第一篇：校本教研計劃2

校本教研計劃

為加強師德師風建設,使本校教師樹立新課程理念，更新知識能力結構，全面提高教育教學能力和水平，以適應基礎教育發展與新課程實踐的需要，特制定本校校本培訓計劃如下：

一、指導思想：

以“三個代表”為指針，深入貫徹科學發展觀, 全面貫徹黨的教育方針，提高教師的思想素質、職業道德素質和教學業務素質,建設一支結構合理、素質良好、敬業愛生、專兼結合、富有活力的優秀教師隊伍。

二、背景分析

我校青年教師占任課教師的90%以上，骨干教師所占比例少，骨干級別低，因此教師隊伍的整體素質需要提高。

目前學校迫切需要解決的問題是教師學科專業知識的提高，教學理論及實踐能力的進一步提高。尤其是骨干教師隊伍的形成與作用的發揮更是我們重點工作。

三、主要目標：

以校本培訓為基本途徑，以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，培養一支教育觀念現代化、教學業務精良、學科結構合理的教師隊伍。

具體目標如下：

1、把師德教育放在繼續教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛

教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功，勝任教學工作。抓好教師培訓考核工作，嚴格要求，堅持標準。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功，是提高教學質量的重要基本條件。

3、掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平。教師有較強的教育法律法規意識，有較高業務理論水平，在教學中能反映新觀念、新思想，教學研究的新成果，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀、教育職能觀，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己，掌握教學研究的基礎知識和方法。

4、骨干教師隊伍建設取得突破性進展，加快培養一批具有堅定信念，發展潛能大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師。

四、培訓內容：

1、教師崗位培訓

以師德教育和“三新一德”（新理念、新課程、新技術、師德）為主要內容，面向全體教師。

2、新課程培訓

（1）理論學習。教師是直接推動課程改革的主力軍，教師的專業發展水平是新一輪課程改革成敗的關鍵，學校教育教學改革的深入，教師先進教育思想的確立，必須依靠先進的教育理論的制導。為此，我們將組織教師開展業務學習

活動，深入學習教育理論。學習內容有各學科《課程標準》、教材、教參、科學發展觀、課改前沿信息；學習形式有集中學習與個人學習相結合。在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教育教學相結合；通過學習、內化、運用、實踐，不斷提高自己的理論水平。另外，還通過每月的專題講座來進一步提高教師的理論水平。

⑵專題培訓。

圍繞某一熱點、重點教學內容，把理論學習、課堂活動、研討交流、撰寫論文有機結合起來，來提高青年教師的課堂教育教學能力。在全體教師中開展 “四個一”活動，內容包括：一份優秀教學設計；一堂成功的教研課；一份有價值的教學案例；一篇有價值的教學論文（或教學反思）。

⑶案例式培訓。

以課堂教學為基點，采用觀摩活動與聽課、評課相結合，來解決課堂中某個重、難點問題。

⑷教學研究。

每個教研組利用每周集體學習時間，組內探究，分課互學，由學校統一?？记诟^續教育掛鉤，確保活動的正常進行。在活動中，采用的培訓方式是對活動主題進行討論，提出問題;確定主題追根溯源，分析搞好主題的層層因素，使教師的思維得到碰撞，產生新的思想。這樣，把目光程序投向課堂教學，關注學生的學習方式，實現教學科研一體化。

(5)課題研討。

課題研討是校本培訓的重要方式之一，通過課題研討能有效地提高教師的科研能力，促使教師養成反思的習慣。組織教師圍繞課題開展討論研究，并將研究過程滲透到課堂教學中，并把研究得到的新成果，應用于教學實踐活動。

3、技能培訓:（1）提高教師在信息化背景下的專業技術能力和教學適應能力。

（2）組織參與教學、三字一畫及課件制作等培訓。

4、骨干教師培訓: 骨干教師培訓是教師培訓的重點。培訓一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立市、區級骨干教師培訓對象，加大培訓力度，打造一批優秀學科帶頭人和名教師，并實施骨干教師學習交流匯報制度，開展骨干教師理論研究、學習匯報、專題講座、示范觀摩等活動，發揮他們的示范與輻射作用。并提升研究能力和引領示范水平。加強校本培訓骨干師資的培養。完善我校骨干教師培訓培養方案和考核機制，形成我校骨干教師隊伍。

6、班主任培訓: 以新班主任為培訓對象，以班級工作流程、不同年齡階段學生心理特點分析、共性問題案例分析、優秀班主任經驗介紹、學校德育工作常規等為主要內容，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程，提高班級管理水平。

五、主要措施：

１、加強師德建設、提高教師職業道德水平，進一步加強學校思想政治工作，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業，增強事業心、責任感和敬業精神、關心愛護學生、教書育人、為人師表，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。

２、加強教師繼續教育，促進教師樹立終身學習理論，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創新教育實踐的自覺性和能力水平。

３、加強骨干教師隊伍建設，進一步解放思想，為中青年骨干教師的成長創造機制和環境，充分發揮骨干教師的表率作用，帶動其他教師一同成長。

4、建立和完善教師考核制度，使之更加科學化、規范化。

第二篇：校本教研計劃 2

校本教研計劃

一、指導思想

以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、教研等活動載體，融“學習——研究——教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業發展水平，創建符合校情的研訓特色，進一不提高教育教學質量。

二、工作目標

以師德建設和業務培訓為主，切實提高教師素質，力求建立一支師德高尚、勇于創新、能適應現代化教育要求的反思型、研究型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，促使全體教師熱愛教育事業，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提升教育教學水平。

3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養，強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教研的質量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調動教師的積極性。

三、教研形式

在校本教研中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：

1、案例分析；

2、個人自主學習；

3、課題研究；

4、自我反思；

5、撰寫論文；

6、集體備課；

7、教學比武。

四、教研內容

教研的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力培訓。

（一）扎實進行理論學習，提高教師綜合素質。

1、教師自主學習。在實施文本學習的同時，兼顧發揮網絡學習的優勢，拓寬自學資源。

2、舉辦專題研討。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業知識，不斷豐富和更新學科知識。

（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。

1、開展教學問題研討。通過每周的教研活動發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。

2、聚集課堂，共促教學相長。堅持聽、評原生態課（常態教學課）；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓有特色的教師上“展示課”，讓“名師”上“風采展示課”，讓新教師上“達標課”等，突出課堂教學行為和案例的研究。

3、充分發揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環節突破：由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內研討，質疑，同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由“教教材”轉變為“用教材教”，由重“教”轉變為重“學”，促使集體備課整體水平提高。

五、保障措施

1、加強領導，健全網絡。

為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領導小組，校長任組長，主任副組長。日常工作由教研組具體負責，落實工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、培訓的相關工作。

2、突出重點，按需培訓

以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學習方式轉變，以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規范管理，注重實效

校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規范化管理原則，注重校本教研的質量，注重發現管理中的問題，并對其結果進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。

4、完善制度，加強考核

進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體質，對規定任務和自主任務完成情況都納入考核范圍。

第三篇：校本教研實施方案、計劃2

黃土小學校本研修實施方案及計劃

2010——2011學第二學期

一、總體目標：

1、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

2、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質量。

3、發揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業健康發展。

二、校本研修領導小組及職責（見上學期）。

三、研修重點

1、落實教辦校本研修要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優質課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創設多種途徑發揮骨干教師示范引領作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務。

5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業化發展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發展。

7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網站上傳，本學期教師撰寫教學論文不少于2篇。

四、實施要點

1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發展的、開放性的學校教研網絡，及時提供課程改革信息。

2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效（如實施“聽評課周”、“校本研修日”；通過集體備課、說課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4、能總結、交流、反思教學情況，及時發現典型現象，提出問題并研究解決。

5、骨干教師承擔與教學相關的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

五、主要活動

1、規范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。

2、嚴化校本培訓工作，促進教師專業化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，并將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關，信息技術關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續開展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

六、保障措施

1、加強組織領導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度（1）考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

（3）研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯系。（4）自學制度

每位教師根據自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。

（5）獎勵制度

學期末將對在研修工作中表現突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優秀教師，根據學校有關制度給予獎勵。

3、建立教師研修檔案

學校集中培訓做到有時間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯系起來。

2011.2

第四篇：校本教研計劃

教科研計劃

☆

研究課題

以信息反饋技術為依托,構建課堂最優化教學?！?指導思想

現代教育對信息技術的呼吁,體現了現代教育教學改革調動學生主動參與,促進學生全面發展的大方向,既具有時代性、創新性，又具有實踐性和應用性，以《引進信息反饋技術，構建互動教學模式的研究》這個國家課題為導向，結合我?！捌战坛鼍罚亟坛鎏厣保瑢嵤┤诤辖逃暗哪繕?，使信息反饋技術發揮其作用，全面提高教學質量。☆ 工作重點

把握課題研究的特點和目標開展研究，結合我校的子課題，盡快使學易系統與學科整合，促進教改的進程?！?主要工作

（一）深入學習，為開展課題研究作鋪墊

1、切實領會現代信息技術在課堂教學中的功能和優勢。組織好學習內容，使學易系統真正為教學的開展提供更位廣闊的操作平臺。（1）加強學習。

A． 教師自學。召集課題組老師進行上網學習有關本課題的有關知識。做到準確把握課題研究的意義、方向、內容，改變傳統的教學思想，樹立現代教育理念。

B． 集體學習。組織課題組的老師談自學感受和體會，統一思想，通過觀看優秀課例，進一步使老師領悟到“現代教育對教學的呈現方式，教師的教學方式和學生學習方式”的重大突破和具有的現實意義。

C． 外出學習。通過參加培訓，逐步提高認識水平并作學習交流，共同分享成果。

（2）運用學易系統，嘗試授課。

A． 與相關老師通力合作，構建好網絡環境下的“學易校園網絡管理系統”。B． 課堂教學展示。教師基本上能熟練掌握本套系統，嘗試上好第一課。課下通過調整與改進，在校內作展示匯報。（3）總結與評價。

開展好課題評價工作，反思在第一輪授課中各個環節存在的問題并作有針對性的彌補和糾正，真正提高教師的應用水平和教學能力。

（二）引進信息反饋，達到教與學的雙豐收。（1）高互動教學模式，是學生學習的興趣來源。

通過實驗研究，更大范圍地推廣此套系統，充分調動學生的參與熱情，提高學生的觀察、想象力，讓孩子的創新思維得到挖掘和閃光，學易系統為學生提供了選擇與判斷的學習機制，他們能更好地與老師達到信息間的及時反饋，并且在學習的過程中，孩子的認知、情感、態度、價值觀也會相應地提升。

（2）高互動教學模式，是教師開展教學的助手。

教師通過學易系統，可以及時獲得反饋信息，使分層教學的實現更為容易，讓不同的學生得到不同的發展，老師將傳統的定向評估轉變為現在的定量評估，同時，通過反饋數據可以即使調整教學策略，提高教學效果，這對于老師的幫助是史無前例的。

同時參與教科研課題，對于老師提高自己把握教材、統領教材、撰寫論文等也會起到推動作用，為老師成為科研型的教師奠定了堅實的實踐基礎和智力支持。

（3）加強教科研管理，促教師隊伍的成長。

在課程改革與信息反饋技術有益結合的大環境下，教師們積極參與，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊調整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．積極參與，共同提高

1）成立課題組，結合各科實際，制訂教科研活動計劃。

2）參與課題研究的老師結合自己情況，確定自己的研究內容。3）上好第一輪的研究課，向全校匯報研究成果。

4）結合學校的十一月教學質量月活動，做好研究成果文筆交流活動，力爭出佳績。

2．腳踏實地，認真開展，抓有成效。1）期初訂計劃。

2）組織課題組學習、備課、研討、上課、聽課、評課等活動。3）健全資料，實行全過程記錄。4）真抓實干，互助提高。

由于我校剛剛接觸到這套系統，沒有任何的理論和實踐經驗。因此，課題開展更多地要在“學、看、聽、做、思”中得到完善。學，學習一切對開展研究我們未曾觸及到的相關知識?？?，看最新的研究成果，有針對性地借鑒別人的成果。聽，聽取好的建議和意見，更好改善我們的工作。做，多實踐，不怕失敗，在做中學，在做中提高。

思，時常思考在實施過程中的亮點和不足，揚長避短。

☆ 具體工作

九月

1、第一次學習：上網學習本課題的研究背景、內容、動向和意義。

2、課題負責人宣讀我校的子課題。

3、課題組老師結合自己的學科特點，制訂自己的研究內容。

十月

1、第二次學習：組織老師看優秀課例。

2、完善我校的硬件環境，保障系統的運行。

3、學習學易系統的產品使用，了解操作要領。

十一月

1、第三次學習：進一步熟練掌握操作系統。

2、確定研究課，集體備課、說課，推選一名老師上研究課。

3、結合我校的工作，用多媒體說課。

十二月

做好收尾工作，總結得失，整理資料，撰寫研究論文。

第五篇：校本教研計劃

繼續教育個人達標計劃

2016-2017

榮翠華

提高教師的教育水平,教師的繼續教育學習成了時代的要求，在這新的一年里，為了更好地完成教師繼續教育學習的任務，為了提高教師的業務水平，為了探究新時代的教育理念，我根據縣教育局和學 校的有關精神，制定了本年的個人學習計劃：

一、師德方面

1、為了加強師德建設，樹立新型教師職業形象，樹立現代教育思想和良好的道德風尚。本學期我 繼續學習和落實《中小學教師職業道德規范》，遵循理論和實際相結合的原則，通過開展師德活動，使我的思想政治教育和職業道德教育得到新的認識，使我樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力使自己成為適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

2、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的專題講座。

二.業務學習方面

1、為了提高課堂教學，我決定積極參加學校開展的課堂教學評優活動。按照學校安排教研活動，積極參與，認真學習各個老師的教學經驗。提高了自己教育教學質量。

2、參加縣教育局組織的聽課活動，學習先進教師的教學經驗。

3、認真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學科的教材。

4、認真備課、編寫教案、設計有效的課堂教學。

5、課后寫反思、總結。

三、教研活動方面

1.積極參加聽課活動,學習同事的先進的教學方法。

2.積極參加與課堂展示教學活動,提高自己的教學水平。

3.撰寫教學論文。積極參與論文的評選活動，并積累教學經驗。

四、個人目標

1、通過學習，了解教育新理念，解決教學中疑題。

2、鉆研任教年級學科的教科書，細讀一到六年級的語文課文。

3、提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。

4、瀏覽教育教教學書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野，了解時代前進的步伐。

校 本 教 研 總 結

2011年

榮翠華

心理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上，為他們創設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：

一、師德是教育工作者的靈魂

只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。在創建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統一，因材施教與面向全體相結合。從某種意義上來說，這種師生關系是教師正確的學生觀和良好素質的反映。

二、教書育人是師德的關鍵

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛學生是師德教育的核心。

教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

在教育中，我們對學生的愛應該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，努力培養出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會的有用之才。

校 本 教 研 總 結

2012年

榮翠華 本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、完成情況

1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

二、研修過程

1、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

從校本研修開始，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

4、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。

四、存在的問題

1、學習的內容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中,還缺乏創新精神。

五、改進措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業，耐心輔導學生。

3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。

校 本 教 研 總 結

2013年

榮翠華 一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創造再探索。就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。我在與各種教育改革的理論、優秀教師的教學經驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量。

學校還組織了“關注教學有效性”的活動。就語文學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前語文教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。四備教法——教師要結合教學內容實際，激發學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。

學校還培訓了我們多媒體的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關知識，同時也激發了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養了學生的能力，教學效果是顯而易見的。

美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經驗中總結出：教學成功＝教學過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。

這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

校 本 教 研 總 結

2014年

榮翠華

一、思想表現

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

二、個人發展

（一）公開課

公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。

（二）及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

（三）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

校 本 教 研 計 劃

2011年

榮翠華

本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。

一、指導思想

1、積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的 問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

二、具體做法

1、多讀書，善思考，勤積累。工作十年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化 傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

2、注重自我反思。

①堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材； 反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。

②做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

3、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享?，F代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤” ：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

①積極參與教研組聽課活動，在講課結束后由聽課教師共同參與評價，取長補短。講評課后，自己對此節課寫出反思，②和同事們共同探討最新教育動態，關注教育熱點，交流教育觀念，剔除那些與教學無關的閑言碎語，大家共同營造一個學習的氛圍，一個有利于學校發展的教育氛圍。希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名適應時代發展教育工作者。

校 本 培訓 計 劃

2017年

榮翠華

作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。本學期，我結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。

一、指導思想

1、參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。努力吃透課改精神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業型教師向研究型教師轉變。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、注重網絡學習，不斷提高自身素質。

二、具體做法

1、注重個人自身學習

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是人類進步的階梯。通過認真學習教育教學法規及教育教學新理念，關注國家基礎教育方針、政策，積極參與推廣“有效教學模式”，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。

2、注重自我反思。堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否遵循學生身心發展規律和教育規律，；反思上課時是否摒棄單調、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗中領悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。只有反思，才能更加貼近新課程改革的需要，才能最大限度的調動學生學習的主動性。

做好課后總結。每一節課后，教師錄下自己滿意的課堂細節，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

3、關注教育熱點，交流教育觀念，注重學生心靈建設。

有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人?！逼鋵?，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的，做事的實質也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置，學生只有具備了做人的各項品質才能更好地學習、做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會學生如何做人，然后才是傳授知識。

4、向同行學習。

同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

校本教研個人學習計劃

2016-2017

榮翠華

為了更好地進行教學，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。

關注自我反思，繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。

教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。

多讀書，善思考，勤積累，開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。征訂教學雜志，同時自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

向同行學習，同伴協作、加強交流與同年組的教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享?，F代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。校本教研的途徑之一就是專業引領，沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。所以為了少走彎路，要善于向專家學習虛心求教。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

校 本 教 研 計 劃

2014年

榮翠華

通過這幾年的努力，我的教育教學水平，科研意識，教學管理水平都有了很大程度的提高，我能真切地感到自己身上發生的變化。在教育教學上我雖善思好學，敏于發現，容易接受新事物與新觀點。但終因教學經驗有限，理***底薄弱，有時自覺不能較為輕松地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作。

一、總體目標和指導思想：

1、確立科學的教學研究理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重新理論的運用，并及時發現、解決教學中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發。

二、具體做法和設想：

1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀。

2、多讀書，善思考，勤積累。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。在此基礎上，做好教學管理的常規工作。

4、向同行學習，同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機，力爭提高與發展自己。

校 本 教 研 計 劃

2015年

榮翠華

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1．通過學習，提高自身的師德修養。2．通過學習，提高自身的業務水平。3．通過學習，提高自身的科研水平。4．通過學習，促進自己對新課標的理解。

二、研修內容；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結。

四、具體實施方案

1．勤于學習。(1)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

(2)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。