第一篇：2011-2016年歷年成人高考《政治》真題及答案（xiexiebang推薦）
2011年成人高等學校專升本招生全國統一考試
政治
一、選擇題：1～40小題，每題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應題號的信息點上。
1、馬克思主義認為，哲學是
A、無產階級的世界觀 B、科學的世界觀
C、理論化、系統化的世界觀 D、人們自發形成的世界觀
2、馬克思主義哲學同各門具體科學的關系屬于
A、一般和個別的關系 B、整體和部分的關系 C、本質和現象的關系 D、內容和形式的關系
3、把水、火、土、氣等具體物質形態看成世界本原的觀點，是一種 A、形而上學唯物主義物質觀
B、樸素唯物主義物質觀 C、辯證唯物主義物質觀 D、庸俗唯物主義物質觀
4、下列選項中，說明了要堅持“兩點論”，全面看問題的是
A、高岸為谷、深谷為陵 B、城門失火、殃及池魚 C、近朱者赤、近墨者黑
D、監聽則明，偏信則暗
5、面對消極腐敗的東西，我們一定要提高警惕，做到見微知著，防微杜漸。從哲學上看，這是因為
A、矛盾雙方在一定條件下相互轉化
B、一定的原因引起一定的結果
C、外因通過內因起作用
D、量變積累到一定的程度會引起質變
6、“在對現存事物的肯定的理解中同時包含著對現存事物的否定的理解，即對現存事物的必然滅亡的理解”。這是一種
A、形而上學觀點
B、唯物辯證法觀點
C、相對主義觀點
D、激辯論觀點
7、直接經驗和間接經驗的關系是
A、認識中“源”和“流”的關系
B、認識中內容和形式的關系
C、感性認識和理性認識的關系
D、實踐和理論的關系
8、一個完整的認識過程需要經過兩次飛躍，下列各項中，屬于第二次飛躍的是
A、從知覺到表象
B、從判斷到推理
C、從認識到實踐
D、從實踐到認識
9、人口因素在社會發展中的作用是
A、決定社會革命是否產生
B、決定國家的貧富強弱
C、決定社會制度的性質
D、制約和影響社會的發展
10、現代生產力系統中的準備性因素是
A、自然科學
B、勞動者
C、教育
D、經營管理
11、在階級社會中，階級斗爭源于對立階級之間
A、經濟利益的對立
B、政治立場的沖突
C、思想觀念的差別
D、生活方式的不同
12、判斷一種生產關系是否先進的根本標志是
A、生產資料公有制還是生產資料私有制
B、開放的市場經濟還是封閉的自然經濟
C、社會化大生產還是個體小生產
D、促進生產力發展還是阻礙生產力發展
13、馬克思主義同中國實際相結合的第二次歷史性飛躍產生的理論成果是
A、毛澤東思想
B、“三個代表”重要思想
C、科學發展觀
D、中國特色社會主義理論體系
14、把毛澤東思想確立為中國共產黨的指導思想的會議是
A、中共一大
B、中共六大
C、中共七大
D、中共八大
15、當今時代的主題是
A、戰爭與革命
B、和平與發展
C、改革與開放
D、發展與創新
16、從社會性質上看，近代中國社會屬于
A、封建社會
B、資本主義社會
C、新民主主義社會
D、半殖民地半封建社會
17、中共新民主主義革命的領導者是
A、工人階級
B、農民階級
C、民族資產階級
D、城市小資產階級
18、鄧小平從中國的具體國情出發，提出社會主義的最終目標是
A、解放生產力
B、發展生產力
C、實現共同富裕
D、建成小康社會
19、中國改革開放的實踐證明，我們黨和國家生存發展的政治基石是
A、四項基本原則
B、人人平等原則
C、和平共處原則
D、公平正義原則 20、新時期中國社會主義建設鮮明的特點是
A、解放思想
B、改革開放
C、自主創新
D、依法治國
21、馬克思主義認為，決定分配方式的是
A、經營方式
B、管理方式
C、生產方式
D、決策方式
22、股份制是公有制的主要實現形式，判斷股份制企業的性質，關鍵看其
A、資產組成 B、經營權掌握在誰的手里
C、管理模式
D、控股權掌握在誰的手里
23、改革開放以來我國經濟發展取得舉世矚目的偉大成就。在此基礎上，中共十七大提出的促進國民經濟發展的要求是
A、持續、快速、健康
B、又快又穩
C、持續、穩定、高效
D、又好又快
24、文明是人類社會發展和進步的標志。中共十七大第一次提出的文明發展的新概念是
A、物質文明
B、精神文明
C、政治文明
D、生態文明
25、黨的十七大報告中，被首次納入中國特色社會主義政治制度基本范疇的是
A、人民代表大會制度
B、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
C、基層群眾自治制度
D、民族區域自治制度
26、我國的國體是
A、人民代表大會制度
B、人民民主專政
C、一國兩制
D、民族區域自治
27、在改革開放的過程中，鄧小平創造性地提出了要“兩手抓，兩手都要硬”的方針，這個方針主要是指
A、一手抓物質文明，一手抓精神文明 B、一手抓精神文明，一手抓政治文明
C、一手抓政治文明，一手抓生態文明 D、一手抓物質文明，一手抓生態文明
28、社會主義核心價值體系的靈魂是
A、馬克思主義指導思想
B、中國特色社會主義共同理想
C、民主精神和時代精神
D、社會主義榮辱觀
29、把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢的根本途徑是
A、發展教育
B、支持創業
C、鼓勵出國
D、引進人才
30、東歐劇變，蘇聯解體標志著存在40多年的兩級格局終結。自此世界格局呈現出的發展趨勢是
A、單級化
B、多級化
C、全球化
D、一體化
31、“一國兩制”構想的成功實踐，首先解決的是
A、香港問題
B、澳門問題
C、臺灣問題
D、港澳問題 32、20世紀60年代，周恩來將中國共產黨的一系列和平解放臺灣的思想和主張歸納為“一綱四目”，“一綱”是指
A、臺灣所有軍政及建設經費不足之數系由中央撥付
B、臺灣回歸后，所有軍政大權悉委于蔣
C、臺灣必須統一于中國
D、互約不派特務，不做破壞對方團結之舉
33、中國特色社會主義建設中人數最多的依靠力量是
A、工人階級
B、農民階級
C、知識分子
D、新的社會階層
34、我國新時期統一戰線的核心問題是
A、堅持黨的領導
B、擁護祖國統一
C、擁護社會主義
D、維護世界和平
35、解決民族問題的根本出發點和歸宿是
A、民族平等
B、民族團結
C、各民族共同繁榮
D、反對大民族主義 36、2010年7月12日，南非足球世界杯決賽在約翰內斯堡的足球城體育場進行，最終成為冠軍的是
A、荷蘭隊
B、阿根廷隊
C、德國隊
D、西班牙隊 37、2010年10月25日，首都各界在北京人民大會堂舉行座談會，紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰
A、50周年
B、55周年
C、60周年
D、65周年
38、為期6個月的上海世界博覽會，于2010年10月31日閉幕。歷史上，世博 4 會在發展中國家舉行，本次世博會是
A、第一次
B、第二次
C、第三次
D、第四次 39、2011年4月28日，第六次全國人口普查主要數據公報（第1號）發布。數據顯示，我國人口男性與女性占總人口的比例
A、女性略高于男性
B、男性略高于女性
C、兩者完全相等
D、兩者相差十分懸殊 40、2011年八國集團首腦會議于5月26日至27日在法國多維爾召開，這八國之中有一個是亞洲國家，即
A、日本
B、韓國
C、新加坡
D、中國
二、辨析題：41～42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應題號后。
41、是否承認杰出人物在社會發展中的重要作用，是歷史唯物主義和歷史唯心主義的重大分歧之一。答案要點： 錯誤。（2分）
（1）是否承認人民群眾是歷史的創造者，是否承認人民群眾在社會發展中的決定性作用，是歷史唯物主義和歷史唯心主義的重大分歧之一。（4分）（2）歷史唯物主義在堅持人民群眾是歷史的創造者的同時，也承認杰出人物在社會發展中有重要作用。（2分）
（3）歷史唯心主義否認人民群眾是歷史的創造者，卻片面夸大杰出人物在社會發展中的重要作用，主張英雄創造歷史。（2）
42、中國共產黨思想路線的基本內容是以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。答案要點： 錯誤。（2分）
（1）以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，是黨在社會主義初級階段基本路線的主要內容。（2分）
（2）黨的思想路線的基本內容是：一切從實際出發；（1分）理論聯系實際；（1 5 分）實事求是；（3分）在實踐中檢驗真理和發展真理。（1分）
三、簡答題：43～45小題，每小題10分，共30分
43、簡述矛盾、矛盾的同一性和斗爭性的含義。答案要點：
（1）矛盾是指事物內部兩方面之間既對立又統一的關系，簡言之，矛盾就是對立統一。（2分）
（2）矛盾的同一性是指矛盾雙方相互聯系的性質。（2分）它包括兩方面的含義：第一，矛盾雙方相互依存，互為存在的前提，并共處于一個統一體中。（2分）第二，矛盾雙方相互貫通，表現為矛盾雙方相互滲透，在一定條件下各向自己的對立面轉化的趨勢。（2分）
（3）矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的性質。（2分）
44、簡述黨在過渡時期總路線的內容和特點。答案要點：
（1）黨在過渡時期總路線的內容是：從中華人民共和國成立，到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時期。（1分）黨在這個過渡時期的總路線和總任務，是要在一個相當長的時期內，逐步實現國家的社會主義工業化，逐步實現國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。（4分）（2）黨在過渡時期總路線的特點特點是：
第一，社會主義建設和社會主義改造同時并舉。（1分）
第二，把發展生產力和變革生產關系結合起來，以社會主義工業化為主體，以對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造為兩翼，“主體”和“兩翼”是有機統一的整體，二者相互促進。（4分）
45、簡述加強社會主義法治建設的基本要求及其內在關系。答案要點：
（1）加強社會主義法治建設的基本要求時：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。（4分）
（2）以上四個方面相互聯系、相互制約：
第一，有法可依是前提，就是要建立統一、完備、科學的法律體系和制度，6 及時對各種社會關系進行規范。（2分）
第二，有法必依是核心，就是要保證法律效力的普遍性和有效性。（2分）
第三，執法必嚴是關鍵，就是要確保嚴格公正的執法和司法。（1分）
第四，違法必究是保障，就是對一切違法犯罪行為都要給予懲處。（1分）
四、論述題：46小題，20分。
46、社會主義和諧社會的科學內涵是什么？試述以改善民生為重點的社會建設的重要舉措。答案要點：
（1）社會主義和諧社會的科學內涵是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。（6分）
（2）加快推進以改善民生為重點的社會建設，必須著重落實以下重要舉措：
第一，優先發展教育，建設人力資源強國。（3分）
第二，實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。（3分）
第三，深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入。（2分）
第四，加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，保障人民基本生活。（2分）
第五，建立基本醫療衛生制度，提高全民健康水平。（2分）
第六，完善社會管理，維護社會安定團結。（2分）2012年成人高等學校專升本招生全國統一考試
政治
答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。
一、選擇題：1-40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應題號的信息點上。
1、哲學的基本問題是（）A、B、C、D、2、世界觀和方法論的關系問題 物質和運動的關系問題 思維和存在的關系問題 實踐和理論的關系問題
有哲學家認為，萬物瞬息萬變，沒有相對靜止，人連一次也不能踏進同一條河流（）A、B、C、D、形而上學觀點 主觀唯心主義觀點 庸俗唯物主義觀點 相對主義詭辯論觀點
3、長期脫離人群，在狼群中長大的“狼孩”沒有意識，這一事實說明（）A、B、C、D、意識是生物界長期發展的產物 意識是社會的產物 意識是人腦發展的產物 意識是對客觀世界的反映
4、下列選項中，包含著新事物必然戰勝舊事物這一哲學道理的是（）A、B、C、D、黃河之水天上來，奔流到海不復回 高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪 乘舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 山重水復疑無路，柳暗花明又一村
5、辯證唯物主義認識論最基本的觀點是（）A、B、C、D、實踐的觀點 唯物論的觀點 可知論的觀點 辯證法的觀點
6、一個完整的認識過程是（）A、B、C、D、認識-實踐-認識 實踐-認識-實踐 感覺-知覺-表象 概念-判斷-推理
7、我們對待馬克思主義既要堅持又要發展。這種態度的哲學基礎是（）A、B、C、D、認識是主體對客體的能動反映的原理 實踐是認識的來源和目的的原理 感性認識有待于上升到理性認識的原理 真理的絕對性和相對性相統一的原理
8、在人類全部社會關系中，最基礎的關系是（）A、B、C、D、血緣親族關系 地緣政治關系 物質生產關系 思想文化關系
9、在構成生產力系統的諸因素中，屬于滲透性因素的是（）A、B、C、D、勞動資料 勞動對象 自然科學 經營管理
10、社會基本矛盾有兩對，一對是生產力和生產關系之間的矛盾，另一對是（）A、B、C、D、個人和社會之間的矛盾 人和自然之間的矛盾
被剝削階級和剝削階級之間的矛盾 經濟基礎和上層建筑之間的矛盾
11、下列各項屬于經濟社會形態系列的是（）
A、B、C、D、漁獵社會 農業社會 資本主義社會 工業社會
12、中國新民主主義革命開始的標志是（）
A、1911年辛亥革命 B、1919年五四運動 C、1921年中國共產黨成立 D、1927年八一南昌起義
13、在新民主主義革命隊伍中，既具有革命性又具有軟弱性的階級是（）
A、B、C、D、工人階級 農民階級 城市小資產階級 民族資產階級
14、在黨的八七會議上，總結大革命失敗的教訓，提出“須知政權是由槍桿子中取得的”著名論斷的是（）
A、B、C、D、周恩來 朱德 毛澤東 瞿秋白
15、在毛澤東建軍思想中，建設新型人民軍隊的根本原則是（）
A、注重思想政治教育 B、C、D、執行嚴格的革命紀律 堅持黨對軍隊的絕對領導 堅持全心全意為人民服務
16、毛澤東指出“有許多黨員，在組織上入了當，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。”這種狀態決定了中國共產黨的建設，必須放在首位的是（）
A、B、C、D、思想建設 政治建設 組織建設 作風建設
17、中國共產黨執政興國的第一要務是（）
A、B、C、D、穩定 發展 創新 開放
18、黨在社會主義初級階段的奮斗目標是（）
A、B、C、D、實現工業、農業、國防和科學技術現代化 全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會
把我國建設成為高度民主、高度文明的社會主義現代化國家 把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家
19、鄧小平指出，推動社會主義社會發展的動力是（）
A、B、C、D、改革 階級斗爭 物質文明建設 精神文明建設
20、我國社會主義改革的性質是（）
A、改變社會主義的基本政治制度
B、C、D、社會主義制度的自我完善和發展 對原有經濟體制和政治體制的修補 改變社會主義的基本經濟制度
21、黨的十四大確立的我國經濟體制改革的目標是（）
A、B、C、D、建立社會主義市場經濟體制 建立計劃和市場內在結合的經濟體制 建立公有制基礎上有計劃的商品經濟體制 建立計劃經濟為主、市場調節為輔的經濟體制
22、在如何正確處理公平與效率關系問題上，黨的十七大指出（）
A、B、C、D、效率優先，兼顧公平公平優先，兼顧效率
初次分配注重效率，再分配注重公平
初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，再分配更加注重公平
23、中國人民當家作主的根本途徑和最高實現形式是（）
A、B、C、D、人民代表大會制度 民族區域自治制度 基層群眾自治制度
共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
24、黨領導人民治理國家的基本方略是（）
A、B、C、D、依法治國 科技興國 人才強國 教育興國
25、鄧小平指出，教育要（）
A、B、C、面向現代化，面向現實，面向社會 面向現代化，面向世界，面向未來 面向現代化，面向經濟，面向政治 D、面向現代化，面向未來，面向市場
26、建設中國特色社會主義文化的根本任務是（）
A、B、C、D、弘揚愛國主義、集體主義、國際主義精神 引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 發展民族的、科學的、大眾的社會主義文化 培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民
27、構建社會主義和諧社會的重點是（）
A、B、C、D、完善社會管理、保持社會安定有序 加強制度建設，保障社會公平公義
建設和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎 解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題
28、在構建社會主義和諧社會的過程中，民生之本是（）
A、B、C、D、教育 就業 醫療 住房
29、當今時代的主題是（）
A、B、C、D、戰爭與革命 和平與發展 合作與共贏 穩定與和諧
30、我國堅定不移地奉行獨立自主和平外交政策，這是（）
A、B、C、D、由國際政治格局決定的 由我國的綜合國力決定的 由我國走和平發展道路決定的
由我國的社會主義性質和在國際上的地位決定的
31、“一國兩制”構想的提出，最初是為了解決（）
A、B、C、D、香港問題 澳門問題 臺灣問題 港澳臺問題
32、解決臺灣問題，實現祖國統一，寄希望于（）
A、B、C、D、國際社會 兩岸交流 臺灣當局 臺灣人民
33、在我國的政黨制度中，各民主黨派是（）
A、B、C、D、參政黨 在野黨 反對黨 執政黨
34、新時期愛國統一戰線包括兩個范圍的聯盟。在大陸范圍內，愛國統一戰線建立在（）
A、B、C、D、社會主義和集體主義政治基礎上 愛國主義和社會主義政治基礎上 共產主義和國際主義政治基礎上 愛國主義和國際主義政治基礎上
35、黨的十七大指出，加強反腐倡廉建設的重點是（）
A、B、C、D、保持黨和人民群眾的血肉聯系 堅定共產主義理想信念 完善懲治和預防腐敗體系 健全民主集中制36、2011年7月19日，社會各界在拉薩舉行了隆重的慶祝大會，慶祝西藏和平解放（）
A、40周年 B、C、D、50周年 60周年 70周年37、2011年10月29日，十一屆全國人大常委會第二十三次會議通過了《全國人民代表大會常務委員會關于修改《中華人民共和國居民身份證法》的決定》。修改后的居民身份證法將在居民身份證登記項目中增加的一項信息是（）
A、B、C、D、指紋信息 住址信息 收入信息 家庭信息
38、據中國國家統計局發布的數據，2011年中國國內生產總值達471564億元，比上年增長（）
A、B、C、D、5% 7% 9.2% 12%
39、2012年6月16日，執行中國首次載人交會對接任務的載人飛船在酒泉發射升空，并順利將3名宇航員送上太空。執行此次任務的載人飛船是（）
A、B、C、D、嫦娥號 蛟龍號 天宮號 神舟九號40、2011年8月5日，標準普爾公司宣布，將某國AAA級長期主權債務評級下調一級至AA+，評級前景展望為“負面”。這是該國歷史上第一次喪失AAA主權信用評級，這個國家是（）
A、B、C、美國 英國 日本
D、俄羅斯
二、辨析題：41-42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應題號后。
41、1949年中華人民共和國成立，標志著社會主義制度的確立。
42、社會主義初級階段的基本矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
三、簡答題：43-45小題，每小題10分，共30分
43、簡述我國依法治國的重要意義。
44、簡述社會主義核心價值體系的基本內容。
45、我國構建社會主義和諧社會的現實依據是什么？
四、論述題：46題，20分
46、試述矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，并說明這一原理對我國社會主義建設的重要意義。
2012年成人高等學校專升本招生全國統一考試
政治試卷答案及評分參考
一、選擇題：每小題2分，共80分。
1-5：CDBCA 6-10：BDCCD 11-15：CBDCC 16-20：ABDAB 21-25：ADAAB 26-30：DDBBD 31-35：CDABC 36-40：CACDA 16
二、辨析題：每小題10分，共20分
41.答案要點： 錯誤。2分
（1）1949年中華人民共和國成立，標志著新民主主義革命基本結束，我國進入了新民主主義社會，并開始了由新民主主義向社會主義的過渡。4分
（2）1956年底，生產資料私有制的社會主義改造（農業、手工業、資本主義工商業的三大改造）基本完成，我國消滅了階級剝削制度；社會主義經濟制度已經建立起來，實現了從新民主主義到社會主義的轉變，標志著社會主義制度的確立。4分 42.答案要點： 錯誤。2分
（1）人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾是社會主義初級階段的主要矛盾。4分（2）社會主義初級階段的基本矛盾是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間的矛盾。4分
三、簡答題：每小題10分，共30分
43．答案要點：
（1）依法治國有利于加強和改善黨的領導。2分
（2）依法治國是發展社會主義民主、實現人民當家作主的根本保證。2分
（3）依法治國是發展社會主義市場經濟和擴大對外開放的客觀要求。2分
（4）依法治國是社會文明進步的顯著標志。2分（5）依法治國是國家長治久安的重要保障。2分 44.答案要點：
（1）馬克思主義指導思想。2分（2）中國特色社會主義共同理想。4分
（3）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。2分
（4）社會主義榮辱觀。2分 45．答案要點：
（1）構建社會主義和諧社會是抓住和用好戰略機遇期、實現全面建設小康社會宏偉目標的必然要求。4分
（2）構建社會主義和諧社會是把握復雜多變的國際形勢，有力應對來自國際環境的各種挑戰和風險的必然要求。3分
（3）構建社會主義和諧社會是鞏固黨的執政地位的社會基礎、實現黨執政歷史任務的必然要求。3分
四、論述題：20分
46.答案要點：
（1）矛盾的普遍性和特殊性是辯證的統一。2分。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互連結的。一方面，普遍性存在于特殊性之中。另一方面，特殊性中包含著普遍性。4分。第二，矛盾的普遍性和特殊性是相互區別的，個性比共性豐富得多，二者不能相互代替。3分。第三，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化。1分（2）矛盾的普遍性和特殊性辯證統一的原理，是堅持把馬克思主義普遍真理與中國具體實際情況相結合，走建設中國特色社會主義道路的理論基礎。4分
（3）走中國特色社會主義道路，一方面，必須堅持社會主義的根本制度和基本原則。2分。另一方面，必須從中國的國情出發，走自己的路。只有這樣，才能使社會主義建設事業不斷取得勝利。4分。2013年成人高等學校專升本招生全國統一考試————政治
選擇題
一、選擇題：1-40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡對應題號的信息．．．．．．．．．．點上。．
1、劃分唯物主義和唯心主義的標準在于是否承認
B A、世界是統一的 B、世界的本原是物質 C、世界是普遍聯系的 D、世界是永恒發展的
2、有哲學家認為，世界的本原是原子，原子是構成世界萬物的最小單位，這是一種
A
A、形而上學唯物主義觀點
B、主觀唯心主義觀點 C、庸俗唯物主義觀點
D、辯證唯物主義觀點
3、在物質和意識的關系問題上，形而上學唯物主義的錯誤在于
C A、否認物質決定意識
B、否認物質運動的規律性 C、否認意識對物質的能動作用
D、否認世界的可知性
4、下列選項中，包含量變引起質變的哲學道理的是
C A、城門失火，殃及池魚
B、兼聽則明，偏信則暗 C、千里之堤，潰于蟻穴
D、因地制宜，因時制宜
5、辯證唯物主義認識論區別于舊唯物主義認識論的最基本觀點是
A A、實踐的觀點
B、反映論的觀點 C、可知論的觀點
D、一元論的觀點
6、認識發展過程的第一次飛躍是
B A、認識-實踐
B、實踐-認識
C、知覺-表象
D、判斷-推理
7、在社會發展中起決定作用的因素是
C A、地理環境
B、人口因素
C、生產方式
D、風俗習慣
8、真理是沒有階級性的，在真理面前人人平等。這是因為
D A、真理是不以人的意志為轉移的客觀規律
B、真理是一個不斷發展的過程
C、真理都有其適用的條件和范圍
D、真理中包含著不依賴于人類的客觀內容
9、下列選項中，屬于生產力中獨立的實體性因素的是
C A、自然科學
B、教育
C、勞動資料
D、經營管理
10、歷史唯物主義認為，國家政權屬于
D A、社會物質生活條件
B、社會生產力系統 C、社會經濟基礎
D、社會上層建筑
11、把社會形態劃分為原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產主義社會的根據是
B A、生產力的發展水平
B、生產關系的性質 C、國家政權的性質
D、社會道德的狀況
12、馬克思主義中國化的第一個重大理論成果是
A A、毛澤東思想
B、“三個代表”重要思想 C、科學發展觀
D、鄧小平理論
13、毛澤東關于農村包圍城市、武裝奪取政權革命道路理論的提出，標志著毛澤東思想 B A、開始萌芽
B、基本形成C、走向成熟
D、繼續發展
14、新民主主義經濟綱領規定，對民族工商業的政策是
D A、沒收
B、贖買你
C、限制
D、保護
15、新民主主義社會經濟成分中，個體經濟向社會主義集體經濟過渡的形式是
B A、國家資本主義經濟
B、合作社經濟 C、私人資本主義經濟
D、國營經濟
16、新中國成立初期，毛澤東談到，“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶壺茶碗，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”這段話旨在說明
A A、實現社會主義工業化的必要性
B、進行農業社會主義改造的必要性
C、進行手工業社會主義改造的必要性 D、進行資本主義工商業社會主義改造的必要性
17、科學發展觀的基本要求是
C A、發展
B、以人為本
C、全面協調可持續
D、統籌兼顧
18、“三個代表”重要思想形成的現實依據是
C A、國際局勢和世界格局的深刻變化
B、黨和人民建設中國特色社會主義的實踐 C、黨的建設面臨的新形勢新任務
D、時代主題由戰爭與革命轉變為和平與發展
19、在鄧小平理論中，把對社會主義的認識提高到新的科學水平的是
A A、社會主義本質理論
B、社會主義初級階段理論 C、社會主義改革開放理論
D、社會主義市場經濟理論
20、一種社會制度是否具有優越性，從根本上說，就是看其
A A、是否促進生產力的發展
B、是否消滅了剝削
C、是否做到分配上的公平
D、是否堅持生產資料公有制
21、堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖，關鍵是
B A、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針不動搖
B、堅持以經濟建設為中心不動搖 C、堅持四項基本原則不動搖
D、堅持改革開放不動搖
22、改革、發展、穩定三者是內在統一的，其中穩定是
D A、目的B、動力
C、補充
D、前提
23、建設創新型國家是提高綜合國力的關鍵，其核心是
B A、科技
B、人才
C、教育
D、改革 24、20世紀70年代末，我國的改革
A A、從農村開始
B、從城市開始 C、從沿海地區開始
D、從內地開始
25、對外開放是我國一項長期的基本國策，實行這一基本國策的前提和基礎是
B A、互惠互利，共同發展
B、獨立自主，自力更生 C、艱苦奮斗，勤儉節約
D、和平共處，互不侵犯
26、當前我國非公有制經濟是
B A、社會主義市場經濟的補充
B、社會主義市場經濟的重要組成部分 C、社會主義市場經濟的主體
D、社會主義市場經濟的附屬部分
27、黨的十七大對我國經濟發展目標提出的新的更高要求是，增強發展協調性，努力實現經濟
D A、持續快速發展
B、又快又好發展 C、穩步健康發展
D、又好又快發展
28、黨的十六大報告首次提出了
C A、建設社會主義物質文明的科學論斷
B、建設社會主義精神文明的科學論斷 C、建設社會主義政治文明的科學論斷
D、建設社會主義生態文明的科學論斷
29、社會主義民主的本質和核心是
B A、民主集中制
B、人民當家作主 C、政治協商
D、人民民主專政 30、中國特色社會主義文化建設必須堅持的“二為”方向是
A A、為人民服務，為社會主義服務
B、為經濟建設服務，為社會建設服務 C、為物質文明建設服務，為精神文明建設服務
D、為改革服務，為對外開放服務
31、構建社會主義和諧社會的根本出發點和落腳點是
B A、科學發展
B、以人為本
C、安定有序
D、公平正義
32、發展兩岸關系，實現和平統一的基礎是
A A、一個中國
B、兩制并存
C、爭取和平
D、反對干涉
33、影響世界和平與發展的主要障礙是
D A、宗教問題和領土爭端
B、恐怖主義和民族矛盾 C、貧富差距和地區沖突
D、霸權主義和強權政治
34、中國共產黨的最大優勢是
D A、以馬克思主義為指導
B、以工人階級為階級基礎 C、組織嚴密、紀律嚴明
D、密切聯系群眾
35、新的歷史條件下，推進黨的建設新的偉大工程的重點是
C A、加強黨的思想建設
B、加強黨的組織建設 C、加強黨的執政能力建設
D、加強黨的作風建設
36、黨的十八大報告提出，建設中國特色社會主義，總布局是五位一體。從“四位一體”到“五位一體”，所增加的是
D A、經濟建設
B、文化建設
C、社會建設
D、生態文明建設
37、獲得2012年諾貝爾文學獎的中國作家是
B A、王蒙
B、莫言
C、賈平凹
D、劉震云 38、2013年4月19日，中共中央政治局召開會議，決定從下半年開始，用一年左右時間，在全黨開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，堅決反對
D A、教條主義、形式主義、官僚主義和享樂主義 B、教條主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風 C、教條主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風 D、形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風 39、2013年7月27日至8月12日，第30屆夏季奧林匹克運動會在倫敦舉行。此次奧運會，位列金牌榜前三位的國家依次是
A A、美國、中國、英國
B、中國、美國、英國 C、美國、中國、俄羅斯
D、中國、美國、俄羅斯 40、2013年3月26日至27日，第五屆金磚國家峰會在南非德班舉行。此次會議的主題是
D
A、展望未來，共享繁榮
B、金磚2013：挑戰與機遇 C、金磚國家致力于穩定、安全和繁榮的伙伴關系
D、金磚國家與非洲：致力于發展、一體化和工業化的伙伴關系
非選擇題
二、辨析題：41-42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應題號后。
41、封建主義是新民主主義革命的首要對象。
錯誤。（2分）
（1）中國新民主主義革命的對象是帝國主義、封建主義和官僚資本主義，其中帝國主義是首要對象。（2分）
（2）帝國主義通過發動一次次侵略戰爭，操縱了中國的經濟、政治和軍事，使中國淪為半殖民地半封建社會。（3分）
21（3）帝國主義同中國封建勢力相勾結，殘酷地鎮壓革命，阻礙了中國的民族地理和政治進步，是近代中國貧困落后的總根源。推翻帝國主義壓迫是中國走向獨立和富強的前提。（3分）
42、堅持公有制為主體，促進非公有制經濟發展，統一于社會主義現代化建設的進程中。正確。（2分）
（1）公有制是社會主義經濟制度的基礎和基本特征。堅持公有制的主體地位，對充分發揮社會主義制度優越性具有關鍵性作用。（3分）
（2）非公有制經濟在發展社會生產力中具有不可替代的地位和作用，它充分調用社會各方面的積極性，有利于促進經濟增長、擴大就業、活躍市場和滿足人們多樣化的需求。（3分）（3）在社會主義市場經濟條件下，公有制與非公有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進，在社會主義現代化建設進程中共同發展。（2分）
三、簡答題：43-45小題，每小題10分，共30分。
43、我國當前應如何不斷提高開放型經濟水平？（1）轉變對外貿易增長方式，提高對外貿易效益。（3分）
（2）堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰略。提高利用外資水平，優化利用外資結構。創新對外投資和合作方式，支持企業開展國際化經營，完善對外投資協調服務機制。（4分）（3）切實維護國家安全。有效地防范和應對來自國際經濟領域的各種風險，確保國家經濟安全。（3分）
44、如何正確理解堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一？（1）中國共產黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證。（3分）
（2）人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心要求，是社會主義政治文明建設的根本出發點和歸宿。（3分）
（3）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。（3分）
（4）黨的領導、人民當家作主和依法治國統一于建設中國特色社會主義民主政治的偉大實踐中，絕不能把他們分割開來或對立起來。（1分）
45、我國獨立自主和平外交政策的基本原則有哪些？（1）堅持獨立自主地處理一切國際事務的原則。（3分）
（2）堅持以和平共處五項原則為指導國家間關系的基本準則。（3分）（3）堅持同發展中國家加強團結與合作的原則。（2分）（4）堅持愛國主義與履行國際義務相統一的原則。（2分）
四、論述題：46小題，20分。
46、試述無產階級政黨的群眾觀點和群眾路線的內容及其理論基礎，并說明堅持群眾路線的重要意義。
（1）無產階級政黨群眾觀點的內容是：人民群眾自己解放自己的觀點；全心全意為人民服務的觀點；向人民群眾負責的觀點；向人民群眾學習的觀點。（4分）
（2）無產階級政黨群眾路線的內容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。（4分）
（3）黨的群眾觀點和群眾路線的理論基礎是人民群眾是歷史創造者的原理。人民群眾是社會物質財富的創造者，是社會精神財富的創造者，是變革社會的決定性力量。（4分）
（4）堅持黨的群眾路線具有重要意義。第一，它是無產階級政黨區別于其他一切政黨的顯著標志。（2分）第二，只有堅持群眾路線，才能集中群眾的智慧和正確意見，制定正確的路線、方陣、政策，實現正確的領導。（3分）第三，只有堅持群眾路線，才能得到廣大人民群眾的擁護和支持，使社會主義建設事業不斷勝利發展。（3分）2014年成人高等學校專升本招生全國統一考試
政 治
答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。．．．．．．．
選擇題
一、選擇題：1～40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應題號的信息點．．．．．．．．．．．上。．．
1、哲學與各門具體科學的關系是
A.普遍性與特殊性的關系
B.整體與部分的關系 C.絕對性與相對性的關系
D.內容與形式的關系
2、“元氣是萬物的本原”，這是一種
A.形而上學唯物主義觀點
B.庸俗唯物主義觀點
C.樸素唯物主義觀點
D.主觀唯心主義觀點
3、宋朝畫家文與可一年四季觀察住宅周圍竹子的變化，因而畫出的竹子生動逼真。有詩云：“與可畫竹時，胸中有成竹。”這一事實體現的哲學道理是 A.意識是人腦的機能
B.意識是物質長期發展的產物
C.物質是不依賴于意識的客觀實在D.意識是人腦對客觀世界的能動反映
4、唯物辯證法的總特征是
A.對立統一
B.辯證否定
C.量變和質變
D.聯系和發展
5、下列選項中，包含矛盾雙方相互轉化觀點的是
A.樂極生悲，苦盡甘來
B.冬去春來，夏盡秋至 C.千里之行，始于足下
D.電閃雷鳴，風來雨至
6、對我國的歷史文化遺產要批判地繼承，這種態度體現的哲學道理是 A.世界的物質統一性原理
B.辯證否定的原理
C.內因和外因關系的原理
D.原因和結果關系的原理
7、有人認為只有寫到書本上的理論才是真實可靠的，從而不顧實際情況，照搬書本上的教條。這在認識論上犯了類似于
A.經驗論的錯誤
B.唯理論的錯誤
C.唯心主義先驗論的錯誤
D.直觀被動反映論的錯誤
8、歷史唯物主義認為，人類社會發展的歷史歸根到底是
A.階級斗爭發展史
B.政治制度演變史
C.生產勞動發展史
D.宗教信仰變遷史
9、下列各項屬于社會意識形態的是
A.政治思想
B.自然科學
C.語言學
D.邏輯學
10、社會革命和改革的最深刻根源在于
A.生產力和生產關系之間的矛盾
B.人口眾多和資源貧乏之間的矛盾 C.廣大群眾和少數統治者之間的矛盾
D.剝削階級和被剝削階級之間的矛盾
11、下列各項中，屬于技術社會形態系列的是 A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.工業社會
12、在半殖民地半封建的中國，人民革命第一個和最兇惡的敵人是
A.帝國主義
B.地主階級
C.封建軍閥
D.資本主義
13、毛澤東指出，“中國社會是一個兩頭小中間大的社會，無產階級和地主大資產階級都只占少數，最廣大的人民是農民、城市小資產階級以及其他的中間階級。”這種狀況決定中國革命必須
A.堅持武裝斗爭
B.堅持黨的領導
C.建立廣泛的統一戰線
D.建立農村革命根據地
14、我國人民民主專政的主要基礎是
A.工農聯盟
B.工、農和小資產階級聯盟
C.工、農和民族資產階級聯盟
D.工、農、小資產階級和民族資產階級聯盟
15、在新民主主義社會中，居于領導地位的經濟成分是
A.個體經濟
B.國家資本主義經濟
C.國營經濟
D.合作社經濟
16、黨在過渡時期總路線的主體是實現
A.國家的社會主義工業化
B.對個體農業的社會主義改造
C.對個體手工業的社會主義改造
D.對資本主義工商業的社會主義改造
17、中國共產黨對當代中國基本國情的科學判斷是，我國正處于
A.新民主主義階段
B.社會主義初級階段
C.社會主義發達階段
D.社會主義高級階段
18、黨的十六大正式提出了
A.全面建設小康社會的目標
B.構建社會主義和諧社會的目標 C.建設生態文明的目標
D.實現社會主義文化大發展大繁榮的目標
19、改革、發展、穩定三者是內在統一的，其中發展是
A.動力
B.目的C.基礎
D.前提 20、進入新世紀我國對外開放發展到一個新的階段，其標志是
A.2001年中國加入世界貿易組織
B.從引進外資到廣泛的國際合作 C.從興辦經濟特區到擴大內地開放
D.全方位、多層次、寬領域對外開放格局的形成
21、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分屬于
A.民營經濟
B.私有制經濟
C.公有制經濟
D.國家資本主義經濟
22、事關全面建設小康社會大局，必須始終作為全黨工作重中之重的是解決好 A.教育問題
B.人口問題
C.“三農”問題
D.環境問題
23、人民當家作主和依法治國的根本保證是
A.社會主義核心價值體系
B.人民民主專政
C.基層群眾自治
D.黨的領導
24、人民代表大會制度是我國的根本政治制度，其組織原則是
A.求同存異
B.解放思想
C.民主集中制
D.和平共處
25、深化文化體制改革，要堅持
A.一手抓經濟建設，一手抓民主法制
B.一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗
C.一手抓物質文明建設，一手抓精神文明建設
D.一手抓公益性文化事業，一手抓經營性文化產業
26、在社會主義核心價值體系中，民族精神的核心是
A.集體主義
B.愛國主義
C.國際主義
D.為人民服務
27、構建社會主義和諧社會的工作方針是
A.堅持以人為本
B.堅持科學發展
C.堅持改革開放
D.堅持民主法治
28、建設人力資源強國，必須堅持我國教育的
A.服務性質
B.產業性質
C.公益性質
D.大眾性質
29、蘇東劇變以來，世界政治格局的發展趨勢是
A.單極化
B.多極化
C.兩極化
D.全球化 30、中國堅持獨立自主的和平外交政策，放在第一位的必須是 A.發展中國家的愿望
B.全人類的共同福祉 C.國家的主權和安全
D.國家之間一律平等
31、我國外交政策的宗旨是
A.取長補短、求同存異
B.尊重差異、包容多樣
C.和平共處、互利共贏
D.維護世界和平、促進共同發展
32、臺灣問題是
A.中日甲午戰爭遺留下來的問題
B.中國內戰遺留下來的問題
C.殖民主義侵略中國遺留下來的問題
D.第二次世界大戰遺留下來的問題
33、香港、澳門作為特別行政區享有高度自治權，但不能享有獨立的
A.立法權
B.司法權和終審權
C.外交權
D.行政管理權
34、我國新時期統一戰線是一種
A.經濟聯盟
B.思想聯盟
C.文化聯盟
D.政治聯盟
35、馬克思主義中國化就是
A.根據馬克思恩格斯的設想建設中國
B.根據中國的實際需要改造馬克思主義
C.把馬克思主義理論同中國傳統文化相結合D.把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合
36、黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，經濟體制改革是全面深化改革的重點，核心問題是處理好政府和市場的關系
A.使計劃與市場內在統一
B.使政府調節市場，市場引導企業 C.使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用
D.使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用 37、2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將中國人民抗日戰爭紀念日確定為
A.8月15日
B.9月3日
C.9月18日
D.12 月13日 38、2014年3月1日，商務部網站發布消息，據世界貿易組織秘書處初步統計，2013年中國成為世界
A.第一貨物貿易大國
B.第二貨物貿易大國 C.第一服務貿易大國 D.第二服務貿易大國 39、2014年2月6日至8日，國家主席習近平赴俄羅斯出席第22屆冬季奧林匹克運動會開幕式，這是中國國家元首首次出席境外大型國際體育賽事。此次冬奧會的舉辦城市是
A.莫斯科
B.索契
C.圣彼得堡
D.符拉迪沃斯托克 40、2014年5月20日至21日，以“加強對話、信任與協作，共建和平、穩定與合作的新亞洲”為主題的重要會議在上海舉行。此次會議是
A.金磚國家領導人第六次會晤
B.二十國集團（G20）領導人第八次峰會
C.亞太經濟合作組織第二十一次領導人非正式會議 D.亞洲相互協作與信任措施會議第四次峰會
非選擇題
二、辨析題：41～42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。并將其寫在答題卡相應題號后。．．．．．．．．
41、是否承認社會意識在社會發展中的重要作用，是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的標準。
42、社會主義初級階段是指任何國家進入社會主義都必須經歷的起始階段。
三、簡答題：43～45小題，每小題10分，共30分。
43、為什么說實踐是檢驗真理的唯一標準？
44、新民主主義革命三大法寶是什么？毛澤東是怎樣論述其相互關系的？
45、簡述我國社會主義初級階段基本經濟制度及其確立的依據。
四、論述題：46小題，20分。
46、中國共產黨十八屆三中全會強調，全面深化改革必須加強和改善黨的領導。為什么說必須加強和改善黨的領導？怎樣加強和改善黨的領導？
政治試題答案及評分參考
一、選擇題：每小題2分，共80分。
1.A
2.C
3.D
4.D
5.A
6.B
7.B
8.C
9.A
10.A 11.D
12.A
13.C
14.A
15.C
16.A
17.B
18.A
19.B
20.A 21.C
22.C
23.D
24.C
25.D
26.B
27.B
28.C
29.B
30.C 31.D
32.B
33.C
34.D
35.D
36.D
37.B
38.A
39.B
40.D
二、辨析題：每小題10分，共20分。41.答案要點：
錯誤。（2分）（1）是否承認社會存在決定社會意識是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的標準。認為社會存在決定社會意識的，是歷史唯物主義。反之，是歷史唯心主義。（4分）
（2）歷史唯物主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有能動的反作用，在社會發展中有重要作用。歷史唯心主義片面夸大了社會意識的作用，把社會意識看成社會發展的決定作用。（4分）
42.答案要點：錯誤。（2分）（1）社會主義初級階段是一個具有特定內涵的概念。它不是泛指任何國家進入社會主義都必須經歷的起始階段。（2分）
（2）社會主義初級階段是特指我國在生產力發展水平不高、商品經濟不發達條件下建設社會主義必然要經歷的特定歷史階段。（6分）
三、簡答題：每小題10分，共30分。43.答案要點：（1）實踐是檢驗真理的唯一標準，這是由真理的本性和實踐的特定決定的。（1分）
（2）真理是同客觀實際相符合的主觀認識，檢驗真理就是要判明主觀認識是否同客觀實際相符合，這就必須把主管和客觀聯系起來加以對照。（3分）
（3）實踐是主觀見之于客觀的物質性活動，具有直接實現性，因而是檢驗真理的唯一標準。（3分）
（4）人們以一定的理論為指導從事實踐活動，如果取得了預期的效果，就證明指導實踐的理論是正確的，反之則是錯誤的。（3分）
44.答案要點：（1）新民主主義革命的三大法寶是：統一戰線、武裝斗爭和黨的建設。（3分）
（2）三者之間的相互關系是：統一戰線和武裝斗爭是中國革命的兩個基本特點，是戰勝敵人的兩個基本武器；（2分）統一戰線是實行武裝斗爭的統一戰線，武裝斗爭是統一戰線的中心支柱；（2分）黨的組織則是掌握統一戰線和武裝斗爭以實行對敵沖鋒陷陣的英勇戰士。（3分）45.答案要點：（1）以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。（4分）
（2）它確立的依據是：第一，我國是社會主義國家，必須把公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。（2分）第二，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。（2分）第三，一切符合“三個有利于”標準的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。（2分）
四、論述題：20分。46.答案要點：（1）只有加強和改善黨的領導，才能成為堅強的領導核心；
第一，從國際看，當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，為適應國際環境的變化，必須加強和改善黨的領導。（4分）
第二，從國內看，當今中國正在為建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。這對我們黨提出了新的要求。如果黨的領導方式、工作方式和具體制度不加以改進和完善，就難以適應新的要求（4分）
第三，從黨的自身建設看，黨的實際狀況同所肩負的領導社會主義現代化建設的使命還有許多不適應的地方，需要通過加強和改善黨的領導加以解決。（3分）
（2）加強和改善黨的領導，應著力解決一下問題： 第一，必須正確處理黨的領導和依法治國的關系（3分）第二，必須改革、完善黨和國家的領導制度（3分）第三，必須進一步解決提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險的能力這兩大歷史性問題。（3分）
（其他答案言之成理且觀點正確，可酌情給分）2015年成人高等學校專升本招生全國統一考試
政 治
答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。．．．．．．．
一、選擇題：1～40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中。選出一項最符合題目要求的。1.唯物辯證法認為，發展的實質是()。A.事物性質的改變
B.新事物的產生和舊事物的滅亡 C.事物結構的優化
D.事物數量的增加和位置的移動 【答案】B 2.矛盾的兩個基本屬性是()。A.普遍性和特殊性 B.對抗性和非對抗性 C.同一性和斗爭性 D.根本性和非根本性 【答案】C 3.對思維和存在的同一性問題的不同回答，區分的是A.反映論和先驗論 B.辯證法和形而上學 C.唯物主義和唯心主義 D.可知論和不可知論
()。
【答案】D 4.哲學上的一元論就是肯定()。A.世界萬物具有統一性 B.時間和空間具有不可分割性 C.世界萬物具有可知性 D.物質和運動具有不可分割性 【答案】A 5.檢驗認識的真理性，就是檢驗主觀認識是否(A.符合客觀實際 B.被群眾所掌握 C.符合書本知識 D.被多數人贊同 【答案】A 6.黨的思想路線的理論基礎是辯證唯物主義的(A.發展觀 B.一元論 C.物質觀 D.認識論 【答案】D 7.否定之否定規律揭示了事物的發展是()。A.絕對性與相對性的統一 B.有限性與無限性的統一)。)。
C.穩定性與變動性的統一 D.前進性與曲折性的統一 【答案】D 8.認識的高級階段是()。A.感性認識 B.理性認識 C.直接認識 D.間接認識 【答案】B 9.唯物史觀認為，歷史人物的活動可以()。A.完全擺脫社會規律的制約 B.深刻影響社會歷史的發展 C.根本改變歷史發展的方向 D.最終決定歷史發展的進程 【答案】B 10.認清國情是認清和解決革命問題的基本依據。近代中國社會的性質是()。A.新民主主義社會 B.半殖民地半封建社會 C.封建社會 D.資本主義社會 【答案】B
11.物質資料生產方式是()。A.勞動資料與勞動對象的統一 B.地理環境與人口因素的統一 C.生產力與生產關系的統一 D.經濟基礎與上層建筑的統一 【答案】C 12.社會歷史發展的根本動力是()。A.社會改革 B.科學技術革命 C.階級斗爭 D.社會基本矛盾 【答案】D 13.抗日民族統一戰線中存在著進步勢力、中間勢力和頑固勢力，黨對中間勢力采取的策略方針是()。A.反對 B.爭取 C.發展 D.孤立 【答案】B 14.毛澤東在《論十大關系》中說：“特別值得注意的是，最近蘇聯方面暴露了他們在建設社會主義過程中的一些缺點和錯誤，他們走過的彎路，你還想走?過去我們就是鑒于他們的經驗教訓，少走了一些
彎路，現在當然更要引以為戒。”這段話旨在強調建設社會主義，必須()。
A.調動一切積極因素為社會主義服務 B.正確區分和處理兩類社會矛盾 C.根據本國情況走自己的道路 D.正確處理各種經濟關系 【答案】C 15.農民階級在中國近代民主革命中所處的地位是()。A.先鋒隊 B.參與者 C.領導者 D.主力軍 【答案】D 16.土地革命戰爭時期，在四周白色政權的包圍中，農村革命根據地能夠存在和發展的根本原因是()。A.有相當力量正式紅軍的存在 B.黨的領導及其正確的政策
C.中國是一個政治、經濟、文化發展極不平衡的半殖民地半封建大國 D.全國革命形勢的繼續向前發展 【答案】C 17.黨的十八大報告指出，建設中國特色社會主義的總依據是()。A.當今時代主題
B.市場經濟理論 C.社會主義初級階段 D.自主創新能力 【答案】C 18.住房、物價、收入、醫療、教育等民生熱點問題備受百姓關注。這些問題反映了我國現階段的社會主要矛盾是()。A.經濟發展與人口資源環境之間的矛盾
B.人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾 C.生產力與生產關系之間的矛盾 D.經濟基礎與上層建筑之間的矛盾 【答案】B 19.中國特色社會主義理論體系形成的歷史依據是()。A.我國改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐
B.我國社會主義建設正反兩方面的歷史經驗和改革開放以來的新鮮經驗
C.和平與發展成為時代主題
D.其他社會主義國家興衰成敗的經驗教訓 【答案】B 20.黨的思想路線的核心、馬克思主義中國化兩大理論成果的精髓是()。A.解放思想 B.實事求是
C.與時俱進 D.求真務實 【答案】B 21.黨的十八屆三中全會指出，全面深化改革的核心問題是()。A.處理好市場和政府的關系 B.處理好經濟發展與環境保護的關系 C.深化對市場經濟的認識 D.形成科學的宏觀調控體系 【答案】A 22.以黨的十一屆三中全會為標志，我國進入社會主義建設新時期。這一時期最鮮明的特征是()。A.改革開放 B.創新驅動 C.經濟發展 D.社會穩定 【答案】A 23.我國社會主義初級階段的立國之本是()。A.堅持改革開放 B.實現共同富裕 C.以經濟建設為中心 D.堅持四項基本原則 【答案】D
24.正確處理改革發展穩定關系的結合點是()。A.健全社會主義法治 B.構建和諧社會 C.尊重人民的首創精神 D.改善人民生活 【答案】D 25.當前，制約我國城鄉發展一體化的主要障礙是()。A.城鄉二元結構 B.農業投入不足 C.農民收入偏低 D.農村發展滯后 【答案】A 26.我國經濟發展步入新常態。當前，轉變經濟發展方式的戰略重點是()。A.調整經濟結構 B.走新型工業化道路 C.防控金融風險 D.建設創新型國家 【答案】A 27.實行對外開放是我國的一項基本國策，堅持這一基本國策的立足點是()。A.獨立自主，自力更生
B.相互借鑒，求同存異 C.內外聯動，互惠互利 D.多元平衡，共同發展 【答案】A 28.社會主義初級階段的基本經濟制度是()。A.按勞分配為主體，多種分配方式并存 B.公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 C.社會主義市場經濟 D.社會主義有計劃的商品經濟 【答案】B 29.“和平統一、一國兩制”的核心是()。A.一個中國 B.長期繁榮 C.兩制并存 D.高度自治 【答案】A 30.經濟全球化是一把“雙刃劍”，機遇與挑戰并存。在這種情況下，發展中國家()。A.難以抓住機遇，應回避風險 B.可無視風險積極參與經濟全球化 C.應提高防范和抵御風險的能力 D.應抵制經濟全球化
【答案】C 31.社會主義核心價值體系的靈魂是()。A.民族精神和時代精神 B.馬克思主義指導思想 C.中國特色社會主義共同理想 D.社會主義榮辱觀 【答案】B 32.推進社會建設的重點是()。A.保障和改善民生 B.推進經濟持續健康發展 C.推進公民道德建設 D.推進社會治理創新 【答案】A 33.中國共產黨的宗旨是()。A.有效預防和懲治腐敗 B.以人為本、執政為民 C.全心全意為人民服務 D.科學執政、民主執政 【答案】C 34.2014年11月1日，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議決定設立國家憲法日。國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動。國家憲法日的日期是()。
A.9月10 日 B.12月4日 C.1月1日 D.5月4日 【答案】B 35.我國奉行獨立自主的和平外交政策，處理國家間關系的基本準則是()。
A.互相尊重、互不干涉內部事務 B.互惠互利、共贏共存 C.把國家主權和安全放在第一位 D.和平共處五項原則 【答案】D 36.解決民族問題的根本出發點和歸宿是()。A.各民族的共同繁榮 B.民族合作 C.民族團結 D.民族平等 【答案】A 37.2014年11月11日，亞太經合組織第二十二次領導人非正式會議在我國舉行。國家主席習近平主持會議，各成員領導人圍繞“共建面向未來的亞太伙伴關系”主題深入交換意見。此次會議的舉辦城市是()。
A.天津 B.廣州 C.北京 D.上海 【答案】C 38.2015年4月24日，國家主席習近平出席在印度尼西亞萬隆舉行的紀念活動。本次活動是紀念萬隆會議召開()。A.60周年 B.65周年 C.50周年 D.55周年 【答案】A 39.2015年1月20日，國家統計局發布數據，據初步核算，2014年中國國內生產總值63.6萬億元，比上年增長()。A.9.2% B.10.4% C.6.5% D.7.4% 【答案】D 40.2015年5月，國務院印發的《中國制造2025》提出了通過“三步走”實現制造強國的戰略目標。其中第一步是到2025年()。A.我國制造業整體達到世界制造強國陣營中等水平
B.我制造業大國地位更加鞏固，綜合實力進入世界制造強國前列 C.邁入制造強國行列
D.實現信息化與工業化的深度融合，成為制造業大國 【答案】C 第Ⅱ卷(非選擇題，共70分)
二、辨析題：41～42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
41.社會規律是通過人們的活動表現出來的，這表明社會規律不具有客觀性，是可以被創造或消滅的。答案：錯誤。(2分)(1)規律是事物運動發展中的本質的、必然的、穩定的聯系，客觀性是其根本特點。人們只能認識和利用規律，不能創造或消滅規律。社會規律也具有規律的一般特點。(4分)(2)社會規律是通過人們的活動表現出來的，這只是說社會規律與自然規律的表現方式不同，并不否認其客觀性。社會規律與自然規律一樣，都不依賴于人的意識，人們的活動既不能創造也不能消滅社會規律。(4分)42.黨的領導核心地位不是一勞永逸的，過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。答案：正確。(2分)41(1)中國共產黨的領導核心地位是歷史和人民的選擇。堅持黨在建設中國特色社會主義事業中的領導核心地位，必須鞏固黨的執政地位。(2分)(2)當前，黨面臨嚴峻的執政考驗。因權力的誘惑，極易產生脫離群眾的官僚主義、特權思想等，最終導致喪失執政地位。(4分)(3)只有加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設，才能長期執政不變質。(2分)
三、簡答題：43～45小題。每小題10分。共30分。43.簡述社會意識相對獨立性的含義及其表現。
答案：(1)社會意識的相對獨立性是指社會意識在反映社會存在的同時，還有自己特有的發展形式和規律。(2分)(2)社會意識的相對獨立性主要表現在：社會意識與社會存在發展的不完全同步性和不平衡性;(3分)社會意識內部各種形式之間的相互影響及各自具有的歷史繼承性;(3分)社會意識對社會存在的能動的反作用。(2分)44.毛澤東思想在哪些方面以獨創性的理論豐富和發展了馬克思列寧主義? 答案：關于新民主主義革命的理論;關于社會主義革命和社會主義建設的理論;關于革命軍隊建設和軍事戰略的理論;關于政策和策略的理論：
關于思想政治工作和文化工作的理論;
關于黨的建設的理論。
(每項2分，答出任意五項可得滿分10分)45.黨的十八大提出的創新驅動發展戰略是在我國改革發展關鍵時期做出的重大抉擇。當前，進一步實施創新驅動發展戰略的主要措施有哪些? 答案：(1)進一步提高自主創新能力。圍繞產業發展需求部署創新鏈，完善科技有效支撐產業發展的機制。(3分)(2)進一步深化科技體制改革。加快建立企業主導產業技術研發創新的體制機制，完善市場導向的創新格局。(2分)(3)進一步優化創新環境。積極研究制定加快國家創新體系建設的有關政策措施。(3分)(4)進一步擴大科技開放合作。加快國際科技資源流動和重組，在開放合作中提高我國產業技術水平和增強科技實力。(2分)
四、論述題：46小題。20分。
46.2014年10月，黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中提出：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，堅決維護憲法法律權威，依法維護人民權益、維護社會公平正義、維護國家安全穩定，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力法治保障。
如何理解堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一? 43(1)中國共產黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證。黨領導人民通過國家權力機關制定憲法和各項法律，又在憲法和法律范圍內活動，嚴格依法辦事，保證法律的實施。(6分)(2)人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心要求，是社會主義政治文明建設的根本出發點和歸宿。(4分)(3)依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國不僅從制度上、法律上保證人民當家作主，而且也保證了黨的執政地位。依法治國的過程實際上就是在黨的領導下，維護人民主人翁地位的過程，保證人民實現當家作主的過程。(5分)(4)黨的領導、人民當家作主和依法治國是緊密聯系、相輔相成、相互促進的。三者必須統一于建設社會主義民主政治的偉大實踐之中，決不能將它們分割開來和對立起來。(5分)
第二篇：歷年成人高考《數學》真題及答案匯總(高起點)
職稱評定專業技術工作總結
我于1974年10月22日出生，1997年12月畢業于四川工業學院工業與民用建筑專業，大專學歷，2004年7月評定為助理工程師。畢業后我一直從事工程項目施工管理工作。在此期間，我努力鉆研專業技術知識，在施工現場技術管理過程中對科技創新和技術進步傾注了滿腔熱情，先后在堂宏第一嘉苑職工住宅樓和岷山拾階公館二期項目工程中擔任項目施工員，在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，在學校所學的專業知識迅速轉化為業務能力，作為公司的技術和質量的骨干，在公司經理和公司總工程師的直接領導下，對技術管理一絲不茍，對工程質量從嚴控制。經過數年的努力，我已具備了一定的施工技術能力和經驗。2007年8月至今，在綿陽市富祥建設開發有限公司擔任項目施工員。
多年來，在位建筑事業的發展貢獻自己聰明才智的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高。總之，自己作了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。現對我從事的專業技術工作，總結如下：
一、增強質量意識，營造建筑精品
2008年3月在綿陽市富祥建設開發有限公司承建的科大花園北區二期工程擔任項目施工員。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術管理人員要具有創優良工程的良好
意識，作為工程的項目施工員，由我牽頭，首先著手建立，健全項目部的有關技術，質量管理規制度。按照項目工程施工方法，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，再按照技術崗位的要求組織施工，先后建立了技術復核制度，工程質量檢查制度，隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品，成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的管理制度。根據本工程大開挖及砼澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快撤體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1毫米，表面平整度不大于2毫米，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整，潔凈，色澤一致，接縫填嵌密實，平直，寬窄一致，屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致，美觀。門窗表面潔凈，無劃痕，碰傷，墻漆表面光滑，平整，厚度均勻，無氣孔。線條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規范，規程和通用圖集的要求施工，精心完成每一個分項工程。實現了“創高標準優質工程 ”的質量目標，通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量，進度和效益都收到了較好的效果。
二、努力鉆研業務技術，做好本職工作
自從我2007年8月到綿陽富祥建設開發有限公司上班以來，各項工作干得更加出色。在該工程時間緊，任務重的情況下，我自愿放棄個人休息時間，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業 技術人員應有的作用。
在擔任項目施工員工作中，我憑借所學的專業知識，在工作中應
用于實際，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收，到技術資料的核查，各項工作認真負責，在工作中形成的技術性文件和各種申報資料，多次受到有關部門和領導的表揚，為企業贏得了榮譽。在工作中能嚴格管理，把好質量關，履行好自己的職責，確保了工程的質量，安全 和進度，得到建設單位的好評。
三、適應時代發展的需要，不斷學習，不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，假如不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班，技術交流活動。先后獲得施工員，質檢員，安全員等崗位資格證書，通過各種積蓄再教育培訓，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也使 我的專業技術水平不斷地得到提高。
以上是我從事的技術工作的主要情況，通過從書本上學習，從實踐中學習，從他人那里學習，在加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步，成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行的，我將繼續努力，吸取教訓，克服不足，謙虛謹慎，把自己的工 作做得更好。
總結人：姜映坤
二0一0年九月五日
建筑職稱評定專業技術工作總結
【摘要】1.積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品2.努力鉆研專業技術業務，做好本職工作3.推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益4.適應時代發展的需要，不斷學習、不斷更新知識
我，2006年12月認定為工程師，工作于安徽華凌建工集團有限公司，XX年9月任技術質量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業技術知識，在技術管理過程中努力推行“新工藝、新結構、新材料、新設備”，對科技創新和技術進步傾注了滿腔熱情。任工程師專業技術職務以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區工程和唐山一中第二教學樓工程中擔任技術負責人，在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，在大學期間所學的專業理論知識迅速轉化為了業務能力。作為公司的技術和質量管理部門，在公司經理和公司總工程師的直接領導下，對技術管理一絲不茍，對工程質量從嚴控制。五年來，在為公司的發展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高。總之，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。
現對幾年來的專業技術工作總結如下：
一、積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術負責人。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術管理人員要具有創優良工程的先進意識，作為該工程的技術負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關技術、質量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，在按照技術崗位的要求組織施工。先后建立了技術復核制度、工程質量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的管理制度。根據本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國
家規范、規程和通用圖集的要求施工，并按照創精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。
二、努力鉆研專業技術業務，做好本職工作
自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，憑借扎實的專業知識和理論基礎，工作中如魚得水，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收到施工技術資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術性文件和各種申報資料做得結構嚴謹、術語規范、見解獨特、論斷精僻，受到定遠縣質量監督檢測站有關領導的表揚，為企業贏得了榮譽。
三、推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益
在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用PowerPoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。AutoCAD計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。
四、適應時代發展的需要，不斷學習、不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來從事的主要技術工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行。我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
專業技術工作總結（個人通用版）
1996年7月，我順利完成了學業，從合肥工業大學土木工程系城市給水排水專業畢業，并于同年分配到原XXXX市XXXX局工作。參加工作以來，我一直從事XXX與管理工作，1999年8月，我取得了助理工程師的資格，并于同月被聘用至今。下面就從專業技術角度，對我這8年來的工作做一次全面總結：
一、學習專業知識，提高崗位技能。
本人于1996年7月正式參加工作，當時我被分配至原XXXX市XXX局XX室從事XX工作。工作伊始，我發現學校里學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學習XX專業知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進行較復雜的XXXX等日常事務工作。
二、政治思想方面
在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把XXXX的事業、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同科研工作實際相結合，積極為本系統制訂符合實際的科研發展目標和科研發展措施獻計獻策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊，在XXX事業發展與改革中較好地發揮了一個干部應有的表率作用。
三、組織協調方面
在實際工作中，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協調能力和科學決策水平。注意學習現代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規律。作為一名兼職的XXX管理工作者，能協助部門負責人做好職工的思想政治工作，為部門工作的有效開展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科級干部，又注意對他們進行培養，較好地發揮了他們的作用。
四、業務能力方面
從參加工作以來，努力學習本專業的理論知識和專業技能，重視不斷提高自己的業務水平和教學能力，并根據XXX管理工作的實際需要，通過業余時間以不同形式學習，努力提高自己的專業技術能力和水平。通過多年的努力，本人的專業技術和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務奠定了堅實的基礎。參加工作以來，多次被評為“全市XXX管理工作先進個人”等榮譽稱號。
五、繼續教育學習方面
為了更好地適應當前的土地管理工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習，多次參加各級部門組織的技術培訓，2004年6月，我參加了XXXX市首期高級秘書職業培訓，并取得高級秘書專業資格證書。參加工作以來，我積極承擔XXX管理的各項工作任務，能夠做到兢兢業業，圓滿完成組織交辦的各項工作任務，從不為自己的私事影響正常工作，能夠積極的參加機關組織的各項活動，由于工作出色，多次受到局領導的肯定。
六、專業科技成果方面
自參加工作以來，本人積極參與本系統的《XXXX市XXX管理“十五”計劃》的編纂工作，先后在《黑龍江環境通報》《中國國土資源報》《安徽日報》《安徽土地》《XXXX報》等多家報刊雜志上發表專業論文、信息稿件20余篇次，其中《XXXX現狀及其對策》論文已被收錄于大型文獻《發展之路文集》，并榮獲論文評比二等獎，為做好XXX管理的宣傳工作發揮了積極作用。
七、存在的問題
XX管理工作的力作、亮點不多，開拓創新不夠，在科研上投入不夠，科研管理的決策能力和水平有待提高，重大成果較少等。在今后的工作中，我一定更加努力學習，運用所學知識努力探索XX保護工作的基本規律，不斷改進工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的XXX管理專業技術人員。
XXX局：XXX
年 月 日
專業技術工作總結
該同志在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用PowerPoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。AutoCAD計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享Internet連接上網，利用Netmeeting實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件實現無紙化管理奠定了堅實 的基礎。為總結建筑業企業實現無紙化辦公的經驗，我（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）寫成了《建筑企業辦公局域網－搭建實例》一文；為了適應企業科技技術文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設廳參加河北省建設系統科技論文評審，均榮獲二等獎。
四、適應時代發展的需要，不斷學習、不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質量管理體系內審員、ISO14001環境管理體系內審員、OSHMS職業安全健康管理體系內審員資格證書；獲得河北省建設廳頒發的貳級項目經理資質證書。通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來從事的主要技術工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行。我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
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第三篇：歷年成人高考《數學》真題及答案匯總(高起點)
一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的．請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.百度使用自動索引軟件來發現、收集并標引網頁，建立數據庫，并以WEB形式讓用戶找到所需信息資源，屬于（）
A.目錄型搜索引擎
B.檢索型搜索引擎 C.混合型搜索引擎
D.專業型搜索引擎
2.對具有經濟和社會價值、允許加工利用的政務信息資源，鼓勵社會力量進行增值開發利用，稱為（）
A.政府信息公開
B.政府信息共享
C.政府信息資源再利用
D.政府信息化
3.市場信息對人們是有實用意義的，或者說具有非實物使用價值，這反映了市場信息的特征是（）
A.可傳遞性
B.系統性
C.價值性
D.時效性
4.從信息的內容特征出發來實現信息的有序化，并直接用詞匯來對信息進行分類整理，這屬于（）
A.分類法
B.主題法
C.標題法
D.敘詞法
5.在關系模型中，通常用以組織數據的形式是（）
A.文件
B.二維表
C.鏈表
D.矩陣
6.市場中出現價格離散的主要原因是（）
A.信息的不對稱性
B.信息的不完全性
C.產品質量差別
D.信息刺激一次性
7.問卷調查成功與否首先取決于（）
A.樣本的選取
B.調查表的設計
C.調查項目的規劃
D.調查實施方式
8.數據分析階段最主要的工具是（）
A.數據流圖
B.組織結構圖
C.業務流程圖
D.數據字典
9.說明未來發生事物的狀態和狀態變化特征的信息是（）
A.事實性信息
B.預測性信息
C.動態信息
D.前饋信息
10.信息系統規劃制定三階段模型為（）
A.確定信息需求、戰略規劃制定、資源分配
B.戰略規劃制定、確定信息需求、資源分配
C.確定信息需求、資源分配、戰略規劃制定
D.資源分配、戰略規劃制定、信息需求
10.不用任何輔助的檢索工具，僅僅是用人工的方法，從大量的信息資源中找出符合需要的部分，此種信息檢索手段是（）
A.手工信息檢索
B.聯機信息檢索
C.光盤信息檢索
D.網絡信息檢索
12.被形象地稱為計算機的“總管家”的是（）
A.操作系統
B.CPU C.應用軟件
D.語言處理程序
13.市場經濟中，市場參與者決策的主要依據為（）
A.產品特性的資料
B.市場信息
C.競爭者的情報
D.行業內各項指標的平均水平
14.下面會產生信息劣勢的是（）A.市場參與者雙方掌握完全信息
B.市場參與者雙方處于無知狀態
C.某時點市場參與者所具有的私人信息落后于市場公共信息
D.參與者雙方的信息不完全
15.管理信息必須為特定的組織目標服務，與組織目標無關的信息是毫無價值的.這體現了管理信息特征的（）
A.時間性
B.目的性
C.時效性
D.不完全性
[1][2][3]下一頁
16.需求分析階段的成果是（）
A.系統說明書
B.程序說明書
C.程序清單
D.系統設計說明書
17.廠商向消費者提供的質量保證書屬于（）
A.激勵機制
B.市場競爭
C.市場信用 D.市場信號
18.理論上，微型機通常分為兩大部分即（）
A.CPU和內存
B.存儲器和運算器
C.輸入和輸出
D.主機和外設
19.在數據庫檢索過程中，若檢索條件設置為“文件名=FILE 1.TXT”，則該種檢索方式為（）
A.精確檢索
B.模糊查詢
C.條件檢索
D.條件查詢
20.所謂“情況明才能決心大”講的是（）
A.信息的決策作用
B.信息的認識作用 C.信息的控制作用
D.信息的管理作用
21-信息系統是一個組織中從事信息處理的子系統，它的作用是（）
A.間接的B.直接的C.暫時的D.局部的22.信息系統開發的核心是（）
A.企業領導者
B.企業的業務人員
C.系統分析員
D.項目管理人員
23.常在總線上傳輸的信號包括：數據、地址和（）
A.程序
B.語言
C.控制信號
D.指令
24.能進行“WHAT—IF”分析的系統屬于（）
A.決策支持系統
B.信息報告系統
C.管理信息系統
D.電子數據處理系統
25.在企業中，最有可能成為系統開發項目啟動者的是（）
A.業務管理人員
B.系統使用者
C.經理們
D.開發人員及信息系統專家
26.在企事業單位中，可選用的信息管理組織模式為（）
A.集中型結構模式
B.分散型結構模式
C.集中一分散型結構模式
D.上述所有
27.判斷新的系統在當前技術條件下能否實現，或某種新技術能否獲得取決于（）
A.時間可行性
B.技術可行性
C.經濟可行性
D.組織可行性
28.建立“數據倉庫”的目的主要是（）
A.聯機分析與決策支持
B.規范管理數據
C.日常事務處理
D.簡化存儲信息的步驟
29.不利選擇和道德風險這兩個術語都起源于（）
A.金融業
B.醫療業
C.二手車市場
D.保險業
30.主要運用閱讀、外借、復印、參考咨詢等多種方式提供信息服務的信息服務方式是（）
A.報道服務
B.信息檢索服務
C.文獻提供服務
D.咨詢服務
上一頁[1][2][3]下一頁
二、多項選擇題(本大題共5小題.每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個選項是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
31.信息系統的一般結構包括（）
A.收集信息的子系統
B.數據庫管理子系統
C.加工系統
二、多項選擇題(本大題共5小題.每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個選項是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
31.信息系統的一般結構包括（）
A.收集信息的子系統
B.數據庫管理子系統
C.加工系統
考試大自考站，你的自考專家！D.決策子系統
E.顯示子系統
32.在線市場的交易風險，從本質上講，可以歸屬于商品的 “質量”問題，這里把“質量”概念擴展開來，包括（）
A.商品的品質
B.廠商提供的配送與支付服務 C.商品的形狀
D.交易的可靠性
E.退貨條款
33.用高級語言編寫的程序不能直接運行，需要經過（）
A.匯編
B.編譯
C.調制
D.連接
E.解壓縮
34.市場信息的特征為（）
A.社會性
B.與載體不可分，又具有獨立性
C.價值性
D.競爭性和保密性
E.多元性
35.市場信息源通常包括（）
A.個人信息源
B.實物信息源
C.文獻信息源
D.數據信息源
E.組織機構信息源
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)36.網絡信息服務
37.不利選擇
38.數據挖掘
39.最終用戶開發
40.系統軟件
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)41.信息市場不同于普通物質商品市場的特征包括哪些方面? 42.簡述信息系統規劃的主要內容。
43.數據庫建模過程中采用的三種模型及其各自的任務是什么? 44.簡要說明信息的作用。
五、綜合應用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)45.論述信息系統的類型、作用及相互之間的關系? 46.信息的生命期包括哪些生命階段，并簡述各生命階段的主要內容? D.決策子系統
E.顯示子系統
32.在線市場的交易風險，從本質上講，可以歸屬于商品的 “質量”問題，這里把“質量”概念擴展開來，包括（）
A.商品的品質
B.廠商提供的配送與支付服務
C.商品的形狀
D.交易的可靠性
E.退貨條款
33.用高級語言編寫的程序不能直接運行，需要經過（）
A.匯編
B.編譯
C.調制
D.連接
E.解壓縮
34.市場信息的特征為（）
A.社會性
B.與載體不可分，又具有獨立性
C.價值性
D.競爭性和保密性
E.多元性
35.市場信息源通常包括（）
A.個人信息源
B.實物信息源
C.文獻信息源
D.數據信息源
E.組織機構信息源
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)36.網絡信息服務
37.不利選擇
38.數據挖掘
39.最終用戶開發
40.系統軟件
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)41.信息市場不同于普通物質商品市場的特征包括哪些方面? 42.簡述信息系統規劃的主要內容。
43.數據庫建模過程中采用的三種模型及其各自的任務是什么? 44.簡要說明信息的作用。
五、綜合應用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)45.論述信息系統的類型、作用及相互之間的關系? 46.信息的生命期包括哪些生命階段，并簡述各生命階段的主要內容?
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第四篇：歷年成人高考專升本大學語文真題及答案匯總
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一、工程概況：
利用自治區專項資金xxx工程已于2007年實施，一次性襯砌渠道23km，大大改善了三湖河干渠的工程條件。尾留的四閘至分水閘段落成為三湖河干渠唯一的險工段，該段落總長度為10.4km。該段落存在的主要問題是彎道較多且渠堤高低起伏不平，多處安全超高不夠。2007年經局、所兩級強烈申請，總局同意將該段落渠堤進行整治。該工程項目主要包括三湖河干渠四閘～分水閘渠段渠道整治工程;三湖所管理房新建工程;新建節制閘測流橋新建工程;一閘、二閘、三閘測流橋維修工程。該項工程總投資為 元。
二、施工總布置、總進度和完成主要工程量：
1、施工組織機構為了抓好該項工程的施工工作，公司精選了施工過類似工程，經驗豐富，善管理，責任心強的高級管理技術人員組建成施工項目經理部。項目經理部實行項目經理負責制，對施工項目統一管理，在質量、進度方面統一監控，社會關系統一協調，后勤供應統一保障。在保證工程質量和進度的前提下，充分體現公司效益，力爭質、效雙贏。項目經理部組成人員如下：
各機構職能如下：
安全生產及質檢試驗組：負責工程各項技術指標以及整個工程項目的質量監督檢查和負責整個工程現場安全檢查工作。
工程技術組：負責整個工程技術工作。
財務核算組：負責財務管理，保證工程所需資金;負責本工程的成本核算、經濟分析和工程結算。
后勤物資組：負責施工現場材料采購供應和施工人員生活服務工作。
2、施工總平面布置
1)施工平面布置遵循因地制宜、因材制宜、有利生產、方便生活、易于管理、安全可靠、經濟合理的原則。
2)施工平面布置宜根據施工需要隨施工進度分步形成，滿足各段落施工需要，前后銜接。
3)施工平面布置應緊湊合理，節約用地、盡量少占耕地。
3、施工總進度
施工總進度為2008年5月10日開始—2008年6月10日，歷時30天。
4、完成主要工程量
1)渠堤整治土方
m3;
2)管理房新建
m2(二層);
3)測流橋新建1座;
4)測流橋改建3座。
四、文明施工與安全生產
為了保證工程在安全文明環境中施工，項目部制定了嚴明的組織紀律和各項規章制度，經常性地召開教育活動，整個工期沒有發生任何治安事件和大小傷亡事故。
1、文明施工
各施工項目平面布置合理，施工現場整潔有序，物料堆放整齊，安全標志明顯，勞動紀律嚴明。
施工作業規范化、標準化、制度化，凡事均有章可循，有人負責，有人監督，有據可查。施工環境較好，道路平整暢通，行車時塵土飛揚情況得到控制，作業時水泥粉塵機械噪
聲都控制在最低限度之內。
2、安全生產
健全安全生產監督網絡，按項目部、工程組、班組三級設立安全員，由項目經理、技術質量安全負責人組成安全文明施工領導小組，項目經理為第一負責人。
組織進場人員認真學習建筑法及關于建筑施工安全管理有關法律法規，進行安全生產教育，搞好崗前技術培訓。
施工前進行安全技術交底，特種作業人員持證上崗，從事危險作業職工辦理意外傷害保險。
施工過程中落實安全措施計劃，配備必要的安全保護及安全措施，嚴格按照操作規范施工，堅決杜絕違章作業，安全人員經常到現場做安全檢查。
五、主要施工方法
開工后項目全體技術人員、專職質檢人員、專職試驗員、各班組長，熟悉圖紙、編制施工組織設計和施工總進度計劃并進行技術交底。
根據圖紙和發包人或監理工程師提供的設計基本資料和測量標志，進行現場引測高程，建立施工控制網，對臨時工程布置范圍樣線實行同精度控制，確保臨時工程布置方便施工，不影響主體工程施工，確保主體工程的測量、放線精度。
1、土方工程
本工程土方工程主要是四閘～分水閘渠堤整治。土方工程施工前會同監理人進行工程量計量的測量資料復核檢查。渠道土方工程以機械施工為主，1m3液壓反鏟挖掘機挖土，推土機清理場地、平土，拖拉機牽引羊腳碾壓實，人工鏟坡墊平。
2、砼工程
砼工程主要用于管理房的構造柱、圈梁和現澆砼樓板等部位。
(1)模板
模板的制作與安裝應滿足施工圖紙要求的建筑物結構外形,模板結構應有足夠的強度、剛度和密封性。
(2)材料
1)
水泥
水泥應符合國家和行業的現行標準,每批均要附有出廠合格證,并按規定取樣進行質量檢驗。袋裝水泥不得超過3個月，散裝水泥不得超過6個月。本工程要求采用普通硅酸鹽水泥。
2)骨料
骨料應符合規范規定，級配由試驗確定并經監理人同意。所有運至施工現場的骨料按品種、產地不同分類堆放，每500m3檢驗一次，自檢合格，經監理人抽檢合格并簽字確認后在使用。
3)配合比、取樣試驗
各種不同類型結構物的砼配合比通過試驗選定，其試驗方法應按SD105-82有關規定執行，并在實驗前3天報告監理人審批。施工中若要改變，須重新得到監理人批準。在砼澆注過程中，在出口機器和澆注現場進行砼取樣試驗。
4)普通砼
砼澆注前要清除基面上的雜物、泥土及松動巖石均沖洗干凈并排干積水，通知監理人檢驗合格后再進行澆注，澆注中合同監理工程師對砼工程建筑物測量放樣成果進行檢查驗收。注意按施工圖紙所示預埋各種埋設件。澆注后，覆蓋麻袋、掂編織袋進行灑不養護。
3、管理房墻體砌筑
管理房墻體砌筑參用“240×120”空心粘土磚砌筑，水泥砂漿灌筑并勾縫。為了使墻面平整，施工時采用雙側掛線砌筑。
4、鋼結構橋制安
1)、工程概況
鋼結構測流橋：排架采用φ160鋼管;橋面板采用10#槽鋼做支撐并用5×5角鋼連接后鋪裝2mm厚的鐵皮作為橋面;拉現采用φ16的元鋼(或鋼絲繩);欄桿采用5×5角鋼焊接。
2)、施工方法：按照設計圖紙對建筑物進行定位，放出建筑物邊線，施工放線應執行《水利水電工程測量規范》(SZ52—93)中有關規定。
①基礎開挖：橋墩基礎采用人工進行土方開挖，基礎開挖至設計高程后，進行底高程校核測量，經自檢合格報請監理工程師進行隱蔽工程驗收，經驗收合格開始澆筑砼基礎。②鋼結構工程
鋼結構集中在加工廠加工，現場安裝、焊接。鋼結構使用的鋼材，其種類、型號及焊接工藝等均應符合施工詳圖規定，并經過材質實驗。鋼材使用前，應將表面油漬、漆污、銹皮、鱗銹等除干凈。
鋼材的切割、彎曲遵照水利電力部規范《SDJ207——82》的規定執行。
④鋼結構測流橋安裝：
在安裝前，首先對全部構件進行拼裝檢查，經檢查構件齊全后進行安裝。
六、工程施工質量保證措施
1、對入場的管理和技術人員進行上崗前的培訓，認真貫徹“質量求生存”的方針，組織技術人員認真研究招標文件、工程設計及有關技術規范、規程、標準。
2、項目部質量負責人及時組織有關人員認真編制質量控制計劃及施工作業指導書，報送監理工程師審批。
3、配合并服從監理工程師的監理和指導，嚴格遵守監理工程師下達的工程監理指令。
4、嚴格按規范要求施工，施工過程質量控制采用工序管理點控制辦法。以工序質量保證分部、分項(單元)工程質量，凡達不到工序質量標準的堅決返工，直到檢驗合格，才能轉入下道工序。
5、項目部在每道工序施作前進行工序質量控制點的分析，向工長、施工隊隊長或班組長進行工序質量控制點的技術交底。由工長、施工隊隊長或班組長向作業人員進行工序質量控制點的技術交底。
6、認真執行“三檢”制度。即班組初檢、施工隊復檢、項目部終檢。項目部設立質檢機構和專職質檢員，層層把關，嚴格執行質量一票否決權。
7、施工現場質量檢查員參加施工全過程，工程重要部位采取跟班生產隨時檢查。按照監理工程師的要求，及時辦理質量簽證手續。
8、嚴格把好建筑材料質量關。對原材料進行入場檢驗，成品及半成品必須具備“三證”，建立建筑材料準許入場制度和使用簽證手續及跟蹤施工記錄。
9、施工現場設置試驗檢測設備，配備一定數量的試驗人員(專職質檢員)和相應的試驗儀器。試驗人員持證上崗，遵守職業道德，嚴格執行試驗規程。
10、在施工中堅持“誰施工，誰負責”的原則，實行掛牌操作制度，做好施工記錄，實行質量與工資獎金掛鉤的獎懲制度。
11、施工資料按監理工程師要求嚴格執行，資料整理按國家和交通部的有關規定進行。
0m3檢驗一次，自檢合格，經監理人抽檢合格并簽字確認后在使用。
3)?配合比、取樣試驗各種不同類型結構物的砼配合比通過試驗選定，其試驗方法應按sd105-82有關規定執行，并在實驗前3天報告監理人審批。施工中若要改變，須重新得到監
理人批準。在砼澆注過程中，在出口機器和澆注現場進行砼取樣試驗。4)?普通砼砼澆注前要清除基面上的雜物、泥土及松動巖石均沖洗干凈并排干積水，通知監理人檢驗合格后再進行澆注，澆注中合同監理工程師對砼工程建筑物測量放樣成果進行檢查驗收。注意按施工圖紙所示預埋各種埋設件。澆注后，覆蓋麻袋、掂編織袋進行灑不養護。
六、工程施工質量保證措施
1、對入場的管理和技術人員進行上崗前的培訓，認真貫徹“質量求生存”的方針，組織技術人員認真研究招標文件、工程設計及有關技術規范、規程、標準。
2、項目部質量負責人及時組織有關人員認真編制質量控制計劃及施工作業指導書，報送監理工程師審批。
3、配合并服從監理工程師的監理和指導，嚴格遵守監理工程師下達的工程監理指令。
4、嚴格按規范要求施工，施工過程質量控制采用工序管理點控制辦法。以工序質量保證分部、分項（單元）工程質量，凡達不到工序質量標準的堅決返工，直到檢驗合格，才能轉入下道工序。
5、項目部在每道工序施作前進行工序質量控制點的分析，向工長、施工隊隊長或班組長進行工序質量控制點的技術交底。由工長、施工隊隊長或班組長向作業人員進行工序質量控制點的技術交底。
6、認真執行“三檢”制度。即班組初檢、施工隊復檢、項目部終檢。項目部設立質檢機構和專職質檢員，層層把關，嚴格執行質量一票否決權。
7、施工現場質量檢查員參加施工全過程，工程重要部位采取跟班生產隨時檢查。按照監理工程師的要求，及時辦理質量簽證手續。
8、嚴格把好建筑材料質量關。對原材料進行入場檢驗，成品及半成品必須具備“三證”，建立建筑材料準許入場制度和使用簽證手續及跟蹤施工記錄。
9、施工現場設置試驗檢測設備，配備一定數量的試驗人員（專職質檢員）和相應的試驗儀器。試驗人員持證上崗，遵守職業道德，嚴格執行試驗規程。
10、在施工中堅持“誰施工，誰負責”的原則，實行掛牌操作制度，做好施工記錄，實行質量與工資獎金掛鉤的獎懲制度。
11、施工資料按監理工程師要求嚴格執行，資料整理按國家和交通
2010年建筑施工總結
2010年是建筑施工企業項目管理年，是直面金融危機的一年，我們應該以實際行動學習和發揚“更快、更高、更強”的奧運精神，搶抓機遇，樹立高度責任心，制定切實可行的措施，保證取得良好的經營成果，確保公司持續有效發展。我們的工作總結:
一、推進項目管理，扎實做好施工生產工作
1.抓好兩個重點，干好在手工程。乙烯地管防腐和青島大煉油被列為公司2010年重點工程，要圍繞重點項目，干好每一項工程。一是強化工程準備。要根據工程范圍、工程特點、工藝的特殊性、總包方及業主要求規劃編制具體的方案，提高工程方案的可操作性。各項目部必須認真分析工程特點，有針對性做好前期準備工作，要從人、機、料、法、環、測（檢測）五個方面做好各類資源的平衡、協調工作，為保證工程順利實施奠定良好的基礎。二是強化過程控制。要統籌部署、精心組織，優化施工方案，合理安排工序，強化動態管理，關心顧客需要，全面完成全年的施工生 產任務。最后要做好工程總結工作。各項目部要加強過程資料的積累，積極組織對已完工程進行全面總結，對于施工過程中的經驗和教訓進行總結、分析，真正地發揮施工總結的借鑒、指導作用。
2.加強項目管理，提高項目管理水平。一是要提高執行力建設，嚴格遵照《項目管理手冊》進行施工生產。二是要增強項目核算意識。公司將放大管理，賦予項目更多的權力，挖掘管理潛力，為推進公司從施工型企業逐步發展成為管理型企業打下堅實的基礎，并通過規范化管理，打造有佳龍特色的管理品牌。
二、以市場為導向，提高市場占有率
2009年公司在市場開發方面取得明顯成效，為2010年施工生產建立了一定的儲備----天津
一體化地管防腐我們承攬了過半的工程份額；天津地區的28局、南京二公司、管道集團，外埠的青島、福建、四川等地都有我們的工程；成都中石油新建360億的一體化工程正在交涉中；拋丸形成了規模生產能力等等。綜上所述，說明今年公司獲得了較充足的施工任務，明年天津一體化再掀高潮，預示著今明兩年公司發展的良好態勢。
1.立足傳統市場，努力拓展外部市場。形勢可喜，但提高市場占有率仍然是每個企業永遠追求的目標。我們要把重點工程做為重點跟蹤項目，著力關注工程的承攬動態，全力進行信息跟蹤，加強與總包方及合作單位的多層次溝通。要以乙烯地管防腐和青島大煉油為契機，做好后續工程和周邊市場的拓展。
2.構建信息網絡，加強市場信息的收集和處理。積極跟蹤行業內外信息，科學地運用投標經驗，恰當地運用投標技巧，加強投標文件質量，提高中標率。
三、加強基礎管理，構建跨越發展平臺
1.不斷完善各種管理辦法，堵塞管理漏洞。要加強質量體系的運行管理，完善現場安全、質量、物資、設備監督檢查制度，繼續制定和完善公司增收節支計劃。
2.解決市場準入瓶頸，提升資質。從公司市場開發戰略出發，首先要切實解決好市場準入問題，公司目前的資質狀況還不能與公司發展要求相適應，今年公司要上下齊配合，做好相關資質申報，資料升級準備工作，提升公司相關資質。
3.加強采購供應管理，嚴格材料成本控制。一是要整頓和完善供應商體系，規范物資設備采購渠道。二是堅持材料采購貨比三家，常用材料尋源到廠家的采購原則，降低物耗成本。
4.加強人力資源工作。一是健全人力資源信息網，吸收社會資源進行資源儲備，選擇有實力的施工隊伍納入公司資源名錄。二是加強培訓工作，做好法律法規、技術技能的學習教育工作，提高全員素質。
5.繼續加強自身建設。做好安達基地和海納龍的建設工作。
四、打造有“佳龍”特色的企業文化
企業文化建設是企業發展的催化劑，更是企業提高凝聚力和社會評價的基礎，打造“佳龍”特色的企業文化是我們永恒的主題。
1.加大培訓力度，打造學習型企業。保證作業層培訓時間為72學時，管理層培訓時間為48學時。
2.積極參與各種社會公益活動。
3.繼續增添優秀員工繳納社會保險人數。
4.做好弱勢群體的走訪慰問活動，構建和諧企業
第五篇：歷年成人高考專升本大學語文真題及答案匯總
歷年成人高考專升本大學語文真題及答案匯總
一、選擇題
1．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力的原則是(A)。
A．直觀性原則 B．啟發性原則C．循序漸進原則 D．鞏固性原則
2．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為(D)。
A．實驗法 B．講解法 C．討論法 D．演示法
3．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是(D)。
A．教學策略受制于教學方法B．教學策略從層次上低于教學方法C．教學方法的采用不受教學策略的支配D．教學方法是教學策略的具體化 4．學校的中心工作是(A)。
A．教學工作 B．公共關系 C．行政工作 D．總務工作 5．教學活動的本質是(A)。
A．認識活動 B．實踐活動 C．交往活動 D．課堂活動
6．試圖用心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程的教育家是(B)。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫 7.A8.A9.C10.C
11．在教學方法改革過程中，布魯納提出了(A)。
A．發現學習教學法 B．探究一研討法C．綱要信號圖教學法 D．暗示教學法 12．學而時習之，溫故而知新，反映了(D)教學原則。A．系統性 B．啟發性 C．思想性 D.鞏固性
13．教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即(B)。
A．研究一探討法 B．發現學習C．暗示教學法 D．范例教學法
14．通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是(C)運用時應注意的事項。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D.練習法
15．與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是(C)。A．激發學生積極思維 B．確立學生的主體地位 C．嚴格遵守職業道德 D．建立民主平等師生關系 16．教師教和學生學的統一活動稱為(B)。A．教育 B．教學 C．教授 D．學習
17．(A)的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題。A．練習法 B．實驗法 C．實習作業法 D.參觀法 18．前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是(D)。
A．探究一研討法 B．發現學習C．暗示教學法 D．綱要信號圖式教學法 19．孔子提出的“不憤不啟、不悱不發”指出了(B)教學原則。A．直觀性 B．啟發性 C．鞏固性 D．因材施教 20．“循序而漸進，熟讀而精思。”由(C)提出。A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．老子 21．“由淺入深，由易到難，由簡到繁。”體現了(C)教學原則。A．鞏固性原則 B．直觀性原則C．循序漸進原則 D．啟發性原則
22．教師從學生的實際情況出發，個別差異出發，有的放矢進行差別教學，體現了教學的(D)。
A．直觀性原則 B．啟發性原則C．循序漸進性原則 D．因材施教原則
二、填空題
1．學校進行素質教育的基本途徑是(教學)。
2．教學是由(教師的教)和(學生的學)兩方面活動組成的。3．教學具有多種形態，是(共性和多樣性)的統一。
4．教學任務的決定受教育目的、(學生的年齡特征)、(學科的特性)以及教學的時空條件等因素制約。
5．智力包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，其中(思維力)是核心。6．學生認識的特殊性表現在認識的(間接性)；、交往性、(教育性)和有領導的認識。7．學生的個體認識始終是在教師的指導下進行、是有領導的認識，“三體結構”指作為中介的(教師)、作為主體的(學生)和作為客體的(課程和教材)。8．學習動機是推動學生學習的一種(內部動力教育性)。
9．教學過程的結構分為：(引起學習動機)、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識五個階段，其中領會知識是教學的中心環節。10．領會知識包括使學生(感知和理解教材)。11.我國的教學原則有（直觀性原則）、（啟發性原則）、（鞏固性原則）、（循序漸進原則）、（因材施教原則）。
12、“因材施教”源于宋代朱熹的（“孔子施教，各因其才”）
13、中學常用的6種教學方法是（講授法）、（談話法）、（討論法）、（演示法）、（練習法）、（實驗法）。
14、講授法可分為（講訴）、（講解）、（講演）。
15、談話法可分為復習談話和（啟發談話）兩種。
16、根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本制度是（教學原則）。
17、在教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，屬于（啟發性）原則。
18、重視組織各種復習，體現了（鞏固性）原則。
19、“學不等”、“不凌節而施”，體現了（循序漸進）原則。
20、教師要從學生的實際情況，個別差異出發，有的放失地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，是（因材施教）原則。
21．教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，是(理論聯系實際)原則。
22．學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是(．練習法)。
23．學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是(實驗法)。24．教學是學校的(中心工作)，是貫徹國家的教育方針，實現教育目的的(基本途徑)。
三、簡答題
1．簡述贊科夫的教學原則體系。
答：贊科夫是20世紀蘇聯著名的心理學家和教育家，他創立的發展性教學理論對蘇聯的教育理論與實踐產生了較大的影響。通過實驗，他提出以下五項教學論體系的新原則：(1)以高難度進行教學的原則
這一原則在實驗教學體系中起決定性的作用。在教學內容上，它要求增加系統的理論知識的分量；在教學方法上，要盡力使學生過緊張的甚至是沸騰的精神生活，學會獨立思考和推理，獨立地探求問題的答案。高難度并不意味著越難越好，困難的程度要控制在學生的最近發展區的范圍內。
(2)在學習時高速度前進的原則
這一原則的實質并不在于讓兒童在一節課上做盡可能多的例題和練習，而是要求教學不斷向前運動，以各方面內容豐富的知識來充實學生的頭腦，為學生深入地理解所學的知識創造有利的條件。
(3)理論知識起主導作用的原則
這一原則是要讓那些說明現象的相互依存性及其內在的本質聯系的系統知識，在小學教學內容的結構中占主導地位；要求學生在一般發展的基礎上，盡可能深入領會有關概念和規律性的知識。
(4)使學生理解學習過程的原則
一般教學論的自覺性原則是指向外部的，即把應當掌握的知識、技能和技巧作為理解的對象。贊科夫提出教學要求學生理解的對象是學習過程，它是指向內部的。
②教學內容的評價。教學內容一定要保證正確無誤，符合大綱，知識連貫，邏輯性強。內容要密切聯系生產、生活、科學技術實驗等實踐活動。注意知識結構和學生認識結構相統一。教學時突出重點、分散難點，找準關鍵點，能挖掘教材內容的思想教育因素，寓思想教育于教學之中。
③教學方法和手段的評價。主要看教師授課所運用的教學方法能否注意學生實際及學生心理、生理特點，是否有利于學生掌握知識和提高能力；教學過程中能否注意情感和認識活動的結合，善于創設問題情境，激發學生學習興趣，注意對學生注意力、意志力的培養；面向全體學生，是否注意調動各類學生的學習積極性，充分發揮學生主體作用；是否重視和加強教學實驗，能科學、合理、有效地運用直觀教具和現代化教學手段輔助教學。
④教學能力的評價。在課堂教學中，教師是否教態親切、語言簡練、板書工整、布局合理；是否充分發揮教師的作用，課堂教學組織是否嚴密，安排是否合理、有序；師生是否配合默契；課堂氣氛是否生動活潑、和諧，能否及時了解教學效果，并能根據實際情況隨時調節教學過程和內容，具有較好的應變能力；實驗效果是否明顯；實驗及使用電教手段時是否適用熟練、操作規范。⑤教學效果的評價。一堂成功的課應該是：教學過程中的每個環節始終圍繞教學目的和要求展開，能夠圓滿地完成教學任務；在課堂中能對學生的提問顯示良好的反應，鞏固練習及書面檢查的正確率也比較高。
(2)對教師授課質量評價應遵循的原則
①客觀性原則。教學評價要客觀公正、科學合理，不能主觀臆斷、摻雜個人情感，以致評價不符合實際情況。
②發展性原則。評價應著眼于學生的學習進步、動態發展，著眼于教師的教學改進和能力提高，以調動師生的積極性，提高教學質量。③指導性原則。教學評價應經常給師生以教學效果的反饋信息，為教學指明方向和增添前進的動力。
④計劃性原則。評價必須緊密配合教學工作有計劃地進行，為教師和學生經常而及時地提供教與學的反饋信息，以便有效地調節和改進教學活動，提高教學質量。
3．教學過程中學生作為學習的主體的能動性表現在哪些方面? 答：在教學中，教師與學生之間的關系是教師為主導、學生為主體；學生是學習的主體，發揮著主體性、能動性，其能動性具體表現在以下幾個方面：
(1)每個學生都有自己的興趣、愛好和需要，這會使學生在選擇外部信息的過程中具有能動性和自覺性，選擇自己感興趣的事物；在所接受的外部要求的推動和支配下，這種能動性會加強。
(2)每個學生都有自己的知識經驗、思維方式、情感意志、價值觀等，這些原有的經驗、觀念會對學生的學習過程產生制約作用。學生只有在原有經驗的基礎上才能更好地理解和接受新的知識；同時，這些原有的經驗也使學生對外部信息進行內部加工時具有獨立性、創造性。(3)在教學實踐中，如果學生對某一課感興趣，他就會學得比較努力，而且效果也比較好。甚至學生對某一個教師有好感，該教師所教的課他也會認真去學習。如果所學課程與學生原有的知識經驗有聯系，或者學生從內心深處認識到該課程的價值或對該課程有某種情感，他也會學得很努力，而且能有一定的創造性或創造的火花產生。
總之，在教學過程中，學生是學習的主體，具有能動性。教師要很好地認識到這一點，在教學中充分發揮學生的能動性，激發學生學習的積極主動性，增強其求知欲、探索性，以提高教學效果。
4．簡述教學過程中學生認識的幾個階段。答：按照教師組織教學活動中所要求實現的不同任務，可以劃分出教學過程中學生認識主要包括以下幾個不同階段：(1)引起學習動機
學習動機是推動學生學習的一種內部動力。學習動機往往與興趣、求知欲和責任感聯系在一起。教師要使學生明確學習目的，啟發學生的責任感，激發學生的學習積極性。(2)領會知識
這是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知和理解教材。①教師要引導學生通過感知形成清晰的表象和鮮明的觀點，為理解抽象概念提供感性知識的基礎并發展學生相應的能力。感知的來源包括：學生已有的知識經驗，直觀教具的演示、參觀或實驗，教師形象而生動的語言描述和學生的再造想象以及社會生產生活實踐。
②理解教材，形成科學觀念。引導學生在感知基礎上，通過分析、比較、抽象概括以及歸納演繹等思維方法的加工，形成概念、原理，真正認識事物的本質和規律。理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。(3)鞏固知識
通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯系。知識的鞏固是不斷吸收新知識、運用知識形成技能的基礎。鞏固知識往往滲透在教學的全過程，不一定是一個獨立的環節。(4)運用知識
學生掌握知識的目的在于運用，教師要組織一系列的教學實踐活動以引導學生動腦、動口和動手，以形成技能技巧，并把知識轉化成能力。(5)檢查知識
檢查學習效果的目的在于，使教師及時獲得教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求；幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發現學習上的問題，及時調整自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效果。
5．簡述教師在運用講授法時應遵循的基本要求。
答：講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。教師運用講授法，應當注意以下幾點：
(1)保證講授內容的科學性和思想性。教師講授的概念、原理、事實、觀點必須是正確的，這就要求教師認真備課和教學。
(2)講授要做到條理清楚、重點分明。講授的邏輯清楚，學生的理解才能夠清楚。
(3)講究語言藝術。教師的語言水平直接決定著講授法的效果，因此必須不斷注重和提高自己的語言修養。首先，要做到語言清晰、準確、精煉，既邏輯嚴密又清楚明白；其次，要努力做到生動形象、富于感染力；最后，還應當注意語音的高低、語速的快慢，講究抑揚頓挫。(4)注意與其他教學方法配合使用。學生的注意時間有限，在整節課中完全采用講授法很難取得良好效果，教師應當善于將講授法與其他教學方法和手段交叉替換使用，避免學生因長時間聽講出現疲勞和注意渙散現象。6．為什么說教學是一種特殊的認識活動? 答：教學活動服從人類認識的一般規律，即從感性到理性，再由理性到實踐。但是，教學活動又是一種特殊的認識活動，這主要體現在以下幾個方面：(1)教學認識是學生的認識
教學認識是學生個體的認識活動，在認識的主體上與一般人類認識活動有所不同。(2)教學認識是間接的認識 教學認識具有間接性，它主要以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介，來間接地認識現實世界。
(3)教學認識是有領導的認識
教學認識活動需要在富有知識的教師引導下進行，學生不能獨立完成這一過程；而一般的認識活動則不一定有他人的領導。(4)教學認識是教育性的認識
在教學認識活動過程中，學生會獲得多方面的知識，其身心也會得到一定的發展，這體現了教學認識的教育性。(5)教學認識具有簡捷性
在教學認識中，走的是一條認識的捷徑，是一種科學文化知識的再生產。它可以使學生少走許多彎路，直接繼承前人的科學成果，并使其得到發揚。
四、論述題
1．中小學計算教育的任務是什么?試述計算機輔助教學(CAI)的意義。答：(1)我國中小學計算機教育的任務
中小學計算機教育的任務是全面貫徹教育方針，為中小學教育改革和發展的總體目標服務，為提高全民族的科學文化素質服務，為21世紀我國中小學計算機教育的進一步發展打基礎，逐步建立具有中國特色的中小學計算機教育體系。其任務主要包括： ④通過計算機教育的各種活動，創造一個合適的計算機教育環境，以促進計算機技術在學校教育教學中的應用。這里所說的計算機教育環境包括硬件和軟件環境，包括教師和學生的計算機意識、應用計算機的能力和積極性等。軟硬件建設要符合教育教學的規律，符合國家頒發的教學大綱的要求和中小學教學的需要，符合我國的文化傳統和道德規范。②充分應用計算機技術，增強教與學的有效性。增強教與學的有效性就是提高教育教學質量。通過計算機輔助教學和計算機輔助管理，利用計算機的交互性、快速響應、能存儲和檢索信息、能將不同數據進行快速轉換以及人工智能等功能，結合科學的教學方法可以做到大大增強教與學的有效性。
⑧為學生提供獲取知識和實踐技能的新途徑，幫助學生開發智力、發展能力，使學生的學習富于獨立性和創造性。這是素質教育的需要，在計算機教育中要充分利用富于信息技術的教學環境，有計劃、有目的地促進學生創造性的學習。
④計算機學科教學要堅持培養學生的能力和開發學生的智力。在教學的方法和目標上，主要應著眼于能力的培養和智力的開發，不應只計較點滴知識的得失，要使學生通過計算機學科的學習能具備進一步學習計算機科學和技術的能力，適應計算機科學和技術的發展。(2)計算機輔助教學的意義
計算機輔助教學是指將許多教學所需的信息，編成軟件事先儲存在計算機里，在教學過程中，教師根據需要，方便、隨意和迅速地調用這些信息來為教學服務，從而使計算機成為了一種強有力的教學輔助工具。其意義主要體現在以下幾個方面： ①計算機輔助教學活動使得個別化教學將普遍實現，每個學生通過計算機進行學習，進度快的可以捷足先登，進度慢的可以穩扎穩打，各得其所，速度和時間的差異完全是個人的事情，不會與他人發生任何矛盾和沖突。在學習的每一個環節上，通過設計合理的程序和借助網絡，學生都能夠得到所需要的各種參考和幫助信息。所謂“一刀切”，“齊步走”的弊病可以在相當程度上得以避免，教學將最大限度地適應學生的個別差異。
②在運用計算機輔助教學上，教師演示時機動靈活、迅速方便、輕松省時，使課堂教學容量增大，課堂教學的效率得以提高。在與傳統教學手段的比較上，計算機輔助教學的使用提高了教學質量，使學生獲得了更多的知識。
⑧計算機輔助教學利用其交互式功能隨意調出計算機中儲存的多媒體信息，供教師選用；圖文聲并茂，使傳統教學中難以表達的內容十分生動有趣、形象直觀地展現在學生面前，使學生學習的注意力更加集中，對現象或過程的認識理解更加深刻，因而記憶也就更加牢固。
第二，重視引導學生參加實際操作和社會實踐。為了克服從書本到書本，理論與社會實際脫節的弊病，教師應當根據教學的需要組織學生進行一些參觀、訪問、社會調查，參加一些課外學科或科技小組的實際操作活動，或組織他們從事一些科學觀察、實驗與小發明以及生產勞動等。讓學生多動手，不僅有利于提高他們的實驗能力。還能促使他們多動腦筋想問題。學生通過運用知識于實踐，大大豐富了自己的直接經驗，豐富和補充了書本知識，提高了實際操作能力。
③正確處理知識教學與技能訓練的關系。在教學中，只有將知識教學和技能訓練兩者結合起來，學生才能深刻理解知識，掌握技能，達到學以致用。如果只有教師講、學生聽，而無技能的訓練，那么學生是否理解難以檢驗。即使他們理解了，也缺乏動手能力。當然，如果教師不注意講清基本概念便要求學生進行大量練習、作業，那么學生一接觸作業便會感到困難，一般只會依葫蘆畫瓢，按例題解決那些簡單的問題，碰上稍難的作業便依賴于人或干脆抄襲。④補充必要的鄉土教材。這是使學校教學與社會息息相通的重要措施。我國幅員廣大，南方與北方、沿海與內地在自然條件、經濟和文化發展等各方面都有很大差異；即使在一個省內，城市與鄉村、平原與山區、富裕地區與貧困地區在許多方面都有差別；而且每個地方都有它特有的歷史文化、物產資源、風土人情、生產建設。因此，在使用統一的教材時，必須適當補充鄉土教材，使教學不脫離地區實際，能為地區的經濟建設服務。3．聯系實際論述教學中的因材施教原則。答：(1)因材施教原則的內涵
因材施教原則是教學中應當遵循的重要原則之一。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。
(2)貫徹實施因材施教原則的基本要求 ①針對學生的特點進行有區別的教學。了解學生個別特點是搞好因材施教的基礎。教師應當了解每個學生德智體發展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應遲鈍的學生，要激勵他們積極進行思考，勇于回答問題和進行爭辯；對能力較強而態度馬虎的學生，要給他們一點難度較大的作業，并嚴格要求他們注意精益求精；對語言表述缺乏條理的學生，要多讓他們在課堂上作復述和發言，以克服其不足；對注意力不集中、學習不專心的學生，要多暗示、提醒、提問，培養他們的自控能力；對視、聽覺不好的學生，要照顧他們坐在比較適合的地方；對學習感到很輕松或很困難的學生，要加強個別輔導，給能力強者開點“小灶”，增加課業，對困難者給予特殊幫助或補課。
②采取有效措施使有才能的學生得到充分的發展。現行的班級上課注重面向全體，往往搞大家齊步走而難于照顧到學生的特點，使許多學生的才能發展受到局限。而現代科技的發展、國際上各個領域的競爭加強，都要求學校教學應注意從小培養有特殊才能的人。故現代教學要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。如對有特殊才能的學生請有關學科的教師或校外專家進行特殊的指導和培養，讓他們參加一些有關的課外小組和校外活動、有關的競賽；在有條件的學校試行按能力分班教學；開設一些選修課以照顧學生的興趣與愛好；允許成績優異的學生跳級，使他們的才能獲得充分的發展。(3)實施因材施教原則的意義
學生的身心發展各有其特點，尤其在智力才能方面更有他們各自的興趣、愛好和擅長，只有因材施教才能揚長避短，把他們培養成為社會上各種有用的和杰出的人才。許多科學天才、體育明星、歌星、舞星等有特殊稟賦和才能的人，早在少年兒童時期便已開始顯露，這是因材施教的堅實基礎。每個教師有職責去發現人才和培養這些人才。因材施教不僅能提高教學質量，而且能為國家更好地培養人才。
4.結合教育教學實際，談談你對“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的內涵和現實意義的認識。答：“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”出自《學記》，它概括了如何進行啟發的寶貴經驗，有著豐富的內涵和重大的現實意義。
(1)“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的內涵
“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的中心是要求教師積極發揮主導作用，但不能代替學生思考，只要求“繼其志”。對其內涵分析如下：
①道而弗牽。教師要積極引導，但不要硬牽著學生走，這樣學起來就會自然和諧。不引導不行，硬牽著走也會失敗。
②強而弗抑。教師要積極督促，但不要強制和壓抑，這樣學起來就會安易順利。不督促檢查不行，強制學習也會挫傷學生的主動性。⑧開而弗達。教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生，要留有余地，啟發學生自己積極思考，這樣學生的思維能力就可以得到鍛煉和發展。(2)道而弗牽，強而弗抑、開而弗達的現實意義
“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的思想繼承和發展了孔子啟發教學的思想，強調了學生積極性、主動性的重要性，對當今教學有著很大的借鑒價值。④教學中要充分發揮學生的主體性。隨著教育改革的深入，當前教學實踐克服了一切以教師為中心的現象，開始重視學生的主體地位。在教學中，教師要尊重學生的主體能動性，注意讓學生發揮自己的主體性；培養學生在學習活動中主動參與的能力，讓不同層次的學生獲得不同的提高；同時更好的發揮教育的作用。
②教師要充分發揮自己的作用。在教學過程中，教師既不能強制學生做他們不愿做的事情，也不能放任不管。教師要深刻了解自己的學生，根據學生的年齡特征對其提出比較合理的學習與成就目標；同時，在學生遇到困難時，對其進行積極督導，防止挫傷其積極性。
③教師要培養學生自主學習能力，發揮其學習潛力。在教學過程中，教師不能把所有的知識都通通扔給學生，要給學生留有適當的時間來思考問題，提高其思維能力；或者在講授某一內容時，讓學生聯想相關知識、讓其進行小組討論等，拓寬其思路；教師還可以培養學生自我檢查、自我評價的能力，對自身學習過程中的情感、認知能力及行為能力做出合理的評價，讓學生在自我評價的過程中不斷地自我反思、自我完善等。這樣可以充分發揮學生的學習潛力，促使學生積極思考，提高其能力。“開而弗達”就很好地體現了這一意義。總之，“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”具有豐富的教育內涵，對當今教育有重要的現實意義。教育工作者要對這一原則有深刻的認識，并將其與當前教學實際相結合，以充分發揮其意義。
5．試述教學過程的基本特點。
答：教學過程是教師依據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。其基本特點主要包括以下幾個方面：(1)間接經驗與直接經驗相結合 間接經驗與直接經驗相結合，反映教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系，知與行的關系。
①學生以學習間接經驗為主。教學中學生學習的主要是間接經驗，并且是間接地去體驗。學生主要是通過“讀書”、“接受”現成的知識，然后再去“應用”和”證明“。這是一條認識的捷徑，可以避免人類曾經經歷過的曲折和失敗，使學生能用最短的時間掌握大量的系統的文化科學基礎知識，同時，還可以使學生在新的起點上繼續認識客觀世界，繼續開拓新的認識領域。
②學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。要使人類的知識經驗轉化為學生真正理解掌握的知識，必須依靠個人以往積累的或現時獲得的感性經驗為基礎，原因在于學生學習的書本知識是以抽象的文字符號表示的，是前人生產實踐和社會實踐的認識和概括，而不是來自學生的實踐與經驗。他們接受這種知識是完全必要的。(2)掌握知識與發展智力相統一
掌握知識與發展智力相互依存、相互促進。二者統一在同一教學活動中。教學不僅要使學生掌握知識技能，而且要發展學生的智力和能力。重視教學的發展性，是新時代的要求。①掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。知識為智力提供了廣闊的領域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。
②智力發展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度與質量，依賴于學生原有智力水平的高低。教學中教師應啟發學生運用自己潛在的能力，使學生在掌握知識的過程中發展認識能力。認識能力具有普遍的遷移價值，它不但能有效地提高學生的學習效率和知識質量，推動學生進一步掌握知識，而且有利于促使學生將知識應用于社會實踐活動，從而獲得完全的知識。③掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低，而發展學生的智力也不是一個自發的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉化的過程和條件，以引導學生在掌握知識的同時，有效地發展他們的智力和認識能力。
(3)教學過程中知、情、意的統一
在教學過程中，學生的知、情、意相互作用，同時介人，這就需要處理好知識學習與思想、情感、意志培養的關系問題。知、情、意是教學過程內在的因素，它們的協調發展不僅與教學內容、也與教學過程的組織、方法的運用相關，教師教學的責任感、價值觀、思想作風、言行舉止以及校園環境、人際關系等，對這些方面的發展也有重要影響。(4)教師主導作用與學生能動性結合
教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動。教學是教師教學生去學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導作用。①教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用。教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生學習方式以及學生學習主動積極性的發揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。
②學生在教學過程中作為學習主體的地位，應充分發揮學生參與教學的主體能動性。在教學中，學生是學習的主體，其能動性具體表現在：受學生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學生原有知識經驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約，學生對外部信息進行內部加工的獨立性、創造性。
③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。教學過程是師生共享教學經驗的過程，在此過程中，師生共同明確教學目標，交流思想、情感，實現培養目標。在師生交往活動中，教師要善于創設和諧情境，鼓勵學生合作學習；教師要善于體驗或引起學生的興趣和需要，鼓勵學生積極學習，主動參與，善于從學生的年齡特征和個別差異出發，對學生提出嚴格的要求；善于洞察學生的內心世界，尊重學生的個性和才能，善于引起學生在思想和情感上的共鳴，培養學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創新，同時創設自我表現的機會，使學生不斷獲得成功體驗。
一、選擇題
1．制度化教育建立的典型表征是(B)。
A．學校的產生 B．學制的建立 C．教育實體的出現 D．定型的教育組織形式出現
2．推動教育學發展的內在動力是(D)的發展。
A．教育規律 B．教育價值 C．教育現象 D．教育問題
3．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是(B)。
A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊科夫
4．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛克的(B)。
A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《愛彌兒》 D．《普通教育學》
5．“活到老學到老”是現代教育(C)特點的要求。
A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來性
6．教育學的研究對象是(A)。
A．教育問題 B．教育價值 C．教育事實 D．教育規律
7．最早在大學里開設教育學課程的是(A)。
A．康德 B．培根 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特
8．被稱之為“現代教育學之父”的教育家是(A)。
A．赫爾巴特 B．康德 C．培根 D．夸美紐斯
9．教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是(B)。
A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說
10．主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是（D）。
A．柏拉圖B．洛克 C．華生D．杜威
11．“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自（B）。
A．洛克的《教育漫話》 B．盧梭的《愛彌兒》
C．康德的《論演說家的培養》 D．赫爾巴特的《普通教育學》
12.教育從生產勞動中第一次分離的標志是（A）。
A學校的產生B剩余產品的出現C有了國家D創造了文字
13.（）被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。
A《大教學論》B《普通教育學》C《民主主義與教育》D《康德論教育》
14．教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是()的認識。
A．實用主義教育學 B．制度教育學 C．實驗教育學 D．馬克思主義教育學 15．在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即()。
A．教育 B．教學 C．德育 D．智育
16．在我國，“教育”最早見于(C)。
A．《論語》 B．《大學》 C．《孟子》 D．《學記》
17．()取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。
A．教授 B．教育 C．教育學 D．教學
18．教育學研究的任務是()。
A．教育現象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規律
19．我國近代第一個正式實施的學制是()。
A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬戌學制 D．六三三制
20．()主要是在歐洲產生并發展的。
A．分支學制 B．多軌學制 C．單軌學制 D．雙軌學制
21．對教育規律與教育方針兩者關系的看法正確的是()。
A．教育規律和教育方針都是人們主觀意志的體現 B．正確的教育方針反映了教育的客觀規律
C．教育方針能替代教育規律
D．教育方針政策是教育學研究的主要對象和最終依據
22．對教育學與教育經驗匯編看法錯誤的一項是()。
A．教育經驗匯編多為教育實踐經驗的匯集，它同時也揭示了教育規律
B．教育學應該重視教育經驗，將教育經驗提高到理論高度
C．教育學不能等同于教育經驗的介紹，同時也不能僅僅滿足于教育經驗的介紹
D．從教育經驗中總結教育規律，可以豐富和發展教育學
二、填空題
1．義務教育依據“法律規定”，具有(義務)性、免費性、(強迫)性。
2．教育學是一門以(教育現象；)、教育問題為研究對象，探索(教育規律)的科學。
3．教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到(非制度化教育)。
4．制度化教育指向形成系統的(各級各類學校)。
5．明確提出以馬克思主義為理論指導的是前蘇聯教育理論家(凱洛夫)，他的作品是(《教育學》)。
6．中國近代制度化教育的標志是清朝末年的廢科舉、興學校，中國近代系統完備的學制系統產生于1902年的(壬寅學制)以及1903年的(癸卯學制)。
7．庫姆斯的非正規教育的概念，伊里奇非學校化觀念都是(非制度化)教育思潮的代表。
8．中國早在4000多年前的(夏代)就有了學校教育的形態。
9．20世紀初實用主義教育學的代表人物，也被作為現代教育的代言人是美國的(杜威)，他的代表作是(《民主主義與教育》)。
10．古代的庠、序都是指(樂；數)。
三、簡答題
1．簡述現代教育制度發展的趨勢。
答．20世紀以來，尤其是二戰以后，世界的政治、經濟、科技和文化領域都發生了前所未有的深刻變化，現代教育進入了一個新的歷史時期，各國的現代教育制度也呈現出一些共同發展趨勢：
(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接
在第二次世界大戰前，學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都已經將學前教育納入了國家教育系統，并重視其與小學教育的銜接。
(2)強制普及義務教育，延長義務教育年限
義務教育是國家用法律形式規定的、對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。19世紀末，歐美一些國家開始實行初等義務教育并逐步延長義務教育年限。現在世界上180多個國家有2／3以上實行9年或9年以上的義務教育制度。
(3)普通教育與職業教育朝著互相滲透的方向發展
普通教育主要以升學為目標、以基礎科學知識為主要內容；而職業教育則以就業為主要目標、以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容。二戰前，世界各國普遍推行雙軌制的教育制度，即為升學做準備和為就業做準備的兩種教育制度并行存在，且兩種制度之間幾乎不相通。這種雙軌制存在著嚴重的弊端，使學生缺乏重新選擇的機會，限制了學生的發展。二戰后，兼顧升學與就業、給學生提供多種選擇機會的綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育職業化、職業教育普通化的趨勢。
(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺性，使他們不斷領悟教育的真諦
學習教育學理論，并同實際教育現象相聯系，能夠啟發教育工作者去發現問題、解決問題，在這一過程中，逐漸培養起對教育問題的敏感性。從現實教育問題的解決和探討中，逐漸揭示教育的本質，領悟到教育的真諦。
(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野
學習教育學主要是掌握系統、復雜的教育學理論知識，這是從事教育工作的先決條件，沒有這方面的知識儲備，很難開展教育實際工作。有了理論知識在實際中的指導，教育工作者可以用來解決教育難題，不斷擴展自己的視野，反過來擴充自身的理論知識。
(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念
學習了教育學之后，可以幫助教育工作者掌握知識，解決實際教育問題，從而逐步培養其正確的教育態度。在以后的工作和學習中，能夠很好的運用教育學知識于實際中，培植教育者堅定的教育信念和對教育工作的熱愛。
(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力
對理論的探索和實際問題的解決有助于教育工作者反思能力的成長，往往在實際的解決問題背后培養起對教育的信念和看法，從而在未來的發展中奠定良好的基礎。
(5)為成為研究性的教師打下基礎
教師主要負責教學工作，但是隨著時代的發展，教師應該發展成為教學者和研究者的集合。既具有實際的教學能力，又具有研究能力，解決實際問題，對教育學知識的學習就有助于教師在這方面的成長，真正為教師成長為研究型的教師打下基礎。
3．馬克思主義教育學的基本觀點是什么?
答：馬克思主義教育學興起于19世紀末，直到今天仍然對教育產生著重要的影響，其基本觀點主要包括以下幾個方面：
(1)教育與社會的關系
①教育是與人類的生產聯系在一起的，既取決于生產的物質條件也取決于生產關系。社會或社會生產關系決定著教育，制約著教育的發展、社會性質以及社會職能的實現，并要求教育為這些關系服務，發揮教育的社會功能。
②教育同時具有相對的獨立性和繼承性，受多重因素制約，教育對于無產階級革命和徹底解放具有重要意義。只有共產主義代替資本主義，才能消滅資產階級和一切階級的教育。教育改革和社會變革之間是一種辯證統一的關系。
(2)教育與社會生產的關系
社會生產對教育作用的變化是一個歷史發展的過程，隨著社會的發展，對教育的需求和作用都發生了變化。教育規模和發展速度、教育內容、方法和組織形式也發生了相應的變化，教育在社會生產體系中的地位和作用也越來越重要。教育是勞動力生產和再生產的重要手段，是科學知識轉化為現實生產力的重要手段，學校是科學知識再生產的重要場所。
(3)論人的本質和個性形成
馬克思認為人的本質包括兩方面：①人的本質是勞動；②人的本質在其現實性上，是一切社會關系的總和。在個性形成的問題上，馬克思主義批判了遺傳決定論和環境決定論，科學地解決了遺傳、環境和教育在人的發展中的辯證關系。
(4)論人的全面發展與教育的關系
人的全面發展是馬克思主義教育理論的核心。人的全面發展，即勞動者智力和體力兩方面，以及智力的各方面和體力的各方面都得到發展，達到體力勞動和腦力勞動相結合，這是人的全面發展的基礎。但從更深層次看，它也是指一個人在志趣、道德、個性等方面的發展，即作為一個真正“完整的”、“全面性”的人的發展，而且使每個社會成員得到自由的、充分的發展，還必須向全體社會成員施以普遍的全面教育，包括智育、綜合技術教育、體育和德育，以及實行教育與真正自由的生產勞動相結合。
(5)論教育與生產勞動相結合的重大意義
①教育與生產勞動相結合不但是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的惟一方法，是改造現代社會最強有力的手段之一。
②大工業的發展客觀上先是要求將生產勞動與教育結合起來，使工人盡可能受到適應勞動職能變更的教育，再是要求將教育與生產勞動相結合，以培養能多方面發展的勞動者。
③機器大工業生產是建立在現代科學技術基礎上的，這就為通過科學這一中介，將教育與生產勞動有機結合提供了基礎。
④綜合技術教育，這一使兒童和少年了解生產各個過程的基本原理，同時使他們獲得運用各種生產工具的技能，為教育與生產勞動相結合提供了重要的“紐帶”。
4．簡述現代教育的特征。
答：現代教育是迄今為止教育發展的最高階段，也是人類教育發展的一個十分重要的階段，出現了許多新質、新特點。現代教育的特征主要包括以下幾點：
(1)現代教育的公共性
現代教育的公共性是指現代教育越來越成為社會的公共事業，是面向全體人民，而不是面向一部分人的，是為全體人民服務的，而不是僅為一小部分人服務的。與之相關的就是現代教育的公平性，即現代教育要為每一位受教育者提供同樣的機會和服務，努力做到受教育機會的均等，并制定切實可行的措施保證實際上的公平。這就是說，現代教育的公共性也就是現代教育的大眾性，現代教育應該是大眾教育。應該堅決廢除教育的等級性和特權性。這樣說并不是要否認教育對少數精英人才的培養，但是對精英人才的選擇不是根據他們的財產、出身和地位，而是根據他們的才智和志向，并且，精英人才的選拔不應該以犧牲大眾教育的質量為代價，應該在提高大眾素質的基礎上選擇精英、培育精英。
(2)現代教育的生產性
現代教育的生產性是指現代教育越來越與人類的物質生產結合起來，越來越與生產領域發生密切的、多樣化的關系。生產的發展也對教育系統提出了新的要求，一個重要的標志就是職業教育得到了很大的發展。人們日益認識到：今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿。教育的經濟功能得到了世界各國政府的充分重視，教育改革因此被作為經濟發展的戰略性條件。教育不僅是改變人們精神生活的一種重要力量，還是改變人們的物質生活的一種重要力量。
(3)現代教育的科學性
現代教育的科學性主要包括兩方面：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面；另一方面，現代教育的發展也受教育科學的指導，日益擺脫教育經驗的束縛。
(4)現代教育的未來性
現代教育的未來性包括兩方面：一方面是現代教育的價值取向、目標定位等會對未來社會和個體的發展產生非常大的影響；另一方面是指現代教育的發展不僅要考慮到當前社會和個體發展的要求，從當前社會和個體的發展需要出發，并且要考慮到未來社會的發展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆。
(5)現代教育的國際性
現代教育的國際性是指現代教育應該從態度、知識、情感、技能等方面培養受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。
(6)現代教育的終身性
現代教育的終身性是指現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現代教育的改革應該著眼于創造一個適合于終身學習的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。
5．簡單介紹一下教育學研究中常用的教育研究方法。
答：常用的教育學的研究方法有歷史法、調查法、實驗法、統計法等。
(1)歷史法
歷史法就是要從事物發生和發展的過程中去進行考察，以弄清它的實質和發展規律的方法。它包括史料的搜集、對史料的鑒別、對史料進行分類三步驟。運用歷史法研究教育問題時，要注意堅持全面分析的方法，要把歷史分析和階段分析結合起來，要正確處理批判與繼承的關系。
(2)調查法
教育調查法是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對于制定教育規劃、檢查教育質量、總結教育經驗，都起著重要的作用。教育調查分為全面調查、重點調查、抽樣調查和個案調查。在運用調查法研究教育問題時，要確定好調查的目的，選擇適當的調查對象，擬出調查提綱，計劃好調查的步驟和方法。調查的方法是多種多樣的，經常采用的有幾種，如觀察、談話、查閱學生作業和教育文件資料、問卷等。
(3)教育實驗法
教育實驗法是研究者根據對改善教育問題的設想，創設某種環境，控制一定條件進行教育實踐活動的方法。教育實驗法一般分為三種：單組實驗法、等組實驗法、循環實驗法。
(4)統計法
統計法是數量分析的一種方法，它對于各種工作，都有著重要意義。統計法包括對數學資料的搜集、整理、計算和分析等一系列的方法，舉凡統計圖表的制作，各種集中量數、差異量數和相關系數的計算，總體參數的估計和差異性的顯著性檢驗等所運用的方法，都是統計的方法。研究教育問題時，可根據需要有選擇地采用。
6．教育學創立的標志是什么?
答：教育學是隨著社會的發展和人類教育經驗的豐富而逐漸形成和發展起來的一門科學。獨立形態的教育學創立的標志如下：
(1)研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域。教育問題從哲學、政治、倫理、宗教等問題中獨立出來，形成了專門的研究領域。
(2)從使用的概念和范疇看，已經形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系。
(3)研究方法方面，有了“科學的”研究方法。人們開始系統地思考教育問題，經驗主義的研究方法在教育學獨立時期開始盛行。
(4)研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作。如夸美紐斯的《大教學論》、英國哲學家洛克的《教育漫話》、盧梭的《愛彌兒》、赫爾巴特的《普通教育學》等。
(5)從組織機構來看，出現了專門的教育研究機構。
這些標志并不是同時出現的，而是在比較長的歷史時期內逐漸形成的。因此，教育學的創立也不是瞬間完成的，而是一個歷史的過程，前后經歷了200多年的時間。
四、論述題
1．試述教育國際化的時代背景、內涵及意義。
答：教育國際化是第二次世界大戰后國際間相互交流、研討、協作，解決教育上共同問題的發展趨勢，其出現的時代背景、內涵和意義分別如下：
(1)教育國際化的時代背景
教育國際化的出現有著深刻的時代背景，主要表現在：
①經濟國際化，全球范圍的競爭和合作，推動了各國的經濟發展；
②新技術革命的迅速發展極大地推動了科技國際化，全球科技競爭日益激烈，科技合作日益頻繁，經濟和科技國際化推動了各領域的國際化；
③網絡的使用越來越普遍，這些都為教育國際化奠定了基礎，同時又推動了教育國際化趨勢的加強。
(2)教育國際化的內涵
①教育國際化是指一個國家或地區的教育發展越來越呈現出國際性的特點，是指在世界經濟全球化、貿易自由化地推動下，在國際教育貿易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國教育相互交流、相互競爭、相互包容、相互激蕩，共同促進世界的繁榮和發展。
②各國在人才培養目標的確定、教育內容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足來自本國、本土化的要求，還要適應國際間產業分工、貿易互補等經濟文化交流與合作的新形勢。
③教育國際化的核心或者本質，說到底就是在經濟全球化、貿易自由化的大背景下，各國都想充分利用國內和國際兩個教育市場，優化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，培養出在國際上有競爭力的高素質的人才，為本國的最高利益服務。其最終目的是培養具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足于本土，放眼于世界，積極主動地參與國際競爭。
(3)教育國際化的意義
教育國際化對發展中國家的教育具有雙重意義，它既為發展中國家的教育發展帶來了機遇，也使其面臨沖擊和挑戰。
①發展的機遇。教育國際化所帶來的機遇主要表現在以下幾個方面：
第一，教育的國際化使教育市場開放，彌補了發展中國家教育資源的不足。
第二，教育國際化使國際教育會議的舉行日益頻繁，國際間學校之間的合作和交流更加頻繁。這樣可以增強各國教育和學術的交流，吸取他國教育的先進經驗，促進國內教育發展。
第三，國際交流與合作有利于學習國外先進科技知識和教育管理方式。
第四，教育國際化推動了國內教育的現代化改革。
②沖擊和挑戰。教育國際化在帶來機遇的同時，也對其形成了沖擊和挑戰，具體表現在以下幾個方面：
第一，發達國家對發展中國家的歧視，加劇了國際間教育的不平等。
第二，國際商業化思潮對我國傳統教育觀念會產生不良的影響。
第三，教育市場競爭的日益加劇，會對一些競爭力不強的學校產生一些消極影響。
第四，發達國家在政治、文化和價值領域上對發展中國家的滲透會擴大。
總之，教育國際化是時代發展的需要，是教育發展的趨勢，它對教育發展具有機遇和沖擊雙重影響。在此，任何國家都要做好應付它的準備，要對教育國際化形成科學、全面的認識，以充分發揮其積極作用，減少其消極作用。
2．教育學獨立的條件是什么?獨立時期的標志性教育著作有哪些?
答：教育學是隨著社會的發展和人類教育經驗的豐富而逐漸形成和發展起來的一門學科。在教育尚處于萌芽和經驗階段時，作為總結教育經驗、具有一定理論體系的教育學是不可能出現的，教育學還沒有成為獨立學科。隨著資本主義生產的發展和科學的進步，資產階級為了培養他們所需要的人才，在教育上提出了他們的主張，采取了一些新的措施，并且形成了一些教育著作，促使教育學逐漸形成了獨立的學科體系。
(1)教育學獨立的條件
①前教育學時期教育知識的豐富積淀。在教育學獨立之前，人們已經在教育實踐過程中積累了大量零散的、不成體系的教育知識。這是教育學最終能形成一門獨立的學科所必需的寶貴資料，為教育學的獨立奠定了基礎。
②17—19世紀教育實踐，特別是師范教育發展的客觀需要。17～19世紀間，隨著資本主義的產生和發展，產生了一些新型的學校。學校的發展，需要新的教師和新的教育教學方法，師范教育應運而生，所有這些都促成了教育學的獨立。
③近代以來科學分門別類發展的總趨勢和一般科學方法論的奠定。近代以前，哲學是一切科學的母體。近代以來，人類在各個領域都積累了豐富的資料，許多學科于是從哲學母體中分化出來，采用實證科學的方法，教育學的獨立和科學化也是不可避免的事。
④近代一些著名學者和教育家們的不懈努力。教育學的獨立凝聚了好幾代教育家的心血，正是他們的不懈探索才最終使教育認識從教育術的階段上升為教育學的階段。
(2)教育學獨立時期的標志性著作
①英國學者培根在《論科學的價值和發展》一文中，首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出；
②捷克教育學家夸美紐斯出版了近代第一本系統的教育學著作《大教學論》；
③英國哲學家洛克出版了《教育漫話》，提出了完整的“紳士教育”理論；
④法國思想家盧梭出版了《愛彌兒》，深刻地表達了資產階級教育思想；
⑤德國哲學家康德在《康德論教育》一書中明確提出“教育的方法必須成為一種科學”和“教育實驗”的主張；
⑥瑞士教育家裴斯泰洛齊寫作了《林哈德和葛篤德》，提出“使人類教育心理學化”的主張；
⑦德國心理學家和教育學家赫爾巴特被認為是“現代教育學之父”，他的《普通教育學》被公認為第一本現代教育學著作。
3.分別寫出夸美紐斯、赫爾巴特、拉伊、杜威的1—2種代表性著作，并簡單介紹其思想。
答：(1)夸美紐斯的《大教學論》及其思想
夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作。在這部著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，提出了教學的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度地評價了教師的職業，強調了教師的作用。這些主張，在反對封建教育，建立新的教育科學方面，都起了積極的作用。
(2)赫爾巴特的《普通教育學》及其思想
赫爾巴特的《普通教育學》是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學已開始成為一門獨立的學科。該書分為緒論、教育的一般目的、興趣之多方面(教學)、品格之道德力量(德育)四個部分。他從迎合德國反動貴族階級利益的倫理學出發，提出“教育的最高目的是道德”；他以心理學為基礎，規定了教學步驟：明了、聯合、系統、方法；他強調教學的教育作用。赫爾巴特的《普通教育學》曾一度風行世界，對許多國家的教育起了很大的影響。
(3)拉伊的《實驗教育學》及其思想
拉伊的《實驗教育學》完成了對實驗教育學的系統論述。拉伊的實驗教育學的理論基礎是生物學，他認為每一種生物都是按照：“感受——整理-表現(或表達)”這一公式來活動的。他把這一公式應用到教育過程中來，主張學生的學習，首先是通過觀察，獲得印象，構成知覺(感受)；其次是把所獲得的印象和知覺進行加工(整理)；最后付諸于行動(表現)。他特別重視“表現”這一步，認為學校應該把主要注意力放在學生的閱讀、講話、寫作、體驗、繪畫、唱歌、舞蹈、戲劇等活動的表現上。他嚴厲批評舊的經院式的教學僅僅集中在學生的感受方面，而輕視學生的加工整理方面，忽略學生的表現方面。實驗教育學采用實驗的方法研究教育，無疑是教育學的一個進步。但是，實驗教育學者把人和動物同等看待，把兒童的發展解釋為純生物學的過程，忽視了人的社會性，卻是錯誤的。
(4)杜威的《民主主義與教育》及其思想
杜威的《民主主義與教育》從實用主義出發，反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經驗”為基礎，以行動為中心，帶有狹隘經驗主義的色彩。
2010年教師資格證考試中學教育學模擬試題及答案(7)
一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.洛克的代表作(C)中反映了他的“紳士教育”思想。
A.《人類理智論》B.《論信仰自由書》 C.《教育漫話》 D.《教育學綱要》
2.教師的教育機智充分表現了教師勞動的(D)特點。
A.示范性 B.連續性C.復雜性D.創造性
3.教師在教育學生時，必須了解學生的年齡特征，因此要求教師的知識結構應有(D)。A.系統的馬列主義理論修養 B.精深的專業知識 C.廣博的文化基礎知識 D.必備的教育科學知識
4.下列哪項構成課程的理論基礎對于課程的影響最為長久?(A)
A.哲學 B.心理學 C.教學論 D.社會學
5.下列哪一項不屬于教育評價中的宏觀范圍?(D)
A.教育目標 B.教育結構 C.教育管理體制 D.辦學條件
6.在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試依據的是(A)。
A.“四書”“五經” B.“六藝” C.“七藝 D.“八股文”
7.教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”，反映的是(D)的德育原則。
A.知行統一 B.尊重信任與嚴格要求學生相結合 C.一致性與連貫性相統一 D.集體教育與個人教育相結合 8.在封建社會，主要采用(A)的教學組織形式。
A.個別教育 B.班級授課 C.分組教學 D.道爾頓制
9.教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是(D)。
A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法
10.既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這是班主任班級管理模式中的(D)。
A.自由管理 B.民主管理 C.常規管理 D.平行管理
11.學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為(C)。
A.學校精神 B.學校制度 C.學校文化 D.學校傳統
12.下列哪種教學組織形式主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業?(D)
A.復式教育 B.分組教學 C.個別教學 D.道爾頓制
13.為個人全面發展提供了科學的基礎和實踐的是(C)。
A.教育 B.德育 C.教學 D.智育
14.備課是教師的課前準備，備課內容不包括(C)。
A.鉆研教材 B.了解學生 C.課外輔導 D.制定教學進度計劃
15.哪個教學環節目的在于使學生做好上課前的各種準備?(B)
A.布置課外作業 B.組織教學 C.檢查復習D.講授新教材
二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)
1.瑞士教育家裴斯泰洛齊是(要素教育)的代表，被稱為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創人，其教育代表作是(《林哈德與葛篤德》)。
2.與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續性教育是(終身教育)。
3.(社會主義制度)是實現人的全面發展的社會條件，(教育與生產勞動相結合)是培養全面發展的人的唯一途徑。
4.(促進人的身心發展)是教育的直接目的。(能否遵循人的身心發展的規律)是教育工作能否達到預期目的的關鍵。
5.個體身心發展的動因論有：(內發論)、(多因素)外鑠論、(相互作用論)。
6.所謂(人的價值)，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發揮，人的尊嚴得到保證。
7.實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以(.提高民族素質)為根本主旨。
8.(目標評價模式)是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的。
9.一般說來，教育科學研究過程包括研究的構思與設計、(研究的組織與實施)、成果的分析與總結三個大的環節。
10.社會模仿模式主要是由(班杜拉)創立的。
11.影響師生關系的環境主要有兩個方面，一是學校的人際關系環境，二是(課堂組織環境)。
12.個體在與環境之間相互作用中所表現出來的(個體主觀能動性)，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。
13.科學技術對教育的影響首先表現在對教育的(動力)作用，其次能為教育指明方向。
14.外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠(外在的力量)，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。中國古代外鑠論的代表人物是(茍子)。
15.(課程資源)是課程建設的基礎，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發展的各種資源。
三、簡答題
1.簡述原始教育的特點。
(1)原始教育是同生產勞動和社會生活密切結合的教育。
(2)原始教育是普及平等的教育。
(3)原始教育的內容是社會的生產、生活需要適應的。
(4)原始教育的形式、方法和手段極為簡單。
2.生產力對教育的決定作用體現在哪些方面?
(1)生產力水平決定教育的規模和速度。(2)生產力水平制約著教育結構的變化。
(3)生產力發展水平制約著教育的內容和手段。(4)教育相對獨立于生產力的發展水平。
3.簡述個體身心發展的一般規律。
(1)個體身心發展的不均衡性;(2)個體身心發展的順序性;
(3)個體身心發展的階段性;(4)個體身心發展的個別差異性;
(5)個體身心發展的互補性。
4.影響人發展的因素有哪些，其基本作用是什么?
(1)遺傳因素。它是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，它是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。
(2)環境因素。它是圍繞在人周圍的，對個體自發地發生影、響的外部世界。包括自然環境和社會環境。環境是人的身心發展的外部的客觀的條件，對人的發展起著一定的制約作用。
(3)學校教育。它是有目的有計劃地影響人發展的一種活動，它對人的發展，特別是對年輕一代的發展起著主導作用。
(4)個體的主觀能動性。學生個體的主觀能動性是其身心發展的動力。人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的。離開人的活動，遺傳素質、環境和學校教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人們發展的現實。從個體發展的各種可能性變為現實性這個意義上來說，個體的活動是個體得到發展的決定性因素。
5.簡述現代教育制度的發展趨勢
(1)加強學前教育并重視與小學教音的銜接。(2)強化普及義務教育、延長義務教育年限。
(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。(4)高等教育的類型日益多樣化。
(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。(6)教育制度有利于國際交流。
6.教師應如何備課?
(1)鉆研教材。包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。
(2)了解學生。包括了解學生原有知識技能的質量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。
(3)制定教學進度計劃。包括制定學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃。
四、論述題
1.在集體教學過程中，盡管教師意識到了要平等對待學生，但在實際中并不能很好的做到。教師會不自覺得更加關注少數學習成績好的學生，從而忽視了大部分的成績一般的學生。請論述教師應該怎樣避免這種情況的發生?
在集體教學中，教師雖然意識到要平等、民主的對待每一個學生，但會不可避免的只對部分成績較好的同學關注和鼓勵，而忽略了大部分成績一般的學生，這樣就產生了不公平的現象。因此，要想消除這種現象，教師在教學過程中應該做到：
(1)削減班級人數，推行班級規模小型化，改換座位排列方式。教育實踐也進一步證明，班級規模會以潛在的方式影響學生的學習與行為，而只有小型化班級才有助于學生成績的提高，也有助于學生情感的豐富和發展，有助于課堂教學公平的買現。因此，改換學生座次的排列方式也是促進課堂教學公平的一個重要舉措。
(2)實施靈活多樣的教學組織形式。在班級授課制下，課堂要求的一致性與學生學習可能的差異性始終是一對矛盾。為解決這個問題，其中一個有效課堂組織形式就是對學生實行分層教學，即根據學生的差異實施靈活多樣的教學組織形式，將學習可能性大致相似的學生組合在一起，班內形成若干個分層學習小組，然后教師采用分層教學的方法，使全體學生都得到適合自己的學習。另外，教師要根據教學內容和班級具體情況，恰當地選擇師生問答式、對組式、4人小組式、小組集體式、全班式等多種課堂組織形式，以促使全體學生都能夠在原有的基礎上得到發展。
(3)科學合理地進行教師評價。傳統的“應試教育”主導下的教師評價，把學生考試成績同學校對教師的獎懲、評聘直接掛鉤，并在此基礎上對教師實行“末位淘汰”。教師評價直接影響著教師對待學生的方式，從而直接關系到課堂教學的公平。課堂的教學內容難度、教學方式都以優秀生為參照，全然不顧那些發展相對滯后的學生，顯露出課堂教學的極端不公平。因此，促進課堂教學公平的實現，應科學合理地評價教師的勞動，使教師評價體現出教師勞動“育人”的根本特點，體現出教師勞動的創造性、個體性以及教師勞動成果的集體性、滯后性等特點來，希摒棄那種唯學生考試成績是舉的片面的教師評價方式。
(4)提高教師待遇，提升教師精神境界。一方面，我們不能脫離人生命的本質而奢談人精神境界的提升，應切實保障教師正當合理的物質利益并努力提高教師待遇，為良好的師德和師風的確立奠定可靠的物質基礎;另一方面，有了合理的物質利益保障，并非意味著教師崇高的精神境界就會自然而然地形成，還應
加強師德建設，提升教師精神境界。一個對教育有著堅定的事業心和對育人滿腔熱忱的教師，自然會對學生充盈著滿腔喜悅，關注每個學生的全面成長。
(5)建立民主平等的師生關系。教師理應以一種平常的心態來看待自己，與學生建立起一種互尊互愛民主平等的師生關系。同時，還應樹立一種正確的學生觀：每個學生都是擁有獨立人格、發展的個體，都具有極大的可塑性，蘊藏著巨大的發展潛力。當然，由于影響課堂教學公平的因素是多方面的，加之某些主觀因素的難以控制，這就決定了充分實現課堂教學公平將是一項艱巨的事情。不過我們仍然堅信，隨著人們民主平等意識的增強和課堂教學改革的深入，課堂教學不公平現象將會逐步得到糾正，將會最大可能地保證平等地對待每一位學生，使每個受教育者得到全面和諧的發展。
2.如何理解掌握知識與發展智力相統一的規律?
掌握知識與發展智力相互依存、相互促進、二者統一在教學活動中。
(1)掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。
(2)智力發展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。
(3)掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。知識與智力的相互轉化，應注意以下條件。
第一，傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識。
第二，必須科學地組織教學過程。
第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。
第四，培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。
2012年山東省《中學教育學》全真模擬試題及答案(6)
一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．廣義教育的構成因素(ABD)。
A．家庭教育 B．學校教育C．社區教育 D．社會教育 E．自我教育
2．西方古代第一本專門論述教育的著作是(CE)。
A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》
D．《民主主義與教育》E．《雄辯術原理》
3．當代較有影響的教育理論有(ABCE)。
A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布盧姆的掌握學習理論 C．贊可夫的實驗教學論體系 D．杜威的現代教育理論 E．布魯納的結構課程理論
4．古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指(BCD)。A．四書 B．文法C．修辭 D．辯證法E．論語
5．規范文化主要有下列三種表達方式(BDE)。
A．環境文化 B．組織形態C．設施文化 D．規章制度E．角色規范
6．教育對政治經濟制度的促進作用表現在(ABD)。
A．為政治經濟制度培養所需人才 B．是影響政治經濟的輿論力量 C．推動國家的制度建設 D。可以促進民主 E．促進社會的變革
7．科學技術對教育的影響，首先表現為對教育的(B)。
A．規范作用 B．動力作用C．引導作用D．爆發作用E．提升作用
8．美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物：醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。這是(B)。
A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點C．家庭決定論的觀點
D．兒童決定論的觀點E．教育決定論
9．專門培養教師的師范教育最早出現在(D)。
A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會E．社會主義社會
10．制定我國教育目的的理論基礎是(E)。
A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度 D．社會主義制度E．馬克思關于人的全面發展學說
11．教育目的的功能有(ABE)。
A．導向功能 B．評價功能C．強制功能 D．示范功能E．激勵功能
12．“學生是人”是指(CD)。
A．學生是具有發展的可能性的人 B．學生是具有可塑性的人
C．學生是具有思想感情的個體 D．學生是具有能動性的個體 E．學生是具有發展的需要的人
13．《兒童權利公約》基本精神體現的原則(ABCE)。
A．兒童利益最佳原則 B．尊重兒童尊嚴原則
C．尊重兒童觀點與意見原則D．保護兒童原則 E．無歧視原則
14．在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說(C)。
A．學生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發揮教師在教育活動中的主導作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導作用 E．學生在教育活動中起主體作用
15．根據課程任務，課程分為下列類型(ADE)。
A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎型課程 E．拓展型課程
16．按課程的設計形式，課程可以分為(AB)。
A．學科課程 B．活動課程 C．國家課程 D．必修課程 E．地方課程
17．生成性目標取向追求的是(C)。
A．普遍主義 B．唯科學主義 C．實踐理性 D．解放理性 E．存在主義
18．我國中學常用的教學方法(ABC)。
A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．借鑒法 E．文獻法
19．柏克赫斯特創立的學制是(D)。
A．個別教學制 B．班級授課制 C．分組教學制 D．道爾頓制 E．特朗普制
20．主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是(D)。
A．復式教育 B．分組教學 C．設計教學 D．道爾頓制 E．個別教學
21．根據一節課所完成的任務，課的類型可以分為(D)。
A．理論課和實踐課 B．講授課和練習課 C．新授課和鞏固課
D．單一課和綜合課 E．自習課和輔導課
22．學生思想品德的心理結構要素是(ABCD)。
A．道德認知B．道德行為 C．道德情感 D．道德意志 E．德育內容
23．愛國主義情感和集體主義情感屬于(C)的道德情感。
A．直覺的 B．想象的 C．倫理的 D．行為的 E．理性的24．“教育者應先受教育”說明轉化后進生的(C)。
A．揚長原則 B．對事不對人原則 C．潛移默化原則 D．可接受性原則 E．啟發性原則
25．優秀班主任首先應立足于增強(B)。
A．教學意識 B．育人意識 C．成就意識 D．創新意識 E．角色意識
26．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式是(C)。A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理 E．過程管理
27．研究成果表述的目的是(ABCDE)。
A．接受社會鑒定評價 B．促進學術交流與合作 C．促進新問題的探索
D．提高研究者的分析能力和表達能力 E．深化研究擴展成果
28．教育科學研究的來源有(ABCD)。
A．教育科學實踐中的問題 B．對已有教育理論的質疑
C．對教育現狀的分析和研究 D．教育科學研究規劃
E．隨遇課題
29．改革開放后第三次全教會討論了(B)。A．《教育改革和發展綱要》 B．《深化教育改革全面推進素質教育的決定》
C．《關于教育體制改革的決定》 D．《義務教育投資實施細則》E．《中華人民共和國教育法》
30．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)。
A．學生只有機械記憶的能力 B．教師的知識能力是不一樣的
C．教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
E．文化科學發展的普遍規律
二、填空題(每題l分，共15分)
1．西方教育學傳統始于古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。.2．教育者和受教育者連接起來的中介是教育影響。
3．赫爾巴特出版的《普通教育學》標志著教育學的誕生。
4．青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，人的社會化在青年期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員。
5．學校文化建設的關鍵人物是校長，他是學校的領導者、組織者和法人代表。
6．生產力的發展是引起社會生活一切方面發展變化的最基本、最內在的因素，因而也是教育發展的決定性因素。
7．學校的辦學目標和辦學理想是學校文化的集中體現。
8．培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才是素質教育的時代特征。
9．素質教育的實踐者歸根結底是校長和教師，所以他們是實施素質教育的關鍵。
10．1995年12月12日頒布的《教師資格條例》規定，持有國家頒布的教師資格證書者才能被聘任。
11．課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件稱為課程標準或教學大綱。
12．教學是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑。
13．德育的基本途徑是思想品德課和其他學科教學。
14．當代最具有影響的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式。
15．應用性研究是指解決某種特定領域的實際問題的研究，具有直接的應用價值。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．初等義務教育普遍實施于近代。√
2．在以班級授課制為基本教學組織形式的今天，信息技術有利于實現教育的個陛化。√ 3．學校教育對個體發展的影響具有即時價值但難有延時價值。×
4．學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。√
5．常言道，做事先做人，因此學校的中心工作是德育。×
四、簡答題
1．編制課程計劃的主要原則是什么？
答：(1)以教育目的與任務為前提，體現課程結構的完整性。(2分)(2)以科學的課程理論為依據，體現基礎性與多樣性。(1分)(3)以學生的發展水平為基礎，體現知識的銜接性和學生的可接受性。(1分)(4)以課堂教學為主，全面安排各項活動。(1分)2．簡要說明對“掌握知識與發展智力相結合”這一規律的認識。
答：掌握知識和發展智力相互依存、相互促進，兩者統一于一般教學活動中：(1分)(1)掌握知識是發展智力的基礎；(2分)(2)發展智力是掌握知識的重要條件。(2分)3．試述中學德育過程的規律。
答：(1)德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程。(1分)(2)德育過程是組織學生的活動和交往的過程。(1分)(3)德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程。(2分)(4)德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程。(1分)4．簡述一個好的班集體具有哪些特征。
答：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標。(2分)(2)健全的組織機構與堅強的領導核心。(1分)(3)嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律。(1分)(4)正確的集體輿論與良好的班風。(1分)
五、論述題
1．試述創新教育及其在素質教育中的地位。
答：創新教育是素質教育的核心，它是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。它是旨在激發學生的創新意識，培養學生的創新能力的教育。(3分)(1)創新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態。創新能力離不開智力活動，離不開大量具體的知識，但創新能力決不僅僅是智力活動，它不僅表現為對知識的攝取、改組和運用，表現為新技術的發明及新思想的產生，而且是一種追求創意的意識，是一種發現問題、積極探求的心理傾向，是一種善于把握機會的敏銳性，是一種積極改變自己并改變環境的應變能力。(4分)(2)創新能力的培養是素質教育的核心，是素質教育區別于應試教育的根本所在。面對多樣的、多變的世界，任何一個人、一種職業、一個社會都缺少不了創新能力。對教育來說，培養創新能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應成為教育活動的根本追求，成為素質教育的核心。應試教育不僅加重學生的學習負擔，犧牲多數學生的發展，更重要的是應試教育忽視甚至是扼殺學生的創新能力。因此，能不能培養學生的創新能力是應試教育和素質教育的本質區別。(4分)(3)重視創新能力的培養也是現代教育與傳統教育的根本區別之所在。在現代社會，知識創造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。知識的學習成為手段，成為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是創造性地解決問題的方法和探究精神的形成。在這樣的教學過程中，學生的應變能力、創新能力也就在解決問題的過程中得到了培養和發展。(4分)2．試述師生關系的主要觀點，并談談應如何處理師生關系。
答：教育發展史上對待師生關系，主要有兩種對立觀點：教師中心論和兒童中心論。教師中心論以赫爾巴特為代表，其主要觀點是：“學生的成長完全依仗教師對于教育教學活動的指導，教師在教育教學過程中起主宰作用”。兒童中心論主要代表人物是美國杜威，主要觀點是：“教育的目的是促進兒童的成長，所以教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程都要圍繞著兒童轉”。(3分)教師中心論僅僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性，在教育實踐中使教育活動脫離學生的實際，以致難以到達預期的效果。兒童中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育對象這一基本事實，結果會導致教育質量下降。(2分)正確的觀點是師生關系是辯證統一的。既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主觀能動性。(1分)(1)教學上的授受關系：①從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；②學生主體的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。(3分)(2)人格上的平等關系：①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；②真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與幫助的關系。(3分)(3)社會道德上的相互促進關系：①師生關系從本質上講是一種“人一人”關系，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關系；②教師對學生的影響不僅體現在知識和智力上，而且體現在思想和人格上。(3分)
四、名詞解釋
1．教育方針：是教育目的的政策性表達，是一個國家教育工作總的要求，反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向。
2．教育方法：是教師和學生在教育過程中為達成一定的教育目標而采用的有一定內在聯系的活動方式與手段的組合。
3．教育影響：即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。
4．學制：是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。
5．課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續教學活動的一種組織形式。
五、簡答題
1．教師的任務是什么? 【答案要點】人民教師的根本任務是教書育人。更具體地講，教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，對學生全面負責，做好教育和教學工作，努力提高教育質量，以保證全面完成教書育人這一根本任務。2．教育目的有什么意義? 【答案要點】教育目的是教育活動的出發點，一切教育工作都要依據教育目的來計劃和安排。教育制度的建立、教學內容的確定、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會的政治經濟所決定的，也受一定社會生產力和文化科學發展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發展的特點和教育內部各種因素的影響。3．如何才能出一份好的考試試卷? 【答案要點】應注意以下三點：
(1)要緊扣教學大綱和教材，側重對對基礎知識和基本技能的考察，不出偏題怪題。
(2)試題內容要全面，要有理解性的、記憶性的、技能性和創造性的試題；既能夠檢查對基礎知識的掌握，又能檢查靈活運用知識的能力；要盡可能擴大知識覆蓋面，又要突出重點。(3)試題既要從教材和學生的實際出發，又要注意體現發展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發兒童鍛煉提高自己分析解決問題能力的自覺性。4．一個健全的班集體必須具備哪些條件?
【答案要點】一個健全的班集體所必須具備的條件是：統一的行動目的，相應的組織結構，維護集體所必須的紀律，形成輿論等。5．制約課程的主要因素是什么? 【答案要點】制約課程的主要因素是：
(1)一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能；(2)一定時代人類文化及科學技術的發展水平；(3)學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；(4)課程理論。
六、論述題
1．你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用之間的關系?(10分)【答案要點】教師是“聞道在先”、“術業有專攻”的專門教育者。教師本身的知識水平、所處的地位、肩負的責任使教師在教與學這對矛盾中起主導作用。學生是學習的主體，學習過程是學生能動地反映現實的過程，教師是不能代替的。教師的主導作用與學生的主體作用是辯證統一的，是不相矛盾的。教師的主導作用體現在善于調動學生的主觀能動性，充分發揮學生的主體作用。
2．什么是尊重信任和嚴格要求相結合的原則?怎樣貫徹這一原則?(12分)【答案要點】尊重信任和嚴格要求相結合的原則是指對學生進行思想品德教育，要把尊重信任和嚴格要求結合起來，在尊重信任的基礎上向學生提出教育要求，使教師提出的要求更好地轉化為學生的自覺行動。正確貫徹尊重信任和嚴格要求相結合的原則最基本的要求是：(1)教師必須深深地熱愛自己的教育對象，充分尊重學生，相信學生。(2)教師要以高度的責任感對學生進行管理教育——嚴格要求，啟發誘導。
七、實例分析
指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則?并簡要解釋。
一位教師教“因式分解’’這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，而且還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。
【答案要點】這位教師的做法符合因材施教的教學原則，因為他的教學是從學生的實際出發，正確對待了學生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學生(包括差生在內)都得到高效率的發展。
2012年教師資格考試中學教育學試題及答案(三)
中學教育學試題及答案(三)
一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)1．古代教育的特征是(C)。
A．公立教育系統的建立 B．初等義務教育的實施 C．教育的象征性功能占主導地位 D．教育的終身化
2．科學技術是第一生產力，促進科學技術再生產的最主要途徑是(A)。A．學校教育 B．高新技術的應用 C．科學理論的產生 D．完善的社會制度 3．內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于(A)。
A．人自身的內在需要 B．社會環境的要求 C．教育要求的內化 D．個體的理想和目標 4．我國制定教育目的的理論基礎是(B)。
A．《義務教育法》 B．馬克思主義關于人的全面發展的學說 C．我國優秀的教育傳統 D．西方先進的教育教學經驗
5．在教學過程中，素質教育強調的是(B)，而不是簡單地獲得結果。A．記憶知識 B．發現知識 C．積累知識 D．搜集知識
6．教師專業發展的階段性表明，教師任職期間應接受(C)。A．高等教育 B．在職培訓 C．繼續教育 D．終身教育 7．下列關于“網絡教育”特點描述不正確的是(D)。
A．“平等的”開放式教育、B．興趣選擇 C．跨年齡段、跨時空教育’ D．可觀感強 8．教育改革的核心是(C)。
A．內容改革 B．方法改革 C．課程改革 D．途徑改革 9．最早提出“教學過程最優化”教學思想的是(B)。A．贊可夫 B．巴班斯基 C．蘇霍姆林斯基 D．凱洛夫
10．提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法的是(A)。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．洛克 D．杜威
11．下列屬于試題編寫過程的核心環節的是(B)。A．選擇題型 B．命題 C．確定評分方法 D．閱卷 12．下列不是貫徹直觀性原則的要求是(D)。
A．正確選擇直觀教具和現代化教學手段 B．直觀要與講解相結合 C．重視運用語言直觀 D．重視組織各種復習13．下列說法，錯誤的是(C)。
A．教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德
B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化
C．學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面 D．德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能
14．當代教育理論中流行最為廣泛、占據主導地位的德育學說是(A)。A．認知模式 B．體諒模式C．社會模仿模式 D．管理模式
15．班主任與學生共同確定班級總體目標，并轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方式，屬于班級(B)。A．民主管理 B．目標管理 C．平行管理 D．松散管理
二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)1．教育目的的價值取向：是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。2．形成性評價：是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展的及時評價。它包括在一節課或一個課題教學中對學生的口頭提問和書面測驗，使教師與學生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學過程，提高質量。
3．傳授一接受教學：是指教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統知識與技能的教學。問題發現教學：是指在教師引導下，學生通過對問題的獨立研究來發現、獲取知識的教學。
4．道爾頓制：1920年，美國的教育家柏克赫斯特女士在馬薩諸塞州道爾頓中學創建了一種新的教學組織形式，人們稱之為道爾頓制。按道爾頓制，教師不再上課時向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立完成作業，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。
三、簡答題
1．簡述教學目標在學生學業成績評價中的作用。答：教學目標是評價學生學業成績優劣的唯一標志，所謂學生學業成績評價實質上就是判斷學生的學業是否達到或在何種程度上達到了教學目標的要求。只有根據目標進行評價，才能引導學生按教學目標來改進學習、提高自己，才能促進他達到和超出教學目標的要求，成為合格或優質人才。
2．簡述電化教學的基本功能。答:電化教學的基本功能有兩個：
(1)它能不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學內容中涉及到的事物、現象、過程全部再現于課堂，讓學生通過事物固有的信息。通過事物的形、聲、色、變化和發展等，去獲取知識，認識世界。而不是通過信息的抽象、事物的符號，去獲取知識。
(2)它能提供代替的經驗，使抽象概念半具體化，具體事物半抽象化，從而使教學、學習變得容易，既容易轉向具體實際化，也容易轉向抽象概念化。由于電化教學具有上述的優異功能，因此，它能在整個教學中發揮積極的作用。3．簡述學校衛生保健工作的意義和任務。
答：做好衛生保健工作，防治疾病，改變對身體有害的外部環境因素，才能促進學生身體的正常發育，不僅可以為體育運動的正常開展創造條件，而．且會直接影響到學校整個教育計劃的完成。衛生保健工作的情況如何，也是反映一個國家精神文明程度的標志之一。對建設社會主義精神文明方面具有重要意義。學校衛生保健工作的主要任務是保護學生身體健康，增強其體質。
4．現階段我國的教育目的及基本精神是什么?
答：現階段我國的教育目的是：以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。現階段我國教育目的的基本精神是：(1)要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想、道德素質與科學文化知識能力的統一；(2)要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；(3)適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
四、論述題
論述教育的相對獨立性。
答：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用。表現在以下幾個方面：
(1)教育是一種轉化活動的過程。教育是培養人的一種社會活動，它要解決的問題是把人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育者個體的精神財富，形成受教育者的個性，這是教育所獨有的特點。教育過程是一種轉化活動的過程。這一轉化活動的過程和應采取的步驟，例如使受教育者從感知到理解、鞏固和運用所學的東西，是不同于政治經濟制度和生產力發展規律的，它是與人們的精神活動的規律密切相聯的。教育自身的許多規律，是人類長期教育實踐認識的結果，隨著人類教育經驗的豐富和認識水平的提高，對教育規律的認識，由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸豐富，逐漸深化。這種帶規律性的認識成果，如啟發教學、循序漸進、因材施教、長善救失、教學相長、以身作則等許多教學、教育的原則和方法，都不會因政治經濟制度和生產力的變化而被否定，它對政治經濟制度和生產力發展水平而言是相對獨立的。如果不了解教育自身的特點，就不能全面地把握教育的規律，有效地進行教育活動。(2)教育具有歷史繼承性。
教育不能脫離社會的物質生活條件而憑空產生。但它一經產生，便具有了相對獨立性，有了自己獨立的發展道路，后來的教育要在以前教育的基礎上向前發展。教育的思想、制度、內容和方法，盡管受當時的政治經濟制度和生產力發展水平所制約，同時又是從以往的教育發展而來的，都與以往的教育有著淵源的關系，都帶有自己發展歷程中的烙印，也就是說，教育是具有歷史繼承性的。如尊師愛生，大、中、小學分段，語言、文字、文法、修辭的教學內容，講述、談話的教學方法，班級授課的教學組織形式等，是具有歷史繼承性的，是在以前的教育遺產的基礎上發展起來的，正因為如此，在同樣的政治經濟制度和生產力發展水平的國度里，有著不同特色的教育；不同民族的教育具有不同的傳統和特點。
(3)教育具有與政治經濟制度和生產力發展的不平衡性。教育與政治經濟制度和生產力的發展并非完全同步，這有兩種情況：一種情況是由于人們的思想意識往往落后于存在，教育的思想和內容也往往落后于政治經濟制度和生產力的發展，另一種情況是由于認識了社會發展的規律，根據社會發展的趨勢，預見到教育發展的方向，在舊的政治經濟制度下，也可能出現新的教育思想。
五、案例題
1．著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優秀的傳道士。語言知識豐富，哲學上十分努力。”
問題：黑格爾的老師的評語有什么特點?你認為該怎樣給學生寫評語? 答：黑格爾的老師的評語，以比較藝術的方式，讓孩子和家長知道缺點與不足的地方，這樣有利于孩子的進步，評語以平靜的語氣，力求寫出“這個人”來，遵循了以下三個原則：(1)寫給學生看。(2)寫出“這個人”。(3)寫“這個人”的“新起點”。評語應運用發展的眼光，通過鼓勵的方式讓學生交流，對學生的發展和取得的成績表示認同，使學生形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展，更體現一定的“教育性”。
2．(1)一次，一位教師講“人類的起源”，說了人類是從猿進化而來的，大體年代是什么時候，一個學生在下面說：“你看見了?”有些學生也隨之發笑。這位老師說：“是的，我看見你昨天還是一個猴子，今天就變成學生了”，全班哄堂大笑。
(2)某老師在講《量變和質變》一課時，為了揶揄某些輕視量變，平時不注意練基本功，只想一鳴驚人的人，也為了反證量變的重要性，引用了一場父子之間的對話： 子：“爸爸，您看了我寫的悲劇劇本竟掉下了眼淚，這下我要出名了。” 父：“我能不掉眼淚嗎?劇本里1/2是錯別字!”學生轟然發笑。
問題：請比較以上兩例中學生發笑的效果，并對兩位老師的做法作簡要評價
答：適當的教學幽默不但可以調節課堂氣氛，而且會提高教學的形象感，加強學生的印象，有助于學生理解，但應注意有效教學。案例(1)中的老師面對學生不太善意的提問，的確很機智。但是這顯然是一個無效的教學案例。首先，學生們對教師的回答不過一笑了之，沒有增強印象，獲得感性認識。其次，教師隨口而出的話語也很可能挫傷學生的自尊心，打消學生的求知欲。教師的行為不符合教學規范。案例(2)中的老師很顯然經過了精心的教學預設。所舉的例子不但有助于教學，而且使學生在笑過之后有所思考。做到了教育與教學的完美結合，讓學生在輕松中學習，在愉快后反思，是一次成功的課堂教學。
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