第一篇：2011年青島市教師招聘考試試題1
招教考試真題卷一
一、單選
1．1806年出版的——標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A大教學(xué)論B普通教育學(xué)C教育學(xué)D新教育大綱 2．教學(xué)相長最早出現(xiàn)在我國的——著作中 A論語B師說C學(xué)記D勸學(xué)篇 3．最早提出班級授課制的是——
A八班斯基B夸美紐斯C凱洛夫D赫爾巴特 4．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是——的發(fā)展 A教育規(guī)律B教育價(jià)值C教育現(xiàn)象D教育問題
5．小寶活潑愛動樂觀靈活，但做事經(jīng)常粗枝大葉，他屬于——?dú)赓|(zhì)類型 A粘液質(zhì)B膽汁質(zhì)C多血質(zhì)D抑郁質(zhì)
6．利用圖表，模型，幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)的被稱為 A實(shí)物直觀B模象直觀C語言直觀D動作直觀 7．教學(xué)的基本任務(wù)是——
A使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技巧技能 B發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
C發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生血色的健康水平D使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德水平
8．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己又怕講不好被別人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是 A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突 9．——年中華人民共和國義務(wù)教育法頒布規(guī)定九年義務(wù)教育 A1985B1995C1986D1992 10．在我國當(dāng)前課程管理的改革中，實(shí)行三級課程管理，其中新增的課程管理是 A綜合課程和分科課程B學(xué)科課程和活動課程 C地方課程和學(xué)校課程D顯性課程和隱形課程
二、多選。
1．知識學(xué)習(xí)的過程——
A知識準(zhǔn)備B知識理解C知識鞏固D知識復(fù)習(xí)Ｅ知識運(yùn)用
2．課程現(xiàn)代化的代表人物
A布魯納B贊可夫C杜威D克伯屈E瓦.根舍因 3．長時(shí)記憶的主要編碼形成—— A圖像記憶B聲像記憶C按語意記憶 D以語言的特點(diǎn)為中介E主觀組織 4．教育目的明確了受教育者的——
A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展過程
5．班主任應(yīng)樹立崇高的威望，影響班主任威信的因素有： A權(quán)力因素B情感因素C才能因素D品格因素 6．影響人的身心發(fā)展的主要因素有： A遺傳B環(huán)境C教育D成熟E人的能動性
7．我國兒童和青少年的道德評價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過—— A評價(jià)他人――評價(jià)自己B從結(jié)果――動機(jī)
C從片面――全面D從自律――他律E從他律――自律 8．布置作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)該遵循的要求
A作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱B作業(yè)分量要適當(dāng)，難度適當(dāng) C要向?qū)W生提出明確的要求D經(jīng)常檢查作業(yè)和批改 9．2006年9月1日起執(zhí)行的新教育法，其內(nèi)容包括
A實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)B國家鼓勵教科書的循環(huán)利用 C國家實(shí)施教科書審定制定，未經(jīng)審定的教科書不得出版選用 D教師的工資不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平10．關(guān)于素質(zhì)教育，以下說法正確的是
A素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的的教育B素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育 C素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
D素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育E素質(zhì)教育是學(xué)歷教育
三、判斷。
1．中國第一個(gè)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)制的癸卯學(xué)制。
2．學(xué)校課程類型的多樣化是全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的一種重要形式。3．“不凌節(jié)而施”這句話充分的體現(xiàn)了因材施教的原則。
4．一個(gè)班級里有了幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著這班集體的形成。5．以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力是流體智力。
6．學(xué)習(xí)時(shí)教師對學(xué)生積極期待對學(xué)生的發(fā)展具有推動作用，這就是羅圣塔爾效應(yīng)。7．專家解決問題時(shí)由于善于應(yīng)用一般解題策略，所以他們比新手解決問題會而不易出錯。8．獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生一般喜歡聽別人討論，上課喜歡聽老師講。9．二年級的兒童學(xué)會用學(xué)具拼搭長方形，正方形的圖形，這是動作技能學(xué)習(xí)。10．改變學(xué)習(xí)方式就是改變學(xué)習(xí)方法，也是改變生活方式。
四、問答。
1．良好的師生關(guān)系的基本特征是什么？ 2．如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)？ 3．國外中等學(xué)校課程改革理念的趨勢。4．教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？
五、案例分析。
在一次寫作課上，老師要求學(xué)生說說“我的理想”，這時(shí)一個(gè)小男孩舉起了手，怯怯地說：“我的理想是做一個(gè)小老鼠??”課堂上學(xué)生哄然大笑，老師說：“理想是美好的，崇高的，不能是大家都反對的，坐下吧！”小男孩哭的很傷心。十年后，小男孩長大了，給老師郵寄了一封信：“我的理想是做一只小老鼠，搬走所有的黑暗，給世界以無限的光明；我的理想是做一個(gè)小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的嚴(yán)寒，把舒適留給人間??”這位老師懊悔不已.結(jié)合上述材料,運(yùn)用教育理念知識分析此案例。
六、作文。
楊元慶說聯(lián)想每賣出一臺電腦，就幫別人買了一個(gè)視窗，幫因特爾賣了一個(gè)芯；崔永元說：中國人掙得是包裝的錢，并非科技的錢；商務(wù)部長***說：中國賣8億件襯衣才能換來一架波音飛機(jī)。
根據(jù)上述材料，結(jié)合學(xué)科科學(xué)，寫一篇文章。要求：題目自擬，體裁不限，不得少于800字。
招教真題二
一、單選。
1．——是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A教育目的B教育方針C教育目標(biāo)D教育政策 2．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種—— A認(rèn)知活動B智育活動
C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動D教師教和學(xué)生學(xué)的活動
3．——年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的通知，在世紀(jì)之交。我國大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容。構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。A1999B2001C2002D2003 4．教師中心論的代表人物：
A杜威B夸美紐斯C華生D赫爾巴特
5．“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是——觀點(diǎn).A環(huán)境決定論B實(shí)踐決定論C經(jīng)驗(yàn)決定論D遺傳決定論
6．迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛，最普遍的一種教學(xué)方法是—— A談話論B談?wù)摲–講授法D實(shí)驗(yàn)法
7．觀察，計(jì)算，做廣播體操，都屬于技能中的——類型。A一般技能B特殊技能C動作技能D操作技能 8．——是教師備課上課的主要依據(jù)。
A教學(xué)大綱B教科書C參考書D填寫進(jìn)度計(jì)劃
9．《學(xué)記》中提出道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，說明在教學(xué)過程應(yīng)該貫徹——的原則 A啟發(fā)性原則B鞏固性原則C直觀性D因材施教
10．教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是—— A知道自我教育法B榜樣示范法C實(shí)際鍛煉法D陶冶教育法 11．按學(xué)生的成績分班，屬于測驗(yàn)中的——。
A安置性測驗(yàn)B形成性測驗(yàn)C指代性測驗(yàn)D總結(jié)性測驗(yàn)
12．青少年發(fā)展過程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是——
A童年期B少年期C青年初期D青年晚期
13．張明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影響，具有較高的可塑性，反應(yīng)迅速靈活。這種氣質(zhì)屬于——
A多血質(zhì)B粘液質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì)
14．有人說教師工作是個(gè)無底洞，沒有明顯的時(shí)空界限，這反映了教師勞動的——特點(diǎn) A復(fù)雜性和創(chuàng)造性B主體性和示范性 C長期性和間接性D連續(xù)性和廣延性
15．——指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A奧蘇伯爾B卡特爾C霍蘭德D斯普蘭格 16．班主任工作的中心任務(wù)是——
A組織建立良好的班集體B促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 C協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系D搞好家校聯(lián)系工作
17．在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更他所在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，而本質(zhì)特征保持不變，以突出的本質(zhì)特征，這種方式被稱為—— A直觀教學(xué)B啟發(fā)教學(xué)C比較D變式
18．當(dāng)一個(gè)人的外表有魅力的時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是——
A寬大效應(yīng)B暈論效應(yīng)C刻板效應(yīng)D近因效應(yīng)
19．教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為—— A課堂凝聚力B課堂控制C課堂管理D課堂氣氛
20．最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞初等教育的——幾大主題展開的。A強(qiáng)制性，免費(fèi)性，公共性B強(qiáng)制性免費(fèi)性提高性 C免費(fèi)性公共性自愿性D強(qiáng)制性提高性自愿性
二、多選。
1．學(xué)習(xí)文化的內(nèi)容——
A教育的理想和追求B對學(xué)校功能和社會責(zé)任的理解 C對個(gè)性的理解D對學(xué)習(xí)工作的態(tài)度E對集體的看法 2．教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有——
A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化
D教育條件現(xiàn)代化E教師素質(zhì)現(xiàn)代化 3．成敗歸因理論的穩(wěn)定因素包括——
A個(gè)人的能力B工作任務(wù)的難度C個(gè)人的努力程度 D運(yùn)氣E個(gè)人的心境
4．班主任工作藝術(shù)的基本特征——
A科學(xué)性B公平性C針對性D客觀性E激勵性 5．優(yōu)秀老師的人格特征——
A成熟的自我意識B強(qiáng)烈的責(zé)任信C富有創(chuàng)新精神 D積極健康的情緒E良好的品格性格
三、判斷。
1．捷克的著名教育學(xué)家昆體良寫出了《大教學(xué)論》。
2．教學(xué)中學(xué)生要把握直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，總的說應(yīng)該是直接和間接經(jīng)驗(yàn)并重。3．教育是指學(xué)校教育。
4．個(gè)人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。5．與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于間接的近景性動機(jī)。6．絕對必要的是教師要有極高的威望。
7．心理活動是一類事物的指向與集中的心理現(xiàn)象為知覺。
8．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，條件，動機(jī)遷移以及不同種類的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
9．群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。
10．“一切以我為中心”的思想特征出現(xiàn)在形式運(yùn)算階段。
四、簡答
1．泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。2．在新課改中，老師扮演的角色。3．新課改的具體目標(biāo)。
4．教師如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5．發(fā)展性教學(xué)階段的特征。
五、論述。
．教師的職業(yè)素養(yǎng)。
2．學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請結(jié)合實(shí)際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性.招教真題卷三
一、單選。
1．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是—— A馮特B亞里士多德C杜威D桑代克
2．——年6月，十屆人大常委會將修訂義務(wù)教育法列入立法計(jì)劃，義務(wù)教育工作隨機(jī)啟動。A1999B2000C2001D2003 3．發(fā)展旅游業(yè)是為了—— A提高綜合國力B發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)
C提高國民生產(chǎn)總值D加強(qiáng)與國外的溝通與交流
4．在解決問題過程中，對解答問題都有啟發(fā)作用的類似的事物叫—— A原型B原型啟發(fā)C問題清楚D問題對象
5．新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式—— A合作模式B平等模式C管理模式D接受模式
6．許多人利用早餐和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖恰母蓴_
A雙重抑制B前攝抑制C單一抑制D倒攝抑制 7．歸結(jié)一篇文章的主要內(nèi)容稱之為—— A綜合B分析C概括D抽象
8．以下屬于泰勒評價(jià)程序步驟的是——
A確立評價(jià)目標(biāo)B確定評價(jià)情景C控制評價(jià)過程D利用評價(jià)結(jié)果 9．班級授課的特征可以用以下及各種概括—— A班課室B師生課C師生時(shí)D班課時(shí)
10．在教育過程中，教師對突發(fā)事件作出的迅速，恰當(dāng)?shù)奶幚恚环Q之為“教育機(jī)智”，這反映了教師勞動的——特點(diǎn)
A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D主體性
11．除數(shù)是小數(shù)的除法，某老師把學(xué)生的回答的12饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4（人）12÷6=2(人)12÷1＝12(人)12÷0.5＝24(人)，這一做法體現(xiàn)了—— A理論聯(lián)系實(shí)際B鞏固性原則C直觀性原則D因材施教
12．教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思的是—— A加涅B羅森塔爾C戴爾D波斯納
13．元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識，這種氣質(zhì)類型屬于—— A自我學(xué)習(xí)B自我調(diào)節(jié)C自我控制D自我反省
14．王芳多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，這種氣質(zhì)屬于—— A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)
15．桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反聯(lián)結(jié)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)理論稱為—— A頓悟說B試誤說C刺激－反應(yīng)說D聯(lián)結(jié)說 16．選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)——
A教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B教學(xué)媒體 C教師的愛好D教學(xué)有法教無定法
17．當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對問題的看法都是不一樣的”，其思維發(fā)展處于—— A二元論階段B多元論階段C相對論階段D約定論階段 18．過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是—— A定勢B定式C原型D內(nèi)化
19．如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是——
A只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視B處罰孩子過分喜歡看電視的行為 C規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間D讓孩子看完電視后以及督導(dǎo)他完成作業(yè) 20．精神文化包括——
A校園文化和制度文化B學(xué)生文化和校園文化 C學(xué)生文化和教師文化D制度文化和教師文化
二、多選。
1．教師的效能感包括
A低級效能感B高級效能感C個(gè)人教學(xué)效能感 D自我效能感E一般效能感
2．中小學(xué)常用的德育方法——
A說理教育法B榜樣示范法C實(shí)踐鍛煉法
D陶冶教育法E指導(dǎo)自我教育法 3．學(xué)校教育，家庭教育配合的方法——
A互訪B民主評議C家長會D家長委員會Ｅ校外指導(dǎo) 4．潛在的課程主要是指——
A學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài)教學(xué)過程中的思想道德教育內(nèi)容 C校風(fēng)，班風(fēng)等制度和非制度的影響D學(xué)校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響 5．新《中華人民共和國未成年保護(hù)法》自2007年6月1日施行，其內(nèi)容包括—— A未成年指未滿18歲
B父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育
C愛國主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動中心應(yīng)對未成年人免費(fèi)開放 D任何組織或個(gè)人不得披露未成年的隱私
E對違法的犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰
三、填空
1．我國當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是——，特殊形式——。2．知識學(xué)習(xí)的方法是——和——。
3．三年課程管理體制指的是——，——，——。
4．我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是——，基本途徑——。5．柯爾伯格認(rèn)為道德發(fā)展的三個(gè)水平——，——，——。6．我國正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是——學(xué)制。
7．對教師授課質(zhì)量的評價(jià)有教師的——，——及同行和學(xué)生的評價(jià)。
四、問答
1．教師如何有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移？ 2．如何培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)生集體？
五、論述 馬斯洛的動機(jī)理論
六、作文
關(guān)于學(xué)古人云“善學(xué)者惰功倍，不善學(xué)者師勤功半”，關(guān)于教，古人云：“有教無類”，根據(jù)上述材料寫一篇議論文；
要求：1選取角度，題目自擬2論點(diǎn)鮮明，有說服力3800字
招教真題四
一、單選
1．我國比較系統(tǒng)論述教育原理的著作—— A論語B六經(jīng)C學(xué)記D大學(xué) 2．——是全部教育法規(guī)的“母法” A憲法B教育法C教師法D義務(wù)教育法 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是——
A社會生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度C上層建筑D科學(xué)技術(shù) 4．衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是—— A教師的年紀(jì)B體質(zhì)C素養(yǎng)D能力 5．教學(xué)活動的本質(zhì)——
A認(rèn)識活動B實(shí)踐活動C交往活動D課堂活動
6．“生而知之者上，學(xué)而知之者次之，因而知之者又次之，因而不學(xué)，民斯為政艾。”為上智下愚下移，體現(xiàn)了——
A教育萬能思想B環(huán)境決定論思想C唯心主義思想D遺傳決定論思想 7．分析事物抓住其本質(zhì)特征，舍棄其非本質(zhì)特征的過程是—— A抽象B概括C分析D綜合
8．由后天的學(xué)習(xí)而決定的與社會文化密切關(guān)系的能力是—— A一般能力B特殊能力C晶體能力D流體能力 9．在學(xué)習(xí)的過程中，需要層次理論的代表人物—— A阿特金森B馬斯洛C班杜拉D杜威
10．李明情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足，這種氣質(zhì)類型屬于——
A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)
11．學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和行為和認(rèn)知活動的方法—— A學(xué)習(xí)動機(jī)B學(xué)習(xí)策略C學(xué)習(xí)理念D學(xué)習(xí)目標(biāo)
12．下面的四個(gè)成語或俗語有一句話說的就是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語是—— A舉一反三B聰明過人C思維敏捷D物以類聚
13．格式塔用英文表示是“Gestalt”，－G開頭，他的意識是——
A行為B整體C精神D人體主義
14．小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了——的學(xué)習(xí)A言語學(xué)習(xí)B智慧學(xué)習(xí)C動作學(xué)習(xí)D態(tài)度
15．評價(jià)從功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為—— A正式評價(jià)和非正式評價(jià)B相對評價(jià)和絕對評價(jià) C形式評價(jià)和總結(jié)評價(jià)D正確評價(jià)和錯誤評價(jià)
二、多選
1．教師群體的心理功能——
A團(tuán)結(jié)功能B教育功能C歸屬功能D認(rèn)同功能E支持功能 2．聘任老師的形式有——
A招聘B續(xù)聘C解聘D不聘E辭聘
3．溝通對于學(xué)校管理來說，有如下的功能—— A作出判斷評價(jià)B信息傳遞C控制D激勵E情感交流 4．《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括—— A本法自2006年9月1日施行
B父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女按時(shí)上學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育
C適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)
D國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)，民族地區(qū)缺乏老師的學(xué)校任教 5．影響青少年智力發(fā)展的因素有—— A性別B年齡C環(huán)境D遺傳
三、判斷
1．癸卯制是我國第一個(gè)由政府以法令的形式頒布的學(xué)制系統(tǒng)。2．品德受道德觀念的控制，所以有時(shí)不是自己的自覺行為。
3．從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。4．男女學(xué)生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向，年齡差異。因此，從總體上講男女學(xué)生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。
5．舒茨提出了人際需要的三維理論。
6．首因效應(yīng)指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。
7．強(qiáng)烈的爆發(fā)情緒和溫和的細(xì)膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。8．“教育”最早見于《論語》。
9．能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)老師是否成熟的標(biāo)志之一。10．社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。
四、辨析
1．一個(gè)中學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績提高，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于外在動機(jī)。2．人對同一個(gè)目的產(chǎn)生兩種對立的動機(jī)斗爭是雙趨沖突。3．師生關(guān)系無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行
五、簡答
1．班主任的工作內(nèi)容。2．動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系。3．當(dāng)前課程評價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn) 4．教學(xué)應(yīng)該遵循哪些基本原則。5．影響人格形成的因素。
六、論述
1．結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)2．試述教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
招教考試真題卷五
一、填空
1．教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是——。
2．——是心理活動或意識在某一時(shí)刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對某一特定對象的指向與集中。3．人格的西湖――主要表現(xiàn)在——差異——差異。4．桑代克的三大學(xué)習(xí)定律——、——、——。5．備課要做到三備：——、——、——。
6．布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為——、——、——三大領(lǐng)域。
7．簡單的活動最佳動機(jī)水平——；復(fù)雜的活動最佳水平——；適中的活動最佳水平—— 8．接受學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人——，掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人——，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人——。
9．教師利用環(huán)境和自身的教育因素學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是——。
二、單選。
1．最佳有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是—— A備課B上課C課外輔導(dǎo)D布置作業(yè)
2．汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具備有動機(jī)靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移特定，這說明職業(yè)對人的——心理品質(zhì)有一定的要求。A興趣B能力C氣質(zhì)D性格
3．把兩個(gè)及兩個(gè)以上的兒童編在一個(gè)班，直接教學(xué)與布置，完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)有一位老師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是—— A合作學(xué)習(xí)B小班學(xué)習(xí)C復(fù)試教學(xué)D分層教學(xué) 4．搞好班主任工作的基礎(chǔ)—— A了解學(xué)生B掌握班主任工作規(guī)律 C搞好班主任自身素質(zhì)D搞好班級教育工作
5．——是由全國人民代表大會審議通過的教育基本法，具有僅次于憲法的法律效力。A《中華人民共和國教育法》B中華人民共和國義務(wù)教育法 C中華人民共和國教師法D中華人民共和國職業(yè)法
6．?dāng)?shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致的演算例題，這是給學(xué)生提供——
A原型定向B原型模型C原型操著D原型內(nèi)化 7．動機(jī)水平中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是—— A成就動機(jī)理論B耶克斯－多德森定律 C成績結(jié)構(gòu)理論D強(qiáng)化理論
三、簡答
1．教師勞動的特點(diǎn)
2．新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？
四、案例分析
1．宋王安石寫過《傷仲永》，說江西有個(gè)叫方仲永的少年，5歲能詩，但后來由于父親沒有能及時(shí)教育，使他到了十二三歲時(shí)寫的詩都不如從前了，到20歲，則泯然眾人矣。請運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)原理分析此案例。
2．有兩位老師同教“機(jī)器”這一概念，一位老師在甲班說，電動機(jī)、拖拉機(jī)、織布機(jī)等都是機(jī)器。另一位教師在乙班說，機(jī)器有是那個(gè)要素，一是人為的構(gòu)建組合體，二是構(gòu)件之間具有明確的相對運(yùn)動，三是能代替人做功或轉(zhuǎn)換力能。課后檢查：鐘表是不是機(jī)器?甲班學(xué)生說：“不知道，老師沒講。”乙班的學(xué)生說:“鐘表不是機(jī)器，它不能動。”請結(jié)合所學(xué)的教育原理分析這一案例。
3．生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學(xué)生答，因?yàn)殡u蛋是生的。老師說，廢話，雞蛋是熟的你還不把它吃了！請用“學(xué)生主體性與教育”的原理分析此案例
五、作文
以《我的教師觀》為題寫一篇議論文，要求： 1不少于800字2論點(diǎn)鮮明，有說服力 3文章有邏輯效果4論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)
招教考試真題卷六
一、單選.1．反映試題的基本質(zhì)量的是： A信度B效度C實(shí)用性D區(qū)分度 2．認(rèn)識和把握教學(xué)活動多樣性的關(guān)鍵是 A教學(xué)本質(zhì)B教學(xué)模式C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法 3．學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，這犯了教學(xué)的原則 A系統(tǒng)性B啟發(fā)性C思想性D鞏固性
4．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個(gè)部分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是—— A教學(xué)B教學(xué)原則C教學(xué)模式D教學(xué)方式 5．馬克思主義教育學(xué)在教育起源上堅(jiān)持——
A勞動起源論B生物起源論C心理起源論D生物進(jìn)化論 6．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出開始自黨的 A十五大B十四大C十三大D十二大
7．首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是 A德國赫爾巴特B德國馬丁.路德 C美國杜威D捷克夸美紐斯
8．實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是
A發(fā)展智力B培養(yǎng)思想道德C傳授知識D發(fā)展個(gè)性 9．作為一個(gè)中小學(xué)教師，必須學(xué)習(xí)的教育理論知識主要包括 A教育學(xué)和心理學(xué)B教育學(xué)心理學(xué)和學(xué)校管理學(xué)
C教育學(xué)心理學(xué)和各科教學(xué)法D教育學(xué)心理學(xué)學(xué)校管理和各科教學(xué)法 10．曾比喻為“幫助少年起飛”階段的教育是 A幼兒階段B小學(xué)階段C初中階段D高中階段 11．結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的 A內(nèi)容型策略B形式型策略C方法型策略D綜合型策略 12．德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是
A教育者受教育者B教育者受教育者德育內(nèi)容
C教育者受教育者教育內(nèi)容和方法D教育者和方法 13．杜威所主張的教育思想被稱為 A存在主義教育思想B要素主義教育思想 C實(shí)用主義教育思想D永恒主義教育思想
14．在我國，對教師概念進(jìn)行全面科學(xué)界定的法律是 A憲法B教育法C中華人民共和國教師法D義務(wù)教育法 15．“道之所存，師之所存”這句話反映了教師職業(yè)角色中的 A傳道者角色B示范者角色C授業(yè)解惑者角色D研究者角色 16．課程文件的三個(gè)層次是
A教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱教科書B課程計(jì)劃課程目標(biāo)教科書 C課程計(jì)劃課程目標(biāo)教學(xué)大綱D課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱教科書 17．根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為 A融合課程廣域課程核心課程 B基礎(chǔ)課程拓展課程研究課程 C國際課程地方課程學(xué)校課程 D研究課程廣域課程地方課程
18．最早在教學(xué)理論上提出班級授課思想到是 A泰勒B夸美紐斯C裴斯塔洛齊D凱洛夫 19．“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種 A相對評價(jià)B絕對評價(jià)C定性評價(jià)D定量評價(jià)
20．從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為 A正式評價(jià)和非正式評價(jià)B相對評價(jià)和絕對評價(jià) C形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)D正確評價(jià)和錯誤評價(jià)
二、填空。
1．教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，從形式上看，經(jīng)歷了混合階段，——和發(fā)展階段。2．學(xué)校體育工作必須以增強(qiáng)學(xué)生——為中心，全面完成體育任務(wù)。3．發(fā)展學(xué)習(xí)模式是——提出的。
4．影響人的身心發(fā)展的基本因素是——、——、和——。5．范例教學(xué)中范例的基本特征：——、——和——。
6．兒童從出生到青年期有三個(gè)身心發(fā)展的高峰，第一次是——、第二次——、第三次——。7．教師的勞動特點(diǎn)由教師的——和——所決定。8．教育制度是一個(gè)國家各類——與組織的體系及其——。9．學(xué)生既是教育的對象，又是教育——。10．教育的最基本職能是——。
三、判斷
1．歷史性和階段性都是教育的永恒屬性 2．“有教無類”教育主張的提出者是孔子。3．教育方針只有主觀性，沒有客觀性。4．英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的雙軌制。5．班級授課制的確立者是英國的培根。6．教育投資是生產(chǎn)性投資，但不是經(jīng)濟(jì)性投資。7．在學(xué)校教育體系中處于核心地位的上科研工作。8．《學(xué)記》是世界上最早的體系完整的教育論著。9．教育的不平衡性一般表現(xiàn)為超前或滯后以社會。10．目前，我國中小學(xué)的基本教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)。
四、名詞解釋 1．教育方針 2．教育方法 3．教育影響 4．非指導(dǎo)性教學(xué)法 5．陶冶教育
五、簡答
1．認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略有哪些？ 2．簡述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)
3．簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。4．簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
六、論述
1．聯(lián)系實(shí)際分析掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。
． 一小學(xué)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到，曠課甚至為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律，團(tuán)結(jié)，意識和自我控制能力。請用德育原則分析這一案例
第二篇：2012年青島市教師招聘考試試題
招教考試真題卷一
一、單選
1．1806年出版的——標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A大教學(xué)論B普通教育學(xué)C教育學(xué)D新教育大綱 2．教學(xué)相長最早出現(xiàn)在我國的——著作中 A論語B師說C學(xué)記D勸學(xué)篇 3．最早提出班級授課制的是——
A八班斯基B夸美紐斯C凱洛夫D赫爾巴特 4．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是——的發(fā)展 A教育規(guī)律B教育價(jià)值C教育現(xiàn)象D教育問題
5．小寶活潑愛動樂觀靈活，但做事經(jīng)常粗枝大葉，他屬于——?dú)赓|(zhì)類型 A粘液質(zhì)B膽汁質(zhì)C多血質(zhì)D抑郁質(zhì)
6．利用圖表，模型，幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)的被稱為 A實(shí)物直觀B模象直觀C語言直觀D動作直觀 7．教學(xué)的基本任務(wù)是——
A使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技巧技能 B發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
C發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生血色的健康水平D使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德水平
8．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己又怕講不好被別人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是
A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突
9．——年中華人民共和國義務(wù)教育法頒布規(guī)定九年義務(wù)教育 A1985 B1995 C1986 D1992 10．在我國當(dāng)前課程管理的改革中，實(shí)行三級課程管理，其中新增的課程管理是
A綜合課程和分科課程B學(xué)科課程和活動課程 C地方課程和學(xué)校課程D顯性課程和隱形課程
二、多選。
1．知識學(xué)習(xí)的過程——
A知識準(zhǔn)備B知識理解C知識鞏固D知識復(fù)習(xí)Ｅ知識運(yùn)用 2．課程現(xiàn)代化的代表人物
A布魯納B贊可夫C杜威D克伯屈E瓦.根舍因 3．長時(shí)記憶的主要編碼形成——
A圖像記憶 B聲像記憶 C按語意記憶 D以語言的特點(diǎn)為中介 E主觀組織 4．教育目的明確了受教育者的——
A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展過程
5．班主任應(yīng)樹立崇高的威望，影響班主任威信的因素有： A權(quán)力因素B情感因素C才能因素D品格因素 6．影響人的身心發(fā)展的主要因素有： A遺傳B環(huán)境C教育D成熟E人的能動性
7．我國兒童和青少年的道德評價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過—— A評價(jià)他人――評價(jià)自己B從結(jié)果――動機(jī)
C從片面――全面D從自律――他律E從他律――自律 8．布臵作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)該遵循的要求
A作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱B作業(yè)分量要適當(dāng)，難度適當(dāng) C要向?qū)W生提出明確的要求D經(jīng)常檢查作業(yè)和批改 9．2006年9月1日起執(zhí)行的新教育法，其內(nèi)容包括
A實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi) B國家鼓勵教科書的循環(huán)利用 C國家實(shí)施教科書審定制定，未經(jīng)審定的教科書不得出版選用 D教師的工資不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平10．關(guān)于素質(zhì)教育，以下說法正確的是
A素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的的教育 B素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育 C素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
D素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育E素質(zhì)教育是學(xué)歷教育
三、判斷。
1．中國第一個(gè)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)制的癸卯學(xué)制。
2．學(xué)校課程類型的多樣化是全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的一種重要形式。
3．“不凌節(jié)而施”這句話充分的體現(xiàn)了因材施教的原則。
4．一個(gè)班級里有了幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著這班集體的形成。
5．以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力是流體智力。
6．學(xué)習(xí)時(shí)教師對學(xué)生積極期待對學(xué)生的發(fā)展具有推動作用，這就是羅圣塔爾效應(yīng)。
7．專家解決問題時(shí)由于善于應(yīng)用一般解題策略，所以他們比新手解決問題會而不易出錯。
8．獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生一般喜歡聽別人討論，上課喜歡聽老師講。9．二年級的兒童學(xué)會用學(xué)具拼搭長方形，正方形的圖形，這是動作技能學(xué)習(xí)。10．改變學(xué)習(xí)方式就是改變學(xué)習(xí)方法，也是改變生活方式。
四、問答。
1．良好的師生關(guān)系的基本特征是什么？ 2．如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)？
3．國外中等學(xué)校課程改革理念的趨勢。4．教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？
五、案例分析。
在一次寫作課上，老師要求學(xué)生說說“我的理想”，這時(shí)一個(gè)小男孩舉起了手，怯怯地說：“我的理想是做一個(gè)小老鼠……”課堂上學(xué)生哄然大笑，老師說：“理想是美好的，崇高的，不能是大家都反對的，坐下吧！”小男孩哭的很傷心。十年后，小男孩長大了，給老師郵寄了一封信：“我的理想是做一只小老鼠，搬走所有的黑暗，給世界以無限的光明；我的理想是做一個(gè)小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的嚴(yán)寒，把舒適留給人間……”這位老師懊悔不已.結(jié)合上述材料,運(yùn)用教育理念知識分析此案例。
六、作文。
楊元慶說聯(lián)想每賣出一臺電腦，就幫別人買了一個(gè)視窗，幫因特爾賣了一個(gè)芯；崔永元說：中國人掙得是包裝的錢，并非科技的錢；商務(wù)部長***說：中國賣8億件襯衣才能換來一架波音飛機(jī)。
根據(jù)上述材料，結(jié)合學(xué)科科學(xué)，寫一篇文章。要求：題目自擬，體裁不限，不 3
得少于800字。
招教真題二
一、單選。
1．——是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A教育目的 B教育方針 C教育目標(biāo) D教育政策 2．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種——
A認(rèn)知活動B智育活動 C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動 D教師教和學(xué)生學(xué)的活動 3．——年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的通知，在世紀(jì)之交。我國大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容。構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。A1999 B2001 C2002 D2003 4．教師中心論的代表人物：
A杜威 B夸美紐斯 C華生 D赫爾巴特
5．“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是——觀點(diǎn).A環(huán)境決定論B實(shí)踐決定論C經(jīng)驗(yàn)決定論D遺傳決定論
6．迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛，最普遍的一種教學(xué)方法是—— A談話論 B談?wù)摲?C講授法 D實(shí)驗(yàn)法
7．觀察，計(jì)算，做廣播體操，都屬于技能中的——類型。A一般技能B特殊技能C動作技能D操作技能 8．——是教師備課上課的主要依據(jù)。A教學(xué)大綱B教科書C參考書D填寫進(jìn)度計(jì)劃
9．《學(xué)記》中提出道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，說明在教學(xué)過程應(yīng)該貫徹——的原則
A啟發(fā)性原則 B鞏固性原則 C直觀性 D因材施教
10．教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是——
A知道自我教育法B榜樣示范法C實(shí)際鍛煉法D陶冶教育法 11．按學(xué)生的成績分班，屬于測驗(yàn)中的——。A安臵性測驗(yàn)B形成性測驗(yàn)C指代性測驗(yàn)D總結(jié)性測驗(yàn)
12．青少年發(fā)展過程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是—— A童年期 B少年期 C青年初期 D青年晚期
13．張明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影響，具有較高的可塑性，反應(yīng)迅速靈活。這種氣質(zhì)屬于—— A多血質(zhì)B粘液質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì)
14．有人說教師工作是個(gè)無底洞，沒有明顯的時(shí)空界限，這反映了教師勞動的——特點(diǎn)
A復(fù)雜性和創(chuàng)造性 B主體性和示范性 C長期性和間接性 D連續(xù)性和廣延性 15．——指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A奧蘇伯爾 B卡特爾 C霍蘭德 D斯普蘭格 16．班主任工作的中心任務(wù)是——
A組織建立良好的班集體B促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 C協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系D搞好家校聯(lián)系工作
17．在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更他所在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，而本質(zhì)特征保持不變，以突出的本質(zhì)特征，這種方式被稱為—— A直觀教學(xué) B啟發(fā)教學(xué) C比較 D變式
18．當(dāng)一個(gè)人的外表有魅力的時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是——
A寬大效應(yīng) B暈論效應(yīng) C刻板效應(yīng) D近因效應(yīng)
19．教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為——
A課堂凝聚力B課堂控制C課堂管理D課堂氣氛
20．最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞初等教育的——幾大主題展開的。A強(qiáng)制性，免費(fèi)性，公共性B強(qiáng)制性免費(fèi)性提高性 C免費(fèi)性公共性自愿性D強(qiáng)制性提高性自愿性
二、多選。
1．學(xué)習(xí)文化的內(nèi)容——
A教育的理想和追求 B對學(xué)校功能和社會責(zé)任的理解 C對個(gè)性的理解 D對學(xué)習(xí)工作的態(tài)度E對集體的看法
2．教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有——
A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化 D教育條件現(xiàn)代化E教師素質(zhì)現(xiàn)代化 3．成敗歸因理論的穩(wěn)定因素包括——
A個(gè)人的能力B工作任務(wù)的難度C個(gè)人的努力程度 D運(yùn)氣 E個(gè)人的心境 4．班主任工作藝術(shù)的基本特征——
A科學(xué)性 B公平性 C針對性 D客觀性 E激勵性 5．優(yōu)秀老師的人格特征——
A成熟的自我意識 B強(qiáng)烈的責(zé)任信 C富有創(chuàng)新精神 D積極健康的情緒 E良好的品格性格
三、判斷。
1．捷克的著名教育學(xué)家昆體良寫出了《大教學(xué)論》。
2．教學(xué)中學(xué)生要把握直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，總的說應(yīng)該是直接和間接經(jīng)驗(yàn)并重。3．教育是指學(xué)校教育。
4．個(gè)人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。5．與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于間接的近景性動機(jī)。6．絕對必要的是教師要有極高的威望。
7．心理活動是一類事物的指向與集中的心理現(xiàn)象為知覺。
8．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，條件，動機(jī)遷移以及不同種類的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
9．群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。10．“一切以我為中心”的思想特征出現(xiàn)在形式運(yùn)算階段。
四、簡答
1．泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。
2．在新課改中，老師扮演的角色。3．新課改的具體目標(biāo)。
4．教師如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5．發(fā)展性教學(xué)階段的特征。
五、論述。
1．教師的職業(yè)素養(yǎng)。
2．學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請結(jié)合實(shí)際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性.招教真題卷三
一、單選。
1．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是——
A馮特 B亞里士多德 C杜威 D桑代克
2．——年6月，十屆人大常委會將修訂義務(wù)教育法列入立法計(jì)劃，義務(wù)教育工作隨機(jī)啟動。
A1999 B2000 C2001 D2003 3．發(fā)展旅游業(yè)是為了—— A提高綜合國力B發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)
C提高國民生產(chǎn)總值D加強(qiáng)與國外的溝通與交流
4．在解決問題過程中，對解答問題都有啟發(fā)作用的類似的事物叫—— A原型 B原型啟發(fā) C問題清楚 D問題對象
5．新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式—— A合作模式B平等模式C管理模式D接受模式
6．許多人利用早餐和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖恰母蓴_
A雙重抑制B前攝抑制C單一抑制D倒攝抑制 7．歸結(jié)一篇文章的主要內(nèi)容稱之為—— A綜合B分析C概括D抽象
8．以下屬于泰勒評價(jià)程序步驟的是——
A確立評價(jià)目標(biāo)B確定評價(jià)情景C控制評價(jià)過程D利用評價(jià)結(jié)果 9．班級授課的特征可以用以下及各種概括—— A班課室B師生課C師生時(shí)D班課時(shí)
10．在教育過程中，教師對突發(fā)事件作出的迅速，恰當(dāng)?shù)奶幚恚环Q之為“教育機(jī)智”，這反映了教師勞動的——特點(diǎn)
A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D主體性
11．除數(shù)是小數(shù)的除法，某老師把學(xué)生的回答的12饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4（人）12÷6=2(人)12÷1＝12(人)12÷0.5＝24(人)，這一做法體現(xiàn)了—— A理論聯(lián)系實(shí)際B鞏固性原則C直觀性原則D因材施教 12．教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思的是—— A加涅 B羅森塔爾 C戴爾 D波斯納
13．元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識，這種氣質(zhì)類型屬于—— A自我學(xué)習(xí)B自我調(diào)節(jié)C自我控制D自我反省
14．王芳多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，這種氣質(zhì)屬于—— A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)
15．桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反聯(lián)結(jié)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)理論稱為——
A頓悟說B試誤說C刺激－反應(yīng)說D聯(lián)結(jié)說 16．選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)——
A教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B教學(xué)媒體 C教師的愛好 D教學(xué)有法教無定法
17．當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對問題的看法都是不一樣的”，其思維發(fā)展處于——
A二元論階段B多元論階段C相對論階段D約定論階段
18．過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是—— A定勢B定式C原型D內(nèi)化
19．如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是——
A只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視B處罰孩子過分喜歡看電視的行為 C規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間D讓孩子看完電視后以及督導(dǎo)他完成作業(yè) 20．精神文化包括——
A校園文化和制度文化B學(xué)生文化和校園文化 C學(xué)生文化和教師文化D制度文化和教師文化
二、多選。
1．教師的效能感包括
A低級效能感B高級效能感C個(gè)人教學(xué)效能感 D自我效能感E一般效能感
2．中小學(xué)常用的德育方法——
A說理教育法B榜樣示范法C實(shí)踐鍛煉法 D陶冶教育法E指導(dǎo)自我教育法 3．學(xué)校教育，家庭教育配合的方法——
A互訪B民主評議C家長會D家長委員會Ｅ校外指導(dǎo) 4．潛在的課程主要是指——
A學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài)教學(xué)過程中的思想道德教育內(nèi)容 C校風(fēng)，班風(fēng)等制度和非制度的影響D學(xué)校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響 5．新《中華人民共和國未成年保護(hù)法》自2007年6月1日施行，其內(nèi)容包括—— A未成年指未滿18歲
B父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育
C愛國主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動中心應(yīng)對未成年人免費(fèi)開放
D任何組織或個(gè)人不得披露未成年的隱私
E對違法的犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰
三、填空
1．我國當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是——，特殊形式——。2．知識學(xué)習(xí)的方法是——和——。
3．三年課程管理體制指的是——，——，——。
4．我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是——，基本途徑——。5．柯爾伯格認(rèn)為道德發(fā)展的三個(gè)水平——，——，——。6．我國正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是——學(xué)制。
7．對教師授課質(zhì)量的評價(jià)有教師的——，——及同行和學(xué)生的評價(jià)。
四、問答
1．教師如何有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移？
2．如何培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)生集體？
五、論述
馬斯洛的動機(jī)理論
六、作文
關(guān)于學(xué)古人云“善學(xué)者惰功倍，不善學(xué)者師勤功半”，關(guān)于教，古人云：“有教無類”，根據(jù)上述材料寫一篇議論文；
要求：1選取角度，題目自擬2論點(diǎn)鮮明，有說服力3800字
招教真題四
一、單選
1．我國比較系統(tǒng)論述教育原理的著作—— A論語 B六經(jīng) C學(xué)記 D大學(xué) 2．——是全部教育法規(guī)的“母法” A憲法B教育法C教師法D義務(wù)教育法 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是——
A社會生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度C上層建筑D科學(xué)技術(shù) 4．衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是—— A教師的年紀(jì)B體質(zhì)C素養(yǎng)D能力 5．教學(xué)活動的本質(zhì)——
A認(rèn)識活動B實(shí)踐活動C交往活動D課堂活動
6．“生而知之者上，學(xué)而知之者次之，因而知之者又次之，因而不學(xué)，民斯為政艾。”為上智下愚下移，體現(xiàn)了——
A教育萬能思想B環(huán)境決定論思想C唯心主義思想D遺傳決定論思想 7．分析事物抓住其本質(zhì)特征，舍棄其非本質(zhì)特征的過程是—— A抽象B概括C分析D綜合
8．由后天的學(xué)習(xí)而決定的與社會文化密切關(guān)系的能力是—— A一般能力B特殊能力C晶體能力D流體能力 9．在學(xué)習(xí)的過程中，需要層次理論的代表人物—— A阿特金森B馬斯洛C班杜拉D杜威
10．李明情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足，這種氣質(zhì)類型屬于—— A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)
11．學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和行為和認(rèn)知活動的方法——
A學(xué)習(xí)動機(jī)B學(xué)習(xí)策略C學(xué)習(xí)理念D學(xué)習(xí)目標(biāo)
12．下面的四個(gè)成語或俗語有一句話說的就是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語是——
A舉一反三B聰明過人C思維敏捷D物以類聚
13．格式塔用英文表示是“Gestalt”，－G開頭，他的意識是—— A行為B整體C精神D人體主義
14．小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了——的學(xué)習(xí)A言語學(xué)習(xí)B智慧學(xué)習(xí)C動作學(xué)習(xí)D態(tài)度
15．評價(jià)從功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為—— A正式評價(jià)和非正式評價(jià)B相對評價(jià)和絕對評價(jià) C形式評價(jià)和總結(jié)評價(jià)D正確評價(jià)和錯誤評價(jià)
二、多選
1．教師群體的心理功能——
A團(tuán)結(jié)功能B教育功能C歸屬功能D認(rèn)同功能E支持功能 2．聘任老師的形式有—— A招聘B續(xù)聘C解聘D不聘E辭聘
3．溝通對于學(xué)校管理來說，有如下的功能—— A作出判斷評價(jià)B信息傳遞C控制D激勵E情感交流 4．《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括—— A本法自2006年9月1日施行
B父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女按時(shí)上學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 C適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)
D國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)，民族地區(qū)缺乏老師的學(xué)校任教
5．影響青少年智力發(fā)展的因素有—— A性別B年齡C環(huán)境D遺傳
三、判斷
1．癸卯制是我國第一個(gè)由政府以法令的形式頒布的學(xué)制系統(tǒng)。2．品德受道德觀念的控制，所以有時(shí)不是自己的自覺行為。
3．從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。
4．男女學(xué)生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向，年齡差異。因此，從總體上講男女學(xué)生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。5．舒茨提出了人際需要的三維理論。
6．首因效應(yīng)指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。
7．強(qiáng)烈的爆發(fā)情緒和溫和的細(xì)膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。8．“教育”最早見于《論語》。
9．能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)老師是否成熟的標(biāo)志之一。10．社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。
四、辨析
1．一個(gè)中學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績提高，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于外在動機(jī)。
2．人對同一個(gè)目的產(chǎn)生兩種對立的動機(jī)斗爭是雙趨沖突。3．師生關(guān)系無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行
五、簡答
1．班主任的工作內(nèi)容。
2．動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系。3．當(dāng)前課程評價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn) 4．教學(xué)應(yīng)該遵循哪些基本原則。5．影響人格形成的因素。
六、論述
1．結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)2．試述教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
招教考試真題卷五
一、填空
1．教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是——。
2．——是心理活動或意識在某一時(shí)刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對某一特定對象的指向與集中。
3．人格的西湖――主要表現(xiàn)在——差異——差異。4．桑代克的三大學(xué)習(xí)定律——、——、——。5．備課要做到三備：——、——、——。
6．布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為——、——、——三大領(lǐng)域。
7．簡單的活動最佳動機(jī)水平——；復(fù)雜的活動最佳水平——；適中的活動最佳水平——
8．接受學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人——，掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人——，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人——。9．教師利用環(huán)境和自身的教育因素學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是——。
二、單選。
1．最佳有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是—— A備課B上課C課外輔導(dǎo)D布臵作業(yè)
2．汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具備有動機(jī)靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移特定，這說明職業(yè)對人的——心理品質(zhì)有一定的要求。A興趣B能力C氣質(zhì)D性格
3．把兩個(gè)及兩個(gè)以上的兒童編在一個(gè)班，直接教學(xué)與布臵，完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)有一位老師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是—— A合作學(xué)習(xí)B小班學(xué)習(xí)C復(fù)試教學(xué)D分層教學(xué) 4．搞好班主任工作的基礎(chǔ)—— A了解學(xué)生B掌握班主任工作規(guī)律
C搞好班主任自身素質(zhì)D搞好班級教育工作
5．——是由全國人民代表大會審議通過的教育基本法，具有僅次于憲法的法律 13
效力。
A《中華人民共和國教育法》B中華人民共和國義務(wù)教育法 C中華人民共和國教師法D中華人民共和國職業(yè)法
6．?dāng)?shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致的演算例題，這是給學(xué)生提供——
A原型定向B原型模型C原型操著D原型內(nèi)化 7．動機(jī)水平中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是—— A成就動機(jī)理論B耶克斯－多德森定律 C成績結(jié)構(gòu)理論D強(qiáng)化理論
三、簡答
1．教師勞動的特點(diǎn)
2．新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？
四、案例分析
1．宋王安石寫過《傷仲永》，說江西有個(gè)叫方仲永的少年，5歲能詩，但后來由于父親沒有能及時(shí)教育，使他到了十二三歲時(shí)寫的詩都不如從前了，到20歲，則泯然眾人矣。請運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)原理分析此案例。
2．有兩位老師同教“機(jī)器”這一概念，一位老師在甲班說，電動機(jī)、拖拉機(jī)、織布機(jī)等都是機(jī)器。另一位教師在乙班說，機(jī)器有是那個(gè)要素，一是人為的構(gòu)建組合體，二是構(gòu)件之間具有明確的相對運(yùn)動，三是能代替人做功或轉(zhuǎn)換力能。課后檢查：鐘表是不是機(jī)器?甲班學(xué)生說：“不知道，老師沒講。”乙班的學(xué)生說:“鐘表不是機(jī)器，它不能動。”請結(jié)合所學(xué)的教育原理分析這一案例。
3．生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學(xué)生答，因?yàn)殡u蛋是生的。老師說，廢話，雞蛋是熟的你還不把它吃了！請用“學(xué)生主體性與教育”的原理分析此案例
五、作文
以《我的教師觀》為題寫一篇議論文，要求： 1不少于800字2論點(diǎn)鮮明，有說服力
3文章有邏輯效果4論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)
招教考試真題卷六
一、單選.1．反映試題的基本質(zhì)量的是： A信度B效度C實(shí)用性D區(qū)分度 2．認(rèn)識和把握教學(xué)活動多樣性的關(guān)鍵是 A教學(xué)本質(zhì)B教學(xué)模式C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法 3．學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，這犯了教學(xué)的原則 A系統(tǒng)性B啟發(fā)性C思想性D鞏固性
4．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個(gè)部分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是——
A教學(xué)B教學(xué)原則C教學(xué)模式D教學(xué)方式 5．馬克思主義教育學(xué)在教育起源上堅(jiān)持——
A勞動起源論B生物起源論C心理起源論D生物進(jìn)化論 6．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出開始自黨的 A十五大B十四大C十三大D十二大
7．首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是
A德國赫爾巴特 B德國馬丁.路德 C美國杜威 D捷克夸美紐斯 8．實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是
A發(fā)展智力B培養(yǎng)思想道德C傳授知識D發(fā)展個(gè)性
9．作為一個(gè)中小學(xué)教師，必須學(xué)習(xí)的教育理論知識主要包括 A教育學(xué)和心理學(xué)B教育學(xué)心理學(xué)和學(xué)校管理學(xué)
C教育學(xué)心理學(xué)和各科教學(xué)法D教育學(xué)心理學(xué)學(xué)校管理和各科教學(xué)法 10．曾比喻為“幫助少年起飛”階段的教育是 A幼兒階段B小學(xué)階段C初中階段D高中階段 11．結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的 A內(nèi)容型策略B形式型策略C方法型策略D綜合型策略 12．德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是
A教育者受教育者B教育者受教育者德育內(nèi)容
C教育者受教育者教育內(nèi)容和方法D教育者和方法 13．杜威所主張的教育思想被稱為 A存在主義教育思想B要素主義教育思想 C實(shí)用主義教育思想D永恒主義教育思想
14．在我國，對教師概念進(jìn)行全面科學(xué)界定的法律是 A憲法B教育法C中華人民共和國教師法D義務(wù)教育法 15．“道之所存，師之所存”這句話反映了教師職業(yè)角色中的 A傳道者角色B示范者角色C授業(yè)解惑者角色D研究者角色 16．課程文件的三個(gè)層次是
A教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱教科書B課程計(jì)劃課程目標(biāo)教科書 C課程計(jì)劃課程目標(biāo)教學(xué)大綱D課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱教科書 17．根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為 A融合課程廣域課程核心課程 B基礎(chǔ)課程拓展課程研究課程 C國際課程地方課程學(xué)校課程 D研究課程廣域課程地方課程
18．最早在教學(xué)理論上提出班級授課思想到是 A泰勒B夸美紐斯C裴斯塔洛齊D凱洛夫 19．“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種 A相對評價(jià)B絕對評價(jià)C定性評價(jià)D定量評價(jià)
20．從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為 A正式評價(jià)和非正式評價(jià)B相對評價(jià)和絕對評價(jià) C形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)D正確評價(jià)和錯誤評價(jià)
二、填空。
1．教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，從形式上看，經(jīng)歷了混合階段，——和發(fā)展階段。2．學(xué)校體育工作必須以增強(qiáng)學(xué)生——為中心，全面完成體育任務(wù)。3．發(fā)展學(xué)習(xí)模式是——提出的。
4．影響人的身心發(fā)展的基本因素是——、——、和——。5．范例教學(xué)中范例的基本特征：——、——和——。
6．兒童從出生到青年期有三個(gè)身心發(fā)展的高峰，第一次是——、第二次——、第三次——。
7．教師的勞動特點(diǎn)由教師的——和——所決定。
8．教育制度是一個(gè)國家各類——與組織的體系及其——。9．學(xué)生既是教育的對象，又是教育——。10．教育的最基本職能是——。
三、判斷
1．歷史性和階段性都是教育的永恒屬性 2．“有教無類”教育主張的提出者是孔子。3．教育方針只有主觀性，沒有客觀性。
4．英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的雙軌制。5．班級授課制的確立者是英國的培根。
6．教育投資是生產(chǎn)性投資，但不是經(jīng)濟(jì)性投資。7．在學(xué)校教育體系中處于核心地位的上科研工作。8．《學(xué)記》是世界上最早的體系完整的教育論著。9．教育的不平衡性一般表現(xiàn)為超前或滯后以社會。10．目前，我國中小學(xué)的基本教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)。
四、名詞解釋 1．教育方針 2．教育方法 3．教育影響 4．非指導(dǎo)性教學(xué)法 5．陶冶教育
五、簡答
1．認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略有哪些？ 2．簡述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)
3．簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。4．簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
六、論述
1．聯(lián)系實(shí)際分析掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。
2． 一小學(xué)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到，曠課甚至為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律，團(tuán)結(jié)，意識和自我控制能力。請用德育原則分析這一案例
2008年山東省教師資格考試中等學(xué)校教育心理學(xué)試題
發(fā)布時(shí)間：2011-01-29 來源:博恩教育
一、選擇題
1．心智技能形成過程中各階段順序是（）。
A．原型操作、原型定向、原型內(nèi)化 B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作 D．原型內(nèi)化、原型操作、原型定向
E．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 2．智力的群體差異包括（）。
A．性別差異 B．年齡差異C．種族差異 D．智商分?jǐn)?shù)差異 E．同齡團(tuán)體差異 3．構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。
A．認(rèn)知 B．情感 C．意志 D．行 動 E．態(tài)度
4、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)有（）A、目的更明確，B、持久性明顯發(fā)展，C、精確性提高，D、概括性更強(qiáng)。
5、系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。
A、沃爾樸 B、福勒 C、雅各布松 D、奧蘇貝爾E、布朗
二、填空題：
1、通過變更對象的非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素，在心理學(xué)上被稱為變式
2、學(xué)習(xí)者在某一領(lǐng)域內(nèi)的觀念及其組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)
3、兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)最近發(fā)展區(qū)
三、判斷：
1、學(xué)習(xí)是直接的練習(xí)形成的，而遷移是間接的經(jīng)驗(yàn)形成的。
2、概念的定義是規(guī)則的特殊形式。
四、問答：
1、什么是觀察學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)的過程？
2、奧蘇貝爾遷移學(xué)習(xí)觀（簡述奧蘇貝爾的認(rèn)知遷移理論的主要內(nèi)容）
五、論述
1、結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，分析埃里克森的心理社會發(fā)展理論及其教育意義 膠州的：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) ？ 18
簡述馬斯洛的需要層次理論 簡述概念性程度條件 如何促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
論述：應(yīng)試教育的弊端及素質(zhì)教育實(shí)施的瓶頸 為什么說：德德育的過程是知情異性統(tǒng)一的過程
1.心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于(B)A、0-2 B、2-7 C、7-11 D、11-15
2.在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，白鼠在沒有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為(C)
A、操作性行為B、辨別學(xué)習(xí)C、潛伏學(xué)習(xí)D、獲得
7.諧音聯(lián)想法屬于學(xué)習(xí)策略中的(A)
A、精細(xì)加工策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略
8.分析問題，抓住問題關(guān)鍵、找出主要矛盾的過程是問題解決的(B)
A、發(fā)現(xiàn)問題階段B、理解問題階段C、提出假設(shè)階段
二、填空題
17.了解心智活動的實(shí)踐模式，了解原型的活動結(jié)構(gòu)從而使主體明確活動的方向，這一階段屬于心智形成_原型定向_階段。
18.為了掌握預(yù)測、提問、解釋的總結(jié)等四種策略，教師和學(xué)生不斷地互換角色的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是_交互訓(xùn)練_模式。
19.深知教師職業(yè)苦，經(jīng)濟(jì)待遇不高，還是樂于從事教育事業(yè)，這是教師職業(yè)心態(tài)中事業(yè)型教師。
20.教師評價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程，包括確定目標(biāo)搜集有關(guān)的資料、描述資料、形成價(jià)值判斷以及做出決定等步驟。
三、判斷題
21學(xué)習(xí)遷移的概括認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動存在共同成分遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵。(正確)19
22兒童元認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了從有意識到無意識再到自動化的過程。(正確)
23技能就是程序性知識。(錯誤，兩個(gè)是不同的定義)
24知識經(jīng)驗(yàn)越多，創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的可能性越大。(正確)
25教師資格考試是一種常模參照評價(jià)。(錯誤，標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià))
四、簡答題
26.簡述席爾瓦和漢森的學(xué)習(xí)風(fēng)格分類。
(1)感官一思考型：追求實(shí)際效益與結(jié)果，偏重行動而不是言談與理論。“掌握型學(xué)習(xí)者”
(2)感官一感受型：好交際、待人友善、重視人際關(guān)系。“人際型學(xué)習(xí)者”
(3)直覺一思考型：追求理論知識，喜歡對智力具有挑戰(zhàn)性的復(fù)雜問題;“理解型學(xué)習(xí)者”
(4)直覺一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27.簡述認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié).而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成反應(yīng)習(xí)慣，而足通過頓悟與理解獲得期待;個(gè)體的學(xué)習(xí)不僅依賴于當(dāng)前的刺激情境。而且依賴于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)受主體的預(yù)期所引導(dǎo)，而不是受習(xí)慣所支配。
28.簡述精工策略的內(nèi)涵。
精加工策略：幫助學(xué)習(xí)者將信息存儲到長時(shí)記憶中去，是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯(lián)系，以此增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。
實(shí)質(zhì)是理解記憶的策略，尋求字面意義背后的深層意義的策略。精加工的要旨在于建立信息間的聯(lián)系。聯(lián)系越多，能回憶出信息的原貌的途徑就越多，提取的線索就越多。精加工越深入越細(xì)致，回憶就越容易。
29.簡述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段。
自我中心階段
(2-5歲)不能把自己和他人外界的環(huán)境區(qū)別開來
權(quán)威階段
(5-8歲)他律階段，兒童對外在權(quán)威表現(xiàn)出絕對尊敬和順從的愿望。
可逆性階段
(8-10歲)自律階段，將規(guī)則看做是同伴間的共同約定，是可以改變的。
公正階段
(10-12歲)兒童的道德觀念傾向于主持公正、平等。
30.簡述促進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則。
(1)真誠：自由地表達(dá)真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實(shí)
(2)尊重與接納但不對學(xué)生進(jìn)行無理性的溺愛和遷就
(3)同理心。同理心包括三個(gè)條件：第一，站在對方的立場去理解對方;了解導(dǎo)致這種情形的因素;第三，讓對方了解自己對其設(shè)身處地的理解。(溝通的前提)
五、論述題
31.請結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論。
意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，就是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。所謂非人為的是指新知識與已有觀點(diǎn)的聯(lián)系是合理的或有邏輯基礎(chǔ)的。實(shí)質(zhì)性的是指新知識與已有觀點(diǎn)之間的聯(lián)系是在理解后建立的，而不是字面上的聯(lián)系。
有意義學(xué)習(xí)的客觀條件：意義學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料本身必須具有邏輯意義。
主觀條件：
(1)學(xué)習(xí)者要有學(xué)習(xí)的心向，即把新學(xué)的內(nèi)容與原有知識加以聯(lián)系的傾向性。
(2)在學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備恰當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識相聯(lián)系。
(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使具有潛在意義的新知識與已有的適當(dāng)知識發(fā)生相互作用，使?jié)撛谝饬x轉(zhuǎn)化為心理意義，使新知識獲得實(shí)際意義。
做到：漸進(jìn)分化和綜合貫通
32.請結(jié)合實(shí)際論述如何如何提高學(xué)生解決問題的能力。
(一)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量
幫助學(xué)生牢固地記憶知識
提供多種變式，促進(jìn)知識的概括
重視知識之間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
(二)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
(三)提供多種練習(xí)的機(jī)會
(四)培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣
一、選擇
1、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會本質(zhì)傾向的教育家是___C___
A、柏拉圖B、涂爾干C、凱興斯坦納D、赫欽斯
2、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是___B___
A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B、政治制度C、文化 D、科技
3、“因材施教”是人的發(fā)展的___D____對教育的要求。
A、順序性B、不平衡行C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性
4、人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到__C___
A、相互銜接B、循序漸進(jìn)C、長善救失D、教學(xué)相長
5、盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點(diǎn)屬于__B____
A、社會本位論B、個(gè)人本位論C、宗教本位論D、文化本位論
6、《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、___A____、工作成績”幾個(gè)方面。
A、工作態(tài)度B、工作熱情C、工作效率D、工作質(zhì)量
7、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在__C____
A、認(rèn)識的直接性B、學(xué)生的主體性C、教學(xué)的教育性D、活動的開放性
8、在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是___D____
A、參觀法B、演示法C、情景教學(xué)法D、欣賞教學(xué)法
9、提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”的觀點(diǎn)的前蘇聯(lián)教育家是___B__
A、克魯普斯卡婭B、馬卡連柯C、加里寧D、凱洛夫
10、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是___B__
A、說服教育B、品德評價(jià)C、指導(dǎo)實(shí)踐D、陶冶政治
二、填空
11、德國教育家赫巴特被西方教育史稱為科學(xué)___教育學(xué)__之父。
12、孔子提出“庶、富、__教_”的觀點(diǎn)，認(rèn)為是治國的三個(gè)要素。
13、____遺傳素質(zhì)__為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)與可能性。14、2006年我國修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“六三制”和__“五四制”____。
15、___教育基本法律__是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。
16、我過實(shí)施素質(zhì)教育，以___提高國民素質(zhì)___為根本宗旨。
17、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學(xué)能力和___研究能力___。
18、2011年教育部頒布《___教育規(guī)劃綱要___》，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。19、1862年清政府在北京開辦___京師同文館___中首次采用班級授課制。
20、我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《____小學(xué)德育綱要___》里。
三、判斷說明
21.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利
答：錯誤。因?yàn)?1)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;(2)一個(gè)國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定的，政治制度決定了教育的性質(zhì)。
22.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化
答：錯誤。因?yàn)?1)教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊(duì)伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點(diǎn)是片面的。
23.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用
答：錯誤。因?yàn)?1)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用，而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。(2)認(rèn)為人的發(fā)展是由教育決定的，就夸大了教育的作用，如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合，沒有社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有人的主觀能動性的發(fā)揮，教育發(fā)揮主導(dǎo)促進(jìn)作用是不可能的。
24.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
答：正確。因?yàn)?1)我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。(2)教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
25.教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常有效的途徑
答：正確。因?yàn)?1)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多，也是學(xué)生在學(xué)校的主要活動。(2)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常和最有效的途徑。
四、簡答
26.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出的我國今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么?
答：(1)堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;
(2)把育人為本作為教育工作的根本要求;
(3)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力;
(4)把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策;
(5)把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。
27.簡述《教師法》中規(guī)定的教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)
答：(1)遵紀(jì)守法的義務(wù);
(2)教育教學(xué)義務(wù);
(3)思想品德教育義務(wù);
(4)愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù);
(5)保護(hù)學(xué)生的義務(wù);
(6)提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。
28.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
答：(1)改變過于重視知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，合獲得知識和技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程和形成價(jià)值觀的過程;
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;
(3)改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)、精選知識技能;
(4)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、解決問題和合作能力等;
(5)改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能現(xiàn)狀，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。
29.簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容
答：(1)班級組織經(jīng)律管理;
(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理;
(3)班級文檔管理;
(4)班級工作計(jì)劃和總結(jié)。
30.簡述行動研究的基本特征
答：(1)目的是為了改進(jìn)實(shí)踐;
(2)研究的內(nèi)容是教育教學(xué)上的問題;
(3)在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行研究;
(4)研究的循環(huán)性。
五、論述
31.論述德語過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程
答：(1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。
知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡認(rèn)識和評價(jià)，包括道德知識和道德判斷。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。
情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。
意即道德意志，是為了實(shí)現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。
行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。
(2)培思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。
(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
32.案例分析
課上馬老師給大家講“波伊爾定律”他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個(gè)公式“P x
V=K”并解釋說其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓x4立方厘米=8
如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓x2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”
請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則?
答：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則;
(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。
因材施教的原則是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異生和我國成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來來的。
貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。
(3)在以上案例中老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，這充分說明老師了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時(shí)對于小妮老師對他說，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”而對于小剛。而對于小剛，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。這也體現(xiàn)了運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長
網(wǎng)絡(luò)綜合山東教師招聘試題】
一、不定向選擇題
１、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（）A課時(shí)計(jì)劃 B課堂教學(xué)過程
C課后評價(jià) D＊＊ ２、教師成長和發(fā)展的途徑
A觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動 B微格教學(xué) C專門訓(xùn)練 D對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思 D教學(xué)評價(jià) ３、對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是（）A布魯納 B博比特 C泰勒 D布盧姆 E＊＊
４、２０世紀(jì)５０年代以后對世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（）
A布魯納 B贊可夫 C布盧姆 D蘇霍姆林斯基 E＊＊
５、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（）A啟發(fā)性原則 B直觀性原則 C因材施教原則 D循序漸進(jìn)原則 E＊＊ ６、綜合實(shí)踐活動課程包括（）
A社區(qū)服務(wù) B社會實(shí)踐 C勞動技術(shù)教育 D德育 E信息技術(shù)
７、一個(gè)測驗(yàn)多次測量所得結(jié)果的一致程度及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測驗(yàn)的（）A信度 B效度 C區(qū)分度 D難度 E＊＊
８、德育的基本途徑是（）
A思想品德課或其它學(xué)科教學(xué) B課外活動和校外活動 C社會實(shí)踐活動
D共青團(tuán)活動 E班主任工作 ９、課程評價(jià)模式有（）
A目標(biāo)評價(jià)模式 B目的游離評價(jià)模式
C CIPP評價(jià)模式 D CSE評價(jià)模式 １０、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是（）A兒童權(quán)利公約 B未成年人保護(hù)法 C義務(wù)教育法 １１、人的特點(diǎn)包括（）
A自然性與社會性的統(tǒng)一 B受動性與能動性的統(tǒng)一 C共性與個(gè)性的統(tǒng)一 D＊＊ １２、學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括哪些基本要素（）
A教育者 B受教育者 C教師 D教育影響 E學(xué)生 １３、我國頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）A壬寅學(xué)制 B癸卯學(xué)制 C六三三學(xué)制 D壬戌學(xué)制 １４、西周時(shí)期的教育的典型特征是（）A學(xué)在官府 B政教合一 C以僧為師 D以吏為師
二、填空題
１、班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫＿＿＿。?班風(fēng)?
２、班主任即通過對集體的管理去影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是 ＿＿＿。
?班級平行管理?
３、普通高中課程總計(jì)達(dá)到 ?１４４學(xué)分?
４、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識的方法是 ＿＿＿教學(xué)法。?討論法?
５、德育的方法有＿＿＿。
?說服教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、評比競賽法、獎勵與懲罰法?
６、班級管理過程包括 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 基本環(huán)節(jié)。
?制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評價(jià)反思?
＿＿＿學(xué)分方可畢業(yè)。
７、２０世紀(jì)初在美國形成的一種學(xué)制是 ?單軌制?
＿＿＿。
８、歐洲中世紀(jì)一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是＿＿＿。
?騎騎士教育?
９、２０時(shí)間６０年代 ＿＿＿提出了終身教育的理論。
?保羅－朗格郎?
三、判斷對錯并做簡要說明
１、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標(biāo)。２、素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
四、簡答題
１、簡述初中課程設(shè)臵的要求。２、簡述教師職業(yè)的專業(yè)能力。３、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn) ４、簡述制約課程的主要因素。５、簡述學(xué)生應(yīng)遵循的義務(wù)。
五、論述題
１、結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的互動影響。２、蓬生蔴中，不扶自直。談?wù)勀銓@種觀點(diǎn)的看法。
一、填空題
1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。
2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。
4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。
5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。
6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。
7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。
8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。
9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。
10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。
12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。
13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。
15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。
二、單選題
1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）
A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》
2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）
A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則
3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）
A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）
A、三年 B、三至五年
5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
二、單選（5分）
1、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令 B、主席令
3、國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗
4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民
三、雙選題（5分）
1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法
2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)
3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）
A、耐心 B、個(gè)性 C、平等 D、個(gè)體差異
4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來保障”。（CD）A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度
5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育
四、多選題（5分）
1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）
A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范
2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）
A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表
3、國家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）
A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義
4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）
A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證
5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法
五、簡答題
1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？
答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。
2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。
答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。
【網(wǎng)絡(luò)綜合山東教師招聘試題】 怎樣理解直觀性教學(xué)原則？(7.1)1.原則的含義：
直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確的理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。2.貫徹原則的基本要求：
第一，正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確運(yùn)用直觀教具。
第二，直觀要與講解相結(jié)合。教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難。
第三，重視運(yùn)用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學(xué)生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。
舉例說明在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？ 1.原則的含義：
啟發(fā)性性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題與解決問題的能力。2.貫徹原則的基本要求：
第一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。
第二，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發(fā)他們的思維，不僅啟發(fā)學(xué)生理解知識，還要理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法。
第三，讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。
第四，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
3.舉例，略。
鞏固性原則的含義及要求是什么？ 1.原則的含義：
鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。2.貫徹原則的基本要求：
第一，在理解的基礎(chǔ)上鞏固。要引導(dǎo)學(xué)生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)系起來。
第二，重視組織各種復(fù)習(xí)。教師要向?qū)W生提出復(fù)習(xí)與記憶的任務(wù)，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間等。
第三，在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固。
什么是循序漸進(jìn)原則，貫徹要求有哪些？ 1.原則的含義：
循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。2.貫徹原則的基本要求：
第一，按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)進(jìn)行講授。
第二，注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。要圍繞重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，以保證學(xué)生正確掌握基本 觀念和基本技能。
第三，由潛入深，由易到難，由簡到繁。這是符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的，不可違反。
試述因材施教原則。1.原則的含義：
因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。2.貫徹原則的基本要求：
第一，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況，有目的地因材施教。
第二，采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
說明理論聯(lián)系實(shí)際原則。1.原則的含義：
理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。2.貫徹原則的基本要求：
第一，書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系學(xué)生的生活、科學(xué)知識 識在生產(chǎn)建設(shè)和社會生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用等。
第二，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。一方面要重視教學(xué)實(shí)踐，另一方面還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和社會實(shí)踐。第三，正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
試述課的一般結(jié)構(gòu)。(8.1)1.組織教學(xué)。通常在上課開始時(shí)，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開始時(shí)進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。2.檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。
3.講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。4.鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)作好準(zhǔn)備。可采取提問、重點(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。
5.布臵課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。
教師怎樣才能上好一堂課（上好一堂課的要求是什么？）
1.目標(biāo)明確。指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時(shí)加以糾正。
3.方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。
4.表達(dá)清晰。是指教師上課要堅(jiān)持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。5.組織嚴(yán)密。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。
6.氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。
試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。(9.1)1.知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。
知，即道德認(rèn)識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力。是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。
情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對品德認(rèn)識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。
意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛 盾與支配行為的力量。
行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。2.知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。
德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個(gè)要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，確定從哪開始。
舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則？ 1.原則的含義：
是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。2.貫徹原則的基本要求： 第一，愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；
第二，對學(xué)生提出的要求要合理正確、明確具體、嚴(yán)寬適度； 第三，對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。3.舉例說明（略）
班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？(10.1)1 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發(fā)展。&考&試大$為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級發(fā)展的目標(biāo)。2 建立班集體的核心隊(duì)伍
一個(gè)良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。
因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要任務(wù)。3 建立班集體的正常秩序
班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動
班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。
良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。
良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。
【網(wǎng)絡(luò)綜合-山東教師招聘試題】
1．已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（）。
A．有序問題 B．無序問題 C．有結(jié)構(gòu)問題 D．無結(jié)構(gòu)問題
答案與解析：選D。研究者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。因此，答案為D。
2．專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長時(shí)記憶能力都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>
A．專家有更敏捷的記憶品質(zhì) B．專家掌握了一般的記憶策略 C．專家的智力水平普遍較高
D．專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識與特殊的記憶策略
答案與解析：選D。已有的知識經(jīng)驗(yàn)影響問題的解決。專家不僅擁有某一領(lǐng)域的大量的知識經(jīng)驗(yàn)，&考&試大$而且這些知識經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時(shí)候可以快速地被提取和應(yīng)用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必須的、有效的心智技能和認(rèn)知策略。因此，答案為D。
3．下面哪一個(gè)是“問題解決”？（）
A．回憶一個(gè)人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘” C．用一個(gè)詞來造句 D．蕩秋千
答案與解析：選C。問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。因此，題中只有C選項(xiàng)符合要求，答案為C。
4．關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。A．問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決
B．問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響 C．問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系 D．“心理眩惑”有助于問題解決
答案與解析：選A。問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。因此，答案為A。
5．常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A．思維定勢 B．原型啟發(fā) C．功能固著 D．醞釀效應(yīng)
答案與解析：選C。功能固著是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。因此，答案為C。6．問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A．刺激情境 B．即定疑問 C．思維狀態(tài) D．思維起點(diǎn)
答案與解析：選A。大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本的成分： 48
一是給定的條件；&考&試大$二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。為此，可以把問題定義為：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。因此，答案為A。
7．問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A．思維程序 B．調(diào)查研究 C．驗(yàn)證假設(shè) D．論證假設(shè)
答案與解析：選C。問題解決是一個(gè)復(fù)雜的過程，綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。因此，答案為C。
8．關(guān)于問題的種類，對代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于（）。A．一般問題 B．有結(jié)構(gòu)問題 C．無結(jié)構(gòu)問題 D．特殊問題
答案與解析：選B。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。對代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解正屬于這類問題。因此，答案為B。9．態(tài)度的核心成分是（）。
A．認(rèn)知成分 B．情感成分 C．行為成分 D．能力成分
答案與解析：選B。態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會發(fā)生相應(yīng)的改變。因此，答案為B。
10．（）決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A．能力 B．道德 C．態(tài)度 D．情緒
答案與解析：選C。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。因此，答案為C。
11．下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)（）。A．道德認(rèn)知 B．道德觀念 C．道德情感 D．道德行為
答案與解析：選B。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三個(gè)成分，道德觀念并不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)。因此，正確答案選B。12．個(gè)體品德的核心部分是（）。
A．道德認(rèn)知 B．道德觀念 C．道德情感 D．道德行為
答案與解析：選A。道德認(rèn)知是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，道德認(rèn)知的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念，道德認(rèn)知是個(gè)體品德的核心部分。因此，正確答案選A。
13．皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。A．0～5歲 B．6～8歲 C．8～10歲 D．10～12歲
答案與解析：選B。在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（6～8歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。因此，正確答案選B。14．愛國主義情感屬于（）的道德情感。A．直覺的 B．想象的 C．行為的 D．倫理的
答案與解析：選D。在道德情感中，愛國主義情感表現(xiàn)為對祖國的真誠熱愛和無限的感激，這樣一種情感屬于倫理的道德情感。因此，正確答案選D。15．一個(gè)人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是（）。A．與生俱來的 B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D．通過學(xué)習(xí)而形成的
答案與解析：選D。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。因此，正確答案選D。
16．認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。
A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認(rèn)可 D．與他人相接近
答案與解析：選D。認(rèn)同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，&考&試大$使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。因此，正確答案選D。17．與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A．自覺性、主動性和穩(wěn)定性 B．積極性 C．適應(yīng)性和社會性 D．內(nèi)化性和意志性
答案與解析：選A。與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。因此，正確答案選A。
第三篇：教師招聘考試試題
注意事項(xiàng)：本文檔的內(nèi)容是本人參加11年番禺教師招考后的回憶所得。紅色字體或?yàn)轭}目考察的關(guān)鍵點(diǎn)或?yàn)楸救私o出的答案，僅供參考，謝謝。
一、選擇題
1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出2010年至2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
2.《義務(wù)教育法》中規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
3.關(guān)于生成性學(xué)習(xí)的定義。生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。4.教育目的的作用：導(dǎo)向、激勵和評價(jià)作用。
5.論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識是教學(xué)中心環(huán)節(jié)。
7.考察班主任管理班級的領(lǐng)導(dǎo)方式 放任型。
8.有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”，這符合德育過程中“知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”。9.與《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”表達(dá)的教學(xué)原則一樣的是不凌節(jié)而施。10.考察的是動機(jī)。列舉現(xiàn)實(shí)中例子，提問屬于什么動機(jī)。
11.根據(jù)反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識和程序性知識。
12.列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提問是什么學(xué)習(xí)策略。本次考試考察的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。13.考察的是素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。
14.列舉教師在德育過程中采取的措施，提問教師是用了什么方法 考察的是陶冶法。15.教師在學(xué)生開小差時(shí)提問是為了集中學(xué)生注意力。
二、填空題。
16.布魯姆將教學(xué)活動所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能等三大領(lǐng)域。17.影響個(gè)人的發(fā)展的因素有遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校。
18.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。19.問題的解決過程包括，發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，建立假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。20.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。
21—22.番禹的教育時(shí)事。大概是番禺的教育目標(biāo)和教育成就等等。
三、簡答題。
23.運(yùn)用心理學(xué)知識，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何集中學(xué)生的注意力。
24.運(yùn)用教育學(xué)知識，結(jié)合材料，談?wù)劜牧现凶裱慕逃瓌t及其要求。材料大概內(nèi)容：夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。” 在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識、發(fā)展認(rèn)識能力。在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。
25.結(jié)合法律知識分析材料三個(gè)人的做法。材料列舉了甲老師積極研究課堂，創(chuàng)造“四步閱讀法”，使得課程活潑生動；并且關(guān)心學(xué)生，和藹可親云云。列舉乙老師教學(xué)過程中只看成績，甚至體罰學(xué)生。列舉了丙青年像學(xué)校學(xué)生傳播黃色、暴力視頻等等。注解：很顯然，考察的是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)。
四、案例題。
26.結(jié)合正在任教或?qū)⒁谓痰膶W(xué)科，寫一個(gè)校本課程申報(bào)書。試卷給定了申報(bào)書的表格。要填寫的包括課程名稱，授課目標(biāo)，課時(shí)，課程時(shí)間，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評價(jià)。
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2011年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版3 2011年廣州市番禺區(qū)公開教師招聘考試
一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，3分一題，共15分）
1、國家中長期_______規(guī)劃綱要（2010-2020）規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
A科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展 B教育創(chuàng)新與發(fā)展 C教育改革與發(fā)展 D文化改革與發(fā)展
2、《義務(wù)教育法》規(guī)定，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A客觀B平等C公平D區(qū)別
3、生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)_______，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。
A全新的理解B不同的見解C認(rèn)知或評價(jià)D類比與表象
4、教育目的作用包括（）
A導(dǎo)向、規(guī)范、評價(jià) B激勵、評價(jià)、統(tǒng)一C導(dǎo)向、激勵、評價(jià)D宣傳、引導(dǎo)、激勵
5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是（）
A討論法B講授法C談話法D探究法
6、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）
A教師傳授知識B學(xué)生領(lǐng)會知識C引起學(xué)習(xí)動機(jī)D學(xué)生鞏固知識
7、班級管理中，教師對班級管理不過多干預(yù)，以 容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動 組織班級活動。這種教師屬于（）A權(quán)威型B溺愛型C放任型D民主型
8、有的班主任把德育工作總結(jié)為曉之以理，動之以情，持之以情，導(dǎo)之以行，體現(xiàn)以德育過程的（）規(guī)律。
A學(xué)生有知、情、意、行等因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 B學(xué)生在活動中和交往中形成思想道德的規(guī)律 C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D學(xué)生思想形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律
9、《學(xué)記》中的“學(xué)而不x”（忘了這個(gè)字，很難寫）體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，下面與之觀點(diǎn)一致的是（）
A道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)B學(xué)而時(shí)習(xí)之 C學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
D不凌節(jié)而施
10、對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果感興趣的動機(jī)是（）
A遠(yuǎn)景的間接動機(jī)B近景的直接動機(jī)C志向動機(jī)D情趣動機(jī)
11、根據(jù)反映活動形式不同，可將知識分為陳述性知識與（）A直觀知識B實(shí)用性知識C程序性知識D可應(yīng)用知識
12、學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評價(jià)的是（）A智力技能B學(xué)習(xí)方法C元認(rèn)知策略D資源管理策略
13、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)（）Ａ記憶Ｂ發(fā)現(xiàn)Ｃ積累Ｄ創(chuàng)新
14、教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（）Ａ品德評價(jià)Ｂ榜樣示范Ｃ實(shí)際鍛煉Ｄ陶冶教育
15、有意提問課堂上開小差的學(xué)生，所要達(dá)到的作用是（）Ａ啟發(fā)思維Ｂ開發(fā)智力Ｃ集中注意Ｄ收集信息
二、填空題（共30分，每空2分）
1、布盧姆的教育目標(biāo)系統(tǒng)可分為_______、__________和動作技能。
2、影響人的發(fā)展因素有遺傳、______、_________。
3、新課堂所提倡的學(xué)習(xí)方式______________、_____________和探究學(xué)習(xí)。
4、問題解決的過程是________、理解問題、__________、檢查假設(shè)。
5、_________年，番禺被評為廣州第一個(gè)農(nóng)村教育為主的強(qiáng)區(qū)，2011年3月，被評為廣東省______________先進(jìn)區(qū)。
6、番禺區(qū)堅(jiān)持________理念，并推出四大工程，_________________工程，“名師、名校長”工程，________________，質(zhì)量進(jìn)位爭先建設(shè)工程。
三、簡答題
1、運(yùn)用心理學(xué)知識，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)務(wù)n堂上怎樣集中學(xué)生的注意力？
2、夸美紐斯認(rèn)為，知識的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，在教學(xué)過程中根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物或?qū)嵨飯D像呈現(xiàn)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣。孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。現(xiàn)代教學(xué)學(xué)家認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)知識，不僅能形象直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獨(dú)立思考能力。運(yùn)用教育學(xué)知，分析材料所遵循的教育原則及要求。
四、案例分析
甲老師積極參加課堂改革，她提倡的“閱讀四步法”不僅深得學(xué)生喜愛，更受教師歡迎。她民主，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
乙老師要求嚴(yán)格，但他特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他會罰學(xué)生抄寫課本，李同學(xué)和張同學(xué)甚至有被罰站的經(jīng)歷。
丙青年高中畢業(yè)后，開了一間網(wǎng)吧，他通過QQ向部分未成年人發(fā)送暴力、色情等信息，造成極壞的影響。
運(yùn)用有關(guān)的法律知識分別評述上述行為。
五、根據(jù)你所應(yīng)聘的學(xué)科，寫一份樣本課程的申報(bào)書，內(nèi)容包括課程名稱，授課對象，課時(shí)總數(shù)，授課時(shí)間，課程目標(biāo)，課程實(shí)施計(jì)劃，課程評價(jià)，字?jǐn)?shù)在800字左右。文章來自長沙教育論壇 網(wǎng)址http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=38238
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0樓 發(fā)表于: 2010-08-09 校長招聘試題1 公共科目（40分）
一、填空（每空1分，共10分）
1、物質(zhì)的唯一特性是__________________________________。
2、唯物辯證法的兩個(gè)總特征是__________________的觀點(diǎn)和_________________的觀點(diǎn)。
3、馬克思主義的活的靈魂是_________________________________________。
4、“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的___________之本、___________之基、____________之源。
5、提高黨的執(zhí)政能力，首先要提高_(dá)_____________________的能力。
6、_______________________是第一資源。
7、_______________________是科學(xué)發(fā)展觀的核心。
二、選擇（只有一個(gè)符合題意，請將其字母代號填入題后括號內(nèi)。每小題２分，共１０分）
8、“三個(gè)代表”重要思想的精髓是（）。
Ａ.解放思想、實(shí)事求是
Ｂ.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)
C.立黨為公、執(zhí)政為民
Ｄ.以人為本、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新
9、鄧小平理論的主題是（）。
Ａ.什么是社會主義和怎樣建設(shè)社會主義
Ｂ.建設(shè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨
Ｃ.走社會主義道路還是走資本主義道路
Ｄ.搞計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是搞市場經(jīng)濟(jì)
10、（）是我們黨執(zhí)政為民的本質(zhì)要求和根本途徑。
Ａ.提高黨的執(zhí)政能力
Ｂ.堅(jiān)持和發(fā)展人民民主
Ｃ.堅(jiān)持人民代表大會制
Ｄ.堅(jiān)持群眾路線
11、（）是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。
A.家庭
Ｂ.社會
Ｃ.學(xué)校
Ｄ.實(shí)踐
12、新世紀(jì)新階段人才工作的根本任務(wù)是（）。
Ａ.解放和發(fā)展生產(chǎn)力
Ｂ.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
Ｃ.革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化
Ｄ.實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略
三、判斷（對的打“√”，錯的打“×”，每小題１分，共１０分）
13、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（）
14、黨的領(lǐng)導(dǎo)是依法治國的根本保證。
（）
15、實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。
（）
16、黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才是我國人才隊(duì)伍的主體、必須堅(jiān)持分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)。
（）
17、堅(jiān)持黨管人才原則，是我們黨適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新任務(wù)，按照完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求，根據(jù)黨所處歷史方位的新變化，著眼于改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、提高黨的執(zhí)政能力作出的重大決策，是人才工作沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。
（）
18、各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要創(chuàng)造條件對全社會開放對中小學(xué)生參觀一律實(shí)行免票。
（）
19、根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，中小學(xué)校園周邊100米內(nèi)不行有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)工營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所。
（）
20、熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流。
（）
21、求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)具備的政治品格。（）
22、建設(shè)中國物色社會主義體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理。
（）
四、簡答（每小題5分，共10分）
23、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)是什么？
24、科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？
三十分鐘內(nèi)思考并回答三道題，題目口述，當(dāng)場回答，每題應(yīng)試者說回答完畢后，主考官讀出下一題。考生自己把握時(shí)間。
1、從學(xué)校管理的角度，請你談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧校園，使學(xué)校形成人人思進(jìn)的校園文化。
2、學(xué)校加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重青年教師的培養(yǎng)，從4月份開始學(xué)校開展“一幫一結(jié)對子”的幫扶活動。現(xiàn)在假設(shè)由你來負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你將做些什么? 3、2010年事業(yè)單位實(shí)行績效工資，學(xué)校也將在全面考察的基礎(chǔ)上進(jìn)行績效工資改革，請你圍繞績效工資核心內(nèi)容，談?wù)勅绾伍_展此項(xiàng)工作，并說出你的實(shí)施步驟。
筆者注：第2、3題同屬于情境性問題。都是通過設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)，考察考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)社交能力。有重復(fù)考察之感。如果讓我來出題，可能只選一題，將另一題改為考察考生的辦學(xué)理念，增加考察考生應(yīng)對公共危機(jī)能力或突發(fā)事件的處理能力。比如：
A、根據(jù)你所了解的五中實(shí)際情況，要提高教育質(zhì)量與效益，你認(rèn)為應(yīng)該確立怎樣校訓(xùn)和辦學(xué)目標(biāo)？
B、假如發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)于你校某一事情的議論和跟貼，有些是事實(shí)有些是謠言，你怎么辦？
C、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有教師體罰學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)如何處理
十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。第一，教育涉及千家萬戶惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。第二，教育公平面臨的突出問題主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。第三，促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進(jìn)社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。
專業(yè)知識（60分）
一、填空題：（每空0.5分，共15分）
1、辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的有四個(gè)條件，即____________________________、_____________________________________、_____________________________________、______________________________。其中起主導(dǎo)作用的是______________________________。
2、培養(yǎng)人才應(yīng)講究規(guī)格，新時(shí)代人才的規(guī)格要求集中起來有三點(diǎn)：一是_________________________、二是_______________________________、三是_______________________________。
3、學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)是：_______________、___________________和__________________。
4、根據(jù)國家的教育方針、新時(shí)期的要求和中小學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)，中小學(xué)教師的職責(zé)是__________________________________；_________________________________________；____________________________________；_______________________________________；_________________________________；__________________________________等六方面。
5、培養(yǎng)提高教師應(yīng)貫徹“三為主”的原則，即__________________為主、___________為主、____________為主。
6、教師心理健康對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三方面：
一是：__________________________________________________________________________；
二是：_________________________________________________________________________；
三是：__________________________________________________________________________。
7、教育科學(xué)發(fā)展觀包括_________________，____________________和______________________等三個(gè)基本內(nèi)涵。
8、根據(jù)《教師法》規(guī)定，對教師考核內(nèi)容是“_____________、____________________、_____________、__________________”等四個(gè)方面。
二、選擇題：（只有一個(gè)符合題意，請將其字母代號填入題后括號內(nèi)。每題1分，共10分）
1、校長的首要職責(zé)是（）
A、管理好學(xué)校的人、才、物；
B、全面貫徹國家的教育方針；
C、充分調(diào)動教職工的工作積極性；
D、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書”，也是校長、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書”，是指（）。
A、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書、教學(xué)參考書；
B、教育方針、課程計(jì)劃、教師用書；
C、計(jì)劃、教案、作業(yè)；
D、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書
3、教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）
A、都是教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；
B、學(xué)生的認(rèn)識過程；
C、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)識和發(fā)展過程；
4、一個(gè)人或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（）
A、思維的批判性；
B、思維的邏輯性；
C、思維的靈活性。
5、教育公文的活動流程包括（）三個(gè)環(huán)節(jié)。
A、公文的登記、處理和歸檔
B、公文的制發(fā)、登記和導(dǎo)檔
C、公文的制發(fā)、處理和立卷
D、公文的登記、分類和立卷
6、加強(qiáng)思想道德建設(shè)要以（）為重點(diǎn)。
A、未成年人
B、青少年
C、中學(xué)生
7、確定教育科研的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要以教育科研的（）為依據(jù)。
A、內(nèi)容和環(huán)節(jié)
B、指導(dǎo)思想
C、成果形成D、活動程序
8、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證是（）
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師范教育
B、全面實(shí)施教師資格制度
C、合理配置教師資源
D、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
9、王紀(jì)年“三條死亡線”理論的第一條理論告訴我們（）
A、必須不斷地調(diào)整干部職工的利益分配；
B、必須不斷創(chuàng)造下崗機(jī)會，建立一種教師流動機(jī)制；
C、要引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、造就人才。
10、人的意志的發(fā)生、發(fā)展和形成都離不開（）。
A、決心
B、恒心
C、行動
D、困難
三、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”，每小題1分，共5分）
1、一所學(xué)校能否卓有成效地完成培養(yǎng)人才的任務(wù)著急在于教師。
（）
2、校長負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。
（）
3、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系，并且至少一方主體是國家行政機(jī)關(guān)或其授權(quán)單位，這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)的特征。
（）
4、基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（簡稱“兩基”），是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。
（）
5、管理的對象是人、財(cái)、物、事、時(shí)間和信息。
（）
四、簡答題（每題8分，共16分）
1、校長應(yīng)具備的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？
2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是什么？
五、論述題（14分）
在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生的思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？
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一、填空題（每空0.5分，共28分）
1、我國新時(shí)期的教育方針是_________________________________________________。教育方針的確定，解決了教育的兩大問題，一是____________________________________；二是_______________________________________________。
2、學(xué)校培養(yǎng)人，必須著眼于提高素質(zhì)，提高學(xué)生的_____________素質(zhì)、________________素質(zhì)和身體素質(zhì)。
3、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制就是__________、_____________、_____________________三者的統(tǒng)一。
4、學(xué)生管理的核心問題是_________________________,_________________________。
5、校長自我管理的方法，實(shí)際上就是校長加強(qiáng)自我修養(yǎng)的問題，校長自我修養(yǎng)的主要方法有_________________、_______________________、_______________________、______________________。
6、陶行知的學(xué)生管理觀，概括起來就是：既要善于管，也要敢于放。“放”就是對學(xué)生不能管得太死，要放手，要讓學(xué)生自己管自己，要解放學(xué)生的創(chuàng)造力。具體地說就要_____________________________________；__________________________________；_____________________________________；___________________________________；_____________________________________。
7、賞識教育的人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。賞識教育從誕生來源方面看，是________；從教育角度看，是________；從教育者的角度看，是是________；從受教育者的角度看，是________；從思維方式看，是觀念的更新；從表達(dá)方式看，是語言的突破。
8、賞識教育的六大操作原則是_______、_______、_______、_______、寬容和覺醒。
9、在《覺醒》一書中，周弘用他的賞識哲學(xué)告訴每一個(gè)人，教育首先是_______的覺醒和文化的覺醒，是以人的生存狀態(tài)和_______為內(nèi)涵的人文文化。
10、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)問題化，必須培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和能力。為此，教師首先要_____________________________，其次要__________________________________，最后要_____________________________。
11、現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量包括三個(gè)維度，即_____________、_____________、_____________。
12、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生就是要求教師在教學(xué)活動中____________________________，________________________________，___________________________________________，______________________________________________。
13、教育法制統(tǒng)一的原則，在法律效力上體現(xiàn)為_______________________________。
14、教育法的特點(diǎn)主要有_______________、_______________、_______________和_______________。
15、教育法律關(guān)系有_______________、_______________和_______________等三要素構(gòu)成。
16、教育科學(xué)發(fā)展觀包括_______________、_______________和_______________等三個(gè)基本內(nèi)涵。
17、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必須扎實(shí)有效地抓好“四項(xiàng)建設(shè)”，這“四項(xiàng)建設(shè)”是指___________________、_______________、_______________和中小學(xué)陽光網(wǎng)吧建設(shè)。
18、加強(qiáng)我縣中小學(xué)校的校園管理必須實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即要實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型管理的轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)由突擊型管理向經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)變。
二、選擇題（每小題1分，共15分）
1、新時(shí)期我國教育工作的戰(zhàn)略方向是（）A、“三個(gè)代表”
B、“三個(gè)面向”
C、全面推進(jìn)素質(zhì)教育
D、全面發(fā)展
2、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于（）
A、改革課程、教材、教法；
B、完善教學(xué)設(shè)施；
C、提高師資水平。
3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因是（）
A、片面追求升學(xué)率和教師的教學(xué)水平低；
B、教育競爭過于激烈； C、考試制度改革滯后；
D、教育評價(jià)制度滯后。
4、學(xué)校評價(jià)的目的是（）
A、調(diào)動教職工的積極性；
B、推動和改革學(xué)校的工作，提高教育質(zhì)量
C、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
D、促進(jìn)都是不斷提高。
5、在學(xué)校管理中，最主要的是（）
A、人員管理；
B、財(cái)產(chǎn)管理；
C、教學(xué)管理
D、校產(chǎn)管理
6、管好學(xué)校最基本的兩條原則是（）A、民主化和科學(xué)化；
B、制度化和規(guī)范化； C、民主化和制度化；
D、科學(xué)化和現(xiàn)代化。
7、“三個(gè)面向”的核心和基礎(chǔ)是（）A、面向現(xiàn)代化
B、面向未來
C、面向世界
D、面向全體
8、改革學(xué)校管理體制，主要是改革（）
A、管理辦法和管理制度
B、管理機(jī)構(gòu)和管理制度 C、分配制度和人事制度
D、投融資體制和管理機(jī)制
9、美育實(shí)質(zhì)上是（）
A、思想教育；
B、情感教育；
C、養(yǎng)成教育；
D、文化教育
10、賞識教育最注重的是（）
A、觀念；
B、方法
C、目標(biāo)
D、過程
11、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的第一要義是（）
A、學(xué)習(xí)責(zé)任；
B、學(xué)習(xí)興趣；
C、學(xué)習(xí)過程
D、學(xué)習(xí)動機(jī)
12、新課程標(biāo)準(zhǔn)要取代教學(xué)大綱，其核心是為了（）
A、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革；
B、促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新； C、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
D、促進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)制度和評價(jià)方式的變革。
13、下列不屬于學(xué)習(xí)方式范疇的是（）
A、學(xué)習(xí)方法
B、學(xué)習(xí)技術(shù)
C、學(xué)習(xí)狀態(tài)
D、學(xué)習(xí)形式
14、所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是（）
A、合作學(xué)習(xí)
B、自主學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、研究性學(xué)習(xí)
15、（）的制定和實(shí)施，標(biāo)志著我國的教育工作開始進(jìn)入依法治教的新時(shí)期。A、教師法
B、高等教育法
C、義務(wù)教育法
D、教育法
三、判斷題（在正確論述后面的括號里畫“√”、在錯誤論述后面的括號里畫“×”。每小題1分，共12分）
1、繼續(xù)教育和終身教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國重視成人教育的總的趨勢。（）
2、校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，不外兩種方式。一是建立和健全教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮有關(guān)機(jī)構(gòu)的作用；二是親自參加教學(xué)實(shí)踐，深入教學(xué)第一線。
（）
3、學(xué)校評價(jià)就是教育評價(jià)。
（）
4、教育起源于人類的生產(chǎn)勞動，是人類特有的有意識培養(yǎng)人的自然現(xiàn)象。
（）
5、培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)是德育工作的重要任務(wù)。
（）
6、賞識教育是認(rèn)識素質(zhì)教育的一種視角，實(shí)施素質(zhì)教育的一種模式。
（）
7、學(xué)會賞識既是手段，又是目的。學(xué)識教育從學(xué)會賞識開始，到學(xué)會賞識結(jié)束。（）
8、社會實(shí)踐是研究性學(xué)生的基本組織形式。
（）
9、合作學(xué)習(xí)的基本理念主要包括互動以、目標(biāo)觀、師生觀、形式觀、情境觀和評價(jià)觀。
（）
10、在學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該是任務(wù)的設(shè)計(jì)者、情境的創(chuàng)設(shè)者和實(shí)踐的管理、監(jiān)控、調(diào)整者。
（）
11、探究式學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)以終結(jié)性評價(jià)為主。
（）
12檔案評價(jià)有教師檔案和學(xué)生檔案兩種表現(xiàn)形式。
（）
四、簡答題（每小題5分，共20分）
1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)樹立哪些基本觀點(diǎn)？
2、學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則？
3、學(xué)校管理常用的基本方法有哪些？運(yùn)用這些方法應(yīng)注意哪些問題？
4、賞識教育的基本理念是什么？
五、論述題（第一小題5分，第二、三小題各10分，共25分）
1、你認(rèn)為實(shí)施賞識教育需要具備哪些條件？
2、優(yōu)良的校風(fēng)對學(xué)生成長與發(fā)展具有強(qiáng)烈的同化作用和積極的促進(jìn)作用，你認(rèn)為優(yōu)良的校風(fēng)包括哪些內(nèi)容？你如何培育這種優(yōu)良的校風(fēng)？
3、自我縣實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽儯泊嬖谝恍├щy和問題。你認(rèn)為當(dāng)前我縣實(shí)施課程改革存在的主要困難和問題有哪些？你有什么對策？
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第四篇：教師招聘考試試題
教師招聘考試試題(綜合)
A卷
一、選擇題（25）
1、開展教育工作，首先需要（）
A、確立教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系
C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法
2、教師提高研究技能的三種途徑是（）
A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（）
A、雙重抑制 B、單一抑制
C、前攝抑制 D、倒攝抑制
4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）
A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》
5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）
A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性
6、三角函數(shù)的值是（）
A、一個(gè)分?jǐn)?shù) B、一個(gè)無理數(shù) C、一個(gè)比值 D、一個(gè)正數(shù)
7、蘇軾評價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）
A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺
9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）
A、陶冶教育法 B、說服教育法
C、榜樣示范教育法 D、實(shí)踐鍛煉教育法
10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）
A、自覺性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性
11、下列成語中沒有錯別字的是（）
A、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人
B、荼毒生靈 為富不仁 安然無恙 變本加利
C、走投無路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬序
D、隨機(jī)應(yīng)變 因材施教 再接再厲 相提并論
12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？。”銜接最合理的是（）
A、我們的回答是肯定的 B、我們的回答是否定的C、這是需要認(rèn)真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題
13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）
A、是對立而不可調(diào)和的 B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化
C、是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制
D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的14、對話式教學(xué)的問題不是簡單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（）
A、平等民主性 B、多元互動性
C、自主探究性 D、開放創(chuàng)新性
15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（）
A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性
16、屬于意義識記的行為是（）
A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語
B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字
C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日
D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞
17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是（）
A、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍
B、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了三分之二
C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到三分之二
D、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢縮小了兩倍
18、古漢語形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）
A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語 D、三番五次
19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（）
A、結(jié)果評價(jià) B、過程評價(jià) C、定量評價(jià) D、定性評價(jià)
20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則
A、循序漸進(jìn)原則 B、啟發(fā)性原則
C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
21、美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了（）
A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B、學(xué)習(xí)的滲透性
C、思考的獨(dú)立性 D、思想的開放性
22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）
A、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn) B、社會信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)
C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)
23、下列命題正確的是（）
A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形
B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形
C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形
D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形
24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析
有誤的是（）
A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)。”
B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇
C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望
D、全詩的情調(diào)悲壯高昂
25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）
A、懲前毖后，治病救人 B、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>
C、有則改之，無則加勉 D、桃李不言，下自成蹊
二、填空題（10）
1、國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會做人。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長的支柱。
2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是。
3、用●表示實(shí)心圓，用○表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●??
在前2003個(gè)圓中，有 個(gè)實(shí)心圓。
4、教師的能力素質(zhì)主要包括，語言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。
5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是。
6、戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說
7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫《春夜喜雨》中的詩句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。
8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，和 是教育活動中的兩個(gè)基本要素。
9、若a+b+c=0,則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是。
10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。
教師招聘考試試題(綜合)B卷
B卷
三、簡答題
1、詩歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
（3）
2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請修改。（3）
征稿啟事
為把校刊《校園生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動。征文內(nèi)容包括校園趣事，班級新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩歌散文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
來稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡潔生動，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左右。請寫明真實(shí)姓名和所在班級。稿件請于本月底前交給本刊通訊員。
《校園生活》編輯部
3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）
古時(shí)一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。他請著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂照辦了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。
4、5月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國教育圖書匯展南京》，請根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語。（2）
本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國出版社圖書展示會上，有35家出版社參與，6000種圖書參展，匯集了全國教育類圖書的精華，充分展示了全國教育出版社近年來形成的新品種書多，重點(diǎn)書多的優(yōu)勢。
5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個(gè)事例。（2）
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”胸懷大志，有所作為的人，都是愛惜光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記。
6、將下面的短句改寫為長句（2）
北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。
7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）
①老人晚年過上了好光景
②初次見面的光景，我還記得清楚
四、閱讀理解
①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。
②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。
③對于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國畫家佛瑞塞有一次對我說：“來臺以前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否認(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Look at me！”蓮只郝然低語：“Don’t stare,please。”次及愛情，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節(jié)選）
1、根據(jù)拼音寫詞語，給加點(diǎn)詞語注音（4）
chuoyue piaoyi 冷雋 郝然
? ?
2、①段中說“第一次看見蓮”，②段中又說“我當(dāng)然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2）
3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）
4、②段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2）
5、從文中找出同義詞（2）
豪艷—— 凄清——
6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指。“至于宗教，則蓮即是憐”，“憐”的含義是。（2）
7、③段中有兩個(gè)“對我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫的好處是什么？（2）
反復(fù)使用“對我而言”：
反復(fù)使用“聯(lián)想”：
8、下面對文章的分析和鑒賞，正確的是（）（2）
A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的神韻美。
B、“我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有出來。”這句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會流連忘返。
C、文章借助對比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。
D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺樱挥徐`氣，在水中都自成世界。
9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是。（1）
10、不同的作家，對同一描寫對象會賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的《愛蓮說》中，蓮是的象征。（2）
11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了，的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法。（3）
五、寫作（25）
請以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。題目自擬，文體不限（詩歌除外）
第五篇：青島市煙草專賣局招聘考試試題及參考答案
青島市煙草專賣局（公司）
青島市煙草專賣局（公司）2014年招聘考試試題及參考答案
請考試按規(guī)定用筆將所有試卷答案寫在答題卡上 注意事項(xiàng)：
1、答題前，考試務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。
2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答．將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤、允許離開后方可離開。
3、特別提醒你注意，所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答在答題卡指定位置。未按要求作答的。不得分。
4、嚴(yán)禁將題本、答題卡帶出考室！
一、單選題（下面題目中只有一個(gè)正確答案，請將正確答案的序號填入題內(nèi)括號內(nèi)，每題1分，共30分）
1、煙草專賣行政主管部門的專賣管理檢查人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)佩戴國務(wù)院煙草專賣行政主管部門頒發(fā)的徽章，出示（B）簽發(fā)的檢查證件。
A：國務(wù)院煙草專賣行政主管部門
B：省級以上煙草專賣行政主管部門 C：地級煙草專賣行政主管部門
D：縣級煙草專賣行政主管部
2、下列卷煙零售戶的銷售行為哪一種視為批發(fā)行為（C）。
A：張某一次銷售15條卷煙
B：李某一次銷售49條卷煙
C：趙某一次銷售50條卷煙
3、取得煙草專賣零售許可證的單位或個(gè)人，應(yīng)從（C）進(jìn)貨。A：任何一個(gè)煙草公司
B：城鄉(xiāng)卷煙交易市場 C：當(dāng)?shù)氐臒煵輰Ｙu批發(fā)企業(yè)
D：個(gè)體煙販子
青島市煙草專賣局（公司）
4、申辦煙草專賣批發(fā)企業(yè)許可證，在省內(nèi)從事卷煙批發(fā)業(yè)務(wù)的，必須由(B)煙草專賣行政主管部門審批發(fā)證。
A：國務(wù)院煙草專賣行政主管部門
B：省級煙草專賣行政主管部門 C：市級煙草專賣行政主管部門
D：縣級煙草專賣行政主管部門
5、開辦煙草專賣品交易市場，必須經(jīng)(A)煙草專賣行政主管部門批準(zhǔn)。A：國務(wù)院煙草專賣行政主管部門
B：省級煙草專賣行政主管部門 C：當(dāng)?shù)卣?/p>
D：當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T
6、煙葉收購站（點(diǎn)）或委托的收購站（點(diǎn)）所收購的煙葉，必須按實(shí)際收購等級全部交所在(A)或根據(jù)省公司和分公司計(jì)劃統(tǒng)一安排復(fù)烤、加工、保管、調(diào)運(yùn)。A：縣級煙草公司；
B：市級煙草公司
C：省級煙葉公司
D：卷煙廠
7、凡跨省加工復(fù)烤煙葉的應(yīng)按照(C)進(jìn)行。
A：市級煙草專賣局（公司）下達(dá)的計(jì)劃
B：省級煙草專賣局（公司）下達(dá)的計(jì)劃 C：國家煙草專賣局（總公司）下達(dá)的計(jì)劃
D：供需雙方協(xié)商確定的計(jì)劃
8、經(jīng)國家煙草專賣局發(fā)的生產(chǎn)許可證的煙絲廠，要定期將生產(chǎn)所需煙葉的等級、數(shù)量報(bào)（C）部門，由其負(fù)責(zé)組織、供應(yīng)煙葉。
A：國家煙草專賣局專賣管理
B：國家煙草總公司煙葉主管 C：省級煙草公司煙葉主管
D：省級煙草專賣局專賣管理
9、跨省、自治區(qū)、直轄市運(yùn)輸國產(chǎn)煙葉、復(fù)烤煙葉的，運(yùn)輸中，（B）原件應(yīng)與準(zhǔn)運(yùn)證同行。
A：購銷合同的復(fù)印件
B：鑒章的購銷合同原件 C：購銷雙方的協(xié)議
D：調(diào)出方省局的批件
10、省際間運(yùn)輸煙葉準(zhǔn)運(yùn)證的有效期限最長不得超過（C）天。
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A：20
B：30
C：35
D：40
11、煙草專賣品應(yīng)在準(zhǔn)運(yùn)證有效期限內(nèi)完成運(yùn)輸。不能在準(zhǔn)運(yùn)證有效期限內(nèi)完成運(yùn)輸?shù)模˙）。
A：應(yīng)及時(shí)完成運(yùn)輸
B：應(yīng)及時(shí)到辦證機(jī)關(guān)更換準(zhǔn)運(yùn)證 C：可以不再另行辦證
D：可以繼續(xù)使用原準(zhǔn)運(yùn)證
12、名晾曬煙的名錄由（A）部門規(guī)定。
A：國務(wù)院煙草專賣行政主管
B：省級煙草專賣行政主管 C：縣級煙草專賣行政主客
D：國務(wù)院計(jì)劃
13、取得煙草專賣批發(fā)企業(yè)許可證的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)在許可證規(guī)定（D）內(nèi)，從事煙草制品的批發(fā)業(yè)務(wù)。
A：經(jīng)營范圍
B：時(shí)間范圍
C： 地域范圍
D：經(jīng)營范圍和地域范圍
14、無特種煙草專賣經(jīng)營企業(yè)許可證經(jīng)營外國煙草制品購銷業(yè)務(wù)的,由煙草專賣行政主管部門責(zé)令停止經(jīng)營上述業(yè)務(wù)，沒收違法所得，處以（A）的罰款。A:違法經(jīng)營的煙草專賣品價(jià)值20%以上50%以下 B:違法購進(jìn)的煙草專賣品價(jià)值20%以上50%以下 C:違法銷售的煙草專賣品價(jià)值10%以上20%以下 D:違法購進(jìn)的煙草專賣品價(jià)值10%以上20%以下 15.煙草專賣許可證（D）年換證。? A:2年
B:3年
C:4年
D:5年
16.對甲、乙兩個(gè)行政機(jī)關(guān)以共同名義作出的具體行政行為不服的，應(yīng)向（C）申請行政復(fù)議。
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A：甲機(jī)關(guān)的上級行政機(jī)關(guān)
B：乙機(jī)關(guān)的上級行政機(jī)關(guān)
C：甲乙的共同上一級行政機(jī)關(guān)
D：甲、乙機(jī)關(guān)中任何一個(gè)的上級行政機(jī)關(guān) 17.申辦準(zhǔn)運(yùn)證的有關(guān)材料和準(zhǔn)運(yùn)證存根必須存檔備案，保存期為（B）年。A：2
B：3
C：4
D：5 4.無特種煙草專賣經(jīng)營許可證經(jīng)營煙草專賣品進(jìn)出口業(yè)務(wù)的，由煙草專賣行政主管部門處以（B）。A：責(zé)令關(guān)閉
B：責(zé)令停止經(jīng)營上述業(yè)務(wù)，沒收違法所得，處以違法經(jīng)營煙草制品價(jià)值50%以上，一倍以下罰款
C：處以違法經(jīng)營煙草制品價(jià)值20%以上，50%以下罰款
D：警告
18、《行政處罰法》規(guī)定有違法行為，下面哪種情況應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰？（B）
A：不滿十四周歲的人
B：主動消除或者減輕違法行為危害后果的C：違法行為的中止
19、行政機(jī)關(guān)已經(jīng)給予當(dāng)事人行政拘留、罰款的，人民法院判處拘役或者有期徒刑、罰金的，《行政處罰法》對此是如何規(guī)定的？（B）A：不能折抵相應(yīng)的刑期、罰金 B：依法折抵相應(yīng)的刑期、罰金 C：法律對此未作出規(guī)定
20、《行政處罰法》中規(guī)定違法行為在（C）未被發(fā)現(xiàn)的，不再給予行政處罰？
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A：1年內(nèi)
B：10年內(nèi)
C：2年內(nèi)。法律另有規(guī)定的除外。
21、《行政處罰法》中規(guī)定行政機(jī)關(guān)在作出行政處罰之前應(yīng)當(dāng)履行程序（B）。A：聽證程序
B：告知程序
C：簡易程序
22、在違法事實(shí)確鑿并有法定依據(jù)的情況下，《行政處罰法》中對當(dāng)場作出處罰的條件是（C）。
A：對公民處以20元以下、對法人或者其他組織處以800元以下罰款或者警告的行政處罰的。
B：對公民處以50元以上、對法人或者其他組織處以1000元以上罰款或者警告的行政處罰的。
C：對公民處以50元以下，對法人或者其他組織處以1000元以下罰款或者警告的行政處罰的。
23、行政賠償?shù)恼埱髸r(shí)效是（D）。
A：3個(gè)月
B：6個(gè)月
C：一年
D：二年
24、下列哪種情形國家承擔(dān)賠償責(zé)任？（C）
A：因公民、法人或其他組織自己的行為致使損害發(fā)生的 B：行政機(jī)關(guān)工作人員實(shí)施的與行使職權(quán)無關(guān)的個(gè)人行為 C：行政機(jī)關(guān)違反國家規(guī)定征收財(cái)物的 D：法律規(guī)定的其它情形
25、煙草專賣行政主管部門的專賣管理檢查人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)佩戴國務(wù)院煙草專賣行政主管部門頒發(fā)的徽章，出示（B）簽發(fā)的檢查證件。
A：國務(wù)院煙草專賣行政主管部門
B：省級以上煙草專賣行政主管部門 C：地級煙草專賣行政主管部門
D：縣級煙草專賣行政主管部
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26、下列卷煙零售戶的銷售行為哪一種視為批發(fā)行為（C）。
A：張某一次銷售15條卷煙
B：李某一次銷售49條卷煙
C：趙某一次銷售50條卷煙
27、取得煙草專賣零售許可證的單位或個(gè)人，應(yīng)從（C）進(jìn)貨。A：任何一個(gè)煙草公司
B：城鄉(xiāng)卷煙交易市場 C：當(dāng)?shù)氐臒煵輰Ｙu批發(fā)企業(yè)
D：個(gè)體煙販子
28、跨省、自治區(qū)、直轄市運(yùn)輸國產(chǎn)煙葉、復(fù)烤煙葉的，運(yùn)輸中，（B）原件應(yīng)與準(zhǔn)運(yùn)證同行。
A：購銷合同的復(fù)印件
B：鑒章的購銷合同原件 C：購銷雙方的協(xié)議
D：調(diào)出方省局的批件
29、省際間運(yùn)輸煙葉準(zhǔn)運(yùn)證的有效期限最長不得超過（C）天。A：20
B：30
C：35
D：40 30、煙草專賣品應(yīng)在準(zhǔn)運(yùn)證有效期限內(nèi)完成運(yùn)輸。不能在準(zhǔn)運(yùn)證有效期限內(nèi)完成運(yùn)輸?shù)模˙）。
A：應(yīng)及時(shí)完成運(yùn)輸
B：應(yīng)及時(shí)到辦證機(jī)關(guān)更換準(zhǔn)運(yùn)證 C：可以不再另行辦證
D：可以繼續(xù)使用原準(zhǔn)運(yùn)證
二、多項(xiàng)選擇題（下面題目中至少有一個(gè)正確答案，請將所有正確答案的序號填入題內(nèi)括號內(nèi)，每題2分，共50分。本題多選、少選、錯選均不得分）1．合同法的基本原則有(ABCD)。
A．平等原則
B．自愿原則
C．公平原則
D．誠實(shí)信用原則
2．知識產(chǎn)權(quán)具有(ABC)的特征。
A．專業(yè)化
B．時(shí)間性
C．地域性
D．預(yù)見性
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3．下列論斷屬于客觀唯心主義的有(BCD)。
A．自由選擇的意志高于一切
B．世界是上帝創(chuàng)造的 C．世界萬事萬物都是絕對精神派生的D．理在氣先
4．有關(guān)債的終止，正確的說法是(ABD)。
A．債務(wù)人完全履行了自己的義務(wù)，債當(dāng)然要消滅
B．公民死亡以人終止也是債終止的原因或方式之一
C．債的終止并不意味著債的關(guān)系消滅
D．當(dāng)事人之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系消滅，并不一定產(chǎn)生新的債權(quán)債務(wù)關(guān)系
5．債的擔(dān)保方式包括(ACD)。
A．保證
B．抵押
C．預(yù)付款
D．定金
6．行政復(fù)議參加人包括(AD)。
A．申請人
B．證人
C．被申請人
D．復(fù)議中的第三人
7．唯物辯證法主要矛盾和非主要矛盾的原理告訴我們(AD)。
A．抓住了主要矛盾，就抓住了解決問題的關(guān)鍵
B．解決了主要矛盾，非主要矛盾也就自然得到解決
C．在事物發(fā)展過程中，主要矛盾是不變的 D．抓住主要矛盾時(shí)，也要注意非主要矛盾的解決
8．公務(wù)員錄用的前提條件是(BD)。
A．35歲以下
B．職位出現(xiàn)空缺(或者編制未滿、空編)
C．大專以上學(xué)歷
D．空缺職位所需資格條件
9．在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府的宏觀經(jīng)濟(jì)職能主要是(ABD)。
A．保障職能
B．參數(shù)調(diào)節(jié)職能
C．直接配置資源職能
D．間接配置資源職能
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10．社會主義民主與法制的相互關(guān)系為(ABCD)。
A．社會主義民主是社會主義法制產(chǎn)生的依據(jù)
B．社會主義民主決定了社會主義法制的性質(zhì)和內(nèi)容
C．社會主義法制規(guī)定了民主權(quán)利的范圍
D．社會主義法制規(guī)定了實(shí)現(xiàn)民主的程序和方法
11．新中國建立之際，毛澤東提出的外交方針有(ACD)。
A．“一邊倒”
B．“反霸權(quán)主義”
C．“打掃干凈屋子再請客”
D．“另起爐灶”
12．國家公務(wù)員必須嚴(yán)格遵守的政治紀(jì)律有(ABCD)。
A．不得散布有損政府聲譽(yù)的言論
B．不得經(jīng)商、辦企業(yè)以及參與其他盈利性的經(jīng)營活動
C．不得組織或者參加非法組織
D．不能組織或者參加反對政府的集會、游行、示威等活動 13．人民群眾是社會變革的決定力量，是因?yàn)?ABCD)。
A．人民群眾代表生產(chǎn)力發(fā)展的要求，為社會變革開辟道路
B．在階級社會中，人民群眾是階級斗爭和社會變革的主力軍
C．在社會主義條件下，人民群眾是社會主義改革的中堅(jiān)力量
D．沒有廣大人民群眾的支持和參加，任何革命和建設(shè)事業(yè)都不會成功
14．行政領(lǐng)導(dǎo)者的群眾素質(zhì)應(yīng)該做到：優(yōu)良能力結(jié)構(gòu)，“三才”合一。這里說的 “三才”是(BCD)。
A．高學(xué)歷的專業(yè)人才
B．善斷的帥才
C．多謀的智囊型人才
D．長于執(zhí)行的將才
15．我國公務(wù)員權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)是(BCD)。
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A．公務(wù)員的義務(wù)同時(shí)又都是權(quán)利
B．公務(wù)員享有公民所不能享有的某些權(quán)利
C．公務(wù)員的義務(wù)因公職而受到一定限制
D．公務(wù)員的義務(wù)與其職業(yè)道德規(guī)范有密切聯(lián)系
16．調(diào)查報(bào)告作為研究結(jié)果的書面資料，它必須(ABC)。
A．以科學(xué)分析為手段
B．以敘述、描寫為主
C．以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)
D．以傳遞信息為目的 17．消除貧困，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕是(ABCD)。
A．社會主義的根本原則和本質(zhì)要求
B．社會主義生產(chǎn)目的的要求
C．體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)要求
D．社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)
18．當(dāng)事物處在量變狀態(tài)時(shí)(AB)。
A．事物處在數(shù)量上的增減變化
B．事物表現(xiàn)為平衡和靜止
C．事物從一種質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種質(zhì)
D．事物矛盾的雙方只有統(tǒng)一沒有斗爭
19．現(xiàn)代公共政策制定體制是各種權(quán)力因素相互影響、相互制約的完備的科學(xué)體
系，一般有以下構(gòu)件(ABC)。
A．中樞系統(tǒng)
B．咨詢系統(tǒng)
C．信息系統(tǒng)
D．執(zhí)行系統(tǒng)
20．下列哪些情況下公務(wù)員不得辭職?（ABC)
A．涉及重要機(jī)密不滿解密期
B．正在接受審查
C．在國家行政機(jī)關(guān)工作未滿五年
D．工作不稱職連續(xù)兩年
21．直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是(AB)。
A．源與流的關(guān)系
B．二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是實(shí)踐
C．直接經(jīng)驗(yàn)可靠，間接經(jīng)驗(yàn)不可靠
D．直接經(jīng)驗(yàn)不可靠，間接經(jīng)驗(yàn)可靠
青島市煙草專賣局（公司）
22．會議在現(xiàn)代社會管理中的作用有(AB)。
A．集思廣益
B．溝通信息，協(xié)調(diào)關(guān)系
C．節(jié)省經(jīng)費(fèi)
D．實(shí)現(xiàn)群眾參與
23．要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖，必須做到(ABCD)。
A．關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心
B．正確處理兩個(gè)基本點(diǎn)之間的關(guān)系，把二者統(tǒng)一起來
C．警惕和防止 “左”、“右”兩種錯誤傾向
D．更主要是防止 “左”的錯誤
24．行政領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生方式有(ABCD)。
A．選任制
B．考任制
C．委任制
D．聘任制
25．實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用表現(xiàn)在(ABCD)。
A．實(shí)踐是認(rèn)識的來源
B．實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力
C．實(shí)踐是認(rèn)識的目的D．實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)
三、判斷題，請判斷下列各題的表述，認(rèn)為正確的在括號內(nèi)打“√”，認(rèn)為錯誤的打“×”（每小題1分，共20分）
1．附加刑可以獨(dú)立適用。
(√)
2．行政訴訟中只能采用合議制審判方式。
(√)
3．凡是能提起行政訴訟的行政行為都能申請行政復(fù)議，凡是申請行政復(fù)議的行政行為也都能提起行政訴訟。
(×)
4．最高人民法院是最高國家審判機(jī)關(guān)，監(jiān)督地方各級人民法院的審判工作。(√)
5．一般來說，管理的事務(wù)越復(fù)雜，管理的幅度就應(yīng)越小。
(√)
6．國際上對培養(yǎng)行政人員的通常要求是 “專通結(jié)合，以專為主”。
（√)
青島市煙草專賣局（公司）
7．行政指導(dǎo)不直接產(chǎn)生法律后果。
(√)
8．作為一種國家公務(wù)員交流制度，國家公務(wù)員在掛職鍛煉期間，不改變與原機(jī)關(guān)的人事行政關(guān)系。
(√)
9．雖不涉及國家秘密，但不宜或不必對國外公開，只限在國內(nèi)公開發(fā)布的公文，被稱之為內(nèi)部使用的公文。
(×)
10．現(xiàn)階段我們制定路線、方針、政策的根本出發(fā)點(diǎn)是社會主義初級階段理論。(√)
11．我國獨(dú)立自主和平外交政策的最根本目標(biāo)是同世界各國人民交朋友。
(×)
12．成立股份有限公司是向社會籌集資金的一種方式，因而股份有限公司都可以公開向社會發(fā)行股票。
(×)
13．市場保障制度是保持社會穩(wěn)定的社會安全制度。
(√)14．我國的地產(chǎn)市場是土地所有權(quán)的出讓市場。
（×)
15．政府職能實(shí)際上是由各級政府國家公務(wù)員的工作來實(shí)施的，因此，國家公務(wù)員是實(shí)際上的政府職能的實(shí)施主體。
(×)
16．資本主義世界三大社會矛盾的存在和發(fā)展是分析和判斷資本主義歷史趨勢的客觀依據(jù)。（√)
17．在階級社會里，腦力勞動和體力勞動的對立體現(xiàn)了剝削階級和被剝削階級的階級對立。（√)
18．“石斧鑿洪荒，弓箭穿林莽”這一現(xiàn)象反映了原始社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。(×)
19．人的本質(zhì)是永恒不變的。
（×)
20．市場經(jīng)濟(jì)是相對于產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)而言的，講的都是資源配置問題。
(×)
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