第一篇：安徽合肥中考化學(xué)試題點評（大全）

安徽合肥中考化學(xué)試題點評

沒有高難題目計算容易抓分

【化學(xué)篇】

2018年安徽省初中畢業(yè)考試化學(xué)試卷的命題符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要，試題內(nèi)容注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，同時體現(xiàn)了化學(xué)關(guān)注科學(xué)探究，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的風(fēng)格，還關(guān)注了學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了正確的導(dǎo)向作用。

試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，題型、題量、賦分、考查方式不變。整張試卷考查了學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。例如物質(zhì)分類、化合價計算、化學(xué)用語、反應(yīng)類型區(qū)分、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、金屬活動性順序、基本計算等化學(xué)的主干知識都進(jìn)行了較全面的考查。另外試題選材側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會、環(huán)境、科技中的實際問題，精心設(shè)計符合學(xué)生知識和技能水平的試題背景，體現(xiàn)了化學(xué)源于生活、源于社會，又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會的時代主題。如1、3、8、12等題分別涉及低碳、汞污染、煤氣中毒、酸雨等環(huán)境保護(hù)熱點問題;第4、5、13等題關(guān)注人體健康。

試題知識點覆蓋面較廣，難度適中，沒有偏題、怪題和高難度題，其中選擇部分難度有所加大;例如第8、9題。簡答部分中的化學(xué)方程式書寫比去年減少一個，難度也略低。探究性試題重視學(xué)習(xí)能力測試，注重學(xué)科知識的遷移，提倡用化學(xué)視角觀察社會生活實際。但今年實驗探究題較去年難，如14題根據(jù)表格數(shù)據(jù)推斷物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰的影響因素，強(qiáng)化能力考查。要求考生抓住規(guī)律充分挖掘題中隱含信息，充分體現(xiàn)知識與能力的融合。15題對鋁和稀鹽酸反應(yīng)后灰黑色固體成分的探究，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實驗，著重對解讀化學(xué)事實，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，合理推測，驗證假設(shè)等探究方法與能力的考查，并利用試題的開放性，著重給學(xué)生提供一個很好的思維空間。尤其是加分項目考查學(xué)生的表述能力，增大了試題的區(qū)分度;計算部分和去年難度相當(dāng)，由于題目中提供了反應(yīng)方程式，使學(xué)生得分更容易。

總的來說，今年試卷整體難度較2018年略有增加，這也反映了中考試題穩(wěn)中求變變中求新的原則。

第二篇：2012安徽中考化學(xué)試題及答案(Word版)

生物學(xué)科課程與教學(xué)技能實訓(xùn)

Biology Course and Teaching Skill Training 課程代碼：1613520011

課程類別：教育基礎(chǔ)課程 教學(xué)時數(shù)：51

一、課程簡介

《生物學(xué)科課程與教學(xué)技能實訓(xùn)》是為生物科學(xué)（師范類）專業(yè)的本科生開設(shè)的教師教育類基礎(chǔ)課程之一。本課程是由生物學(xué)、生物教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等諸多學(xué)科相互交叉、滲透形成的，兼有文、理學(xué)科特點的一門教育科學(xué)，亦是一門實踐性很強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生獲得從事中學(xué)生物學(xué)教學(xué)所必備的一些專業(yè)技能，盡快勝任生物學(xué)教學(xué)工作。

二、課程目標(biāo)

本課程概述生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能類型及目的；闡釋生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能的應(yīng)用原則和要點；嘗試在生物學(xué)教學(xué)中運用基本教學(xué)技能；體驗合作學(xué)習(xí)的教育學(xué)意義，認(rèn)同教師職業(yè)的神圣感和使命感。

三、課程內(nèi)容

第一章 生物學(xué)科課程與教學(xué)技能概述（3學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解研究生物學(xué)課堂教學(xué)技能的目的及意義；了解國內(nèi)外主要的教學(xué)技能體系；掌握生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能的類型；掌握自我介紹技能。

重點內(nèi)容：熟悉生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能的類型；掌握自我介紹技能。難點內(nèi)容：掌握自我介紹技能。

1．研究生物學(xué)科課程與教學(xué)技能實訓(xùn)的目的與意義． 2．國外主要的教學(xué)技能體系． 3．我國主要的教學(xué)技能體系． 4．生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能的類型．

第二章 生物學(xué)科課程與教學(xué)技能之教學(xué)語言技能、講解技能（7學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解教學(xué)語言技能及講解技能的概念；掌握教學(xué)語言技能及講解技能的應(yīng)用原則與要點；掌握在生物教學(xué)中實踐運用教學(xué)語言技能及講解技能。

重點內(nèi)容：掌握教學(xué)語言技能及講解技能的應(yīng)用原則與要點；掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用教學(xué)語言技能及講解技能。

難點內(nèi)容：掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用教學(xué)語言技能及講解技能。1．教學(xué)語言技能概念、構(gòu)成、應(yīng)用原則與要點． 2．講解技能．

3．技能視頻賞析與實踐．

第三章 生物學(xué)科課程與教學(xué)技能之導(dǎo)入技能、結(jié)束技能（7學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解導(dǎo)入技能及結(jié)束技能的概念；掌握導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)入與結(jié)束的方法；掌握導(dǎo)入技能及結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點；掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用導(dǎo)入技能及結(jié)束技能。

學(xué)分設(shè)置：2 修讀性質(zhì)：必修

考核方式：考查 重點內(nèi)容：掌握導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)入與結(jié)束的方法、導(dǎo)入技能及結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點。難點內(nèi)容：掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用導(dǎo)入技能及結(jié)束技能。1．導(dǎo)入技能的概念、結(jié)構(gòu)、方法、應(yīng)用原則與要點． 2．結(jié)束技能的概念、方法、應(yīng)用原則與要點． 3．技能視頻賞析與實踐．

第四章 生物學(xué)科課程與教學(xué)技能之提問技能、板書技能（7學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解提問技能及板書技能的概念；掌握提問技能及板書技能的應(yīng)用原則與要點；掌握在生物教學(xué)中實踐運用提問技能及板書技能。

重點內(nèi)容：掌握提問技能及板書技能的應(yīng)用原則與要點。難點內(nèi)容：掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用提問技能及板書技能。1．提問技能的概念、目的、類型、應(yīng)用原則及要點． 2．板書技能概念、目的、類型、應(yīng)用原則及要點． 3．技能視頻賞析與實踐．

第五章 生物學(xué)科課程與教學(xué)技能之演示技能（6學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解演示技能的概念及目的；掌握演示技能的類型、應(yīng)用原則與要點；掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用演示技能，鞏固直觀性教學(xué)法。

重點內(nèi)容：掌握演示技能的類型、應(yīng)用原則與要點。難點內(nèi)容：演示技能的運用，進(jìn)一步鞏固直觀性教學(xué)法。1．什么是演示技能． 2．演示技能的目的． 3．演示技能的類型．

4．演示技能的應(yīng)用原則與要點． 5．演示技能視頻賞析與實踐．

第六章 生物學(xué)科課程與教學(xué)技能之變化、強(qiáng)化及課堂組織技能（8學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解變化、強(qiáng)化及課堂組織技能的概念與目的；掌握變化技能、強(qiáng)化技能的類型、應(yīng)用原則與要點；掌握課堂組織技能的類型及組織要求；掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用變化、強(qiáng)化及課堂組織技能。

重點內(nèi)容：掌握變化、強(qiáng)化技能的類型、應(yīng)用原則與要點；課堂組織技能的類型及組織要求。難點內(nèi)容：掌握在生物教學(xué)訓(xùn)練中運用變化、強(qiáng)化及課堂組織技能。1．變化技能的概念、目的、類型、應(yīng)用原則與要點． 2．強(qiáng)化技能的概念、目的、類型、應(yīng)用原則與要點． 3．課堂組織技能的概念、目的、類型與方法． 4．技能視頻賞析與實踐． 第七章 生物學(xué)說課技能（6學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解說課一般理論；掌握生物學(xué)說課的程序及注意要點；掌握生物學(xué)說課教案設(shè)計技能，并進(jìn)行說課實踐。

重點內(nèi)容：掌握生物學(xué)說課的程序及注意要點。難點內(nèi)容：掌握生物學(xué)說課教案設(shè)計，并進(jìn)行說課實踐。1．生物學(xué)說課的概念、內(nèi)容、一般程序及注意要點．

2．生物學(xué)說課教案的設(shè)計． 3．生物學(xué)說課視頻賞析與實踐．

第八章 生物學(xué)課堂教學(xué)技能綜合運用（7學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何教學(xué)設(shè)計編寫的方法和要求及提升課堂教學(xué)設(shè)計技能；熟練掌握綜合運用生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能；通過組間互評及教師點評，初步掌握生物教師的評課技能。

重點內(nèi)容：提升課堂教學(xué)設(shè)計技能。

難點內(nèi)容：綜合運用生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能，鞏固授課技能，熟悉評課技能。1．生物學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容回顧． 2．生物學(xué)教師授課注意要點． 3．生物學(xué)教師評課注意要點． 4．生物學(xué)授課、評課視頻賞析與實踐．

四、課程實施 1.教學(xué)環(huán)節(jié)安排

教學(xué)采用課堂理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)技能訓(xùn)練穿插在全課程各章節(jié)中循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

（1）課堂講授：全體式教學(xué)，概述生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能類型及目的；闡釋生物學(xué)課堂教學(xué)基本技能的應(yīng)用原則和要點。

（2）實踐訓(xùn)練：分組式教學(xué)，分組式教學(xué)時，分組方式及職責(zé)分配同小組合作學(xué)習(xí)。實踐訓(xùn)練在教學(xué)技能訓(xùn)練室進(jìn)行，同時進(jìn)行攝像，便于小組之間、小組內(nèi)部及個人前后的比較與評價。

（3）作業(yè)：針對個教學(xué)技能撰寫微格教案。2.學(xué)業(yè)考核評價

本課程是考查課，課程考核由平時成績和期末考查成績兩部分組成，分別占課程總成績的30% 和70%。平時成績包括：出勤、平時作業(yè)、個人技能實訓(xùn)表現(xiàn)等；期末成績包括微格教學(xué)成績以及個人實訓(xùn)系列自評總成績，分別占40% 和30%。

3.教學(xué)資料選擇 建議教材：

崔鴻，李娟.二十一世紀(jì)生物教學(xué)技能訓(xùn)練.（第1版）.北京：北京大學(xué)出版社.2009.推薦書目：

劉恩山.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論.（第2版）.北京：高等教育出版社.2009.張迎春，李金鋼.現(xiàn)代生物學(xué)教師教學(xué)技能概論.(第1版).西安：陜西師范大學(xué)出版社.2006.郭友.新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn).(第1版).北京：首都師范大學(xué)出版社出版社.2004.俞如旺.生物微格教學(xué).（第1版）.廈門：廈門大學(xué)出版社.2007.執(zhí)筆人：任莉萍

審核人：

批準(zhǔn)人：

第三篇：2013年安徽中考滿分作文及點評

2013年安徽中考滿分作文及點評:那段孤單的日子 在那偏僻的小山村里，我孤零零地守著幾間紅磚灰瓦房已經(jīng)好幾年了，早晚可以看到爺爺奶奶蒼老的面孔。匆匆吃過飯，上學(xué)，回家??留守孩子的生活就是這樣的單調(diào)程式。

孤獨、寂寞的生活，使得我變得孤傲、冷清而不合群。放學(xué)路上，同伴們?nèi)齼蓛捎姓f有笑，我卻顯得憂寂、落寞。雖然被大伙兒稱作“冷血動物”，可我卻對路邊的野花野草備感興趣，我喜歡秋天楓葉似火的顏色。

我愛秋天，愛看落葉繽紛，孤單無依的明黃色葉片從枝頭旋轉(zhuǎn)飛舞著輕輕飄落著地，透著幾分憂傷。于是，我常常獨自站在落葉林邊，“曾在晚風(fēng)徐徐的林邊傾聽過；曾在早潮滾滾的海濱傾聽過；曾佇立在靜夜的窗前，望著遠(yuǎn)方的星傾聽過??”那悠悠的心聲，總晌在我的耳畔。那泛黃的葉片在枝頭左右搖擺，微風(fēng)一吹，落滿金黃的一地。這是多么絕美的油畫啊！

就在這樣的金黃時節(jié)，在我漫不經(jīng)心地擺弄那片火紅的楓葉的那天，爸爸媽媽終于回來了。見到他們，我并沒有太多的興奮與喜悅。

因長時間的分離，使得我對他們有著莫名的疏遠(yuǎn)。“哎呀，又長高了，不過瘦了些??”爸爸把我拉到身旁，噓寒問暖了好一會兒，我心不在焉地聽著。就這樣我們一家人又能夠團(tuán)圓了，我也過上了有爸爸媽媽的家的生活。

早晨起床有人喊，刷牙水有人倒，晚上一杯溫暖的牛奶遞到手上，甚至我梳頭扎辮也由媽媽代勞。那粗糙的手指拽得我頭發(fā)生疼，我對這近乎煩瑣的關(guān)懷不成不淡地享受著。

直至有一天，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一個已經(jīng)毛邊的練習(xí)本，我開始理解了他們的艱辛與苦衷。字里行間，寫的都是他們打工時的點點滴滴。

“今天多領(lǐng)份活兒，多加幾個班吧。為了給孩子創(chuàng)造個好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境！” “再苦再累，不論什么工作，都得干，為了孩子得拼命啊！”，“今天本來要出遠(yuǎn)門，為了孩子，還是暫時把工作擱下吧。”

“終于一家人可以在一起了，怎么孩子整天愁眉苦臉的？”

輕輕合上日記，猶如涓涓細(xì)流滋潤心田。

原來他們所做的一切都是為了我啊！

往日的親情，深深的感念已深埋心底。我寞落地將目光投向遠(yuǎn)方，憧憬著秋

陽下金黃的落葉上灑滿的溫暖，此時我的心靈世界不再是落葉紛飛！

2013年安徽中考滿分作文滿分點剖析：

選材獨特，感情真摯。父母因外出務(wù)工而在農(nóng)村留守的“我”變成了冷血動物，可當(dāng)父母回到身邊時，“我”卻對這份“關(guān)懷不成不淡地享受”著。當(dāng)“我”從爸爸媽媽的日記里知道他們辛勞的緣由時，這愛的暖流滋潤了“我”孤獨、寂寞的心。文章抓住了與心靈相切合的“閃光點”，深化了立意。

語言流暢，主題明確。文中運用大量的景物描寫來烘托人物的心情，真情實感自然流露，細(xì)膩感人。

第四篇：合肥中考

合肥中考考生加分政策

（一）符合以下條款之一的考生可享受政策性加分

1、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲“青少年科技創(chuàng)新大賽”省級個人一、二等獎可加10分，市級個人一等獎可加5分（須是省或市級教育行政部門或科協(xié)主辦）。

2、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲“青少年信息學(xué)奧林匹克競賽”省級個人一、二、三等獎或市級個人一等獎可加10分，市級個人二等獎可加5分（須是省或市教育行政部門主辦）；在初中階段獲“全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽”個人一等獎可加10分（須是全國計算機(jī)學(xué)會組織）。

3、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲“青少年電腦機(jī)器人競賽”省級一等獎可加10分，市級一等獎可加5分（須是省或市級教育行政部門或科協(xié)主辦）。

4、烈士子女可加20分（須有《烈士證》及戶口簿）。

5、僑眷（指華僑、歸僑在國內(nèi)的眷屬，即考生祖父母、外祖父母、考生本人的兄弟姐妹等是華僑、歸僑）可加5分（須有市僑辦證明、戶口簿）；香港、澳門特別行政區(qū)籍考生，參照僑眷可加5分。

6、歸僑（指回國定居的華僑）青年、歸僑子女、華僑（指長期或永久定居在國外的中國公民）子女和臺灣籍考生可加10分（須有市外辦或市臺辦證明、戶口簿）。

7、少數(shù)民族考生可加5分（須有戶籍所在地派出所證明）。

8、現(xiàn)役軍人子女可加5分；駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女可加20分（須有軍官證或士官證、所在部隊師級政治部證明）。

9、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女，或因公犧牲人民警察子女、一級至四級殘疾人民警察子女可加10分（須有所在部隊師級政治部證明、所在單位市級公安部門政治部證明及軍（警）官證）。

（二）符合以下條款之一的考生，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績沒有達(dá)到市區(qū)普通高中統(tǒng)招生錄取最低分?jǐn)?shù)線或擇校生錄取最低控制線，可照顧加分（只加分至統(tǒng)招生錄取最低分?jǐn)?shù)線或擇校生錄取最低控制線）。

1、高層次人才（博士后或博士生導(dǎo)師；享受國家、省特殊津貼人員；國家、省有突出貢獻(xiàn)專家；市專業(yè)技術(shù)拔尖人才）子女可照顧10分（須有相關(guān)證明）。

2、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲省、市級競技類體育競賽單項前三名或集體項目前三名的主力隊員，可照顧10分（須是省、市體育或教育行政部門主辦）。

（三）符合（一）、（二）款項加分或照顧加分條件的考生，只能享受其中最高的一項，不累計加分。

（四）凡申報政策性加分或照顧的考生須填寫《2009年合肥市區(qū)政策性照顧加分申請表》并提供有關(guān)證明材料，向初中畢業(yè)學(xué)校申請。學(xué)校審核合格并在校內(nèi)公示5天。6月1日，學(xué)校須將符合條件考生名單及有關(guān)證明材料報市普通高中招生辦公室審批。凡逾期不報的，視為放棄。

第五篇：2018年安徽合肥中考作文題目原來我也很

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之2018年安徽合肥中考作文題目：原來我也很____

6月14日，安徽2018年中考首場語文科目開考。據(jù)合肥50中天鵝湖校區(qū)考點的考生們介紹，今年中考語文作文是一道半命題作文——《原來我也很____》。

“作文題不是很難，都有話說。”部分考生表示。

不過據(jù)部分考生透露，今年中考語文也出現(xiàn)了一些“意外”的題目。“古詩文默寫，原來是選做題，8選6或10選6，今年是全寫。”另外，“閱讀題一般考議論文和記敘文比較多，沒想到今年考了說明文，很意外。”一名*說。