第一篇：部編六上語文江郎山雨趣

江郎山雨趣

陽春三月，與友人赴“神州丹霞第一奇峰”江郎山踏青。

從杭州出發(fā)到江山約四個小時，來到江郎山腳已是黃昏，江朗山莊白墻黑瓦，風(fēng)格古樸，四周山嵐縈繞，桃花含笑，透著一種遠(yuǎn)離塵囂的意趣。

晨起，打開窗牅，山風(fēng)頓時如鳥鳴般清冽地?fù)淙胧覂?nèi)，江郎山坦陳著溫柔的胸懷，靜靜迎候著我恣意的目光。窗外白霧氤氳，松竹搖曳，遠(yuǎn)處田野里的油菜花吐著攝人的金黃，正癡癡出神之際，同伴招呼出發(fā)了。

攀緣于寂靜的山道，甚至能聽到自己的心跳。從飛檐翹角的開明禪寺出來，剛才還好端端的天氣，開始下起了微雨，大家穿上旅游局小殷給的塑料雨披，赤橙黃綠青藍(lán)紫的，像一群彩色兒童。江郎山的丹霞地貌觸目皆是，我們在一巨蓋般懸于頭頂?shù)氖谇吧宰魍Ａ簦厦婧杖昏偳吨呢悮ず往Z卵石，給人滄海桑田的想象，更覺出自身蜉蝣般的渺小。

雨絲淅淅瀝瀝，細(xì)如牛毛，漸行漸止之間，眼前的江郎山忽裂而為二，轉(zhuǎn)而為三，自北向南呈“川”字形排列，哦，“三爿石”到了。只見這郎峰、亞峰和靈峰形似石筍天柱，狀若刀砍斧劈，勢沖霄漢。站在界于亞峰和靈峰之間的一線天峽口處，只覺涼風(fēng)習(xí)習(xí)。一線天是條首尾寬距相等、粗細(xì)勻稱的奇峽異谷。抬頭仰視，那茫茫天宇竟成了一彎殘?jiān)拢河辏瑥椫樘瘢蛳聻R瀉，宛如九天飛泉從天而降。令人驚奇的是一線天的向陽絕壁寸草不生，而朝陰絕壁卻林草茂盛。經(jīng)過蛤蟆石，出了一線天，便是登天坪。眾人在登天坪小憩，陣陣天風(fēng)，將適才的疲憊吹得無影無蹤。經(jīng)商議隊(duì)伍分成兩支：一支返回，一支繼續(xù)攀登郎峰絕壁。

既來之，則爬之。我一猴當(dāng)先竄上石階，開始了“登天”之旅。

順著崎嶇山路，便慢慢地盤行在了秀美如畫的山中。我們且游且行，左顧右盼，但見幾朵山花，幾縷清泉，如入化境。小殷介紹江郎絕頂自古人跡罕至，郎峰最早是由兩個采藥人花了三天三夜的時間征服的，如今的登巔盤道開鑿于十年前，從登天坪至峰巔，光石階就有近四千級。在懸崖峭壁上穿行，漸漸氣喘吁吁，那石階窄處不盈尺，寬處不足米，我們攥著鐵欄桿如壁虎般小心翼翼地攀行，衣衫被雨淋濕亦渾然不覺。空氣是潮濕的，呼吸是潮濕的，在一片潮濕的氣氛中從山腰望去，紅的桃花，綠的翠竹，黃的白的油菜花，以及那郁蔥蒼翠的植被，像一幅美麗的風(fēng)景畫令人陶醉。一片云霧過來，為景物抹上暗色的一筆，一會兒飄走，重現(xiàn)失落的輝煌。

雨下下停停，緊張又舒緩；山道一邊是刀劈似的危涯陡壁，一邊是竹海松云的小徑。我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如大提琴沉郁纏綿，一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂目不暇接。雨滴漸濃，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明嗡嗡地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧。忽覺叮咚一響，聲如玉振，急抬頭看時，卻是一樹櫻花，從霧中頑皮閃出，灼灼地顫著，笑得很癡。小應(yīng)提醒大家應(yīng)走時不看，看時不走，以免發(fā)生意外。

如果說江郎山的雨有著音樂的節(jié)奏，那么江郎山的霧便有山水素描的意趣。那霧是很大很美的那種，朦朦朧朧，婆娑縹緲，如海市，如蜃樓。過來時，白茫茫的一片，與天相接，與地相連，青色的山巒粉色的桃花，便倏然遁匿不知所終。你親眼目睹它夢幻般慢吞吞地向你游來，心中忐忑卻又無處可逃，只好眼巴巴任由它將你慢慢裹住擁在懷中耳鬢廝磨，直至風(fēng)輕輕扯開濃霧口子，四周的山峰重新如含羞少女露出一角。但當(dāng)云開霧散一切重現(xiàn)眼前，你的心中竟會覺出一份失落，那一刻你竟如此奇思異想：天與地、凡人與神仙，或許只隔著一層薄薄的霧吧。

漫游在雨霧之間，早已分不清汗水和雨水。連綿不斷的音樂在繼續(xù)，霧靄在風(fēng)的吹動下，一會兒舒卷如云，一會兒輕舞如紗，最終化為眼前百練環(huán)繞的郎峰之巔。

綠蔭坪上，幽蘭古柏，草榮木欣，山花爛漫，風(fēng)清氣爽，無數(shù)不知名的奇木異草在茂盛地生長。郎峰上有無數(shù)珍貴草藥，大家將石斛放如口中，細(xì)細(xì)品味著鐵皮楓斗的滋味，有一絲淡淡的甜。郎峰之巔有許多千年古木，卻很少參天巨樹，大多在二、三米左右。深深地呼吸著這天然“氧吧”的清新空氣，但覺心肺蕩滌，清潤無比。

望天亭是郎峰最高處，憑欄遠(yuǎn)眺，千頃田野若綠毯，百里峰巒亦失高，仙風(fēng)鼓衣，祥云托體。站在天橋北側(cè)，勁風(fēng)撲面，橋下的百米深谷晝夜流淌著云、霧、風(fēng)。陰雨之中霧翻云滾，仿佛置身萬頃大海隨波逐浪，又仿佛進(jìn)入虛無縹緲之境飄飄欲仙。雨點(diǎn)繼續(xù)彈奏，輕吻著你的頭發(fā)和面頰，深情而纏綿，許久沒有和自然如此肌膚相親，你輕輕閉上了眼睛，許下一個心愿，讓清風(fēng)和浮云捎走。世間萬物賦予人生如許可供品嘗的況味，它的一絲一縷仿佛都傳達(dá)著上天的旨意。于是你覺得這雨這霧這云便是江郎山的饋贈了，于是你覺得變幻無常的人生也是上蒼的饋贈了，于是你心中洋溢的感激混合著松針和天籟的氣息：萬物的生發(fā)是一種緣，而在春雨中感受一座山的氣息是有福的。

下山路途更險，依然是千尋絕壁，依然是萬丈深淵，雖移步換景奇幻壯觀，卻終因險象萬狀而盡量專心致志目不斜視。雨水漸止，風(fēng)過處松林合唱，發(fā)出洶涌澎湃的壯闊和激情。到達(dá)山腳，天已放晴，收起雨傘，紅塵撲面而來。再回首，暮色中的江郎山依然仁者般和祥，只隱約地從那一汪碧綠中傳遞出似曾相識的氣息。你回憶著那霧海背后隱藏著的山峰，它的豐姿和玄機(jī)與你已塵世兩茫茫，而那場似真似幻的雨，更仿佛造化的安排，屬于你命中注定無法逃脫。

第二篇：部編六上語文《山雨》詞語解釋

《山雨》詞語解釋

輕捷：輕快敏捷。

宣紙：安徽宣城，涇縣出產(chǎn)的一種高級紙張，用于寫毛筆字和畫國畫。宛若：仿佛，仿佛。飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

融化：這里指不同的色彩合成一體。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。余韻：遺留下來的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

調(diào)色板：畫家繪畫時，用來調(diào)和各種顏色的木板。

第三篇：部編六上語文工作總結(jié)4

人教版六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)六（2）班的語文教學(xué)。執(zhí)教十多年來，我第一次擔(dān)任六年級語文的教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)

為了更好地實(shí)施新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體 ——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

對于后進(jìn)生，我采取小組幫，教師帶，不斷鼓勵激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。取得明顯成效的有李文燦、楊楊、楊政花等幾位同學(xué)。對于楊曉輝、邰小紅、張家寶、邰志、邰光林、等幾位同學(xué)的進(jìn)步不太明顯，下期需要花大力氣幫助轉(zhuǎn)化。中等生中進(jìn)步明顯的有：楊忠花、萬江富、李志英。

五、教學(xué)效果

在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，語文人均分：70.04，及格率78.4%，紅分率29.4%，居全鄉(xiāng)第一名。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1、熟悉教材，開學(xué)初通讀教材，抓住重難點(diǎn)，合理組織教學(xué)活動。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

多了解學(xué)生的心理，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

5、多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教無定法，學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭取獲得更大的進(jìn)步!

第四篇：部編六上語文讀漫畫有感

讀漫畫有感

下面我給大家講一個故事，故事發(fā)生在一片濃密的森林里，一天清晨，一個男人口叼著香煙，手提斧頭來到了樹林里，顯然，他是一個伐木者。只見他揮舞著斧頭，不斷地自言自語道：“這段木頭里有定有蟲。”在他的肩頭，站著一只啄木鳥，它將那彎彎的尖尖的長嘴對著伐木者那樹干般的腦袋，同時也在憤怒地想：這段木頭里一定有蟲……

這是周月泉先生畫的一幅漫畫，看了它，你可能不禁會覺得古怪，荒唐甚至可笑：人會讓啄木鳥治病嗎？為什么人說樹長蟲，鳥卻道人腦長蟲？天下真有如此荒唐，可笑之事嗎？

可是細(xì)細(xì)一想，啄木鳥說的也未必有錯。在這個伐木者的心中“愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源”的念頭連影兒都沒有！他只道樹長蟲，便可以此為由，肆意砍伐的樹，毫不為后果而著想，擔(dān)憂。其實(shí)，真正的病人不是樹木，而是他自己，“隨意毀壞環(huán)境”的絕癥已在他的心中，腦中越長越深，現(xiàn)在竟已病入膏肓，無藥可救，他甚至比那段有蟲的木頭更為糟糕！而一個生患不治之癥的人卻道旁人身上有蟲，還硬要給它“治病”，豈能不叫啄木鳥笑話，憤怒？！

自古以來，人類都被認(rèn)為是一種聰明的高級動物，面對不同的問題，我們都有著不同的解決辦法。比如說，面對黑暗，我們可以點(diǎn)燈；沒有燈，我們可以點(diǎn)蠟燭；沒有蠟燭，我們可以坐在那里，靜靜的等待著黑暗地離去，可是，面對木材緊缺，我們又能怎么辦呢？

樹木是人類的好朋友，為人類的生活生存及整個社會起著重要的作用。比方說，樹木可以調(diào)節(jié)氣候，使空氣不受污染；樹木能保持水土資源不流失，從而起到減少泥石流，滑坡等自然災(zāi)害發(fā)生的次數(shù)；樹木可以為動物提供生活的保障，使鳥類有家，素食動物有食；樹木是人類走向文明的起始：鉆木取火，造紙術(shù)等，那一樣都離不開樹木；因此，樹木是人類賴以生存而必不可缺的重要資源。

也許有人會想：我可沒砍樹，所以我愛護(hù)了自然資源，可是，大家問過自己：你用過多少雙一次性木筷嗎？你浪費(fèi)過多少張紙嗎?這些可都是樹木的“化身”啊！一張紙，一根木筷看似微不足道，可十雙過后的百雙，以至千雙萬雙呢？這可就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一棵樹啦！

朋友們，砍伐樹木實(shí)則也在砍伐我們自己的生命，我們自己的未來，“這段木頭里一定有蟲”“這段木頭里一定有蟲！”多么巧妙的話語啊！那伐木人的無所謂，那啄木鳥段滿臉憤怒，也真該讓人好好反省反省了。人類自稱高級，聰明，可為何連這一膚淺的道理也不懂呢？一次性筷子仍隨處可見，沒用過的打印紙隨處可見，這又該如何解釋呢? 這段木頭里一定有蟲……

第五篇：部編六上語文工作總結(jié)3

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現(xiàn)對本期教學(xué)工作作總結(jié)，如下：

一、班級基本概況

本班學(xué)生共48人，男生27人，女生21人。學(xué)生以本地學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工。因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，還從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

我確定了培優(yōu)對象：************* 同時，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，因?yàn)槎嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。通過聽寫、后進(jìn)生作文評比等方式，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

根據(jù)班級現(xiàn)狀，我和孩子們一起制定了班級公約：知道用手互助；懂得用嘴微笑；體會用心靈理解；學(xué)會用耳傾聽。在老師和學(xué)生的共同努力下，多數(shù)學(xué)生比以前有了更大的進(jìn)步。但是，由于學(xué)生大都是留守兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視學(xué)前教育，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與文本的特點(diǎn)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，目的是讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

三、本冊教材特點(diǎn)：

1、選文精美。不少課文“文學(xué)味兒”濃，如：《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。

2、重視“語文的熏陶感染作用”，精心組織專題 ：有關(guān)于愛國主義的、關(guān)愛他人的、環(huán)境保護(hù)的、藝術(shù)情操等方面的專題。

3、加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

4、導(dǎo)學(xué)有方，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，綜合學(xué)習(xí)能力。教材從導(dǎo)語、課后題、“回顧?拓展”中的交流平臺，還有綜合性學(xué)習(xí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，而且倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給了師生相當(dāng)大的自主權(quán)。

5、講求理論聯(lián)系實(shí)際。本冊教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，也加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。其表現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

四、針對本班學(xué)生情況和教材我采取了以下教學(xué)措施 ：

1、穩(wěn)定情緒，建立良好班風(fēng)。

學(xué)生到了六年級，覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨(dú)特的看法，獨(dú)立意識較強(qiáng)，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達(dá)自己的想法。如果在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學(xué)生的不滿，造成不良影響。在六年級開學(xué)時前，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何管理這個年齡的孩子。從他們那里我學(xué)習(xí)了一些東西，做到心中有數(shù)。開學(xué)后，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學(xué)生情緒，樹立良好班風(fēng)。有了好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌那么開展起活動來也就順暢了許多。

2、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。在拓寬學(xué)生視野上，我就花了很多心思。比如為了讓孩子們在結(jié)合課文感受到環(huán)保的重要性，我就讓孩子們觀看了《人與自然》。為了讓孩子們感受到動物也是人類的朋友，應(yīng)該與動物和諧相處，我就拷貝了電影《猩球崛起》給孩子們觀看。在觀看中，孩子們真實(shí)地感受到了善待動物就是善待自己這個道理。同時也為最后一個單元——《走進(jìn)藝術(shù)》的教學(xué)做了鋪墊。要知道，電影也是藝術(shù)，學(xué)會欣賞更是一種能力。

3、加強(qiáng)信息反饋，注重師生溝通。在課后我也常常彎下腰和學(xué)生們對話。在交流中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生雖然成績很不理想，但是還是很樂意學(xué)習(xí)。因此針對這些學(xué)生，我就讓他們分層完成作業(yè)。比如：**，他作文寫不好，我就鼓勵他在仿寫中練習(xí)怎么把作文寫通順。**同學(xué)，他連基本的書寫，識記詞語和背誦都很困難，我就對他提出寫好字，寫正確字的基本要求。同時，在他的努力下，這學(xué)期，所有的日積月累他都會背誦。

4、讀寫結(jié)合，以讀促寫。平時，我也鼓勵學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的孩子多看書，從書中去積累。比如：**也在閱讀了大量的書籍后促進(jìn)了寫作的進(jìn)步。鄭青青同學(xué)也在平時的閱讀中收集了不少的好詞佳句，并能靈活的利用。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。一直以來，寫作文就是孩子們頭疼的事情。怎么把作文課上好也是我在教學(xué)中思索的問題。因此，為了讓更多的孩子真實(shí)地感受到寫作文的方法以及樂趣，我也時常在多媒體教室通過投影學(xué)習(xí)范文，集體修改后進(jìn)生作文的辦法來讓更多的孩子參與到寫作中。在反復(fù)的訓(xùn)練中，激發(fā)了一部分學(xué)生的寫作熱情。如：**********等同學(xué)。其中，********等同學(xué)的作文也進(jìn)步很大。

6、積極開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我們班內(nèi)進(jìn)行了“我是小作家”的作文評比活動以及“詩海拾貝”的手抄報(bào)評比活動。在活動開展中，很多孩子都表現(xiàn)得十分出色。在作文評比中，**同學(xué)的《水井邊的回憶?秋》讓班里的同學(xué)感受到了該同學(xué)那顆善于發(fā)現(xiàn)美的真摯的童心。在手抄報(bào)活動中，**同學(xué)的手抄報(bào)更是讓同學(xué)們感受到了詩歌的魅力以及該同學(xué)的勤奮好學(xué)。

五、本期教學(xué)反思。

在本期的教學(xué)中，雖有不少成功之處，但也存在很多的問題。

（一）、存在的不足之處：

1、一部分后進(jìn)生在成績落后的同時，品德也越來越糟糕。如：叛逆的**，驕縱的**，懶惰的**。

2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。

3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。如：**、**、**。

4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（二）、今后努力方向。

在教學(xué)中，怎么才能兼顧到更多的學(xué)生，怎么讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？這一直都是我在苦苦思索的問題。我想以后我的教育教學(xué)工作會從以下幾個方面和方向來努力：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。