第一篇：‘貧困生證明‘：《毫不吝嗇的樹》

毫不吝嗇的樹

作者：一枝梅

我，一名大學生，具備獨立思考意識。我始終相信：茫茫人海中，蕓蕓眾生里，俗世凡塵下，如果不能活的悠然，那就活的精神。求學，如同守候一棵不曾結果的樹，永遠不知道它會結出怎樣的果實，但是心里清楚定會有所收獲。我，一個來自農村的普通男孩。父母年輕時經過商，人過中年后變得保守和顧家，現在都是農民。莊稼收成不好或農閑時候，他們就外出打工，但無論家里多么困難，父母都沒有讓我放棄學業。在父母的支持下，我一直努力讀書，從小頭腦簡單的我堅持了下來。在成年前后的一段時間里，我多次對求學理想和現實家境進行思想斗爭，最終的結果便是繼續學下去。而取得這種結果的動力除了有家庭的影響，還有便是獲得了更多的外力支持，現在回想起來還是歷歷在目。

佛說：?命里有時終須有，命里無時莫強求?。但一旦機會來了，就必須緊緊的去抓住。初中的時候，我一生中的重要階段來臨了。‘兩極分化’在當時對我影響很深，使得從小不愛說話的我變得更加內向，家境又不比其他同學家好多少，因此別人的眼光對我來說變得很重要。而這種不利人心成長地習慣得到真正改善，便是由于那一次老師的訓話。在師生面對面交談過程中，班主任早知我家境，而且以長輩身份親切地對我說：?比你家境差的同學有很多，你也得有寬容之心。你身為男生，人窮志不窮。好好學習，不要等了晚了、完了的時候再后悔?。這三句話在初中深深影響著我，面對‘升高中還是中專’的糾結，我依然選擇繼續求學。中考前期我充滿信心，之后又順利讀完初中升入高中。

民間有言：?夢想一定要有，萬一實現了呢?。曾經的夢，便是大學夢。如果說人生是一段旅程，那么大學便是旅程中美麗的驛站。為了這個美好的夢想，三年書窗磨一劍，至今仍歷歷在目。高中三年的日子簡單枯燥，但注定會影響我一生。‘每天上課、每周作業、每期考試’轉個不停，時間可以精確到分秒來計算。曾經多次想要退學甚至去打份工，但老師的寄托，父母的希望，最重要的是學校的幫助，使我堅持完成學業。高二時學校助學金申報，名額有限。但自己平時埋頭苦學的態度卻得到了同學們和老師的認可，申報名額評給了我。當時很有感觸，因為我知道，身邊有許多需要幫助的人，只是我比較幸運。三年的拼搏得到了回報，最終我考上大學，也給父母帶來了自豪。感謝學校栽培！

江湖傳說：?人生匆匆數十載，唯一恒久不變的只有?情?這個字,只有至死不渝的感情才能夠長存于世上?。2014年8月底，我離開家鄉來到了千里之外的昆明。離家的時候有不舍也有憧憬，思念我的故鄉，憧憬未來的大學生活。在決定去上大學的時候也幾經掙扎，理智上思考過家庭經濟承受能力，心里卻也渴望著繼續接受教育。經過大學一年多的適應和學習，自己又有了足夠認識，我完全可以勤工儉學。大一時，我加入了一個自己十分想參與的社團──勤工助學服務中心。身為大學生的我明白：在經濟迅速發展的今天，依然有許多學生因為家庭貧困不能實現上大學的夢想。因為這一現實，無論是國家還是學校對教育方面更加人性化，而加入這個社團可以使我通過自己的努力服務于其他人。

華盛頓說：?你的人生深度取決于你對年幼者的呵護，對年長者的同情，對奮斗著的憐憫體恤，對弱者及強者的包容。因為生命中總有一天你會發現其中每一個角色你都扮演過?。正因為有了某種信仰，我對求學有了更深層次的領悟。大二伊始，我申請了國家助學金項目，并征得學院及學校同意。當助學金發放到我手中時，我內心充滿了無限感激。國家資助對我而言，不僅僅是物質上的幫助，更重要的是精神上的激勵和心靈上的寬慰，讓我感受到了國家和學校對我的關愛，使我變得更加自信、自立、自強。我在感恩的同時也時刻反省自己，用不斷學習來提高自己的專業素質，用不斷生活來充實自己的人格魅力，以做個好人為根本目標。金錢有價，情義無價，國家及學校的恩惠我會永遠記住。

親戚常說：?中國現在真好?。以前我不明白這句話的意思，但現在我懂了。我思考：所謂的‘助學’就是幫助學生完成學業，‘筑夢’就是幫助學生構筑夢想，‘鑄人’就是鑄造學生成為人才。我想：這三個詞語是國家對當代大學生的期望，也是國家賦予當代青年重要的使命。祖國走過了源遠流長、博大精深的昨天，經歷著和平發展、物質騰飛的今天，?中國夢?正指引著當代國人向著浩浩蕩蕩、美好希望的明天前進。我克服了昨天的困難，迎接著今天的挑戰，將邁向期待的明天。岸與岸沒多遠，只要有船，或者飛機。山與山沒多遠，只要有車，或者腳步。地球已是一個村落，人與人也不隔肚皮，只要有心，或者肝膽。奔向未來的日子，始于命運的呼喚，像一棵毫不吝嗇的樹一樣在成長。

第二篇：毫不吝嗇地贊美學生

毫不吝嗇地贊美學生

就讓我們一起來暢談讀書的感受吧！

齊讀：讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生!人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。我帶著學習的熱情拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，讀后深感受益頗多。蘇霍姆林斯基說：“有一種很簡單的教育方式，它能滿足學生的這種渴望，讓學生保持一份良好的心境和狀態，并感受到陽光般的溫暖，使他滿懷信心和希望，那就是贊美！” 的確作為教師的我們要不吝嗇地贊美學生。蘇霍姆林斯基說：“教師無意間的一句話，可以造就一個天才，也可以毀滅一個天才。

是啊，學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師，我們要關愛他們的成長，要用欣賞的眼光關注他們的每一點進步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。唯有贊美，才可以點燃學生智慧的火把，使其揚起自信的風帆。

我曾讀過一個這樣的案例：于永正，他是我國著名的語文特級教師。他善于運用飽含真情的贊美，營造出和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性。毫不吝嗇地對學生贊美，使他得到了學生的愛戴、社會以及同行的贊譽，贏得了中國的”蘇霍姆林斯基“的美譽。于老師他對學生贊美有一種內隱的”魔力“，能夠牢牢抓住學生的閃光點，并輔以真誠，他的贊美就像雨露，滋潤著學生稚嫩的心靈，形成一種積極向上的和諧氛圍。

做了教師多年的我回想自己的課堂，對學生的贊美真的太不慷慨了，我深感慚愧!今后我的課堂要不吝嗇自己的贊美，讓自己有一雙極敏銳的眼睛，學生點滴的亮點都能被我發現，然后我要對此大加贊賞。我更要把學生的優點放大，在課堂上始終要有贊美的語言，而且始終能微笑著面對學生，始終用贊賞的話語和學生交流。開學初我也試著在我的課堂上說一些贊美的話：”好的，你寫得真精彩！“、”不錯，說得真好！“、”你心理活動的描寫堪比托爾斯泰啊！“、”你的這篇文章寫的太好了，簡直用不著修改！“??后來我漸漸發現這些看似普通的語言用到課堂上竟然收到意想不到的好效果。我越來越覺得其實教學藝術的本質不在于傳授本領，而是贊美、喚醒與鼓舞！” 俗話說：“感人心者，莫先乎情”。贊美學生，應該是一種由衷的真情流露。尊重他們，能以寬容之心來對待他們，才能給予他們適時的贊美。

總之作為教師的我今后一定要對學生毫不吝嗇地、慷慨地贊美，使學生迸發出更大的學習熱情和智慧的火焰！

古人說：“良言一句三冬暖”。如果說贊美可以點燃學生智慧的火把，揚起學生自信的風帆，那么走進學生的內心世界，教育將是一片陽光明媚的春天。接下來請聽胡老師帶來的走進學生的內心世界的感悟。

結尾：書籍，連接古今，貫通中外，是歷史的積淀，文明的使者；

第三篇：讀《毫不吝嗇地贊美學生》有感

讀《毫不吝嗇地贊美學生》有感

當認真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《毫不吝嗇地贊美學生》有感，希望能夠幫助到大家。

前幾天，我饒有興趣地閱讀了一部對教師影響最直接、意義最深遠的教育著作《影響教師一生的100個好習慣》中的一篇文章《毫不吝嗇地贊美學生》及一篇經典案例。在這篇文章中，筆者從理論的高度闡述了教師的贊美對學生產生的影響，讀后我也深受鼓舞。的確，贊美可以使人達到心理滿足，可使人心情愉快；贊美可以燃起學生的希望之光，喚起他們的進取心；贊美可以點燃學生智慧的火把，使其揚起自信的風帆。俗話說：“氣可鼓不可泄。”幾句真心的贊美也許能創造一個奇跡，令人鼓起學習生活的風帆。然而幾句不當的批評也許會葬送一個人的前程，令人自暴自棄，破罐破摔。作為教書育人的人民教師，更應該時刻注意，學會贊美那些幼稚單純的學生，以激發他們的學習興趣和自信心。

贊美是一種教育藝術，它在一個人的成長過程中有著不可低估的作用。教師既要學會欣賞學生，又要具備贊美的技巧，對于學生說，他們年齡雖小，內心卻是豐富、敏感的。他們需要教師的贊美，需要教師發自肺腑的真誠的贊美。

從文中的經典案例中，我真切地感受到了被譽為中國的“蘇霍姆林斯基”的于永正老師的教育教學藝術。于老師對學生的贊美中有一種內隱的“魔力”，能夠牢牢抓住學生的閃光點，并輔以真誠，使得他的贊美就像雨露，滋潤著學生稚嫩的心靈，形成一種積極向上的和諧氛圍。作為一名教師，我們應該怎樣去贊美學生呢？從于永正老師的.做法中，我得到了三點啟示：一是要真誠。有位哲學家曾說過：“只有真實的贊美，才最能打動心靈。”我們教師必須做個細致入微的人，熱心的人，多關心、愛護學生，多了解學生的學習和生活，發現他們一個細小的優點，從而實事求是恰如其分地對他們加以表揚。其次，要抓住閃光點，及時贊美。我們不僅要看到學習成績好的學生，更應該注意那些“學困生”。在課堂上，要對學困生多加關注，設計較為簡單的問題，啟發他們回答，對他們能夠勇敢回答的問題和學習上的點滴進步，應誠心誠意及時地表揚鼓勵。其次，我們更應注意挖掘學困生的“閃光點”，并給予表揚鼓勵，只有這樣才能使他們體驗到成功的喜悅，清除自卑心理，從而達到揚起理想之帆的目的。三是要尊重學生。教師要正視學生的差異，這就要求教師要尊重學生，必須在尊重的基礎上施以贊美。只有尊重學生，才能以寬容之心來對待學生，才能給予適時的贊美。可見，尊重與贊美之間是相互貫通的。

贊美是一把鑰匙，打開學生心靈的大門；贊美是一縷陽光，溫暖學生的心田；贊美是一場甘霖，滋潤學生的心靈；對于孩子的教育，我們也應像于永正老師那樣，不要吝嗇贊美，吝嗇肯定，吝嗇鼓勵，只要你發自內心地去贊美學生，熱情的鼓動學生，你的收獲將無法估量。一個善于把贊美獻給每個學生的老師，一定時刻體會著幸福，收獲著喜悅。

第四篇：貧困生證明格式

南華大學(學校)：

貴校學生xxx其家長屬本地居民，家庭基本情況如下：

一、家庭人口x人，家庭成員組成：家庭年收入約000元

二、主要收入來源：xxxxxxxxxxx（填寫）

三、目前家庭主要困難:□（比如家庭成員是否有重病醫療開支是否較大，是否有殘疾，收入來源是否單一，勞動力是否較少）

確屬貧困家庭。特此證明。

村委會（街道居委會）鄉、鎮（含）或縣區政府民政部門

或家庭聯系人所在街道以上民政部門

單位蓋章蓋章蓋章

年月日年月日年月日

蓋章單位聯系電話：000蓋章單位聯系電話：000蓋章單位聯系電話：000

第五篇：貧困生證明

*****技術學院：

茲證明您學院學生，男(女)，生于年月日，是省縣鎮(鄉)村組村民。父母(戶主)以農為主，沒有其他經濟來源，家庭經濟非常困難或家庭居住條件惡劣，無勞動能力)情況屬實，望貴院給予相關資助。

特此證明

村委會：

年月日

注：

1、一式兩份(一份原件、一份復印件)

2、戶主：指相關監護人

3、必須加蓋本人所在地村委會印章

4、證明紙張一律用A4紙

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