第一篇：學(xué)生操行評語書寫要求

學(xué)生操行評語書寫要求

操行評語是對學(xué)生一學(xué)期思想品德、學(xué)習(xí)成績、遵守紀(jì)律諸多方面的表現(xiàn)做出的評價，也是學(xué)校與學(xué)生家長相互聯(lián)系，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育的重要措施。填寫好了能夠起到鼓舞學(xué)生、鞭策學(xué)生、激發(fā)學(xué)生情緒的作用，使學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活的道路上乘勝前進(jìn)，努力奮斗；填寫失敗，會傷害學(xué)生的心，挫傷學(xué)生的積極性，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。為此，對學(xué)生操行評語的填寫提出如下要求：

（一）個性化。班主任要根據(jù)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的一貫表現(xiàn)，認(rèn)真分析學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)，依據(jù)平日每個學(xué)生的表現(xiàn)，征求班干部和任課教師意見，經(jīng)過分析、綜合，班主任親自執(zhí)筆給每個學(xué)生寫出恰如其分的、個性化的操行評語。

（二）全面得體。評語力求全面（又突出重點(diǎn)）、真實(shí)、準(zhǔn)確、具體，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要如實(shí)寫出來。

（三）規(guī)范簡潔。評語的文字要簡潔，措詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要正規(guī)，一般在一百字左右。

（四）合法合理。評語內(nèi)容要合乎《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的要求。

（五）鼓勵、激勵為主，找學(xué)生閃光點(diǎn)，盡量少批評。評語的內(nèi)容大體如下： 思想品德方面

1、遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

2、關(guān)心熱愛集體。

3、團(tuán)結(jié)互助。

4、言談舉止文明。

5、尊敬師長。

6、熱愛勞動。

7、艱苦樸素，勤儉節(jié)約。

8、思想作風(fēng)正派。

9、有理想、有追求。學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度：自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，珍惜學(xué)習(xí)時間，講求學(xué)習(xí)方法及效率。

2、學(xué)習(xí)方法：新舊知識的聯(lián)系，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，理解與消化。識記與綜合運(yùn)用，知識的比較鑒別、分析和歸納，獨(dú)立思考等等。

3、學(xué)習(xí)能力：自學(xué)能力，分析能力，綜合能力，理解能力，接受能力，邏輯思維能力，形象思維能力，運(yùn)用知識解決問題的能力，運(yùn)算能力，解題能力，表達(dá)能力，觀察能力，記憶能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力等。

體育方面：能否積極參加體育活動，如晨練、課外活動等，是否達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，體質(zhì)狀況等。

其它方面：藝術(shù)特長，獲得的各種榮譽(yù)稱號等。

以上操行評語內(nèi)容僅供班主任參考，具體落實(shí)在每個學(xué)生身上，具備哪些方面，這需要班主任事實(shí)求是地寫，不能千人一面，要寫出每個學(xué)生的特點(diǎn)來；更不能圖方便到網(wǎng)上下載來應(yīng)付了事。

第二篇：學(xué)生操行評語書寫要求

學(xué)生操行評語書寫要求

書寫學(xué)生操行評語是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一項(xiàng)重要工作，是對學(xué)生德、智、體各方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合評價的手段之

一。“好的評語”是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進(jìn)的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶。為避免千篇一律、千人一面的評語模式，力求把評語寫得準(zhǔn)確鮮明，有針對性，充分發(fā)揮評語的評價、反饋與激勵作用。特對學(xué)生操行評語書寫提出以下要求：

一、指導(dǎo)思想

寫好操行評語，是對學(xué)生操行評定的關(guān)鍵。通過對學(xué)生一學(xué)期的評價，讓學(xué)生從中知道“好”好在哪里；“不好”又不好在何處，在看到自己進(jìn)步的同時，進(jìn)一步樹立自信心，激發(fā)學(xué)生朝著更有利于自己的目標(biāo)努力。所以，操行評語在教育教學(xué)過程中具有再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再提高的育人功能。

二、總體要求

評語書寫要力求做到“全面、客觀、藝術(shù)”。在評語的書寫上體現(xiàn)“三化”： 評語內(nèi)容要具體化，語言要情感化，格式要規(guī)范化。突出“四性”：針對性——要針對學(xué)生性別、個性等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律；全面性——要從學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全；發(fā)展性——要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進(jìn)步，防止一成不變；鼓勵性——挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，避免采用“法官宣判”的嚴(yán)肅、生硬語言，減少對學(xué)生自尊心和自信心的挫傷。

三、班主任評語的具體要求

1．評語要求采用第二人稱撰寫，語氣親切。

2．評語要有一定的篇幅，字?jǐn)?shù)在100—200字之間，切忌草率應(yīng)付。

3．評語要突出學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，重在激勵、表揚(yáng)，防止千篇一律。

德育處

年月日

第三篇：學(xué)生操行評語撰寫要求

大化縣民族中學(xué)關(guān)于學(xué)生操行評語書寫要求

書寫學(xué)生操行評語是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一項(xiàng)極為重要的工作，是對學(xué)生德、智、體各方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合評價的手段之一。好的評語是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進(jìn)的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校向家長、社會展示良好形象的契機(jī)。為避免千篇一律、千人一面的評語模式，力求把評語寫得準(zhǔn)確鮮明，富有針對性，充分發(fā)揮評語的評價、反饋、校正與激勵作用，特對學(xué)生操行評語撰寫提出以下要求：

一、指導(dǎo)思想

寫好操行評語，是學(xué)生操行評定的關(guān)鍵。通過對學(xué)生一學(xué)期的評價，從中知道“好”好在哪里；“不好”又不好在何處，在看到自己進(jìn)步的同時，進(jìn)一步樹立自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)出一種欲獲成功的強(qiáng)烈愿望，力求朝著更高的，更有利于自己的目標(biāo)努力。所以，操行評語在教育教學(xué)過程中具有再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再培養(yǎng)、再提高的育人功能。

二、總體要求

評語撰寫要求做到“全面、公正、正確、藝術(shù)”八個字。在評語的撰寫上體現(xiàn)“三化”： 評語內(nèi)容要具體化，語言要情感化，格式要規(guī)范化。突出“四性”：針對性——要針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律；全面性——要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全；發(fā)展性——要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進(jìn)步，防止一成不變；鼓勵性——滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免采用法官宣判的嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

三、具體要求

（一）班主任評語。

1．評語要求采用第二人稱撰寫，語氣親切。2．評語要有一定的篇幅，字?jǐn)?shù)在100——200個字之間，切忌草率應(yīng)付。

3．評語要突出學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，重在激勵、表揚(yáng)，語句要通順連貫，無錯別字。

4．評語格式規(guī)范，統(tǒng)一打印粘貼。首行開頭空兩格，字體為五號，宋體，行間距根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少確定。按照寬8.9厘米，高2.5厘米的比例將每個學(xué)生的寄語剪貼到《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》上；按照寬4.8厘米，高6.6厘米的比例剪貼到《學(xué)籍卡》上，粘貼時做到美觀平整。具體表格請到FTP校長室資料下載中下載。

（二）任課老師評語

1．任課教師寄語由班主任以外的科任老師撰寫。每位學(xué)生不少于二位教師書寫，原則上1條為語、數(shù)、外老師撰寫，1條由語、數(shù)、外以外的老師撰寫。簽名應(yīng)簽完整，不能光寫一個姓。2．任課老師評語統(tǒng)一由班主任老師提供學(xué)生名單按序撰寫打印，每位任課老師評語不少于50個字，電子文稿于6月18日前交班主任審核，然后班主任將兩位任課老師的評語粘貼到統(tǒng)一的表格中，具體表格請到FTP校長室資料下載中下載。

四、領(lǐng)導(dǎo)審核安排

七年級：譚義研 八年級：宋志權(quán) 九年級：覃宇洋

特別提醒：所有評語的電子文稿于6月20日前經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核通過后方可剪貼。

大化縣民族中學(xué)

2009年9月5日

第四篇：撰寫學(xué)生操行評語要求

撰寫學(xué)生操行評語是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一項(xiàng)極為重要的工作，是對學(xué)生德、智、體各方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合評價的手段之一。好的評語是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進(jìn)的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校向家長、社會展示良好形象的契機(jī)。請各位班主任努力避免千篇一律、千人一面的評語模式，要根據(jù)學(xué)生的個性、氣質(zhì)、愛好、特長等心理特點(diǎn)，在平時對學(xué)生細(xì)心觀察、全面了解的基礎(chǔ)上，力求把評語寫得準(zhǔn)確鮮明，富有針對性，充分發(fā)揮評語的評價、反饋、校正與激勵作用，使學(xué)生既能從老師的評語看到自己的優(yōu)點(diǎn)、成績與進(jìn)步，又能從中看到自己的不足，并受到教育和啟迪。為此，學(xué)校對如何撰寫學(xué)生評語提出以下幾個方面的要求：

一、在寫評語前，要做好三項(xiàng)工作：

1、全面了解學(xué)生的成長過程、家庭環(huán)境、心理特點(diǎn)和個性特長等情況。

2、對反映學(xué)生個性發(fā)展特點(diǎn)的事例平時要加以記錄，認(rèn)真分析，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

3、要聽取理論和實(shí)習(xí)等各科教師對學(xué)生的反映。

二、寫評語時，應(yīng)堅(jiān)持四個原則：

1、針對性原則。評語應(yīng)寫具體，并有典型事例。如針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律。

2、全面性原則。避免將好的學(xué)生寫成英雄式人物，差生寫得一無是處。要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全。評語中包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、今后努力的方向等。

3、發(fā)展性原則。要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進(jìn)步，防止一成不變。

4、鼓勵性原則。要滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免采用法官宣判式的嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

三、撰寫評語的注意事項(xiàng)：

1、寫給學(xué)生及家長看的評語(成績報告單上)應(yīng)采用第二人稱寫法(如你是一個&..)，盡量水筆謄寫。讓家長讀了有一種親切感，覺得老師把我們的孩子當(dāng)作老師自己的孩子，有一種自己人的感覺。因留檔需要的評語(學(xué)籍卡、學(xué)生操行評定及評語匯總表)就應(yīng)以第三人稱寫(如該生&&)，留檔評語還需打印后班主任用黑色水筆簽字。

2、評語要有一定的篇幅，切忌草率應(yīng)付。不要使用過高和絕對化語言，如立場堅(jiān)定，愛憎分明，思想反動，屢教不改，品質(zhì)惡劣等。評語應(yīng)是語言簡練，字句嚴(yán)謹(jǐn)，語句通順，注意不出現(xiàn)錯別字。注意評語前后不矛盾，評語與操行不要矛盾，如：操行不及格，但評語中出現(xiàn)較好的遵守校紀(jì)校規(guī)等。

3、對退學(xué)的學(xué)生，分兩種情況，如本學(xué)期以前退學(xué)的學(xué)生不寫評語，不留空位，其他學(xué)生學(xué)號不遞補(bǔ)。本學(xué)期退學(xué)的學(xué)生須寫評語(注明何時因何原因退學(xué))，但不寫操行。

4、對帶班未滿一屆(2年)的班主任，評語底稿需在最后的期末考試10天前送學(xué)生處審查，檢查后再修改或根據(jù)學(xué)生情況變化調(diào)整后謄寫在成績報告單上。老班主任應(yīng)在學(xué)期放假5天前將簽字后的《學(xué)生操行評定及評語匯總表》及電子文檔(文檔從學(xué)生處拷貝，一般不得改動，表格行高會自動調(diào)整。表內(nèi)字體均為五號、宋體、行距18)交學(xué)生處。

第五篇：學(xué)生操行評語范本

評語的內(nèi)容

思想品德方面

1、遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

2、關(guān)心熱愛集體。

3、團(tuán)結(jié)互助。

4、言談舉止文明。

5、尊敬師長。

6、熱愛勞動。

7、艱苦樸素，勤儉節(jié)約。

8、思想作風(fēng)正派。

9、有理想、有追求。

學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度：自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，珍惜學(xué)習(xí)時間，講求學(xué)習(xí)方法及效率。

2、學(xué)習(xí)方法：新舊知識的聯(lián)系，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，理解與消化。識記與綜合運(yùn)用，知識的比較鑒別、分析和歸納，獨(dú)立思考等等。

3、學(xué)習(xí)能力：自學(xué)能力，分析能力，綜合能力，理解能力，接受能力，邏輯思維能力，形象思維能力，運(yùn)用知識解決問題的能力，運(yùn)算能力，解題能力，表達(dá)能力，觀察能力，記憶能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力等。

體育方面：

能否積極參加體育活動，鍛煉身體、是否達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，體質(zhì)狀況等。獲得的各種榮譽(yù)稱號。

以上操行評語內(nèi)容、其方方面面（當(dāng)然還有其他方面）供班主任寫學(xué)生操行評語參考，具體落實(shí)在每個學(xué)生身上，具備哪些方面，這需要班主任事實(shí)求是地寫，不能千人一面，要寫出每個學(xué)生的特點(diǎn)來。例1：你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。待人從不斤斤計(jì)較是你的優(yōu)點(diǎn),但可惜平時較貪玩，浪費(fèi)了不少時間，因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。平時值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽組長指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時間，奮起直追，爭當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點(diǎn)信心自己,你一定能行的。

例2：你是一個聰明文靜的女孩，但你的興趣愛好又很廣泛，彈琴畫畫電腦朗誦寫作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認(rèn)真完成，每次作文都寫得生動優(yōu)美，每次測試成績都是A,還樂于為班集體服務(wù)。但作為班長，你處事還是不夠大膽主動和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點(diǎn)潑辣的你，我更喜歡!