第一篇：初三,班主任該如何做

初三，學生面臨一次抉擇，對班主任來說也是一次考驗。班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。班主任如何做，決定著孩子的何去何從。

一、老師的指導與幫助是學生學習的動力

去年我擔任初三(30)班班主任，這個班是年級的關系戶班級，什么樣的人都有，當時我深感壓力太大。第一次考試班級總成績整體不好，我感到很難過，也很迷茫。但是我不能在學生面前流露出來，于是我在班里了組織了《萬馬齊奔勇者勝》的主題班會，我對學生說“別為一次考試失敗而灰心，要學會重振旗鼓，人沒有失敗，就怕被別人打敗”，學生此時開始反思自己，經(jīng)過半學期的努力，第一次期中考試我們班由倒數(shù)第一辦成了正數(shù)第一。當學生聽到此消息時，他們非常開心。就此成績我又組織了《付出總有回報》的主題班會，在班會上我讓這幾名同學分別介紹學習經(jīng)驗，定下次考試目標，把他們的照片張貼在展示臺并附上他們的人生格言和奮斗目標。此時他們真正明白付出總有回報，有實力才有魅力，從此我們班的學生，相互學習，相互勉勵，相互競爭，人人不甘落后。

二、重視常規(guī)管理、創(chuàng)文明、和諧、積極、奮發(fā)、上向班級

一個學生處于具有良好的班風學風的班集體當中，班集體的力量才會對他的進步起到促進作用，大家互相幫助，互相學習，良性競爭，這樣的班級才是一個優(yōu)良的班集體。正人先正已，我平時很注意以身作則，要求學生做到的，首先自己做到，讓自己成為學生的榜樣。我正常都第一個來到教室，要求學生做到的，首先自己做到，讓學生感受榜樣的力量。其次是在班中實施目標管理制。每一階段根據(jù)學生的具體情況向不同的學生提出不同的奮斗目標，并鼓勵、指導學生努力實現(xiàn)它，每一目標的達到就是一個進步。我還教會讓學生學會自己管好自己，做好班的主人，班中的大大小小事一般都是由學生自己管理、處理，讓學生在民主、和諧、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。平時，班級還組織各種各樣的活動，讓學生對集體生活感興趣，從而營造一種積極、奮發(fā)、向上的班級風貌。

三、燃激情、鼓士氣、增信心、強自我，提高學習成績（1）明確學習和奮斗目標 學年度開學初，我讓每個學生寫下了自己進入初三的目標和計劃，讓他們提早進入備戰(zhàn)狀態(tài)，我還利用每周一的班會課，開展內(nèi)容豐富的主題班會，提出不同階段的學習目標以及奮斗目標并在不同的階段對之前進行一定總結(jié)分析。（2）養(yǎng)成學習習慣提高學習效率

在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的學生都反映每天回家都有許多作業(yè)要做，做完后已經(jīng)很晚了。如果再繼續(xù)復習，第二天上課就沒有精神；反之，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出提升學習效率，向時間討效率。當時提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題，二是做好計劃，做每科作業(yè)前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。（3）加強學法指導，杜絕偏科現(xiàn)象

我經(jīng)常利用班會課或談話等有利時機，滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，我平時時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。（4）引進激勵機制，進行榜樣教育

我們每次考試后都在班級文化牌中展示年級之星、班級之星、進步之星和各單科狀元的照片，以他們的精神激勵班上其他同學。在適應性考試后，我們班按學校要求召開了家長會，在家長會上，我們請優(yōu)秀學生家長為我班學生做學法指導并介紹教育兒女的成功經(jīng)驗，收到了很好的效果，然后我讓孩子們與家長互動，相互鼓勵，坦誠交流，這次家長會后我發(fā)現(xiàn)我班的學生學習勁頭越來越足。

四、復習迎考“明性質(zhì)、重基礎、掌技巧、穩(wěn)心態(tài)”（1）明確考試性質(zhì)，正確定位

開好班會課，定期出黑板報，圍繞圓滿完成畢業(yè)考試對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰(zhàn)，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程，以積極的心態(tài)，圓滿完成畢業(yè)考試的最后沖刺階段。

（2）培訓應試技巧，提升實力

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時期，工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態(tài)三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰(zhàn)。最后階段，不能再磨難題偏題，一定要回到課本，研讀考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。注意培養(yǎng)審題和答題的巧妙技能。（3）關注學生心理，加強疏導

考場如戰(zhàn)場，大考當前，要想學生完全不緊張是不可能的，如何讓學生樹立起必勝的信心？這就必須多對學生進行心理疏導，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。（4）注重優(yōu)生的輔導

①對尖子生定期進行特殊學法指導。杜絕偏科；穩(wěn)定自己的優(yōu)勢科目；所有科目力求滿分；半分也不放過，計劃好考試時間，盡力保持前緊后松。②對尖子生定期進行特殊心理輔導。

③對尖子生要關心他們的日常生活。通過家訪了解他們在家的生活情況，教育他們要有克服困難的決心，讓他們體會到老師領導對他們的關心，他們就更加積極的投入到學習中去。這樣做對孩子們中考中取得優(yōu)異成績起到了重要的作用。

第二篇：新班主任第一周該做什么

新班主任第一周該做什么

新學期即將來臨，又有一批教師懷著一份熱情與激動加入班主任隊伍中。常言道：“良好的開端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一周的工作是非常重要的。

新班主任在第一周該做什么？

一、刻意收拾自己的形象——讓學生喜歡你。

學生對老師的直觀評價首先來源于教師的外在形象。一個儀表堂堂，風度翩翩的教師總是能贏得學生的青睞；相反一個拉里邋遢，不修便服的教師，既使是學富五車，也很難博得學生的垂青。教師的儀表在于端莊，從外在形象能看出他的內(nèi)在氣度。人的審美首先體現(xiàn)在視覺上，儀表能表現(xiàn)出一個人的性格與修養(yǎng)，得體的儀表會讓學生對教師“一見鐘情”，良好的第一面也奠定了相互了解的基礎。

二、精心設計第一次講話——讓學生認識你。

教師的知識儲備，語言表達能力及其思維往往是通過言語傳遞的。第一次講話至關重要。教師可以向?qū)W生介紹自己，拉近師生間的距離；可以向?qū)W生談自己的治班思路，達成師生的共鳴；可以向?qū)W生表明自己的工作態(tài)度，取得學生的信任。無論是恢諧幽默的語言，還是深情并茂的陳述，都是教師個人才智的一次展演，關系到學生對教師個人能力的認可與接受程度。

三、有意記住學生的名字——讓學生佩服你。

每一位學生都渴望得到教師的關注。教師能在最短的時間內(nèi)記住學生的姓名，會讓學生感到驚訝，學生會認為教師時刻惦記著他們，從而對教師產(chǎn)生由衷的好感。

四、用心了解學生的特長——讓學生感激你。

每一位學生都有與眾不同之處，他們期盼著自己的特長能發(fā)揮出來，更期盼得到賞識，班主任可以通過第一次作業(yè)“介紹我自己”，了解學生的基本情況，有效發(fā)揮部分學生的特長，讓他參與到班級管理中。（班主任

www.tmdps.cn）成立班委會，暫時確定班干部及班內(nèi)其他管理人員，讓學生感受到教師對他們特長的肯定，從而心情愉悅地從事班級服務工作。

五、潛心制定班級公約——讓學生欣賞你。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”開學第一周，是一個新集體行為的養(yǎng)成階段，教師要對學生進行入學常規(guī)教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。做為班級管理，教師首先要引導學生確定班訓，這是班級的奮斗目標，是全體成員的努力方向。其次要制定班級公約，作為一種制度來約束班級成員的行為。班級公約的制定最好是由教師提思路，班委成員組織，學生來集體擬定。班級公約要有民主性、科學性、激勵性。對違反公約的學生要有相應的懲戒措施。

六、堅持做事言行一致——讓學生信任你。

開學初，師生間還在互相了解階段，此時，教師言行舉止一定要有分寸。要做到言必行，行必果。要求學生按時到校，教師要守時檢查，對學生承諾做到的，一定要做到，這是樹立教師威信的階段。學生將來能否去按照教師的管理思路去落實，很大程度上取絕于師生早期認識的可信度。

第三篇：班主任案例：班主任應該做伯樂

班主任案例：班主任應該做賞識伯樂

賞識教育論說“好孩子是夸出來的”。先前我并沒有多大感觸，但今年，當我又接了一個班后，這種感觸很大。我校處在城郊接合地，今年初一新生實屬劃片招生，生源可想而知。盡管接班之前，我對生源的情況也略有所了解，但因為自己剛剛帶過一屆較優(yōu)秀的學生，心里的落差還是很大。開學的第一個周，我看見孩子們個個平普無奇，貌不出眾，語不驚人，心底里的失落真的是油然而生，我甚至沒有了規(guī)劃班，管理班的激情。一周后的一個下午放學后，我們班的一個小女孩跟在我后邊說：“老師，我聽我們的小學老師說您是一位非常優(yōu)秀的老師，但這段時間，我發(fā)現(xiàn)您好像并不喜歡我們。”“沒有呀，我挺喜歡你們的……”我憑著做老師多年的經(jīng)驗，馬上否定了這個孩子的判斷，但我言不由衷的說法，讓我自己感覺臉紅。當天晚上我想了很多，既然生源已是改變不了的事實，我就應該想辦法來改變我自己的看法，改變我自己的教學以及管理策略。于是，我做了一個重大決定：我必須全心全意地接受這些孩子，并以愉快的心情，飽滿的熱情與他們共同學習，共同生活，共同成長。我利用第二周班會課的時間，與同學們共同商討組建了班委會。當需要選一名男同學進入學生會時，我傻眼了。說實話，班里的男同學真的沒有一個一眼看上去就特別出眾的，而學生會又不是一個普通的機構，不是隨便任何一個同學都能進去，于是我沒有急于定案。（勵志 www.tmdps.cn）還是晚上，我將班里的男生全部排查了一遍，我的思維定在了班里一個個子還算可以但瘦得如猴子一樣的男孩身上，他叫楊立業(yè)，成績年排322名。我想就他了，成績且不說，其它方面不行也得行。將他報進學生會后，我的工作就是從他身上找同學們先前發(fā)現(xiàn)的以及沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，利用這些優(yōu)點千方百計贊賞他，抓住一切可能的機會在班里夸獎他，然后再正面引導他。功夫不負心人，一兩周后，我發(fā)現(xiàn)楊立業(yè)有了很大的起色，聽課狀態(tài)非常好，無論是學習還是對班級的管理都特別有積極性，連他整個人都看上去像變了個樣子似的，家長幾次打電話來說孩子在家里也表現(xiàn)非常出色，再問德育處的老師，也表揚他工作認真、主動、積極，我為我的決定暗喜，于是我也用同樣的辦法去鼓勵其他學生。轉(zhuǎn)眼到了期中考試，沒想到楊立業(yè)的成績猛進，竟然闖進年級109名，我高興的心情無法自已，可楊立業(yè)自己還寵辱不驚的樣子，好像沒什么大不了的，他堅定地說：“老師，下次我還要進步！”。從期中考試的成績來看，我班不光楊立業(yè)同學進步了，班里的全體同學都有所進步。

這個結(jié)果給了我啟示，我想只要我們班主任能有顆博愛之心，能海納百川般地接受每一個孩子，無論他怎樣地調(diào)皮，怎樣地基礎差，我們都能張開雙臂擁抱他，不斷地常識他，夸獎他，終有一天，他會有所成就，讓我們刮目相看！

第四篇：自習課該做什么

自習課該做什么

顧智釩

在星期一的自習課上，教室里都非常的安靜，當快要下課時，我的作業(yè)寫完了，感覺自己的褲子上濕濕的，心想：可能是上體育課的時候，屁股坐在操場上才會濕的吧。于是，我不經(jīng)大腦思考，立即站了起來，用紙巾擦褲子，這時，恰巧值日的老師經(jīng)過我們班，看到我站了起來，我們班被扣了一分。在學校時，我并不認為這件事全都是我的錯，心里還在暗暗埋怨那兩個人----施正紅和徐晨鈺。但是回到家，經(jīng)過媽媽的又一次“教育”，使我明白了這件事的責任都是我的。從我領悟的那一刻起，我便決定了：從今往后一定要盡量管好自己的嘴巴，不去打擾別人，并且看到別人講話也要適當?shù)奶嵝阉驗檎n堂就是課堂，不是菜市場，而是我們學習知識，懂的做人道理的神圣殿堂。

通過這件事，我明白了自習課該做什么：

1、要抓緊時間做作業(yè)：作業(yè)是學習的一部分，作業(yè)與上課認真學習是互相促進的，首先要保證上課學懂知識，記住公式、單位、概念，熟悉那些打★的題目，作業(yè)做起來也就會事半功倍了，這樣好的事情我們何樂而不為呢！

2、在自習課上要控制好自己，保持整個教室安靜，而且還要合理應用每一分每一秒，認真完成老師布置的每一項作業(yè)。

寫到這里，我也懂了，一個人犯的錯誤，有可能影響班級紀律，對學校的紀律也是一種破壞，而且對自己抱有希望的老師也是一種傷害。對不起！老師，我犯的是一個嚴重的錯誤。上課不隨便講話是一個中學生做到的最基本的義務，然而這一點我都做不到。事后，我想了很久，老師諄諄教導猶在耳旁，和藹可親的面容猶在眼前，我內(nèi)心收到了強烈的震撼，在此，我用我的人格發(fā)誓：從此改掉自由散漫的壞習慣，做一個認真學習好學生。

當然，改正錯誤不是靠檢討就行的，重要的是看實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤才能改正錯誤，任何事情都有一個過程，改正錯誤也是如此，而這份檢討將是對我的一個監(jiān)督，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正錯誤，同時也感謝老師給我機會，我一定會用自己的行動來證明自己改錯的決心。

第五篇：初三班主任工作計劃

初三（2班）班主任工作計劃

江口中學

陳曉玲 這學期我擔任初三（2）的班主任工作，面對這些對將來滿懷希望、渴望知識的學生，我將盡最大的努力，教好這些學生。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。為了更好的完成自己的責任和義務，現(xiàn)將這學期工作計劃如下：

一、班級現(xiàn)狀分析

1.我班共有43名學生，其中女生有19人，男生有24人。如今無論在學習還是心理上，學生都面臨重大的轉(zhuǎn)折點，要幫助他們盡快適應緊張的初三生活。加上初二一年的“放羊”式教育，學習基礎下滑嚴重，學習風氣不好，大部分學生沒有目標，學習態(tài)度有問題，因此，初三學習的時間緊、任務重。

2.針對學習內(nèi)容、學習方法、老師授課方式、班級培養(yǎng)方向等的不同，及時給予點撥和引導。

2.從心理上多關心學生，讓學生明白，只要他努力，只要他不服輸，就不會比別人差。

3.通過家長會，給家長提一些明確的要求，爭取家長的配合。

二、正學風

端態(tài)度

養(yǎng)習慣

1.抓課前準備：一節(jié)課的課前預備十分重要。開學初，要動真格，預備鈴響，就進班級，督促學生做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子上。崗位建立后，課前請班干部負責，班主任隨機督查，盡快形成習慣。2.抓作業(yè)的收發(fā)：無論是課堂作業(yè)還是訂正作業(yè)，每組組長必須收齊后方可交給學習委員，不會做的題目可以不做，或請教其他同學，但絕對不允許有不交作業(yè)的現(xiàn)象，如果有人不交作業(yè)，組長及時記錄，進行教育。

3.抓衛(wèi)生保潔：教室的清潔六人一天，開始時可指導學生應注意哪些衛(wèi)生死角，以及其它注意事項，并每天監(jiān)督保持好清潔。學校清潔區(qū)可給每一組劃分出一塊的包干區(qū)，消除衛(wèi)生死角。

4.抓自習課紀律：無論是早自習還是晚自習，要求學生必須保持教室的安靜，班干部督查自習情況，并做好記錄。告訴學生自習課上一般首先完成老師布置的作業(yè)，然后做好手里自備的隨堂練習，最后預習好第二天要上的新課。這樣，學生每天的自習課安排得井然有序，大大提高了學習的效率。

三、組建新集體，樹立起班級凝聚力和責任感。

1.班干部是班集體的凝心力量，觀察一周后擬定好班干部，開學初每周開一次班干部會議，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。熟悉工作后，讓班干部全權負責班級工作，班主任協(xié)助指導。

2.班級布置中，后墻貼上有利于班級凝聚力的標語，在班級組建的第一時間，將“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的意識植根于學生心間。及時做好總結(jié)工作，每周評比可張貼在后墻或單科狀元等等。

3.在崗位自薦的同時，設置部分問題，就“如果你的組內(nèi)有一位同學總是晚到學校，影響整組本子的按時上交，你會怎么辦”等的問題回答，實行學生集體觀念的自我教育。

3.在民主自愿的原則上，設立班級崗位，作到人人有事做，事事有人做，樹立正確的輿論導向，培養(yǎng)學生的責任感。

4.建立互助合作小組，以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

5． 在小組之間開展學習競賽活動，對優(yōu)勝的小組和進步較大的小組及個人進行表彰，培養(yǎng)學生的合作意識。

四、教育學生正確認識自己，評價自己，把握自己，樹立自信心。1.教育學生要相信自己，管理自己，激勵自己。認真對學生進行心理適應輔導---讓所有學生心態(tài)歸零。無論以前怎樣，現(xiàn)在是新的開始，要相信自己，每天充滿自信的生活和學習。對學生進行自我約束教育——遵守校規(guī)校紀和班規(guī)班紀，學習上培養(yǎng)自學能力，獨立生活的能力。進行挫折教育——遇到任何困難不認輸，勇敢向前。2.教育學生認識自己，把握自己，激勵自己。從歷次考試成績反映出自己的得與失，正確評價自己，定出改進措施，重新開始。3.教育學生定準目標，進入狀態(tài)，苦戰(zhàn)加巧戰(zhàn)決不留遺憾。制定學習目標，并按計劃堅持不懈的努力實現(xiàn)目標。盡自己最大的努力，改正不當?shù)膶W習方法，取得各方面的進步。

五、培養(yǎng)學生正確的學習方法。

1.學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學習正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習適當練習。還要對學生科學用腦的教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體鍛煉，營養(yǎng)的搭配。調(diào)動學生學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大的收獲。

2．加強課外閱讀的指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

六、密切科任教師和家庭的關系，共同教育學生。

1.結(jié)合每次考試成績，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。設置家校聯(lián)系冊，每天的情況及時與家長溝通。2.平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作。同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

3.家長會上，讓家長明確不同的階段該配合學校做的系列工作。4.密切與任課老師的聯(lián)系，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。

七、重視每一次的細節(jié)教育。1．開好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

2．抓好入校的每一次大型活動。宣傳、表揚積極參與和獲得榮譽的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

總之，班級管理中，要高標準，嚴要求，要持之以恒。這樣才能使學生形成良好的習慣。這不但對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。