第一篇：小學教師個人發展計劃

小學教師個人發展計劃

小學教師個人發展計劃 一,小學教師個人發展計劃

我是一名普通的小學語文教師,我很喜歡自己目前從事師的的這個職業,并將它當作自己的事業用心經營。己

隨著教育教學改革的不斷深入,教對教師個人綜合素質的對

要求越來越高,迫切感受到個人越綜綜合素質的不足,為適應教育育教學發展的需要,同時也為自身價值的體現,教師要為有有終身學習的思想和具體的發發展規劃,而不是簡單的重復。沒有復計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘的汰。汰

只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己斷不不斷地發展,以適應社會的需要。以教書育人為己任的需老老師就更應該對自己的發展做做出規劃,并為之不斷地努力,從而成為一力

名優秀的人民教師。民

一、個人分析, 參加工作已經十多年,我時刻牢記著學校的規章制度,刻并并嚴格自律,以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作翁,責,任感強,工作中認真踏實,努力做好學生的表率,實高高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢項兢兢業業,對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確。保保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢鍵的出現倦怠感,剛參加工的

作時的拼勁和熱情漸漸退去,時教育教學工作往往是簡單的教重重 1 / 13 復,進取心、進取意識不強強,文化底蘊不夠豐厚,在專業素專養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏工作中的多思考。教學思研究往往停留在感感性經驗的層面,沒有很好的把理論和實踐的

結合起來。

二、加強自身師德修養。

有人說教師的工作是一一份良心活,對此,我深表贊同良。

因為這份工作面對的不是是生產線上的產品,而是有血有血肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。我不贊同“有教教師是人類靈魂的工程師”的的說法,因為老師也是平凡的的人,他承擔不起這樣的責任任,但老師一定要有師德,在教育教學工作中,真在

正為學生的終身發展負責,不要學讓孩子在成長的過程中因為讓遇遇到了你而留下任何遺憾。

三、個人專業發展目標, 總目標,教師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動以質質量提出的要求是很高的、無無止境的,所以,作為一名教師,教我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平求庸,注重自庸身創新精神與實踐踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自觀

己真正成長為不辱使命感、歷史責任感為的的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學知生、奉獻給教育事業。我生

相信這也是每一個教師所追求信的的思想境界。因此必須努力學學 2 / 13習比較系統的專業知識、教教育科學知識,不斷提高自己的師己德修養,豐富自身的人文底蘊,積極投入教育科人研,探索規研律,提高自身的教教育教學水平。

1、多讀書,用先進的教育理論知道書自己的工作。自 要使自己的教育教學水平盡快提高,讀教書是一種省時高書

效的途徑,所所以我要堅持讀有關教育的書書籍。同時注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學實思踐與理論結合起來,并在踐

和反思中形成自己的教學風格反,，2、虛心請教,取人之長,補己之短。長

作為一名年年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組學 教師和優秀秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每周的教習

研,就當天發生的教學突發事件就,教學感悟反思,學生的思,想想問題及解決方法等與同組教師交流學習。教

3、加強教育教學研究,做創新型的教教師。教

教師教學生學,學生生的學習興趣不高,而且不能充分培能養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將。嘗試運用多種嘗靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣法。在教學中對教材。

要認真分析析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,及

認真分析課堂和班級管理中出真現現的問題,并及時做好反思記記錄,爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學一設計。設

4、教學基本功。學學習基本功對于一名從事教育育的老師非常重要,如果沒有有過硬的基本功,很難較好學學生。本學期 / 13 結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。粉 我將帶著自己的激情和規劃步入帶這富有挑戰性的工作,這

在實踐中不斷積累經驗,促使自踐己己盡快成長起來。使自己有信信心完成這個計劃。

計劃二,小學教師個人發展計劃二 教師是人類永恒的職業,但社社會對教師條件的選擇并不永永恒,時代對教師的要求越來越高。教師發展是教師人來生生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎在上,不斷上提升精神追求,增強強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知, 識,強化專業技能和提高教育教學水平的技過程。我相信有眼過 界才有境界界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發真

展規劃和各部門本年度工作目標劃后,針對自己的特點制定個后人人發展計劃如下，一、發展目標,展

“教書者先強己己,育人者先律己”,首先要要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素。質質、教育觀、世界觀和人生觀觀對學生起直接影響作用。“學為人師,身為世范”,“引引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會,做人、做學會創造,培養學生成為與時俱進的新型人才。成

二、課堂教學方面, 進一步深化落實生活化情境化課步堂教學,充分發揮自己堂 的特長來吸引學生,使學生喜歡長自自己的課,并能在自己的課堂 4 / 13 堂上得到發展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要成,有,足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝,師使自己的教學水平逐步提高,教學經驗日益豐逐富富,尋找出一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自發己干練利落、靈敏己

機智的教學學特色。

三、思想工作方面面, 注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身,理理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。從為為為應付考試到為有利于學生今今后的發展提供方便。做個富有責任心的優富

秀老師,在遵遵守制度、與人相處方面能夠夠嚴格要求自己,提高自身的政治理論素養。的

四、具體措施,體 ,1,善于思考,在實踐中探求、感悟。要,堅堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長,在審視中甄在別,在前瞻中創別

新。時刻把工工作與思考相結合,在思考中中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。造 ,2,樂樂于動筆,提高教育科研水平平。每星期抽出一定時間到閱覽室,認真閱讀教育教學閱雜志和理論專著,及時積雜

累專題研究的第一手資料,嘗專試進行教學案例的分析,學試期期結束時完成教學案例2篇,通過撰寫論文,把自己的,專題研專究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教理學論文,不學斷提高論文質量。/ 13 ,3,繼續提高學歷層次,通過進修、自學考試或次絡絡教育提高學歷是適應職業的的需要,也是自我發展的需要。現代要社會很看重文憑,但但求知比文憑更重要。雖然我已經是本科我

學歷,已經取得小學高級教師職稱,但是得還還有一個不斷提高和精益求精精的接受終身教育的過程。,4,繼續更新自己的專業知識,“要給學生一滴水業,自,己必須要有一桶水。”當今世界,科技突飛猛進、當信信息與日俱增,社會各個領域的科學知識不斷由單一走域向多元,不斷向向 更深更廣的層面發展。江澤民主席說,層““當今時代,是要求人們必須終身學習的時代。學習一須切反映當代世界發展的新知切識識,學習做好工作所必須的一切知識。”注意搜集專業一發展的發新動向、新信息,不斷斷更新知識,以適應時代發展展的要求和學生學習的需求無無疑是當代教師一項富有挑戰戰性的目標和任務。,5，注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身貪

理論水平和業務水平,力求為學水生生創造最好的教育。從為應付付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。的 ,6,提提高自己的教育能力,教師學學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作,學習一專業知識、學習育人方法、專學學習教學技術,從書本中學、從絡中學、從他人身上學、、從、教學實踐中學??終身學學習無疑是艱苦的,同時也是是快樂 / 13 的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。強在在今后的工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習,和終身學習的楷和

模,并將所學學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學, 生個性,引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考,學, 會自我增長和應用知識,學會自懷懷疑和創新。計劃三,小學教師個人發展計劃學

一、現狀分析,現 ,一,、社會背背景分析

隨著素質教育的實實施,新課程理念的不斷提升,對教師升的理論素養、個人人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要了 求。作為教師師的我們要與新課改同行,適適應新課程要求,必須更新觀念、轉變角色,學習掌握觀新的專業知識、技能,在新

實踐中不斷的探究、積累、更踐新新,促進自我的發展。,二,、自我分析,二

1、個人人優勢分析,具有強烈的事業業心和責任心,當好人梯,對教育事業忠貞不

二、矢志對不渝、無怨無悔,用良好不 的師德去影響教育學生,對同師事坦忱熱情,對學生愛護真事誠,誠有一顆無私的愛心,能與與同伴團結協作,能主動關心他人,心先人后己、一身正氣、不隨波逐流,能與時俱氣進進,有獨特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上自,積極參加教育科, 研活動,并具有初步的科研能力,教并育教學工作有條理、有育 計劃。7 / 13

2、個人不足剖析,課堂教學還沒有形成自己獨特堂的的教學風格。在課堂教學方面面,雖掌握了一些先進的課改理念、改方法,但卻不能做到到每節課都游刃有余、得心應應手。我將努力不斷改進課堂教學,形成輕松、高效的堂課堂教學風格,信課

息技術方面面盡力做到獨立制作課件等。信息技術方面有待于。進一步學習和提高。做事毛躁不步夠細致,有待于改進。夠 發展規劃總目標,展

“多做”、“多想”、“多聽”,”在在未來的五年時間中,不斷改改進自己的課堂教學,改善自身的壞習慣,將自己改變自成一名主成動學習者,使自己成為學生心目中具有親和力成、輕松、快樂、、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦,耐耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩意的課堂,是學生堂向往的精神家園,并能和向 學生共同學習成長,滿足學生生成成長和走上社會的實際需要。發展規劃實施階段

1、達成目標,爭取向黨組織、靠靠攏,爭取每學期一篇論文獲獎或發表,每兩周寫一篇獲較有質量的,每一學期至少較上上一節研討課,爭取合格率100%1,優秀率較高,100%0的學生有進步,我將拼命全力以赴。深化課改,拼落實“生活化、情景落

化”課堂教學理念,培養激發學生堂學習興趣,重視認知過程重學情情感的培養。

2、實施措施施 ,1,、提升自身文化素素養,無論是作為管理者還是是作為 8 / 13 一名教師,都必須有豐富的文化底蘊,在工作中豐才才能得以游刃有余,得心應手。做有品位的教師。用人手格魅力和深厚的格

人文素養,廣播的知識積淀影響學生,廣實實質性成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。繼續實的施“多做”、“多想”、“施多聽”。多 ,2,、做一名快樂、輕松、幽默具有親和快力力的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的教師學習管理經身驗,及時積累教育驗

教學工作中中的成功與失敗,總結經驗、教訓,讓自己“生活化、、情情景化”的課堂教學真正做到實效性。做一名業務上、到教學上教都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動善學學習的學習習慣,為自己打造一個具有多元化知識結構造的人。善于思考,的

使自己的教教育教學水平再上一個臺階,爭取機會參加區、市, 級優質課評比。質 ,3,、學會做做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自累 己的教學活活動及時進行反思,積累經驗,提高自己的管理能驗

力,把學生的做人教育放在首位把,樹立為學生一生負責的理,念念,培養人、塑造人,形成自自己獨有的工作風格。做一名名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優秀班主任學經驗,師使自己具使有一定的管理班級的能力,做到時時處處以班的主任的標準嚴主

格要求自己。,4,、積極主動參加信息息技術的學習,提高其應用能力,能能獨立制作課件等。/ 13 ,5,、加強教育教學理論的學習,使自己在閱讀量論和閱和讀面上有所突破,能主動閱讀有關教學雜志和教育動專著,認專真做好讀書筆記。

6)、積極參與各項課題研究,認真參加各種專業培研訓或訓講座學習活動,認真撰寫寫日記和論文。,7,、緊緊密與組內教師團結協作,牢牢固樹立服務意識,促進學校與教師關系的良好狀態。校 ,8,、深入了解學生的世界,走進學生的心靈世界世，是自己成為學生的良師益友友。,9,、堅持教學相長,在師生交往中發展自己長,遵循“以,人為本”的管理原原則,增強自己的管理能力。,10,、讓自己多學,除了向書中學習外,還要,向有經向驗的教師學習,向名師學習,與名師結對。師

總之,在今后的實踐中,我會之繼續努力工作,以真摯的繼 愛,真誠的心,以及有個性的,課堂教學風格吸引學生,打課動動家長。面對新課改,我時刻告誡自己追求卓越,崇尚刻一流,一拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,把自創己己的全部知識、才華和愛心奉奉獻給學生,奉獻給教育事業。業

我規劃自己,讓工作有序高效,我成就學生,也有一一樣成 10 / 13 就自己。

計劃四,小小學教師個人發展計劃

一、自身素質分析、我從事教育育工作已有十幾年,我認真踏實工作,了解學踏 生學習的心心理特征,根據學生的發展和特點進行教學。本人和 的個性比較隨和,和同事相處和性睦睦,與他人能較好地進行溝通通交流與合作。作為一名教育工作者,我深深知道,自育己己的一言一行都可能影響學生生的一生。用真心、真誠、真語去解真讀人生是我無悔的追求。從教以來我熱衷教師追職職業、熱心教學,有較強的責任感和進取心。在工作中責謙虛好學,自覺接謙

受新事物、新觀點、新理念,不斷改、進課堂教學。平時從不進

與人計較,能認認真真積極參與計各各項工作,一絲不茍地做好自自己的事情。

二、個人專業發展目標業 ,一,師德方面,熱愛教育事業,認真學面習習、貫徹黨的教育方針,愛崗敬業。熱愛學生,關心學崗生生的學習和生活,尊重學生的的人格,用愛心去包容、感染、教育學生,以自己染 的言行為學生樹立榜樣,嚴于律行己,為人師表。具備強烈的己事事業心和責任心。,二,教育教學方面,教 ,1,教學工作是教師的中心工作。學本本人要認真擔負本職工作,認真書寫教案、備課,并針認對學生實際學習情況有對 / 13 的放矢的開展工作。課堂上,耐矢心心細致地講解,為使學生能夠夠更好地接受書本知識,并能夠在操作上學會正確操作能,我,會認真研究學生、鉆研教教材,盡量為學生提供實踐的機會,的使學生在易學易懂的情境下進行學習,以提高的學生學習的積學

極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學自模模式去進行教學。,2,業業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大一潛能,并努力去探索發掘,潛在在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主的體體發展,努力做到因材施教。,3,充分發揮自己的特長來吸引學生,使學生喜特歡歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展,能滿足學課生成長和生走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環要節。節 ,4,深化課改,進一一步貫徹落實新課改教學理念,充念分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程習中中的情感培養。注重對自身教教育行為的反思、實踐,解決教改新問題,決

提高教學質量,做一個有思想的新形勢量下的教師。下 ,5,認真研究究相關教育理論書籍,與實踐相結合,以踐

促進自身的發展。每學期讀教育理論專業展方面的專著。結合方 教學實際,提高自己的教學技能、擴,大知識面、提高素養使大

自己首先具有一種先進的教育意首識及理念,為新學期的教學識工工作不斷積累理論知識。同時時將理論知識與自己的實踐結結合,為自己的教學工作打下更扎實的基礎。下 12 / 13 專業基本功方面,本 ,1,結合自己己的教學工作,進行信息技術與各學科嘗術 試性的改革,以適應新的教學理念的發展以。,2,“教學是一門藝術”。這就需要教師本身具術有多方面有才能,以適應和滿足自己工作的必須。為此,足在這一年里,在

我準備堅持每天利用一定時間,練習基本天功功。書法、簡筆畫、人文地理理等都要有所涉及,為教育教教學工作提供相應的技能。同時參加計算機的培訓以適同應最新的信息化教學觀念。應 ,3,積極參加在職學習與培訓。培 ,4,勤于思考,及及時反思,提升教育教學研究究能力,努力使自己業務水平再上新臺階。平,5,與與其他教師進行專業合作,有有效發展合作交流的能力。

教師教育對象是人,需要教師與學生之間進行精神的教溝溝通,情感的交流,引導學生生健康活潑地成長。同時,教師也教是工作群體的一員,要要有與同事融洽相處,合作共事的能力。共 ,6,掌握現現代信息技術。認真參加學校校開展的課件制作學習活動,掌握先進的信息技術， 13 / 13

第二篇：小學教師個人發展計劃

小學教師個人發展計劃三篇合集

篇一

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了學校本發展規劃和各部門本工作目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

一、發展目標：

“教書者先強己，育人者先律己“，首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學為人師，身為世范“，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

二、課堂教學方面：

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。

三、思想工作方面：

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

四、具體措施：

(1)善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

(2)樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間到閱覽室，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇;通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量。

(3)繼續提高學歷層次，通過進修、自學考試或網絡教育提高學歷是適應職業的需要，也是自我發展的需要。現代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經是本科學歷，已經取得小學高級教師職稱，但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。

(4)繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。“當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。江澤民主席說：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。“注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

(5)注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

(6)提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學......終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

篇二

一、指導思想:

以新課程理念為指導，全面貫徹上級有關文件精神，依據學校建設教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量;積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業發展的能力和水平。

二、工作目標:

1、用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。

2、以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開發校本課程,編寫校本教材。

3、進一步開展教學精細化研究,通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。

4、加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。

5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。

三、主要任務:

(一)師德修養建設

1、在充分發動全校教師開展“教師規范、教師形象”活動，評選“優秀教師”。

2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。

(二)理論學習

1、邀請領導或看專家光盤，定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。

2、每學期定期進行校本培訓。

3、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。

(三)教育教學培訓

1、通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。

2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。

3、各教研組、備課組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。

(四)教師專業展示

1、開展教師基本技能大練兵

2、開展青年教師教學評比、展示活動

(五)、組織措施

1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。

組

長:彭xx

副組長:

成員:

2、提高認識，增強學習意識。

充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關系到實現高店教育可持續發展的大事。“百年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。

3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規范化學習。

組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內的公開課、優質課、示范課;加強聽課、評課和說課活動;加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計劃，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經驗，提高實際教學能力。

4、建立學習型組織，建設

“學習型學校”。

(1)要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。

(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。

(3)開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。

5、加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。

督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。

6、制定出科學完整的教師校本培訓規章制度，建立起有效的激勵機制，從而使教師任職校建設成為一個注重教師專業發展，為教師專業發展提供良好的環境和條件，使每位教師都有不斷學習和完善自己的動力，不斷提高專業技術水平的學習和發展團體，通過促進教師的專業發展，創建更多的教師專業發展型學校。

篇三

我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，并將它當作自己的事業用心經營。

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足，為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。

只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

一、個人分析：

參加工作已經十多年，我時刻牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。

二、加強自身師德修養。

有人說教師的工作是一一份良心活，對此，我深表贊同。

因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

三、個人專業發展目標：

總目標：教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。

1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格;

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。

第三篇：小學教師個人發展計劃

《靜悄悄的革命》讀后感

回民小學：魏永香

最近讀了日本東京大學研究生院教育學研究科教授、教育學博士——佐藤學所寫的一部專著《靜悄悄的革命》，他在書中極其深刻地指出：這場“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學校和社區為基地而進行的革命，是支持每個學生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創造性的革命”。其中的一些思想給了我很大的震撼與反思。

一、傾聽習慣

許多教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。學不會傾聽，如何學會思考？如何學會與他人合作交流？一般我們大都認為就是培養學生的傾聽習慣和能力，很少會意識到我們老師也需要認真傾聽。佐藤學教授寫道：“這種傾聽不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產生情感共鳴”。他認為我們應當追求的不是“發言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。這使我意識到教師的認真傾聽是形成學生傾聽習慣的第一步。我們教師首先要認真傾聽每個學生的發言，用心體味學生話語中潛在的心情、想法，并做出相應的回復，如：“你的想法真不簡單”，“你今天的心情真不錯”，“你的想法真有趣”??這樣，學生們在教師的榜樣作用下才會開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細傾聽別人的講話、互相交換意見的關系。就如佐藤學先生所說的“在以自然的輕聲細語來交往的教室環境里，更能培養自立、合作的學習者”。讀了佐藤學先生的分析，讓我對科學的課堂觀有了進一步的認識，將促使我在以后的課堂教學中去努力傾聽孩子的心聲，并注意培養孩子的傾聽習慣和能力，創設一個“用心地互相傾聽的教室”。

二、重視“開頭”

佐藤學先生認為“好的結果總需要好的開頭，沒有好的開頭就不會有好的結果”，開頭決定了一切。差的教師往往只關注“結果”，常常草率地、馬虎地“開頭”，而創造性教師的工作常常是從“開頭”展開的。回想自己有時在教學中也常要忽視開頭的重要性，為了趕教學進度，往往是直接進入正題，沒有給學生創設生動有趣的情境，激發學生的興趣和求知欲，只想著早些完成一堂課的新知教學，以便有充分的時間來做一些練習以鞏固新知，結果往往事與愿違，教學效果不近人意，而相反地注重了“開頭”就會取得事半功倍的教學效果。如我在教學《10的分與合》這一課時，在新課的導入部分，我設計了猜玻璃球的游戲。把10個玻璃球放在盒子里，通過讓學生先拿出玻璃球并說出個數，老師再猜盒子里剩下的玻璃球有幾個。學生們為老師猜得如此準確鼓起了掌，并引起了好奇，我就問學生：老師為什么猜得這樣快，這樣準？有學生就說與10的分與合有關，這時我就揭示出課題。這樣設計既激發了學生學習數學的興趣又明確了這節課的學習任務，接下來的學習，學生個個很投入、認真，扎扎實實地掌握了10的分與合。我想開頭部分的游戲雖花去了幾分鐘，但它取得的效果遠不止那幾分鐘。

小學教師個人發展計劃

回民小學：魏永香

新的學期新的希望,作為一名年輕的教師,面對充滿了希望和挑戰的教師工作,為了使自己在現在的工作崗位上能有計劃的進行,特此制定新學期教師個人發展計劃。

一、不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質,我的教學經驗欠缺,所以工作的轉變對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了盡快的適應并做好新的工作我必須努力的提高自己的素質。

1、讀書——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，一定會收益匪淺。

2、同伴互助——提高自己的教學。

作為一名教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問，并積極參加每周的教研,就當天的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創新改革

傳統的教學——教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并即使對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中的問題,并及時進行反思記錄。

二、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行德育教育,盡快使學生進入學習狀態,并逐步轉變一些學生的現存的不足之處,對學習產生興趣,并作對生活充滿希望和信心的孩子。

1、情感交流——溝通能促進師生的情感,對班級管理有很大的幫助，就班級生活中事件，及時與學生交流,以溝通師生之間的感情,督促自己讀書學習和隨時反思總結,并帶動學生讀書和寫作，多與學生談心,了解學生的內心世界,從思想上轉變每位學生。

2,與家長溝通——作為教師,為了盡快了解學生在家的學習工作情況,我會通過多種形式與家長取得聯系,及時溝通，開啟學生、教師、家長的親情連線“親情日記”,采用電話,面談的形式直接交流。

3、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有5年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。通過向優秀班任學習，提升班級管理的能力。

4、教育、教學能力。提高教學能力，運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力。

5、通過學期末總結，匯報自已的不足和進步情況。

6、每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

第四篇：小學教師個人發展計劃

教師個人發展計劃

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校本學發展規劃后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

一、發展目標

“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

二、課堂教學方面

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。

三、思想工作方面

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

四、具體措施

1.善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長，在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

2.繼續提高學歷層次，通過進修、自學考試或網絡教育提高學歷是適應

職業的需要，也是自我發展的需要。現代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。

3.繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

4.注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

5.提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作，學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。

在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

2013年8月

第五篇：小學教師個人發展計劃

小學教師個人發展計劃

沒有教師的素質的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有能創新的學生。沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤其突出，強烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。教師，也面臨這各種挑戰，結合學校的教師專業發展規劃，制定我個人的兩年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：

一、進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

二、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有30年多的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高

選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的自主創新能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織課堂教學的能力和指導學生創新思維的能力。

6、提高教科研能力。在數學教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

三、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、四大古典名著、及一些中外名著等。

四、學歷、技能提高：取得大專畢業證，并繼續學習。

五、專業情意：向師德標兵學習，做一個師德高尚的教師。

六、目標達成為了實現個人發展規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可

以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

七、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。