第一篇：讀《井蛙之志》有感 作者：李語桐(楊)

讀《井蛙之志》有感

黑龍江省肇東市小桔燈文化培訓(xùn)學(xué)校 五年級 作者：李語桐

今天，我在作文班讀了一篇故事，名叫《井蛙之志》，讀后我深受啟發(fā)，感慨萬千。

一天，一只畫眉鳥到井邊喝水，這時，井蛙忽然說：“畫眉姐姐，它們說我坐井觀天，知識短淺，兩年后我一定要成為一名知識淵博的大學(xué)者！”“好，兩年后我聽你的好消息！”畫眉鳥說。井蛙先去借了幾本厚書，剛看了幾行，就覺得累了，想休息一下。一個星期過去了，小井蛙拿起書，又想起了蝌蚪找他玩兒，玩完后剛拿起書，又開始賞月······兩年后，畫眉來了：“井蛙老弟，你怎么還睡呢？”井蛙聽后，無語了。

這只小井蛙真蠢啊！立下了志愿卻不付出行動，一日推一日，總覺得時間長著那！可真到萬事都堆成了“小山”的時候，才發(fā)現(xiàn)什么都晚了，到后來不還是那只見識短淺，只能坐井觀天的小井蛙呀！

其實，在現(xiàn)實生活中小井蛙就像一面鏡子，照出了我的不足之處。一次，我設(shè)定了一個“大聲讀出來”計劃，每天讀書半小時，剛開始我還興致勃勃，可我三天打魚，兩天曬網(wǎng)，沒多久，我便開始給自己找借口。“今天好累呀！就不讀了。”“呀！都讀了這么多天了，給自己放松一下嘛。”就這樣，讀書計劃泡湯了。都怪自己做事拖拉，明日推明日！

大家可千萬別學(xué)小井蛙，今日事一定要今日畢，要是等到所有事都堆成“小山”那天，就為時已晚了！

教師評語：寶貝，你很善于思考，通過一個故事收獲了這么多，而且還反思了自己的行為，真是讓人佩服！

指導(dǎo)教師：楊會莉

第二篇：聽楊富志老師之有感

楊富志老師現(xiàn)任教于山東省萊蕪市實驗中學(xué)，是中國李鎮(zhèn)西思想教育研究所副所長，首屆“中國李鎮(zhèn)西式好教師”，中學(xué)語文高級教師。從教15年來，在權(quán)威報刊雜志上發(fā)表文章30余篇，編著3部。特別是他倡導(dǎo)的思辨教育，讓我們領(lǐng)略了一位“明師”的優(yōu)秀之處。

楊富志老師從狄更斯《雙城記》中的一段關(guān)于時代的感慨開始了他的報告，隨之拆文解字說明幸福的含義，從人生觀、教育觀、學(xué)生觀、志言智語等幾方面詮釋了自己的幸福觀：有自己的教育教學(xué)信條、有自己的教學(xué)模式、有突出的教學(xué)業(yè)績。告訴我們?nèi)绾芜^一種幸福完整的教育生活。把完整的幸福生活留住的最好方法是寫作，楊老師從為何寫作、寫什么、怎么寫、怎么修改、為什么不寫給老師們上了一堂生動的寫作指導(dǎo)課，耐人尋味的哲理故事，發(fā)人深省的教育案例，幽默詼諧的講解，讓我們感受到了楊老師“真做教育，做真教育”的偉大情懷。

做老師就要做明師——做一個明明白白的老師，自己明白，能把學(xué)生教得明白，這就是明師。明為本，名為末，不要舍本逐末，本末倒置。我們求名，求得名至實歸、名副其實，而不是徒有虛名，為名所累，以至于聲名狼藉。

“想過楊老師的報告會很精彩，但沒想到會這么精彩”，報告會后有的老師發(fā)出這樣的感慨。是呀，楊老師精彩的教育生活在于他能有遠大的理想、開闊的視野而又踏實勤勉，堅持不懈地手不釋卷與筆耕不輟，持之以恒地“學(xué)問思辨行”。作為和他一樣的普通老師，實小的每位老師必將深受啟發(fā)，從現(xiàn)在開始，廣讀好書、深看世界、常悟真諦、勤于寫作、善于修行，做個有思想、有追求、有堅持的幸福教師，讓學(xué)生因我們的存在而更加美好，師生共同過一種幸福完整的教育生活。

第三篇：讀《西游記》有感 (江蘇省徐州市銅山縣實驗小學(xué)李思桐)

讀《西游記——大鬧天宮》有感

江蘇省徐州市銅山縣大廟實驗小學(xué)三<10>班 李思桐

以前上幼兒園的時候，我就特別喜歡看西游記，后來媽媽給我買了一套西游記的書，讓我對它的喜愛更深了。每每沉浸其中，翱翔在書的海洋里。

我特別喜歡其中的《大鬧天宮》，孫悟空在被召到天庭做官后，一直想著當(dāng)個大官顯擺顯擺，但是卻被命為個芝麻大的小官，心中有許多不服，從小就沒受沒受過束縛，對所謂的尊卑沒有絲毫概念。在王母娘娘的蟠桃大會上戲弄了所謂的大臣，把他們引到了錯誤的地點。自己偷偷的先去享受了美酒，盛宴，喝的醉醺醺后在宴會上玩耍，還不忘帶些好吃的給孩兒們，那份純真、勇敢深深的吸引著我，一群天宮大臣知道后對捉拿他束手無策。

每每讀《西游記》，都會樂得肚子疼，孫悟空忠心的保護師傅師弟去西天取經(jīng)，路途遙遠，千辛萬苦，但是依然勇敢、堅強、樂觀，我要向他學(xué)習(xí)。

第四篇：讀《名人傳之李白》有感：李花怒放一樹白

李花怒放一樹白

——讀《名人傳之李白》有感

原創(chuàng)： 樊子璇

縱使那長安城仕場混亂，卻無法遮隱你聞名整個中原的意氣；縱使千年的風(fēng)雨淡退了琉璃繁華，卻無法消磨你馥郁整個王朝的才華。

從小開始，李白便有著“李花怒放一樹白”的驚艷，而后“今來一登望，如上九天流”的初露頭角，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的重情重義。至此，他拾好自己的滿腹經(jīng)綸，走上了干謁求薦的道路。

剛開始的李白懷揣著滿腔熱血和銳氣，對國家治理更安定的希冀和對社會現(xiàn)實的不滿讓他深陷佞臣的讒言和陷害——終于，在他才華所觸動之下，唐玄宗召見了李白。那應(yīng)該是他的事業(yè)最鼎盛的時候。一紙《和番書》削減了朝廷中奸佞小人的銳氣，一曲清平調(diào)，使得天子貴妃，無不稱頌。然而他所做的一切，卻被小人使做把柄，在皇帝面前煽風(fēng)點火，被迫辭別長安。雖寫下“長風(fēng)破浪會有時”的壯志，卻被打擊得苦悶孤獨。經(jīng)過長時間在風(fēng)景中的暢游，李白漸漸從失意中走出來。而唐朝也面臨了滅國的危險，安史之亂使救國之心再次在李白身體中燃燒。然而誤投永王的錯誤，又成為他的轉(zhuǎn)折點，這個命運多舛的才子再次被流放。

還是一把長劍，一身白衫，可心中有的卻只是看透凡塵的念想，身上留的也只是剩千丈白發(fā)。輕舟一日渡萬山的釋然，花前月下獨醉的惆悵。與杜甫惺惺相惜的感動，將進酒詩酒合一的光影迷離。命運和靈魂交織在一起攀揚又墜落，終為墜落谷底的無奈，最后仰面大喝“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的蕩氣回腸！

在濁酒和濁場間，他醉倒在與慘痛現(xiàn)實形成鮮明對比的夢境中，飲酒萬千，醺醺地繡口一吐便半個盛唐，管不管千年之后，拋不拋一腔憂愁，酒與他體內(nèi)的滾燙血肉融合在一起，在他靈魂與肉體交匯之地怒吼著自己無力的抱負，感嘆著自己絕望的生不逢時。

李白一生胸懷遠大，志向不凡，以大鵬自比的一生，是何等壯心。“以紅糜為線，明月為鉤”是何等冰心傲骨，然他與這個骯臟的世道格格不入，空有才華卻無人賞識。也許正因為他的這番冷落輕狂和淡然，才讓他在政路路上步履難艱，卻又譜寫了一篇篇可以為后人所回味的佳作和一段段在詩壇上千年以來不朽的傳奇。

然而，在感慨李白傳奇一生的同時，我們是否也在感嘆 “壯志不籌”的原因？李白是由太白金星轉(zhuǎn)世而生，天生帶有超凡脫俗的氣場，他過人的才華與他人格格不入，所以他獨具傲氣，獨具不論年齡的輕狂和清高。李白與杜甫上見李邕時，李白在李邕面前表現(xiàn)得過于自負，以致于李邕對李白不太滿意和接納。雖然李白當(dāng)時有雄心壯志，士氣滿滿，但過于有才華使他太傲，遂招奸人陷害。以李白為鑒，可以懂得時時自省，處處謙遜，審時度勢，學(xué)會適度適境地“左右逢源”，才有機會實現(xiàn)自己的理想。而李白，恰因如此，恰因他的才華和冷傲，不屈于軟糯，才不適應(yīng)泯濁的官場，而騎鵬飛向干凈的天境。

李白太干凈了，這個一生不染的仙人無法適應(yīng)人間。他終究無法實現(xiàn)自己的報負，而是駕著大鵬回到了屬于他的仙境樂土。傷痕累累的他早已無意官場，只在銀河九天中輕滴幾滴美酒，醉紅了，云朵。

縱使過往千年，如今若再提杯對月，不知你是否仍在夜下刀光劍影，舞袖翩翩，馭鯤鵬與我共啖美酒，共賞圓盤。

第五篇：志之所趨，無遠弗屆——讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感

志之所趨，無遠弗屆——讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感

青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次勉勵廣大青年人做民族復(fù)興的追夢者、圓夢人，立鴻鵠志，做奮斗者。

人都有自己的青春時代，《習(xí)近平的七年知青歲月》這本書，記述了40多年前總書記知青時期在梁家河的艱苦生活和成長歷程，反映了青年習(xí)近平重感情、講情義，勤于思考、善于思辨，志存高遠、知行合一的品格風(fēng)范，是值得我們深入學(xué)習(xí)的一本好書。

書中，走習(xí)近平總書記梁家河七年知青生活，我傾聽著他“待入塵寰，與眾悲歡”的故事，傾聽著他在艱難條件下刻苦讀書學(xué)習(xí)的故事，傾聽著他“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事。志之所趨，無遠弗屆。學(xué)青年習(xí)近平，做x逐夢人。

讀這本書，我感動于習(xí)近平總書記的吃苦耐勞頑強意志。書中回憶，青年習(xí)近平到延川縣梁家河插隊，一開始要過四關(guān)：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。這四關(guān)過得都很艱難，最難的是“思想關(guān)”。面對特殊歷史時期的苦難和磨礪，青年的習(xí)近平?jīng)]有消沉，沒有抱怨，反而使他形成更為穩(wěn)重頑強的性格，比同齡人更具有刻苦學(xué)習(xí)的精神和拼搏奮進的頑強意志。在我們x分公司，有位社區(qū)工程師叫潘懷榮，退伍后他毅然選擇了苦累的一線崗位社區(qū)工程師，然而令人費解的是他又偏偏選擇了偏遠復(fù)雜的維修區(qū)域，處處從零開始學(xué)起，經(jīng)常與同事一起探討促銷方案，怎樣能更有利于用戶接受，怎樣能給用戶解釋地更淸楚，怎樣能讓公司獲得最大收益。在工作中，他有過被用戶拒之門外，有過被用戶惡語相加，失敗過、沮喪過，但潘懷榮沒有消沉，沒有抱怨，更沒有放棄。“勤于學(xué)、入于腦、匯于心、踐于行”，潘懷榮的服務(wù)得到了用戶一致認可，營銷業(yè)績名列前茅，成為王繼才式的愛崗敬業(yè)、勇于奉獻的榜樣典型。我們每一位x人，都要以青年習(xí)近平為榜樣，以潘懷榮為標(biāo)桿，勇于到基層去，勇于到社會實踐的最前沿去，真正打通服務(wù)用戶的“最后一公里”。

讀這本書，我還感動于習(xí)近平總書記心系人民勇于創(chuàng)新。習(xí)近平總書記在梁家河時，屬于實體經(jīng)濟短缺時代，他圍繞實體對象開展了很多創(chuàng)新工作，比如建沼氣池，我覺得是技術(shù)創(chuàng)新，辦鐵業(yè)社、縫紉社和代銷店，我覺得是商業(yè)模式的創(chuàng)新和管理的創(chuàng)新。習(xí)近平總書記多次指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。”當(dāng)前，x正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期，創(chuàng)新打造以“廣電+5G”為核心的智慧廣電服務(wù)體系。我覺得和習(xí)近平總書記創(chuàng)新理念是一致的是相通的，拓寬我們的服務(wù)領(lǐng)域，挖掘我們的服務(wù)深度，打造我們的服務(wù)品牌。

在這本書中，我還感動于習(xí)近平“苦讀經(jīng)典”的故事、“解衣推食”的故事、“獎品換農(nóng)具”的故事等等、細讀這些感人故事，就是一次心靈上的沖擊和震撼，就是一次情感上的共鳴和升華，更是一次思想上的對標(biāo)和看齊。“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”習(xí)近平總書記在書中鼓勵我們，要敢試敢為，努力從無到有、從小到大，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

作為一名新時代的青年干部，我們“生逢其時，也重任在肩”，“既是追夢者，也是圓夢人”。讓我們不忘初心、牢記使命，為推動x成為高質(zhì)量文化信息服務(wù)的引領(lǐng)者一起加油奮斗吧！