第一篇：六年級生物教學計劃

2016---2017學年第一學期六年級

生物教學計劃

隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的初中一年級上冊生物教學計劃

一、是加強對生物資源與生態環境的保護;二是強調“以學生的發展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質的培養。

二、教學重點難點

初一學生對生物方面由傳統的因中考不考而不重視，到現在的重素質教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養學生的實際操作能力，即活動課。

2、突破難點，靠結合現今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當地實際作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養學生對生物學的興趣。

三、教學工作理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發展的意義”。

2、著眼于學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能力培養。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養成。

五、教學工作策略

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，并加以優化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學生進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，提高學生的綜合應用能力。

六、教學工作進度：

進行全學年的整體教學。按每周二節生物課計算，整學期一共有40課節左右，機動課時(復習、考試等)約有10個課時左右，課程在30節左右的課時內完成。

一、教學課時分配

1、第一單元生物和生物圈 第一章前言 認識生物 2課時

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復習3課時

2、第二單元生物和細胞 第一章觀察細胞的結構 6課時 第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞怎樣構成生物體 7課時

第四章 沒有細胞結構的微小生物—病毒 3課時

這就是我們為大家準備的初中一年級上冊生物教學計劃的主要內容，希望符合大家的實際需要。

六年級生物組 2016年9月

第二篇：六年級上冊生物教學計劃

初一生物教學計劃

（2013—2014學第一學期）教學目標：

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發展的意義”。

2、著眼于學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能力培養。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實生活，始終滲透STS精神。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養成。教學分析：

本學期要完成六年級上冊的全部內容。包括：第一單元：生物和生物圈，第二單元：生物和細胞

學情分析：

初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中注意想辦法激發學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養良好的學習態度和學習習慣。教學措施：

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生對知識實現自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓。

5、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學生進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，提高學生的綜合應用能力。課時安排

致同學們

課時 第一單元 生物和生物圈

課時

第一章 認識生物

課時

第二生物圈是所有生物的家

課時

期中復習

課時 第二單元 生物和細胞

課時

第一章觀察細胞的結構

課時

第二章細胞的生活

課時 第三章細胞怎樣產生物體

課時

第四章沒有細胞結構的微小生物病毒

課時 期末復習

課時 教學進度 2011、9、1----

10、29

致同學們、第一單元 10、30----

11、5

期中考試 11、6-----

12、24

第二單元 12、25-----2012、1、7

期末復習考試

張翠敏

2014.9

第三篇：生物教學計劃

2014-2015八年級生物上冊教學計劃

本學期我擔任了八年級一班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

二、學生情況分析：

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

三、教學總目標要求

初一下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養

2、改進教法，加強課堂教學（1）注重提高學生學習的自覺性

（2）組織好學生進行討論學習并提高其質量（3）督促學生做好當堂知識的背誦與記憶。

3、注重學法指導，教會學生學習（1）指導學生理論聯系實際 在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

（2）比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

4、精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。

5、精心組織和策劃好課堂教案。

6、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

7、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

11、培養優生，轉化后進生。2014-2015八年級生物上冊

教 學 計 劃

教師：候霞 2014年9月1日篇二：2014-2015七年級生物下冊教學計劃

2014-2015學第二學期七年級生物下冊教學計劃

1、指導思想：

以學校工作計劃和教導處工作計劃為指南,以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更符合學生發展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、教學內容的設置：

全期教材共分7個章節，即、第四單元，生物圈中的人，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

二、教學目標

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、積極應對中考復習，進一步提高會考合格率。

三、學生情況分析

七年級學生共有39人。他們通過在小學對社會科學的學習，基礎知識掌握較好，已具備了一定的學習生物學的能力，大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚，有一定的學習生物學的基礎。本學期還應對他們加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調動學生學習生物的積極性；所以在新的一學期要做好會考復習總動員，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在匯考中取得優異的成績。

四、具體措施

1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；

2、進一步學習洋思經驗，探索新的教學方法，提高課堂效率；

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高；

4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

5、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

6、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。2014—2015學《生物學》七年級下冊教學進度計劃表（計36課時）篇三：高中生物教學計劃

中

教生 物 學 計三 年劃 高

高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩態與環境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。

一、本校高中三年課程規劃

高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復習考試）

第二學期：必修3《穩態與環境》每班每周兩課時（含復習考試）

高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復習考試）

第二學期：選修3《現代生物科技專題》每班每周兩課時（含復習考試）

高三： 第一學期：選修1《生物技術實踐》 每班每周四課時

國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

第二學期：完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。

二、對高一、二教學工作的建議

1、貫徹課程理念，落實課程目標

課標提出的理念是：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。

（1）提高生物科學素養

在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面：

（2）面向全體學生

在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現面向全體學生的理念，關注每一位學生的個性發展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發展性地評價學生。要創設一種能尊重學生個性發展的教育，一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發展來展開。

（3）倡導探究性學習

在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養學生的科學探究意識，發展學生的科學探究能力。

（4）注重與現實生活的聯系

在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現實生活的聯系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發展的影響。

2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一 教師在了解初、高中課程標準的區別和聯系后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養。

3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。

探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：

①提問的技能 提問的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰性。

②組織和控制課堂的技能

在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。

③評價學生探究結果的技能

探究活動中，評價結果是一個重要環節，當學生作出的結果與已知結果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質而言，不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結果之間，不一定都是因果關系。教師可以看全班統計的結果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創造。

三、對高三教學工作的建議 1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

2、要降低教學重心，給教學準確定位。

針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規范。

3、課堂教學中要體現學生的參與性學習。

實現課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

4、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。

（2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。

（3）重表述的規范，要使規范答題成為學生的習慣，強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

（4）重審題訓練。

老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。

5、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

（1）控制考試的次數：增強考試的計劃性。

（2）控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。

（3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。篇四：初一生物教學計劃

初一生物教學計劃

2011--2012第一學期

一、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內容是引導學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現象，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系，這些知識是從學生的生活經驗和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結構與功能想適應，建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分引導學生聯系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的規律，培養自己的自主學習能力。原因：

1、學生對生物比較感興趣。

2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成實驗報告冊，課堂練習認真。

3、課堂管理也很關鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。

4、注重通過課堂培優補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心。

5、注意學生的自主管理，同學間的團結合作意識很重要。

6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性。

二、本學期的學習內容：

第一單元 認識生物

第一章：奇妙的生物現象

第一節 生物的基本特征

第二節 生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結構

第一節 顯微鏡的結構和使用

第二節 細胞的結構和功能

第三節 細胞的分裂和分化 第四節 多細胞生物體的結構層次

第三章：生物的生活環境

第一節 生物圈與棲息地

第二節 環境對生物的作用

第三節 生物對環境的適應與作用

第二單元 豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物 第一節 綠色植物的主要類群

第二節 綠色植物的蒸騰作用

第三節 綠色植物的光合作用

第四節 綠色植物的呼吸作用

第五節 綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節 動物的主要類群

第二節 動物的運動

第三節 動物的行為

第四節 動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節 病毒

第二節 細菌

第三節 真菌

第四節 細菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作用假設。科學探究要通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達、需要與人交流與合作。

2、理解有關細胞的知識，教師為學生提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發探究的興趣。

3、指導學生用調查和觀察的方法，加深到生物與環境關系的認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發展的意義以及提高環境保護意識十分重要。

4、加深學生對生物圈中綠色植物相關知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

5、理解生物結構與功能的統一性，并注意引導學生到周圍環境中去觀察動物的動物和行為，培養學生的觀察能力和學習興趣。

6、理解病毒、細菌、真菌的形態結構特點及與人類的關系；細菌真菌在生物圈中的作用。

四、認識領域：

獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實概念、原理和規律的基礎知識。

知識生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

五、情感領域：

1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術發展的狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感，提高環保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的精神和創新意識。

2、關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養成良好的生活習慣與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

六、能力領域：

1、通過科學探究實驗培養學生的觀察、實驗、動手操作能力。

2、根據自己所學的衛生保健知識，指導自己的生活實踐。

3、讓學生初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

4、初步學生科學探究的一般方法，培養學生的科學探究能力。在科學中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

七、本學期的主要措施：

1、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量。

2、激發學生的學習興趣，進而形成為志趣。

3、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法。

4、加強優化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識。

5、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節課。

6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學時做到“游刃有余”。

八、教學進度表：見下頁。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一、教研課題：

1、加大課改力度，提高教育教學能力，爭取課堂教學改革有較大成效。

2、努力進行校本教研。

二、重大活動安排：

1、加強集體備課的力度，發揮其優勢。

2、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法。

3、積極聽評課，進行課堂研究。

4、扎實落實教務處的各項常規。篇五：2015年七年級上冊生物教學計劃 2015年下期七年級生物（上冊）教學計劃

任課教師：劉 娟

一、教學指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級上冊）。

三、教學目標：

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）學生能將生物知識運用到日常生活當中

四、教學措施和教學設想：

1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學實驗教學。

8、真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。

9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

五、教材和學生情況分析

（一）教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

（二）學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習 興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

六、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

第四篇：生物教學計劃

初二生物教學計劃 2007-2008學第二學期

馬延中學 馬波

今學期本人擔任初二（1）、（2）班的生物課的教學，由于本課程是新課標，對本人來說是一項挑戰，今學期本人必將認真地做好教學工作。現作計劃如下：

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析：

通過學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待在結業會考中能取得好的成績。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三、教材分析：

1．本學期講授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（八年級下冊）。該教材針對初中生的特點，設置了學生活動，同時還有課外閱讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

2、教材從三個層次揭示生命的延續和發展，教材也相應地分為三章。（1）生殖和發育。通過生殖實現親代與后代個體之間生命的延續；通過發育實現個體一生中生命的延續。（2）遺傳和變異。生命的延續本質上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質（這些物質要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發生變化，從而使物種在維持穩定的基礎上不斷進化成為可能。（3）進化。進化論是在更為宏大和久遠的視野中來考察生命的延續和發展，以時間為縱軸，生物與環境（包括生物環境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發展變化。遺傳是通過生殖而實現的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環境的選擇相互作用，導致生物的進化。可見，內容具有密切的內在聯系，教師在教學中應注意體現和把握。

重視突出人與生物圈。一是密切聯系人類的生活和生產實際，如植物無性生殖在生產中的應用、鳥的生殖與養殖業、禁止近親結婚、遺傳變異在育種上的應用等；二是突出生物與環境的關系，如兩棲動物的生殖發育與環境、環境引起的變異、生物的進化中環境的作用，等等。生物多樣性是珍貴的自然遺產，是人類賴以生存的條件。隨著經濟和社會的發展，人類更加關注人與生物圈的和諧發展。保護生物的多樣性，正愈來愈受到人們的普遍關注。因此，認識生物多樣性和保護生物多樣性已成為體現公民基本素質的重要內容。

3、嘗試根據一定的特征對生物進行分類；通過資料分析活動，認識生物多樣性的本質，理解生物多樣性三個層次的關系；通過資料分析、角色扮演等活動，了解生物多樣性面臨的威脅及保護生物多樣性的意義。

(1)在學習了生物圈中的綠色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，學生已經了解了生物的主要類群的特征，這就為進一步進行科學分類方法的學習打下了一定的知識基礎；(2)本套教材中的綠色植物、人和其他生物都是緊扣生物圈編寫的，特別是本冊中有關動物類群的知識，是從動物與生活環境的適應性出發進行介紹的，因此，有必要讓學生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學習科學的分類方法；(3)在認識生物主要類群的基礎上，再認識生物多樣性的本質、意義以及人類應采取的對策順理成章。

四、教學目的和要求及重點、難點：

1、教學目的和要求

（1）思想教育目標：理解科學上存在爭議是正常現象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態度。理解生物界的發展變化，形成生物進化的基本觀點，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。形成愛護生物、關愛生命的情感，以及保護生態環境的意識。

（2）文化知識目標：知道植物的無性生殖及其在生產中的應用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發育過程；明確生殖細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體的關系，認識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認同禁止近親結婚，了解遺傳育種在實踐上的廣泛應用；了解科學家對生命起源問題所做的科學推測，理解生物進化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動植物；理解生物多樣性的三個層次的相互關系；認識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護生物多樣性的方法和措施。

（3）能力培養目標：發展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試對植物和動物進行分類，體驗科學分類的基本方法；運用角色扮演活動，發展解決實際問題的決策能力；參與保護生物多樣性的活動，培養參與意識和實踐能力。

2、重點、難點：

（1）植物的無性生殖及其在生產中的應用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發育過程；

（2）能夠說出基因、DNA和染色體的關系，認識到生物的性狀是由基因控制的；

（3）了解科學家對生命起源問題所做的科學推測，理解生物進化的大致歷程和原因；

（4）理解生物多樣性的三個層次的相互關系；認識生物多樣性面臨的威脅及其原因。

五、具體措施：

（一）、備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容： l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內容。

(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

(3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。(4)確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的講述內容。

(2)根據教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業等。

（二）、上課

上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。(1)學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯系實際)。

(3)教給學生學習生物特有的學習規律和方法(理論聯系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?

7、科學地安排教學過程。每節課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等。每個教學環節，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

8、不斷提高課堂教學藝術。

(1)板書工整、簡潔、規范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現力。

(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備，要培養學生動手操作的能力。

(3)教學中，教態親切大方。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。

第五篇：2009生物教學計劃

2009—2010學七年級生物

第一學期教學計劃

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理 解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》人教版（七年級上冊）。

三、具體措施：

1、這學期應該注重班級學生成績的平衡發展，真正了解學生對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到 學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計并運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎 上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和 模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂 教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好 教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生 物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社 會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質 量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設 的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通 過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和 結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目 標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導 學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力 的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡 可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度及備課計劃

本學期總課時為32課時，每周2課時。教學內容，參考課時及備課計劃如下：

課 題 課 時 主備人 進度計劃 前言 致同學們 第一周

第一單元 生物和生物圈

第一章 認識生物（2課時）

第一節 生物的特征 1課時 張永生 第二周第二節 調查我們身邊的生物 1課時 張永生 第二章 生物圈是所有生物的家

（5課時）

第一節 生物圈 1課時 謝文杰

第二節 環境對生物的影響 1課時 謝文杰

第三節 生物對環境的適應和影響 1課時 謝文杰

第四節 生態系統 1課時 謝文杰

第五節 生物圈是最大的生態系統 1課時 謝文杰 第二單元 生物和細胞

第一章 觀察細胞的結構（3課時）

第一節 練習使用顯微鏡 1課時 趙志喜 國慶假

第二節 觀察植物細胞 1課時 趙志喜

第三節 觀察動物細胞 1課時 趙志喜 第二章

細胞的生活（3課時）

第一節 細胞的生活需要物質和能量 1課時 劉 燕

第二節 細胞核是遺傳信息庫 1課時 劉 燕

第三節 細胞通過分裂產生新細胞 1課時 劉 燕 第三章細胞怎樣構成生物體（3課時）

第一節 動物體的結構層次 1課時 張永生

第二節 植物體的結構層次 1課時 張永生 期中考試前復習1課時 期中考試

第三節 只有一個細胞的生物體 1課時 劉 艷 第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒；

課外課堂——艾滋病

1課時 劉 艷 第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中的綠色植物（2課時）

第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物 1課時 劉 艷 第二節 種子植物 1課時 劉 艷第二章 被子植物的一生（3課時）

第一節 種子的萌發 1課時 趙志喜 第二節 植株的生長 1課時 趙志喜 第三節 開花和結果 1課時 趙志喜第三章 綠色植物與生物圈的水循環（3課時）

第一節 綠色植物的生活需要水 1課時 劉 燕第二周 第三周 第三周 第四周 第四周 第五周

第五周 第六周 第七周 第七周 第八周 第八周 第九周 第九周 第十周 第十周 第十一周 第十二周 第十二周

第十三周 第十三周 第十四周 第十四周 第十五周 第十五周

課 題 課 時 主備人 進度計劃

第二節 水分進入體內的途徑 1課時 劉 燕 第十六周第三節 綠色植物參與生物圈的水循環 1課時 劉 燕 第十六周 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（2課時）

第一節 綠色植物通過光合作用制造有機物 1課時 張永生 第十七周第二節 綠色植物對有機物的利用 1課時 張永生 第十七周 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—--氧平衡

1課時 劉 艷 第十八周 第六章 愛護植被，綠化祖國

1課時 劉 艷 第十八周 期末考試前復習2課時 第十九周 期末考試

2009-9-2

第二十周

七年級生物備課組