第一篇：《中小學教師職業道德規范踐行導航》學習體會

《中小學教師職業道德規范踐行導航》學習體會

從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師、師者，傳道授業解惑也??”無窮的美譽彰顯了教師職業對于社會發展的重要性，所以無數的教師博得到了人們的敬仰。而我從小到大的愿望一直沒有改變，就是成為一名無尚光榮的、人民滿意的教師。如今我的愿望實現了，自己已是一名普通教師。對今年剛參加工作的我來說，我知道我離“讓人民滿意的教師”這個稱號很遠，自己還需要努力。

恰巧，我鎮組織了《中小學教師職業道德規范踐行導航》的學習，讓我受益匪淺：教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。實際上，教師確實關系著國家的發展，具體而言就是教師的素質。它直接關系到我國科教興國戰略的實施，關系到21世紀我國教育事業的改革與發展。多年的教育實踐表明，培養全面發展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業，我們就要努力踐行以下行為：

一、教師要愛國守法

愛國守法師教師職業的基本要求。人民教師，被人們稱為是學生心中的啟明星，是塑造人類靈魂的工程師，是手執金鑰匙的人，是清除愚昧、播種希望的園丁，是雙手拖舉太陽的人。這些贊譽說明教師愛國守法尤為重要。教師踐行愛國守法，就要一身正氣，弘揚愛國主義精神，把愛國主義當做自己教書育人、默默奉獻的強大精神支柱；就要一片丹心，培育社會主義新人，為新世紀培養出高質量，高水平的開拓型人才；就要一往情深，傾注教育事業摯愛，愛黨、愛國、愛人民、愛學生、愛教育事業；就要一以貫之，堅定正確政治方向，為黨和人民的教育事業奮斗終身。為此，教師應當在教育教學工作中時刻踐行愛國守法規范：

（一）要與時俱進

教師要愛國守法，就要在思想上、行動上與時代同進步，站在時代的前列，符合時代的要求，緊跟時代發展的步伐。要堅持與時俱進就必須做到：一定要看到中國共產黨的不斷壯大及其路線、方針、政策的重大變化；一定要看到中國特色社會主義建設事業的重大變化；一定要看到社會主義民主及其法制建設的重大變化；一定要看到人民的教育事業的重大變化。這些變化就要求教師與時俱進。如果看不到這些變化，就會失去政治敏感性，教條式的對待教育工作；就會偏離社會主義方向，對社會主義教育事業喪失信心。

（二）要從我做起

教師是學生愛國守法的領航人。作為一名新時代的人民教師，首先是一名堅定的愛國者，是一名自覺的守法者。但是，愛國守法并不是每天要做轟轟烈烈的大事，而是要從盡職責、盡義務等方方面面的小事做起，尤其是要做好自己的本職工作。所以，教師愛國守法，要從自己做起，從小事做起。這就要求教師做到：一是要增強愛國守法的意識。既要發自內心的尊重、熱愛祖國文化知識與歷史，又要樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的社會主義道德觀念。二是要培養愛國熱情和守法自覺性。愛國不僅僅是感情信仰，守法也不僅僅是外部強制，更是一種自覺行為，一種實踐規范，它要求把美好的情感、信仰精神和外在強制化為有利于國家、集體、他人的行為。三是要維護國家尊嚴和嚴肅國家法律。要把國家和民族的利益放在高于一切的位置，努力使自己的言行在國家的法律允許規范內并有利于維護祖國的國格完美。總之，教師要做踐行愛國守法規范的典范，給學生樹立踐行愛國守法規范的道德榜樣。

（三）要盡心盡責

教師踐行愛國守法規范，還要體現在盡心盡責盡力上。教師盡心盡責盡力把文化知識傳授給學生，教學生做人，做一個正直的人，就是愛國，就是守法；教師不辜負社會和家長的期望，不負學生的信任，盡心盡力為國家培養下一代，傳播給學生愛國思想，增強學生的法制意識，就是一個愛國者，就是一個守法者。為此，教師必須做到：首先。要盡心，守得住崗位，要堅守崗位，有強烈的崗位意識，忠于職守，如果連一個崗位都守不住，就談不上盡心。其次，要盡責，敢于負責任。教師工作是育人工作，育人工作就要精細化工作要做到位，做到家。再次，要盡力，樂于作奉獻。教師工作既艱苦又繁重，付出的多，回報的少，如果成天斤斤計較，出工不出力，就談不上什么無私奉獻了。

（四）要一以貫之

教師踐行愛國守法規范必須堅持一以貫之。就是說教師要把愛國守法規范貫通于教師職業生涯的全過程，貫穿于教育工作的全過程。其一，要堅持一貫性。教師把培養社會主義一代新人為己任，無論任教和門學科，無論從事何種管理工作，愛國守法是教好課、做好管理的政治前提，是要一貫堅持的。其二，要堅持長期性。愛國守法是教師的基本道德準則，是貫穿教育過程的一條紅線，不能此一時彼一時，是要長期堅持的。其三，要堅持統一性。“愛國”和“守法”是統一的，同為道德的底線，是每個教師必備的最重要的道德品質和最起碼的道德水準。愛國，用文明守法作底線，文明的教師，就要學會法制思維。

二、教師要愛崗敬業

愛崗敬業是教師職業的本質要求。要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。愛崗敬業不是掛在口頭上的一句空話，寫在紙頭上的一句字條，而是看得見摸得著、實實在在的、具體的行動。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。只有愛崗敬業，才能在教育舞臺上展現才華，有所作為。因此，教師應當在教育工作中努力踐行愛崗敬業規范。

三、教師要關愛學生

關愛學生是教師職業道德的靈魂。教師應關愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。

作為教師，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。因此，教師要把關愛學生規范內化為自己的教育教學行為，踐行于教育教學各個環節和各項工作的細節中。因此，教師需做到以下幾點：

1、深入了解學生。

2、全面理解學生。

3、充分信任學生。

4、充分尊重學生。

5、時刻保護學生。

同時，教師在關愛學生時還應注意以下問題：

1、教師在教育教學細節中對學生的寬容。

2、教師在教育教學細節中對學生的公正。

3、教師在教育教學細節中對學生的熱情。

4、教師在教育教學細節中對學生的欣賞。

5、教師在教育教學細節中對學生的耐心。

四、教書育人是教師職業的天職

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

五、為人師表是教師職業的內在要求

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。那么，在教育教學實踐中如何體現為人師表規范呢？

（一）加強修養，不斷塑造自我。

（二）性情樂觀，個性品質健康。

（三）語言文明，提高表達能力。

（四）團結協作，形成教育合力。

（五）反省自我，提高反思能力。

六、終身學習是教師專業發展不竭的動力

適者生存，不適者淘汰，這是自然界發展永恒的法則，做一名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

要努力使自己成為終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。所以，教師要不斷的給自己加壓充電，養成良好的讀書習慣，把學習當成一種了樂趣，把自己當成一種海綿，通過各種渠道和不同形式汲取營養，使自己變的更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新觀念中，師者還應不斷反思自己，勤筆記，注重積累，加強研究，有所真正提高，走向終身發展，不斷進步的開拓之路。

通過對《中小學教師職業道德規范踐行導航》的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”教師要 愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。相信只要我努力學習、認真踐行以上行為，一定會在不遠的將來成為讓人民滿意的教師。

第二篇：《中小學教師職業道德規范踐行導航》學習體會

如何踐行《中小學教師職業道德規范》

什字中小楊小蓉

從古至今，教師享有了無盡的美譽，無窮的美譽彰顯了教師職業對于社會發展的重要性，所以無數的教師博得到了人們的敬仰。而我從小到大的愿望一直沒有改變，就是成為一名無尚光榮的、人民滿意的教師。如今我的愿望實現了，自己已是一名普通教師。對參加工作的我來說，我知道我離“讓人民滿意的教師”這個稱號很遠，自己還需要努力。

學習《教師職業道德規范》以后，使我對師德教育有了更深的認識，師德規范包括六個方面的內容，弘揚高尚師德，力行師德規范，必須在平凡的工作中得以體現；在微不足道的小事中努力踐行。

一、教師要愛國守法

愛國守法師教師職業的基本要求。人民教師，被人們稱為是學生心中的啟明星，是塑造人類靈魂的工程師，是手執金鑰匙的人，是清除愚昧、播種希望的園丁，是雙手拖舉太陽的人。這些贊譽說明教師愛國守法尤為重要。教師踐行愛國守法，就要一身正氣，弘揚愛國主義精神，把愛國主義當做自己教書育人、默默奉獻的強大精神支柱；就要一片丹心，培育社會主義新人，為新世紀培養出高質量，高水平的開拓型人才；就要一往情深，傾注教育事業摯愛，愛黨、愛國、愛人民、愛學生、愛教育事業；就要一以貫之，堅定正確政治方向，為黨和人民的教育事業奮斗終身。為此，教師應當在教育教學工作中時刻踐行愛國守法規范：

（一）要與時俱進

（二）要從我做起

一是要增強愛國守法的意識。既要發自內心的尊重、熱愛祖國文化知識與歷史，又要樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的社會主義道德觀念。二是要培養愛國熱情和守法自覺性。愛國不僅僅是感情信仰，守法也不僅僅是外部強制，更是一種自覺行為，一種實踐規范，它要求把美好的情感、信仰精神和外在強制化為有利于國家、集體、他人的行為。

三是要維護國家尊嚴和嚴肅國家法律。要把國家和民族的利益放在高于一切的位置，努力使自己的言行在國家的法律允許規范內并有利于維護祖國的國格完美。總之，教師要做踐行愛國守法規范的典范，給學生樹立踐行愛國守法規范的道德榜樣。

（三）要盡心盡責

首先。要盡心，守得住崗位，要堅守崗位，有強烈的崗位意識，忠于職守，如果連一個崗位都守不住，就談不上盡心。其次，要盡責，敢于負責任。教師工作是育人工作，育人工作就要精細化工作要做到位，做到家。再次，要盡力，樂于作奉獻。教師工作既艱苦又繁重，付出的多，回報的少，如果成天斤斤計較，出工不出力，就談不上什么無私奉獻了。

（四）要一以貫之

其一，要堅持一貫性。教師把培養社會主義一代新人為己任，無論任教和門學科，無論從事何種管理工作，愛國守法是教好課、做好管理的政治前提，是要一貫堅持的。其二，要堅持長期性。愛國守法是教師的基本道德準則，是貫穿教育過程的一條紅線，不能此一時彼一時，是要長期堅持的。其三，要堅持統一性。“愛國”和“守法”是統一的，同為道德的底線，是每個教師必備的最重要的道德品質和最起碼的道德水準。

二、教師要愛崗敬業

愛崗敬業是教師職業的本質要求。要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。愛崗敬業不是掛在口頭上的一句空話，寫在紙頭上的一句字條，而是看得見摸得著、實實在在的、具體的行動。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。只有愛崗敬業，才能在教育舞臺上展現才華，有所作為。因此，教師應當在教育工作中努力踐行愛崗敬業規范。

三、教師要關愛學生

教師應關愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。因此，教師需做到以下幾點：

1、深入了解學生。

2、全面理解學生。

3、充分信任學生。

4、充分尊重學生。

5、時刻保護學生。

同時，教師在關愛學生時還應注意以下問題：

1、教師在教育教學細節中對學生的寬容。

2、教師在教育教學細節中對學生的公正。

3、教師在教育教學細節中對學生的熱情。

4、教師在教育教學細節中對學生的欣賞。

5、教師在教育教學細節中對學生的耐心。

四、教書育人。努力引導學生掌握正確的學習方法、培養他們良好的學習習慣，幫助他們逐步提高學習成績。并且讓學生在學習的過程中受到良好的思想熏陶。

五、為人師表是教師職業的內在要求

（一）加強修養，不斷塑造自我。

（二）性情樂觀，個性品質健康。

（三）語言文明，提高表達能力。

（四）團結協作，形成教育合力。

（五）反省自我，提高反思能力。

六、終身學習是教師專業發展不竭的動力

為了適應形勢的發展需要，以勝任自己的本職工作，我們要做一名“學習型”的教師，時刻注意學習新知識、接受新信息，不斷充實自己，豐富自己。

通過對《中小學教師職業道德規范踐行導航》的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”教師要 愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。相信只要我努力學習踐行以上行為，一定會在不遠的將來成為讓人民滿意的教師。

第三篇：學習《中小學教師職業道德規范踐行導航》心得體會

凝聚認識、務實進取、升華理想、成就未來

—學習《中小學教師職業道德規范踐行導航》心得體會

云銅大鐵廠希望小學

曹開祥

古人云： “其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從” 教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。作為教師對于學生的教育應該是全面的，是一個言傳身教的過程。新時代背景下，新的教育理念不斷推動著教育的全面發展，我們不但要把教的學生當做動態的發展的對象來看，也要把自己看作為一個教師的角色看做是升華的發展的。作為教師只有不斷學習、不斷提升自身素質，規范自身職業道德素養、以正其身、感染學生，才能談教育、只有真正的關注學生，才能無愧學生、無愧于社會。作為一名共產黨員，一名基層教育工作者我更要凝聚認識、升華理想、務實進取，從強化自身素質，提升義務能力，不斷總結、不斷學習，把教育與學生、自身、教與學之間的關系科學合理定位，不斷融入、不斷實踐指導教育，促進學生全面發展。近期以來，鎮中心校組織學習《中小學教師職業道德規范踐行導航》是我學習到了很多新的教育理念，也是我深刻理解到了教師自身素質和道德素養的重要性、必要性。《中小學教師職業道德規范踐行導航》為我指明了方向，確實為我們基層教師，年輕教師起到導航的作用。進三個月的學習我學到了很多，也懂得了很多、頗具心得，下邊我將對我近期的學習做一個簡單的總結和回顧。

作為一名教師：“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。《中小學教師職業道德規范踐行導航》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習幾個方面對教師素質和義務素養、職業道德規范等做了全面系統的闡述，必將成為我們踐行的導航儀！

一、愛國守法

在新的歷史條件下，繼承愛國主義優良傳統，弘揚民族精神和時代精神，做一個忠 誠的愛國者，是對當代教師的基本要求;積極做法律鼓勵做的，必須做法律要求做的，堅決不做法律禁止做的，這也是對當代教師的基本要求。愛國守法就是指教師長期培育起來的對自己祖國的一種最深厚的感情和依據國 家法律法規從事教育教學工作的一種崇高道德品質。它包含了“愛國”和“守法”兩方 面的內容。“守法”和“愛國”并列為基本道德規范的第一條，說明兩者同為道德的底 線，是每個教師必備的最重要的道德品質和最起碼的道德水準。

《中小學教師職業道德規范?，把愛國守法作為教師職業道德建設的首要的、基本的道德規范，是對一定社會道德關系的反映，是一定的社會對教師提出的道德要求。愛國守法規范在社會主義思想道德建設中，居于重要位置，也是我國發展先進文化的 重要組成部分。愛國守法，反映的是教師個人與國家、與祖國、與社會的關系，是社會主義道德體系中最基本的規范。愛國守法是教師必須履行的首要道德責任。“愛國”作為一種道德責任，就是要求 教師發揚愛國主義精神，為維護民族自尊心、自信心和自豪感，為維護和爭取祖國的獨立、統一、富強和榮譽而奉獻。中國人是最懂得愛國的民族群體，深知個人命運和國家 命運緊密相連，沒有國家的昌盛就沒有個人的尊嚴和幸福可言。“守法”作為一種道德 責任，就是要求教師不僅有知法、懂法、遵法的法律意識，還要把法律意識轉化為自覺 依法行使權利、履行義務的法律行為，使自己的言行合乎法律的規范。愛國守法是道德的底線，是每個教師必備的道德品質，是現代社會生活對每個教師 的基本要求。愛國需要道德的約束，就是說不能越過法理去“愛國”。只有守法，才有可 能成為道德高尚的人;一個不守法的人，必定是不道德的人。所以說，守法是一個教師的立身之本，也是處世之本。守法，推動著我們民族道德水平的提高;全民族道德水平的提高，又推動著法制建設的歷史進程。這是依法治國和以德治國相結合的辯證法。愛國守 法雖然是道德的底線，卻是崇高而又重要的。教師是人類靈魂的工程師，肩負著培養社 會主義事業的建設者和接班人的歷史使命，應當成為堅定的愛國者和守法者。

作為教師必須努力提高自身的法律素質，全面貫徹教育方針，努力學習教育法律法規，除了作為國家根本大法的《憲法》和作為教育基本法的 《教育法》以外，與職業行為密切相關的法律還有《教師法》、《義務教育法》、《未成年人 保護法上《預防未成年人犯罪法》等一系列法律法規。其中教育的法律規范是教師學習的主要內容，也是教師運用法律的主要憑據。因此熟記法律規程是非常必要的。在 努力學習、掌握法律知識的基礎上，教師還要不斷地提高自己依法辦事的能力，樹立依 法辦事的法制觀念。

作為現代教師，不僅要樹立依法治教的自覺意識，還要養成依法進行教育教學活 動的習慣。因此，教師必須做到三個方面：第一，在教育過程中，應當尊重學生人格，不做侵害學生合法權益的事;第二，教師應當制止有害學生的行為，保護學生的合法權益不受侵犯，為學生的健康成長提供良好的社會環境;第三，教師應當樹立明確的義利觀，自覺抵制各種不良誘惑，大義為先，私利居次，個人利益必須服從民族、國家和集體的利益，摒棄唯利是圖、自私自利的行為。

依法執教的目的在于維護學生和教師的合法權利。一旦學校和師生的權利受到侵犯，教師就應該拿起法律武器，及時通過法定的程序予以補救。為此，一是建立中小學教師學生申訴制度，成立教師學生申訴辦公室;二是建立創建“平安校園”的有效工作機制和校內安全防范機制，以創建“平安校園”為載體，開展“安全文明校園”活動，強化安全專項整治行動，層層簽訂安全工作責任書;三是集中整治校園周邊治安秩序，進一步保障學校周邊的良好教育環境;四是加強青少年法制教育和“法律進學校工作” 充分發揮課堂教育的主渠道作用，配合重大節日和其他各種活動進行法制教育。

貫徹和執行教育方針，不僅是教育行政部門和學校校長的職責，而且也是每個教師的職責。因為學校的教育教學工作都是由教師完成的。教育方針能否得到貫徹和執行，關鍵在于教師的行為。所以《教師法》明確規定“貫徹國家教育方針”是教師應當 履行的義務。那么，教師如何全面貫徹教育方針呢?主要做到以下幾個方面：

(1)要有正確而堅定的政治立場

一個教師沒有優良的思想政治素質，就不可能做好教書育人工作，一個對馬列主義一無所知的人，是不可能有堅定的共產主義信仰，也不可能培養出思想政治素質優秀的人才的。時代在前進，然而落后的思想并沒有立即隨之消逝，這就給現代的教育者提供了新的課題：如何用科學武裝自己的頭腦，如何教育學生相信科學，如何幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等等。

（2)要自覺遵守各項教育法律法規

聯合國《兒童權利公約》、《中華人民共和國憲法》、《未成年人保護法》等相關法規 中，規定了未成年人在學校中享有多種權利。例如：學校在處理違紀學生時采取停課 處罰，實際上就是侵犯未成年人的教育權;教師對學生罰站，放學后禁止學生回家，強行向學生征訂讀物，是侵犯了未成年人的身體自由權和內心自由權;教師私拆信件，侵害了未成年人的隱私權;寄宿教師沒有及時救助患病學生，侵犯了未成年人的生活獲 得照顧權等等。

(3)要堅持并貫徹教育教學原則

全面貫徹教育方針，不僅要求教師要依法執教，確保教育為社會主義服務、為人民 服務的正確方向，而且要求教師要遵循教育規律，確保教育教學工作沿著科學軌道進行。因此，必須堅持并貫徹好三個原則：

第一，堅持全面發展的原則。既要改變重智育輕德育的錯誤傾向，加強德育工作;又要克服重智育輕能力的錯誤，要培養學生的創造精神和實踐能力。

第二，堅持面向全體學生的原則。既要克服片面追求升學率的錯誤傾向，要把提高每一個學生的素質作為自己的任務，又要正確對待后進生，要有愛護之心，加倍尊重。

第三，堅持生動、活潑、主動地得到發展的原則。既要轉變教育觀念，樹立起素質教育的教育觀、人才觀和質量觀，又要為創造一個生動活潑的、有利于學生主動發展的教育環境，使學生真正成為學習的主人。

(4)要堅定不移地實施素質教育

實施素質教育是貫徹教育方針最根本的途徑。素質教育的實施是對相當長時間實際進行的應試教育的深刻反思。應試教育的核心是考試，從考試出發，這就決定了中小學課程的起點高、難度大、知識面窄。為了專試.教師眼中常常就沒有了學筆，只有課程、作業、試題和分數，學生自然也就沒有任何可以自由支配的時間，除了讀書和考試，學生也很難有什么其他的本領，結果不僅使學生厭惡憎恨學習，而且壓抑了學生 綜合素質的形成和發展。大力提倡素質教育，是對應試教育的矯正。素質教育強調學生的主體意識，重在 培養學生的主體性;強調學生的基本素質，重在開發學生的潛能：強調學生的個性發展，重在形成健全的心理素質。因此，教師堅定不移地實施素質教育，就是在努力實踐 教育方針。

二、愛崗敬業

愛崗敬業是社會主義職業道德最基本最起碼最普通的要食品社會主義職業道德的基礎和核心。愛崗敬業是社會對教師的基本要求，是職業產教師的本質要求。

教學工作中落實愛崗敬業精神體現在以下五方面：(一)認真備課

第一，認真鉆研和全面掌握本課程標準和教材。學習上級教育部門有關本學科教學的規定，弄清教學任務和教材體系、結構，了解各章節教材在整套教材中的地位、作用，明確重點和難點。

第二，深入了解學生。掌握學生的接受能力、智力水平、學習習慣和原有基礎等方面的差異，分析心理狀態，因材施教。

第三，明確教學目的要求。根據實際情況認真組織和處理好教材內容，設計好教學過程，選擇好教學方法，對于重點和關鍵部分，要舍得化時間精備。

第四，教材上的練習題，教師要切實掌握，有的要先做一遍，做到心中有數。要精選例題，精心設計訓練的內容和形式。

第五，寫好教案。教案的詳略應從實際出發，因人而異，講求實用，教案要分教時寫，一般應有目的要求、重點難點、內容教法、板書設計、課外作業、教學反思等，提倡在教本上多加批注。教案一般應提前一周寫好，不能抄別人的教案。

(二)認真上課

第一，做好課前準備，上課鈴響之前到達教室門口，下課不拖堂。

第二，面向全體學生，處理好教與學的關系，不斷調整和控制課堂教學進程，努力調動各層次學生的學習積極性。

第三，教師語言力求準確、簡練、生動、形象，并適應不同年齡層次的學生。堅持講普通話，板書字跡應工整，內容應簡要、形象、脈絡清楚。

第四，要認真改進教法，指導學法，培養能力發展智力。重視現代教育媒體技術，充分使用教具、幻燈、錄音、錄像等教學手段，提高教學效率。

第五，認真落實課時計劃，努力達到預定要求，教學任務應當堂完成。第六，嚴格課堂常規，保持良好的教學秩序。第七，上課應精神飽滿，嚴于律己。做到態度和藹可親，教風嚴謹樸實，不得坐著講課，不得擅離教室。堅持文明教學，嚴禁體罰或變相體罰學生。

第八，作業應以課堂練習為主，力求課內完成。課外作業的份量和難度要適當，對不同程度的學生應有不同的要求。

(三)認真批改作業

第一，及時批改作業，有必要的應當面批或當面訂正，不得積卷。

第二，各科作業一律用紅筆批改，符號應清楚明白，評語要字跡工整，方法及評分根據有關規定。

第三，嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。對元故不做作業的要讓其補做。對抄襲、馬虎的作業要讓其重做。

第四，對學生作業中的典型錯誤應做好記錄，及時講評，對優秀作業應給予表揚鼓勵。

(四)認真輔導

第一，輔導要因人而異，有明確的目的，要耐心和尊重學生，要注意將課內即時輔導與課外個別輔導相結合。

第二，課外輔導可采取個別輔導和小組輔導的方式進行，可解答問題、指導自學、引導課外閱讀等。不得將全班學生留下來加班加點補課。輔導時間不宜太長，各學科要合理安排，班主任要適當調節，以免加重學生負擔。

第三，對于學習態度不端正或成績極差的學生，要分析原因，加強教育和引導，要爭取學生家長的支持和協助。

第四，要研究學生，愛護學生，保護學生的“閃光點”。輔導中要嚴禁體罰或變相體罰學生。

第五，努力發揮自己的特長和才能，認真參加學科課外活動輔導。

（五)認真復習考試

第一，及時組織復習。除期末進行系統復習外，各科都要抓好平時單元的復習鞏固。

第二，復習要有計劃，要針對學生的薄弱環節，立足中差學生進行查漏補缺，要注意知識的系統性、科學性和完整性。

第三，復習中要注意方法的指導，引導學生獨立思考，掌握規律。不要把復習變成平時練習的重復。

第四，嚴格執行教學計劃關于考試的規定，除單元測驗和期末進行考試外，不突然襲擊，不增考試次數。

第五，試題內容要緊扣課標和課本的要求，試題形式也應該為學生所熟悉的注意基礎知識和基本技能的考查，避免只考一些死記硬背的知識。

第六，認真組織好學生考試，嚴格執行監考守則及考場規則，嚴肅考場紀律，考試質量。

第七，認真做好試卷的批閱和分析工作，吸取經驗教訓，提高教學質量。第八，加強學習目的性的教育。

三、關愛學生

(一)深入了解學生

了解學生是教師關愛學生的認識基礎，是教育愛的起點。沒有了解的愛，只是盲目的愛;沒有了解的教育，只能是主觀主義的教育。愛學生就要了解學生。了解他們 的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不 了解孩子，不了解他的智力發展和他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。教師對學生的情況不明，缺乏了解，即不能從每個學生的特點出發，在思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，就不能很好地教育學生。教師怎樣才能深入了解學生? 應當有以下體現：

第一，擴大與學生交往范圍，努力使自己成為學生的朋友。

第二，放下架子去貼近學生的生活，積極參與他們的各項活動。

第三，克服某些心理效應的影響，如“第一次效應”、“成見效應”、‘定勢效應“、‘光環效應”、“自己人效應”等。

第四，經常性地、深入持久地關注學生的思想狀態，把握學生的內心思想活動。

第五，理智地把握師生關系的密切程度，保持適當的距離。

(二)全面理解學生

理解是師生橋梁的基石。它是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯地平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定。理解學生是教師了解學生的深入。給成功的學生以理解，表明自己對學生成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的學生以 理解，表明自己對學生失敗的同情、安慰與鼓勵。理解學生的目的就是打開學生心靈的窗戶。教師怎樣才能全面理解學生? 應當有以下體現： 第一，站在學生的立場，理解學生的心態。

第二，注重細節，給學生留出輕松自在的交流空間。第三，積極傾昕，鼓勵學生提出不同的見解。

第四，關注情感，重視來自學生的反饋信息。

第五，民主處事，給全體學生以公正、公開、公平的待遇。

因此，教師能不能走進學生的心里，讓學生打開心扉，關鍵是看能否關注學生的情感世界，幫助學生解決來自生活學習中的各種困惑。

(三)充分信任學生

信任學生就是相信學生的判斷能力和處事能力。學生把自己看做是“小大人”，在 他們眼里，大人做的事情他們都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思 靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。教師要保護好學生的自尊心和自信心并加以 確的引導。只有充分信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生上進動力;只有充分信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈搏;只有充分信任學生，才能產生“期望效應”，防止“意義障礙”。教師怎樣才能充分信任學生 應當有以下體現：

第一，相信學生在教師的教育指導下，依靠個人的主觀能力，能夠在品德和學業上 取得進步。

第二，相信學生能夠自我教育、自我約束。

第三支持學生，尤其在遇到困難、失敗的時候，應鼓勵、安慰他們，幫助他們分 事理、明辨是非、正確處理。

第四，盡量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，多給學生為自己做事、主的機會，學生的事情讓學生自己去做，自己去完成。

第五，依靠學生，把學生看成是教育的主體，遇事多和他們商量，注意傾聽他們的 意見，多與他們合作。

(四)充分尊重學生

尊重學生學生的一種善意肯定的態度，一方而表現為對達到一定要求和標 準的學生給予充分的肯定、承認;另一方面表現為對學生的意愿、要求、意見給予充分的承認和肯定;更深層次的要求是對學生的自尊心的培養，對學生的自律、自信、自強 給予充分的肯定、激勵。在教師日常工作中怎樣充分尊重學生?應當有以下體現：

第一，尊重學生的人格，尊重學生與教師的平等對話，培養學生的自尊心理，注意 維護學生的人格自尊，教育學生懂得人格尊嚴。第二，尊重學生的個性，即尊重學生的需要和興趣，讓學生自己做出選擇和決定最大限度地發揮每一個學生的潛能。

第三，尊重學生的隱私，不能隨便私拆學生信件，公開學生秘密，張榜公布學生成績及排名等侵犯學生隱私的行為。

第四，尊重學生的交往權利，即尊重學生自主選擇朋友的權利，正確引導學生與用友的交往，特別是青春期學生異姓之間的交往。

第五，尊重學生的創造性，即尊重學生的主觀能動性，允許學生提出不同意見和悲法，保護學生的積極性，支持他們的正確行動。

（五)時刻保護學生

保護學生其實質就是保護學生的安全。保護學生安全是愛生的一個重要表現，保護 學生安全是學校、家庭和社會的共同責任。教師務必要牢固樹立“安全第一，責任重于泰 由”的意識，時刻保護學生的安全。教師怎樣才能時刻保護學生，應當有以下體現：

第一，對學生加強安全教育，如在校的日常安全教育;飲食衛生安全教育;交通安全教育;自我保護安全教育;季節性安全教育;突發性安全教育等。

第二，開展預防安全事故的活動，緊貼學生生活實際，增強學生自我保護意識，學會基本的自我保護方法。

第三，充分發揮學生的參與積極性，讓學生在活動前搜集資料、參觀訪問等，使學生在其過程中得到啟示、受到教育。

第四，加強校園內設施安全檢查，消除安全事故隱患，在開展教育教學活動時，如上體育課、義務勞動、教學實驗、教育實踐時，要對各種存在的危險有充分的估計。

第五，在教育教學活動中嚴禁教師的非人道行為，例如毆打學生、罰跪、罰站、讓學生當著全班同學動手自罰等，這些對學生的傷害往往更加深、更隱蔽甚至讓學生心靈上留下烙印，影響其將來的人生。

四、教書育人

學校的整個工作，概括地說，就是教書育人。明確了教書育人的科學含義，正確認 識了教書與育人之間的關系，又如何去實施呢?這里所提出的基本途徑，主要是指教 師工作而言。為此，要充分發揮教師在教書育人中的主導作用，通過以下基本途徑來 實現。

(一)認真執教，努力提高教學質量

教書育人，教學是基礎，質量是關鍵。這是廣大教師從長期的教學實踐中總結出 來的深刻體會。真正熱心于教書育人的教師，首先，要認真執教，致力教學質量的提 高。只有高質量的教學，才能增加教師對學生的吸引力和感染力，才能激發學生的上進心和學習熱情，并通過教學活動為教書育人、全面提高學生的素質打下堅實的基礎反之，教書育人就會流于形式。其次，要寓教育于教學之中，把思想品德教育工作滲透 到各種教學和教學的各個環節中去，把“傳道、授業、解惑”結合起來。無論是自然科學 還是社會科學都要結合教材特點，注意發揮和“挖掘”教材的思想性、知識性和趣味性，調動學生的學習積極性，加強對學生的全面教育和培養，自覺地做到教書育人。

（二)嚴謹治學，培養學生優良學鳳

好的治學精神和作風是群體形成的一種無形而有效的力量，它是教書育人的一種重要途徑。它的特點是，對每一個個體都具有潛移默化、熏陶感染的作用。而這種教 育力量和作用，是約束所不能起到的。因此，廣大教師不僅要努力上好每一節課，而且要組織好每一次基本訓練，抓好每一個教學環節，把好每一道關，帶好每一個班，教好 每一個人。對學生的作業、實踐、實習、考試等都耍認真對待，嚴格管理，而且該嚴則 嚴，該活則活，切實體現“嚴”與 實、創新的優良學風，使學生隨時都感到有一股無形的力量在激勵和督促著自己，明確哪個成員學習不認真或生活上、行為上不檢點，就會感到一種壓力在迫使他改正，進而才能證教書育人的質量。

(三)嚴以律己，發揮教師表率作用

“身教重于言教”，教師以自己的言行、品行、德行等去影響教育學生。首先，教師要做出表率。教師的理想、追求、思想、感情、言行舉止、氣質性格、對工作的態度和業號能力，對學生都具有熏陶誘導和潛移默化的影響。如教師在教學過程中所表現出對教育事業的熱愛，對工作的極大熱忱往往像潤物的細雨一樣不知不覺地注入學的心靈，誘發學生的上進心;教師對學生滿腔熱情的愛，往往會在教學過程中直接轉為學生對教師的尊敬，產生“向師性”;教師淵博的知識和嚴謹的治學態度，又往往會 導到學生的敬佩，成為學生學習的楷模。其次，教師要不斷加強職業道德修養，做到言尋一致，表里如一，嚴以律己，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不的，自己帶頭不做。“喊破H桌子，不如做出樣子。”只有嚴以律己，才能有資格教育和氈學生的言行，才能發揮榜樣示范作用。

(四)熱愛學生，增加“感情投資”

一個真正熱愛學生的教師，他一定會得到學生的熱愛。他向學生提出的意見要求，也一定會在學生的情感上產生肯定的傾向和積極的情緒體驗，并被愉快地接受。相反，一個不愛學生的教師，即使他的意見和要求正確，學生有時也可能無動于衷，嚴重的甚 至會產生逆反心理和對抗行為。

(五)完善自我，人格魅力影晌學生

教師人格的完善，將會對學生的心靈產生震撼力，而且這種力量的影響是深刻久 遠的。教書育人的效果在很大程度上取決于教師本身的人格力量。首先，展現教師獨 特的人格魅力。對教師來說，觀念更新，知識豐富都元以取代教師自身的人格力量。教師的人格力量是無形的，又無處不在。教師良好的人格在教書育人的過程中會表現 為一種獨特的魅力，正如俄國教育家烏申斯基指出的那樣，教師的人格對年輕的心靈 來說，“是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰制度和獎勵制度都不能代替的一種教 育力量”。其次，當好學生人生向導的“人師”。“人師”的基本條件是自身具備較高的 道德學問，堪稱為人師表，同時還應具備科學育人的能力。“人師”的必備條件是教會 學生做人，把學生引上正確的人生道路。“人師”教給學生的是人生智慧，是心靈的徹 悟。學生一經，獲得了人生智慧，對學問和人生就會有一種全新的感受和深層的把握，生存境界就會得到提升。

(六)盡職盡責，全面關心學生成長

全面關心，全面負責，全面提高學生的素質，這是教育工作者經過多年教育實踐對 教書育人最深刻的認識，也是對教書育人提出的更加明確的要求。馬克思在《資本論》 中指出，由于社會分工使腦力勞動同體力勞動分離，導致了個體人的片面發展，甚至畸 形化，從而導致了“體力上的萎縮”、“道德上的頹廢”、“智力上的荒蕪”這種身心殘缺的 驚人慘狀。他在剖析了資本主義教育片面化、畸形化之后，又明確提出，要培養全面發 展的人，要進行智育體育和綜合技術教育。這對我們當前的教育仍有指導意義。我們 要培養適應社會主義建設需要的“四有”人才，必須注重學生的全面發展。要把學生全 面素質的提高，寓于學校各項工作之中。任課教師、班主任、黨政干部、學生干部要相 互配合、共同努力，把學生培養成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。

五、為人師表

為人師表，不僅僅是對老師外表形象的要求，更重要的是內在素質的要求。“學高 為師，德高為范”，作為一個教師應該要有淵博的知識和高尚的道德。如果沒有深厚的知識和專業的教育技巧，拿什么去教學生學習?如果沒有高尚的品格和無私的精神，拿什么去教學生做人?既無法讓學生學會學習，又無法讓學生學會做人，何以為師? 所以，作為一名教師只有以身作則，不斷提升自己的專業知識水平和思想素質，才能夠 為人師表。著名教育家葉圣陶曾說過“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說我 們做教師工作的，必須要規范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學 生之范，言傳身教，動之以情、曉之以理、導之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。那么，在教育教學實踐中如何體現為人師表規范呢?(一)加強修養，不斷塑造自我

加強自身修養，是個人健康成長的基本規律，也是事業不斷前進的迫切需要。加強自身修養是人生的必修課。一個教師好的修養不是與生俱來的，而是在日常教育 教學生活中嚴格要求自己形成的。因此，教師為人師表，為學生做出表率，就首先要加強自我修養，不斷塑造自我。

(二)性情樂觀，個性晶質健康

一小好的教師具有健康的個性品質，樂觀、開朗、有自信，他們能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，在教育教學過程中，能積極發現問題，努力解決問題，愉快地完成教學任務。因此，教師要做到為人師表，在教育教學過程中就要保持性情樂觀，個性品質健康。

（三)語言文明，提高表達能力

語言是教師勞動的重要手段。豐富科學知識的傳授，美好思相感情的交流，總是 離不開語言。教學實踐證明，教師的語言在對學生的教育過程中起著非常重要的作 用，因此在教學的交流中，在評價學生的言語中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，教師必須把好語言這個關口。教師要努力使自己的語言具有規范性、純潔性、準 確性、激勵性、啟發性、教育性、簡練性和直觀性等。

(四)團結協作，形成教育合力

教育是一項集體事業，需要教師群體通力合作才能完成育人的任務。從教師辛苦勞動方式看，一般是以個體方式分別獨立進行的，但是，學生的成長與發展卻是教師集中工作的結果。因此，處理好教師之間的關系、個人與集體的關系，講求團結協作，工作上相互配合，便成為教師職業道德所要求的行為準則，每個教師都要自覺維護教茍言 體在學生中的威信。教師的團結協作精神，包含正確對待學校領導，自覺服從領導者 的統一指揮;也包含尊重學生家長，使學生家長與學校配合共同教育好學生。

(五)反省自我，提高反思能力

在平時，很多人往往直接或間接地從教師工作的進取不進取、熟練不熟練、反思不 反思等的表現上，來判斷或評價這一教師合格不合格、是不是一個好教師。不進取、不熟練、不反思的教師，往往被認為不合格或不是好教師。而實際上，教師為人師表也確 實應具有這樣的特點。

六、終身學習

終身學習思想不只是一種教育理念，而且是一系列很具體的思想、實踐和方法，它包括教育的各個方面。對個人而言，終身教育貫穿于人的一生，對杜會而言，它則是全 體公民乃至全人類的教育。構建終身學習體系，就是要將一切教育機能整合起來，使 之系統化，以滿足人的全面發展的需要。終身學習作為師德規范的內容之一，對教師 提出怎樣的要求，教師在教育教學活動中如何踐行終身學習規范。為此，就終身學習規范，給教師以導航。

終身學習規范，對教師提出的要求方方面面，歸納起來主要有以下幾個方面。

(一)要轉變觀念

教師終身學習關鍵在于轉變觀念。時代的腳步已經跨入了21世紀，教育觀念的 轉變不容忽視。作為一名教師，在全面實施素質教育的今天，一定要與時俱進，并通過 不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以全體學生為中心，以每個學生為本，從實際出發，因材施教。

(二)要學思結合

教師終身學習勤在思考。終身學習是一種新型態教育取向，它是開放的、自主的、靈活的學習方式。但并不是說它可以隨隨便便地、盲元目的地學習。終身學習規范要 求教師做到學思結合。孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”。“只重學習而不注重 思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而 招致疲乏及危險。”一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學習成為一個具有良好思維習慣、思維品質的人，成為一個有思想的人。（三)要學以致用

教師終身學習在于學以致用。在教師繼續教育過程中，我們常常聽到有教師抱怨 教師教育中學的東西沒有用，果真如此嗎?學不致用，當然元用;學以致用，自然會有用。在我國現階段的教師教育中，可能由于種種原因，教師并不能經常把剛剛學到的 知識與教育教學實踐聯系起來，而是在一段時期甚至較長時期以后，才把學到的某個 專題知識，甚至多個專題的知識結合起來，進行綜合運用。但是，這并不代表知識本身 是沒有用的。因此，終身學習就得強調學以致用。

(四)要不斷探索

教師終身學習重在不斷探索。不斷探索，就是在未知的領域里，憑借自己的興趣 愛好、憑借自己的發現和尋找進行學習，多方尋求答案，解決疑問。教育工作是一項復雜的培養人的系統工程，沒有固定的、永久不變的模式。我們常說“教育有法，教無定法。”這就要求教師具有不斷探索精神。

（五)要自我更新

教師終身學習貴在自我更新。自我更新，就是不固守已經掌握的知識和形成的能力，從發展和提高的角度，對自己的知識、認識和能力不斷地進行完善。自我更新，需要不斷地對自己掌握的知識和能力進行聯系、推敲、質疑和發展。明確自己的認識存在發展的空間，即存在“幼稚”的一面，是進行自我更新的前提。自以為是和舉止輕浮是妨礙自我更新的絆腳石。因此，教師要永藻自我更新的激情，不為榮譽所累。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。通過本次學習是我明白：在今后的教育教學實踐中，不斷得更新教育理念，不斷提高自己的思想認識和理論水平，刻苦鉆研，知難而進，克服麻痹松懈思想，爭取再上新臺階。

第四篇：中小學教師職業道德規范學習體會

《中小學教師職業道德規范》學習體會

鄢云華

本期開學之初，我參加了我校組織的全體教職工的《中小學教師職業道德規范》（2008修訂）的學習，并且還參加了本校黨支部組織的學習。我在學習受到了很大的教育，也得到了一些體會。下面就是我學習后的一些體會：

一、愛國守法。通過近年來我國發生的很多感人的事例（如：抗洪救災、冰雪災害、四川抗震救災以及北京奧運會的成功舉辦）使我深深的感到我們祖國偉大，作為一個中國人的自豪。讓我們更加有理由熱愛我們偉大的祖國，在愛國的同時，我們更應該學會遵紀守法，努力做好自己的本職工作，使我們偉大的祖國變得更加強大。

二、愛崗敬業。首先要熱愛自己所從事教育事業，對做好教學工作要有堅定的信心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

三、關愛學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、教書育人。加強教育理論的學習，在教育教學過程中遵守教育規律，要培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。教書先育人，培養學生做一個具有創新型的人才。在教育教學中不以分數作為評價學生的唯一標準。要關注學生的健康、全面發展。在危急時要不惜用生命去保護學生的安全。尤其今年5〃12四川汶川大地震中一些優秀教師用生命保護學生的安全，他們的行為詮釋了人民教師保護學生安全的責任感和高尚的師德形象，他們永遠是我心的榜樣。

五、為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

六、終身學習。教師“樹立終身學習的理念”，教師自身素質高了自然而然治學能力將更強。并通過“遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念。”使教師在學習中成長，逐步成為行家里手。“終身學習”對教師提出更高要求，不是因為僅鉆研業務才去學習，而是在人生中每個時段（哪怕退休）都要學習，充實自己，努力提高整個國民素質。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才

巴南區魚胡路中學

2008-9-26

第五篇：《中小學教師職業道德規范》學習體會

本學期我們學習了XX年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，并進行了詳細的解讀，讓我受益很多。新規范一共分為6條：

1、愛國守法；

2、愛崗敬業；

3、關愛學生；

4、教書育人；

5、為人師表；

6、終身學習。通過學習，我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會。

首先，要愛崗敬業。熱愛教育事業，這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

其次，要加強學習。對教師而言，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習，做到厚積薄發，精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。同時也要注重加強政治學習，比如學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規，嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人。

第三，要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業務知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教育人。

在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名優秀的小學教師！

附：

中小學教師職業道德規范(XX年版)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

附： 《中小學教師職業道德規范》（XX年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。