第一篇：大二期末詞匯練習

1.What connotations do you think the word atomic might have for each of the following people?

1)A scientist working in a project to develop industrial use for nuclear power.2)A Japanese resident of Hiroshima.3)A student of nuclear physics Connotation refers to what which a word suggests or implies, traditionally known as connotations(內涵).It is not an essential part of the word-meaning, but associations that might occur in the mind of a particular user of the language.In the three sentences above, different people have different connotations for the word atomic.For a scientist, something atomic is what he studies, he has a very deep understanding about this field and might also have accumulated many valuable experiences in the relevant experiments.For a Japanese in Hiroshima, he might himself have been involved in the nuclear bomb attack made by the US Air Forces, so may have the connotation of terror, pain, blood and death.However, for a student of nuclear physics, he might be fascinated with the mysterious atomic world and is eager to learn the knowledge on atomic physics 2.What is polysemy? What is the fundamental difference between the processes of radiation and concatenation?

3.How do you understand the statement that ‘true synonymy is nonexistent?’

4.Homonyms seem to be similar to Polysemants, but actually they are different.How can we differentiate homonyms from Polysemants?

5.What is hyponymy? What is the difference between superordinates and subordinates? 1.What is polysemy? What is the fundamental difference between the processes of radiation and concatenation?

Answer: Polysemy refers to a type of sense relation about words which have more than one meaning.Words of this feature are called polysemants or polysemic words.Basically, the development of word-meaning from monosemy to polysemy follows two courses, traditionally known as radiation and concatenation.They differ from each other in that radiation is a semantic process in which the primary meaning stands at the centre and the secondary meanings proceed out of it in every direction like rays whereas in concatenation the meaning of a word moves gradually away from its first sense by successive shifts until, in many cases, there is not a sign of connection between the sense that is finally

developed and that which the term had at the beginning.In radiation, the secondary meanings developed are all related to the primary meaning while in concatenation each of the later meanings is only related to the preceding one like chains and sometimes there is no direct connection between the latest sense and the original sense 3.How do you understand the statement that ‘true synonymy is

nonexistent?’

Answer: Synonymy is a sense relation about words which share the same or similar essential meanings and the same part of speech.Since the term ‘meaning’ is multi-faceted and the meaning of a word consists of different types of meanings, it is very difficult to find words which are the same in meaning of all aspects.Even though English does have a very small number of words of this type called absolute synonyms, they are rare in natural languages and therefore some people even claim that ‘true synonymy is nonexistent’.4.Answer: The fundamental difference between homonyms and polysemants lies in the fact that homonyms refer to different words which happen to share the same form and the latter is the one and same word which has several distinguishable meanings.One important criterion is to see their etymology.Homonyms are from different sources whereas a polysement is from the same source which has acquired different meanings in the course of development.The second principle consideration is semantic relatedness.The various meanings of a polysement are correlated and connected to one central meaning to a greater or lesser degree.On the other hand, meanings of different homonyms have nothing to do with one another.In dictionaries, a polysemant has its meaning all listed under one headword while homonyms are listed as separate entries.5.Answer: Hyponymy is the sense relation that deals with the semantic inclusion, or the meaning of a more specific word is included in that of another more general word.The general words which include the more specific words are called the superordinate terms while the more specific ones are called subordinate terms.The status either as superordinate or subordinate is relative to other terms.It varies under different circumstances.For example, horse, dog, pig are subordinates in relation to animal, but superordinates of mare, hound and boar

第二篇：詞匯練習

詞匯練習

（一）一、按意思寫詞語。

1、形容人的眼睛發亮，很有精神。（）

2、憂愁得眉頭緊鎖；哭喪著臉。形容愁容滿面的樣子。（）

3、打不起精神；提不起興致。形容精神萎靡；不振作、不高興。（）

4、大為吃驚；臉色失常。形容極度驚恐。（）

5、耷拉著腦袋；有氣無力。形容失意懊喪的樣子。（）

6、說話辦事不用心考慮；隨隨便便；不在乎。（）

7、不知如何是好.形容驚恐慌張;不知如何是好.（）

8、指形容精神飽滿或無所畏懼的樣子。（）

9、雙眉挑動；興奮愉快的表情躍然臉上。形容非常興奮得意的樣子。（）

10、形容精神飽滿；容光煥發。（）

11、指光輝的事跡或偉大的精神永遠流傳下去；永遠不會磨滅。（）

12、見到有利可圖就不顧道義。形容人貪財自私。（）

13、忠誠堅定；永不改變。（）

14、原指兩袖迎風而起；飄飄揚揚的姿態。后比喻做官的時候；十分清廉；除 衣袖中的清風之外；別無所有。現也指清貧；沒有財產。（）

15、貪圖生存；懼害死亡。形容為了活命而失去正義的原則。（）

16、形容不畏強暴和困難；十分頑強；決不屈服。（）

17、原為佛教用語。佛家把色、聲、香、味、觸、法叫做“六塵”；說道者不為六塵所玷污；保持心地清靜。形容不受壞思想、壞作風的沾染和腐蝕。也形容環境清靜整潔。（）

18、指對卑劣的或不光彩的行為安然處之；不以為恥。（）

19、形容很忠誠；有時也指非常真誠的心。（）20、指嚴格要求自己；一心為公。（）

21、指出賣國家利益謀取個人榮華富貴。（）

22、堅韌、剛毅，毫不屈服。（）

23、形容對人忠誠;用真心相待.肝膽:比喻真誠的心.（）

24、形容做事小心謹慎;認真踏實.（）

25、形容人心的開闊;有度量;能容人.（）

26、指學業上是沒有盡頭的,應奮進不息.（）

27、指學習沒有厭倦滿足的時候，比喻非常好學。（）

28、真正的才華和學識.（）

29、勤奮努力;不知疲倦。（）

30、努力爭取處于上流源頭.比喻努力爭取先進.（）

31、指把全部精力都投入進去。（）

32、不放過一分一秒;形容對時間抓得很緊.（）

33、顧不上睡覺;忘掉了吃飯.形容學習或工作積極努力;用心專一。（）

34、不甘心表示自己比別人差.（）

35、比喻能力差的人做事時;害怕落到別人后面;比別人先著手做事.（）

36撥開荊;砍掉棘.指在創業階段清除阻礙;艱苦奮斗.也指在前進道路上清除各種阻礙;克服各種困難.（）

37、沒有學問;沒有本領.（）

38、原意為聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報國的人及時奮起。典出自《晉書·祖逖傳》。（）

39、努力向上;永不停步.（）40、振作精神，以求強盛。（）

41、比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。（）

42、小心謹慎地說話、做事.（）

43、很有智慧的人表面上好像很愚蠢.（）

44、立了功而不把功勞歸于自己.（）

45、警惕驕傲;防備急躁.（）

46、洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話.請人講話時的客氣話.指專心地聽.（）

47、謙虛的胸懷像深廣的山谷.形容非常謙虛.（）

第三篇：大二期末自我鑒定

大二期末自我鑒定

彈指間，精彩紛呈的大學生活又過了一年，大二期末自我鑒定。在此一年間，有成功也有失敗，有快樂也有悲傷，有苦亦有甜。但總的來說，收獲大于挫敗，滿意多于失意。

首先，在學習方面，我縱然談不上優秀，但也基本上讓我感到滿意。特別是專業課程，在濃厚興趣的驅使下，我孜孜不倦的對其掃蕩，貪婪的吸收其營養，為以后的工作和學習打下了牢固的基矗但六級以幾分之差與及格失之交臂卻很是讓我失落了一段時間。但我沒有失去斗志，這不，這次我不是又報名了嗎?百折不撓是我的人生信條!

其次，在思想道德方面，我取得了很大的進步。雖然，大學的首要任務是學習，但真正影響人的一生的是一個人的思想道德水平，每個人的一言一行無不受其影響。有才有德，這才是國家和民族需要的人才。這一學年，我思考了很多人生問題。我覺得，人既不是為自己而活著，也不是單純的為他人而活著。人是為了心中的信念和社會賦予自己的責任而活著。

做一個有信念的人，并為其奮斗終生;做一個有責任心的人，并勇于承擔。這樣的人生才會幸福，才有意義!

2.光陰似箭，在不知不覺中大二的時光已經快要結束了。驀然回首，在過去的一個學期里，我的收獲還是很大的。通過大二這一學年的學習，在各個方面都有所提高。下面就是我的學年自我鑒定：

工作方面，該學年我擔任了物流協會學習部的部長，陽光互助會心理輔導團隊的隊長，以及編輯部部長，在班上我擔任文娛委員職位以及市場營銷小組的負責人，負責班上文娛活動籌備工作，為學校食堂進行過市場營銷的策劃，負責過報紙和雜志的出刊工作，不過因為缺乏經驗，所以覺得自己有些方面做得不夠好，需要進一步提高，自我鑒定《大二期末自我鑒定》。

在學習方面，平時經常出入于圖書館，吸取精神營養，為以后工作做好準備，在這一學年里頭，堅持平均每一周至少看三本的書的速度，在學習上，感覺收獲還是可以的，不過還得繼續努力。

生活方面，能夠處理好與同學之間的關系，而且盡力幫助他人，只要自己能做到的，我都會盡力而為。因為家庭比較貧困，生活上我非常節儉，從不亂花一分錢，利用假期的時間進行工作，不但不影響學習，還可以鍛煉自己，也為父母分擔辛苦。

總的來說，大二的學習生活，讓我成長了許多，收獲了許多，前進了許多。雖然稱不上碩果累累，卻也可以說是有所成績。以后的路更長，這點小小的進步是微不足道的，只有不斷地學習，不斷地進步，才能使自己的人生更有價值，更有意義，在今后的日子里，我要更加努力，爭做一個優秀的人才。因為沒有最好，只有更好!

【擴展閱讀篇】

1.∶評論的話2.∶含有說明、解釋或評論的話;作說明或講解用的話偶爾有對正文的講解和帶解釋性的注,但無評語3對某人的看法與對這人的感覺詳細解釋評論的話。清 唐鑒 《廩貢生王府君墓志銘》：“昔年官京師，閱 倭艮峯 日記，見其上方評語，有曰‘子 涵 子 潔 ’者，問之，則其 河南 同志 王檢心、王滌心 也。”《二十年目睹之怪現狀》第一回：“就將這本冊子的記載，改做了小說體裁，剖作若干回，加了些評語。” 趙樹理 《三里灣·決心》：“ 玉生 一時想不出適當的評語來，只籠統地說：‘我覺著你各方面都很好!’” 編輯本段評語范文X同學是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。

第四篇：大二期末總結

大二期末總結

考完了，不用再為無聊的考試擔憂了。我又可以慢慢整理自己的思緒了。

不覺間，大學兩年匆匆而過，有遺憾，也有收獲。

進大學之初，我就是不準備做好學生的。所以大一大二把很多時間都花在了課外讀物上。

平時不怎么愿意上課，去上的課，聽的時候也不是很認真。難怪，很多同學都認為我學習效率很低了。在某些方面來說的確如此，對于我不喜歡的科目，我是很難集中精力去學的。我不愿當好學生，也就不愿意強迫自己把每堂課聽好了。

只是這種學習態度也的確給我帶了很大的困擾。學習部認真，考試之前也懶得復習，做題時有抱著自以為“超然的心態”，考試結果也就很難如人意了。

我不喜歡學習，不過，對成績還是蠻看重的。大學里，成績還是衡量人的一個主要手段。不注重成績的人會失去很多：較好的名次，同學羨慕的目光，一些公司比較看重的獎學金，申請國外留學時缺乏拿得出手的成績，甚至自己對自己的自信心……

只是，我從來不認為自己缺乏學習能力，也不愿別人用學習效率低下來描述自己，怎樣證明自己的能力就成了一個很讓人頭疼的問題。我知道很多課很無聊，

第五篇：大二學年期末總結范文

自我總結

再周二上課聽老師說不能寫時光如梭、光陰似箭、什么都沒干、感到空虛等之后，我就開始為這個總結發愁了。因為除了這些東西之外，我實在不知道總結還能寫什么。

對著電腦坐了很久，還是遲遲不能下筆，第一次發現原來自己的動手能力竟然如此之差，從小接受權威教育，在我心中只有權威是對的，無論什么都學著書上的來，自己的想法再好也是扯淡，因為沒有人會承認你的想法是對的。即使朝著不同方向思考也是白搭，還不如接受權威來的更快更有效，久而久之自然就不想動腦筋了。

苦思冥想了很久之后突然頓悟，為什么非要寫時光如梭，光陰似箭呢？這些東西其實很籠統，放在誰身上都適用，還不如實實在在，原汁原味的寫自己的生活更為自然，更接地氣，更有意義。

上學期開學之初斗志昂揚，痛下決心要好好學習，然而沒堅持幾天就不行了。無論怎么反省，怎么下決心，怎么鼓勵自己都提不起斗志了。于是我開始思考，究竟是什么使曾經積極上進的我越來越墮落。

其實最根本的原因還是我對這個專業沒興趣，一旦沒興趣了，就感覺所有這一切都味同嚼蠟，有一種被強迫的感覺。此外，日常有很多事情需要處理，比如參加各種各樣的活動，與同學處好關系等。各種各樣比學習更有趣的東西吸引我，回到宿舍有電腦，到了教室有智能手機，一天大部分時間幾乎都花費在網絡上了。另外，我是一個惰性特別大的人，高中時期每天有老師督促，每月有考試壓力，在各種力量的激發下，才能激起我的學習熱情，很顯然大學很難激勵我的熱情。

我一直有讀書的嗜好，因此上課很多時候都在看課外書，一個學期讀了不少好書，有《看見》《平凡的世界》《活著》《塵埃落定》等經典作品。從中吸取了一些東西，也有一些自己的看法。因此可以說這是一件有意義的事。

一個人在坐吃山空，無法體現自己價值的時候，是非常苦悶和壓抑的，那種感覺比生病還要難受，如果讓我選擇，我寧愿選擇生病。我想無論大小，總該找點什么事干。聽別人說：大學應該談一場轟轟烈烈的戀愛，既然其他的干不了，那就找個對象吧。于是我就找了個對象，剛開始兩個人特別甜蜜，總覺得對方好的不得了，恨不得時時刻刻和對方廝混在一起。后來時間長了才發現彼此都不是我們心中想象的那樣，矛盾難以調和，最后只好分手。這段失敗的感情使我深刻的認識到：緣分未到，千萬不能強求。未來的另一半一定得是個能理解自己的人。

這個學期也讓我真真切切的認識到了現實的殘酷和人心的險惡。這些年一路走來大家相互之間基本上沒有什么利益關系，現在逐漸開始由單純的同學關系轉變為利益和同學兼而有之的關系。無論什么關系只要加入利益成分都會變質。現在很難找到中學時代那樣純真的友誼了。其實這些也都可以理解，人類社會本身就是弱肉強食，優勝劣汰，自私在很大程度上夜推動了社會的發展，追逐利益無可厚非，只是在感情上可能還一時沒能接受，相信隨著時間的流逝會慢慢接受的。

不得不感慨，大學三年成長了很多也失去了很多。現在的情況是：既對未來感到迷惘，又對未來充滿憧憬。希望能從事自己喜歡的工作，早一點賺錢贍養父母。未來的路還很長。