第一篇：不一樣的高考作文素材書推薦

不一樣的高考作文素材書推薦 拿著素材大全翻了又翻，但發現考試時總是用不上？不一樣的作文書，省去看整本人物傳記的過長時間，同時全面了解一個人，在考場上活學活用，不再生搬硬套。1.《世間女子，皆是傳奇》

最傾情的文筆，最雋永的方式，與你細品古今中外眾多杰出女性的智慧人生，感知她們謀生亦謀愛的超凡傳奇。2.《風流去》

《風流去》結集了鮑鵬山“思想的歷史”系列《天縱圣賢》《彀中英雄》《絕地生靈》中最好的文章，本書是作者重新修訂后的合集。從先秦到魏晉南北朝，從圣賢到文臣、從君子到小人、從英雄到隱士，作者為我們一層層打開了中國傳統知識分子或高貴或痛苦的靈魂。3.《品中國文人》

第二篇：高考作文素材：“不一樣的眼光”

高考作文素材：“不一樣的眼光”

請以“不一樣的眼光”為題，寫一篇不少于800字的文章（70分）

要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選

題目解讀

“不一樣的眼光”從語法角度來看屬于偏正短語，“眼光”是中心語，即所要寫的對象和范圍它是“觀察事物的能力或觀點”的意思，不是具體的眼睛而是個性化的評價、看法、觀點、角度、態度、方式、方法、舉措、思維出發點“不一樣”作定語，是“眼光”的修飾語，是寫作的重點和重心可理解為古今不同階段或同一時期不同層面即時間方面的縱深向；亦可理解為中外不同地域行業或同一地域行業不同的人即空間的縱深向；亦可理解為邏輯方面思考的不同角度和方向或同一人不同的思維力度和寬度

可用“三問法”（是什么，為什么，怎么樣）解讀出立意的角度如：不一樣的眼光是什么；為什么要有不一樣的眼光；怎樣才能做到不一樣的眼光等

不一樣的眼光

曹煜

大浪淘沙，千古英豪，漫漫歷史長卷中，你們用不一樣的眼光看待世界，終究形成了經典與永恒

蘇軾篇

“一蓑煙雨任平生”茫茫中，年少成名的你站在歷史的制高點，揮灑著熱情、激情和才氣你毫不吝嗇的噴薄著年少的英氣可當歲月流轉，仕途遇變，一貶再貶，天上地下的挫折感，并沒有擊垮你你只是換了不一樣的眼光，一句“一蓑煙雨任平生”，打動了多少仰慕你的人，你讓我們佩服，折服和信服赤壁上下賦，你又讓多少人感動，“飄飄乎如遺世獨立”一句，我們讀出你的隱忍和不服“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，又是何等霸氣，字句鏗鏘有力，炸響在那巨浪翻滾的大江之上夢囈中，你穿著白衫，立在高山之巔，是你告訴我們：不一樣的眼光看待挫折，定能厚積薄發

譚嗣同篇

萬人攢動，紅日當空，刑場中央的你，穿著布滿鮮血的布衫，你緊握的拳頭，你堅毅的目光，你挺立的身板，在死神面前，你高喊：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩侖昆！”你用自己的鮮血，喚醒了多少國人，在威逼恐嚇下，你用自己的行動證明了一切那一日，天地之間，英氣遮天蓋日，是你，用一人之性命，換取國家之興亡你是英雄，是億萬人民內心的豐碑在生與死的抉擇下，你不一樣的眼光告訴我們：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

韓寒篇

有你的地方，總會夾雜著質疑和謾罵，人們說你不學無術，人們說你毫無內涵與修養可是你，低調回應著一切我知道，你的《三重山》至今受人青睞，你的“新概念”一等獎，至今讓人追趕因為你自身就是矛盾的結合體，所以在新聞和輿論的風口浪尖，非議是必然的但你之后《獨唱團》等一系列散文、小說集又粉碎所有質疑，在質疑中，你不一樣的眼光告訴我：走自己的路，讓別人說去吧

為何歷史總會生生不息？因為后輩者的腳印為它增添章節，歷史長卷才會永恒，不一樣的眼光，你會發現一個不一樣的你

不是嗎？

作文綜評：

1．巧加標題，角度多樣文章采用小標題的形式，分別列舉蘇軾面對挫折、譚嗣同面對生死、韓寒面對質疑因為有了不一樣的眼光而贏得了永恒的例子，從不同角度詮釋“不一樣”的外延，從而豐富了“眼光”的內涵

2．事例典型，融情于事文章對三個人的眾多事例，也只是擷取其中最能表現“眼光與眾不同”的一點，將敘事與抒情、議論巧妙穿插起來，情感深摯而極具感染力

亮點導讀：

結構精美，首尾圓合這篇文章采用小標題形式，非常醒目地將作者的思路、選材乃至立意呈現在閱卷者面前，同時，文章首尾呼應，每一個片段則采用分→總式結構，使文章的觀點鮮明而集中這種結構模式在考場作文中非常管用

不一樣的眼光

這個世界到處充滿了不一樣的眼光，所以才有了各展奇能的演說與批評

高大與卑微、英明與愚鈍、美麗與丑陋、法律與情理、正義同邪惡，究竟孰是孰非，誰都不能給一個定論

渺渺星河，歷史莽莽，陸放翁說“事定猶須待闔棺”追溯先秦、極目遠眺、商鞅的尸首已被亂箭射穿，血肉難辨，秦穆公的崩逝，對于他來說如五雷轟頂，眾人視之為仇敵，說他禍國殃民作天孽于斯但誰又見那蠻夷小邦轉瞬覆滅六國的偉績，成為虎狼之師的英勇都源于這個遠道而來的“敵人”

近些日子，網絡上炒得沸沸揚揚，劉心武先生要推翻高鶚所續的紅樓，自讀后二十八回，現在書已付梓，盡書都是他探佚的結果，且與高本大相徑庭，但作為作家對于一部歷史小說不一樣的眼光與見解的體現，這不續書還是引起了不小的轟動

小至一人，大比一國，臺灣之獨，大陸人終究是場外之人，不能深解其中滋味，兩千三百萬人百分之八十七不是內戰的移民，在他們近百余年乃至近幾百年的歷史都與大陸牽連甚少有人說統一好，有人也避談統一，有人高呼主憲臺獨，有人沉默不語不一樣的眼光看島內的同胞，時而憂時而樂，都是因異而生

曾靜下心端詳過一棵古樹，有人說他旁逸斜出，姿勢優美，可謂天地大作，藝術珍寶；也有人說他歪歪扭扭，其狀古怪，既不能成樹也不能蔽陰，實壞木一株，不可稱善

但無論樹下的人怎么評論，在細風中他依舊挺立，不動不搖，輕輕的樹葉相互摩挲，似是對人們不屑的淺笑古樹屹立千年，丑也好，美也罷，為其所欲，吸露灼華，參天伏地地生長，日月星辰出于其肩，風霜雨露沐浴彼身，雖不言一語，但大意在其中矣

老子云：大象無形，大音稀聲欲成其大者，必先脫他人之言語，堅持自我，成其本身，不必為身旁不一樣的評價所動搖

不一樣的眼光，你不必為此彷徨；不一樣的眼光，讓這個世界有了更多的理由與希望

作文綜評：

1．獨辟蹊徑，觀點新穎本文在論述“不一樣”時，沒有按照慣性思維認為“高大”“英明”“美麗”“正義”就一定是“是”，而“卑微”“愚鈍”“丑陋”“邪惡”就一定是“非”，而是用不同的眼光審視之，而得出不同的新解觀點跳出了窠臼，新穎而別致

2．多角論述，篇末點題文章從不同角度，眼光不同，才會有“橫看成嶺側成峰”的豐富與多彩，但作者并沒有就此收住，而是筆鋒一轉，在倒數2、3段論述起“堅持自我”來，使文章的觀點深入了一步篇末點題，呼應開頭，并對第二段給出了自己的回答這樣，結構完整，由淺入深

亮點導讀：

見解新穎，觀點獨到文章立意并沒有停留在“不一樣”本身上，而是從哪些是“不一樣”到如何才能“不一樣”更進了一步其中，對劉心武續《紅樓夢》、臺灣人眼里的“統獨”、不同的“眼光”端詳古樹，看法迥異上展開，給人耳目一新之感。

不一樣的眼光

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳

壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明

《虞美人》

聽雨，是心靈的升華，是往事的沉淀，是生活的感悟，不一樣的眼光，聽出不一樣的雨聲

用少年的眼光聽雨，聽到的是那份喧嘩與氣勢

少年是一段美好的時光，沒有爾虞我詐的追名逐利，沒有政治官場的勾心斗角，少年若素玉，無半點瑕疵，所以才有少年不知愁滋味然而，也正是這種居安不思危的思想埋下了禍根，“紅燭昏羅帳”，那些燈紅酒綠的享樂生活不正好那些電閃雷鳴加上從天下降的傾盆大雨嗎？這就是雨的喧嘩，在那種懾人的氣勢下，有誰會想到自己竟會在一條彩虹出現在天邊后，悄悄地離開呢？

用壯年的眼光聽雨，聽的是那份寧靜與悲涼

三十而立，人在此時，往往變得更加沉穩與成熟，沒有了往日的沖動與懵懂，擁有了更多的感悟與沉思，身處客舟中的游子，此時更是悲涼倍增，什么客居他鄉，懷才不遇，世事變遷也都會撩撥我們心中最柔軟的那根弦，時至深秋，那份古人悲秋的感慨更是濃郁，那愁啊，仿佛要把世界吞噬，秋雨乍起，這不是上天安排的一場戲嗎？“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”我怎么就看不出來呢？

用晚年的眼光聽雨，聽的是那份滄桑與慨嘆

花甲之年，人情最容易感傷的便是人情冷暖和白首空歸，“物是人非事事休，欲語淚先流”，仿佛把這一切都擺在眼前，在清冷的僧廬下，誰沒有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的感傷呢？人至暮年，仿佛是西沉的太陽，雖然顯得那樣飽滿與豐潤，卻仍免不了“只是近黃昏”的惋惜于是，聽雨，也變得讓人感傷起來，“蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽”，便又覺得恍如隔世了吧

“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，雨一直在下，我們一直在聽，不一樣的眼光，聽出不一樣的雨聲

作文綜評：

1．舊瓶新酒，見解深刻文章以蔣捷的《虞美人》發端，并以之為發軔，主體部分既解讀詩歌，更表達年齡不同，眼光自然不同，即使是“聽雨”這同一事件，也是各有千秋，雨聲不同這就非常巧妙地扣住了題目中的“不一樣”尤為可貴的是，三個不同的年齡段，面對的是同一對象，可感受截然不同，這種縱向比較比多個素材之間的橫比更有說服力本文可以理解為詩歌《虞美人》及其意境的賞析，高明的作者抓住“不一樣”這個點來切入，就很好地實現了舊瓶新酒、化腐朽為神奇的效果

2．文筆優美，如詩如畫文章既然是以詩入文，以詩統文，自然在語言上要有所對應，既語言要詩化，畫面要優美，亦詩亦畫文章語言優美，很有張力，如行云流水般三個人生片段，三幅畫面，三幅剪影，定格于聽雨的剎那，畫面凝重而富有人生啟示意味

亮點導讀：

點鐵成金，巧用詩境在中學語文課本中，適合用作作文素材的比比皆是作者巧妙地利用了蔣捷的《虞美人&8226;聽雨》中三個年齡段年齡、經歷、感受的“不一樣”，將之進行比照，就更能凸顯“眼光”因而隨之不同的主題另外，文章看似對詩歌的賞析，到不如說是巧妙地化用了詩歌的意境，并借助于大量的其他詩句來拓展、印證，詩情畫意之中，暗合了作者的獨到見解。

第三篇：高考作文素材：“讀書”及“書”

高考作文素材：“讀書”及“書”

【模擬題目】閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。文體自選。材料一：莎士比亞說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

材料二：一盞明燈，一方亮窗，從冬燃到春，從夏燃到秋。當太陽被月亮替代的時候，當空中淅瀝淅瀝下著小雨或紛紛揚揚飄著雪花的時候......桌上，一本書，一截鉛筆，還有紙上躺著的一首詩夜深了/我醒著/夢亮了......【思路導引】這道材料作文題，由一則名言和一個故事組成。雖然，語言表現形式有差異，但我們不難發現，這兩則材料表達的意思是相同的：書是精神的營養品，我們熱愛讀書。寫好這篇作文，應該關注下面幾點：

1.定意。

“材料一”給了我們主心骨，也就是主題：書籍是最好的營養品這是全文必須遵循的“基調”，否則是離題之作。

“材料二”是一則小故事，認真閱讀，細細研究，就會發現，這則材料為我們設置了詩一般的意境，同時為我們擬定了比較大的寫作空間

首先，文章要寫的事件應該是“讀書”；第二，時間是一年四季，或早或晚，有白天有黑夜；第三是天氣，無論是晴天還是雨天或是下雪，照樣一如既往；第四是對材料中詩句的理解：“夜深了”，說明時間之長，“我醒著”表示“我”還在讀書，“夢亮了”蘊涵著“我”心中有遠大的理想。

2.構思。

可以用“材料一”作為“綱”串起全文，或用“材料一”作結，升華文章主題。

可以用“材料二”恰當地渲染天氣，烘托氣氛，將“我”、“他（她）”讀書的經歷、表情、心態、收獲等加以細致描述。

注意“材料二”中的一個規定：寫“獨坐窗前讀書”的內容，如果寫其他范圍的讀書是不行的，如果談書的作用、種類，就更偏離了命題的意圖。

3.擬題

標題的好壞，對一篇文章的優劣起著至關重要的作用。不落俗套，散發著美麗馨香的標題自然會引起評卷人對文章的好感。如何給材料作文擬一個好標題呢？首先要有緊扣材料的關鍵字眼，保證標題正確無誤；其次，要善于運用修辭手法，讓其形象、生動。第三，要富有詩意，體現一定的文化底蘊；第四，要敢于想象，讓標題插上放飛的翅膀。佳作示例一：選擇讀書

人生是極為短暫的，在這短暫的人生中，我選擇讀書。我以讀書為樂。

書籍是無聲的音樂，是雄偉的建筑，是歷史的回音，是現實的關懷。書籍讓我們感受得到已逝歲月的燈火、黃昏，數千年前的一只蟋蟀也會借《詩經》向我們發出鳴聲；書籍讓我們感受到現實人生的強勁和躁動，沒有書籍，我們怎么去理解紛繁多變的現實世界？更重要的一點，書籍還能幫助我們進入他人微妙的精神世界，去理解體驗那里的悲傷、歡樂、絕望、向往等各種復雜的心理活動。

在我苦悶的時候，我也曾嘗試過其它排遣辦法，但全部歸于失敗，只有讀書才給予我最持久最溫情的安慰。那些讀過的書，有很多成為我的朋友。那些朋友脾氣都是很好的，只要我需要，它就敞開心扉與我交談。那一本本書，就是無數的先哲今賢，以一種沉靜的氣度默默地吸引我。金圣嘆有言：“雪夜閉門讀禁書，乃人生一大樂事?！惫湃擞行?，能有《水滸傳》《紅樓夢》等品位極高的“禁書”供雪夜閉門品讀，那種境界的確令人追慕。

培根說：知識是一種快樂。知識主要來源于書本，知識的快樂就是讀書的快樂，就是智慧的快樂。讀書是我們的一種主體行為，就像在森林里旅行，我們可以偵查、試探、選擇，可快速前進，可悠游肩鑒賞，可退步抽身。在書本面前，我們是主動地。許多人把大量業余時間用在看電視上，但看電視時我們是被動的，它演什么，你只能看什么。它強加給你一段廣告，你也只能忍耐等著。你為轉瞬即逝的畫面所操縱，難以展開思考。打開電視，就意味著你是它的奴隸，你要接受信息的轟炸，但這些信息既不是知識也不是智慧，而是一串泡沫。書本就不同了，你可以隨意打開合上，你可以停留在某一頁某一行上，你可以讓眼前的方塊字暫時消逝，全力投入思考。不同的人，書架上會擺上完全不同的書。書是我們精神的外延和倉庫。在書籍的叢林中穿行，所見風光因人而異，一切決定你的毅力、耐心和胸襟。你穿行得越深越遠，所見風光就越險越奇。沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮。

我選擇讀書。

讀書是一種幸福，讀好書是一種更大的幸福。

讀書是一種快樂，讀好書是一種更大的快樂。

〔同窗視點〕這篇文章按照命題指定的話題進行寫作，抒發了自己的讀書感受，闡述了材料一的命題意旨，給人以有益的啟示。

〔導師點津〕文章從人生短暫起筆，開門見山提出選擇讀書，以讀書為樂的話題。作者從容地論述了讀書給人的樂趣、安慰和快樂，同時與看電視對比，極寫讀書其樂無窮。全文以議為主，闡述了讀書給人帶來種種快樂，筆法較為老到。

第四篇：高考作文素材

高考優秀作文素材之歷史人物類 ●霍金：英國物理學家，身殘志堅，著《時間簡史》，被譽為“當代的愛因斯坦”。●曹雪芹：（清）舉家食粥，著《紅樓夢》?！芭喪d，增刪五次”。“字字看來都是血，十年辛苦不尋常。”“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”

●司馬遷（漢）：史學家，受宮刑后，發憤著《史記》?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”。● 廉頗、藺相如：將相和。

●屈原（戰國?楚）：沉江殉國難。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?● 馮友蘭《人生的境界》（熟讀）

7、趙鑫珊《人是什么？》（熟讀）

● 魯迅的生平創作：棄醫從文。“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格?！保珴蓶|，“民族之魂”）● 李白“詩仙”，浪漫主義，“白發三千丈，緣愁似個長?！?/p>

杜甫“詩圣”，現實主義，“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

●孔子（圣人）、孟子（亞圣）有關名言見《圓夢寶典》

●契訶夫（俄）：700多至800多篇短、中篇小說，戲劇作家，世界聞名的短篇小說家之一。

●孫梨，當代小說家，一生淡泊名利，潛心創作，是荷花淀派的代表人物。●巴爾扎克，法國作家，寫了九十多篇小說，著有《人間喜劇》。●孔明揮淚斬馬謖。（可從多方面多角度構思并使用。）

●杜十娘怒沉百寶箱。

●老舍：人民藝術家，“士大夫不可辱的知識分子形象。”

●關漢卿，元初作家?！拔沂莻€蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不燥，響當當的一粒銅豌豆。”

●莊子：安時而處順，無為而治。

●蒲松齡：清代作家，著有《聊齋志異》。

●毛澤東：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

●聞一多：“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍?！保褡鍤夤潱癜啵簽槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉---●梁小斌：秋天像一條深沉的河流在歌唱。（多好的句子。）

●海子：從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界。

●普希金：俄國文學之始祖，1837年2月8日與丹特士決斗而死。（為個人尊嚴而站。雖死猶榮。）

●裴多菲：我愿意是急流-------只要我的愛人，是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來游去。

第五篇：高考作文素材

2010年高考作文素材：130個經典語段誦讀（14-26）

14、王維，少有詩才，17歲就寫出了《九月九日憶山東兄弟》這樣膾炙人口的詩篇。早年尊崇宰相張九齡，然而張九齡受到李林甫排擠，他也不免有些失意。后遭貶官，就隱居山林，他的詩的偉大成熟從此開始。一首《竹里館》，把你帶入他的陋室，聽著他的琴聲，感受著他的淡泊寧靜?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流連忘返?！翱丈讲灰娙?，但聞人語響”引出了多少詩詞佳話。“詩中有畫，畫中有詩”雕刻出他的“詩佛”的稱號。(2000，河南考生《詩人的答案》)

15、如果沒有空間和時間的限制，我會背上一個旅行包，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他“行到水窮處，坐看云起時”；我會與李清照登上那葉詩的扁舟，在黃昏后共飲一杯酒，分擔她“簾卷西風，人比黃花瘦”的相思憂愁；我會與蘇東坡一再游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色；我會與李白“舉杯邀明月”，在花園里痛飲。(2000，河南考生《你想做什么》)

16、創造的人生也同樣是最美的。只有波濤洶涌的浪花，才能顯示出大海磅礴的氣勢；只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美；只有敢于跋涉，登上峰頂，才能領略山川的壯麗風光，才能體會創造的歡欣快樂。錢三強的人生最美麗，因為他領導制造了中國第一顆原子彈；劉慶峰的人生最美麗，國為他身為中科大的研究人員，實現了人機對話，他還夢想創造中國的貝爾實驗室；袁隆平的人生最美麗，因為他培植出了超級雜交水稻。他們的人生都是創造的人生，無疑是最美的。(2000，河南考生《豐富多彩的答案》)

17、有這樣三面墻，它們如同一座座無字的恥辱碑，為我們映照出人類歷史不光彩的一面——中國的長城，如同一道蜿蜒而倔強的屏幕，它用鮮血與淚水為我們投影了從秦始皇開始，中國封建王朝數千年的殘酷鎮壓與血腥統治。封建王朝統治者的靈魂中無不鐫刻著四個字：天下為私。

德國的柏林墻是歷史的見證者，它告訴我們一個本來和睦的大家庭怎樣由于人類自身的弱點而分崩離析，民族的分裂怎樣如一把鋼刀插入了這個民族的膏肓。

巴以邊境上的哭墻早已被無數的淚水浸泡。每天清晨，你都能看到有人虔誠地跪在那里，用心靈向哭墻講訴著自己的憤懣、惆悵與悲傷。(《不要忘記那一半》)

18、湛藍的天空，像玻璃一般明凈，如大海一般蔚藍，水汪汪的，似乎要滴下水來，幾朵祥和的白云飄浮在天空，一切都是那么明朗。初秋的風迎面吹來，像母親濕潤而又柔婉的手從臉上滑過，爽快溫馨極了，真是天涼好個秋哇！(2000，河南考生《美是豐富多彩的》)

19、漢語是什么？漢語是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》，是執過羊鞭者的兵法，是受過宮刑者的《史記》，是為求一字捻斷的數莖須，是“推敲“不定的月下門——受正統文化熏陶的學究如是說。(2000，河南考生《答案是豐富多彩的》)

20、在神圣的文學殿堂里，我也可以感受到恬美空靈的自然之息——我可以站在梅雨潭邊感受朱自清描寫的綠色的陶醉，也可以站在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；我可以乘著剛朵拉去描繪東方威尼斯的圖畫，也可以靜坐在荷花池邊欣賞如舞女裙般潔白的荷花；我可以手執長矛獨立朔漠，感受那“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以在夕陽下看那“古道西風瘦馬”——在文學里融入自然會感到別有一番風味。

在文學的殿堂里，我可以朝謁曹子建，拜訪李太白；悲白娘子永鎮雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長城，揚鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花南——人類那永恒的美、悲壯的愛，在歷史長河中閃爍，在我的心靈中升華。

我還可以欣賞戰國諸子蜂起、百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴。

21、心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷……

心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。

心有柵欄，然后青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉著高貴，尊嚴、善良、理想和追求……

這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。(《心有明燈》)

22、蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。(《蠟燭有心》)

23、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。(《成熟》)

24、綠，是夏日樹陰下的那潭清泉，里面蕩漾著幾根綠油油的小草。

綠，是濃妝淡抹總相宜的西湖，引得無數文人為之神魂顛倒。

綠，是朱自清先生筆下的梅雨潭，成為膾炙人口的美文。(《找尋自己的綠》)

毫無置疑，綠是最令人心動的顏色。墨綠給人以淡泊寧靜；淺綠給人以恬靜輕快；嫩綠則給人以生命的暢想。而綠的樂章給人的或許就是對生存、生活、生命的思索。(《綠的樂章》)

25、帶著一顆快樂的心，你會處處感到快樂；帶著一顆寬厚的心，你會處處感到溫暖。人生難免遇到傷害，只要勇敢、堅強地面對，它就會成為難得的財富。

心不設防，天寬地長。(《心不設防》)

26、一只青鳥歡呼著從窗前掠過，將音樂從天堂帶來，顆顆灑落，珍珠般清脆。

恍惚中，有人拔劍而長歌曰、“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；云游九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友共舉杯盞，不舍孤帆萬里，痛哭晁卿……

李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。(《生命是一種責任》)