第一篇：動量、沖量及動量守恒定律、碰撞、反沖現象知識點歸納總結

知識點一

動量、沖量、動量定理

一、動量概念及其理解

（1）定義：物體的質量及其運動速度的乘積稱為該物體的動量p=mv（2）特征： ①動量是狀態量，它與某一時刻相關；

②動量是矢量，其方向與物體運動速度的方向相同。

（3）意義：速度從運動學角度量化了機械運動的狀態,動量則從動力學角度量化了機械運動的狀態。

二、沖量概念及其理解

（1）定義：某個力與其作用時間的乘積稱為該力的沖量I=F△t（2）特征： ①沖量是過程量，它與某一段時間相關；

②沖量是矢量，對于恒力的沖量來說，其方向就是該力的方向。

（3）意義：沖量是力對時間的累積效應。對于質量確定的物體來說，合外力決定著其速度將變多快；合外力的沖量將決定著其速度將變多少。對于質量不確定的物體來說，合外力決定著其動量將變多快；合外力的沖量將決定著其動量將變多少。

三、動量定理： F ·t = m v2 – m v1 F·t是合外力的沖量，反映了合外力沖量是物體動量變化的原因．

（1）動量定理公式中的F·t是合外力的沖量，是使研究對象動量發生變化的原因;（2）在所研究的物理過程中，如作用在物體上的各個外力作用時間相同，求合外力的沖量可先求所有力的合外力，再乘以時間，也可求出各個力的沖量再按矢量運算法則求所有力的會沖量;（3）如果作用在被研究對象上的各個外力的作用時間不同，就只能先求每個外力在相應時間內的沖量，然后再求所受外力沖量的矢量和．

（4）要注意區分“合外力的沖量”和“某個力的沖量”，根據動量定理，是“合外力的沖量”等于動量的變化量，而不是“某個力的沖量” 等于動量的變化量（注意）。

知識點二

動量守恒定律、碰撞、反沖現象知識點歸納總結

一．知識總結歸納

1.動量守恒定律：研究的對象是兩個或兩個以上物體組成的系統，而滿足動量守恒的物理過程常常是物體間相互作用的短暫時間內發生的。2.動量守恒定律的條件：

（1）理想守恒：系統不受外力或所受外力合力為零（不管物體間是否相互作用），此時合外力沖量為零，故系統動量守恒。當系統存在相互作用的內力時，由牛頓第三定律得知，相互作用的內力產生的沖量，大小相等，方向相反，使得系統內相互作用的物體動量改變量大小相等，方向相反，系統總動量保持不變。即內力只能改變系統內各物體的動量，而不能改變整個系統的總動量。

（2）近似守恒：當外力為有限量，且作用時間極短，外力的沖量近似為零，或者說外力的沖量比內力沖量小得多，可以近似認為動量守恒。

（3）單方向守恒：如果系統所受外力的矢量和不為零，而外力在某方向上分力的和為零，則系統在該方向上動量守恒。3.動量守恒定律應用中需注意：

??m2v2?中守恒式兩邊不僅大小相等，且方向相（1）矢量性：表達式m1v1+m2v2=m1v1同，等式兩邊的總動量是系統內所有物體動量的矢量和。在一維情況下，先規定正方向，再確定各已知量的正負，代入公式求解。

（2）系統性：即動量守恒是某系統內各物體的總動量保持不變。

（3）同時性：等式兩邊分別對應兩個確定狀態，每一狀態下各物體的動量是同時的。（4）相對性：表達式中的動量必須相對同一參照物（通常取地球為參照物）．

4.碰撞過程是指物體間發生相互作用的時間很短，相互作用過程中的相互作用力很大，所以通常可認為發生碰撞的物體系統動量守恒。按碰撞前后物體的動量是否在一條直線上，有正碰和斜碰之分，中學物理只研究正碰的情況；碰撞問題按性質分為三類。

（1）彈性碰撞——碰撞結束后，形變全部消失，碰撞前后系統的總動量相等，總動能不變。例如：鋼球、玻璃球、微觀粒子間的碰撞。

（2）一般碰撞——碰撞結束后，形變部分消失，碰撞前后系統的總動量相等，動能有部分損失．例如：木制品、橡皮泥球的碰撞。

（3）完全非彈性碰撞——碰撞結束后，形變完全保留，通常表現為碰后兩物體合二為一，以同一速度運動，碰撞前后系統的總動量相等，動能損失最多。

上述三種情況均不含其它形式的能轉化為機械能的情況。

一維彈性碰撞的普適性結論：

在一光滑水平面上有兩個質量分別為m1、m2的剛性小球A和B，以初速度v1、v2運動，若它們能發生碰撞（為一維彈性碰撞），碰撞后它們的速度分別為v1和v2。我們的任務

''mmvvvv121212是得出用、、、表達和的公式。

'v1、v2、v1'、v2是以地面為參考系的，將A和B看作系統。

''由碰撞過程中系統動量守恒，有m1v1有彈性碰撞中沒有機械能損失，有由①得m1由②得m1'??① ?m2v2?m1v1'?m2v2211112'2m1v12?m2v2?m1v1'?m2v2??② 2222?v'1'?v1?m2v2?v2??'?

2?v'212'?v12?m2v2?v2???

將上兩式左右相比，可得v1即v2''?v1?v2?v2

'?v1'???v2?v1?或v1'?v2???v1?v2???③

''?v2?v1，碰撞后B相對于A的速度為v21?v2?v1'，同理碰撞前碰撞前B相對于A的速度為v21A相對于B的速度為v12'v12??v12，'''?v1?v2，碰撞后A相對于B的速度為v12，故③式為v21??v21或?v1'?v2 其物理意義是：

碰撞后B相對于A的速度與碰撞前B相對于A的速度大小相等，方向相反； 碰撞后A相對于B的速度與碰撞前A相對于B的速度大小相等，方向相反； 故有：

結論1：對于一維彈性碰撞，若以其中某物體為參考系，則另一物體碰撞前后速度大小不變，方向相反（即以原速率彈回）。

聯立①②兩式，解得

v1'?2m2v2??m1?m2?v1m1?m22m1v1??m2?m1?v2m1?m2??④

'v2???⑤

下面我們對幾種情況下這兩個式子的結果做些分析。若m1?m2，即兩個物體質量相等

'v1'?v2，v2?v1，表示碰后A的速度變為v2，B的速度變為v1。

結論2：對于一維彈性碰撞，若兩個物體質量相等，則碰撞后兩個物體互換速度（即碰后A的速度等于碰前B的速度，碰后B的速度等于碰前A的速度）。

若m1??m2，即A的質量遠大于B的質量

這時m1?m2?m1，m1?m2?m1，'?v1，v2?2v1?v2

m2?0。根據④、⑤兩式，m1?m2有 v1'表示質量很大的物體A（相對于B而言）碰撞前后速度保持不變??⑥ 若m1??m2，即A的質量遠小于B的質量

這時m2?m1?m2，m1?m2?m2，?v2，v1'?2v2?v1

m1?0。根據④、⑤兩式，m1?m2有 v2'表示質量很大的物體B（相對于A而言）碰撞前后速度保持不變??⑦ 綜合⑥⑦，結論3： 對于一維彈性碰撞，若其中某物體的質量遠大于另一物體的質量，則質量大的物體碰撞前后速度保持不變。

至于質量小的物體碰后速度如何，可結合結論1和結論3得出。以m1將v1'''??m2為例，由結論3可知v1'?v1，由結論1可知v21??v21，即v2?v1'???v2?v1?，'?v1代入，可得v2?2v1?v2，與上述所得一致。

以上結論就是關于一維彈性碰撞的三個普適性結論。

對心碰撞和非對心碰撞 對心碰撞（正碰）：碰撞以前的運動速度與兩球心的連線在同一條直線，碰撞之后兩球的速度仍會沿著這條直線。非對心碰撞：碰撞之前球的運動速度與兩球心得連線不再同一條直線上，碰撞之后兩球的速度都會偏離原來兩球心的連線

5.反沖現象指在系統內力作用下，系統內一部分物體向某方向發生動量變化時，系統內其余部分物體向相反的方向發生動量變化的現象。顯然在反沖運動過程中，系統不受外力作用或外力遠遠小于系統內物體間的相互作用力，所以在反沖現象里系統的動量是守恒的。

【典型例題】

例1.如圖1所示的裝置中，木塊B與水平面間接觸是光滑的，子彈A沿水平方向射入木塊后留在木塊內，將彈簧壓縮到最短，現將子彈、木塊和彈簧合在一起做為研究對象（系統），則此系統在從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的整個過程中

（）

A．動量守恒，機械能守恒 B．動量不守恒，機械能不守恒 C．動量守恒，機械能不守恒 D．動量不守恒，機械能守恒

分析：合理選取研究對象和運動過程，利用機械能守恒和動量守恒的條件分析。

如果只研究子彈A射入木塊B的短暫過程，并且只選A、B為研究對象，則由于時間極短，則只需考慮在A、B之間的相互作用，A、B組成的系統動量守恒，但此過程中存在著動能和內能之間的轉化，所以A、B系統機械能不守恒。

本題研究的是從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的整個過程，而且將子彈、木塊和彈簧合在一起為研究對象，在這個過程中有豎直墻壁對系統的彈力作用，（此力對系統來講是外力）故動量不守恒。

解答：由上面的分析可知，正確選項為B

例2.質量為m1=10g的小球在光滑的水平面上以v1=30cm/s的速率向右運動，恰遇上質量m2=50g的小球以v2=10cm/s的速率向左運動，碰撞后，小球m2恰好停止，那么碰撞后小球m1的速度是多大？方向如何？

分析：由于兩小球在光滑水平面上，以兩小球組成的系統為研究對象，該系統沿水平方向不受外力，因此系統動量守恒。

解答：碰撞過程兩小球組成的系統動量守恒。

設v1的方向，即向右為正方向，則各速度的正負及大小為：

?=0 v1=30cm/s，v2=－10cm/s，v2??m2v2? 據：m1v1+m2v2=m1v1?=－20cm/s 代入數值得：v1則小球m1的速度大小為20cm/s，方向與v1方向相反，即向左。說明： 應用動量守恒定律解決問題的基本思路和一般方法

（1）分析題意，明確研究對象

在分析相互作用的物體總動量是否守恒時，通常把這些被研究的物體總稱為系統.對于比較復雜的物理過程，要采用程序法對全過程進行分段分析，要明確在哪些階段中，哪些物體發生相互作用，從而確定所研究的系統是由哪些物體組成的。

（2）要對各階段所選系統內的物體進行受力分析

弄清哪些是系統內部物體之間相互作用的內力，哪些是系統外物體對系統內物體作用的外力。在受力分析的基礎上根據動量守恒定律條件，判斷能否應用動量守恒。（3）明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態

即系統內各個物體的初動量和末動量的量值或表達式。

注意：在研究地面上物體間相互作用的過程時，各物體運動的速度均應取地球為參考系。（4）確定好正方向建立動量守恒方程求解。

例3.如圖2所示，甲、乙兩個小孩各乘一輛冰車在水平冰面上游戲，甲和他的冰車的質量共為M=30kg，乙和他的冰車的質量也是30kg，游戲時，甲推著一個質量為m=15kg的箱子，和他一起以大小為v0=2.0m/s的速度滑行，乙以同樣大小的速度迎面滑來。為了避免相撞，甲突然將箱子沿冰面推給乙，箱子滑到乙處時乙迅速把它抓住。若不計冰面的摩擦力，求：甲至少要以多大的速度(相對于地面)將箱子推出，才能避免與乙相撞？

分析：甲、乙不相碰的條件是相互作用后三者反。而要使甲與乙及箱子的運動方向相反，則需要甲以更大的速度推出箱子。因本題所求為“甲至少要以多大速度”推出木箱，所以要求相互作用后，三者的速度相同。以甲、乙和箱子組成的系統為研究對象，因不計冰面的摩擦，所以甲、乙和箱子相互作用過程中動量守恒。

解答：設甲推出箱子后的速度為v甲，乙抓住箱子后的速度為v乙，則由動量守恒定律，得：

甲推箱子過程：

(M+m)v0=Mv甲+mv ① 乙抓住箱子的過程： mv-Mv0=(M+m)v乙②

甲、乙恰不相碰的條件： v甲= v乙 ③

代入數據可解得：v=5.2m/s 說明：仔細分析物理過程，恰當選取研究對象，是解決問題的關鍵。對于同一個問題，選擇不同的物體對象和過程對象，往往可以有相應的方法，同樣可以解決問題。本例中的解答過程，先是以甲與箱子為研究對象，以甲和箱子共同前進到甲推出箱子為過程；再以乙和箱子為研究對象，以抓住箱子的前后為過程來處理的。本題也可以先以甲、乙、箱子三者為研究對象，先求出最后的共同速度v=0.4m/s，再單獨研究甲推箱子過程或乙抓住箱子的過程求得結果，而且更為簡捷。

例4.一只質量為M的平板小車靜止在水平光滑面上，小車上站著一個質量為m的人，M＞m，在此人從小車的一端走到另一端的過程中，以下說法正確的是(不計空氣的阻力（））

A.人受的沖量與平板車受的沖量相同 B.人向前走的速度大于平板車后退的速度 C.當人停止走動時，平板車也停止后退 D.人向前走時，人與平板車的總動量守恒

分析：由于平板車放在光滑水平面上，又不計空氣阻力，以人、車組成的系統為研究對象，該系統沿水平方向不受外力，因此系統動量守恒，可判斷選項D正確。

在相互作用的過程中，人與車之間的相互作用的內力對它們的沖量大小相等、方向相反，沖量是矢量，選項A錯誤。

開始時二者均靜止，系統的初動量為0，根據動量守恒，整個過程滿足0=mv人+Mv車，即人向一端走動時，車必向反方向移動，人停車也停，又因M＞m，v人的大小一定大于v車，選項B、C正確。

解答：根據上面的分析可知正確選項為B、C、D。

說明：分析反沖類問題，例如爆竹爆炸，發射火箭、炮車發射炮彈等，應首先判斷是否滿足動量守恒，其次要分析清楚系統的初動量情況、參與作用的物體的動量變化情況及能量轉化情況。

例5.在光滑的水平面上，動能為E0、動量大小為p0的小球1與靜止小鋼球2發生碰撞，碰撞前后球1的運動方向相反，將碰撞后球1的動能和動量的大小分別記為E1、p1，球2的動能和動量的大小分別記為E2、p2，則必有

（）

A.E1＜E0

B.p1＜p0 C.E2＞E0

D.p2＞p0

分析：理解碰撞的可能性的分析方法，從動量守恒、能量守恒、及可行性幾個角度進行分析。設碰撞前球1的運動方向為正方向，根據動量守恒定律有：p0=－p1+p2，可得到碰撞后球2的動量等于p2=p0+p1。

速度相同，或甲與乙、箱子的運動方向相由于碰撞前球2靜止，所以碰撞后球2一定沿正方向運動，所以p2＞p0，選項D正確．

由于碰撞后系統的機械能總量不可能大于碰撞前系統機械能總量，即E0≥E1＋E2，故有E0＞E1和E0＞E2，選項A正確，選項C錯誤。

p2由動能和動量的關系Ek=，結合選項A的結果，可判斷選項B正確。

2m解答：根據上面的分析可知正確選項為A、B、D．

說明：1.分析處理碰撞類問題，除注意動量守恒及其動量的矢量性外，對同一狀態的p2動能和動量的關系也要熟練掌握，即Ek=，或p?2mEk。

2m2.在定量分析碰撞后的可能性問題中，應注意以下三點：（1）動量守恒原則：碰撞前后系統動量相等。

（2）動能不增加原則：碰后系統總動能不可能大于碰前系統的總動能．（注意區別爆炸過程）。

（3）可行性原則：即情景要符合實際。如本例中若1球碰后速度方向不變，則1球的速度一定小于2球的速度，而不可能出現1球速度大于2球速度的現象。這就是實際情景對物理過程的約束。

第二篇：高中物理知識點：沖量與動量公式總結

高中物理知識點：沖量與動量公式總結

南通仁德教育朱老師總結了高中知識點：沖量與動量公式總結，僅供同學們參考； 1.動量：p=mv {p:動量(kg/s)，m:質量(kg)，v:速度(m/s)，方向與速度方向相同｝

2.沖量：I=Ft {I:沖量(N s)，F:恒力(N)，t:力的作用時間(s)，方向由F決定｝

3.動量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp:動量變化Δp=mvt–mvo，是矢量式}

4.動量守恒定律：p前總=p后總或p=p’′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′

5.彈性碰撞：Δp=0;ΔEk=0 {即系統的動量和動能均守恒}

6.非彈性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm {ΔEK：損失的動能，EKm：損失的最大動能}

7.完全非彈性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm {碰后連在一起成一整體}

8.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發生彈性正碰:

v1′=(m1-m2)v1/(m1+m2)v2′=2m1v1/(m1+m2)

9.由9得的推論-----等質量彈性正碰時二者交換速度(動能守恒、動量守恒)

10.子彈m水平速度vo射入靜止置于水平光滑地面的長木塊M，并嵌入其中一起運動時的機械能損失

E損=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相對 {vt:共同速度，f:阻力，s相對子彈相對長木塊的位移}

注：

(1)正碰又叫對心碰撞，速度方向在它們“中心”的連線上;

(2)以上表達式除動能外均為矢量運算,在一維情況下可取正方向化為代數運算;

(3)系統動量守恒的條件:合外力為零或系統不受外力，則系統動量守恒(碰撞問題、爆炸問題、反沖問題等);

(4)碰撞過程(時間極短，發生碰撞的物體構成的系統)視為動量守恒,原子核衰變時動量守恒;

(5)爆炸過程視為動量守恒，這時化學能轉化為動能，動能增加;(6)其它相關內容：反沖運動、火箭、航天技術的發展和宇宙航行

第三篇：聲現象知識點總結--最全-經典

聲現象知識點總結

1、聲音是由物體的振動而產生的，振動可以發聲，振動停止，發聲也停止。振動一定會發聲，但人耳不一定能聽見（比如：蝴蝶翅膀振動發出的聲音，我們就聽不到）。把正在發聲的音叉靠近懸吊在空氣中的乒乓球，可以看到乒乓球會被彈開；把發聲的音叉接觸水面，會看到水面濺起水花；把一些紙屑放在正在發聲的音箱上面，看到紙屑在跳動；說明了聲音是由物體振動產生的。這種把肉眼看不到的微小變化轉化成眼睛看得到的明顯的現象叫轉換法，轉換法是物理探究實驗中的重要研究方法，希望大家記住。敲鑼或者鼓時，用手按住鑼面或鼓面，聲音就立刻消失了，說明振動停止，發聲也停止。敲擊一次大鐘，大鐘可以持續響很長時間，余音未止，是因為大鐘還在振動而繼續發聲；固體、液體、氣體都可以振動發聲。振動的物體叫發聲體，打擊樂器是被打擊物體振動發聲，弦樂器是弦絲振動發聲，管樂器是空氣柱振動發聲，蚊子叫聲是蚊子的翅膀振動發聲的，氣球爆炸發聲是氣體振動產生，冬天風吹電線發出嗚嗚聲是電線振動產生的。

2、聲音可以以固體，液體，氣體為介質傳播。固體傳聲效果最好。聲音可以在固體中傳播，如在走廊上可以聽到教室里有人在大聲講話。聲音可以在液體中傳播，如水里的魚會被岸邊人的走路聲嚇跑。聲音可以在氣體中傳播，如我們日常生活聽到的大部分聲音就是靠空氣傳來的；總之，聲音的傳播必須有介質，真空不能傳聲。月球上是一片死寂，如在月球上的宇航員離的很近都無法聽到對方的聲音，他們要借助無線電來交談。用抽氣機逐漸抽去真空罩中的空氣，會聽到真空罩中正在發聲的鬧鈴的聲音逐漸減小，此實驗說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音以波的形式傳播著，我們把它稱為聲波。

3、聲的傳播需要一定時間。聲傳播的快慢用聲速來描述，它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離。聲速的大小與介質的種類有關，還與介質的溫度有關。15℃的空氣中的聲速是

340m/s。一般情況下，固體中的聲速 > 液體中的聲速 > 氣體中的聲速。鐵路工人判斷遠方是否有火車駛來，通常都把耳朵貼在鐵軌上聽；古代作戰士兵晚上休息時，通常把耳朵貼在埋入土中的牛皮制的鼓面上睡覺，這樣可以及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲；其原因是固體傳聲效果好；且固體傳播聲音比氣體快，能及早聽到。閃電和雷聲總是同時產生的，先看見閃電后聽見雷聲是，是因為聲速小于光速（3×108

m/s）。

4、聲音碰到障礙物后被反射回來叫做回聲。人耳區分兩次聲音的時間間隔至少是0.1s。人要想區分出自己的回聲和原聲，人離障礙物的距離至少要17m以上。在教室里談話比在操場上聽起來響亮，原因是回聲和原聲的時間間隔小于0.1s（人距障礙物的距離小于17m）。也就是說教室里說話有回聲，但我們聽不到是因為回聲和原聲混在一起。人們用“余音繞梁，三日未止”形容某人的歌聲好聽，也是說的回聲現象。

5、雪疏松多孔會吸收聲音，所以下雪天很安靜。禮堂和音樂廳墻壁凸凹不平，可增強聲音的吸收，減弱聲音的反射。可見。蓬松多孔的物體可以減弱聲音的反射。聲音的傳播有空氣傳導和骨傳導兩種傳導方式。日常生活中人們聽到別人的聲音主要是通過氣傳導的方式傳導人耳，人們聽到自己的聲音主要是靠骨傳導的方式傳到入耳的。骨傳導的效果比空氣傳導的效果好。

6、聲音有三個特征，音調，響度，音色。音調是指聲音的高低，即聲音的尖細和粗悶。物體振動的越快，發出的音調就高，振動得慢，發出的音調就低。物體振動的快慢決定著音調的高低。物體較長、較粗、較寬、較厚、較松時振動會較慢，音調較低；物體較短、較細、較薄、較窄時振動會較快，音調較高。區分男女同學的聲音可以用音調，一般情況下，男同學聲帶發育的較寬、較厚，振動較慢，音調較低。用頻率表示發聲體的振動快慢。256HZ表示發聲體一秒鐘振動256次。人耳聽覺范圍是20HZ——20000HZ，一般的發聲體較小時發出的聲音音調高，發聲體較大時發出聲音音調低。女生的聲帶細小，音調高，男生的聲帶寬大，音調低。敲編鐘時，大編鐘音調低，小編鐘音調高。小提琴演奏時，要調整琴弦的松緊，是為了調節音調。暖瓶里接水，水快捷滿時空氣變短發聲音調變高，聲音變尖。響度是指聲音的大小，決定于發聲體的振幅和離聲源的距離。振動的物體偏離原來位置的最大距離叫做振幅。振幅越大，響度越大。響度還與距離聲源的遠近有關。生活中經常把手攏在嘴邊喊話；用紙做成喇叭形狀喊話；醫生用聽診器聽病人心肺工作的聲音，都是減小聲音分散，增強聲音響度的方法。聽診器可以減弱聲音的分散，增大聲音的響度。音色是指聲音的品質。不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色也就不同。我們可以根據音色來區分不同樂器。不同人的聲音。聽其聲知其人就是憑音色來判斷的。

7、聲波是一種波動，聲音可以傳遞信息，如：聲吶探測魚群，雷聲預示下雨，超聲波檢查身體疾病，通過檢測次聲波來探測地震或者海嘯等自然災害。聲波可以傳遞能量，如：超聲波洗牙、超聲波清洗鐘表等精細零件、超聲波加濕器、超聲波武器、超聲波碎石等。在雪山上不能大聲呼喊，會引起雪崩，說明聲能傳遞能量。聲控燈說明聲能傳播能量。

8、從物理的角度上看，噪聲是物體做無規則振動時發出的聲音；從環保的角度上來看，凡是妨礙人們正常工作、學習、休息的聲音都是噪聲，從這個角度來看，樂音有時也會變成噪聲。噪聲分為交通噪聲、工業噪聲、居民噪聲。交通噪聲如：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機等巨大響聲。工業噪聲如：發動機運轉聲，電鋸、機床、電鉆、工地爆破聲等等。居民噪聲如：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。分貝（dB）是衡量聲音大小（強弱）的單位，0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。減弱噪聲的3個途徑：（1）在聲源出減弱——消聲器，禁止鳴笛；（2）在傳播途徑中減弱——市區種樹，高速公路兩旁的隔音板，關閉門窗；（3）在人耳處減弱，戴隔音耳罩，在耳朵里塞棉花。

一、填空題

1、在大鼓上放些沙粒，擊鼓時，會看到________現象，這說明______________。鼓敲擊得越響，會看到_________________現象，又說明___________________。這種探究方法叫________。

2、如圖1所示，當敲響音叉后用懸吊著的泡沫球接觸發聲的叉股時，泡沫球會被________，這個實驗說明一切正在發聲的物體都在________.圖3

3、樂音具有三要素，反映聲音高低特性的是________，反映聲音大小特性的是________，人們能把不同的樂音區分開，是因為它們具有不同的________.人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的________高.4、在班里舉行小型音樂會，張剛同學在8個相同的水瓶中灌入不同高度的水(如圖2),敲擊它們，就可以發出“1，2，3，4，5，6，7，1?”的聲音來.這些聲音的________不同.但瓶子的順序排亂了，正確的瓶子編號是________.圖2

5、人們用________來劃分聲音的等級.________是人們剛剛能聽到的弱聲.為了保護聽力，應控制噪聲不超過________；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過________；為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過________.6、聲源發出聲音后，聲音碰到物體反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可確定物體的位置和距離，這種方法叫

________,利用這個原理發明了________.7、控制噪聲要從三個方面著手，即防止噪聲的________、阻斷它的________、防止它進入________.8、列舉兩個生活或自然現象實例說明發聲的物體在振動： 例1______________________________________________； 例2______________________________________________。

9、列舉兩個實驗：說明聲音能傳遞信息或能量：

例3______________________________________________； 例4______________________________________________。

10、科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4 s收到回波信號，海洋中深處的深度是____________ m（聲音在海水中傳播的速度是1 500 m/s）；這種方法不能用來測量月亮與地球之間的距離，其原因是______________.二、選擇題

11、下列說法中正確的是（）

A．只要物體在振動，人就一定能聽到聲音 B．只要聽到物體在發聲，那么物體一定在振動 C．只要人聽不到聲音物體就一定沒有振動 D．以上說法都正確

12．下列情況，哪一種聲音不能傳播（）A.在空氣中 B.在水中 C.在地面以下 D.在太空中 13．媽媽買瓷碗時常把兩只瓷碗輕輕碰一碰，聽聽發出的聲音，她判斷瓷碗好壞主要是根據聲音的（）A.音調 B.響度 C.音色 D.音量 14．為了減弱噪聲，下列措施可行的是（）

A.將噪聲大的機器換成噪聲小的機器B.在馬路兩旁植樹造林 C.在耳孔中塞入棉花 D.關閉所有聲源

15、古代的偵察兵為了及早發現敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上聽，以下解釋錯誤的是（）A.馬蹄踏在地面時，使土地振動而發聲 B.馬蹄聲可以沿土地傳播C.馬蹄聲不能由空氣傳到人耳.土地傳播聲音的速度比空氣快

16.如圖3所示，將一只小電鈴放在密閉的玻璃罩內，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內的空氣，將會發生()

A.電鈴逐漸停止振動 B.聽到的鈴聲越來越響 C.聽到的鈴聲越來越輕 D.聽到的鈴聲保持不變 17.桌子上的魚缸中有若干條金魚，敲擊桌子，魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要過程是()A.空氣—水—魚 B.桌子—空氣—水—魚 C.桌子—魚缸—水—魚 D.桌子—空氣—魚 18.擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的()

A.音調升高 B.響度增大C.音色改變 D.以上說法都不正確 19.乙人用鐵錘打擊一下鐵管的一端,甲人在另一端把耳朵貼在鐵管上能聽到兩次擊管聲,這是因為()

A.一個是原聲,另一個是回聲 B.人耳的錯覺C.聲音沿鐵管傳播快,先聽到;沿空氣傳慢,后聽到 D.外界雜聲干擾 20、以下說法不正確的是()

A.蝙蝠在飛行時發出超聲波 B.大象的語言對人類來說就是一種次聲波

C.地震、火山噴發、臺風等都伴有次聲波 D.人們利用次聲波來清洗鐘表等精細的機械

三、想一想

21.在月球上，宇航員之間是怎樣交談的？

22.請你想象一下，如果“聲音的速度變為0.1 m/s”，我們的世界會有什么變化?請寫出三個有關的合理場景.22、給你一個橡皮筋，你能用來驗證或說明哪些聲學現象和道理，請說出你要驗證的結論和簡單的實驗步驟：

第四篇：聲現象知識點總結--最全-經典

聲現象知識點總結

1.聲音是由物體的振動產生的，大鐘余音繞梁是因為鐘仍在振動。

2.聲音可以以固體，液體，氣體為介質傳播。固體傳聲效果最好。聲音的傳播必須有介質，真空不能傳聲。月球上是一片死寂。

3.聲音的速度與介質的種類和介質溫度有關。一般的聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢。

4.聲音碰到障礙物后被反射回來叫做回聲。教室里說話有回聲，但我們聽不到是因為回聲和原聲混在一起。

5.雪疏松多孔會吸收聲音，所以下雪天很安靜。禮堂和音樂廳墻壁凸凹不平，事增強聲音的吸收，減弱聲音的反射。6.聲音又三個特征，音調，響度，音色，音調是聲音的高低，即聲音的尖細和粗悶。決定于發聲體的振動頻率。256HZ表示發聲體一秒鐘振動256次。響度是聲音的大小，決定于發聲體的振幅和離聲源的距離。

7.人耳聽覺范圍是20HZ——20000HZ，一般的發聲體較小時發出的聲音音調高，發聲體較大時發出聲音音調低。女生的聲帶細小，音調高，男生的聲帶寬大，音調低。敲編鐘時，大編鐘音調低，小編鐘音調高。.0分貝是人耳能聽到的最小的聲音，0分貝以下還有聲音只是人聽不到。減弱噪聲的三途徑：在聲源出減弱——消聲器，禁止鳴笛；在傳播途徑中減弱——市區種樹，鐵道兩旁的隔音板；在人耳處減弱，戴隔音耳罩。

9.聲能夠傳遞信息，比如；聲吶回聲定位（超聲波）。B超造像。超聲波探傷；聲能夠傳播能量，比如；超聲波加濕器，超聲波清洗，超聲波武器。

10.天壇聲學奇跡是利用生音的反射造成的。打擊樂器是被打擊物體振動發聲，弦樂器是弦絲振動發聲，管樂器是空氣柱振動發聲。

11.聽其聲而知其人是利用音色辨別的。

12.真空罩實驗說明真空不能傳聲，用到的研究方法是，科學推理法。類似的實驗有，在一個大的注射器中放置發聲體，把活塞拔出的過程，發聲體發出的聲音會變小。

13.在雪山上不能大聲呼喊，會引起雪崩，說明聲能傳遞能量。14小提琴演奏時，要調整琴弦的松緊，是為了調節音調。15.聽診器可以減弱聲音的分散，增大聲音的響度。16.聲控燈說明聲能傳播能量。

17.聲音在空氣中的速度是15度時340m/s。先看見閃電后聽見雷聲是，聲速小于光速（3×10*8m/s）

18.氣球爆炸發聲是氣體振動產生，冬天風吹電線發出嗚嗚聲是電線振動產生的。暖瓶里接水，水快捷滿時空氣變短發聲音調變

高，聲

音

變

尖。

19.聲音可以通過骨頭傳播，叫骨傳導，人耳能準確判斷聲源的位置，利用雙耳效應。

第五篇：初中物理聲現象第一節知識點總結

聲音的產生 傳播與接收 1，聲音的產生

聲音產生的條件：聲音的產生是由于物體的振動產生的，一切發聲的物體都在振動，振動停止，發聲停止。2，聲音的傳播

（1）傳播的條件：聲音的傳播需呀物質，能 傳播聲音的物質叫做介質，真空不能傳聲。由于月球表面沒有空氣，因此航天員在月球上只能通過無線電設備通話。

（2）聲音在空氣中的傳播形式：以敲擊音叉為例，敲擊音叉，音叉振動發出聲音，音叉的振動使它附近的空氣時而變密時而變疏，就在空氣中形成了疏密相間的狀態，并且不斷地向院方擴展。這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷地輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波。因此聲音是以波的形式傳播的，我們把它叫做聲波。

3，聲速

（1）15攝氏度時聲音在空氣中的傳播速度是340米每秒。注意溫度是15攝氏度（2）聲速與介質的關系：聲速的大小和介質的種類有關，聲音在不同的介質中傳播速度不同，一般情況下，聲音在空氣中的傳播速度最慢，在液體中較快，在固體中最快。并且，在同一介質的不同溫度中傳播速度也不同。4，人耳怎樣聽到聲音

（1）聲音傳人大腦的順序：外耳道——鼓膜——聽小骨——耳蝸——聽覺神經——大腦。

（2）兩種常見的聽力障礙：

傳導性耳聾——一個人只有當外耳，中耳，內耳，大腦都完好時才會有正常的聽力，否則聽力就會受到影響

神經性耳聾——有的人，鼓膜，聽小骨，耳蝸以及外耳道都沒問題，但卻聽不見聲音，這在醫學上叫做神經性耳聾。總結：人聽到聲音的三個條件

（1）振動發聲（2）有介質傳播聲音（3）聲波能夠引起鼓膜振動。