第一篇：2014—2015學年玄武語文一模補充答案及評分標準說明(含分類作文樣卷)又改

2014—2015學年第二學期九年級一模試卷

語文補充參考答案及評分標準說明

2015年4月27日

一、語基語用與閱讀

1.書寫要求：使用正楷；注意書寫工整準確；字跡清晰。

補充說明：如果學生連筆書寫（行楷），字跡清晰，給分。（平時教學中，不可提倡）注意以下句子中易書寫錯誤的字：

（3）笠、帶

（4）野

（6）簫、社

（8）野芳、幽（9）只有“香遠益清”和“亭亭凈植”正確，如寫“不蔓不枝”不給分。3.鼓勵學生書寫正楷。（最后階段的復習教學中，不可提倡寫行楷）5.結合對聯和名著內容的結合。

對聯要求：（1）字數相同

（2）詞性相對

（3）前后結構關系一致

前半部分的并列短語可以放寬，只要準確概括人物狀態或精神，詞性基本相同的四字短語即可給1分。

后半部分人物后的狀中偏正短語，語法要求必須嚴格給分，詞性必須對應，并且要準確概括人物事跡，與前半部分內容關系結合緊密，給1分。

補充說明：如果學生出現與上聯相同的字（只能1個字，非句），適當放寬給分，人物重復不給分。

6.結合原詩關鍵詞“一語天然”“萬古新”“豪華落盡”“真淳”的表意理解1分，舉例分析陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山“詩句1分。

補充說明：陶淵明詩句舉例可從語言和情感兩個角度分析，只要完成一點即可給1分。

只談《論詩》的理解，沒有對應舉例只給1分。

只談陶淵明詩句的理解，沒有結合《論詩》只給1分。

如果在分析陶淵明詩句時，沒有結合本句內容，而去分析陶淵明的其他詩文或其人生經歷，不給分。

7.（1）寫“作為”不得分

（2）寫“說”或“話”不得分

（3）必須寫出“等”的意思，如“等待”“等到??時候”“等”給分。如果學生寫：通“俟”，等到，從寬給分（平時教學中，不可給分）；只寫通“俟”，或沒有解釋出“等”的意思，不給分。

（4）寫“年終”、“歲末”、“一年的最后”、“年尾”、“年底”給分。如果寫“一年到頭”“結束”不給分。注意學生在書寫“末”字時，如書寫成“未”不給分。8.“以”、“故”、“哀”、“宜”、“與”為得分點的重點字。按分句給分，三個分句共3分，如一句中出現兩個得分點的字，錯一個扣1分。9.D。

補充說明：A選項中“不喜歡閱讀”和“源于父母縱容其惡搞詩歌”從材料看在本句中因果關系不緊密。BC選項原文中有答案。

提醒學生：在選擇理解正確或錯誤選項時，若有疑義，應選擇表意最全面（最接近）的答案。10.本題考察學生下定義中收集整合歸納信息能力，如果學生照抄原句，出現“一是”“二是”“三是”分點的表述扣1分。

11.（1）注意圖標題的考察題型：

①說明：按照說明順序（板塊）準確介紹。②描繪：帶有敘事成分。③寓意：從圖標畫面得到的啟示。④創意：逐一說明畫面某部分得到的寓意。

補充說明：本題要緊扣古典詩詞文化氣息，圖、文的創意各1分。

學生只抓住文字中的某個字，緊扣古典詩詞的意象分析，可給1分。如“月”表現圣潔、美好；同理，畫面只扣某一事物，給1分，如梅花表現了典雅、香氣四溢，體現了古典詩歌的魅力，得1分。

在分析畫面或文字時沒有指出化用詩句，但是，結合畫面或文字從意境（意象）的角度分析，可以得分。

（2）本題：名稱1分，理由1分。

補充說明：名稱必須與古典詩詞文化相聯系。

名稱與理由無關聯扣1分；

沒有引用詩句，只寫了名稱中詞語表現的古典意境得1分。

沒有引用詩句，所寫的理由沒有體現古典詩歌意境、意象，不給分。

12.（3分）C 13.（4分）①事實論證（舉例例證或假設論證）（1分），②列出文章修改中可能出現的三類現象和詞語變更的實例（1分），③論證了“凡是修改，都由于意思需要修改，一經修改就變更了原來的意思”的論點（1分），④從而有力地論證了全文的中心論點，嚴謹而富有說服力（1分）。⑤ 得出下文結論：修改必然會變更原來的意思。

補充說明：①②③必答，每點1分，④⑤選答一點即能得1分。

14.（2分）“這樣的理解”是指修改是就原稿再仔細考慮,顧及到全局和枝節，盡可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。

15.（3分）② ③ ⑥（序號不可紊亂）

補充說明：此題答案一般不會重復，有不少學生第一空寫的是④，應該是對原文沒看懂，因此明確這句話如何分析。

16.（2分）補充說明：兩空的順序不能顛倒，第一空：“拜爺爺”（給爺爺“上飯”）、“祭爺爺”、“奶奶讓我盡孝”、“與奶奶談起爺爺”等和爺爺聯系合理的都可以給1分；第二空：答到“吃蠶豆”“帶蠶豆離開”等與吃蠶豆聯系合理的都可以給1分。17.（4分）①文章的中心是為了表達對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫．．“我和奶奶的故事”；②蠶豆是線索，全文內容與蠶豆有關，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發了“我”．．的多年后的難受和愧疚；③蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對“我”的真愛（無私）；④蠶豆．．具有象征義，象征了奶奶極普通的社會地位和境遇。（從中心、線索、引子、象征等角度分析，言．．之有理即可，一點一分）

補充說明：答到“線索”或“我和奶奶的故事是圍繞蠶豆發生的”1分（如答：“我因為奶奶喜歡上蠶豆”不給分）；“奶奶對我的愛”1分，“我對奶奶的愛”1分。手法方面答出下面一點即可給1分：①象征：“象征奶奶極普通的社會地位和境遇”或者“象征奶奶品格的‘硬’（堅強的品質）”；②蠶豆是情感的載體??；③蠶豆是引子??；④托物言情??

如答“激發讀者閱讀興趣”“設置懸念”等套語的，不給分。18.（7分）（1）（3分）動作描寫和語言描寫（1分），只寫一個描寫不給分；表現了奶奶對“我”的愛憐（疼愛），以及對“我”即將離開的不舍（內心的傷痛與隱忍）（2分）。（2）（4分）難受：①為“我”十一歲時的不懂事，只知歡快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領悟到奶奶當時生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸 發了內心的難受。

補充說明：難受針對上文中的畫面而言的，答到以下三點中的兩點即可給分①“不懂事”②“奶奶的艱難”③“沒看到奶奶的苦”

羞愧：①“我”已經十一年沒有來看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。19.（4分）①對童年苦難生活的回憶和追思；②對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷．．．．．．．．念；③對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；④對像奶奶一樣．．．．．身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美（崇敬）。．．．補充說明：⑤對奶奶生活處境艱難卻隱忍、堅強品質的贊美；⑥希望珍惜身邊的親人或親情（意近即可，答出一角度即可給一分）

20.（2分）示例：《蠶豆》中，作者說奶奶的“傷痛是可想而知的”，但是，多次寫奶奶的“高興”，這矛盾嗎？（言之成理即可）

補充說明：能探討對人、豆態度或情感的變化的，如：作者十分愛奶奶，卻又常常忘記她，這兩者矛盾嗎？

不一定指出矛盾二字，合理亦給分。

化用第17題問題的給1分，照抄第17題問題不給分 提問不合理的不給分。

二、作文

（一）原題回放

靜下心來，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以讓我們獲得情趣，感受思想，也可以讓我們獲得精神的滋養和成長。請以“琢磨”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩歌外文體不限；文中不得出現真實的人名、校名、地名。參照2014年南京市中考作文評分標準。

（1）先看切題，再看功底。

①切題，35分；基本切題28分，不切題21分。

②功底：從立意、選材、寫法、語言等幾個方面評定，酌情加分或減分。（2）作文評分常規要求

①錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。②標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣1—2分。

③字數每少50字扣1分，最多扣2分。④作文總分不得超過50分。

（二）審題

1.審題目：琢磨 字面意思：有雕刻和磨制玉、石；加工使之精美；比喻修養德業，研討義理，修飾詩文；鉆研，思考；思索；考慮； 揣摩。結合寫作，要明確誰在琢磨，琢磨什么（對象），怎樣琢磨（過程——可以是仔細觀察，可以是用心聆聽，可以是不斷探索，可以是反復加工，可以是用心思考），琢磨出什么（結果）。

2.審材料：關注語言文字、生活中有意思、有意義的事，獲得情感體驗，獲得思考感悟。

（三）批改建議

1.批改要求：先看切題，再看功底。切題：35分切入 基本切題：28分 不切題：21分

在這三類基礎上等可適當上浮或下降一檔（7分）或半檔（3—4分），總分不超過50分，以下四條具備一條即可得發展分：①思想感悟深刻；②選材精當，內容充實；③遣詞造句優，語言表達好；④寫法好，思路優。

2.樣卷與評分建議：

樣卷①：沒有有針對性的琢磨，而是胡思亂想。屬于不切題，缺乏文體意識，文筆差，內容嚴重脫離實際，東扯西拉，15分。

樣卷②：想圍繞“事事要琢磨”展開議論，但具體琢磨什么不夠清楚，議論文思路尚屬清晰，基本切題略微上浮2分，最后得分30分。

樣卷③：議論文體特征明顯，采用層進式結構，思路比較清晰，但議論重心在“琢磨文字”與“琢磨任何事”兩者間游移，切題上浮半檔，39分。

樣卷④：只介紹了有關海倫凱勒的事跡和自己的粗淺的感受，琢磨不夠，字數只有500字。30分。

樣卷⑤：分析李白的一首詩歌，逐句揣摩，體現琢磨，切題進入，但文章各方面無亮點，得分35分。

樣卷⑥：琢磨什么不明確（畫？茗茗？尊重？友情？）思維有些混亂，基本切題進入，文字尚屬通順，有敘事有感受，得分30分。

樣卷⑦：扣住“琢磨”，敘事集中，切題進入，構思上由琢磨試卷到琢磨出友情，一語雙關，上浮到38分。

樣卷⑧：寫琢磨螞蟻的奧秘，過程生動，文思細膩，切題上浮到42分。

樣卷⑨：幾件小事均扣住琢磨，寫作較為細膩，可惜沒有一線貫之，有“拼盤”之嫌。最后得分39分

樣卷⑩：在兩次吃肉串的過程中琢磨出友情的美好，構思巧妙，描寫比較生動，42分。樣卷⑾：關注生活細節，感情細膩，語言流暢。45分

樣卷⑿：外公琢磨做肉圓孝敬長輩。故事生動，一氣呵成，文筆老到雋永。50分。樣卷⒀：關注生活細節，感情細膩，語言流暢優美，思想深沉超越同齡人。50分。

3.其他情況

不足600字，每少50字扣1分，扣滿3分為止。錯別字每2個扣1分，重現的不計，扣滿2分為止。

不足300字的，18分以下；不足200字的，10分以下。

明顯、大量抄襲課外作品（有證據）的，18分以下。大量謄抄試卷閱讀材料的，5—8分。

出現真實校名、人名，扣2分

例文1：琢磨

雖然我活在世上的時間并不長，但是我在這短暫的時間里已經對我所生活的環境有所見解。

所有人都只沉迷于功名利祿，為了利益甚至可以不惜生命，“年輕時拿生命換錢，老去了拿錢換命。”已經成為了非常普遍的現象。

我卻覺得他們是錯的，金錢，權力和榮耀，生不帶來死不帶去，何必去一味的追求呢？更何況現在很多人，雖然拿命換錢毫不含糊，但是真正讓他們上戰場玩命，又怕這怕那，他們大多數人，都只追求金錢。如果世界上的毒品分的再細一點的話，我覺得金錢也算一類，它們已經徹底污染了人們的心靈。

在我們生活的宇宙中，有個神奇的東西，科學家們把它稱作“時間之箭”，它規定了時間只能向前流淌，也負責把世界所有的物質引回新生與強盛，再引向破敗與衰亡，當然，也不是永遠是這樣，在數億億年后，最后一顆白矮星的光芒也消失的時候，我們的宇宙將第一次也是最后一次做到永恒。

所以，我們只是這世上的渺小的一員，對這個世界的結局都起不到任何影響，無論你擁有多少財富，它們都會腐爛，生銹然后消失，這個世界上生存的任何一種生物都沒有像人類一樣愚蠢，到耗盡一生的精力去收集無意義的東西，我們自己為是世界上最高等的生物，但從心靈上講，我們卻是最低等的，人類是世上唯一一種自相殘殺的動物，我們自稱是人，但是現在很多人都不知道“人性”為何物，所謂的“人道主義”我們做的還不如一些動物。

我只能說，創造了這一物種，是大自然中的一個可怕的意外，也是大自然最可悲的失誤。

評語：沒有有針對性的琢磨，而是胡思亂想。屬于不切題，缺乏文體意識，文筆差，內容嚴重脫離實際，東扯西拉，15分。

例文2：琢磨

人生中存在很多琢磨的時候，世界上有很多東西去等待你的琢磨，比如你讀一篇文章，讀完一個段落，也許你接下來就會了琢磨它接下來的內容是什么，它究竟想表達是什么，寫這篇文章的背景是什么，這篇文章大約寫在何時何地……

是的，人生中無處不存在琢磨，沒有琢磨，我們很多事都做不成，就像是你現在每天在上班，也許是為了養家糊口，也許只是想養活自己，但是你必須懂得在工作中的為人處事。

對待別人的態度以及說話的口氣和自己的情感表達。再對別人訴說之前一定要琢磨好該說什么，不該說什么。總不能別人家有人離世了你不明所以的去跟別人說恭喜恭喜吧，如果別人沒把你趕出來已經算好的了。

事事需要琢磨，就像你寫閱讀理解題，老師一定之前跟你說要仔細去讀，要讀懂文章的意思，要明白哪篇文章中人物的特征性格及心理，而要知道文章中蘊涵著作者的哪些情感。這些都是重要的，讀文章時，一定要一邊用心去讀一邊仔細琢磨。“琢”仔細揣摩敲側，一點一點，不能心急，必須循序漸進。“磨”反復打磨，打磨出最完美得意的作品。兩個字連起來就可以體現出這個詞的重要性，用心去琢磨一樣東西，或事，或景，或物……能讓你獲得不一樣的情感和樂趣，這種快樂大概是你一般玩耍所不能比擬的。

所以，我想從現在開始去用心琢磨每一件事物，每一處景色，每一個人的性格特點，那該是極好的吧！

評語：想圍繞“事事要琢磨”展開議論，但具體琢磨什么不夠清楚，議論文思路尚屬清晰，基本切題略微上浮2分，最后得分30分。

例文3：琢磨

什么是琢磨？“琢”，即為雕琢；“磨”，即為研磨，而“琢磨”便是你對某樣東西的雕琢研磨，往深里說，是對枝節部分的反復斟酌。

那么，為什么要琢磨呢？首先舉一個例子，當下時有流行詞如“強迫癥，處女座”等，這些是用來形容一些人的，這種人某種意義上來說追求完美，對于某些細枝末節的東西會反復琢磨，知道自己滿意。當然，我們對這種現象以娛樂的方式調侃時，是否也該想想，我們是否應該像他們一樣追求完美，有琢磨精神呢？由此，“為何琢磨”這一問題的答案已經顯而易見：就是為了追求完美不出現細節上的瑕疵，以達到人們心靈上的某種滿足。

唐代詩人賈島夜訪友人，未果，便在門題詩一首，返回時又半道折返，將詩中“推”改為了“敲”，揚長而去。顯然，賈島先生琢磨詩中用字覺得“推”字總少了些什么，便折返改字吧。由此，琢磨的近義詞“推敲”也便誕生。

是啊，像他這樣名傳千古的詩人尚且字斟句酌，我們不也應該對一些細枝末節琢磨一下嗎？ 最后，如何琢磨呢？當然，不會是靠腦子空想。我認為，“琢磨”的最廣泛的的用處便在于詩文的修改，最重要的便是對文義的變動，每次琢磨的時候，你可以問問自己，是否充分地表達出你原來所要表達的意思了嗎？切記，琢磨不可草率，而應該用心去感受，去體會。

琢磨，便如同天使的玉手，抹掉天空中的污穢和塵埃，讓天綻放出最美的芳華。琢磨的重要性不言而喻。讓我們對琢磨重視，對然和食物進行反復琢磨，以達完美，也可以給心靈帶來一份舒暢。

評語：議論文體特征明顯，采用層進式結構，思路比較清晰，但議論重心在“琢磨文字”與“琢磨任何事”兩者間游移，切題上浮半檔，39分。

例文4：琢磨

我曾經琢磨過這么一段文字，是關于海倫·凱勒的。這段文字出自海倫·凱勒的《假如給我三天光明》一書。

這本書的大概內容是：海倫·凱勒在兩歲時因一場大病失去了聽力和光明，當事情發生后，他的父母給她找了一位老師來幫助她度過人生。當莎莉文老師來到家中后，便開始教海倫凱勒一些日常生活。如：寫字、認字等。有時，海倫·凱勒還會與莎莉文老師發生沖突，甚至會摔東西、砸東西。但不久便會平靜下來。莎莉文老師有時還會帶海倫·凱勒到太陽下讀書。當莎莉文老師把任務完成并要她那里學來的知識寫了一本名叫《假如給我三天光明》的書。書寫成后，海倫·凱勒的父母，他自己和莎莉文老師都很高興。最后，海倫·凱勒用適當的方式來回報莎莉文老師。

讀完這本書后，我又仔細琢磨這段文字，甚至還會把書拿出來反復琢磨。覺得：我們應該學習海倫·凱勒哪種堅持不懈、頑強不屈、遇到困難挫折不后退要前進的精神。同時，還要學習莎莉文老師那不厭其煩的品質。

評語：只介紹了有關海倫凱勒的事跡和自己的粗淺的感受，琢磨不夠，字數只有500字。30分。

例文5：琢磨

琢磨可以有任何東西，現在我想琢磨的是詩。

中國上下五千年，不管是流傳下來的還是沒有流傳下來的數不勝數。在眾多的詩中我最喜歡的是李白的詩，禮拜的詩大多是寫景的，所以感覺特別有意思。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

這首詩寫瀑布的，第一句“日照香爐生紫煙”寫了太陽光照在廬山上有紫色一樣的煙；第二句“遙看瀑布掛前川”這雖然不是名句，但細細琢磨是可以琢磨出當時李白所看到的景色的，而且運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布之景。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這兩句是名句，但是琢磨的感情不是太多，那我們就來琢磨琢磨畫面吧。這兩句詩里面分別用了夸張和比喻，描述了壯麗景觀，琢磨這兩句，我想試試能不能換一些詩句加在里面是否會更好，比如“奔流直下千丈天，疑是銀河落九天。”琢磨一下，還是沒有原來的詩句好，為什么呢？其中我自己造的“奔流”和“飛流”，奔跑的速度遠沒有飛行的速度快的，所以說這里還是“飛流”用得好；接下來是“千丈大”“三千尺”給人的是準確的數字，讓人感到更精確，使人有畫面感，而我的又被pass。

總的來說，李白寫景的詩大多數是喜愛的，但是，如果要琢磨能否換詩句中詩句中的話那是肯定不行的。我認為琢磨也就是欣賞，不必要的兩極分化認為別人的好，還是不好，有自己的看法就行。

評語：分析李白的一首詩歌，逐句揣摩，體現琢磨，切題進入，但文章各方面無亮點，得分35分。

例文6：琢磨

“哎！茗茗??”看著這幅畫下標簽清清楚楚地寫著她的名字時，我不禁感到驚訝，我揉了揉自己的雙眼，望著這幅畫，琢磨著。

茗茗是我在美術班的一位同學，她個頭矮小，皮膚泛黑，每節課他都是穿著那件似乎是從地攤上買來的牛仔褲，衣服上也有幾個小補丁。每節課她一進班，便會有人小聲地議論著她：“嘿嘿，看見沒，她來了！”你們知道嗎？據說她可是農民工的小孩嘢??”“哇，慫爆了！”

記起那一天，因為下雨使我不得不留下畫，等待雨停，我在畫板前專心地涂著這色彩時，聽到了耳邊傳來她的聲音：“真厲害！請問你是用哪幾種顏色調出來的？教教我吧！”我瞥了一眼，看見那熟悉的牛仔褲便將頭扭了回來，因為我并不想理她。但茗茗卻一直問我這問我那的，一副謙虛過頭的樣子使我含糊回答了她。

第二天，我早早地來到畫室，一進門，便又看到茗茗，她向我微笑地說了一聲“早晨好”，然而我沒有理她。一旁的朋友向我喊道：“喲，你什么時候和這家伙玩了？”

“切，誰和她玩了？”我說，便扭過頭對著我身后的茗茗叫道，“別以為和我說了話就以為我和你是朋友，其實我根本不想理你！”于是我便轉身拿畫板去了。

之后，茗茗很久沒有找我說話。

此時此刻，身處畫展的我面對著這幅畫，心中感到很是糾結，我的腦海中一遍一遍地回放著之前對待茗茗的場景，我感到愧疚。

是的，尊重便是如此，尊重他人才是尊重自己。對待尊重，所有人都是平等的。茗茗，對不起。若是可以的話，你愿意和我成為朋友嗎？

評語：琢磨什么不明確（畫？茗茗？尊重？友情？）思維有些混亂，基本切題進入，文字尚屬通順，有敘事有感受，得分30分。

例文7：琢磨

臨近中考，每天教室里都充斥著緊著的氛圍，然而，此時不如靜下來，仔細琢磨或是一道題目，或是一份深厚的友誼。

A君仔細地看著紙卷，眉頭時而緊皺又時而舒展，若有所思。那是我一下課便找他求解答的一道數學題。“A君，來幫我看下這道題啊，我感覺完全沒有思路啊！”我皺皺眉表示無可奈何。“我來看看。”A君可真是個熱心腸啊，我心中暗想。A君一會便又說道：“這道題有難度，我要好好琢磨一會兒。”“好吧。”我輕語。

我在他旁邊，看到他的側臉，是那么認真的神情。真朋友就應該是這樣的吧。

我想起剛上初中的時候，班上朋友甚少，因為我只愛一個人坐在座位上琢磨一道題，對于我來說，朋友沒那么重要。那樣的日子過了幾個月后，A君走到我身邊說：“同學，你一個人在這不悶嗎？都要發霉了吧！”“沒有啊，我在琢磨這道題。他將我從座位上拉了出去，“一起玩啦，有題目不會我可以教你啊！”“好吧，但是應該沒有人會愿意和我一起玩的。”我無可奈何地嘆息。“不會啊，一起去啦。”從此，我和A君成為了好朋友，我的性格更加外向了。

我仔細地捉摸了與朋友相處的經歷，發現我成長了不少。“來，來，這道題目我想出來了。”思緒被這句話打斷，“我說給你聽！”A君認證講課活像個小老師。“聽懂了嗎？”他關切道。“你說的當然聽懂了。”我們二人相視一笑。“這道題目可琢磨死我了！”

是啊，要想有收獲，就要多琢磨，多琢磨一點，我做出一道數學題。多琢磨一點，我琢磨到一段美好的友情。

靜下心來，多琢磨，會有不一樣的感受。評語：扣住“琢磨”，敘事集中，切題進入，構思上由琢磨試卷到琢磨出友情，一語雙關，上浮到38分。

例文8：琢磨

老媽常說我是個死腦筋，如果遇到一件事捉摸不透是連覺都睡不好的。沒有辦法，我喜歡琢磨有意思的東西，就像在接受知識之神給我的挑戰，好想時間過快了，生活也充實了。

小時候家門口的泥地里天天有螞蟻爬來爬去，我一有空閑便跟著它們亂走想知道它們家在何方。可是這幫聰明的小家伙總會躲進葉子而溜之大吉，讓我懊惱不已。于是我就開始天天守在那里，琢磨這個很“難”的問題。

再被螞蟻騙了很多次后，我終于找到了機會，一只看似經驗不足的小螞蟻居然一直順從地前行，我心中大喜，放慢腳步，像小賊一樣踮起腳尖，眼睛也瞪得眼角快裂開了。每走一步我都在心中快樂地大喊一聲，感覺謎底就要解開了。誰知半路殺出個程咬金，一大群馬一臺這一只蒼蠅踉踉蹌蹌地從我眼前出現，我嚇得肌肉緊繃，懸空右腳讓它們安全通過。好險啊！我擦了一把汗長吁一口氣，這才發現剛才那棕黃色的小影子已無影無蹤，我氣得咬牙切齒，恨不得掘地三尺把它挖出來。唉，我只有一屁股坐下來琢磨螞蟻的行走路線。這算什么，它們有的畫曲線，有的畫弧，有的畫八字，還不時用觸角探路，我用手指在泥地上描摹著，在腦海里想出一幅幅復雜的圖形，但仍不知開門的鑰匙在哪兒。我就又想了一個法子用樹葉和樹枝搭成屏障阻攔螞蟻，可它們又六腳并用、敏捷地溜走了，好像在嘲笑我的笨拙。此時我也倦了，呆呆地看著小生靈們忙忙碌碌，殊不知頭已經像鳥兒般垂下做起螞蟻的夢來。知道老媽喊著讓我回家吃飯，我才猛然驚醒，擦干凈嘴角的口水，直起酸痛的腰，一步一回頭地往家走去。

后來泥地變成了水泥地，螞蟻也搬家了，只留下已經長大的我仍苦苦捉摸這大自然的神奇之處。也許琢磨讓我有了耐心，可以體會生活中最普通的螞蟻也是有智慧的，感受一切要向大自然學習的新思想，也讓我對新事物的接受方面有了成長和進步。

評語：寫琢磨螞蟻的奧秘，過程生動，文思細膩，切題上浮到42分。

例文9：琢磨

我有一顆心，心田栽了片片花草。“思”興許便是此意了。思考著，捉摸著，我獲得了些什么······

盯著字典中“葷”字。我的心中清晰出了一個問號：為什么“葷菜”的“葷”字會是草字頭？“草字頭······也許古代的字并不是這樣寫的？也許肉類常有腥味，所以要用草類除去！”琢磨著文字，我心感有趣快樂。

聽見窗外淅瀝雨聲。我注意到窗臺夾縫處一只深咖色的小螞蟻，狹小的空間中，它不斷的，一次又一次的，似一個永動機被雨滴打趴又爬走起來，硬是不服輸。它為什么要這樣？它不知道雨會下很久嗎？它不會趴著休息一下嗎？憐惜中我的心中清晰著一個回答：你學習時不也應該這樣嗎？不服輸，不懈怠。一次又一次努力走著！琢磨著螞蟻，我仿佛看見了自己的影子，那是知識更是成長。

聞見小院里飄來的陣陣花香。尋香而去，晴天之下，媽媽又在擺弄她的那些花花草草。曾經的小院又浮現在我的腦海，那荒涼無趣的禿地現已在媽媽的“率領”下“脫胎換骨”，各色植株盡態極妍，她為什么這么做？她不知道那美麗背后的汗水心血嗎？她是從我上一次考試失利開始的······也許！媽媽，謝謝您。琢磨中，我明白了你是想用行動告訴我：只要付出辛勤的勞動，成果一定是美好的。我一定不會再自暴自棄了！

琢磨中，瑕玉可以完美一些，磨合出令人賞心悅目的形狀。生活不也正是一塊玉嗎？琢磨文字汲取知識的養分；琢磨生靈規律陶冶獨特情操；琢磨人情世故感受那一份動人的情。

琢磨琢磨，這悠悠萬古時光也變得似一壇佳釀，流芳在心間······ 評語：幾件小事均扣住琢磨，寫作較為細膩，可惜沒有一線貫之，有“拼盤”之嫌。最后得分39分。

例文10：琢磨

我靜靜地坐在窗邊，靜靜地望著手邊未吃完的殘局，靜靜地回憶著那夜，靜靜地琢磨······ “來啊！來啊！那兒的肉串可香了，你難得來一趟老家，一起大吃一頓吧！”那夜，燈火通明，天上的禮花如他笑容般燦爛，處處是笑聲，美麗的笑聲。那肉串店的門口，一撇大胡子一手扇著煙，一手握著一大串肉串，紅嫩嫩的，那香味濃郁，吸一口氣，嘴里吐出的便是濃郁的肉味。我忙答道“好好好！”便和我最好的伙伴進了店門。

為什么那夜的肉那么美？肉質鮮滑，外面一層金燦燦的皮，咬上去，一股肉汁噴涌而出，肉肉鮮肉纏繞在舌尖就像他的笑容包裹在心上，他又遞給我一串肉，那肉進口，仿佛在融化，化為一股暖流，輕盈地順著腸道下滑，滋潤著我的每一個細胞，順著我的血液流動到全身。我閉上了眼睛，享受著肉串的盛宴。我望向他，他沒吃，一串也沒有吃。“吃呀！”“哦，哦，本來想全部留給你的，既然你那么慷慨，我也就勉強給你點面子。”這哪是給我點面子。這話音剛落，一大口肉就被整個吞下肚子了。“你慢點！”

我不禁笑了起來，那番回憶，那么美好。到底是什么？我嚼著蠟味的肉串，把竹簽隨手擺在一邊，望向窗外那撇大胡子熟悉的身影。是手藝有退步嗎？旁邊那一對情侶吃得正歡呢。我立馬否定了自己。是我心情的緣故嗎？我又立馬否定了自己，重回老家，看到親戚朋友，心情十分愉悅啊。那是什么？一瞬間的想法從腦中穿過。我站起身，走出店門，走在熟悉的街道上，“嗯，這 里左拐，對對，就是那棟樓！”我驚喜地走上樓，迫不及待地敲開了門，門開了，門開了！一張熟悉的面孔，我緊擁他，“啊！”他也驚喜地叫著，他奶奶走了出來，望了一眼。“誰啊！這是。”“我最好的朋友。”

我明白了，我琢磨出，那夜的美味，并不是肉串，而是這濃濃的友情。

評語：在兩次吃肉串的過程中琢磨出友情的美好，構思巧妙，描寫比較生動，42分。

例文11：琢磨

在這春夏交替的天氣里，最艱難的就是靜下心來潛心琢磨。前些日子我還浮躁地悠閑欣賞著爛漫的春花。它們在明媚的陽光下盛開著，柔和的春風下搖擺著，看似春天的花朵是最幸福的，它們有著舒適的環境，開得最盛。

就在這個周末，溫度驟然上升，初夏已不知不覺地降臨。

初夏的躁動讓我愈發渴望清涼，渴望靜下心來。這池塘的池水滿足了我。當手指慢慢觸碰到池水時，一種清涼就會從指尖漫上心頭，讓頭腦清醒，更讓心靈沉靜。就在這時，我無意間瞥見了池水中還未開放的荷花，便琢磨了起來。

初夏的荷與春末的花兒們有所不同。荷盛開在烈日炎炎的夏季，而春花則在初夏開始凋零。荷時不幸的，她自討苦吃地在夏日綻放，為何不像明智的春花那般為自己挑選一個好時機呢？從淤泥里出，在悶熱的空氣中成長，在烈日的燒灼下綻放。她為夏日的人們送去對于清涼的向往，對于美麗的欣賞，也正是因為池中的荷花，人們在浮躁的環境中找尋到了沉靜吧！

仔細琢磨，荷還真是“大智”。她在酷熱的環境中磨練，不僅愉悅了我們，更成就了自己。春花凋零，結束了自己紅極一時的生命，卻無法紅極一世。荷花則不然，花瓣的掉落亦是新的開始。在荷葉的映襯下，亭亭玉立的她又為人們奉上了清爽的蓮蓬和清苦的蓮子。荷的一生，少時在困難中勇敢地成長，在成年后，自信地綻放，老年時仍有收獲。

我為何不能與荷一樣擁有這么精彩的人生呢？在靜心的琢磨后，我不再那么悠閑地欣賞接近凋零的春花了，而是要與初夏的荷一起努力，在最后的時間里不畏困難地奮勇拼搏。我相信，在盛夏的荷花自信綻放時，我也一定在六月中考的戰場上實現夢想，實現人生的價值！

評語：關注生活細節，感情細膩，語言流暢。45分

例文12：琢磨

外公沒事就喜歡在家琢磨事情。有時琢磨一天，有時兩天，最多三天。而這次這事，可真是琢磨夠久的。

琢磨什么呢？做肉圓。

外公的娘，我的太太，已經九十五歲高齡了，她現在有一個老年人都要遇到的問題，牙口不好。成天弄一些爛青菜、爛米飯湯、豆腐塊在嘴里抿來抿去。

外公心疼了，一拍桌子，這哪成，得，以后我來做肉圓。

這外公一輩子沒做過幾次飯，會做什么肉圓？外婆說了“你去歇著吧，我來做，保準娘喜歡吃。”外公拿著勺子不肯放，“你去做你的飯去，肉圓我琢磨琢磨，我來做！”

這么多天下來，外公照著食譜做。第一次：肉要選前腿肉，半肥半瘦才能肥而不膩，里面加半勺子鹽，滴一點料酒，放些蔥花······第一鍋肉圓出鍋了，口感對于我們來說，真是一級棒，肥而不膩，香！而外公嘗了一口，臉色又沉下來，坐在椅子上不說話。“怎么啦？挺好的，外公！”我問道。“太硬了。”外公丟下話又鉆進了廚房。

一次兩次三次，外公為了把肉圓······要不就是沒有肉的味道，滿口淀粉“香”。終于這事，給外公琢磨出來了。肉圓中可以加一些蛋清啊！蛋清可以讓肉嫩、鮮。而且蛋清跟淀粉不一樣，蛋清多有營養啊！“最好的肉圓”就在那天誕生了，外公從菜場把姣好的肉帶回來，嫌不夠細，又用刀剁了好幾遍，和香蔥，料酒，蛋清，鹽，混在一起攪拌，用熱水燙了一下勺子，在左手手心抹一點水，勺子剜一塊肉糜，在左手心像變魔術似的，做出一個肉球，下鍋，再在手上抹一點水，再一個，沒幾分鐘，一盆肉糜都下鍋了。太太喜辣，外公就琢磨，怎么能有辣味，又不嗆著太太，嗯，放紅椒，沒有特別嗆人的味道，但足以讓老太太開心。

太太吃了肉圓，臉上欣喜之色無法掩蓋，“好吃！好吃！”

從那以后，怕太太吃膩了肉圓，外公又推出了無數新品種，蝦丸，山藥丸，香菇雞肉丸。手藝也是越來越好。

聽外婆說，外公最近又在琢磨打毛衣，想給一家人打一個全家套裝。

評語：外公琢磨做肉圓孝敬長輩，如話家常但人物鮮明，故事生動親情洋溢，一氣呵成，文筆老到雋永。50分。

例文13：琢磨

蕭瑟的秋風刮過黑白的世界，被繁重的學業擠壓成的黑白的世界。放學路上，再也沒有時間好好琢磨一件事，只因為腳步太匆匆。

步履間，一片秋葉靜靜落下，帶著周身一片沙沙的聲響，像是秋風的耳語。停下腳步，不等我側耳傾聽，秋葉就雨點般傾瀉而下。只有靜賞。

落葉的聲響，真是世上最美的音樂！看那大弦嘈嘈，便是秋風卷動著大片落葉，不正像秋雨一般嗎？看那小弦切切，便是秋風稍稍撩動落葉的一角，不正如私語一般嗎？嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。這里沒有大珠小珠，只有大葉小葉，時而激烈，時而悠揚。像天邊傳來的天籟，讓人玩味，讓人欣賞，讓人琢磨。

秋風的指揮棒輕輕一抖，一曲終了；可更動人的舞蹈卻在后面。落葉爭相躍入舞池，時而跳躍，時而旋轉，像最美的芭蕾舞演員，輕盈、優雅、高貴。它們的嬛嬛一裊，一顰一笑，亭亭玉立，妖嬈身姿，無不令人傾倒，無不令人陶醉。一舞畢，它們靜靜地躺在地上。沒有悲哀，因它們已舞出最美的舞蹈。我被這樣的舞蹈感動。

撫摸著它的紋路，我陷入思考，捉摸著它的生，琢磨這它的死。它的生，也許只是平凡如滄海一粟，默默無語。它的死，卻是這樣的動人心魄，用最美、最燦爛的方式告別人間，告別他所思念的一切；只為扎根泥土，做一個來年春天的夢。它的音樂，它的舞蹈，雖用離開作前提，卻讓人想起生命，想起燦爛。

突然想起一句話：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。”看來，秋葉，早已被古今文人琢磨過了。然而，他們何嘗想過，秋葉的死，也可以這樣燦爛，這樣輝煌？撫摸著秋葉的紋路，它瑟瑟著。也許，是對魂歸大地的不舍；更多地，應是對自己離開的滿足。已舞過，笑過，談何遺憾。

原來，離開也可以這樣燦爛，原來謝幕也可以這樣坦然。只因靜下心來，只因琢磨秋葉，一場離去，竟這樣燦爛。捏著這秋的饋贈，我的腳步復又變得輕快。

評語：關注生活細節，感情細膩，語言流暢優美，思想深沉超越同齡人。50分。

第二篇：2013六合語文一模卷及答案

六合區2013年中考語文模擬卷

一（24分）

1.古詩文默寫。（10分）

（1）采菊東籬下，__________________。（陶淵明《飲酒》）

（2）濁酒一杯家萬里，______________________。（范仲淹《漁家傲》）（3）______________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（4）不知細葉誰裁出，______________________。（賀知章《詠柳》）（5）只恐雙溪舴艋舟，______________________。（李清照《武陵春》）（6）______________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）______________________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（8）_______________，白露為霜，所謂伊人，在水一方。（《詩經》）（9）“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”（《誡子書》）這一思想貫穿諸葛亮的一生，他的《出師表》中最能體現這一精神品格的句子是：“____________________，____________________。” 2.下列加點字讀音各不相同的一項是（）（2分）．．．． A.緋紅 沸騰 獲益匪淺 廢寢忘食 ．．．． B.寒顫 玷污 沾沾自喜 破綻百出 ．．．． C.即使 慰藉 銷聲匿跡 自給自足 ．．．． D.埋怨 陰霾 蠻不講理 漫不經心 ．．．．3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）．． A.污穢 犀利 惹事生非

B.詰責 訣別 直截了當

C.煩燥 慰藉 物競天擇 D.震憾 挑釁 談笑風聲 4.下面句子中沒有語病的一項是：（）（3分）．．A.為避免中小學校園不再發生踩踏事故，教育局要求學校經常性地開展安全教育。B.有沒有接觸過活禽，成為我們判斷被H7N9型禽流感傳染的標準之一。C．我們必須及時應對并隨時發現日本某些右翼分子對釣魚島的挑釁舉動。

D．只有緊緊依靠人民，不斷為人民造福，我們才能真正實現中華民族偉大復興的“中國夢”。千年古棠，物華天寶。班級舉行“鄉土風情”語文綜合性學習活動，請你參與。【名稱品味】 5.近日，“新六合八景”評選出爐，分別為金牛尋芳、靈巖訪石、滁河燈影、長蘆鐘聲、平山凝翠、芝嶺含秋、石柱擎天、文廟懷古。有人認為，其中有兩個景點名稱從用語上看和其它景點不一致，請你把它找出來，填寫在橫線上。（2分）

________________________________________________________________________________ 【對聯拾趣】

6.有人撰寫了一幅對聯贊美家鄉六合，其中下聯有兩處字跡已經模糊，請你對照上聯把下聯補寫完整。（2分）

上聯：盤古辟地，惟留千百石柱擎六合

下聯：女媧_______，獨贈億萬瑪瑙_____雄州 【圖標解說】

7.下圖是第十屆中國南京“《茉莉花》·雨花石文化旅游節”圖標，請用簡要的語言向游客介紹它。（3分）

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

二（42分）

（一）閱讀下面古詩文，完成8-13題。（15分）【古詩閱讀】

迎 燕

（宋）葛天民

咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。

8.用自己的話說說“翅濕沾微雨，泥香帶落花”一句的意思。（2分）

________________________________________________________________________________ 9.下面對這首詩的理解，不正確的一項是（）（2分）．．．A.這是一首五言律詩，表現的是春燕與人之間一種親近和諧的關系。B.首聯寫燕子秋去春來，筑巢于屋檐之下的生活習性。

C.頷聯中“不下舊簾遮”表現了詩人隱居生活的清貧困窘，令人略感凄涼。D.這首詩沒有華麗的辭藻，語言自然樸實，筆調平易淺近。【古文閱讀】

太后聞虞詡有將帥之略，以為武都太守。（詡）日夜進道，兼行百余里，令吏士各作兩灶，①②日增倍之，羌不敢逼。或問曰：“孫臏減灶而君增之；兵法日行不過三十里，以戒不虞，而今日且二百里：何也？”詡曰：“虜眾多，吾兵少，徐行則易為所及，速進則彼所不測。虜見吾灶日增，必謂郡兵來迎，眾多行速，必憚追我。孫臏見弱，吾今示強，勢有不同故也。”既到郡，兵不滿三千，而羌眾萬余，攻圍赤亭數十日。詡乃令軍中，強弩勿發，而潛發小弩；羌以為矢力弱不能至并兵急攻。詡于是使二十強弩共射一人，發無不中，羌大震，退。詡因出城

③奮擊，多所傷殺。明日，悉陳其兵眾，令從東郭門出，北郭門入，貿易衣服，回轉數周；羌不知其數，更相恐動，賊由是敗散。

（選自《后漢書》，有刪節）

［注釋］①羌，當時中原部落對西部游牧民族的泛稱。②不虞，指出乎意料的事。③陳，同“陣”，列陣。

10.解釋下列加點詞語。（4分）①勢有不同故也（）②既到郡（）．．③必謂郡兵來迎（）④貿易衣服（）．． 11.下列句中的“而”與“孫臏減灶而君增之”中的“而”意思和用法相同的一項是（）（2分）

A相委而去 B 可遠觀而不可褻玩焉 C得之心而寓之酒也 D 笑而止之曰 12.用現代漢語 翻譯下面句子。（2分）

虜眾多，吾兵少，徐行則易為所及，速進則彼所不測。

________________________________________________________________________________ 13.文章通過哪些事來表現虞詡的“將帥之略”？請用自己的話概括。（3分）

________________________________________________________________________________

（二）閱讀下面文章，完成14-17題。（13分）

植物也瘋狂 溫柔陷阱

貧瘠的土地上，一株矮小的植物展開了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根！這些絨毛長短不一，四周長，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發出陣陣幽香??

很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發現，這些看起來香甜的蜜汁其實并不可口，反而味道怪怪的！正當它打算離開的時候，卻發現自己的手腳已經被這些黏黏的液滴死死地黏住了！

于是，它振動翅膀，竭力拍打，想要快點離開這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開始！它的掙扎驚動了這片葉子，葉子開始卷曲、合擾，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間！很快，蜜蜂就被溺死在其中了??

幾天后，這片葉子又重新展開，根根絨毛重新挺立起來，再次露出那美麗而幽香的致命露珠??

這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜！像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布很廣，種類最集中的地區是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區種類偏少。他們分屬于6科15屬，約500余種。

逼上梁山

眾所周知，植物可以通過光合作用制造有機營養物質，為自身的生命活動提供能量。但生存不僅需要能量，N、P等營養元素也是必不可少的！

植物有發達的根系，可以從土壤得到水和礦物質元素。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長。但是植物沒有腳，不能走也不能跳。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽天由命。運氣好，就能得到生存的機會；運氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎??

面對慘淡的命運，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進化出捕蟲結構。捕蟲吃肉成了他們營養的又一個來源。

有研究顯示，食蟲植物在長期的演化歷史中形成了各自獨特的捕蟲方式，有的類型簡單實用，有的精巧別致，他們的結構、機制復雜程序不盡相同，但對各自的捕蟲需要說都是有效的。真可謂八仙過海，各顯其能！

動物or植物？ 依靠各種優良的捕蟲器，美味到手了，可是植物沒有消化系統，怎么把美食吃進肚子啊？沒有關系，這些肉食植物跟動物一樣，有一套消化食物的手段！

肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動物消化液成分的液體，科學家們已經從中 分離出了11種以上的消化酶。此外，捕蟲器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質，酷似哺乳動物的胃液，昆蟲誤入其中必被消化無疑！、腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能，植物把吸收到的營養輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長提供營養！

肉食植物長期適應缺乏N和P等營養物質的環境，所以進化出捕蟲的結構，用以補充營養。吃肉，絕對是一種豪華的攝取營養的方式，但并不是營養的唯一來源。實驗證明，肉食植物吸收的土壤營養物質遠多于來自獵物的營養。有時候捕蟲也是必須的，特別是植物迅速生長期或繁殖期，如貍藻不捕蟲是很難開花結實的。

隱藏的肉食者

作為肉食植物的代表，豬籠草、捕蠅草、茅膏菜早已威名遠播，但是你可能不知道，番茄、土豆這樣的家常蔬菜，也可能是食肉植物！

英國皇家植物園的植物學家們經過多年的研究發現，包括西紅柿和土豆在內的多種蔬菜其實都是“食肉”植物。他們捕食昆蟲的技巧堪與捕蠅草比肩。

這兩種蔬菜莖桿部位的茸毛能夠將落在其上的小型昆蟲牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了！

科學家認為，這一現象是在進化中產生的，是很多植物自我施肥的一種方式。在有些時候，土壤十分貧瘠，無法提供這些植物所需的養分，所以他們只能通過“誘捕”昆蟲才能正常生長。

（選自《科學》2013年第3期）

14.說說文章第一部分在全文中的作用。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.閱讀第二部分，說說肉食植物獲得營養物質有哪些途徑。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.聯系上下文，體會下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）真可謂八仙過海，各顯其能！．．．．________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）實驗證明，肉食植物吸收的土壤營養物質遠多于來自獵物的營養。．________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.下列不符合原文意思的一項是（）（3分）．．．A．肉食植物在東亞地區分布種類偏少。

B．肉食植物捕蟲器中的腺體只有分泌作用，營養的吸收全靠根系。

C．肉食植物之所以進化出捕蟲的結構，是因為長期適應缺乏N和p等營養物質的環境。D．西紅柿和土豆其實也屬于“食肉”植物。

（三）閱讀下面文章，完成18-22題。（14分）

火車上的相遇 鄧迎雪

(1)大二的時候，他的生活就像一幅亂七八糟的調色板——逃課、喝酒、玩網游、談戀愛很忙，但都與學業無關。(2)頹廢、不求上進，他自己并不是沒有警醒，只是計劃容易，執行好難。他還是會隔三岔五地玩個通宵。

(3)暑假，他原打算在學校補補功課，再打份工，可是朋友又邀他參加同學們的假期游。無奈，他只好再次擱置計劃，登上了開往西安的列車。

（4）正值暑運，車上人滿為患，他們只買到兩張臥鋪票。大家只好輪換去休息，余下的就在硬座車廂里打撲克，玩得不亦樂乎。

（5）列車在他家鄉停靠的時候，看著窗外熟悉的風景，聽著濃重的鄉音，有那么一剎那，他想起了在家務農的父母。每次打電話，他們都說一切都好，讓他放心。他于是也就真的放下心來，不再惦記??想到這里，他有些走神，直到有人催促他發牌，他才又沉浸到游戲中。

（6）凌晨三點，他帶著濃重的困意去臥鋪車廂休息，人太多，走道里擠滿了困倦不堪的人們，有好多農民工模樣的人頭枕在編織袋上。昏昏沉沉地進入夢鄉。

（7）在一節車廂的連接處，小小的空間里，人們橫七豎八地或坐或躺。他忽然像針扎一樣，大聲叫起來，只見他的父親蜷在角落里，背倚著包裹，微仰著臉睡著。

（8）世界很大，有時卻又很小，他竟會在這里和父親相遇。

（9）父親看見他也大吃一驚。父親說，他是去鄭州的建筑隊干活，農活忙完了，正好出去轉轉。望著父親皺巴巴的汗衫，亂蓬蓬的頭發，黝黑蒼老的臉，他知道父親故作輕松的話語，是不想讓他擔心。

（10）父親問他去哪里，他囁嚅著說出行程。父親卻鼓勵他，年輕人就該這樣，“讀萬卷書，行萬里路”嘛。想到亮紅燈的功課，他不敢看父親的眼睛。

（11）他勸說父親不要再出去做工，父親說，勞動慣了，閑不下來。父親從不在他面前訴說生活的苦，他也很少想過父親的付出。現在，在這個擁擠不堪的列車上，看著年老的他背著行李外出做工，他心里涌起一種難言的酸澀。

（12）那晚，父親在他的臥鋪位上睡得很香。送父親下車后，他發現自己的口袋里多了200元錢，兩張皺皺巴巴、浸著汗漬的鈔票，讓他覺著沉重、燙手。

（13）他忽然就沒有了出游的興致，那場旅行，他的眼前老是晃動著父親滿是皺紋的面容。（14）從風景區回來時，他在父親打工的城市下了車。天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。

（15）在郊外的建筑工地，他見到了正在忙碌的父親。工地剛施工不久，樓房才建起一層多高。在機器的轟鳴聲里，父親正踩著用木板搭起的腳手架，叮叮當當地捆扎鋼筋。看見他，父親急忙從腳手架上下來，心疼地責備他大熱天里來工地做什么。看著父親濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛，他直覺著嗓子發堵，不知是汗水還是淚水從他臉上滑下，流進嘴里，咸澀的苦。

（16）正說著話，有工友從身邊走過。父親自豪地介紹，這是俺上大學的兒子。那工友又問在學校學的啥。念的是計算機，開學就大三了，父親大聲回答，又側頭看看他，一臉欣慰的幸福的笑。

（17）他心里五味雜陳，想想那兩門掛科的功課，無地自容。

（18）他在工地呆了兩天，才知道，那天父親在火車上把僅有的錢都留給了他，現在的生活費是拿工錢代扣的。天氣那么熱，每天強體力的勞動，簡單、粗糙的飯菜就是父親全部的生活內容，他苦勸父親回家，他留下來做工。父親有些生氣：“俺是干莊稼活的，這點累算啥，這哪是你讀書人呆的地方，你好好讀書，將來有出息，比啥都強。”

（19）這些年，他變得浮躁無比，忘記了自己的來處。如今，父親烈日下的汗水，一滴一 滴濺在他心里，喚醒了他沉睡的心。

（20）那個暑假是他最難忘的一個假期，他感覺突然長大、成熟了許多。從此。他一步步踏踏實實地走好自己的路，和從前頑劣的他判若兩人。

（21）多年后，當他和父親聊天，還常常會提到那年夏天。只是，他沒有告訴父親，如果沒有那次火車上的相遇，他不知還要揮霍多久的時光。

（選自《青年文摘》2013年第3期）

18.請簡要概括在“火車上的相遇”前后各寫了什么內容。（2分）（1）___________________________________________________（2）___________________________________________________ 19.賞析劃線句子。（4分）（1）他囁嚅著說出行程。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．說說文中的父親是一個怎樣的人。（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.通讀全文，理解“父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心里，喚醒了他沉睡的心”一句的含義。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.下列說法不符合文意的一項是（）（3分）．．．A．第（5）段 “列車在他家鄉停靠的時候，看著窗外熟悉的風景，聽著濃重的鄉音”既是環境描寫，也為下文與父親“火車上的相遇”埋下伏筆。

B．第（12）段“沉重、燙手”表現了“他”意識到這兩張皺皺巴巴、浸著汗漬的鈔票凝聚著父親的血汗，也流露出對自己不求上進的自責。

C．父子相遇，似乎是有驚無喜，父親“驚”是因為擔心兒子知道真相，兒子“大聲叫”僅僅是因為覺得“他竟會在這里和父親相遇”。D．文章最后兩段都是強調那個假期的難忘，第（20）段側重于“他”的成熟，第（21）段側重于“火車上的相遇”在“他”成長中的作用，深化了文章的主題。

三（50分）

23．作文。（50分）

人生是不斷的行走與回望，路過機遇，我們決不能錯過；路過青春，我們應懂得珍惜；路過挫折，我們該學會堅強??

請以“路過”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①立意自定，除詩歌外文體自選。②不得出現真實的校名、人名。

書寫（4分）

參考答案與評分標準

一（24分）

1.（1）悠然見南山（2）燕然未勒歸無計（3）長風破浪會有時（4）二月春風似剪刀（5）載不動許多愁（6）落紅不是無情物（7）黑云壓城城欲摧（8）蒹葭蒼蒼（9）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（每空1分，10分）2.C（2分）3.B（2分）4.D（3分）

5．滁河燈影

長蘆鐘聲（2分）

6.補天

綴（飾、扮、美、耀等）（2分）

7．圖標的主體是一塊雨花石，上有茉莉花圖案，以六合特有的《茉莉花》與雨花石作為代表，展示六合的旅游文化資源。（3分）二（42分）

8.天上飄著細細的春雨，燕子的小翅膀被淋得濕漉漉的，嘴上銜著的用來筑巢的泥土還帶著落花的芳香。（2分，每句1分）9.C（2分）

10.①緣故； ②已經； ③認為； ④交換（每小題1分，4分）11.B（2分）

12.敵軍人數多，我們兵少，慢慢行軍就容易被追到，快速進軍對方就無法預測。（要求翻譯出“虜”、“徐”、“及”、“彼”等字，另外注意句式相對流暢、工整一些，2分。）13.①虞詡采用增灶的方法讓敵人不敢逼近；②虞詡用小駑誘敵，再用強弩斃敵，讓敵人震驚。③虞詡采用交換衣服的辦法迷惑敵人認為守軍人數眾多。（寫出一點2分，寫出兩點3分）14．生動地介紹了茅膏菜捕食昆蟲的過程，引出下文的說明內容（引出說明對象），引起讀者興趣。（3分，1點1分）

15.（1）通過光合作用制造有機營養物質，為自身的生命活動提供能量。（2）通過發達的根系從土壤中得到水和礦物質元素。（3）捕蟲吃肉以補充N和P等營養物質。（一點1分）16.（1）“八仙過海”本義是指八個神仙過海的方式各不相同，這里比喻食蟲植物在長期的演化歷史中形成了各自獨特的捕蟲方式，體現了說明語言的生動形象。（2分）（2）“遠”表程度，這里的意思是肉食植物主要依靠土壤來獲取營養。體現了說明語言的準確性。（2分）17.B（3分）

18.（1）他的頹廢不求上進（2）他與父親在工地上的交談（2分）

19.（1）神態描寫，表現了他因擔心父親責怪而不安與惶恐心理，對父親的愧疚與自責。（2分）

（2）景物描寫、比喻。形象的寫出了天氣的悶熱，表現了他內心的煩躁不安，為下文父親工作艱辛下伏筆。（2分）20.寬厚慈愛 吃苦耐勞 教子有方 望子成龍（2分）

21.父親艱辛的勞作、寬厚的胸懷感化了不求上進的他，讓他突然長大了許多，成熟了許多，踏踏實實走好自己的路。（3分）22.C（3分）

三、作文（50分）

參照中考標準。

四、書寫分（4分）

第三篇：2018佛山一模語文作文評分標準及標桿文

2018佛山一模語文作文評分標準及標桿文

1、符合題意：

（1）最準確的寫法是：既寫到了學生、發展（包括終身發展和社會發展）、核心，又在比較權衡中突出表現了“最”。（文章質量好可給到55分以上）（2）寫到了學生、發展（包括終身發展和社會發展）、核心，點明了“最”。（文章質量好50-55分）

（3）寫到了學生、發展（包括終身發展和社會發展）、核心，點明了“最”。（文章質量較好，45-50分）

2、半符合題意：寫到了學生、核心，點明了“最”，發展只寫到了“終身發展”或“社會發展”的其中一個方面（寫得好最高分不超過48分）

3、基本符合題意：寫到了學生、核心，為什么“最需要”，不是從發展（包括終身發展和社會發展）立論（寫得好最高分不超過45分）

4、只寫核心素養，沒寫到“學生” 和“發展”，（36-40）

5、關鍵詞全沒寫到，36分以下。

標桿文

1、勇擔重任，爭做棟梁

中學生是朝氣蓬勃的初生朝陽，承載著照亮民族未來的希冀；中學生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國家命運的期望。為促進學生發展，國家提出中國學生發展六大核心素養，其中我認為當代中學生最需要“責任擔當”這一素養，當代中學生應當勇擔重任，爭做棟梁。

勇擔責任，譜寫人生價值的華麗篇章。中學生站在人生起點，漫漫長途上，有未知待探索，有格局待開拓，有奇跡待創造。一爐精彩和一生意義都需以“擔當”為筆，以“責任”為墨書寫。君不見，百年之前的離亂神舟之上，康有為、梁啟超、譚嗣同等萬千志士，高唱“我自橫刀向天笑的，去留肝膽兩昆侖”的豪曲，心懷“雖千萬人吾往矣”的壯志，勇擔報國于危亡，救民于水火的責任，生者揚其名，死者得其所，實現了生為中國人最崇高的價值。可現今，當代中學生甚至廣大青年被貼上“佛系”的標簽，逃避責任，得過且過的風氣潛滋暗長，長此以往，必將棟梁之木蛀蝕一空，怎能不讓人擔憂？怎能不強調“責任擔當”？因此，當代中學生雖活在和平年代，勇擔責任的素養亦不可少，唯此方可任堅實的棟梁之才。

勇擔責任，注入社會風氣的清露凈流。當代中學生是未來社會的締造者，更是未來社會風氣的引領者。進取擔當的思想是社會欣欣向榮 催化劑。責任感之于社會，有如燈塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，陽光之于萬物，引其風潮，促其成長。“云山蒼蒼，江水洪洪，先生之風，山高水長”，是陶行知先生獻身教育的赤誠，身為師者的擔當在社會上蕩起“責任”的清流；“知識沒有國界，但國家需要知識”，是南仁東教授忠于科技的信仰，身為學者的愛國情懷在社會上掀起“使命”的巨浪。在當下“喪文化”日漸腐蝕國人尤其是當代中學生心靈的嚴峻形勢下，強調當代中學生 “責任擔當”的核心素養為他們披上心靈鎧甲，也為社會撥去思想霧靄，現朗朗乾坤。

勇擔責任，創造國家振興的奪目輝煌。梁啟超有言：“少年強則國強。”當代中學生正是承前啟后，繼往開來的一代，是背負“中國夢”圓的一代，中學生勇擔責任，方可托舉起國家以輝煌之光。從戰略科學家黃大年毅然回國擔起中國邁入科技強國的責任，實現一次又一次的科技創舉中，從海歸高材生秦玥飛無悔扎根荒野農村擔起中國脫貧攻堅的責任，帶領一條又一條貧困村求富的勵志故事里，我們目睹“責任擔當”的灼灼光華，見證勇擔責任于國家的重大意義，因此，當代中學生勇擔責任，于國非凡。

勇擔重任，爭做棟梁。適應著學生終身發展和社會發展之需要，響應著當今時代最迫切的呼喚。“受光于天下照一堂，受光于天下照四方”，中學生們，請挑起肩上的重擔，開拓宏大的格局吧！58分 評語：該文思路清晰，結構嚴謹。主體從一個方面論述對個人發展--實現人生價值的意義，從兩個方面論述對社會發展的意義，重點突出，詳略得當。而且3個段落均以正反對照思路來突出勇擔責任這一核心素養的重要性，思想深刻嚴謹;論據豐富準確，運用了大量的名人名言和名人事例，使內容充實，很有說服力！文體特征鮮明，論證方法多樣，語言流暢有文采，靈活地運用了大量的排比、對偶、比喻句，如：“有未知待探索，有格局待開拓，有奇跡待創造”，“ 勇擔報國于危亡，救民于水火的責任，生者揚其名，死者得其所”，體現了作者深厚的語言功底，而且書寫漂亮，是一篇非常優秀的作文。

2、綻放實踐野芳，吐露創新幽香

祖國花朵的茁壯成長，不能缺少核心素養的培育澆灌；社會的巨輪航行、民族的風帆揚起，不能缺少有活力激情的后浪助推、鮮活不息的清風鼓舞。在六大學生發展核心素養中，吾以為當代學生最需要實踐創新素養。因學生在當代教育正缺乏其滋養，而實踐創新素養又正是開放在學生終身發展、社會民族進步道路上的朵朵繁花。

實踐創新素養是當代學生教育的營養補充劑，是滋潤干癟的灌輸教育的甘霖。在當下我國的教育中，學生常常掙扎沉浮于題海，鮮有走進實驗室將課本中所學以親身實踐一探究竟的時間；學生常常如機器人般接收訊息，囫圇吞納知識，卻鮮有勇于質疑，創新理論，打破知識的穹廬；學生常常“一心閉門只讀圣賢書”，鮮有打開門窗擁抱外面的世界……愛爾蘭詩人曾說：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”憶起抗戰期間，西南聯大的師生仍堅持在實驗室研究、做實驗、不斷追求創新進取，在實踐中他們不是被動地汲取廣博的知識，在創新中他們背負戰火硝煙求學報國的使命，完成一次又一次學習突破。戰火時期教育亦如此，當今和平年代的中學生亦切不可湮沒于題海而喪失實踐創新精神！

實踐創新素養是學生終身發展的良師益友，流淌于學生學業的活力與求知熱情，實踐促使學生將主觀世界的理論轉化為客觀世界的應用，是連接想法與現實的橋梁；而創新是促使學生不囿于常規，不斷開拓進取的不竭動力。在實踐中，學生能更深入領悟知識背后的廣袤天地，于學生日后之人生途上也能讓他們多動手、多體驗感悟，對他人、工作、社會有更準確切身實際體悟的把握；在創新中，學生在日后的探索人生世界乃至人類宇宙未來中，有前瞻的目光、永不熄滅的激情。中學時期的錢學森正是在鼓勵到田間、去實驗室做研究的氛圍，在大家爭先為一道數學題想出新解法的氛圍中成為一位學識淵博的科學家；法拉第的科學實驗室與講座更是培養了一批動手能力強，思考敏銳的社會工業革命精英。

實踐創新是一個民族進步的靈魂，為社會前進提供人才支撐。中學生作為祖國的花朵，時代浪潮未來的浪花，正是培養實踐創新素養大好年華。培養學生實踐創新能力也是響應時代發展要求、民族珍惜性的號角。中學生在實踐創新中浸潤、發展為國家棟梁，像梁思成成為國鉆研科技，像南仁東發明中國天眼，像袁隆平發明海水稻。矢志不渝，實踐創新前行。

茍日新，日日新，茍日實踐，日日實踐，讓實踐野芳綻放，讓創新幽香吐露，為當代教育注活力，為學生終身發展增色彩，為社會民族育人才保駕護航展望新時代藍圖。

54分

評語：本文標題富有美感，令人對文章產生強烈期待。開篇兩組對偶兼比喻的導入令人眼前一亮，之后便迅速破題，簡潔鮮明地點出本文核心——實踐創新。接下來的第一個論述層次運用了比喻論證（甘霖）、對比論證（常常??鮮有??）、引用論證（愛爾蘭詩人）、事例論證（西南聯大）等多種方法去論證了實踐創新對中學生的重要性。在第二個分論點里作者特別強化了實踐創新對日后的影響，這也是對終身發展的深層次解讀，有別于第一個分論點。第三個層次則是談實踐創新對民族和社會的意義，審題扣題準確。但是本段的例子分析過于簡略，對應實踐創新未能體現出良好的對應解讀，顯得粗糙。結尾運用仿詞、對偶、排比再次強化中心，在美感中收束全文。

3、健康生活，茁壯成長

古之成人，“仁義禮智信”，其以“仁”為重；當今社會，亦有學生發展之六大核心素養。我 認為，要適應社會發展，要健康可持續地發展成長，最必不可少的便是健康生活——健康的身體、心靈與生活方式。

健康生活，是終身發展的基礎。縱觀今日中學生，健康狀況堪憂。操場跑上兩圈便吃不消，軍訓站上一小會兒便栽倒，頭腦發達、四肢羸弱成了大多數人對當今中學生的刻板印象；繁重的學業與巨大的壓力使中學生無暇運動之余，還在學生心中撒下了焦慮、緊張，乃至消極頹喪的惡種。據調查，如今世界青少年非自然死亡的原因之中，自殺竟然排第一。試想一下，身體羸弱如斯，心靈與肉體發展不平衡的“大頭娃娃”們如何成為撐起未來社會之藍天的棟梁之材？青春之花若是因心理問題的侵蝕而過早夭折，又如何能在未來結出成熟的豐碩之果？俗言道“身體是革命的本錢”，而健康生活，更應從娃娃抓起，從中學生抓起。

健康生活，是要培養起熱愛生活、積極樂觀的人生態度，能為中學生未來乘風破浪提供不竭動力。健康的人際關系——溫馨和諧的家庭氛圍、朋友熱情的陪伴與守望——能教會中學生何為愛、何為恕，能讓他們在日后的人生風浪里以善良和光明的力量驅散黑暗；健康的思想引導——在經典名著的思海里徜徉，在科學的探索中發掘理性的光輝——能賦予中學生洞察世界、積極地體悟人生的洞察力，并不致于淪為黑塞筆下那些天資過人卻誤入歧途的“浮士德般的青年”，而是在思維與人格的發展中始終堅守正道，從健康的生活中汲取養分，逆境中亦不喪失對真善美的信仰。在未來，一切都如同一片汪洋一般充滿未知，無論順境還是逆境，健康生活都將有裨益于中學生；面對風浪，要做堅定不移的孫少平，要做勇敢與命運搏斗的圣地亞哥，不做脆弱不堪、動輒梨花帶雨的林黛玉！

健康生活的中學生個人，共同構建起文明健康的未來社會。看當今社會，財狼虎豹依舊潛行地下；打開網絡，頹喪偏激之言依舊俯仰皆是。舊日“東亞病夫”的魔咒依舊時刻警醒著每一個中國青年、每一名中國學生。今之少年欲強國，必定要追求健康生活，以強健的體魄、激昂奮進的精神，一掃社會之濁流瘴氣！

古之賢人欲歸田園，尋找內心的安寧、精神的憩所。印度教徒亦以修行來追求天人合一的平衡健康的人生態度。一直以來，我們追尋江上清風，追尋山間明月，追求真、善、美——這與健康生活的本質是共通的。若說人就是要追求幸福美好的生活，那么這些健康成長著的少年定會勇敢去追夢，等他們歸來時，又必將以笑容溫暖你我的心田，讓健康快樂駐人間。51分

評語：文章思路清晰，開頭提出中心論點六大核心素養中，最必不可少的便是健康生活——健康的身體、心靈與生活方式，選取的角度較為獨到。主體部分論述層層推進:從健康身體心靈是終身發展的基礎論起，談到中學生健康現狀堪憂，語言生動活潑又飽含憂思；再到健康生活方式----積極樂觀的人生態度對學生發展更進一層的意義，從健康的人際關系和健康的思想引導兩方面展開論述，條分縷析，道理娓娓道來，論據典型，很有說服力；最后論述健康生活的中學生個人，對共同構建起文明健康的未來社會的意義。論證方法多樣，擅長說理，語言生動，整散結合，運用了對偶比喻等手法，較有文采。

不足：第二段是圍繞健康生活中的健康身體、心靈展開的論述，對此最好有更為鮮明的表達。倒數第二段論述健康生活是為了滿足社會發展的需要，內容較為單薄。社會發展最后一段的結尾語言較為拖沓，表意較為含糊。

4、人文底蘊陶冶人生

二零一七年，是教育變革之年，是學生素養全面提高之元年。提升中學生之素養大勢，浩浩蕩蕩，勢不可擋。當此時，有人習科學之精神，有人求學習之方法，亦有人擔當責任……多極并立，然，吾最重一法，便是以人文之底蘊陶冶吾生。

人文之底蘊可陶冶人生。首先便體現在人文底蘊陶冶人的素養與情操。陶冶二字，在于潛移默化的滲透與熏陶，就像黃梅雨時家中燃起的艾香，起初不覺有何芬芳，只有淡淡的艾葉之味，但數天過去，家中一切便浸浴在艾香之中，由內而外地散發著濃郁的芳香。中學生便是那被“艾香”熏陶的家具，而那艾香正是人文底蘊。細細地由外至內地浸透我輩中學生，再由內而外地散發素養優良情操高尚之芬芳。古人常言：“腹有詩書氣自華”。復旦附中才女武亦姝在中國詩詞 大會第二賽季在用強大的人文底蘊與詩詞素養征服了觀眾，而她身上的所體現的不驕不躁，恭謹有禮，謙讓等優秀的素養與情操，正是我輩缺少人文底蘊的中學生所不具備的與為之傾慕的。當今中學生乃至青年人，常常被老一輩評價為缺乏素養與情操。究其根本原因，是吾輩缺乏人文素養與底蘊之過。大教育家葉圣陶在參觀國民小學時曾言：“中華之人文，不可廢”。由是而觀之，可陶冶人之素養與情操之人文底蘊，必須是吾輩中學生格書本之理，必須習得的首要素養。

人之一生，除了具備“修身齊家”的品質——“素養與情操”，還需要“治國平天下”的眼界——國家與世界的視野。人文底蘊，陶冶中學生的國家與世界的視野。曾有人言：“中華之古典，盡是天朝，何來國家與世界之視野？”吾笑而論：人文之素養，非吾中華家一家之素養，亦橐四境內外他國之人文。如此宏大的人文典冊，若以之為自身的底蘊，便是如同站立于珠峰之巔，下可俯望天下大勢。明才子徐渭，博古通今，經史子集樣樣精通。乃至于同代大學士也驚嘆于他的人文底蘊。徐渭一生，經略東南，蕩平巨倭，北上遼東，撫平土蠻。在與倭寇交戰之時，甚至從東亞的視野來分析局勢，可謂有國家與世界的大眼界。如此人文底蘊，造就了他傳奇的一生與同代不可達的國家與世界的視野。同是封建中的人物——康有為，用自己厚重的人文底蘊，硬是在廷辯中論證了中國必須效法洋政的觀點，天下震動，不知盡言文意的康有為竟有如此廣闊的國家與世界的視野。錢穆曾言：“對中華典籍外國作品的了解造就了一輩擁有國家視野之人。”由此觀之，人文底蘊培養國家與世界的視野。

今之大世，要求吾等中學生內修而具備素養與情懷，外修而具備天下之觀，國家與世界之視野。因此，人文底蘊，必成我輩中學生首要習得之素養。以陶冶人生，興復中華是也。

49分

評語：開篇引入材料之后便迅速破題，簡潔鮮明地點出本文核心——人文素養。緊接著在第一個分析的部分，側重從個人層面（從屬于終身發展）進行分析。先用艾香的熏染比喻人文素養對人潛移默化的影響，接著用武亦姝的實例及引用葉圣陶的觀點證明了人文素養的重要性。該段論證方法豐富靈活，且能結合中學生實際來談，顯得有的放矢。在第二個分析部分，針對材料要求的社會發展層面，提出了人文素養有助于形成國家及世界視野的觀點。論證方法也與上段雷同，有立珠峰之顛喻視野之開闊，也有徐渭、康有為之例證，段末引錢穆之言再次強化人文素養對國家及世界視野的影響。結尾總收全文，再次強化中心。全文結構清晰，論證方法多變，引用和事例展現出作者的閱讀面的廣闊，缺點在于第二段對終身發展的意義、人生的意義的論述不夠充分。

5、淺論學會學習

社會不斷變遷，每天都在飛快地進步，社會日新月異，而人乃社會之主體。想要在社會中得以立足，當代中學生應具備核心素養。愚以為，學會學習是當代中學生最需要的素養。

學會終身學習是當今個人發展的重要素養。古語有云：“活到老，學到老”。這當中所倡導的正是如今的終身學習。可見終身學習的重要性自古就被提及，只有具備了終身學習的能力，我們才能在高速發展進步得以終身發展。終身學習使人能夠緊隨社會發展的腳步，看清未來發展的方向，有如黑夜里的一盞明燈照亮遠方，人只有通過學習才能提升自我，就像一汪清泉，唯有不斷涌入的活水能使之保持長久的清澈。終身學習是為了不斷增加自己的閱歷，塑造一個更美好的自我。可見，學會終身學習是當今發展的重要要素。

學會學習是為了更好適應當今的學習型社會。發展到如今，我們身處的時代已不再是原始社會，不是農耕社會，而是知識為驅動力的學習型社會。如今人們創造財富的方式已經不再是在農田里簡單地播種、除草，也不是到作坊重復單一的流程，而是在大樓里、電腦前，利用自己頭腦里的知識來完成創造財富。這是知識經濟的時代，這是學習型的社會，唯有學會學習，才是最終在社會立足的根本之道，隨著機械水平的不斷提高，人工智能的不斷進步，以后一些簡單的勞動工作將被機器取代，而不能被取代的正是我們用我們的大腦，用我們的知識來完成工作的崗位。況且在信息爆炸的當下，每天都有新的事物等待我們去學習。如果你不在學習型社會中學會學習，那么你可能不能使用手機移動支付，與友人千里通信，便捷出行。可見學會學習是為了適應當今的學習型社會。學會學習需要有方法，學會學習是我們應當具備的核心素養和能力。要具備這個重要的能力，我們應當找到訓練的方法。正所謂，條條大路通羅馬，要擁有學會學習的能力有很多方法，可以通過請教他人來學習，在請教的同時收獲他人的經驗；可以通過自學，經過自己的摸索，探索最適合自己的學習方法，在一次次常識中總結教訓……通過這些方法，可以讓你逐步具備學會學習的能力。羅馬不是一天建成的，唯有以滴水石穿的一直，才能具備這一核心素養。

學會學習，是人的發展之道，成為社會中堅力量的必備品格和關鍵能力。48分

評語：文章開篇點名題意“學會學習是當代中學生最需要的素養”，從“個人發展”、“適應當今的學習型社會”（貌似暗合社會發展）、學會學習的方法三個角度展開論述，內在邏輯基本清晰，但通觀全文文章更側重于論述學會學習對于個人發展的意義，這一點從文章結尾可以看出。全文雖然缺少確鑿的論據，但是聯系現實說理，娓娓道來，也具有一定的說服力。

6、健康生活尤為重要

在六大素養中，每一樣都很需要。但我認為，擁有這些素養的前提是身體資本，因為，擁有強健的身體，你才能更好地發展人文底蘊，培養科學精神、認真學會學習、背負責任擔當、立足實踐創新。所以，我認為中學生最需要健康生活這一素養，擁有健康的生活，才能更好地創造未來。

近些年來，青少年壓力過大導致心理疾病產生，過度玩游戲熬夜導致猝死，因為學習而不注重鍛煉導致身體變差……這些現象不斷出現。每次在網上看到這樣的新聞，都不禁讓我心顫。如今，這些現象的出現，無非是青少年不重視自己的身體，生活的不健康的原因而導致的。這無疑是不利于終身發展的。如果一個中學生，他沒有了強健的身體甚至離世，那他又如何談未來的發展。在網絡發達的今天，中學生面對著許多誘惑，而往往這些誘惑都是影響到了中學生的健康生活，越來越多的學生都捧著手機、電腦在看劇、玩游戲等，毫無節制，甚至可以玩一天乃至一個夜晚，這樣的生活方式，導致他們在第二天無精打采、昏昏欲睡，更不用說去學習了。因此，健康生活應該擁有健康的生活規律，不要長時間干一件事。

除了生活規律的健康，更為重要的身心健康。只有身體健康了，才能去做更多的事情，由于應試教育，許多學校都不太重視運動，而是不斷上文化課，從而有許多同學的身體變差，頻頻生病，無法好好學習。甚至有同學因為壓力過大，而去傷害自己。所以，我認為健康生活應該要與運動結合，同時還需要心理上的撫慰，適當的發泄更有助于身心的健康。一個人，他在打造自己未來時，最重要的資本就是身體，只有身心健康可以支撐著他創下最好的未來。

健康生活，是需要我們中學生去發展的素養。在生活中，我們應該培養良好的飲食習慣，不要挑食，要營養均衡；還應該練就一套健康的生活規律，不熬夜，不過度玩游戲、看劇等；更應該每天適當地運動，及時去找家長或朋友做心理開導，不要過于壓抑自己的心情，適時發泄也很重要。

綜所上述，我認為，中學生最需要的素養應為健康生活，健康生活能給學生帶來活力，帶來快樂，才能夠讓學生在日后的終身發展和社會發展中發揮作用，實現人生價值。

得分：44分 評語：

優點：（1）該文審題上符合題意，從“學生”“核心”“發展”限制前提上理解并展開。（2）該文在第一段中體現了權衡比較，下文就其中一種素養進行論述；（3）文章能就“健康生活”這一核心素養展開論述。在審題上符合題意。（4）結構也比較完整且清晰。

不足：（1）該文在不健康的生活現象上筆墨太多，缺乏正面論述。也忽視了“社會需要”的論述說理。（2）存在語句欠通順，錯別字的等問題。

7、當代中學生最需要的素養

學生素養，即學生發展核心素養，主要指能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和能 力。我國中學生發展核心素養有六大。其中，我認為當代中學生最需要的是科學素養。

科學素養不僅是指一個人所具備的科學知識，而且還是應包括對科學的追求之心。當代社會，科學變得十分重要，它（科學技術）已經滲透到了我們生活的每一個角落。所以，我們應當重視科學素養。而中學生是我國發展的“后備軍”，所以我們認為我們當代中學生最需要的是科學素養。

長期以來，因為某些原因，我國的發展落后西方國家，其中猶為重要的這原因是人們的科學素養低下。新中國建立以后開展的“掃盲”運動以減少文盲率，改革開放后實行了“義務教育”，以及一大批“985”、“211”高校的建立，不就是為了提高人們的科學素養嗎？而在這些過程中，中國的綜合國力也得到了極大的提高，無獨有偶，在戰后的日本，為了改變國家的現況，實現了“科教興國”，成功地把日本的經濟從泥潭里拉了回來，甚至在日后與歐、美形成“美日歐”三足鼎立的局面。所以，科學素養有利于國家的發展。

而在當代的中國，國家迎來了很好的發展環境，而且還成功地開展了“一帶一路”的建設。而當前國家發展，建設“一帶一路”需要大量的科技人才，而我們中學生是以后國家發展的“中堅”力量。所以我們也應當擁有良好的科學素養，為以后投身社會做好準備。

另外，科學素養的提高也有利于促進公民素質的提高，而公民素質的提高也會作用于國家的發展。

所以，綜上所述，科學素養對于當代的中學生來講是十分地重要。因為它有利于國家的發展與公民素養的提高，而國家也需要我們這些擁有科學素養的人，日后去發展經濟建設國家。

我們中學生最需要的素養是科學素養，所以，我們應當努力地學習科學知識，擁有對科學學的追求之心，以便日后可以更好地建設祖國，為祖國的強盛獻出自己的一份力!得分：42分。

評語：該文從審題到結構都符合要求。從開頭到結尾，首尾呼應，結構完整。能抓住關鍵詞“學生素養”，也能從六種素養中表態，作出選擇。接著第2段對中學生最需要的“科學素養”進行內涵分析。

不足之處是在3、4兩個主體段的展開時卻未能從學生的發展出發，舉的是例子是國家發展的提高。第5段寫的是公民的需要。

修改建議：可把需要的理由分為學生個人需要和國家社會需要。這樣一改，思路也更清晰了，讀者也更明白。

有個別錯別字，有個別語句重復羅嗦。

8、實踐與創新是不可或缺的我認為，在中國學生發展的核心素養里，當代中學生最需要、最不可或缺的素養為實踐創新。它是學生能夠適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。

首先，學習與實踐是分不開的。學生們整日學習的知識，并不是只要將知識吸入腦中，更重要的要具有把知識轉化為應用的能力，就像很多成功人士的書本知識并不如我們扎實、豐富，但是他們往往具有很強的實踐和創新能力，實踐出真知！只有懂得應用知識去實踐才能真正獲得知識，所以，實踐和學習密不可分，對我們中學生而言，認識到這一點尤為重要。

實踐創新，創新的理念決定了實踐的高度。在一般人眼里，這種高度在實踐過程中更意味著巨大的難度。余秋雨說：“我們不贊美苦難，但我們不畏苦難。”苦乏的味道、是袁隆平、馬云等人風光背后，不為人知的辛酸。試想一下，費盡心機想通過實踐學會應用，卻又遭遇了創新這堵大墻，苦盡甘來的感覺頓時又被無盡的苦乏所填滿。沒錯，創新的過程就是苦難的過程。從一片未知中尋找新的突破口并將之應用實踐，未知往往是恐怖的，從中發掘新知，可想創新真的無異于經歷一場苦難。但這種能力恰恰是能培養一個人的品格與各方面能力的，這也是學生核心素養所想要的，所以說創新是中學生不可或缺的。

實踐創新，不僅是學生的發展核心素養，也是我們國家在當今飛速行駛的國際發展列車里能得一席之位所必需的。萬眾創新，創新實踐是社會發展的活力源泉，引導著國家進步。所以，作為國家未來希望的中學生，更應將這一素養視為自己不可或缺的。

實踐創新，不僅引導著人們進步，還是人們所需要的素養與能力，這需要我們中學生努力培養并重視的，它是不可或缺的。得40分

評語：本文立意能抓住關鍵詞“學生核心素養”，并選擇了“實踐創新”作為論述的對象。以“實踐與學習”、“實踐與創新”的關系、實踐創新對國家發展的作用三個方面來構建論證主體框架，突出的問題有：全文主體段落論證展開時都比較單薄，而第3段，思路不清、論證牽強，有黏貼觀點的痕跡，說服力不強。

9、發展還須實踐創新

現在，中國的經濟總量在全世界是名列前茅的，中國是世界上最大的發展中國家，也是世界上的制造強國。但為何中國還是不是“智造”大國呢？我覺得是我們國人的實踐創新還不夠強，所以當代中學生最需要的是培養實踐創新素養。

實踐就是實事求是，不弄虛作假。實業救國，實干興邦這些都是我們耳熟能詳的詞語，但又有多少人真正落實好呢？當代中國人大多數都注重速度和數量。而非質量。為了應付老師的檢查而相互抄襲的現象在校園里司空見慣；為了應付老板，利用公款而私自旅游也屢見不鮮；為了應付國家檢查，某些城市的形象工程也淪為老百姓的笑柄。為什么會出現這些現象呢？還不是因為實踐出真知的意識還沒有真正貫徹人心。所以，要想長遠地可持續發展，必須呀培養學生的實踐素養。

創新是一個國家和民族生存和發展的動力。創新也有利于國家的可持續發展。中國為什么還不能不如發達國家行列？我覺得是中國人的創新能力還有待提高。創新就是打破常規傳統的思維模式，用不一樣的眼光對待事物。近日，小米公司宣布退出一款無需用充電線充電的無線充電手機，即在沒有傳統數據線下，也能實現手機充電。小米公司打破了手機充電這一常規，為自己創造了近億元的利潤。如果創新對一間公司的影響都那么大的話，那么創新對國家的影響也是不言而喻的。所以，要想長遠地可持續發展，必須培養學生的創新素養。

當然，我們不能離開實踐談創新，也不能離開創新談實踐，否則就變成了空想主義。我們必須充分培養創新和實踐意識相統一，這樣才能推動中國經濟更快更好的發展。

美國總統尼克松說過：“沒有創新的國家是沒有出路的。”中國國家主席習近平同志也曾說過：“打鐵還需自身硬。”如果我們掌握了核心技術，掌握了用創新思維去對待事物的話，那么，輝煌的中國離我們還會遠嗎？所以，我們必須培養好學生的實踐創新素養，共同打造科技輝煌的中國。

得分：39分 評語 優點：（1）本文每個段落的結尾，都能有意識地回扣一下話題關鍵詞：中學生、實踐創新素養，習慣不錯；（2）整篇文章結構完整，段落分明，符合議論文的基本規范；（3）書寫雖談不上美觀，但字跡還算清楚。

缺點：（1）段落結尾有意識地回扣兩個話題關鍵詞，但在具體的論證過程中卻丟掉“中學生”，而空談“實踐創新”，有套題之嫌，屬于基本符合題意；（2）每個段落的起始句和結尾句相互脫離，不能呼應；（3）論證方法單一，只有事例的簡單羅列，缺乏必要的分析。（4）有錯別字。

10、沒有實踐創新就沒有進步發展

在當代瞬息萬變的高生活節奏的時代，各種各樣的高科技技術正在以前所未有的速度被創造發明并融入我們的生活。我們的社會也在等待著科學技術的不斷地革故鼎新、除舊立新，從而為我們的物質生活創造更便利、更優越的條件，這就需要我們青少年樹立實踐創新的意識，為日后助推社會的進步與發展奠定基礎。

我們的社會需要實踐創新來助推其不斷地向更高更先進的層次邁進，由此我們不難看出，實踐與創新乃作為學生所不可或缺的基本素養，擁有了該素養，我們在日后步入社會方能更加全面 地滿足國家與社會的需要，造福于廣大人民群眾。正如前任的國家領導人所說：“科技是第一生產力。”我們的國家如果要更加主動地在國際競爭中處于優勢地位，就應當以人才與科技實力作為堅實的保障，這就需要我們要牢固地樹立實踐創新精神，敢于不斷突破陳舊向前邁進。

歷代的中外科學家能夠取得令我們后人仰慕的成就與他們敢于實踐創新密不可分。瓦特改良蒸汽機與他幼時觀察水壺蒸汽產生的諸多疑問密切相關，正是實踐創新促使他對兒時的問題敢于主動動手解決，助推他改良與推廣了蒸汽機，使英國率先完成工業革命成為世界霸主。電視機的發明者貝爾德，勵志要創造出通過電傳播圖象的儀器，他傾注了自己家中的全部財產買來了各種各樣的設置開始了他的發明創造。功夫不負有心人，歷經了數年的失敗以及不完美的成果后，貝爾德終于實現了“通過電傳播圖象”。電視機從此進入了千家萬戶，豐富了我們的生活。

假如沒有實踐創新，那么也就沒有進步與發展，我們的社會也將變成一潭沒有流動的死水，慢慢地就會滋生大量的細菌以及害蟲。在我國近代到來的前夜，歐美列強已經開展了各種各樣的海外拓荒、科技革新與制度變革，走上了工業化道路，我們的大清王朝仍舊固守著天朝上國，鄙夷科學技術，拒絕接受進步，不尊重進步文化，固守自家的那塊“一畝三分地”，抵制實踐創新，這便導致了我國在近代被外國蔑稱為“東亞病夫”，受西方列強宰割……要想避免歷史的重演，我們就應牢記并吸取前人的教訓，讓科技助推我國國力的不斷攀升。

沒有實踐創新社會也將停滯不前，我們青少年作為祖國未來的接班人務必要讓自己具備實踐創新這一個基本素養，為社會與國家的未來建設貢獻自身的力量。

得分：35分。

評語：該文從結構上看，首尾呼應，完整有序。但從審題上看，沒能抓住關鍵詞“中學生素養”，也沒能從六種素養中作出權衡選擇。雖然在第2段對學生的“實踐創新素養”進行了簡單的分析。但遺憾的是之后的行文顯然背離了命題人的意圖，對題中“中學生的核心素養”這句話棄之不顧，而是另起爐灶，用大量筆墨來論述“實踐創新”的重要性，有套作之嫌。另外，本文的語言表達欠成熟，有個別錯字，有些表述有誤，如：“科技是第一生產力。”的引用有誤

修改建議：本文最大的問題就是沒有扣住“中學生”、“核心素養”等關鍵詞，開頭似有提及，而后離題甚遠，此類半途改道的情況是學生議論文寫作中經常存在的問題。因此在行文中要不斷回歸材料中的關鍵詞，以便及時修正而避免似是而非。

第四篇：2009年江蘇省南京九年級語文中考作文分類樣卷及點評知識點分析.doc

2009年南京中考作文分類樣卷及點評

試題回放】

請以“今天真好”為題，寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

今天真好

芙蓉城三月雨紛紛。

春天還未徹底地怒放。坐在汽車中，窗外星星點點的村落，淅淅瀝瀝的小雨。奶奶家快到了。

道路有些濕滑，爸爸叮囑讓我小心點。可我哪有心思看路啊，第一次到奶奶家，能不高興嗎？

穿過一條僅容一人過的小道，踏上青石板的臺階，一扇老舊的黑木門正敞著，我知道那就是了，興奮地跨過門檻，看見奶奶在院子里摘菜，忙不迭跑過去，快樂得像個兔子，“奶奶，我來幫您。”“行，那小心點啊，乖孫女。”

圈一圈蕩漾開去，湖底的鵝卵石形態各異，五色交輝，斑斕如畫。湖中的紅魚往來翕忽；佁然不動，俶爾遠逝，似與我相樂。這是畫中景嗎？這一汪湖好像清泉蕩滌了心中的煩悶與不安，好像身處幽谷，眼前只見得這一汪湖。

“很美吧。”身后傳來奶奶慈祥的話語。“來，帶你去一個地方。”我毫不猶豫地跟上奶奶，左顧右盼，上躥下跳，見著什么都想玩玩，卻沒看見眼前的景象。

一個花園。

綠油油的蔬菜在日光下吮吸著陽光，沐浴著和風，享受著大自然美好的賜予，墨綠的小草在春風中舞動，跳起一支支優美的圓舞曲，全然沒看見它身旁將要吐艷的桃花。小草有了風就會舞動，而且是將自己最美的一面舞動給世界。

花園中還有一架葡萄藤，莖脈纏繞著花架，將它緊緊包裹，手掌大的綠葉茂盛地生長，雖沒有紫色的葡萄，但綠葉還是責無旁貸地伸長、舒展。

暮色四合，月亮將漆黑的帷幕拉上，奏響深夜的催眠曲。

我回想著這一天的經歷，帶著微笑，進入夢鄉。

今天真好。

一類中

此文敘寫了回老家看望奶奶的一件事，具體描寫了三個場面。中心鮮明突出，內容充實，感情真摯細膩。文中環境描寫與細節描寫生動傳神。其間穿插課文中的名句，自然生趣。文筆流暢，洗練暢達。文末點題自然而貼切。

今天真好

手指在琴弦上滑過。厚重的木質琴身有一種微涼的觸感，然而掌心卻是溫熱的。我聽到背后老師低語：“上！”大廳驟暗。

我緊緊地握住手中的二胡，急急地跟著同伴向臺上跑去——嗓子里渴得發干，汗水悄悄順著耳根向下流淌。我知道，今天是演出了。幾個月來的辛苦排練必須靠這短短的幾分鐘展示出來。老師那明亮而又嚴厲的眸子也一定在默默注視著我們??

燈光驀地開啟。

我一驚，立即擺好姿勢。音響中開始流淌那熟悉的伴奏，在這宏大的大廳里，如同滾滾而來的江水，將我在一瞬間包圍??

那是兩個星期前的一天。我們站在排練教室的中央，一遍遍地練習。夏天的 “制造”的噪音，在我們身邊跳起舞，舞步雜亂而張狂。老師不滿地又一次做出暫停的手勢，開始講解要點：“把音校準！面帶笑容！動作再夸張些！”我看到她抹去臉上的汗珠，再一次抬手開始指揮。我有些煩躁。那把光潔的二胡此刻只成了對手，一次次挑戰我的耐心。我抬頭去望著前方，卻碰上老師的目光。她堅定地看了看我，目光嚴肅而又溫暖??

我重又投入練習。日復一日。

??

耳中的旋律漸漸流暢，我將思緒收回，面對今天的挑戰。時光之潮已漫溯了去，我明白，一切只為今天。

指尖在琴弦上滑動，金屬的細弦緊繃著，微顫。我仿佛又聽到老師的叮嚀：“別緊張，要微笑！”于是不禁昂起頭，睜大了眼。

臺下是漆黑的，臺上的燈光灼熱而耀眼。我知道，今天，此刻，正有無數的眼睛看著我。我笑了。心中不再有恐懼，只有親切的音樂與我作伴。手臂擺

廣闊，這里是我的天地，是我的天堂。旋律越來越磅礴，越來越激昂——我覺得自己只變成了一個音符，或只是這巨大飛瀑中的一滴水，落下，飛翔??

琴弓一收，曲子終了。我長吁一口氣，鞠躬，轉身。我能聽到那里掌聲雷動。心中有中釋然，又有種喜悅，盈盈的，真好。

“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷。

然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

呵，不是嗎？有付出，總有回報。當汗水流盡的那一刻，勇敢地笑啊，便可

“今天真好！”

一類中

這是一篇比較優秀的考場記敘文。“今天真好”是因為“今天拉琴表演的成功”，今天的成功又緣自于昔日自己不懈的努力和師長“嚴格而溫暖”的訓練。內容充實、具體，主題鮮明。文章著重于“今天”的描寫敘述，恰當地運用插敘手法，交代了昔日自己不懈的努力和師長“嚴格而溫暖”的訓練。避免了敘述上的平淡，同時把艱辛的奮斗過程真切地再現。細節描寫真切而詳實，用詞考究，精煉生動的短句更顯作者語言的功底。文末又引用冰心的詩句深化主題。

100234

今天真好

今天真好，6月16日，中考。

溫情巧克力

中考，來了。第一天不免有些緊張，到了考場門口，發現送考老師就在門口，老師微胖，身上穿著白色的衣服，黑色的短裙，微風吹過，裙角飛揚，向上看，老師的臉上已有了皺紋，細細的，小小的，像小魚兒一樣靈動，老師滿頭的黑發中已有幾根分明的白發，老師一抬頭，看見了我，向我招手，我走過去，老師從包中拿出一塊巧克力地給我，看著我吃完，摸著我的頭說：“好好考，三年的成敗，就在今天了。”

巧克力，就如同老師，普通的外表下藏著溫情，今天真好，老師對我的愛，讓我深深藏在心底，永懷甜蜜??今天真好！

溫情巧克力

走進考場，還未開考，我不免有些緊張，用手糾結著衣角，滿頭大汗，“嗨，干嘛呢！”一聲歡快地笑聲傳入耳中，我回頭，發現你，朋友，你丟給我一瓶礦泉水，說：“這是加了魔力的哦，咒語是‘我叫不緊張’。哈哈??”我打開蓋子，細飲一口，恩，真的好甜，我看著你笑靨如花，緊張的灰色，支離破碎，你的背后是燦爛的陽光。“今天真好，大晴天，嘿，人家高考時還下雨了呢！”“是啊，今天真不錯！”

礦泉水，就像朋友，三年的君子之交，將在今天永恒地印在心中，放在心中的禮品盒，永遠永遠??今天真好！

愛心小毛巾

30分鐘了，老師忽然送來一個小毛巾，我打開毛巾，里面有一張紙，是媽媽給我的，“孩子，加油！”里面只有媽媽寫的四個字，老師說，媽媽讓我在寫卷子時放在手下，防止汗將卷子沾濕了。

那是一條極小的毛巾，黃色的，上面有著細細小小的紋路，連成一個“V”字的圖案，是勝利，當然，里面還有媽媽的祝福。三年，1038個日日夜夜，媽媽陪我一同走過來，每一份卷子，我們一起分析，每一道題目，我們一同討論；今天，終于到了結果的時候。真好！

小毛巾，日常生活中的必需品，平凡得容易讓人忽視，就像母親的愛，今天真好！讓我第一次隨時將母愛帶在身邊，陪伴我走過人生第一個轉折??今天真好！

“叮零零！”中考的鈴聲已經響起，帶著老師、同學、父母的希望，今天，真好，中考，我來了！

一類下

作者截取考試當天的三個片斷：考場門口，送考老師分發“溫情的巧克力”；考場中，朋友遞來加了“魔力的礦泉水”；臨考前，展開飽含媽媽鼓勵祝福的小毛巾。處處緊扣“今天”，而且剪裁得當，描寫也較具體細致。對應三個片斷的師生情、同窗情、親情，詮釋“真好”，中心很明確。另外作為記敘文，文體規范，語言通暢；結構完整，條理清楚。

今天真好

我是一個15歲的男孩，在這個年紀，每個人都有一個偉大的夢想，而我的夢想卻顯得那么的渺小，就是吃一次肯德雞。

爸爸，媽媽都下崗了，家里憑借著爸爸打工那微薄的工資支持著，再也沒有多余的錢來滿足我的貪念。應該說在別的家庭里說一次肯德雞都是十分輕松的，而對我的家庭來說卻很困難。

每每路過我心中的殿堂，口水都能托到腳趾（）。

終于，爸爸答應我，只要這次數學考滿分就帶我去吃。

那一天，下著小雨，我用身體包裹著那張滿分的數學試卷，身怕把它淋濕了，剛打開（天）家門發現爸爸坐在沙發上，表情十分凝重的抽著悶煙，媽媽也十分痛苦的哭泣（棄）。

不知為什么，我下意識把試卷從胸口處藏到了背后，上前詢問爸爸媽媽，“怎么了，是不是出了什么事”，當得知爸爸的錢包被偷了以后，一下子就愣住了。因為在像我們家一樣的條件下，錢包被偷了，是一件十分令（另）人傷心的一件事。

這時媽媽發現了我藏在背后的試卷了，看到那紅到閃亮的100，又嘆了一口氣，我也明白的意思，淚水涌了出來，把卷子揉爛了，跑到房間里。

大聲的哭泣，嘴里還不停的念到，“你們騙人，你們騙人”，我是多么的渴望

這時發現門打開了，原來是爸爸，他強忍著傷心，裝出笑容的進來了，手里拿著一個袋子，“是，肯德雞！是，肯德雞！”我立即上去，爸爸把肯德雞遞給我，說：“兒子，爸爸不會騙你的”這才恍然大悟，爸爸是在買回來的路上把錢弄沒的。但我終于吃到肯德雞了。

今天真的很好。

100160 三類上

因為今天吃上了肯德基，所以今天真好。文章符合題意，中心較為明確。文章主要內容寫家庭的困難和父親丟錢包等事，勉強可以看做從一個側面反映了“今天真好”的原因，內容雖較為具體，但流于就事寫事，思想稚嫩。

今天真好

今天，是中考的第一天。這標志著我將步入高中，遠離初中還未消去的童稚。其中，我認為最好的是：終于可以即將擺脫家長的督促自由自在，光明正大地玩我的電腦游戲了！

我和許多愛玩的男孩子一樣，我也迷上了那變幻莫測的電腦游戲，不久就達到了廢寢忘食的地步。可一個中學生的平日功課也太緊張了，只能在周末偷偷摸地玩上一會。但是，無論我多么詭計多端，終究逃不過父母的火眼金睛。

一天中午，我左顧右盼不見動靜，便躡手躡腳地打開電腦。當屏幕上出現了久違的“CS OL”時，我興奮極了。我瘋狂地點擊鼠標，加入了“生化危機”的戰斗中。我手拿重機槍與僵尸展開了激烈的巷戰，令人毛骨悚然的僵尸突然出現在我身后，我轉身的同時后面的隊友扔出手榴彈。頓時，耳機里慘叫連片，屏幕上火光四起。可奇怪的是炸到的明明是僵尸，我的頭上卻感到一陣劇痛——哦，媽媽的巴掌已經劈頭蓋臉地落了下來。我倒是把“生死”置之度外了，可心疼的是我那臺電腦。叭！鼠標被扔在了地上，要不是老爸及

從此，父母的防范越來越嚴了，他們不僅逼我寫下了《保證書》，還把我所有的游戲都送進了“回收站”。不僅如此，他們還有時到我房間來，東摸摸，西看看。這樣密不透風地防守，別說是狂打了，就是小偷小摸地打游擊，也總是提心吊膽的。

哼哼，你們以為這樣做我就會放棄嗎？每次父母外出都要留下一大堆作業，他們不知道我練成了“一心二用”的功夫，上面上在“血肉橫飛”，下面在“筆走龍蛇”。父母在夸我大大進步時，我都在暗笑。

不久，臨近中考，我不得不放棄了我的電腦游戲。今天真好，今天真的太好了！我終于可以擺脫父母的督促了。但是中考相當重要，我預祝自己能考出理想的成績！（終于可以發泄一下了）

三類下

本文敘述了作者躲著父母玩游戲的事情，內容比較具體。但文章除了開頭和

“今天真好”以外，其他內容與中心缺乏必要的關聯，且立意不高。故判為三類下。

今天真好

每個人都有最好的一天，但是最好的一天并不一定是過去，也有可能是現在、今天。

今天我們參加了中考，向人生邁進了一步，今天我們又向人生邁進一步，這一步有可能會是錯誤的，但是，我堅信勝利會屬于心中有著光的人，今天雖然是人生的轉折點也是人生的最后一章，初中就要結束了，新的學習又要開始，讓我們向著心中的目標，前進吧！今天真好。

在暑假的一天，我和我的伙伴出去玩，突然從樓上掉下了石頭，我感忙把我的伙伴一拉躲開了石頭，今天真好，我救了我的伙伴，讓他沒有被石頭給碰到。

在我14歲時，我就能去用雙手去拯救人了，一天，我和我的朋友卡娜米斯走在街上，突然從遠處傳來了一聲吼叫，一群人倒在地上，我們跑過去一看，一個長的像獅子的怪物，其實這個怪物是老虎，我們問了在路上的人，路上人說：“老虎從動物園跑出來了，我們于是去找一些石頭扔老虎，好把老虎引到沒人的地方并好用武器去打老虎，我們找來了一些石頭，我們把石頭扔向老虎，這方法果然有用，我們于是跑向別的地方便把老虎處理了。今天真好，我們保護了一群人的生命。

讓我們用這些救人的精神去保護國家，用這種精神去迎接每一場考試，今天雖是中考，但是，這也是最重要的考試，我們向著勝利前進吧！今天真好，我參加了初中最后的考試，我要用我救人的精神去把中考考好，讓我這個愿望可以實現，雖然，我知道每一天都很好，但是，今天比所有的過去都好，我要用這個精神去迎接以后的挑戰，今天真好，讓我們創造輝煌的成績去回報父母，回報國家吧！

100084

四類下

1自然段外，其余段落間都出現了“今天真好”的語句，看似緊扣題目要求，實則中心不明。如：第2段強調了“今天是人生的轉折點”，第3段敘說幫伙伴避開石頭，第4段寫救人的故事，最后一段抒寫要用救人的精神迎接中考回報國家。幾則材料間缺少內在的聯系，“今天真好”語句添加生硬，條理不清楚，語句欠簡潔。故判為四類下。

今天真好

我還清楚的記得，在我剛剛拿到初中錄取通知時，我情不自禁的說了一句，真好，我還可上中學，而在今后的三年里我比其他同學付出的努力要多一些，在我心中使終有一個堅定的信念：能上初中，真好，所以我一定要好好努力。

除了我自身的努力，更重要的是我得到了老師，與同學的熱幫助。

記得有一次一位同學不小心把我鎖在了教室里，在無奈的情況下，我爸打電話給班主任老師，老師當時沒鑰匙又后來又打電話給了另外一位同學，冒著

老師還經常在課外的時間和我講我作業當中遇到的問題，這讓我非常感動，因為老師為我做這些，是犧牲了他們應有的休息時間。此外老師還多次的家訪，了解我的在學習生活以外的生活。

由于我的身體的特殊情況，從小的時候開始，我的同齡玩伴就很少，但是進入了初中之后，有很大一部分同學，都愿意幫助我并經常與我交談，這也使我很感動。

我家里的家人更是對我關心培至，他們知道我每天晚上因為作業都要忙到凌晨，除了希望我學習能好之外，更加關心我的身體，總是勸我可以少做一點作業他們總對我說，身體最重要，但是我總是堅持和大家完成一樣的作業量。我爸在我每天寫作業時不管我到多晚，他都始終培在我身旁，這也是很辛苦的，每天早上還要在6點鐘，送我上學，在這個初中即將畢業的時候，我想說，我并不能夠事事成功但我一定盡心盡力！

感謝幫助我的所有人，是你們支持我走到今天！

人間真情真好！

100033 四類下

本文敘述比較完整，但事情并沒有圍繞“今天真好”表述，而變成了“真情真好”，屬于文不對題。故判為四類下。

今天真好

今天，2008年12月26日，真好。這一天，中國海軍護航編隊從三亞港啟程，遠赴亞丁灣、索馬里海域，承擔護航任務。這不僅是我的驕傲，也是中國的驕傲！這雄辯地說明，中國，能夠“開我國門，揚我國威，盡我國責”！這一天，真好！

中國海軍的護航行動，是“開我國門”的又一歷史見證。歷史書上有一幅圖片，一個“大清皇帝”和臣子們坐在鳥籠中，籠下是“西方科技文化”的大海。臣民們高聲呼喊：“皇上，生活在這種‘鳥籠之國’中，真好！”我欲發笑，我又辛酸。憶往昔，明以來400余年的“閉關鎖國”，不僅使中國落后于世界，還禁錮了人們的思想。看今朝，十一屆三中全會作出了“改革開放”的重大戰略決策，“引進來，走出去”。以開放促改革，促發展。從通用落戶上海到海爾進軍紐約；從中美建交到WTO與APEC；從汶川地震中的外國救援隊到奧運會上的“竹簡”、“活字”，以至今日的艦隊，這一切無不雄辯地說明，中國以開放的心態面對世界，促進了自身與世界的發展。“開我國門”，真好！

中國海軍的護航行動，是“揚我國威”的又一生動體現。“三座大山”下的中國，人們飽受壓迫，民生凋敝。1949年10月1日下午3時，中國人民在無數革命者的帶領下，終于站起來了！然而，經濟基礎決定上層建筑。面對一窮二白的新中國，黨中央帶領人民“自力更生，艱苦奮斗”，“解放思想，實事求是”，使經濟建設取得了巨大成就，人民生活水平大幅提升，壯了的中國人開始弘揚祖國的國威。聯合國的合法席位，WTO中的一席之地，蘇丹，“藍帽子”中國士兵和辛勤的中國工人，去年4月倫敦，巴黎街頭激揚的五星紅旗，以及G8上胡主席的座次，是我們昂揚的士氣和排山倒海的威風。“揚我國威”，真好！

中國海軍的護航行動，是“盡我國責”的又一堅定步伐。改革開放前的中國，經濟落后，幾乎無力援外。但此之后，中國人民奮發圖強，以自身的切實行動，盡到了自身作為發展中大國的責任。“計劃生育”，使地球上少了4億多張吃飯的嘴；“京都議定書”，中國人為地球的降溫而不懈努力。北京奧運會上的承諾，讓全世界的朋友們享受到了“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”。至于前一段時間向墨西哥送去的急需藥品，沒有“買中國貨”的千億元經濟刺激方案，以及第一批編隊護送過的希臘等國商船，都是我們履行責任的生動寫照。這不僅使我們更自信，而且使我們更自豪。“盡我國責”，真好！

“少年富則國富，少年強則國強。”這是社會對我們的諄諄教誨。在建國60周年之際，讓我們用自己澎湃的內心和實際的行動喊出：先輩們嘔心瀝血為我們創造的今天，真好！我們將用雙手創造的明天，更美好！

100621

一類上

文章立意高遠，選材準確，新穎，內容平實厚重，結構完整，清晰，全文圍繞“開我國門、揚我國威、盡我國責”三個層面依次展開，酣暢淋漓，一氣呵成，從開頭2008年12月26日具體的今天，到結尾廣泛意義上的先輩們嘔心瀝血為我們創造的“今天”，從較高層次準確把握命題的意圖。在有限的考試時間內，小作者演繹成洋洋灑灑、激情澎湃、干凈灑脫的千字文章，實屬難得。文章雖有用例凝練不夠，書寫欠美觀的缺陷，仍不失為一篇上佳之作。故判為滿分，其中含發展等級分（主題深刻）。

今天真好

“真無聊，好好的天竟然下起雨來。”看著天空中下得紛紛揚揚的小雨我只好放棄原來打籃球的計劃無奈的回到家中。

干二凈。不知為什么明明是雨聲，可我雙耳間卻回響起小溪流過的聲音，慢慢的，慢慢的流進我的心底。心里某一處早以凍住的土地此時也正在緩緩解凍，長出一株株嫩綠的幼苗。閉上雙眼，只見滿眼的綠色柔弱而又沉重。在我的心底里放任的生長。充滿著生機耳邊又響起了歡快的聲音，是啊！這是雨的聲音。

雨下大了。無休無止仿佛永遠也不會停。

雨水打在地上濺起一朵朵水花落在我的心底，很美。還是綠色，似乎沒有變，似乎有所改變雨點通過空氣的阻礙落在我的身上冰冷卻又透露出火熱，是啊我感受到了，綠還是那樣的綠卻已改變，不再柔弱，變得堅強而又穩重。心底的幼苗開始慢慢的升長，長成一棵棵參天巨樹，在風的吹動下發出聲音，這聲音沉重而又堅毅，是啊！這也是雨的聲音。

雨停了，終日圍繞在頭頂的烏云散去。太陽恢復了光彩。

雨還在下，一直下在我的心底。不像前兩次，這一次的雨變得祥和而又寧靜。

耳語，似乎是老人向自己的孩子講述著故事又是??充溢著樸素與安詳。淡淡的淡淡的，這也是雨的聲音。

下雨的今天真好。

二類中

作為寫景抒情的散文，全文條理清楚，結構完整，由下雨到雨停的天氣變化，寫到自己內心情感的變化，描寫細膩，語言生動優美。但文章凸現“今天真好”不足，判為二類中。

今天真好

今天我們的學習條件真好。

沒有時間學習，好不容易有一些空閑時間還要外出打工，但爺爺并沒有放棄學習，當他的弟弟妹妹放學回家后，爺爺為了不浪費紙張，就拿小木棒在地下一筆一劃的跟著弟弟妹妹們學習，爺爺很好學，上午外出打工，晚上回家還要洗衣做飯，但爺爺總能擠出時間學習，就這樣，爺爺在他30歲時，參加了高考，并可以繼續學習，但因為貧窮，所以放棄了上大學的夢想。但爺爺一邊上班，一邊又要照顧他的父母，還有奶奶，還要學習。每天都要1、2點鐘才能入睡，當我的奶奶有了孩子時，爺爺還要把奶奶照顧好了，才能學習。

爺爺的學習條件是那么的艱苦，而爺爺卻從不放棄學習的機會，我應該向爺爺學習。

聽爸爸說：那時爺爺買了很多書，爸爸一開始看不懂，每天晚上都等著爺爺把家里大大小小的事按頓好了，才能為爸爸講解。爸爸的學校是縣上最好的學校，但是離家很遠，爸爸每天都要提早起床2個小時，遇上惡劣的天氣要提早2~3個小時起床，每天走著上學，走著回家，又時父親為了讓奶奶省心，就光著腳在泥水中走，這樣鞋子就不會壞得很快，而在泥水中走，這樣鞋子

訴奶奶。爸爸有了我時，因為對我太溺愛，而很少看書學習了，每個星期日他就和媽媽一起帶我去公園玩。而晚上卻一個坐在書房中看書。

爸爸的學習條件也是很艱苦的，但爸爸從不叫累，從不喊苦，這我也要向爸爸學習。

我每天一回到家，媽媽把飯菜已經準備好了，吃完飯，媽媽還為我準備水果，學習時，媽媽坐在旁邊陪我，上學放學由爸爸接送。不愁吃不愁穿，坐在寬廣的教室里。

我的學習條件很好，而我也更加應該珍惜它，好好把握它。

今天我們的學習條件真好，我們應該珍惜它。

100017 三類上

通過今昔對比，說明今天的學習條件真好，文章基本符合題意，中心明確。

集中，語言一般，今天“真好”不夠突出。

今天真好

朋友們，不知道你是否有過這樣的感受：在一天將要開始之際，大聲的說一句“今天真好”然后心情就會格外的愉快，反之，則整天悶悶不樂。

其實，這是一種心理暗示，類似于“相信自己行就行”。當一個人告訴自己今天真好時，那個人就會懷著一種“今天真好”的心理和思維去看待周圍的人、事、物。然后，整個人就變得心情愉快，那天就真得變得格外美好。

古時候，曾經有兩個人，一個人相信每天都是美好的一天，日子過得平淡卻快樂；而另一個人認為每天都是不好的一天，總有不開心的是發生在他身上，于是他就在苦惱中，在厭煩中度過每一天。最終的結果是：那個快樂的人活得快樂，長年益壽，而那個悲傷的人活得悲傷，早早的離開了人世。所以，“今天真好！”就是你的必修課程。

其實，對自己說：“今天真好！”還是提高人的自身素質與修養的方法之一，這樣可以使人漸漸的學會寬容，學會與人為善。因為當你以欣賞的眼光看待別人時，別人也會以欣賞的眼光看待你，而你則會獲得贊許、肯定，甚至可能由此交得一位新的朋友，難道如此大的收獲不值得你說一句“今天真好！”嗎？

“今天真好”是對世界的一種寬容，而寬容是一種美德，是人生的一種境界，人與人之間需要寬容，我們的生活需要寬容。所以，“今天真好”別忘了說哦。

這也許就是將“今天真好”放在一天結束時說的作用吧。

“今天真好”這句話說出來即對自己有利，又對他人有利，那么，何樂而不為呢？所以，為了自身素質與修養的提高，為了他人與你的相處，為了自己的心情愉悅，請你大聲的說：“今天真好！”

100159 二類中

本文為議論文，作者將“今天真好”理解為一種寬容的心態，作為對待生活的座右銘，符合題目要求。文中的議論分為兩個層次：“今天真好”可以讓人心情愉快，“今天真好”可以提高人的素質與修養。中心明確，思路清楚。但文中論據的使用欠妥。故判為二類中。

今天真好

今天的天氣真好，晴空萬里而不時地吹著涼風，這樣的好天天氣，怎么能不讓我的心情也變的異常的好呢！

這么好的一個天氣，不出去走走，玩一玩，那可真是對不起上天對我的恩惠啊！想到這里我便立刻請求媽媽，讓我外出游玩。很巧的是，昨天，媽媽就已經約好了幾個好友一起去爬山。

我聽到了這個消息，興奮不已。我短短的幾分鐘之內，就已經準備好了，迫不及待的想要沖向紫金山，可是媽媽還是在那里不慌不忙的準備，看到了這一情況，我的心情，就變的越來越急，不停的讓媽媽快一點，終于媽媽在我不停叫喊下準備好了要用的東西，在我的推拉下，坐上了通往紫金山的車。

坐在車上，我還不時的望著窗口，觀察著路邊的景色。路上可以說得上是車水馬龍，街上，外出游玩的人到處都是，看來許多人都想在這樣的天氣下，來放松一下自己的神經。

不到一個小時，我們就來到了紫金山。此時，媽媽的好友也來的差不多了，就這樣我們的爬山之旅就此開始了。

爬山，當然是要走山路才有趣，所以我提意大家一起走山路號召一出，響應的人很多，就這樣我們開始走山路向山頂進發。走了一會，我漸漸感到了山路與走道的不同，果然是很累人，走了一會，慢慢地有人退出了走山路的隊伍，奔向了走道，但我還是堅持走完了全程，一路上，真是困難重重，一不小心，就會滑倒，所以要握緊身邊的枝干，到了山頂，我已是大汗淋淋，但

我們休息了一下，就奔向了餐館，在那里我們大吃了一頓。

到了下午，我們都拖著疲倦的身體回到了各自的家中。回到了家中，我不由的大喊了一聲“今天真好”！

100102 三類上

此文寫某日登山的經歷，結尾點出“今天真好”。中心較明確，內容較具體，敘事完整，語言通順。全文流水賬般的敘述顯得幼稚，鋪敘拖沓，詳略不當，表現“今天真好”的理由不足，判為三類上。

今天真好

今天，真好！

不再吃糠咽菜；今天，我們不再乘馬車四處奔波??

今天，真好！

衣

翻開中國現代史，一片藍灰的海洋，打開電視，還是一片藍灰的海洋。那真是落入人堆中就找不到了，大家都穿粗布麻衣，或灰或藍，沒有新意，容易造成視覺疲勞。

而今天，更種服飾充斥著我的眼球。老一輩穿著紅裝，跳著扇子舞，年輕人穿著乞丐服，“哈韓哈日”隨處可見。我走在大街上，名牌不再稀奇，我只恨自己少了一雙眼，不能看盡所有服飾。相比之下

今天，真好！

住

我從電視劇中知道：古時人們住茅屋，便有了《茅屋為秋風所破歌》，杜甫說盡了生活的窮困。現代中人們住在筒子樓里，一家四五口人擁擠在一間十幾瓶米的房屋中，毫不舒適可言。

而今天，到大街上隨便走一圈，各種廣告目不暇接，什么威尼斯水城；絕版樓型??一個比一個高檔，一個比一個豪華，一個比一個舒適。我們不再擁擠在一起，我們擁有自己的房間。相比之下

今天，真好！

食

古代吃得最好的要屬皇上了，皇上掌握天下，要什么，有什么。可皇上吃得不如我們好。

古時君王吃飯，每個菜只能吃三口，為什么？害怕有人知道了皇上的喜好，暗害皇上。

而今天，國家主席接待貴客有國宴；小孩、老人過生日有壽宴；家庭集會有家宴。雖說不一定十分精美，但隨個人愛好，想吃什么吃什么，無所顧忌，相比之下：

今天，真好！

行

墨子為了阻止楚國攻打宋國，日夜兼程地趕了十天路，才到達楚國。旅途不僅勞累，而且還要擔心強盜作怪，車輛的好壞。

古時人們出行只有步行或乘車。這兩種選擇，富貴人騎馬，而窮人只好步行，許多人一輩子沒出過遠門。

而今天，小布什出行有專機護送，富人開私人飛機，普通人也開車出行，訪親探友。公家辦事，不再困難。少則數十分鐘，多則幾小時，就完成了。不再像墨子一樣，四處奔走勞累。相比之下

今天，真好！

我們要像歌中所唱：“珍惜一切就算沒有擁有。”因為相比過去，今天，真好！

100315 二類中

本文作者用衣食住行四個方面今昔對比的方式來贊美當今社會的進步和發展，中心明確，條理清楚，符合“今天真好”（我們所處的時代）這個題目的要求。但作者的文字功力一般，敘述平淡。故判為二類中。