.下列文句中，斷句正確的一項是（）A．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中

B．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中 C．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

D．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

6.將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）

（2）今君有區區之薛，不拊愛子其民。（3分）

第五篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

1、至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。

2、每天寫的閱讀筆記，必須

3、預習必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。

4、識記鞏固“易錯字”。（見資料和糾錯本）

5、下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。

注：“名著導讀”高中語文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛·科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《高老頭》、《三國演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價值和高超的藝術性成為現代文學史上的名著。

金蛇舞動辭舊去，駿馬奔騰迎新來！衷心祝愿同學們：闔家歡樂，萬事如意。過一個充實快樂的寒假！

高一語文備課組

2014/1/23