第一篇：燈光讀書筆記（推薦）

讀《燈光》有感

燈光是多么光明，多么溫暖，現代，我們所有人對燈光都非常熟悉，從沒覺

得這燈光有什么特殊，但當我讀完《燈光》這篇文章后，我才知道，人們是多么

渴望能見到燈光。

這篇課文以燈光為線索，通過郝副營長給后續部隊照亮前進的道路而英勇犧

牲的，贊揚了革命烈士為了理想，為了下一代的幸福勇于獻身的精神，表達了作

者對革命烈士的高度贊揚和紀念。當我讀到“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了很

亮很亮??。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情的說：趕明

兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在那樣亮的燈光底下學習，該多好

啊！他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了未來的憧憬里。”的時候，我感覺到郝副營長是一心要孩子們在光亮的燈光下學習，就算犧牲自己也在所不

惜。也使我明白，我們之所以可以在那么亮的燈光下學習，是革命烈士拼命戰斗，用性命換取回來的，所以我們要好好珍惜這些用生命換回來的幸福。登錄作

文網，你也可投稿。

又當我讀到“后來才知道，在這千鈞一發的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉地高高的，為后續部隊照亮了前進的道路。可是，火光暴露他

自己，他被敵人的機槍打中了”的時候，郝副營長那種勇于犧牲的精神更加使我感到我們的幸福是多么來之不以的。郝副營長的更是犧牲了自己，奪得了戰斗的勝利，換得人民的幸福。

課文中，郝副營長是多么希望能見真的電燈一面，他是多么向往，他非常想

讓未來的孩子們用上電燈，讓他們能明亮的燈光下學習，長大后成為有用之材。

正是這種信念，讓他心中產生了不惜性命而要革命勝利的念頭，最后，戰士們靠

著郝營長點燃的一點亮光，使戰斗勝利了，而郝副營長卻犧牲了。

現在，差不多每家每戶都有電燈，但卻沒有人想過，現在我們能用上電燈，而其中有多少人為此而亡，那些革命勇士，名族英雄，為了祖國的未來，為了我們這些后輩的明天，不惜用自己的生命做代價。那些英雄是如此英勇，他們換來

了我們的今天，所以，我們應該永遠把他們銘記在心中。

讀《燈光》有感

我讀了《燈光》這篇文章，對主人公郝副營長感到深

深的敬佩。

故事講的是1947年的初秋，一位年輕的戰士——郝副 營長在和國民黨軍57師戰斗中壯烈犧牲。在戰斗的過程中，郝副營長率領的突擊連和后續部隊失去了聯系。郝副營長為

了這次戰斗的勝利，為了我們的祖國能順利解放，為了我們

新中國的孩子能用上電燈，毅然點燃了那本寄托了他的夢想的書，為后續部隊照亮了前進的道路。可亮光卻暴露了也自

己，他被敵人的機槍打中，壯烈犧牲了。而他自己卻沒有來

得及見一見電燈。

回顧過去，有多少人為了我們現在的幸福而獻出了寶貴的生命。那一個個普通而又平凡的名字，深深地印在了我的腦海中。“黃繼光”，“董存瑞”這是多么普通的名字啊!可他

們卻做出了不普通、不平凡的事跡。

試想，如果沒有那些為革命、為祖國勇于獻身的戰士、人民群眾，哪里會有今天這明亮的燈光呢？ 我們作為新世紀的兒童，21世紀的主人，更應該把這種

精神用到學習中去。為了我們偉大的祖國，為了美好的明天，努力學習吧！

給好友的一封信

陳新官好友：

你好！

自從你轉學后，不知不覺我們已經分離兩個學期了，因為學習太

緊張，所以，一直沒有時間寫信給你，請你諒解。你的學習成績肯定

進步不少了吧！可是你還要好好吃飯，加強體育鍛煉，因為上次“十

一”國慶節見到你時，發現你瘦了許多，雖然瘦了，但還是精神飽滿。

我的成績在班上還是不好，而且，我還戴上了“馬虎先生”這

個“帽子”。直到現在，這個“帽子”還沒有去掉。而且馬虎也給我的學習成績帶來了很大的影響。

就比如說上次的第四單元測試吧！本來我能考80分的，可是寫

錯了好幾個字，所以考了65分。我把“已經”寫成了“己經”，把

“今天”寫成了“令天”，把“令人難忘”寫成了“今人難忘”，又

把“太陽”寫成了“大陽”??，看到卷子后我非常后悔，直埋怨當

時為什么不細心檢查呢！真是太不應該了。

還有一次，我報了科普知識競賽，拿到試卷一看，全是復習資料

上的內容，都怪我沒有認真地去看，根本沒有記住，唉！是因為不認

真，沒有得上獎。比如是誰發明了顯微鏡？這道題我居然忘做了，這

又能怪誰呢？當時，我很傷心，老師安慰我說：“沒得上獎沒關系，重在參與嗎！但是你也要吸取教訓呀！”我聽了這些話后，心里很不

是滋味！

但是你放心，我一定會把馬虎這個毛病給改掉，成為一位“細心

先生”。

祝你身體健康，學習進步！

你最好的朋友：寧彬灃

10月30日

親愛的盧文浩: 你好!猜猜我是誰哈

哈，我是你的老同學廖仁杰呀！這一年來，我可想你們了。

怎么樣，班里的同學還好嗎？又過了一年，大家也都長大了

一歲，還有誰不聽話呢？都是高年級的學生了，要是再不聽

話，那可就對不起老師嘍！盧文浩，黃老師和周老

師身體怎么樣了？代我向他們問好。這次也就是上學期期末

考試成績如何？我呀，考得不行，數學100，語文才考了94.5, 其中標點符號我幾乎全錯了。真該努力加油了！你現在成績

好不好？在班里排行第幾？一定要告訴我哦。襄樊

這邊英語課抓得可緊了。如果我要是再不加把勁的話，恐怕

就無法和你這位英語明星相比了。在去年學校舉行的第二屆

英語節大賽中，我參加了詩文朗誦，還取得了二等獎的好成績呢！如果我有時間的話，一定會回來看大家的。到時候，可要和你好好賽一場啊。我現在正就讀于襄樊市第一實驗小學五（1）班，這里的同學可好了，熱心幫助別人，學習也是無與倫比，個個都是強中之人，報了各種各樣的補

習班。我們的語 文 老師姓高，叫高梅華，她對我們可好

了，和藹可親，笑容滿面，我很喜歡她。為了讓我在這邊更

好地學習，媽媽給我報了一個書法班，讓我練好字。每次寫

提些建議喲！好了，我也不多說了，記住別忘了回

信啊！bye bye!祝你學習進步，天天快樂！你的同學：廖仁杰 2009年2月28日(本內容來自查字典 原文地址： /zuowen-23330)篇二：《燈光》讀后感

讀《燈光》有感

在語文老師教《燈光》這一課時，我覺得里面肯定是寫什么發明的，直到語文老師叫我們自由讀的時候，我才知道，這篇課文與我們的幸福生活有著密不可分的關系。幸福生活來之不易，若不是郝副營長點燃了書籍為后續部隊照亮前進的路，我們現在過的就不是這種安寧的生活；若不是有郝副營長的壯烈犧牲，也就換不來我們這么好的學習環境。郝副營長在危急時刻挺身而出，為了后代沖鋒陷陣的英雄形象，在我腦海里揮之不去。在我看到課文寫著郝副營長憧憬著未來。我的心里像打翻了五味瓶，很不是滋味，這么一位年輕的戰士，連電燈的樣子都未曾親眼見過就犧牲了。如果有機會，我一定要對革命先烈及曾經我了我們拋頭顱灑熱血的英雄人物說：“謝謝你們，如果沒有你們，就沒有我們中華民族的今天，你們用自己的“生命之火”換來了我們今天幸福的生活。

現在，電燈已是隨處可見，每每看見電燈，我都不由自主地想起他——這位英勇奮戰的郝副營長。篇三：燈光讀后感600字

燈光讀后感600字

篇一：燈光>讀后感600字

每當夜幕降臨，在燈光下讀書和寫作業時，我就會想起一個人，那就是《燈光》這篇文章中的主人公郝副營長。

戰斗前夕，郝副營長正倚著交通溝的胸墻坐著，他輕輕地劃燃火柴，借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，深情地對戰地記者說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在明亮的燈光底下學習，該多好呀！”半個小時以后，戰斗打響了，郝副營長為了在漆黑的夜里給部隊尋找突破口，劃著火柴點燃的那本書，讓戰士們沖進了圍墻。戰斗勝利了，可是郝副營長因為暴露了自己，被敵人的機槍打中了，這位年輕的英雄，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，犧牲了自己的生命，他卻沒有來得及見一見電燈?? 這是一個多么感人而真實的>故事啊！記得讀篇文章時，我情不自禁地流下了眼淚。我們的童年是金色的，是在中國共產黨的陽光下健康成長。我出生在新中國，吃穿根本就不用發愁，每天和同學們在寬敞明亮的教室里聽老師講課。在我的房間里，有臺燈、壁燈，還有吊燈，讓我的學習、看書，感覺到十分舒適。真是不讀不知道，一讀才知曉，那普普通通的“燈光”里還有這樣一個驚人動魄、感人肺腑的故事呢！

類似郝副營長那樣的英雄，何止一個呢？我終于明白，今天美好的生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。如果我們不好好學習，怎么對得起他們呢？21世紀是知識科技競爭的年代，我們只有好好學習，將來>長大了才能報效祖國，才能告慰長眠在九泉之下的先烈。

“燈光”如航標，指引著我的人生方向，郝副營長的光輝形象永遠銘刻在我的心中！

篇二：燈光讀后感600字

我們看書、學習和工作大都離不開燈光，提到燈光，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文-----《燈光》。

這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊的事情，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命。本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。

第一處：“赴明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”我讀了這句話，我知道郝營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學習、讀書。我感到了郝營長他很關心下一代，為了讓孩子在燈下學習，他要在戰爭中取得勝利。郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關愛他人，自從“見了”郝副營長，我就要學習他關愛他人的品質。第二處：“這位年輕的戰士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自

己卻沒有來得及見一見電燈。”

我讀到這里很感動。郝營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學習，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關心的還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。

但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。

全文讀完了，郝副營長的崇高品格和他心中的電燈，一直刻在我腦海深處，永遠牢記。

篇三：燈光讀后感600字

今天我們學習了《燈光》這一課，深深的觸動了我。

那場戰爭前的那個晚上，郝副營長在昏暗的燈光下，發自內心的憧憬著勝利后孩子們可以在電燈下學習的模樣，卻為了團隊的勝利用火柴燒著了那本殘留了他美好的向往的書本，為其他戰士照亮了走向成功的道路，自己英勇的犧牲了年輕而寶貴的生命，卻還沒有和電燈見一見面。

郝副營長的犧牲，單純，只是為了實現自己的一個小愿望、小理想，卻為了他的這個理想而付出了生命的代價。大到是為了勝利、解放，這樣才能為將來的孩子們營造一個良好、優越的的學習、生活環境。沒有索取、強求，只是對于下一代的期待與祈禱，他的崇高令我們耐人尋味?? 想想，今天，真正珍惜了現在美好生活的人寥寥無幾，往往總是抱怨自己所得的太少，卻從未想過那些英雄當初是一無所有，白手為我們創造了如今的生活。今天，真正對得起他們的人在人群中顯得太渺小了，總是貪圖享受，進網吧、抽煙、喝酒無一不學，卻從未想過那些英雄當初的生活是那么簡單，頂多用幾本書充充數。今天，真正擁有他們的無私奉獻的精神、高尚的品德的人更是少得可憐，人人都求回報，人人都在為自己的利益而不斷努力著。

郝副營長他點燃的燈光，那盞光可以照亮每一個人的心田；不是人人都能像他那樣英勇的犧牲，但每一個人都可以為他的犧牲而感動，那盞燈光飽含了郝副營長對我們的祝福、期望，他的生命只為了下一代的>幸福，這幸福可以是電燈、書本、學習工具，但不是游戲、毒品等等，他的祝福也是對國家的祈望，默默的祝福著國家出現一位又一位的棟梁；這盞光可以為我們指引正確地前進方向；這盞燈光是明亮的，是耀眼的，是璀璨的，它是純白的，沒有一點點邪惡的瑕疵，它可以照亮很遠很遠的正義的地方，它是你人生的指南針，這盞光只有光明與正義，到達成功的彼岸不會再是遐想。

同學們，郝副營長的犧牲只因明亮的燈光，我們是祖國的希望，好好學習讓自己的將來更耀眼，是不是就可以滿足郝副營長生前的一個小愿望呢？回報他呢？ 篇四：燈光讀后感600字

這幾天，我學了《燈光》。主人公郝副營長為了自己的孩子能在燈光下學習，不惜自己的生命，為后續部隊照亮了路。

《燈光》的主要內容是：在1947年的初秋，共產黨把國民黨軍五十七師給包圍在叫突擊的村子里。那時準備開始圍殲戰。戰地記者到了郝副營長的身邊，那時郝副營長正劃著了一根火柴，照亮了他腿上的那本破舊的書，上面有一幅插圖，是一盞吊著的電燈，一個孩子則在燈光底下學習。郝副營長看到后，覺得自己的孩子也應該在燈光底下學習，就陷入了沉思?? 不久，三發綠色的信號彈就升上了黑漆漆的夜空，照亮了整個天空。圍殲戰打響了，郝副營長帶著全軍在沖向敵人的村子里，可是因為太黑了，后續部隊在地下通道徘徊著。這時，在半空中出現一星火光，一閃，一閃。這對后續部隊來說已經足夠亮的了，他們立即沖出地堡，往敵人所在地那掃射。

終于，敵人被消滅了。但是，在萬分緊急的時刻時，是郝副營長用火柴點燃了書籍，并給后續部隊指路，但是，他也被敵人的機槍打中了。在場的所有人都把郝副營長埋到沙柳叢里。

我感受到郝副營長在明知自己給后續部隊打信號，會被敵人的機槍射中，他還給后續部隊指路，這體現出了他的膽量和為了孩子能在燈光下讀書的信念，他不惜自己的生命。我們今天的幸福生活就是有他的信念，中國的科技才那么發達，現在就不怕別的國家欺負了。

郝副營長用生命之光換來了今天的幸福之光！

現在，中國的世界各地都有燈光，不管是高貴的霓虹燈，還是平庸的、瓦數不高的小燈泡，至少都是燈，至少都會亮。這都還要感謝郝副營長的信念。

當時郝副營長年僅22歲，卻是指揮戰斗中最聰明了。而在22歲中去世了，他也就看不到燈光了。希望我們能在美好的燈光下努力學習！篇四：《燈光》讀后感

《燈光》讀后感

生命的意義

——《燈光》讀后感

七年（1）班 鐘素琴

一讀完《燈光》一文，淚水模糊了我們的眼睛，我被郝副營長那舍己為人的精神感動了。我沉思著，人生最寶貴的東西就是生命，因為生命對于我們來說只有一次，誰都十分珍惜它。但是郝副營長卻在自己非常年輕的時候就十分慷慨的獻出了自己寶貴的生命。這究竟是為什么呢？是不是他不懂得生命的意義嗎？不對，他對生命的了解最清楚、最深刻。他知道，一個人活在世界上，絕不僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好，這樣的生命，才最有意義，有價值的生命。

但是，現在有些人卻不是這樣想的。他們認為人的一生太短暫了，如不及時行樂，就會讓生命的光芒慢慢的熄滅。因為這樣他們才會拼命的去追求金錢和快樂，完全不顧他人的利益。在他們身上，我們根本不會看到生命的光輝，只看到那些自私自利的丑惡的靈魂。有些少年雖然不是這樣，但由于他們熱衷于追求享樂，談到穿的、吃的，他們都興致勃勃；但是一談到學習、工作的，他們索然寡味，胸無大志。他們只會顧著自己，這樣的生命難道就會很有意義嗎？ 同學們，我們應該像郝副營長那樣，用“生命之光照亮勝利的道路”讓自己的生命放射出更多更多的光和熱吧！讓生命變得更加的多姿多彩吧！讓生命變得更加有意義吧!點評：從郝副營長舍己為人救人的事跡中，我們了解到了生命的意義不在于個人獲得了多少，而在于為別人，為社會付出了多少。篇五：燈光讀后感500字

燈光讀后感500字

篇一：燈光>讀后感500字

今天上午，我們學習了《燈光》這篇含蓄深刻的文章。課后，我感慨至深！

本文講述了一個革命戰士的>故事。作者由天安門的千萬盞燈回想起了一段往事：突擊連的郝副營長憧憬著未來的孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒來得及看一下電燈，就為了后代的>幸福生活，將自己年僅22歲的生命獻了出去。

現在，我們抬起頭就可以看見的電燈，看似普通，可在郝副營長的那個年代，可是見也沒有見過的一件東西啊！可見電燈在當時的可貴！設想一下，如果說沒有郝副營長這樣為我們的幸福生活而犧牲的革命戰士，我們頭頂這一盞盞明亮的電燈，會不會也是我們所沒有見過的呢？我們現在過的“衣來伸手，飯來張口”的生活會不會在一瞬間煙消云散呢？我們會不會像電視中的阿富汗的孩子一樣，生活在戰爭年代，生不如死！會不會向非洲的人那樣在艱苦的環境下生活？到底會不會？答案一定是會！所以說我們現在的幸福生活是來之不易的！我們必須珍惜現在的分分秒秒，努力學習，只有這樣才能對得起那些為我們幸福生活而犧牲的革命戰士。

可有些人不好好學習，整天游手好閑，虛度光陰；在一盞盞明亮的電燈下不好好學習，而是玩耍、嬉戲，不注重學習，絲毫不覺的現在的幸福生活來之不易，似乎覺得本來就是這樣。他們這樣做怎能對得起革命戰士呢？

總之，學了這篇文章，我感慨很深！我一定要珍惜這來之不易的辛福生活啊！

篇二：燈光讀后感500字

今天，我讀了一篇叫《燈光》的文章，其間的內容讓我非常感動。《燈光》是由作者在清明節前夕，游天安門，一群孩子在路燈下說“多好啊”引起的回憶：在１９４７年>秋天，還沒有電燈，他作為記者，和郝副營長一起，在火柴的亮光下看書。當看到一幅小孩在燈光下讀書的插圖時，副營長說：“趕明兒勝利了，讓咱孩子這樣讀書，多好啊”過了一會兒，戰斗打響了。可因為沒有光，戰士們失去了進攻點。這時，郝副營長點著了手中的書，來照明。可就是因為這光，暴露了他自己，從而壯烈犧牲。可是，戰爭卻取得了勝利——戰士們剿滅了國民黨的五十七師。讀了這篇文章，我的心>溫暖了許久。這些革命的老前輩們，為了我們的幸福生活，浴血奮戰，不顧個人安危。就比如文中的郝副營長，他為了戰士們能更好的攻擊，沒多想自己，就點亮書本，為他人照明。而我呢，只是為自己的快樂而在新年是燃放小煙花。一碰余下的小鐵棒，我的手就收了回來——我怕燙的。他呢？吃了那么多苦，死了也不怕。他的精神值得我們學習。

如今，我們大多數家庭都達到了小康水平，大家都用上了洗衣機、電冰箱、電燈、電話、電磁爐、電腦??真是應有盡有。可解放以前呢？那些浴血奮戰的老前輩們，連電燈都用不上，只好用火柴來照明。他們的犧牲最終換來了我們的幸福生活。所以，我們一定要珍惜現在的幸福生活。

向他們表示致敬！

篇三：燈光讀后感500字

晚上，在柔和的燈光下，我隨手翻開一本書，《燈光》這篇文章映入我的眼簾。

《燈光》的作者以前是一位戰地記者，講的是作者以前當戰地記者時發生的一件事：記者來到一個陣地，遇到一位郝副營長，當時他正一手拿著自制的煙和火柴，另一只手拿著一根已經點燃的火柴，煙并沒點著，而是借著微弱的光亮看著書，書上有一張圖，上面畫著一群孩子在電燈下看書，他邊看邊說：“多好啊”。看見作者進來了，就問：“記者同志，你見過電燈嗎？”作者搖搖頭，郝副營長說：“明天仗要是打贏了，我一定要看見孩子們用上電燈。”第二天戰斗中，后續部隊用手榴彈在墻上炸開一個洞，但由于光線太暗找不到入口，這時一星微弱的光給他們指引了方向，原來是郝副營長用火柴點燃了書，最后我們勝利了，但郝副營長因為點燃書而暴露了目標，被敵人的子彈打中了，仗打贏了，可郝副營長也犧牲了。我看了這篇文章，我想郝副營長他們為了我們今天的幸福生活，不惜犧牲了自己寶貴的生命，我們一定要好好學習，>長大了報效祖國，不能讓革命先輩的鮮血白流。

第二篇：maya燈光讀書筆記

早上飽和度低晚上高

Ambient light：模擬非常柔和的間接照明效果，不能產生非常暗的陰影，不是必要都不用 Directional light:模擬，平行（與位置無關）

Volume light:有范圍限制的體積光，模擬，也可用來做場景整體環境光

Point light：作為輔助光，或模擬，產生陰影具有透視效果（被拉長的影）

Area light：從一邊區域發射光線，模擬顯示屏

Spot light：只能照亮范圍內的物體，作為加強光，集中光線的時候用上

Attribute

Emit specular：控制是否產生高光Emit diffuse：控制光線經過物體表面是否反彈給camera Illuminated by default：去掉鉤，物體將不再為場景照明（可以進行燈光連接來照明）

Decay rate：No decay→Linear→Quadratic（平方衰減）→Cubic（立方衰減）衰減越來越厲害；最常用的是Linear，與Intensity結合調節

：ambient shade：控制物體上產生陰影的量

2個缺陷：

1、不能產生高光；

2、不能識別凹凸貼圖 :

core angle：圓錐底面的大小。penumbra angle：控制燈光邊緣的羽化。都可用T鍵來調節dropoff：控制燈光中心到邊緣的衰減速度（也可使邊緣虛化），通常結合intensity，把中心照亮一些。Barn door：擋光板，改變聚光燈照明的形狀，可把圓調成矩形。可以調出線來直觀調節形狀：選擇燈光，按下方向鍵選擇形狀節點，再按T出現線調節

Intensity curves：在grafic editor中，【status：x，y】：x代表與光源的distance，y代表intensity，也可以在屬性面板編輯，屬性面板的time對應的就是distance

Color curves：同Intensity curves，分RGB三條曲線。利用T鍵調出衰減控制工具，可以用來測量距離

在grafic editor中，選中點，按r，再按中建可以縮放，同理可得其他情況 color range：從中心到邊緣光線的顏色，最右端是光源中心顏色，左端是邊緣，模擬燭光，燭光內外顏色都不同

Volume light dir：Outward表示光線從光源中心發出，類似點光源。Inward表示光線向中心照射。Down Axis：類似平行光Arc：調節角度，改版球體旋轉形狀。

light shape：有box，sphere，cylinder，cone（錐形）

即使燈光不產生陰影，所有面前燈光的物體表面都會被照亮

產生陰影三要素：1投射陰影的燈光（use depth map shadows）2投射陰影的物體（accept shadows）3接受陰影的物體（receive shadows）

提高resolution的值可以使陰影消去鋸齒，同時渲染很慢 Filter size 控制陰影貼圖的柔和度，值越高效果越模糊、柔和

Bias一般不要調。缺點：深度貼圖不能識別透明的物體

圖缺點，不過渲染慢light radius：提高一點點就行，使陰影模糊一點shadow rays ：提高數值柔和陰影，不過渲染變慢Ray Depth Limit：控制穿透透明物體表面的數目

out color調成白色，out glow color調高就可以模擬燈發光）。。Translucence調節半透明效果用來模擬里面有光源，類似于使用物體進行照明

directional light and ambient light不能使用鏡頭光暈 點擊light glow的后面的圖標，生成opticalFX1,即是鏡頭光暈節點

OpticalFX1→start point：控制分支數目rotation：控制分支角度

Glow attribute→glow color：控制發光顏色glow intensity：控制發光強度

Glow spread：控制發光圓的大小halo attribute：光暈中模糊的就屬halo

需要鏡頭光暈要勾選lens fare勾選hexagon flare就變成六邊形

Flare focus:控制光暈清晰度，越高越清晰flare length：控制光暈與光源的距離

去掉light glow效果：1在燈光下對著Light glow右鍵→break connection；2在視圖大綱中把opticalFX1刪除（需要去掉DAG object only的勾）；3選中燈光，按下箭頭選中燈光形狀節點，按Delete Point light，spot light，volume light才可以使用

Depth map shadow下有2個與light fog有關的屬性：

Fog shadow intensity：控制light fog下的陰影明暗度，越大越暗

Fog shadow samples：值越高陰影顆粒感越少，渲染也越慢

Light effect下的light fog屬性：fog spread→控制fog亮度范圍,值高亮度統一；值低燈光中心比較亮，邊緣比較模擬，或消失掉。fog intensity→控制亮度或說不透明度，調燈光的intensity也行

Light fog 節點：可以為color連接3D textures（例volume noise，減低其frequency,可在time屬性上K幀，還可改變Noise type）Density控制light fog整體強度，透明度

燈光連接陰影連接

Windows→relationship editor→light linking

控制物體與燈光的連接，還有燈光參數illuminates by default

Render setting→render options→lights and shadows，可以選擇shadows服從light linking或者shadow linking

如果是shadow linking,↓（都要選中需要的objects和lights）

Render板塊→lighting/shading→make shadow links，把物體陰影連接到燈光

Render板塊→lighting/shading→break shadow links，把物體的陰影打斷，只接受燈光不投影 Mental ray使用深度貼圖不支持shadow links，要使用raytrace shadows才行

貼圖產生復雜陰影

可以給color和intensity進行貼圖，一般給internsity貼圖，給intensity貼圖之后，可以進入貼圖節點，對color balance進行調節改版貼圖來改版燈光強度，也要調alpha grain才行物體太亮：外因是燈光太亮，內因是物體材質本身

? 當燈光強度值很高的時候，需要降低燈罩的半透明度

? 當場景中使用衰減光源之后，出現高亮區域，課調節材質本身

? 燈光的intensity為負值產生吸光效果，用于不想被照亮的區域，增加燈光來吸光（關閉

投影）

第三篇：燈光演講

我從2010年加入音響組至今已經有兩年的時間。而這兩年的音響組生活讓我從一個懵懂的大一新生成長了一個熱愛燈光音響，喜歡舞臺的人。記得第一年加入音響組的時候我們就面臨選擇進哪個部門的問題，而我當時選擇的就是燈光部。為什么選擇燈光部？我也曾經這樣問過自己，可能是在視覺的沖擊要比聲音更強烈一些，也可能是色彩比頻率跟絢麗一些，也可能是新生晚會上那如鮮花盛開的表演令我著迷，總之我從進入音響組的那一刻，就對燈光著了迷。

裝燈，拆燈，插線，盤線，拔線。我想凡是在音響組的大型活動中干過活的同學應該都經歷過這些。不知道你是否記得烈日下我們辛勤地盤著那散發著濃烈橡膠氣溫的燈光線，寒冬中我們用已經被凍的通紅的手努力地裝著那寒冷如冰的燈，暴雨里我們無視已經完全濕透的衣物奮勇地搶回我們視如生命的設備。我們雖然不是365天，天天干活。可是我們在干活中經歷的風霜雨雪卻能包含365天里所有能遇到的情況。曾經一起干過活的人現在很多都已經不在音響組了。他們有的是因為受不了干活的辛苦，有的是喪失了對燈光音響的熱愛，還有的是得不到那想要的一點虛榮。盡管很多人都已離去，可是我們還有人依然堅持，我們堅持的是我們的責任，是我們的毅力，是我們心中對舞臺舞美的熱愛。

有人說大學就是一個小社會，那么社團就是一個小公司。大學生在社團里能學到的除了一些專業知識之外還能學會如何更好的進行團隊合作。如果你在社團這個大環境中不能很好的和其他人合作那么以后再社會中也不太可能與自己的團隊合作的很好。而我作為一個部長就相當于一個團隊的隊長，我的任務不單單是自己將自己手頭的工作做好，而且還要帶領整個團隊更好更快的去完成任務。除了工作上要幫助自己的組員，生活學習中也要和他們打成一片成為好朋友，將強相互的溝通，互相幫助，共同進步。

沒有目標的前進是消極的低效率的前進，只有有了目標的前進，才能更好更快的前進。所以我以后的目標是帶領好自己的團隊，完成好各項任務，提高每一個部員的技術，輔佐主席團的工作，努力將音響組打造成全校乃至全國的一流優秀社團。

最后，我僅代表燈光部懇請其它部和兄弟社團一如既往的支持我們，謝謝大家我的演講完了。

篇二：燈光系統解說詞 東莞玉蘭大劇院燈光系統簡介 東莞玉蘭大劇院舞臺燈光系統設計配置與設備性能達到國際先進、國內一流劇場水平。控制系統和燈具均選用國際知名品牌產品，大劇場和實驗劇場均配置字幕顯示系統和比利時Barco等投影設備。

大劇院舞臺燈光系統施工總承包單位為珠海泰立燈光音響設計安裝有限公司。燈光系統分庫大劇場和實驗劇場兩個系統。

大劇場

控制系統選用英國Strand設備。主控臺和備份臺均選用Strand 550iTM高效能電腦調光臺，可通過功能強大的應用軟件進行擴展，最多可控制6000個光路和2000個換色器或電腦燈。另有兩部美國Wholehog III電腦粉調光臺，作為電腦燈的主控制臺和備用控制臺。

新一代高速網絡與智能數字控制設備的集成采用了以太網與DMX網并存的設計。燈光網絡系統能承載幾乎所有燈光設備，包括舞臺常規燈、電腦燈、換色器、效果設備以及場燈、工作燈等。燈光網絡控制系統均具有雙重備份多級保護系統，控制信號具備嚴格有效的實時完全跟蹤備份。

調光柜采用Strand SLD96型智能反饋硅柜，配備3KW反饋調光模組704路、5KW反饋調光模組328路、10KW反饋調光模組24路、3KW正弦波調光模組16路、5KW正弦波調光模組8 路，20A調光模組28路（場燈）、20A繼電器直通模組23路（舞臺工作燈）、20A調光模組21路（舞臺工作燈）、5KW 24路流動調光柜4臺，共計回路數1248路。

大劇場設有頂光五道，面光二道，兩側耳光各三道，舞臺兩側各有可升降吊籠四道，舞臺假臺口兩側設置柱光，燈具除常規燈具外，還配有追光燈、電腦燈、雪花機、干冰機、煙霧機等效果燈具和設備。舞臺燈光燈位布置為全方位立體分布，正面光、外面光、外耳光、柱光、正側光、逆側光、頂光、天排、地排、流動光等區位構成全方位布光陣列，舞臺各部位均有布光點，杜絕死區，可靈活多變地按需組合。

燈具均選用世界著名品牌產品，常規燈具選用美國ETC、比利時ADB、新西蘭SELECON等產品，電腦燈選用美國VARILITE、丹麥Martin產品，追光燈選用日本Ushio產品，煙霧機選用英國JEM產品，雪花機庫美國CITC產品。大劇場先進的舞臺燈光控制系統及各種燈具、效果設備配置已屬國際先進、國內一流劇院水準，能滿足大型芭蕾舞劇、歌劇、話劇、音樂會及綜藝演出。

實驗劇場

實驗劇場舞臺燈光控制系統選用英國Strand設備。主控臺和備份臺均選用Strand 530iTM高效能電腦調光臺，電腦燈調光臺與大劇場互用。

新一代高速網絡與智能數字控制設備的集成。采用了以太網與DMX網并存的設計，這種雙信號并存系統，既滿足了當前的使用要求，又為將來的系統升級換代和新技術發展留有充分的余地。網絡符合TCP/IP協議和USITT DMX512/1990。

調光柜選用英國Strand SLD96型智能反饋硅柜，配備3KW回路288路、5KW回路60路、直通回路80路，共計回路數348路，主要分布在燈光吊桿及天橋上。

常規燈具選用比利時ADB、新西蘭SELECON等產品，追光燈選用日本Ushio產品，電腦燈與大劇場互用。

燈位布置為全方位立體分布，根據機械化舞臺不同變化形式，每臺燈具都能成為正面光、正側光、逆側光、頂光、逆光等，構成全方位布光陣列。劇場上空各部位均有布光點，充分運用數字化燈具完成多變的用光設計要求。能滿足國內外中、小型會議、小劇場話劇、現代舞、雜技、綜合文藝演出、地方劇種演出、流行音樂、新聞發布會、體育比賽（拳擊、散打、乒乓球等）、時裝表演等不同用途，是一座數字化程度相當高的文化活動場所。

篇三：演出舞臺燈光設計的幾個要點 演出舞臺燈光設計的幾個要點 演出舞臺燈光設計的幾個要點：

1、會議演講、報告會

①演講臺附近要比其它地方亮，但不能使講話者感到是晃眼。②打開一部分頂燈和天棚燈，使觀眾廳保持一定亮度。

③配合適量的面光，使觀眾能看清臺上人員面部。

2、器樂演奏會

①開頂燈、面燈，使觀眾能看清樂手、樂器及演奏手法。②根據劇情突出指揮和獨奏。

③必要時配備臺燈，使演奏者能看清樂譜。④觀眾席保持適當亮度，使觀眾能看清節目單。

3、戲曲文藝

①多用白光或淡光，突出服裝和化妝的絢麗多彩。

②用面光突出演員表情和手勢，但不易過強，以免面部油彩造成反光。

4、民族舞蹈

①背景燈要強烈艷麗。

②頂光、面光要白或淡，突出服裝、表情、姿勢。③適當選用追光，突出領舞者。

5、現代舞

①增加電腦燈、頻閃燈、煙機等特殊效果設備。②適時使用追光燈突出領舞、領唱和伴奏。③歌曲演唱類：

a、根據劇情和服裝確定背景顏色，演出中不易經常變化。b、頂光、面燈易用淡色。c、參演人數較少，用燈光縮小舞臺輪廓。

第四篇：《燈光》教案

《燈光》教案

學習目標：

1.借助工具書，獨立識字學詞，認字6個，寫字11個。2.有感情地朗讀課文，抓住重點句段，揣摩人物，感受形象。3.體會倒敘、首尾呼應、線索分明寫法的作用。

4.理解先烈對美好未來的憧憬以及為此做出的犧牲，珍惜今天的幸福生活。

學習重難點：以上2、3。教學課時：一課時 教學過程

一、導入新課，簡介作者。

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材的小說。

二、初讀課文，整體感知。（了解預習情況后提問，如果沒有預習，則先讓學生自讀課文，標注自然段。）

1.課文講了一件什么事？生回答，教師順勢引導，轉入下一問題。2.哪些是現在的事？哪些是回憶？教師引導學生將開頭與結尾連起來，引導學生體會文章倒敘、首尾呼應的特點。

3.什么事勾起了我的回憶？——天安門燈光下別人的一句感慨贊嘆的話：“多好啊！”

三、品讀課文，揣摩人物。

4．“多好啊！”文中出現幾次？請你畫出來，大聲讀一讀，力爭讀出感情。

教師示范：清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。

（請你去文中找這句話，并思考分別是誰在什么情況下說的？他在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？）

5.朗讀8-11段，說說郝副營長給你留下了怎樣的印象？結合文中細節，試著和同學說說。

四、悟讀課文，體會寫法。

6.課文以燈光為題，并且在開頭、結尾都寫到天安門前的燈，有什么深意？

在文中，燈光出現了5次，貫穿了全文，是文章的靈魂。它是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是奮勇殺敵、英勇捐軀的動力，也是留給我靈魂深處的永遠的記憶。燈光寄托著我的哀思與懷念。

五、讀寫結合，升華情感。

7.郝副營長點燃那本書的時候當然知道后果是什么，但他依然用生命鋪就了戰斗中前行的荊棘路，68年后的今天，此時，我們坐在寬敞明亮的教室里，你想對他說什么？以“燈光”為話題寫一寫，把你內心涌動的情感化為文字表現出來，可以是一首小詩，也可以是一段話??

六、教師總結：

致英雄

22歲的你68年前的一段壯舉 至今仍鮮活在我的記憶 匆匆挖成的交通溝里 你憧憬著美麗的夢想 當突擊連失去了聯系 你用微弱的火光把圍墻照亮 當子彈穿透胸膛 勝利的號角已吹響

漫漫黑夜中，是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗，戰火紛飛中，是無數的革命先烈為我帶來了幸福的曙光，讓我們銘記英雄，珍惜今天的幸福生活。

第五篇：《燈光》教案

《燈光》教案

教學目的：

1.讀讀記記“戰地、圍殲、茂盛、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文的主要內容，理清課文的表達順序。

4.從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神，教學重點：

幫助學生理清課文的表達順序。教學難點：

幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。教學準備：

1.作者簡介，文章拓展資料。2.預習課文，查找資料。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入。

1.革命先烈李大釗同志給我們留下了深刻的印象，無數的革命先烈壞崇高的革命理想，在敵人面前堅貞不屈，視死如歸。今天，我們學習的《燈光》一課也向我們展示了一位革命戰士為理想而獻身的感人故事。

2.簡介作者：王愿堅，當代著名作家。

二、初讀課文，完成學案“基礎達標”一題。1.讀課文，自己完成“基礎達標”一題。2.小組交流自己的自學所得。

三、朗讀課文，理清思路。1.自讀課文，完成“設問導讀”。

（1）本篇課文講了一件什么事？以什么為主線？

（2）課文哪部分寫的是現在，哪部分寫的是往事？這是一種怎樣的寫法？-