第一篇：形勢與政策l兩次討論

試從國際媒體對中國的報道看我國國際形象的新變化

媒體是公眾了解世界，認識世界的一扇窗口。西方媒體對中國的新聞報道是西方世界了解中國的重要途徑之一。國際媒體對中國的報道，總體來說是由一種被曲解的中國形象，慢慢轉(zhuǎn)變成趨于客觀、中性的涉華報道。我們組找出了例子對此進行分析。

被曲解的中國形象：

例如，在今年3.1云南昆明火車站暴力恐怖事件發(fā)生后，中國各族人民和國際社會都對此次嚴重的暴力恐怖事件予以強烈譴責，但是有些西方媒體卻別有用心的不顧新聞基本原則。比如，美國有線電視新聞網(wǎng)（CNN）在報道中將恐怖分子打上引號；美聯(lián)社在報道中加上中國“官方所稱的恐怖分子”；更有甚者，英國廣播公司（BBC）不但把暴力恐怖襲擊打上引號，還強調(diào)引用的中國官方的報道是“未經(jīng)證實”的。再如，2008年的“3.14”拉薩打砸搶燒事件也是出現(xiàn)了不實報道，這種傳遞不實信息，報道中的詞匯使用雙重標準，為恐怖分子辯解的行為，就是對中國形象的曲解。

趨于客觀、中性的涉華報道：

國務院新聞辦對《紐約時報》、《華盛頓郵報》、《今日美國》3家報紙2005年涉華報道的內(nèi)容和傾向做了分析，結(jié)果顯示西方媒體報道中國時開始傾向于客觀、中性。在總過243篇涉華文字報道中，客觀報道64篇，占報道總數(shù)26%，平衡報道96篇，占40%，偏見報道83篇，占34%，這與上世界90年代負面報道占60%—70%相比，已經(jīng)有了很大的改變，這說明中國的國際地位已經(jīng)有了很大的提升。但我們組討論的結(jié)果認為，西方媒體對中國的偏見報道是不會消失的。因為分析可以看出，客觀報道主要是涉及經(jīng)濟報道方面，因為這幾年中國的經(jīng)濟確實發(fā)展很快，拉動了世界經(jīng)濟的發(fā)展，他們對此進行肯定；但是一旦涉及到人權(quán)、民主、軍備、環(huán)境衛(wèi)生等方面，他們還是會進行刻薄的嘲諷。

小組成員：魯舒婷、王巧月、唐瑭、鄭雪嬌、陳夢蝶、魏杰杰、季妍菲、蘇琦、張迪

當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀

大學生是青年的重要組成部分，是有中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命。隨著社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，復雜多變的國際形勢、國內(nèi)形勢發(fā)生的新變化和大學生的自身特點，都要求他們必須樹立正確的社會主義核心價值觀。

隨著社會的轉(zhuǎn)型，大學生的思想觀念和目標追求也發(fā)生了重大變化，他們的價值觀念和行為意識之間存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利。他們往往只注重專業(yè)學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確而遠大的理想。

因而，大學生應該樹立和實踐正確的社會主義核心價值觀，使自己成長為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)型人才。

但具體到實際生活中，我覺得我們可以做到認真上課，不遲到，不翹課，所謂的“沒有翹課的大學是不完整的大學”這不是我們做錯事的借口和推辭；另外，認真對待每一門課的考試，不作弊是非常重要的一點，這涉及到人的誠信問題，是一個基本的素質(zhì)要求；平時在食堂吃飯，要節(jié)約糧食，不浪費，少逛淘寶，買東西不要沖動，不能因為別人買所以自己就去買，不能因為東西在打折所以就去買，而是要根據(jù)自己的實際需要；節(jié)約水電，不使用違規(guī)電器，我覺得這就是我們生活中的小事，只要我們做到了，那我們就是在踐行社會主義核心價值觀。

第二篇：討論大學生就業(yè)形勢與政策論文

一 我國大學生就業(yè)情況

中國教育部統(tǒng)計，2001年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬，待業(yè)人數(shù)約為34萬，占總?cè)藬?shù)的30%。到2005年，待業(yè)人數(shù)增加到93萬，比2001年增加了近兩倍。而2007年中國普通高校畢業(yè)生將達到495萬，比2006年的413萬增加了82萬，就業(yè)形勢越來越嚴峻。有媒體調(diào)查報道稱，2007年可能有六成大學畢業(yè)生面臨失業(yè)。2008年有550萬。（預計2009年將與2008年基本持平）

此外，還有二十多萬的中專畢業(yè)生，已在2005年突破百萬大關(guān)的研究生，還有博碩生，幾千萬大軍將共同競爭上崗。為此，有專家預言，2007年至少有六成大學生找不到工作。二當前大學生就業(yè)主要問題

我國大學生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達國家平均水平，但近幾年來大學生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：

1用人單位誤區(qū)

不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：一，過分關(guān)注文憑。不少用人機構(gòu)認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。2大學畢業(yè)生誤區(qū)

大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：1誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。2大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。3大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。4求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。3高校的誤區(qū)

我國目前高校存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設置不明確；高校的內(nèi)部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調(diào)整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調(diào)整、專業(yè)設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重〔2〕，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。

三應對大學生就業(yè)難題的對策

由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。

1用人單位的對策

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應能證明經(jīng)驗能力的成果和有關(guān)獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務能力。第三步復試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者 2大學生應對就業(yè)難題的對策

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。3高校提高大學生就業(yè)對策

首先，應該努力提高辦學水平。高校應轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神的優(yōu)秀大學生。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。現(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調(diào)整。實施高校擴招后，必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對于本科及以上教育采取寬進嚴出政策，保證教育質(zhì)量。必須強調(diào)的是，目前我國勞動力市場出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級技術(shù)工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對這類人才的需求。第三，建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內(nèi)容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

4社會及政府其他對策

應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學生就業(yè)。擴大研究生招生規(guī)模，延緩大學生就業(yè)時間，也為社會

第三篇：形勢與政策

去年沸沸揚揚的杭州80后飆車撞人事件，讓社會對80后的信任和期望降低到谷底。最近25歲的旅日留學生在要錢無果的情況下向母親連刺9刀，又讓人們唏噓不已。諸如此類80后的不良信息暴露在大眾面前時，當一幕幕慘劇不斷上演時，社會對這個年輕的群體似乎更多的是質(zhì)疑、不信任和失望。所以當29歲的周森鋒擔任湖北宜城市委副書記、市長時，引起了社會的廣泛關(guān)注，而關(guān)注的背后，更多的則是來自社會輿論的“習慣性質(zhì)疑”。

誠然，80后多為獨生子女，一面享受著改革春風帶來的豐碩物質(zhì)成果，一面又存有與父輩們差異很大的價值觀、人生觀，往往被冠以“垮掉的一代”。加之社會上的確有一批80后的行為令世人失望，所以，種種質(zhì)疑和不信任也是可以理解的。

但是黨的年輕干部，特別是一批批逐漸走上臺前、進入領(lǐng)導行列的80后年輕干部，如何用自己的實際行動和業(yè)績來回應社會上類似“周森鋒事件”的質(zhì)疑、改變社會的“偏見”，如何擔負起黨和國家賦予的重任，肩負起人民群眾的期望。筆者認為中組部的培訓班固然能幫助年輕干部鍛煉能力、提升素質(zhì)，但是凡事都由內(nèi)因起關(guān)鍵作用，所以年輕干部只有自我加壓，自覺加強理論學習和實踐鍛煉，才能不斷提升綜合素養(yǎng)，提升人民群眾滿意度。

毛主席曾經(jīng)說過：三天不學習，趕不上劉少奇。這充分說明了學習的重要性。在如今這個日新月異的社會，如果不在日常加強學習，往往就不能順利開展工作。雖然很多年輕干部具有較高學歷，具有扎實的專業(yè)知識，但是走出校門，邁向社

會，知識更新太快，新情況層出不窮，原有儲備知識已經(jīng)不能滿足新形勢需要，更重要的是新的知識還亟待拓展學習。例如如何探索創(chuàng)新新形勢下社會管理模式和管理方法，就是一門在大學里學不到的知識，亟待工作中摸索學習。所以對年輕干部而言，一方面要鞏固已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識，另一方面更要學習社會學、心理學、管理學等知識，不斷提升社會管理水平和服務水平。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。僅僅靠書本上的知識遠遠不能滿足新形勢下工作需要，社會實踐中有更多鮮活的、有益的知識需要年輕干部去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。現(xiàn)在大多數(shù)年輕干部是“三門干部”（從家門到校門，畢業(yè)后進入機關(guān)門的年輕干部），他們朝氣蓬勃，他們信心滿懷，但缺乏的是群眾工作經(jīng)驗，特別是一些一直生活在大城市的年輕干部，缺乏對基層最基本的了解，往往干事情出發(fā)點是好的，但實際上卻脫離實際、脫離群眾，適得其反。所以，年輕干部應該多到基層實踐，多到農(nóng)村鍛煉，聽群眾的迫切愿望，看基層的百姓疾苦，建立與群眾的深厚感情，并將這種感情內(nèi)化為工作動力，更好地為人民服務。

新時代的年輕干部，應該既有扎實的理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能讓社會“放心”，讓輿論另眼相看，才能擔負起國家的重任，才能不辜負人民的期盼

社會主義現(xiàn)代化需要青年去建設 ,中華民族的偉大復興需要青年去奮斗。青年一代要承擔起這個歷史責任 ,就要堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一 ,堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一 ,堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一 ,堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一 ,努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的人 ,成長為對黨和國家、對人民有所建樹的人。希望青年們樹立遠大理想。青年富有理想 ,而真正遠大的理想 ,必須與祖國的命運和人民的意愿緊密結(jié)合。當代青年應該具有的遠大理想 ,就是把我國建設成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家 ,實現(xiàn)中華民族偉大復興。只有在為遠大理想的奮斗中 ,青年的人生抱負才能真正實現(xiàn)。人的一生只能享受一次青春 ,當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連 ,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。一個人在青年時代就應樹立遠大志向 ,并且要為實現(xiàn)這個志向而頑強努力 ,不論遇到什么困難和挫折 ,都不改初衷 ,矢志不渝。希望青年們堅持發(fā)奮學習。當今時代 ,信息交流日益廣泛 ,知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。青年要跟上時代和社會前進的步伐 ,就......一、改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟對特區(qū)大學生價值觀念的影響改革開放和發(fā)展

社會主義市場經(jīng)濟對特區(qū)大學生價值觀念所產(chǎn)生的深刻影響一直得到廣泛的關(guān)注。一方面 ,出現(xiàn)了許多沖破傳統(tǒng)樊籬、切合時代發(fā)展要求的新的價值觀念;另一方面 ,價值觀問題也相伴而生 ,由此價值觀教育呼聲驟起。縱觀這些年的相關(guān)研究 ,對大學生價值觀的“新” ,肯定與褒揚多于否定與批評。有些調(diào)查報告流于對現(xiàn)狀的描述 ,不愿作應有的價值判斷;有些調(diào)查報告在設計問卷時 ,對價值觀的內(nèi)涵和外延要么作過于狹窄的理解 ,要么作漫無邊際的擴張;有些研究對那些明明存在的問題避而不談 ,或者采取“自有歷史評判”、“自有客觀評說”之類的態(tài)度待之。這些傾向?qū)φ_把握大學生價值觀的是與非、良與莠、進步與倒退以及在此基礎(chǔ)上的價值觀教育是不利的。一些對特區(qū)大學生價值觀問題的研究也存在這種傾向。價值觀是一個十分寬泛的概念 ,它包括人們對人生、日常生活和社會及其特定事物的定義(價值)的評價、態(tài)度和選擇行為取向時所依據(jù)的一系列最基本的準則或尺度 ,核心問題乃是以什么為本位(或出發(fā)點)來進行價值判斷和價值選擇 ,由此......緬懷烈士 繼承遺志 努力學習報效祖國

今天我們來到這里，緬懷和紀念革命先烈!這里長眠著幾十年前用自己的生命最直接、最激進也最令人感動，為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身的人。他們犧牲在新中國的朝陽已經(jīng)升起的清晨。就義的他們或許還末能表達最后的理想，還末能在槍聲中留下最后的紀念。他們遵循了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生道德準則。先烈們雖然離我們遠去近半個多世紀了，但是，先烈精神，殷殷在懷，不敢忘懷。為了我們今天這樣的時代，先烈們用自己的行動，寫下了可歌可泣的光輝業(yè)績；他們用自己的熱血，澆灌著人民的幸福之花；他們用自己寶貴生命鋪就了通往勝利的革命道路。半個多世紀過去了，同樣是在這塊土地上，從歷史的風塵中又走來一代奮發(fā)有為的青少年，我們要學習烈士崇高的愛國主義精神和堅定的社會主義信念，永遠跟黨走。我們要學習烈士艱苦奮斗、頑強不息的拼搏精神；我們要學習烈士勤于學習、不倦探索的求知精神。我們要以這種精神來求得最先進的知識、最先進的生產(chǎn)力，為推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務做出應有的貢獻，這是歷史和時代賦予我們的莊嚴使命。永遠跟黨走，就要求我們青少年強化責任意識。從前人手中接過接力棒的青年一代，應清醒地認識到，要把我國建設成為現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，依舊是任重而道遠，面對21世紀更趨激烈的國際競爭，我們肩上的壓力更大、責任更重。我們一定要立志成為有責任感的一代青年，成為無愧于先輩的囑托、無愧于黨的關(guān)懷、無愧于祖國和人民的殷切期望的一代。永遠跟黨走，就要求我們刻苦學習，力求有所作為。面對科技飛速發(fā)展的信息時代，要不斷學習掌握先進的科學文化知識，練就報效祖國和人民的真才實學，并在實踐中不斷經(jīng)受磨煉，提高自身技能，從而把愛國情、報國志真正落到實處，成為一代有作為的青年。我們相信，歷史也將會把今天所發(fā)生的一切連同它的創(chuàng)造者

再一次塑在紀念碑上，我們將以此告慰烈士的在天之靈！

我們可以清楚地看到，現(xiàn)代化成為社會發(fā)展的時代主題。

而只要頭腦清醒，敢于正視現(xiàn)實，我們就不難發(fā)現(xiàn)自己與世界的差距，特別是和發(fā)達國家比較，我們就更清楚自己的落后——如今中國GDP僅占世界總量的3.28%，只占世界頭號強國美國GDP的11.38%；而正是差距讓我們被動挨打，差距令我們蒙受巨大屈辱： 1996年臺海危機、1999年中國駐南使館被炸事件、2001年南海撞機事件等……

是啊！生產(chǎn)力水平不提高，經(jīng)濟不足夠發(fā)達，綜合國力不足夠強，我們就不可能真正言強，就不可能理直氣壯地和壓制我們的國家說“不”，中華民族臉上就不可能露出真正自信的笑容。

正是基于此，在十六大報告的第三部分，江澤民同志充滿危機感和憂患意識的字里行間給我們一個震耳發(fā)聵的告誡：“形勢逼人，不進則退”，聯(lián)想當今世界格局以及我們所面臨的挑戰(zhàn)，晚發(fā)型現(xiàn)代化國家所處劣勢讓我們感受到切膚之痛，進而體會到江澤民同志“形勢逼人，不進則退”的深意，對于曾經(jīng)有著燦爛文明史的中國人來說，促進民族復興的強烈愿望和歷史使命難道還不能引發(fā)我們強烈的危機意識和趕超意識嗎？

奮起！趕超！在危機四伏的國際環(huán)境，“不進則退”當代中國青年所肩負的歷史使命與歷史責任不亞于在槍林彈雨里出生入死打江山的革命前輩；所面臨的挑戰(zhàn)也不亞于新中國成立以來各個時期的建設者們。

面對歷史，展望未來，為中華之崛起、民族之復興，為不負歷史和時代賦予我們青年的莊嚴使命，我們須與時俱進，勇敢面對日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，用青年人特有的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣走出封閉、單

一、狹隘、僵化，走向開放、多樣、寬容、活躍，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，賦予民族復興新的強大生機。

我們繼往開來，任重道遠！

社會主義現(xiàn)代化需要青年去建設 ,中華民族的偉大復興需要青年去奮斗。青年一代要承擔起這個歷史責任 ,就要堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一 ,堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一 ,堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一 ,堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一 ,努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的人 ,成長為對黨和國家、對人民有所建樹的人。希望青年們樹立遠大理想。青年富有理想 ,而真正遠大的理想 ,必須與祖國的命運和人民的意愿緊密結(jié)合。當代青年應該具有的遠大理想 ,就是把我國建設成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家 ,實現(xiàn)中華民族偉大復興。只有在為遠大理想的奮斗中 ,青年的人生抱負才能真正實現(xiàn)。人的一生只能享受一次青春 ,當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連 ,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。一個人在青年時代就應樹立遠大

志向 ,并且要為實現(xiàn)這個志向而頑強努力 ,不論遇到什么困難和挫折 ,都不改初衷 ,矢志不渝。希望青年們堅持發(fā)奮學習。

第四篇：形勢與政策

青春的步履匆匆，或許從未想過下一步的轉(zhuǎn)向。然而，在感慨時光飛逝的今天，你是否真的在意青春的色彩，是否真的詮釋青春的內(nèi)涵，是否真的發(fā)自內(nèi)心為青春喝彩？

習主席在五四青年節(jié)之際去了北京大學，在這所承載中華文化興衰、歷史流變的百年學府中，習主席的到訪為青年的成長再次指引了新的風向。他表達了作為青年一代的當代大學生，應“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章。可見青春的壯美、可聽青春的贊歌、可感青春的風采！

作為新文化運動的中心和五四運動的策源地，北京大學是這段光榮歷史的見證者。長期以來，北京大學廣大師生始終與祖國和人民共命運、與時代和社會同前進，在各條戰(zhàn)線上為我國革命、建設、改革事業(yè)作出了重要貢獻。我們也堅信，在這樣富有影響的高等學府帶動下，更多的有識之士將肩負重任、開拓創(chuàng)新、引領(lǐng)未來！

習主席在講話中還對廣大青年寄予希望，希望廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，并在以下幾點上下功夫。

一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。大學階段，“恰同學少年，風華正茂”，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。此時不努力，更待何時？要勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，既

要專攻博覽，又要關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學會擔當社會責任。

二是要修德，加強道德修養(yǎng)，注重道德實踐。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。同時，還得從做好小事、管好小節(jié)開始起步，“見善則遷，有過則改”，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。是非明，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結(jié)出果實。面對世界的深刻復雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激蕩，面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現(xiàn)象，面對學業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量，一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經(jīng)歷。關(guān)鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。正所謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

四是要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。青年有著大好機遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝

三暮四，學一門丟一門，干一行棄一行，無論為學還是創(chuàng)業(yè)，都是最忌諱的。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”成功的背后，永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。

從習主席深入淺出的講話中不難看出，作為新一代的青年，應腳踏實地、著眼未來、立足自身、報效國家，在當代新時期下綻放最美的光彩，讓我們?yōu)榍啻汉炔省Ｔ谡麄€會議的講話中，習近平總書記總結(jié)了中國整個社會的發(fā)展歷程，也說明了青年朋友所發(fā)揮的重大作用。每個時期的領(lǐng)導人都對青年朋友寄托著深切的希望，毛澤東贊揚青年是早晨七八點鐘的太陽；鄧小平指出青年一代的成長，正是我們事業(yè)要發(fā)達的希望之所在；江澤明同志強調(diào)青年興則國家興，青年強則國家強。黨的十六大以來，黨中央要求全黨關(guān)注青年，關(guān)心青年，關(guān)愛青年。從此可以看出，廣大的青年朋友在社會發(fā)展的各個時期都發(fā)揮著重要的作用。在歷史發(fā)展的進程中，在面對重大的抉擇中，青年朋友都起著中流砥柱的作用。廣大青年確實是我國最積極最活躍最有生氣的一支力量，確實是值得信賴的。

作為一名青年，一名大學生，更應該學會學習，學會進取。首先我們應該堅持學習，同時要和其他同學一起交流，取長補短。其次，要會學習。學生不同于一般的職業(yè)，是人類靈魂的繼承著和傳遞者，是學習知識的黃金時期。

無論是各行各業(yè)的青年，在祖國的發(fā)展中起到了重要的作用。讓我們一起為祖國美好的明天一起努力。

第五篇：形勢與政策

讀《馬克思傳記》有感

最近讀了《馬克思傳記》后，有了很多的感想，當然也對馬克思有了更深層次的認識和了解。

馬克思的一生也是他思想形成的一生。思想的形成受很多因素影響,家庭環(huán)境,社會環(huán)境,個人性格,愛情,生活,事業(yè),等等。這些是可以被認為是偶然因素,終歸也將是必然因素.童年時代的馬克思就可以看出來是帶有極強的個性,由于是家中唯一的男孩,自然而然在和女孩們的相處中處于領(lǐng)導地位,這也導致在和朋友的交往中顯得高傲,他成年后強勢的作風應該也源于此。馬克思也有很多缺點，他不善于理財, 對生活安排的沒有條理,房間里十分雜亂,有關(guān)馬克思大學生后的最后一份資料宣稱他曾幾次求債,并表明他在學校的五年中至少改了十次地址。而他后半生的經(jīng)濟來源,也大都來自于恩格斯的幫助，除了經(jīng)濟方面的原因,思想方面也是有很大差異的。誰也不能否認馬克思是一個偉人, 但誰也不能否認他只是一個凡夫俗子。我們不能太注重“偉人”這個光環(huán)而忽視了人性最真實的一面.世上無完人,有瑕疵才會 顯得真實,才會讓人有興趣去深入了解。

一直以來,馬克思作為共產(chǎn)主義的先驅(qū)者和締造者為全世界人民所敬仰和崇拜,尤其整個19世紀是在深受馬克思主義影響的國家和地區(qū)。即使是在中國，他的影響力也是巨大的。他之所以偉大,歸咎其理,莫過于思想的偉大。在19世紀，資本主義社會工人階級受資本家的壓迫和剝削，面對這樣的社會狀況，馬克思深感同情，為解放受壓迫的無產(chǎn)階級，他樹立了解放全人類無產(chǎn)階級的理想和抱負，所以更加的努力學習。他通過深入工人階級了解工人疾苦，以深厚的文學功底，寫出了厚厚的《資本論》。《資本論》剖析了人類社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，揭露了資本家發(fā)家致富的來源于相對或絕對延長工人勞動時間從而榨取工人的剩余勞動力，這就是聞名全世界的利潤率和剩余價值論。馬克思以他的畢生精力創(chuàng)作了馬克思主義，為全世界的革命發(fā)展指明了方向。馬克思思想的偉大的地方就在于他的不斷創(chuàng)造，創(chuàng)造才能產(chǎn)生價值。

我們作為新一代大學生，必須把實現(xiàn)人生價值與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。馬克思從小就非常勤奮，經(jīng)常不分晝夜地工作。在動蕩的日子里，如果白天被打擾了，他就在夜里工作，很多時候幾乎通宵達旦直到身體實在不能支撐的時候才停下來稍事休息。等到稍微恢復了，他又投入到緊張的工作中去，他對于工作的熱情和態(tài)度是值得我們學習的。他把科學與社會實踐二者緊密的結(jié)合在一起，使得理論更加能夠指引人們的行動，這是馬克斯成功的重要原因。理論是來指導實踐的，實踐是來修正補充理論，使得理論更加的完美。我們要正確認識理論與實踐的關(guān)系。我們的學習同樣也需要理論和實踐。如果我們只是一味學習，而忽略了學以致用，就像一個倉庫，如果我們只是把它塞得滿滿的，不拿出去用，那么一切都是無用。大學時代實踐更加重要，因為我們很快就要面臨找工作的問題，絕大多數(shù)的用人單位看重的是能力。能力怎樣體現(xiàn)，當然是通過不斷的實踐來豐富和沉淀的。從馬克思的身上我們學會了以正確的態(tài)度對待人生，用正確的方法解決我們遇到的問題。只要不斷努力，不斷奮斗終有一天我們會達到成功的彼岸。