第一篇：賀龍的故事(愛(ài)國(guó)部分)

濃 濃 愛(ài) 國(guó) 情

賀龍的青少年時(shí)代，正值中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建統(tǒng)治不斷加劇的年代。面對(duì)國(guó)家危亡、人民貧困，賀龍始終懷著一顆赤膽忠心，不斷探尋救國(guó)救民的道路。

面對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略日益加深，賀龍一向是大義凜然，毫不妥協(xié)。1914年，袁世凱復(fù)辟帝制，竟賣國(guó)求榮，勾結(jié)日本帝國(guó)主義，并下令各省督軍大肆屠殺革命黨人。湖南督軍湯薌銘對(duì)湖南人民的反袁反帝斗爭(zhēng)實(shí)行殘酷鎮(zhèn)壓和捕殺，引起湖南人民的極大憤慨，賀龍對(duì)此更是義憤填膺，積極投身到“倒袁驅(qū)湯”的革命斗爭(zhēng)中。

1923年秋，吳佩孚運(yùn)用日本船只“宜陽(yáng)丸”偷運(yùn)軍火。被賀龍得之后，早已對(duì)日本帝國(guó)主義恨之入骨的他，認(rèn)為這些軍火是吳佩孚勾結(jié)帝國(guó)主義的罪證。我們不是賣國(guó)的北京政府，是孫大帥的革命隊(duì)伍，我們要給他們一個(gè)下馬威，長(zhǎng)長(zhǎng)中國(guó)人的志氣。于是他毅然決定扣船、沒(méi)收全部槍械彈藥！賀龍化裝成大老板，帶領(lǐng)300名“客商”，擊斃了企圖反抗的船長(zhǎng)，沒(méi)收了船上所有軍火，智截了日本船只“宜陽(yáng)丸”。對(duì)于日本總領(lǐng)事的興師問(wèn)罪，他義正辭嚴(yán)地以私運(yùn)軍火，參與別國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為由，強(qiáng)有力地對(duì)其反駁，日本總領(lǐng)事只好灰灰地溜走。當(dāng)賀龍凱旋登岸時(shí)，江岸上人山人海，飽受日本帝國(guó)主義侵略欺辱的人民群眾歡天喜地，舉拳高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”“打倒北洋軍閥！”

1924年，賀龍進(jìn)駐沅陵。司令部設(shè)在舊府衙。衙外有一塊因“辰州教案”設(shè)立的高達(dá)兩米的大石碑。“辰州教案”即1902年兩個(gè)英國(guó)傳教士教唆一個(gè)壞女人制造了一場(chǎng)流行病，當(dāng)?shù)厝罕娝劳鲞_(dá)千余人。群眾得知疫病的起源后，氣憤不已，自發(fā)地抓住那個(gè)壞女人游街，并沖進(jìn)教堂，打死了那兩個(gè)傳教士。這本是沅陵人民反抗帝國(guó)主義暴行的正義之舉，但清政府懾于英帝國(guó)主義的壓力，竟將辰州官吏統(tǒng)統(tǒng)革職查辦，還逮捕群眾300余人，嚴(yán)刑拷打。最令人發(fā)指的是，把10名群眾捆在一起用大炮轟死。英帝國(guó)主義除了向清政府勒索1萬(wàn)英鎊外，還強(qiáng)迫民工修建了著塊大石碑，給湘西人民留下了奇恥大辱的標(biāo)記。賀龍得知此碑的來(lái)歷后，不禁義憤填膺，大聲說(shuō)：“這太可惡了！太丑人了！打死兩個(gè)洋人，還賠了八九萬(wàn)兩銀子，殺了那么多百姓，還殺了兩個(gè)正將，兩個(gè)游擊，還要一五一十地寫(xiě)上，立他媽的那么大塊石碑，好像深怕中國(guó)人的臉丟不完一樣。”賀龍立即命人將石碑炸毀，百姓聞?dòng)崳瑹o(wú)不稱快。

1925年5月30日，上海爆發(fā)了震驚中外的“五卅”慘案，全國(guó)頓時(shí)掀起聲勢(shì)浩大的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。湖南當(dāng)局趙恒惕采取殘酷鎮(zhèn)壓政策，使湖南興起的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)受到很大摧殘。但在賀龍管轄的澧州卻形成轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)熱潮。

賀龍聽(tīng)聞“五卅”慘案后，悲憤交加，此后對(duì)于全國(guó)的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)不僅給予極大的肯定和贊賞，而且還發(fā)電聲援、捐款資助上海工人、學(xué)生，在澧州當(dāng)?shù)兀膭?lì)各界人士開(kāi)展反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。據(jù)當(dāng)時(shí)湖南《大公報(bào)》報(bào)道：“澧州鎮(zhèn)守使賀云清氏，以此‘五卅’慘案，舉國(guó)悲憤??滬上罷工已達(dá)數(shù)十萬(wàn)，自應(yīng)設(shè)法援助，俾可堅(jiān)持到底。爰于昨日（7月5日）致電駐省辦事處嚴(yán)仁珊秘書(shū)長(zhǎng)，就近由長(zhǎng)沙中國(guó)銀行匯寄捐助3000元??”。不僅如此，他還邀請(qǐng)愛(ài)國(guó)組織雪恥會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人夏曦來(lái)到澧州做演講報(bào)告，介紹各地反帝愛(ài)國(guó)形勢(shì)，推進(jìn)當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步高漲。

賀龍旗幟鮮明地支持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，使趙恒錫懷恨在心。此時(shí)，發(fā)生了“戴生昌號(hào)事件”：“戴生昌”號(hào)是一艘由日本經(jīng)營(yíng)來(lái)往于長(zhǎng)沙、常德、漢口之間的貨運(yùn)商船，由于“五卅”運(yùn)動(dòng)的影響，津澧一帶商民出于愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)決抵制日輪，致使日商生意嚴(yán)重虧損。日本駐長(zhǎng)沙領(lǐng)事館污蔑駐津市的賀部劉超群團(tuán)長(zhǎng)受賀龍指使，強(qiáng)行命令商家禁止與日商來(lái)往，并以違背《通商條約》和《保護(hù)外僑》協(xié)定為由，向湖南省政府提出抗議。這時(shí)，一味在帝國(guó)主義面前阿諛?lè)畛小⑽┟菑牡内w恒錫，暗喜自己終于等到報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)，立即電令賀龍迅速查處。賀龍?jiān)缫芽赐岗w的罪惡目的，無(wú)非是讓日商在中國(guó)重新有利可圖，以便他邀功行賞。賀龍干脆假裝不懂，而復(fù)電趙恒錫一份怒斥日商的電文，他說(shuō)自“五卅”慘案以來(lái)，津市人民義憤填膺，抵制日貨，完全是出于愛(ài)國(guó)熱情，值得贊賞，無(wú)可非議。賀龍義正言辭，擲地有聲，趙恒錫被反駁得無(wú)言以對(duì)，惱羞成怒，大罵道：“無(wú)法無(wú)天！反了，反了！”但是他迫于當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)反帝運(yùn)動(dòng)怒潮，最后只能不了了之。

賀龍的正義舉動(dòng)，既體現(xiàn)出他旗幟鮮明地支持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，又顯示出他的錚錚骨氣和濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。

思考討論：

1、賀龍為什么要冒險(xiǎn)截?cái)r“宜陽(yáng)丸”？

2、賀龍為什么要炸毀因“辰州教案”而設(shè)立的大石碑？

3、從賀龍支援“五卅運(yùn)動(dòng)”和“戴生昌號(hào)事件”中，你得到哪些啟示？

4、通過(guò)賀龍的故事，你學(xué)到什么？在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎么做？

案例點(diǎn)評(píng)：

面對(duì)日益加重的帝國(guó)主義侵略和壓迫，當(dāng)時(shí)社會(huì)上涌現(xiàn)出一批具有強(qiáng)烈憂國(guó)憂民思想的愛(ài)國(guó)之士。從賀龍的故事中，可以看出他就是一位典型的愛(ài)國(guó)主義者。

1914年賀龍加入中華革命黨后，便投身于救國(guó)救民的革命斗爭(zhēng)中。他憑借自身的睿智和驍勇善戰(zhàn)，被提升為團(tuán)長(zhǎng)、旅長(zhǎng)等。面對(duì)帝國(guó)主義的強(qiáng)暴，他大義凜然，從不妥協(xié)。1923年，他威截裝滿軍火的日本船只“宜陽(yáng)丸”，不僅是為了牽制吳佩孚的軍火供應(yīng)，更是為了滅日帝國(guó)主義威風(fēng)，長(zhǎng)中國(guó)人民志氣。對(duì)于事后日帝國(guó)主義的叫囂，賀龍毫無(wú)畏懼，理直氣壯地反駁，顯示了他嫉惡如仇、臨難不屈的高貴品行。1924年，賀龍面對(duì)侮辱中國(guó)的“辰州教案”，他義憤填膺，立即命人將其炸毀。這一壯舉，充分表現(xiàn)他痛恨強(qiáng)權(quán)、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì)。1925年，賀龍支援“五卅運(yùn)動(dòng)”的行為，彰顯出他系國(guó)家人民的命運(yùn)于一身的可貴精神。在“戴勝號(hào)事件”中，對(duì)于趙恒錫的刻意為難，賀龍也能從容回?fù)簦w現(xiàn)出他聰明睿達(dá)、不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)。

從賀龍的故事中，我們看到了一位以國(guó)事為己任、赤膽忠心、救亡圖存的愛(ài)國(guó)之士。他在為國(guó)家命運(yùn)擔(dān)憂的同時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)救國(guó)家和人民以危難之時(shí)。對(duì)于在中國(guó)專橫多年的帝國(guó)主義，他毫無(wú)畏懼地與之對(duì)抗，并能夠妥善處理。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他身上那種維護(hù)民族尊嚴(yán)的堂堂正氣、中華民族英勇不屈的堅(jiān)韌性格以及濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。

我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國(guó)的希望并決定著祖國(guó)的未來(lái)。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命我們，在生活和學(xué)習(xí)中，一定要發(fā)揚(yáng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。首先，我們應(yīng)該愛(ài)自己的家，家是溫暖的港灣，不管家庭現(xiàn)在多么貧困和不盡如意，我們必須尊敬父母，愛(ài)護(hù)家庭。其次，學(xué)校是我們成才的搖籃，我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并以優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答老師的諄諄教導(dǎo)和學(xué)校的精心培養(yǎng)。最后，當(dāng)遭遇困境時(shí)，我們應(yīng)該敢于面對(duì)，勇于承擔(dān)，并奮斗不息，培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)品格。

少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。為了父母老師的希望，為了我們肩上的重任，為了祖國(guó)的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)具有愛(ài)國(guó)主義情懷的優(yōu)秀學(xué)生吧！

教學(xué)建議

本案例屬于對(duì)賀龍愛(ài)國(guó)情懷的描述，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心與自信心；引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)偉大的民族精神，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，把愛(ài)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行。

本案例建議應(yīng)用于大學(xué)思想政治理論課程。

在教學(xué)過(guò)程教師在讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)理智愛(ài)國(guó)與“盲目”愛(ài)國(guó)的行為經(jīng)行區(qū)分，避免學(xué)生因“盲目”愛(ài)國(guó)造成過(guò)激行為。

第二篇：英雄賀龍的故事 教案

英雄賀龍的故事

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

回憶英雄人物的光輝事跡，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）能力目標(biāo)

用講故事、歌曲等形式來(lái)感動(dòng)我們的學(xué)生，領(lǐng)悟其中的抗日精神，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生明白今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的；今天的幸福生活也離不開(kāi)時(shí)代英模的無(wú)私奉獻(xiàn)。用歌曲、講故事、說(shuō)話等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，崇敬人民英雄，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的；今天的幸福生活也離不開(kāi)時(shí)代英模的無(wú)私奉獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)課時(shí)：課前三分鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、（出示課件：1949年，我們偉大的祖國(guó)成立的場(chǎng)面。毛主席在天安門城樓上宣告——中華人民共和國(guó)成立！）

你看到那么壯觀的場(chǎng)面，你會(huì)說(shuō)些什么？（那是我們的前輩用鮮血換來(lái)的。）

2、同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利72周年，你知道有關(guān)抗日英雄的故事嗎？ 就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事把！

二、介紹英雄賀龍

1、師：你們知道中國(guó)的十大元帥都是誰(shuí)嗎？課件出示

2、介紹賀龍個(gè)人簡(jiǎn)介。

3、讀了賀龍的故事有什么啟示？ 4、2016年是紅軍長(zhǎng)征勝利80周年，7月18日，總書(shū)記在寧夏將臺(tái)堡參觀長(zhǎng)征會(huì)師紀(jì)念館時(shí)表示：“紅軍長(zhǎng)征創(chuàng)造了中外歷史的奇跡。長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上，我們要繼承和弘揚(yáng)好偉大的長(zhǎng)征精神，我們這一代人要走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。”在此背景下，本屆《開(kāi)學(xué)第一課》定名為“先輩的旗幟”，邀請(qǐng)多位親歷長(zhǎng)征、平均年齡逾百歲的老紅軍參與節(jié)目，講述長(zhǎng)征故事、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，給青少年以價(jià)值觀的啟迪和引導(dǎo)；同時(shí)輔以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝表演和互動(dòng)游戲，力爭(zhēng)給全國(guó)中小學(xué)生獻(xiàn)上一堂生動(dòng)而有意義的第一課。在央視《開(kāi)學(xué)第一課》賀龍女兒賀捷生講述父親的故事。

5、悼念偉人賀龍

浩氣長(zhǎng)存勇匹夫，湘江舉義繪宏圖。菜刀一把驚山岳，扛起纓槍泛五湖。北伐揮軍誅逆匪，東征衛(wèi)赤殺奸徒。飛來(lái)罪孽含冤死，淚灑江河痛切膚。

三、總結(jié)

同學(xué)們，那一個(gè)個(gè)英雄，他們給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事，說(shuō)不完我們的思念；一首首贊歌，說(shuō)不完我們的崇敬。是英雄和無(wú)數(shù)先烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來(lái)了春天，迎來(lái)了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書(shū)！將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó)把祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大。

第三篇：賀龍中學(xué)

注重學(xué)校教學(xué)實(shí)際 扎實(shí)推進(jìn)三主五步

————賀龍中學(xué)“三主五步”課改階段性總結(jié)

新一輪課改在全國(guó)范圍內(nèi)加速推行，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以解決學(xué)校實(shí)際為起點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的方案進(jìn)行課堂教學(xué)改革的教研活動(dòng)全面展開(kāi)。它要求立足于學(xué)校實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括教研參與者、管理者等人力資源問(wèn)題，突出教師的研究主體地位，通過(guò)研究推廣和轉(zhuǎn)化成果，促進(jìn)有效教學(xué)，改善課堂生態(tài)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而滿足學(xué)校解決教學(xué)任務(wù)的需要。自2009年來(lái)，我校根據(jù)縣教育局的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在新課程改革的實(shí)踐中，努力探索適合本校實(shí)際的課改方法和途徑，取得了階段性的成果，下面把我校在課改工作的情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、我校“三主五步”課改的基本情況

2009年下學(xué)期，縣教育局首次召開(kāi)課改有關(guān)會(huì)議以后，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)便召開(kāi)了全校教職工會(huì)議，10月份，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作組和實(shí)驗(yàn)組，學(xué)校每次的例會(huì)、行政會(huì)和黨員干部會(huì)上都要求所有教師高度重視課改實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)中青年教師積極參加。先后派幾十名教師到廣州學(xué)習(xí)生本教育，到洋思中學(xué)考察參觀，到南京學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，更派了

大量的教師到張家界市一中、桑植一中、慈利一中、慈利二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。十月中旬，確立了以初一年級(jí)192、193等4個(gè)班為課改實(shí)驗(yàn)實(shí)踐小組，探討生本教育課堂教學(xué)模式。其中參加廣州學(xué)習(xí)的石國(guó)雙、李爽英、王海燕和課改先鋒陳小林老師成為我校課改首批積極分子，他們的示范課一下子讓許多老師看到很多驚喜，這樣，我校的課改在當(dāng)時(shí)的初一語(yǔ)數(shù)英三個(gè)學(xué)科中率先鋪開(kāi)。課改工作取得喜人的成績(jī)。2010年，桑植縣教育局在全縣范圍內(nèi)推行“三主五步”課堂教學(xué)改革，注重課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生情感，細(xì)化課堂步驟，落實(shí)素質(zhì)教育。3月份，我校以初中一年級(jí)和二年級(jí)8個(gè)班為實(shí)施對(duì)象，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等九個(gè)科目為具體課改內(nèi)容，加大“三主五步”課堂教學(xué)改革的力度。此期間，又有谷亞麗、彭冬梅、楊冬梅、陳莉、陳守文、伍春銀、張文升、彭健、米澤云、鐘勝、佘高昆、熊國(guó)峰、唐美華、馮菊萍、王君、廖晨露、熊碧蘭、金瓊、谷寶玉、王小山、李光明、鄧克晴、李秋英等老師積極參加課改實(shí)驗(yàn)。在此期間，石國(guó)雙、谷亞麗、彭冬梅、熊碧蘭、李爽英、楊冬梅、米澤云等老師實(shí)驗(yàn)積極，措施有力，成績(jī)突出。其中石國(guó)雙、谷亞麗、彭冬梅、熊碧蘭等老師參加賀龍中學(xué)片校教師教學(xué)比武和2010年全縣教

師教學(xué)比武，取得了很好的成績(jī)。熊國(guó)峰老師參加湖南省2010年生物說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，唐美華老師參加全省政治教學(xué)比武二等獎(jiǎng)，佘高昆老師和米澤云老師參加在張家界舉行的全國(guó)中學(xué)化學(xué)、生物新課堂改革說(shuō)課一等獎(jiǎng)。

兩年來(lái)，我們?cè)凇叭魑宀健罢n堂教學(xué)改革方面作了許多嘗試，由最初的一個(gè)年級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)數(shù)英擴(kuò)展到二個(gè)年級(jí)的八個(gè)班所有文化科目。開(kāi)始，學(xué)校實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，凡是采用“三主五步”模式上課的老師，期中、期末考試成績(jī)倒數(shù)第一名的不扣錢，沒(méi)有用“三主五步”上課的老師倒數(shù)第一、第二的要罰一半的月獎(jiǎng)。學(xué)校教導(dǎo)處檢查，登記實(shí)驗(yàn)的過(guò)程資料（包括教案、筆記、作業(yè)等），教研室不定期抽查實(shí)驗(yàn)教師的授課情況（隨機(jī)聽(tīng)課），校長(zhǎng)室經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)老師的上課情況。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師積極參加實(shí)驗(yàn)課改，經(jīng)常開(kāi)展外出觀摩活動(dòng)，在年終評(píng)優(yōu)評(píng)模評(píng)先中優(yōu)先考慮，規(guī)定凡是教研室舉行的各種活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)享受0.5-1分不等的加分政策，在職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等方面享有優(yōu)惠。

二、“三主五步”課改中存在的困惑

目前，學(xué)校存在兩種情況：第一種教師越教越好，學(xué)生情況穩(wěn)定，學(xué)科成績(jī)每次考試均在年級(jí)排名前列，教師深受學(xué)生的愛(ài)戴，師生相處和諧，這種情況的老師大多是實(shí)驗(yàn)老

師。第二種教師厭棄教學(xué)，老是怨天尤人，整天一副心不在焉的樣子，對(duì)于上課，也是隨意而為之，許多學(xué)生聽(tīng)不懂，部分學(xué)生想聽(tīng)，但是很疲倦，師生之間的情感空缺，學(xué)生不聽(tīng)指揮。學(xué)生流失多，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。教師的工作責(zé)任心全無(wú)，幾乎聽(tīng)不到他的上進(jìn)性語(yǔ)言，更不用說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量。

可以說(shuō)，實(shí)施“三主五步”課改，有利于三維目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。“三主五步”是一劑良藥，它可以根治許多學(xué)校的一些老師的“不治之癥”，“三主五步”是一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)平臺(tái)，它讓許多有志青年實(shí)現(xiàn)理想，成就人生，更好地實(shí)踐教育事業(yè)。

當(dāng)前，我校“三主五步”課堂改革存在一些“盲區(qū)”，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)為“三主好把握，五步難執(zhí)行”，具體有以下疑問(wèn)：

1、許多老師有開(kāi)始的沖動(dòng)，有被動(dòng)的接受，看著成績(jī)而去，不管理解如何，匆匆忙忙實(shí)驗(yàn)，最初的實(shí)驗(yàn)是一頭霧水，一臉茫然，開(kāi)始的熱情被思維凌亂沖淡。“看別人的劍，磨自己的刀”，怎樣體會(huì)都感覺(jué)不對(duì)。示范課也是他人看另外的人示范后學(xué)的，不知道他學(xué)的好壞如何，自己的課模式對(duì)不對(duì)？這好比練武一樣，學(xué)著學(xué)著就學(xué)不到真藝了。

2、“三主五步”注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，老師

少講，甚至不講，自然而然，耗費(fèi)時(shí)間，影響進(jìn)度，更不用說(shuō)花時(shí)間讓學(xué)生落實(shí)，成績(jī)自然擔(dān)心。聽(tīng)了無(wú)數(shù)節(jié)“三主五步”課，理科的上課一般很難完成教學(xué)任務(wù)，課時(shí)緊，內(nèi)容多，老師和學(xué)生都要有時(shí)間進(jìn)行熟悉新模式的流程和要點(diǎn)，再加上學(xué)生的理解達(dá)不到較深的層次，這時(shí)老師又要“講”才行，于是就有老師講多少才合理？考試次數(shù)少到多久進(jìn)行一次為好？教育局的評(píng)價(jià)不變老師該怎么做才好？

3、“三主五步”課改中，文科的教學(xué)改革有聲有色，理科的教學(xué)改革沉沉默默，理科教學(xué)實(shí)驗(yàn)好做，學(xué)生喜歡，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，學(xué)生一般回答不準(zhǔn)確，教師只好再次“還原”，老調(diào)重彈。理科的學(xué)習(xí)，學(xué)生探究的再好，一些規(guī)律性的知識(shí)，沒(méi)有老師的補(bǔ)充，學(xué)生永遠(yuǎn)只能是似懂非懂，老師講了，又變成了“注入式”教學(xué)，實(shí)驗(yàn)老師怎么處理才好？

4、在實(shí)際教學(xué)中還存在：上三主五步課，老師準(zhǔn)備教案費(fèi)時(shí)多，長(zhǎng)期這樣會(huì)產(chǎn)生惰性，怎樣克服？學(xué)生開(kāi)始上“三主五步”課有激情，過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生便產(chǎn)生了迷茫，覺(jué)得什么也沒(méi)學(xué)到，主持人的能力提高了，差生的能力下降的也有，落實(shí)的內(nèi)容太多，如何提高效率等等問(wèn)題。

三、“三主五步”課改措施與目標(biāo)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善校本教研的組織制度建設(shè)。

為了將課改工作落到實(shí)處，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立以谷永遠(yuǎn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張有為副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研室、教導(dǎo)處主要人員為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)專題工作會(huì)議，認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂教學(xué)改革文件精神，集思廣益、積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的見(jiàn)解和意見(jiàn)。做到統(tǒng)一思想，做到領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，挖掘內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)際把握定位，認(rèn)真組織教師進(jìn)行新課程教學(xué)改革，制定校本教研管理組織制度和實(shí)施方案。做到了一手抓管理，一手抓共建，雙向并舉突出實(shí)效。

2、改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校本教研工作方式的根本轉(zhuǎn)變。“窮則思變”,一種思想，一種品格，成就一個(gè)奇跡。課改也是一樣，大多數(shù)老師關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)的傳遞，成果的輻射，以優(yōu)質(zhì)課來(lái)吸引教師模仿、吸納，促進(jìn)大部分教師業(yè)務(wù)提高的需求。顯然，改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。

教師是校本教研的主體，只有面對(duì)全體，使全體教師專業(yè)水平得以提高，才是校本教研的最終目的。注重教研方式的變革，采用“三點(diǎn)帶面”的管理模式，落實(shí)課改的有效性。⑴ “經(jīng)驗(yàn)傳遞式”教研，發(fā)揮各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的幫帶作用，開(kāi)發(fā)其課堂，讓他們新的教育理念和鮮明的教學(xué)風(fēng)格得以傳遞與發(fā)揚(yáng)。⑵“研究生成式”教研，以課堂研

究為載體，抓細(xì)節(jié)，促管理，定期開(kāi)發(fā)研究課堂，發(fā)揮研究成果的輻射功能，一旦有了階段性成果，便著力推介。⑶“幫帶提高式”教研，把平時(shí)隨堂聽(tīng)課掌握的低效課例推上教研議教前沿，讓任課教師自覺(jué)接受教學(xué)會(huì)診，矯正其“經(jīng)驗(yàn)”，從而達(dá)到落實(shí)“三主五步課堂教學(xué)基本要求”。

借助集體備課這一載體，由多名教師上同一課題的課，讓教師體驗(yàn)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)和不同教學(xué)風(fēng)格所帶來(lái)不同的教學(xué)效果，促進(jìn)教師在比較中由教學(xué)程序“執(zhí)行者”向教學(xué)“研究者”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效整合與利用。

備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過(guò)程，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。反思以往的備課狀況，重“形式”輕“實(shí)效；“教法”輕“學(xué)法”；“預(yù)案實(shí)現(xiàn)”輕“教學(xué)生成”。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)當(dāng)前課改和素質(zhì)教育的需要。走出備課誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸是擺在教研工作面前的重要問(wèn)題。我校教研組，建立一周一次集體備課制度。備課中通過(guò)對(duì)典型課例的分析，備課成員從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，博采眾長(zhǎng)，形成“共案”，然后根據(jù)教師自身和本班學(xué)生特點(diǎn)做增減，盡可能形成個(gè)性化、特色化的教案，提高了備課質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平，體現(xiàn)同伴互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課后教師必須對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，以書(shū)面形式記錄下來(lái)，形成“教后案”。

3、課題研究，深化校本教研的內(nèi)涵發(fā)展。

利用當(dāng)前新課程改革的良好背景，規(guī)范教育科研工作，根據(jù)學(xué)校發(fā)展所急需解決的理論與實(shí)踐問(wèn)題，選擇科研課題，制定科研培訓(xùn)計(jì)劃，組織課題研究，結(jié)合問(wèn)題，把握研究方向，促進(jìn)課改工作順利開(kāi)展。

挖掘?qū)W校教育研究資源，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師參與課題研究。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)系列教研活動(dòng)，落實(shí)對(duì)課題研究的理解與實(shí)施。為廣大教師搭建學(xué)習(xí)與研究平臺(tái)，為教師在課堂教學(xué)創(chuàng)新上增添了強(qiáng)勁動(dòng)力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量找到新途徑，為教師全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

借助“三主五步”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，有效推進(jìn)課改教研的深入開(kāi)展。通過(guò)精選教案、典型課例、實(shí)驗(yàn)反思和行動(dòng)研究信息的收集與整理，以報(bào)告、講座、課堂教學(xué)觀摩等形式推廣研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮名師示范作用，研究輻射功能，達(dá)到資源共享，從而激發(fā)全體教師主動(dòng)參與課堂改革，提升教學(xué)水平。

4、聚焦課堂，增強(qiáng)教研與教學(xué)的良性互動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)在研究中實(shí)踐、在研究中教學(xué)，我們把校本教研

與課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施教研與科研互動(dòng)，穩(wěn)步、扎實(shí)、有序地進(jìn)行了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)展順利，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上并取得了階段性的成果。2011年，召開(kāi)了賀龍中學(xué)課改工作推進(jìn)會(huì)，聽(tīng)取了各實(shí)驗(yàn)教師對(duì)落實(shí)、開(kāi)展三主五步教法改革工作的匯報(bào)，開(kāi)展學(xué)科優(yōu)秀教師的骨干帶頭作用，對(duì)課改工作起到推波助瀾的作用。本學(xué)期僅石國(guó)雙老師的八年數(shù)學(xué)課做了3次示范課展示。做到了每周一次的集體備課，課改教師做到了一周一反思、一節(jié)一后記、一天一札記、一月一小結(jié)、半學(xué)期一交流，重點(diǎn)進(jìn)行了“三主五步“課改實(shí)驗(yàn)班的聽(tīng)課研討活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)工作得到了扎實(shí)有效的開(kāi)展。

幾分耕耘，幾分收獲。我們將注重加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，充分發(fā)揮校本教研的作用，使教師隊(duì)伍得到迅速成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益逐年穩(wěn)步提高，使辦學(xué)特色得到不斷增強(qiáng)。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和摸索，在今后的課改中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們深刻體會(huì)課改的樂(lè)趣，取得更好成績(jī)。

第四篇：愛(ài)國(guó)故事分享（模版）

有這么一群老人

回望2015年，有這樣一群人，他們?cè)凇?.3”閱兵式上，贏得最多掌聲和最高敬意。他們是歷史，也是現(xiàn)在。他們中既有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的親歷者，也有抗戰(zhàn)老兵的后代，還有海外各行各業(yè)的佼佼者。當(dāng)300余名抗戰(zhàn)老兵組成的乘車方隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門城樓時(shí)，蒼蒼白發(fā)，熠熠勛章，這群耄耋老人用微微顫抖的軍禮表達(dá)著對(duì)祖國(guó)強(qiáng)盛的崇高敬意。70多年前，他們是走上抵御外辱、保家衛(wèi)國(guó)之路的勇士，在經(jīng)歷了血與火的洗禮后，他們依舊對(duì)國(guó)家和民族懷抱拳拳之心。和抗戰(zhàn)老兵群體一樣，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火年代，海外華僑華人或是組織抗日救亡團(tuán)體，或是捐款捐物支持抗戰(zhàn)，或是直接回國(guó)參軍，愛(ài)國(guó)僑胞們眾志成城，筑起一條堅(jiān)不可摧的血脈長(zhǎng)城。在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，是對(duì)祖國(guó)和人民的滿腔熱愛(ài)。讓他們?cè)诳嚯y中不退縮，在生死決擇時(shí)不含糊，在戰(zhàn)斗中不畏懼。他們來(lái)源于人民群眾中，植根于人民群眾中，為了保護(hù)人民群眾，他們?cè)敢鉅奚约旱囊磺小Ｕ缢麄兯f(shuō)的“這樣的祖國(guó)值得我守護(hù)，這樣的人民值得我犧牲。”

抗戰(zhàn)老兵是抗戰(zhàn)歷史的見(jiàn)證人和親歷者。在他們的青年或者少年時(shí)期，遭遇了空前的國(guó)難，但年少的他們沒(méi)有猶疑地參加了烽火連天的歲月，加入到了轟轟烈烈的抗戰(zhàn)中，他們見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨在危急關(guān)頭的擔(dān)當(dāng)，見(jiàn)證了中國(guó)人民在苦難中的奮爭(zhēng)，見(jiàn)證了侵略者的殘忍與猖狂，見(jiàn)證了中國(guó)軍民的頑強(qiáng)與堅(jiān)忍。有人否定這段歷史，掩蓋侵略者的罪行，有人戲說(shuō)這段歷史，歪曲英雄的形象，這些都是歷史虛無(wú)主義的表現(xiàn)。然而歷史就是歷史，無(wú)法抹殺也不容篡改。這些歷經(jīng)戰(zhàn)火的老兵就是歷史的鐵證，沒(méi)有人比他們更加了解歷史的真相，沒(méi)有人比他們感受更加深刻，他們的經(jīng)歷向世界表明了一個(gè)真實(shí)的抗戰(zhàn)歷史：中國(guó)人民以貧弱的國(guó)力，薄弱的軍力歷經(jīng)十四年的抗?fàn)帲跃薮蟮拇鷥r(jià)贏得了這場(chǎng)勝利。

抗戰(zhàn)老兵是中華民族崇高精神的典型承載者。他們勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代的重任。中華五千年的文明綿延不絕，是因?yàn)橐淮说呐?chuàng)造和忠心的保護(hù)。每一個(gè)時(shí)代都會(huì)賦予人們當(dāng)代的責(zé)任。當(dāng)日寇入侵，國(guó)難當(dāng)頭，當(dāng)年的抗戰(zhàn)老兵們勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起了時(shí)代的重任，走向戰(zhàn)場(chǎng)，成為中華民族的中堅(jiān)力量。當(dāng)和平發(fā)展為世界的主題，積淀在他們身上的赤子情懷和文化血脈，也將助推整個(gè)中華民族走向共圓“中國(guó)夢(mèng)”的未來(lái)。

第五篇：愛(ài)國(guó)故事

活在歌聲里的小英雄——王二小

?牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……?這首名為《歌唱二小放牛郎》的敘事民歌傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了幾代人。

王二小家在河北淶源的一個(gè)小山村。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧?kù)o的村莊。1942年10月25日，二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，用刺刀刺向二小的胸膛......王二小犧牲后，當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩诖搴蟮纳狡律稀?/p>

新中國(guó)成立后，王二小的故事被編進(jìn)了小學(xué)課本，還被寫(xiě)成了歌曲，二小成了千千萬(wàn)萬(wàn)兒童心目中的英雄。

銀幕上的抗日小英雄——張嘎

抗戰(zhàn)時(shí)期，生活在白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長(zhǎng)鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走。嘎子歷經(jīng)艱辛，找到八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員。他配合偵察員羅金保執(zhí)行任務(wù)，表現(xiàn)得勇敢、機(jī)智。但嘎子畢竟還是一個(gè)活潑、淘氣的孩子，他與小朋友胖墩摔跤輸了還不講道理，去堵胖墩家的煙囪。在一次戰(zhàn)斗中，他繳獲了敵人一支手槍，竟偷偷把槍藏進(jìn)了老鴉窩里，沒(méi)有上繳。為攻打敵人崗樓，他奉命進(jìn)城偵察時(shí)被捕。當(dāng)部隊(duì)攻打崗樓時(shí)，他設(shè)法在里面放火，里應(yīng)外合，全殲敵人，救出了老鐘叔，也替奶奶報(bào)了仇。戰(zhàn)斗結(jié)束后，嘎子把藏在老鴉窩里的手槍主動(dòng)拿出來(lái)上繳。隊(duì)長(zhǎng)正式宣布把手槍發(fā)給他使用。

小兵張嘎的故事最后還被拍成了電影、電視劇，成了千千萬(wàn)萬(wàn)小伙伴們的心目中的大英雄。

兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃的雞毛信

這個(gè)抗日小英雄的故事，發(fā)生在華北抗日根據(jù)地。12歲的龍門村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃每天一面放羊，一面放哨，監(jiān)視著前邊平川地里敵人的據(jù)點(diǎn)。一天，炮樓里的鬼子進(jìn)山去搶糧食了，只剩下?貓眼司令?和幾個(gè)鬼子兵。民兵中隊(duì)長(zhǎng)老趙畫(huà)了一張攻打炮樓的路線圖，并寫(xiě)了一封信準(zhǔn)備把它交給八路軍張連長(zhǎng)。老趙把送信的任務(wù)交給了兒子海娃。海娃一看信封上面插了雞毛，知道是十分重要的，他趕著一群羊作掩護(hù)送信去了。沒(méi)想到，海娃在山溝里碰上了鬼子，他靈機(jī)一動(dòng)，把雞毛信拴在了?老頭羊?的尾巴里，瞞過(guò)了鬼子小隊(duì)長(zhǎng)。一路上海娃受盡了折磨。深夜海娃好不容易從睡得像死豬一樣的鬼子的腿縫里溜了出來(lái)。他趕到羊圈里，小心地把雞毛信取了下來(lái)，一口氣跑了幾里路。后面?zhèn)诬娨沧穪?lái)了，海娃又被他們抓回去。他把鬼子帶到了一條山路上，鬼子的騾馬不能爬陡峭的山坡，海娃乘機(jī)拼命往山上爬，愈爬愈遠(yuǎn)，鬼子開(kāi)槍打中了海娃的手。海娃忍著疼拉開(kāi)嗓子喊?八路軍叔叔……?海娃把雞毛信交給了張連長(zhǎng)。

小交通員潘冬子

1934年秋，主力紅軍撤離中央根據(jù)地。參加了主力紅軍的父親出發(fā)前給冬子留下了一顆閃閃的紅星。冬子把它當(dāng)作寶貝似的收藏了起來(lái)。

紅軍一走，大土豪胡漢三又回來(lái)了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母親作為游擊隊(duì)的交通員，走東村奔西莊地傳達(dá)著黨的精神。在一次行動(dòng)中，冬子?jì)尡缓鷿h三的?靖衛(wèi)團(tuán)?圍困在燃燒著熊熊烈火的草屋內(nèi)……母親的從容就義，使小冬子突然長(zhǎng)大了許多，他懷揣爸爸留下的紅星，承擔(dān)起了游擊隊(duì)交通員工作。他為山上游擊隊(duì)籌鹽，巧妙地躲過(guò)了?靖衛(wèi)團(tuán)?的搜查。冬子還機(jī)靈地做了米店的伙計(jì)，搞到了確切的情報(bào)，破壞了胡漢三的搜山計(jì)劃。冬子在沉著自如地對(duì)付了胡漢三的多次試探和盤(pán)問(wèn)后，抓住良機(jī)，砍死了胡漢三。

1938年，江南游擊隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)赴抗日前線，冬子和父親又見(jiàn)面了。他帶上那顆保存了多年的紅星，成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。

小英雄雨來(lái)

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。

雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚(yú)，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上

媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著身子渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。

媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊：?往河沿跑！往河沿跑！?雨來(lái)聽(tīng)出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。

忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑

有一天，雨來(lái)從夜校回到家，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。可是背不到一半，他就睡著了。

不知什么時(shí)候，門吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣席子回來(lái)了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了呢？

爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：?鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來(lái)。?雨來(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：?爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？?爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：?這哪兒有準(zhǔn)呢？說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說(shuō)近就近。?爸爸又轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)媽媽說(shuō)：?明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說(shuō)區(qū)上說(shuō)的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合。?媽媽問(wèn)：?區(qū)上在哪兒？?爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說(shuō)：?叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?tīng)。?

雨來(lái)還想說(shuō)什么，可是門哐啷響了一下，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫。

第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。過(guò)了晌午，雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒ィ团吭诳簧夏钏羌t布包著的識(shí)字課本。

忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

雨來(lái)一骨碌下了炕，把書(shū)塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來(lái)家落腳。

隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開(kāi)。雨來(lái)兩眼楞住了，?咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？?李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：?把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。?

12歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。

雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：?站住！?雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門，把雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹(shù)，雨來(lái)抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。

鬼子把前后院都翻遍了。

屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國(guó)話問(wèn)雨來(lái)，說(shuō)：?小孩，問(wèn)你話，不許撒謊！?他突然望著雨來(lái)的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。

雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：?誰(shuí)給你的？?雨來(lái)說(shuō)：?撿來(lái)的！?

鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：?不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！?說(shuō)著，就叫人給他松綁。

雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：?這本書(shū)誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？?雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：?我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。?

扁鼻子軍官把書(shū)扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來(lái)心里想：?掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！?只見(jiàn)他掏出來(lái)的卻是一把雪白的糖塊。

扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：?吃！你吃！你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方？?他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：?這個(gè)，金的，也給你！?

雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著眼睛要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。

扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：?我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)呀！?

雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：?我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。?

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉 6

立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：

?我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。?

鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：?沒(méi)看見(jiàn)！? 扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：?槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！?

太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。

蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)： ?雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！? ?有志不在年高。?

蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。

交通員李大叔在地洞里等了好久，不見(jiàn)雨來(lái)來(lái)搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝：?豆腐啦！賣豆腐啦！?這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

可是雨來(lái)怎么還不見(jiàn)呢？他跑到街上，看見(jiàn)許多人往河沿跑，一打聽(tīng)，才知道雨來(lái)被鬼子打死在河里了。

李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來(lái)了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。

到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。

大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。不知誰(shuí)說(shuō)：?也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！?大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：?啊！雨來(lái)！雨來(lái)！?

在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：?鬼子走了？?

?啊！?大家都高興得叫起來(lái)，?雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！? 原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來(lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了

小學(xué)生愛(ài)國(guó)故事：《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌》

親愛(ài)的老師，同學(xué)們： 大家好！

站在這里，我首先想請(qǐng)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：在你們心中，什么最偉大？我想，答案一定是兩個(gè)字——祖國(guó)。

下面我給大家講一個(gè)抗日將領(lǐng)吉鴻昌的故事。

?恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭！?這是名將吉鴻昌犧牲前寫(xiě)下的一首就義詩(shī)。

1932年，日軍進(jìn)攻上海，遠(yuǎn)在歐州的吉鴻昌聽(tīng)說(shuō)后立刻回國(guó)，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。不久，他變賣家產(chǎn)與馮玉祥等在張家口建立了抗日同盟軍。吉鴻昌率兵北征，多次打敗了日軍，收復(fù)了大片土地，這是九一八事變以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)取得的首次勝利，增強(qiáng)人們戰(zhàn)勝敵人的信心。他還用自己的錢買了印刷工具，并在自家設(shè)立了秘密印刷廠，印刷了大量抗日宣傳讀物，他的夫人變賣財(cái)產(chǎn)衣物，為抗日前線籌集軍火。

后來(lái)，吉鴻昌不幸被國(guó)民黨抓住，犧牲前，吉鴻昌從容走上刑場(chǎng)，以樹(shù)枝作筆，以大地為紙，寫(xiě)下了浩然正氣的就義詩(shī)，然后在刑場(chǎng)上大聲說(shuō)：?我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！給我拿個(gè)椅子來(lái)，我得坐著死。?坐在椅子上又向敵人說(shuō)：?我為抗日死，死得光明正大，不能在背后挨槍。你在我眼前開(kāi)槍，我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。?當(dāng)劊子手在他面前舉起槍時(shí)，他高呼:?抗日萬(wàn)歲！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！?英勇?tīng)奚Ｄ且荒辏?9歲。

吉鴻昌頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和高尚的民族氣節(jié)，永遠(yuǎn)值得后人景仰。作為少年兒童的我們，應(yīng)該為民族的強(qiáng)大而努力，永遠(yuǎn)記住，少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)，少年富，中國(guó)富。同學(xué)們，為了祖國(guó)的未來(lái)，奮斗吧！！

我的故事講完了，謝謝大家。