第一篇：學習形勢與政策的意義

學習形勢與政策的意

義

《形勢與政策》直接與我們現在和未來掛鉤，可以說是我們未來去向的指引燈。《形勢與政策》是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。同時,我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，包括了總結過去經驗、指導我們的現在和未來，對我們的發展和生存具有重要意義。歷史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了

個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。“形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展”。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為

我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個對祖國、對社會、對家庭有貢獻的成功人士！

另外，我們也認識到，我們必須要關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。世界不斷在更新變化，地球村里的變化也日新月異。生在當代，作為大學生的我們，我們需要的不是靜靜地呆在教室里做一個默默無聞的四角書櫥，我們需要的更是拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世

界，“一個人走得越遠，心就會越大”。見識多了，才能夠把握好自身發展的條件。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨

著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值和深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，根據如今的形勢與政策，努力學好自己的專業知識，發展自己，力求把自己培養成一個有知識、有才能、有人品的優秀人才，為未來的祖國、社會、家庭作出應有的貢獻。

最后，得到的總結是：學校開設的《形

勢與政策》課非常必要而且非常有意義。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們在思想上邁進了一大步。思想進步了，才能夠把握住現在的形勢，力求做到更高的人生目標。

第二篇：談談學習形勢與政策課的意義

談談學習形勢與政策課的意義

從大一開始到現在一直在上形勢與政策課，覺得形式與政策課讓我們受益匪淺。形勢與政策課是高校思想政治理論課程系列的一個重要組成部分,教學任務主要是引導大學生分析當代社會政治、經濟、社會和文化等現象,研究其特點和規律,以揭示社會歷史發展規律,闡明黨和國家的路線、方針和政策。這是大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野和增強責任感，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距以及我們自身的不足，使我在思想上邁進一大步。

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀念已經不符合這個時代了，作為21世紀的大學生，我們應該拋掉守舊的觀念，放眼外面精彩的世界，我們要跟得上現代的步伐和潮流。現在的我們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，懂得思考，但是科學辨別能力不強，容易受到各種思潮的侵蝕，因此我們亟需教育和引導，特別加強對形勢與政策課的學習，引導我們高度認識自己，幫助我們開拓視野，立志奮斗。而且形勢與政策課的內容很貼近社會現實和學生的思想實際，老師既能對形勢與政策以及重大事件進行理論闡述，又針對學生思想實際進行指導，幫助其分析認識黨和國家面臨國際國內形勢以及現實中存在的問題，增強辨別是非能力，這對于提高我們思想政治素質、堅定走有中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

我們要學會以史為鑒，知道落后就要挨打，所以我們就要時刻關注社會發生的事情，我們應該學會正確分析形勢的立場、觀點和方法。因為大學生是推動社會發展和歷史前進的重要力量，所以大學生的精神面貌和人參價值取向將直接影響到國家的未來。21世紀的中國正面臨著許多機遇和挑戰，所以開展形勢與政策教育，對當代大學生如何在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇和挑戰，堅定信念，努力學習，將來報效祖國具有重大的現實意義。

其實要調動學生的積極性要靠老師的功勞。給我們授課的老師睿智敏捷的思維、豐富多彩的素材，滔滔不絕和風趣的講課，為我們展示了以為領導所具備的良好素質和出眾能力，而且時刻保持著活躍的上課氛圍，同學們都爭先恐后分享最近所知道的時事政治，并且談談自己的感想，在這里，我們不僅享受著知識所帶來的無限快樂，更被其風趣的講課所吸引。這讓我們覺得很活躍，沒有絲毫的無聊和乏味。我們的思緒隨著他的思路循環漸進，挖掘我們最深處的想法，然后聆聽老師的教誨，這讓我們很受益匪淺。

社會的大發展已經決定了個人的發展的最大環境，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策是影響形勢的發展。我們必須吃透政策的愿意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時我們還應順應形勢與政策，發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢。定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力。

作為21世紀的大學生，我們更應該把握自己，根據如今的形勢與政策，努力學好自己的專業知識，發展自己，把自己培養成一個有知識、有才能、有人品的優秀人才，為未來祖國、社會、家庭作出應有的貢獻。

第三篇：形勢與政策學習總結

形勢與政策學習總結

作為一名大學生，深刻、全面的了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這門課程是對可以幫助我們掌握正確分析形勢的能力。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢的有理想、有抱負的青年。個人的發展離不開社會大環境，環境制約著一個當代大學生成功的幾率。

當今世界形勢發展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，進入21世紀，中國周邊地區形勢發生著深刻而復雜的變化。有利因素和不利因素的存在與發展使周邊地區形勢呈現出總體穩定，局部動蕩的局面。總結起來就是“北穩、南和、東緊、西動”。

首先，不得不說的便是朝核問題。朝鮮核問題始于20世紀90年代初，是指朝鮮開發核應用能力而引起的地區安全和外交等一系列問題。朝鮮進行核試驗后，可以被看做有核國家。它之所以這么做，在于現在世界上并沒有一個大國給它提供安全保障，它長期以來同西方國家以及日本軍事對立，美國等西方國家不可能給它安全的承諾，中國同樣也不能。從朝鮮核問題重新突出和演變過程的表象看，朝鮮核問題似乎是朝美雙方在防止大規模殺傷性武器上尖銳對立的結果。但是如果仔細研究朝鮮核問題再次爆發和演變的過程的每一個環節就可以看到，朝鮮核問題實際上是來自東北亞地區國際關系次序的戰略層次，大規模殺傷性武器問題只不過是這種本質集中的表現而已。

中國政府始終致力于實現朝鮮半島無核化，維護半島的和平與穩定，始終主張通過外交手段和平解決朝鮮半島核問題。中方為此付出了巨大的不懈努力，促成了六方會談，并推動各方達成了《共同聲明》。盡管目前出現了朝鮮核試驗這一消極事態發展，中方的上述政策沒有發生任何變化，仍然認為六方會談是解決相關問題的現實途徑。

其次，我們把目光投向中國的東南方。臺灣是我國第一大島，臺灣問題也一直緊緊牽動著每個中國人的心。近兩年來，臺灣海峽形勢有了很大變化，無論島內政局，兩岸關系及中美間圍繞臺灣問題而進行的斗爭，都有一些新情況、新發展。

如今兩岸關系出現了和平發展的曙光，這不得不歸功于兩岸找到了和平發展的共同基礎。一是對中華民族的認同，二是堅持兩岸同屬一個中國的“九二共識”，三是反對“臺獨”分裂活動，四是兩岸相互信任的初步建立，五是主張兩岸共同繁榮與發展。如今兩岸和平發展出現了歷史機會之窗，如何把握與建構，是一個兩岸共同需要做出戰略考慮的重大問題與需要共同努力的歷史使命。

再次，南海爭端的加劇對我國國家利益造成了很大侵害。由于鄰國對我國南沙群島的“占領”，中國的海洋防線不得不退縮到西沙—海南島一線，直接威脅到了中國的近海安全。而作為南沙真正主人的中國漁民，在南沙海域更是不斷遭到越南、菲律賓軍隊的野蠻屠殺。這使所有過人為之痛心，而經濟方面對中國的危害更深。中國目前已經成為主要石油天然氣進口國，每年要話費大量財力進口石油天然氣以供應國內消費需求，但由于島礁被占，使中國喪失了開發附屬海域的權利，南海地區一場豐富的資源尤其是石油天然氣無法開發利用，對中國經濟發展帶來嚴重的后果。

通過課上與課下的學習，我認為南海爭端激化的原因有以下幾點：一是南

海地區資源豐富；二是南海爭端的歷史因素；三是爭奪航運安全加速了南海爭端；四是國際海洋法存在漏洞；五是中國在南海的治權長期無法落實。對于南海問題，我想我們可以通過談判解決，這種方法是當今世界的趨勢。主權問題不是一個可以談的問題，必須要收回，但可以在南海共同發展，共謀福利。當然武力的威懾也很重要，因此我們應加快建設航母、新型核潛艇和大型還上作戰艦艇，加強遠洋作戰能力。

最后說一說利比亞戰爭，這也是六個學期以來我最感興趣的一部分。利比亞戰爭原本是利比亞國內不同部落和派別之間的爭斗而引發的國內戰爭，后來由于西方國家的介入發展為西方國家與中北非的國際戰爭。戰爭的進程大體可分為三個階段：一是國內**階段，由于卡扎菲的專制統治等原因，在利比亞國內引起了很大的騷亂，游行示威者源源不斷，要求卡扎菲下臺，然后卡扎菲態度強硬，表示不會辭去政府職務，并武力鎮壓示威者，致使大批人員死亡，**升級；二是多國介入階段，從3月19號開始法國率先空襲利比亞，美國海軍于深夜向利比亞發動導彈攻擊，之后英國、加拿大、卡塔爾、比利時等國家也相繼派兵和增援武器。但由于國際輿論及各國國內其他事務干擾，各國相繼減輕或撤出武裝力量；三是戰爭延續階段，繼美國交出空襲領導權后，很多參戰國陸續減輕或解除武裝，在此期間，反政府軍提出停戰條件，是戰爭進入緩和期。

課上老師對各參戰國的行為進行了分析，剖析了他們各自的目的，通過分析，我認識到，利比亞戰爭是由人民反對卡扎菲的專制統治引起的，具有正義性，然而在發展過程中，躲過的介入使戰爭上升了一個層次，多國顯然是非正義的，其中和摻雜著其他的利益沖突關系，復雜性不言而喻，要辯證的看待。

本學期的兩節課，主要把目光聚焦在國內，談論了社會主義文化建設和產業轉移。隨著經濟的發展，社會的進步，我國沿海與內陸地區的經濟發展水平呈現出明顯的差異性和層次性，這為珠三角內部產業轉移提供了可能。年后珠三角地區出現了嚴重的用工荒，直接導致了更多的企業選擇向四川重慶等地遷移，這不僅能降低企業的成本，還會為遷入地的經濟發展帶來很大的空間，一舉多得。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。當今國內外形勢風云變幻，中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，課程的學習不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我分析問題解決問題的能力與肩負國家未來社會主義建設的責任感，堅定了我的信念，使我在大學生活中取得長足的進步。

第四篇：形勢與政策學習心得體會

經過對《情勢與政策》課的學習，我對國內外的情勢與政策有了更深入、更全面、更真實的了解，固然只是短暫的一節課，但卻使我收獲頗豐，感慨很多。

情勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部份，是對我們學生進行情勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每一個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔當了重要的使命，具有不可替換的重要作用，更好地貫徹落實了中心的有關精神，是我們當代大學生關注的熱門題目，幫助我們把握正確分析情勢的態度，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不盡，睿智靈敏的思惟，豐富多彩的素材，和別有風趣的報告，無不為我們展現了一名領導所具有的良好素質和出眾能力，在這里，我們不但享受著知識的積淀所帶來得無窮快樂，更被其無窮的報告魅力所深深沉醉。我贊美他，是由于他優秀，我們敬佩他，是由于我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包括的個性來凝聽哲人的教誨，固然會收獲頗豐、澤被至深。

我們熟悉到，情勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有識時務者為豪杰，今應為適時務者為豪杰。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學天生功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學會熟悉和掌控情勢與政策。情勢是制定政策的根據，政策影響情勢的發展。我們必須吃透政策的原意，曉得靈活變通，具有創新能力。與此同時，我們還應順應情勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的上風，定位自己的方向及發展地位;根據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷進步個人能力，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用情勢與政策，為我所用，構成對情勢與政策的敏銳的洞察力和深入的理解力，培養超前的掌控情勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用情勢與政策，實現自我大發展。建立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。現今世界飛速發展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過往了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應當做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要氣力。不管是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，現今國內外情勢風云變幻，進進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深入的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛展開情勢政策教育，對當代大學生如何在紛紛復雜的國內外情勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應當掌控住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《情勢與政策》課非常必要。由于，高等學校情勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，和我們本身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

第五篇：《形勢與政策》學習心得體會

《形勢與政策》學習心得體會

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、下面是小編為大家精心搜集整理的《形勢與政策》學習心得體會范文，歡迎閱讀和轉載。

不知覺學習《形勢與政策》課已有兩年了，通過這兩年的學習使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，蔣老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時

務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，“兩

耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有

重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

今天，何院長給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

現在與我們息息相關的應該就是我國所面臨的國際形勢和我們大學生畢業就業帶來的形勢問題。

我國是一個發展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局

勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTo的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。