第一篇：一本書讀完,什么都記不住怎么辦？

1養(yǎng)成寫書評(píng)的習(xí)慣

大家在中學(xué)階段，想必寫過(guò)不少書評(píng)吧，或者說(shuō)讀后感，但中學(xué)結(jié)束，升入大學(xué)，大學(xué)結(jié)束，步入社會(huì)，又有多少人能把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)？有多少人是讀完就完，翻翻就算？長(zhǎng)此以往，你記得住才怪。

至于應(yīng)該怎么寫書評(píng)，每個(gè)人都有每個(gè)人的角度。但我建議不要泛泛而談，不要試圖“總結(jié)全書”，把書中的邊邊角角都寫到。那樣，既不切合實(shí)際，也沒有多大用處。

個(gè)人感覺，最好的方法還是找到一個(gè)切入點(diǎn)，將自己感受最深的東西寫出來(lái)。一本書，它總有讓你印象深刻的東西，如果沒有，那就寫寫它為什么沒有令人印象深刻，它的欠缺處在哪里。

2養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣

在我們剛開始學(xué)寫作文的時(shí)候，老師總會(huì)告訴我們，記得學(xué)會(huì)摘抄，將平時(shí)閱讀文章時(shí)看到的好句子記下來(lái)，記在本子上，晨讀的時(shí)候背一背。

我們也覺得這是理所當(dāng)然。但現(xiàn)在畢業(yè)了，工作了，還有多少人讀完一本書，記得摘抄這回事？

摘抄下來(lái)，時(shí)時(shí)翻閱，乃至誦讀，不僅有利于記住一本書，更重要的是，它能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，當(dāng)自己提筆寫作的時(shí)候，下意識(shí)就會(huì)寫得流暢，遣詞造句也變得游刃有余。

另外，這些亮眼的句子也可以在適宜的時(shí)候，引用到我們的文章中去，一來(lái)增添文采，二來(lái)使得內(nèi)容更加豐富。

迄今，張愛玲《金鎖記》里的某些句子、段落，甚至章節(jié)，我依然可以熟記成誦，更早些的，蕭紅的《小城三月》、沈從文的《邊城》同樣記憶猶新，這都是拜摘抄所賜。

3讀者與書要講緣分

當(dāng)你既寫了書評(píng)，又做了摘抄，但依然感覺記不住，或許，你就要考慮這本書是否跟自己有緣分了。

讀者找書，書同時(shí)也找讀者。這世間的事，都講究個(gè)緣分，或者說(shuō)適合。與你投契的書，你讀了自然印象深刻，不投契，即使它是世界名著，你一樣味同嚼蠟。讀名著重要，讀一本自己喜歡的名著更重要。

抱著讀名著的心態(tài)去找書，沒問(wèn)題，問(wèn)題是，讀不進(jìn)去，不要硬讀。一本書讀不進(jìn)去，或許緣分未到，放一放，下次也許就讀進(jìn)去了，又或許根本沒緣分。

該記住的自然會(huì)記住，那些記不住的，或許本來(lái)就不該記住。日子久了，時(shí)間會(huì)自動(dòng)篩選對(duì)你有助益的書。

4讀書切忌功利化

讀書對(duì)一個(gè)人的影響，是潛移默化的，是一本本的書讀下來(lái)，日積月累，才能看到效果的。

不要每讀完一本書，就急于記住，急于有所收獲。你有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們抱著功利的心態(tài)去做一件事時(shí)，往往是做不好的，而一旦我們放下功利，以一顆平常心去對(duì)待，許多事情或許就迎刃而解了。

讀書同樣如此。把它當(dāng)成一種娛樂(lè)，讀書的過(guò)程即是享受的過(guò)程，收獲的過(guò)程。

急于量化，急于細(xì)化，急于看到每天甚至每小時(shí)的進(jìn)步，既不為參加高考，又不為考取職業(yè)資格證，不是有毛病嗎？態(tài)度放端正，心情放輕松。

5讀書貴精不貴多

你有沒有發(fā)現(xiàn)，一到年底，大家都在曬“我今年讀了XXX本書”，國(guó)家之間也忙著做比較，“德國(guó)每人每年平均閱讀量是XXX本”，“美國(guó)每人每年平均閱讀量是XXX本”，而“中國(guó)每人每年平均閱讀量只有XXX本”。似乎讀書多就好，讀得怎么樣成了其次。

事實(shí)果真如此么？當(dāng)然不。

讀書最忌諱的就是囫圇吞棗、不求甚解。

記得史鐵生在《病隙碎筆》中就說(shuō)過(guò)：

你不必非得看過(guò)多少本書，但你要看中這沉默，這黑夜，它教會(huì)你思想而不單是看書。你可以多看些書，但世上的書從未被哪一個(gè)人看完過(guò)，而看過(guò)很多書卻沒有思想能力的人卻也不少。

你之所以讀完一本書大腦空空，很可能就是你讀得太多了，讀得太快了。走馬觀花，不要說(shuō)花的品種，花的顏色你能看清嗎？你一年讀500本，別人一年讀50本，感受肯定不一樣啊。

不是說(shuō)要少讀，你可以多讀，但要在讀通讀透的前提下多讀。

6有些書是不需要記住的，消遣娛樂(lè)就是它的使命

什么事情都要具體問(wèn)題具體分析。讀書也是。

市場(chǎng)上有些書，它出版的目的就是供讀者消遣娛樂(lè)的，就是為了讓大家在一天的忙碌后輕松一下。很多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)就是這樣。穿越、后宮、仙俠、青春，閱讀的過(guò)程中，只要你能感受到字里行間所要表達(dá)的感情，就夠了。合上書，它的使命就完成了。

當(dāng)然，如果你不僅僅是一個(gè)讀者，還是作者，并且想創(chuàng)作這方面的小說(shuō)，那就另當(dāng)別論了。

7讀書是為了更好的生活

不要為讀書而讀書。

你要知道，和這世上的很多事一樣，讀書是為了更好的生活。我們活著，歸根結(jié)底，是為了讓生活更豐富，更美好。

如果“讀完一本書，什么也記不住”這件事讓你糾結(jié)、苦惱，不得法，那么，你大可不必讀書了。世上可做的事情有很多，你沒必要非得讀書。雖然現(xiàn)在是一個(gè)提倡“全民閱讀”的時(shí)代，但閱讀無(wú)法給你帶來(lái)快樂(lè)，你何必自討苦吃？

與其假冒文藝青年，不如做條粗俗的真漢子。

以上，就是我暫時(shí)想到的幾點(diǎn)體會(huì)，建議算不上，只是體會(huì)?；仡^看一遍，發(fā)現(xiàn)有些流于淺白了，我不說(shuō)，想必大家也懂。但世上很多事都是這樣，大道至簡(jiǎn)，貴在踐行。

愿你喜歡讀書，并讀有所獲。

第二篇：讀完一本書的讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。下面和小編一起來(lái)看讀完一本書的讀后感三篇，希望有所幫助！讀完一本書的讀后感

在這個(gè)快樂(lè)的寒假里，我讀了一本楊紅櫻阿姨寫的書——《云朵上的學(xué)?！贰?/p>

這個(gè)故事發(fā)生在初夏：球球老老鼠的子孫告訴了笑貓一個(gè)驚人的消息——小白的女主人蜜兒在一所不可思議的學(xué)校里當(dāng)老師，而這個(gè)學(xué)校，竟然建在云朵上！在這所學(xué)校里上學(xué)的孩子，都是曾被所困擾的孩子，但現(xiàn)在卻個(gè)個(gè)都能寫出書。這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方式不枯燥，并且有著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，還有奇幻的旅途冒險(xiǎn)，親身探索、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘：

快活的晨練，讓青蛙當(dāng)教練；奇特的花式早餐，既美味又新鮮；用大自然當(dāng)教室，讓孩子們明白太陽(yáng)的作用，并寫出一本關(guān)于太陽(yáng)的書；親手拿著畫筆，用三原色調(diào)出很多不同的顏色；親自來(lái)到雪山，探索水的源頭；結(jié)識(shí)花臉獸，騎著仙鶴發(fā)現(xiàn)水的流程……

正是這個(gè)謎一樣的女人——蜜兒，讓孩子們遠(yuǎn)離噩夢(mèng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。關(guān)于她的謎團(tuán)，好像永遠(yuǎn)也解不開……

讀了這本書，我覺得：我們身邊也有許多被學(xué)習(xí)所困擾的孩子，但是，并不是因?yàn)樗麄儽?，也許是教學(xué)的方式不合適，如果換一種方式，說(shuō)不定就可以從差生變成優(yōu)秀生、尖子生。有很少孩子是天生就很笨的，只要靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的方式，你就是最閃耀的那顆明珠！

在暑假里我看了《一千零一夜》這本書，書里的故事很吸引我，其中令我最喜歡的是這本書的最后一篇“國(guó)王和他的一千零一夜”。

故事里面的桑魯卓是一個(gè)美麗聰明的女孩，而且非常會(huì)講故事，她用自己的一千零一個(gè)精彩的故事感動(dòng)了兇殘的國(guó)王，國(guó)王還命人把故事記錄下來(lái)，便誕生了這本《一千零一夜》。

我很佩服桑魯卓，她用自己的聰明救了自己，也救了整個(gè)城市的女孩。她擁有豐富的想象力，講出了那么多精彩的故事，我也要向她學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，多積累好的詞匯，以后也能講出好聽的故事，寫出優(yōu)秀的文章。

我讀了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花費(fèi)畢生精力完成的昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》這本書，這部書的內(nèi)容讓我很感興趣。

在這本書里，法布爾為我們精心描繪了各種昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡，記錄了它們?cè)诶ハx王國(guó)的漫游歷程。法布爾用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的筆觸，把每種昆蟲的形象都描繪得栩栩如生，生動(dòng)可愛，使我們可以透過(guò)文字看到它們的喜怒哀樂(lè)。每個(gè)故事情節(jié)既具科學(xué)性，又有趣味性，充分滿足了我們對(duì)大自然的好奇心，并調(diào)動(dòng)我們的閱讀興趣，同時(shí)培養(yǎng)我們親近自然、熱愛科學(xué)、尊重的探索精神。

看完這套書，讓我收獲很多更詳細(xì)的了解了一些昆蟲，懂得更多的昆蟲知識(shí)。

第三篇：《一本書讀完中外經(jīng)典故事》讀后感

別樣的風(fēng)景

這部書確實(shí)是一部好書，里面的故事很發(fā)人深省，很經(jīng)典。如果自己真的讀進(jìn)去的話，想必會(huì)有很大收獲。而我的收獲，主要有以下三點(diǎn)：

一 品格決定命運(yùn) 品格，謂品性；性格。品格是一個(gè)人的基本素質(zhì)，它決定了這個(gè)人回應(yīng)人生處境的模式。我們要養(yǎng)成好的品格。像誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎等都是好品格。一個(gè)人的品格是一人的做人之本，沒有她，也就沒有了做人的基礎(chǔ)，處事更無(wú)從談起。因此我們要養(yǎng)成并堅(jiān)持好的品格，這些品格是我們做人的底線，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要堅(jiān)守住，絕不改變。好品格，好人生。

二 心態(tài)決定一切

人到無(wú)求品自高，豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心，平常心最可貴！有些事情，并沒有我們想象的那樣復(fù)雜；有些問(wèn)題，也并沒有別人形容的那樣棘手。車到山前必有路，船到橋頭自然直，自己盡力即可，把事情盡可能的做到最好，無(wú)愧自己就行，即使沒有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

要有一顆平常心，這樣自己才會(huì)更加的淡定、開心和快樂(lè)！說(shuō)著容易做著難，但一定盡量去趨近。

三 常懷感恩之心

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，常懷感恩之心，你的生活會(huì)平添很多幸福，人際關(guān)系也會(huì)更加和諧。

人生之不如意十有八九，我們要知足常樂(lè)。對(duì)于已經(jīng)得到的要常懷一顆感恩之心，感激別人的付出；對(duì)于未曾得到的，也要常懷一顆感恩之心，感激世界的豐富。感謝別人，感激一切，收獲幸福！

真的，你已經(jīng)很幸福了實(shí)際上，真的！

好品格，好心態(tài)，常感恩，你的人生會(huì)有別樣的風(fēng)景！

第四篇：小學(xué)音樂(lè)班 姓名：米日辦阿布都日衣木

小學(xué)音樂(lè)二班姓名：米日辦.阿布都日衣木

我對(duì)教學(xué)基本功正在大力推進(jìn)新課程改革的今天,教學(xué)基本功受到越來(lái)越多的教師的特別關(guān)注,而音樂(lè)又是一門具有特殊要求的學(xué)科,“能別人所不能”恐怕是音樂(lè)學(xué)科的第一特征。新課程改革的推進(jìn)需要基本功的拓展和創(chuàng)新。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,文化知識(shí)已經(jīng)不是最大的差別,有“絕活”的人才可能是最“專業(yè)”的人,教學(xué)基本功才是教師立,教學(xué)基本功才是教師立。中小學(xué)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)基本不應(yīng)與文化課的要求相抵觸，首先是儀表端正，自然，大方得體和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，自身教學(xué)特色，能吸引學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)風(fēng)格，然后是注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，表述觀點(diǎn)正確，概念清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言正確，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，離不開中小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，靠的是音樂(lè)教師的基本功.

第五篇：縣局黨建辦對(duì)寶都小學(xué)黨建工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查

縣局黨建辦對(duì)寶都小學(xué)黨建工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查

（通訊員：張崇嶺、張志鵬）11月24日下午，昌樂(lè)縣教育局黨建辦劉學(xué)華、趙娜同志一行到寶都小學(xué)，針對(duì)學(xué)校黨支部基層黨建工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，學(xué)校黨支部書記趙修起、副校長(zhǎng)張崇嶺陪同。

黨建辦一行首先到黨員活動(dòng)室查閱了兩學(xué)一做、十九大報(bào)告精神學(xué)習(xí)、作風(fēng)建設(shè)年、校園黨旗紅等一系列活動(dòng)開展情況。隨后走進(jìn)校園，對(duì)校園黨建文化宣傳版面進(jìn)行查看，對(duì)學(xué)校黨建工作給予充分的肯定，同時(shí)，對(duì)學(xué)校黨建工作提出了進(jìn)一步的要求。學(xué)校黨支部書記趙修起表示，學(xué)校一定以此為契機(jī)，對(duì)黨建存在的問(wèn)題立即整改，堅(jiān)決貫徹和落實(shí)黨中央關(guān)于基層黨建要求，充分發(fā)揮基層黨建的作用。

此次督導(dǎo)檢查，進(jìn)一步完善了學(xué)?；鶎狱h建工作，推動(dòng)了學(xué)校黨建與學(xué)校發(fā)展齊頭并進(jìn)。