第一篇：考題備用--_第六章_全面發(fā)展教育的組成部分

考題備用--

第六章 全面發(fā)展教育的組成部分

一、單項(xiàng)選擇題((有時(shí)每題2分，共40分；大部分年份每小題1分,共20分)1.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指(D)。(02.4)A.發(fā)展性功能 B.個(gè)體性功能 C.教育性功能 D.社會(huì)性功能 2.體育是以(C)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。(02.10)A.提升教育對(duì)象智慧 B.健全品德素養(yǎng)

C.發(fā)展體能，鍛煉體魄 D.追求人生情趣和理想境界 3.德育個(gè)體性功能的最高境界是(D)。(02.10)(03.4)A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的發(fā)展功能 D.德育的享用性功能 4.德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行(B)的教育。(03.4)A.政治思想 B.品德 C.文明行為習(xí)慣 D.價(jià)值觀和方法論 5.“美育”一詞最早是_______在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的。(C)(06.10)A.培根 B.康德 C.席勒 6.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是(C)。(03.10)A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育 C.超美育 D.社會(huì)美育 7.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?(D)(03.10)A.智育等于教學(xué) B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育 D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

8.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的(B)。(03.10)A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能 9.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意(D)。(04.4)(08.100 A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C.注重個(gè)體的享用性 D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 10.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？(D)A.教育功能 B.娛樂(lè)功能 C.健體功能

D.個(gè)體享用功能

D.盧梭

11.美育之“超美育”功能，即指(C)。(09.10)A.直接育美功能 B.間接育德、促智、健體功能 C.超越性美育功能 D.美育的附加功能

12.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是(D)。

A.身體協(xié)調(diào)能力 B.智慧能力 C.元認(rèn)知技能 D.自主能力 13.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的(C)功能的兩大含義。(05.4)A.社會(huì)性 B.個(gè)體性 C.教育性 D.享用性

14.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（B）。(05.10)A.德育 B.智育 C.美育

D.體育

15.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的______為目標(biāo)的教育。（C）(06.4)A.知識(shí)水平B.智力水平C.智慧水平16.德育的教育性實(shí)質(zhì)上就是（A）。

A.價(jià)值教育 B.規(guī)范教育 C.理想教育 D.紀(jì)律教育

17.蔡元培說(shuō)過(guò)“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（C）。(07.4)A.直接功能 B.教育功能 C.間接功能 D.超越性功能

18.教育家（A）認(rèn)為：“我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’，“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段。”

A．赫爾巴特 B.盧梭 C.夸美紐斯 D.杜威 19.學(xué)校美育的核心內(nèi)容是（C）。

A.自然美育 B.教育美育 C.藝術(shù)美育 D.社會(huì)美育

20.（A）認(rèn)為：“體育之道，配德育與智育，而德育皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也。” A．毛澤東 B.孫中山 C.蔡元培 D.王國(guó)維 21.（C）提出“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。” A.陶行知 B.孫中山 C.蔡元培 D.王國(guó)維

22.（C）在《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》一書(shū)中倡導(dǎo)美育的要旨在于倡導(dǎo)人生終極意義的教育達(dá)成。”

A.魯迅 B.孫中山 C.蔡元培 D.陶行知 23.以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)指的是(C)。(04.1)A.廣義的美育 B.狹義的美育 C.形式美育 D.實(shí)質(zhì)美育

D.能力水平24.提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是(C)A.陶行知 B.楊賢江

C.蔡元培 D.陳鶴琴

25.德育個(gè)體性功能的最高境界是(A)A.享用性功能 B.教育性功能 C.發(fā)展性功能

D.生存性功能

26.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。(B)A.直接性 B.間接性 C.循環(huán)性 D.超美育

27.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。(C)（08.4）A.知識(shí)水平B.智力水平C.智慧水平 D.能力水平

28.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。(B)（08.4）A.競(jìng)技功能 B.教育功能 C.娛樂(lè)功能 D.健體功能 29.狹義的德育專指(B)(09.4)A.思想教育 B.道德教育 C.法紀(jì)教育 D.政治教育 30.以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即(B)(09.10)A.德育 B.智育 C.美育

D.技術(shù)教育

二、多項(xiàng)選擇題(每題1分或2分，共10分；如單項(xiàng)選擇每題2分則無(wú)多項(xiàng)選擇)1.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是(BDE)。（02.10）

A.生存性 B.娛樂(lè)性 C.競(jìng)爭(zhēng)性 D.技能性 E.教育性 2.智育的主要任務(wù)是(ABCD)。（03.4）

A.傳授知識(shí) B.發(fā)展智力 C.培養(yǎng)自主性 D.培養(yǎng)創(chuàng)造力 E.進(jìn)行思想品德教育

3.智育的任務(wù)為(ABCE)。(03.10)(08.10)A.傳授知識(shí) B.發(fā)展智力 C.形成技能 D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

4.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是(ACD)。(04.1)A.教育性 B.競(jìng)技性 C.技能性 D.娛樂(lè)性 E.發(fā)展性 5.我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?(ABC)(04.10)A.基本道德和行為規(guī)范的教育 B.公民道德與政治品質(zhì)的教育 C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 D.提高人的智慧水平的教育 E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育

6.德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)(ABC)。(05.4)A.動(dòng)機(jī)作用 B.方向作用

C.習(xí)慣和方法上的支持 D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高 7.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有(ABD)。(05.4)A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B.提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要知識(shí)技能 C.參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D.增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀念 8．德育包括(CDE)(06.10)A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育 D．道德教育 E．思想教育 9.學(xué)校體育所具有的獨(dú)特功能表現(xiàn)在(BDE)(09.10)Ａ.競(jìng)技功能 B.健體功能 C.防衛(wèi)功能 D.教育功能 E.娛樂(lè)功能

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.德育(02.4)(04.1)(05.4)P182 德育即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育，是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷搿⒄蔚确矫娌粩嘟?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

2.美育(02.10)(03.4)（07.10）P206 美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

3.德育的教育性功能(03.10)P186 德育的教育性功能有兩大含義。一指德育的“教育”或價(jià)值屬性。二指德育作為教育子系統(tǒng)對(duì)平行系統(tǒng)的作用。

4.智育(04.10)P192 智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目的的教育。

5.體育 P200 體育是指以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動(dòng)。廣義的體育是指所有能夠增進(jìn)人的身體素質(zhì)及活動(dòng)技能的活動(dòng)；狹義的體育是指在學(xué)校教育中有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、體能、體魄提高的教育活動(dòng)。

6.德育的社會(huì)性功能(08.4)P183 德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和文化功能等。

7.教育美育 P214 所謂“教育美育”是說(shuō)要使全部教育活動(dòng)成為美育事業(yè)的組成部分，教育活動(dòng)本身要努力做到審美化。

四、簡(jiǎn)答(2004.4開(kāi)始改為每小題5分，共25分，以前為每題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。（02.4）P210（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

2.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?(04.4)P212（1）藝術(shù)美育。（2）自然美育。（3）社會(huì)美育。（4）教育美育。

3.我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。(05.10)P189 1988年國(guó)家教育委員會(huì)所制定的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》是這樣表述的：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。” 德育內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育內(nèi)容，從基本的道德教育開(kāi)始，德育內(nèi)有應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要的層次：（1）基本道德和行為規(guī)范的教育；（2）公民道德與政治品質(zhì)的教育；（3）較高層次的世界觀、人生觀和理想教育等。

4.簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。(07.4)P195 第一，從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑。第二，智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。第三，智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。

5.簡(jiǎn)述德育(智育、體育、美育)的功能。德育的功能P183（1）德育的社會(huì)性功能。指的是學(xué)校德育能夠在何種程度對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。主要指政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)功能。

（2）德育的個(gè)體性功能。指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響，可以描述為德育對(duì)個(gè)體、發(fā)展、享受發(fā)生影響的三個(gè)方面。

（3）德育的教育性功能。一是指德育的“教育”或價(jià)值屬性。二指德育作為教育子系統(tǒng)對(duì)平行系統(tǒng)的作用。

智育的功能 P195 第一，從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑。第二，智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。第三，智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。

體育的功能 P202（1）健體功能。健體功能首先是指對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)作用；其次，體育活動(dòng)可以改善和提高神經(jīng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力；再次，體育活動(dòng)還可以提高人體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

（2）教育功能。教育功能可以理解為體育的價(jià)值功能，具體表現(xiàn)在體育活動(dòng)中對(duì)德育、智育和美育的促進(jìn)上。

（3）娛樂(lè)功能。娛樂(lè)功能是指學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后再體力和精神上得到恢復(fù)和放松。

美育的功能 P208（1）美育的直接功能。用兩個(gè)字表示即“育美”。

（2）美育的間接功能。它是一種附帶功能，或者說(shuō)是一種潛功能，是為其他教育功能發(fā)揮提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健體功能等。

（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的超越所形成的人生意趣和教育美學(xué)精神追求等。

6.簡(jiǎn)述中小學(xué)智育的任務(wù)與內(nèi)容。P197 智育的根本任務(wù)是要培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力。智育的主要任務(wù)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是傳授知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力。之所以強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授，是因?yàn)檫@兩者是發(fā)展智力的必要條件。此外，要充分發(fā)展學(xué)生的智力，還需要努力培養(yǎng)下學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

7.中小學(xué)體育的任務(wù)有哪些？(09.10)P204（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

五、論述（共25分;04.4以前每小題10分，共20分）1.試述中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容。(06.4)P189 1988年國(guó)家教育委員會(huì)所制定的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》是這樣表述的：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。” 德育內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育內(nèi)容，從基本的道德教育開(kāi)始，德育內(nèi)有應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要的層次：（1）基本道德和行為規(guī)范的教育；（2）公民道德與政治品質(zhì)的教育；（3）較高層次的世界觀、人生觀和理想教育等 2.聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)校體育的功能和主要任務(wù)。(06.10)體育的功能 P202（1）健體功能。健體功能首先是指對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)作用；其次，體育活動(dòng)可以改善和提高神經(jīng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力；再次，體育活動(dòng)還可以提高人體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

（2）教育功能。教育功能可以理解為體育的價(jià)值功能，具體表現(xiàn)在體育活動(dòng)中對(duì)德育、智育和美育的促進(jìn)上。

（3）娛樂(lè)功能。娛樂(lè)功能是指學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后再體力和精神上得到恢復(fù)和放松。

體育的任務(wù)P204（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

3.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。（12分）（09.4）

美育的功能 P208（1）美育的直接功能。用兩個(gè)字表示即“育美”。

（2）美育的間接功能。它是一種附帶功能，或者說(shuō)是一種潛功能，是為其他教育功能發(fā)揮提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健體功能等。

（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的超越所形成的人生意趣和教育美學(xué)精神追求等。

美育的任務(wù)。P210（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

第二篇：考題備用--_第四章_教師

考題備用--

第四章 教師

一、單項(xiàng)選擇題((有時(shí)每題2分，共40分；大部分年份每小題1分,共20分)1.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(A)特點(diǎn)。(02.10)A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動(dòng)方式個(gè)體性 2.中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由(C)聘任。(02.10)A.國(guó)家教育部 B.省級(jí)教委 C.地市一級(jí)教育局 D.縣級(jí)教育局 3.因過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，(A)取得教師資格。(03.4)A.不能 B.可以 C.五年以后可以 D.看情況 4.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬(D)。(03.10)A.解聘 B.不聘 C.續(xù)聘 D.辭聘 5.教師的工作目的和使命是(C)。(03.10)A.熱愛(ài)教育事業(yè) B.熱愛(ài)學(xué)生 C.教書(shū)育人 D.創(chuàng)新開(kāi)拓 6.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(B)素養(yǎng)。(03.10)A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

7.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?(B)A.教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開(kāi)、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的 8.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是(C)。

A.提出申請(qǐng) B.受理 C.參加資格考試 D.頒發(fā)證書(shū) 9.國(guó)家教師資格考試制度由(A)規(guī)定。(05.4)A.國(guó)務(wù)院 B.國(guó)家教育部 C.省教育行政機(jī)關(guān) D.地方教育行政機(jī)構(gòu) 10.教師的最基本條件是（A）。(05.10)A.承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)

B.以教書(shū)育人為使命

D.具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí) C.專門從事某一學(xué)科的教學(xué) 11.我國(guó)教師的身份特征是（B）。(06.4)A.國(guó)家干部 B.專業(yè)人員 C.公務(wù)員 12．教師的專業(yè)化嘗試是從_______開(kāi)始的。(D)A．16世紀(jì) B．18世紀(jì) C．15世紀(jì) D．17世紀(jì) 13．教師的地位一般是指教師的(A)。(06.10)A．社會(huì)地位 B．經(jīng)濟(jì)地位 C．文化地位 D．政治地位 14．（B）年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。(07.4)(07.10)A.1984 B.1985 C.1986 15.教師的概念的含義是（D）。

A.教師是專業(yè)人員 B.教師的職責(zé)是教育教學(xué) C.教師的使命是教書(shū)育人 D.包括A、B、C 16.教師的專業(yè)化嘗試是從（C）開(kāi)始的。A.人類社會(huì)產(chǎn)生時(shí)

B.學(xué)校的產(chǎn)生、專職教師的出現(xiàn)

D.1987

D.自由擇業(yè)者

C.專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 D.班級(jí)授課制的產(chǎn)生 17.教師職位獲得的不可或缺的前提是（B）。

A.合格的學(xué)歷 B.教師的專業(yè)培訓(xùn) C.與職業(yè)相稱的能力 D.良好的師德 18.（A）是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。

A.熱愛(ài)學(xué)生 B.為人師表 C.教書(shū)育人 D.團(tuán)結(jié)教師集體 19.對(duì)取得教師資格的公民而言，可以在(B)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。A.本級(jí) B、本級(jí)及其以下等級(jí) C、本級(jí)及其以上等級(jí) D、本級(jí)及其以下或以下等級(jí) 20.喪失教師資格的，（A）重新取得教師資格。

A.不能 B.能 C.5年內(nèi)不能 D.5年后可以

21.我國(guó)當(dāng)前是由______負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定等事務(wù)的。(B)(08.10)A.教師專業(yè)團(tuán)體 B.教育行政部門

C.教師所在的學(xué)校

D.社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)

22.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的________特點(diǎn)決定的。(A)(08.4)A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.高尚性

23.“政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。(C)(09.4)A.封建社會(huì) B.原始社會(huì) C.奴隸社會(huì) 24._____是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。(B)(09.4)

D.資本主義社會(huì)

A.熱愛(ài)學(xué)生 B.為人師表 C.熱愛(ài)教育事業(yè) D.尊重學(xué)生 25.就教師的工作目的而言，教師的使命是(A)(09.10)A.教書(shū)育人 B.科學(xué)研究 C.社會(huì)服務(wù) D.管理學(xué)生 26.教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的______開(kāi)始的。(C)(09.10)A.教育行政機(jī)構(gòu) B.學(xué)校制度 C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu) D.教育法律法規(guī)

二、多項(xiàng)選擇題(每題1分或2分，共10分；如單項(xiàng)選擇每題2分則無(wú)多項(xiàng)選擇)1.聘任教師的形式有(ABCE)。(02.4)A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘 2.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有(CDE)。（02.10）A.教師的權(quán)威 B.教師的積極性和責(zé)任感

C.經(jīng)濟(jì)地位 D.政治地位 E.文化地位 3.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持(BCDE)原則。（02.10）

A.統(tǒng)一要求 B.因地制宜 C.分類指導(dǎo) D.按需施教 E.學(xué)用結(jié)合 4.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?(BDE)(03.10)A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》 E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

5.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件：(ACDE)。(03.10)A.具備專門的知識(shí)技能 B.有碩本學(xué)歷

C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力 E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理

6.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有(BCDE)。(03.10)A.要有較好的政治背景 B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷 C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí) D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定 E.專門從事教育教學(xué)工作 7.教師考核的內(nèi)容主要包括(ABCE)。(04.1)A.政治思想 B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度 D.人際關(guān)系 E.工作成績(jī) 8.教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?(BCD)(04.10)A.科學(xué)性原則 B.客觀性原則 C.公正性原則 D.準(zhǔn)確性原則 E.激勵(lì)性原則 9.中國(guó)教師的資格條件須包括以下要件(ABCDE)。(05.4)A.必須是中國(guó)公民 B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學(xué)能力 E.體格達(dá)標(biāo)

10.教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有(ABCDE)。(05.4)A.具備專門的知識(shí)技能 B.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 C.有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力

D.具有充分的自治和自律性 E.有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 11.中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行？（ABCE）(05.10)A.因地制宜 B.分類指導(dǎo) C.按需施教

D.市場(chǎng)導(dǎo)向 E.學(xué)用結(jié)合

12.教師的地位應(yīng)包括（CDE）。(06.4)A.社會(huì)地位 B.學(xué)校地位 C.經(jīng)濟(jì)地位 D.政治地位 E.文化地位 13.取得教師資格的基本條件（ABCD）。(06.4)A.必須是中國(guó)公民 B.具有良好的思想道德品質(zhì) C.具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格

D.具有教育教學(xué)能力 E.年齡一般不超過(guò)50歲 14．教師資格條件包括(ABCE)。(06.10)A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國(guó)公民

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力 15.我國(guó)教師職務(wù)的任職條件一般包括(ABCDE)(09.10)A.具備各級(jí)各類相應(yīng)教師的資格 B.有道德，有紀(jì)律，為人師表，教書(shū)育人

C.有相應(yīng)的教育教學(xué)水平，能全面熟練履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)

D.有合格的學(xué)歷學(xué)位及規(guī)定的工作年限要求 E.身體健康

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教師(06.4)（07.10）P128 教師是旅行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

2.教師地位 P132 教師的地位一般是指教師的社會(huì)地位，它是由教師在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和文化地位構(gòu)成的。

3.教師培訓(xùn) P150 教師培訓(xùn)是指專門教育機(jī)構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對(duì)在職教師進(jìn)行的一種繼續(xù)教育。

4.教師考核 P152 所謂教師的考核，是指各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法對(duì)教師進(jìn)行的考察和評(píng)價(jià)。

5.教師職務(wù)制度 P146 教師職務(wù)制度是國(guó)家隊(duì)教師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面的規(guī)定的總稱。

6.教師資格(09.10)P141 教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件。

四、簡(jiǎn)答(2004.4開(kāi)始改為每小題5分，共25分，以前為每題6分，共30分。09.4只有三題)1.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)?(02.10)(06.10)(07.4)P139（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)。教師崇高使命和高度責(zé)任感使他們?cè)诼殬I(yè)道德上表現(xiàn)出了無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（2）熱愛(ài)學(xué)生，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的最重要條件之一。

（3）嚴(yán)于律己，為人師表。“以身立教”、“為人師表”是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

2.教師聘任制的基本特征。(03.4)P147（1）教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為。（2）以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。（4）教師聘任有著嚴(yán)格的程序。

3.教師專業(yè)化的條件有哪些？(05.10)(08.4)P131（1）具備專門的知識(shí)技能。

（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。

（3）具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力。

（4）具有充分自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理。

4.提高中小學(xué)教師地位的根本途徑。P134 首先，從社會(huì)和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。

其次，從學(xué)校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，以充分地發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

再次，從教師自身的角度看，教師應(yīng)該努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會(huì)的認(rèn)同。

5.教師職業(yè)素質(zhì)要求。P135（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

（2）教育理論知識(shí)與技能。教師作為教育教學(xué)的專業(yè)人員，必須具備如何教育學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，才能把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識(shí)，有效地解決在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）職業(yè)道德素養(yǎng)。教師應(yīng)具備以下職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教室崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)；熱愛(ài)學(xué)生，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；嚴(yán)于律己，為人師表。

6.教師資格條件。P142（1）必須是中國(guó)公民；

（2）必須具有良好的思想道德品質(zhì)；

（3）必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格；（4）必須具有教育教學(xué)能力。

7.中小學(xué)教師聘任制度的特征。P147（1）教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為。（2）以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。（4）教師聘任有著嚴(yán)格的程序。

8.教師考核的內(nèi)容與原則。P152 教師考核內(nèi)容主要包括以下四方面：

（1）政治思想；（2）業(yè)務(wù)水平；（3）工作態(tài)度；（4）工作成績(jī)。教師考核應(yīng)遵循以下原則：

（1）客觀性原則；（2）公正性原則；（3）準(zhǔn)確性原則。

9.簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。（09.4）P137（1）教師必須具有教育理論知識(shí)，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。（2）教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。（3）教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力。

五、論述（共25分;04.4以前每小題10分，共20分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。（02.4）(08.10)P135 2.試論中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求。(04.1)P135 4.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？(04.10)要點(diǎn)： 作為專業(yè)人員的教師，需要具有規(guī)定的素質(zhì)要求，才能有效地履行教師的教育職責(zé)。（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。具體而言需要具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能、需要具有廣播的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

（2）教育理論知識(shí)與技能。教師作為教育教學(xué)的專業(yè)人員，必須具備如何教育學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，才能把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識(shí)，有效地解決在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師必須具有教育理論知識(shí)，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力；教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力。

（3）職業(yè)道德素養(yǎng)。教師應(yīng)具備以下職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教室崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)；熱愛(ài)學(xué)生，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；嚴(yán)于律己，為人師表。

3.教師資格應(yīng)具備哪些條件? P142 你對(duì)教師聘任制度是怎樣理解的?(04.4)P147 教師資格應(yīng)具備以下條件：（1）必須是中國(guó)公民；

（2）必須具有良好的思想道德品質(zhì)；

（3）必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格；（4）必須具有教育教學(xué)能力。教師聘任制度有以下特征：

（1）教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為。（2）以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。（4）教師聘任有著嚴(yán)格的程序。

實(shí)行教師聘任制，既是國(guó)際上的一種通行做法，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的需要。它打破了教師終身任用制，有利于建立“公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的教師人才選拔機(jī)制，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師的教育教學(xué)和科研工作的積極性。

第三篇：教育學(xué) 第六章 全面發(fā)展教育的組成部分

第六章 全面發(fā)展教育的組成部分

一、單項(xiàng)選擇題((有時(shí)每題 2 分，共 40 分；大部分年份每小題 1 分,共 20 分)

1.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指(D)。

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能

2.體育是以(C)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

A.提升教育對(duì)象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界

3.德育個(gè)體性功能的最高境界是(D)。

A.德育的政治功能 B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用性功能

4.德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行(B)。

A.政治思想 B.品德的教育 C.文明行為習(xí)慣 D.價(jià)值觀和方法論

5.“美育”一詞最早是_______在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的。(C)。A.培根 B.康德 C.席勒D.盧梭

6.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是(C)A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育C.超美育D.社會(huì)美育

7.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?(D)A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

8.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的(B)。

A.文化功能B.生存功能 C.發(fā)展功能D.享用功能

9.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意(D)。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

10.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？(D)

A.教育功能 B.娛樂(lè)功能 C.健體功能 D.個(gè)體享用功能

11.美育之“超美育”功能，即指(C)。

A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能

12.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是(D)。

A.身體協(xié)調(diào)能力B.智慧能力 C.元認(rèn)知技能 D.自主能力

13.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的(C)功能的兩大含義。A.社會(huì)性 B.個(gè)體性 C.教育性 D.享用性

14.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（B）

A.德育 B.智育 C.美育 D.體育

15.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的______為目標(biāo)的教育。（C）A.知識(shí)水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平

16.德育的教育性實(shí)質(zhì)上就是（A）。

A.價(jià)值教育 B.規(guī)范教育 C.理想教育 D.紀(jì)律教育

17.蔡元培說(shuō)過(guò)“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（C）。A.直接功能B.教育功能 C.間接功能 D.超越性功能

18.教育家（A）認(rèn)為： “我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教，育，只是一種沒(méi)有目的的手段。”

A．赫爾巴特 B.盧梭 C.夸美紐斯D.杜威

19.學(xué)校美育的核心內(nèi)容是（C）。

A.自然美育 B.教育美育C.藝術(shù)美育 D.社會(huì)美育

20.（A）認(rèn)為： “體育之道，配德育與智育，而德育皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也。”

A．毛澤東B.孫中山 C.蔡元培 D.王國(guó)維

21.（C）提出“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”

A.陶行知B.孫中山 C.蔡元培 D.王國(guó)維

22.（C）在《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》一書(shū)中倡導(dǎo)美育的要旨在于倡導(dǎo)人生終極意義的教 育達(dá)成。”

A.魯迅 B.孫中山 C.蔡元培 D.陶行知D.實(shí)質(zhì)美育

23.以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)指的是(C)。

A.廣義的美育 B.狹義的美育 C.形式美育

24.提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是(C)A.陶行知 B.楊賢江 C.蔡元培 D.陳鶴琴

25.德育個(gè)體性功能的最高境界是(A)

A.享用性功能 B.教育性功能C.發(fā)展性功能 D.生存性功能

26.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。(B)A.直接性 B.間接性 C.循環(huán)性 D.超美育

27.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。(C)A.知識(shí)水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平

28.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________ 的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。(B)A.競(jìng)技功能 B.教育功能C.娛樂(lè)功能D.健體功能

29.狹義的德育專指(B)A.思想教育 B.道德教育C.法紀(jì)教育 D.政治教育

30.以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即(B)A.德育 B.智育 C.美育D.技術(shù)教育

二、多項(xiàng)選擇題(每題 1 分或 2 分，10 分； 共 如單項(xiàng)選擇每題 2 分則無(wú)多項(xiàng)選擇)

1.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是(BDE)。

A.生存性 B.娛樂(lè)性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.技能性 E.教育性

2.智育的主要任務(wù)是(ABCD)。

A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)自主性 D.培養(yǎng)創(chuàng)造力 E.進(jìn)行思想品德教育

3.智育的任務(wù)為(ABCE)。

A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.形成技能 D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

4.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是(ACD)。

A.教育性 B.競(jìng)技性 C.技能性 D.娛樂(lè)性 E.發(fā)展性

5.我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?(ABC)A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育

6.德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)(ABC)。

A.動(dòng)機(jī)作用B.方向作用C.習(xí)慣和方法上的支持D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

7.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有(ABD)。

A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育B.提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要知識(shí)技能C.參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才D.增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)E.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀念

8．德育包括(CDE)

A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育D．道德教育E．思想教育 9.學(xué)校體育所具有的獨(dú)特功能表現(xiàn)在(BDE)Ａ.競(jìng)技功能 B.健體功能 C.防衛(wèi)功能D.教育功能 E.娛樂(lè)功能

三、名詞解釋(每小題 4 分，共 20 分)

1.德育

德育即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育，是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他 們?cè)诘赖隆⑺枷搿⒄蔚确矫娌粩嘟?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

2.美育

美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的 教育活動(dòng)。

3.德育的教育性功能

德育的教育性功能有兩大含義。一指德育的“教育”或價(jià)值屬性。二指德育作為教育子系統(tǒng) 對(duì)平行系統(tǒng)的作用。

4.智育

智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目的的教育。

5.體育

體育是指以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動(dòng)。廣義的體育是指所有能夠增進(jìn)人的身體素質(zhì)及活動(dòng)技能的活動(dòng)；狹義的體育是指在學(xué)校教育中有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、體能、體魄 提高的教育活動(dòng)。

6.德育的社會(huì)性功能

德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。主要指學(xué) 校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和文化功能等。

7.教育美育

所謂“教育美育”是說(shuō)要使全部教育活動(dòng)成為美育事業(yè)的組成部分，教育活動(dòng)本身要努力做 到審美化。

四、簡(jiǎn)答(2004.4 開(kāi)始改為每小題 5 分，共 25 分，以前為每題 6 分，共 30 分)

1.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

2.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?（1）藝術(shù)美育。（2）自然美育。（3）社會(huì)美育。（4）教育美育。

3.我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。

1988 年國(guó)家教育委員會(huì)所制定的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》是這樣表述的：“中小學(xué)德育工作 的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法 的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)

主義思想覺(jué)悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。” 德育內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育內(nèi)容，從基本的道德教育開(kāi)始，德育內(nèi)有應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要的層次：（1）基本道德和行為規(guī)范的教育；（2）公民道德與政治 品質(zhì)的教育；（3）較高層次的世界觀、人生觀和理想教育等。

4.簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。

第一，從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑。第二，智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。第三，智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。

5.簡(jiǎn)述德育(智育、體育、美育)的功能。

德育的功能：（1）德育的社會(huì)性功能。指的是學(xué)校德育能夠在何種程度對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。主要指政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)功能。（2）德育的個(gè)體性功能。指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響，可以描述為 德育對(duì)個(gè)體、發(fā)展、享受發(fā)生影響的三個(gè)方面。（3）德育的教育性功能。一是指德育的“教育”或價(jià)值屬性。二指德育作為教育子系統(tǒng)對(duì)平行系統(tǒng)的作用。智育的功能：第一，從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑。第二，智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。第三，智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。

體育的功能：（1）健體功能。健體功能首先是指對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)作用；其次，體育活動(dòng)可以改善和提高神經(jīng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力；再次，體育活動(dòng)還可以提高人體對(duì)自然環(huán)境 的適應(yīng)能力。（2）教育功能。教育功能可以理解為體育的價(jià)值功能，具體表現(xiàn)在體育活動(dòng)中對(duì)德育、智育和美育的促進(jìn)上。（3）娛樂(lè)功能。娛樂(lè)功能是指學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后再體力和精神上得到恢復(fù)和放松。

美育的功能：（1）美育的直接功能。用兩個(gè)字表示即“育美”。（2）美育的間接功能。它是一種附帶功能，或者說(shuō)是一種潛功能，是為其他教育功能發(fā)揮提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健體功能等。（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的超越所形成的人生意趣 和教育美學(xué)精神追求等。

6.簡(jiǎn)述中小學(xué)智育的任務(wù)與內(nèi)容。

智育的根本任務(wù)是要培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力。智育的主要任務(wù)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是傳 授知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力。之所以強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授，是因?yàn)檫@兩者是發(fā)展智力的 必要條件。此外，要充分發(fā)展學(xué)生的智力，還需要努力培養(yǎng)下學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

7.中小學(xué)體育的任務(wù)有哪些？

（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

五、論述（共 25 分;04.4 以前每小題 10 分，共 20 分）

1.試述中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容。

1988 年國(guó)家教育委員會(huì)所制定的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》是這樣表述的：“中小學(xué)德育工作 的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法 的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì) 主義思想覺(jué)悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。”德育內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育內(nèi)容，從基本的道德教育開(kāi)始，德 5 育內(nèi)有應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要的層次：（1）基本道德和行為規(guī)范的教育；（2）公民道德與政治 品質(zhì)的教育；（3）較高層次的世界觀、人生觀和理想教育等。

2.聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)校體育的功能和主要任務(wù)。體育的功能：（1）健體功能。健體功能首先是指對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)作用；其次，體育活動(dòng)可以改善和 提高神經(jīng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力；再次，體育活動(dòng)還可以提高人體對(duì)自然環(huán)境 的適應(yīng)能力。（2）教育功能。教育功能可以理解為體育的價(jià)值功能，具體表現(xiàn)在體育活動(dòng)中對(duì)德育、智育和美育的促進(jìn)上。（3）娛樂(lè)功能。娛樂(lè)功能是指學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后再體力和精神上得到恢復(fù) 和放松。

體育的任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

3.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。美育的功能：（1）美育的直接功能。用兩個(gè)字表示即“育美”。（2）美育的間接功能。它是一種附帶功能，或者說(shuō)是一種潛功能，是為其他教育功能發(fā)揮提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健體功能等。（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的超越所形成的人生意趣和教育美學(xué)精神追求等。

美育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

第四篇：教育考題

建立良好師生關(guān)系的途徑：

1、確立科學(xué)的學(xué)生觀，與學(xué)生平等對(duì)話。

2、信任學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位。

3、放寬視野，鼓勵(lì)學(xué)生批判。

4、嚴(yán)于律己，為人師表。

5、教師不斷充電，完善自我。

高校課程建設(shè)的要求：

1、教材大綱要富有特色。

2、教材要合適。

3、教學(xué)資料要完整。

4、考核手段要科學(xué)。

5、有一套有效地教學(xué)方法，以取得良好的教學(xué)效果。

6、擁有滿足教學(xué)要求的教學(xué)設(shè)施。

學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活模式的方法：

1、提高生活自理能力。

2、學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度對(duì)待自己和他人。

3、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

4、端正專業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)指導(dǎo)：

1、培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、注意用腦。

5、注意考試心理調(diào)節(jié)。社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)：

1、培養(yǎng)交往意識(shí)和技能。

2、克服交往中的情緒障礙。

3、尋求一些方法解決人際關(guān)系問(wèn)題。戀愛(ài)與性心理調(diào)適。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別是學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)。學(xué)習(xí)教師道德理論。學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識(shí)。

2、積極參加時(shí)間，堅(jiān)持知行結(jié)合。

3、勇于自我反省，堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合。

教師的義務(wù)：

1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德義務(wù)。

2、完成教育教學(xué)業(yè)務(wù)。

3、進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。

4、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的義務(wù)。

5、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的義務(wù)。

6、不斷提高思想覺(jué)悟和教育教學(xué)水平的義務(wù)。

人民教師應(yīng)具備現(xiàn)代觀念：

1、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

2、教育理論知識(shí)和技能，教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力，觀察兒童能力和教研能力，教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育機(jī)智。

3、職業(yè)道德素養(yǎng)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)于律己，為人師表。------

第五篇：美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針的重要組成部分

美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針的重要組成部分，音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要手段之一。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民有著重要的作用。

一、教學(xué)目的要求：

1.以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生培養(yǎng)終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

2.突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育理念和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。

3.啟迪智慧、陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

4.在小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

5.了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。了解外國(guó)的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大音樂(lè)視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

二、教材內(nèi)容分析：

《教科書(shū)》在編寫體例上，采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每個(gè)單元由于容量的不同，課時(shí)由教師掌握，內(nèi)容可由教師自由組合，這樣，每個(gè)單元的課型就豐富多彩了。同時(shí)，由于各單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活，為他們熟悉和理解，因此容易獲得較好的教學(xué)效果。《教科書(shū)》共有六個(gè)單元包，每個(gè)單元包里不同程度的安排了唱歌、音樂(lè)欣賞、配樂(lè)詩(shī)朗誦、音樂(lè)活動(dòng)等內(nèi)容。所選的歌曲、樂(lè)曲大多貼近學(xué)生生活，避免陳舊感，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。為了配合《標(biāo)準(zhǔn)》中新擴(kuò)展的音樂(lè)創(chuàng)造，音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，在曲目的選擇上，有意識(shí)的加強(qiáng)了有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和有利于學(xué)生綜合知識(shí)與能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.突出了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2.除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容（唱歌、欣賞、器樂(lè)、視唱）進(jìn)行整合外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的框框中解脫出來(lái)，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。

四、學(xué)生基本情況分析：

大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，音樂(lè)基礎(chǔ)太薄弱，識(shí)譜能力差，根據(jù)此現(xiàn)狀，作出相應(yīng)的教學(xué)改革。

五、教學(xué)措施：

1.音樂(lè)教學(xué)應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中，要把音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德的教育互相結(jié)合起來(lái)。

2.唱歌教學(xué)過(guò)程要以情感人、潛移默化，所選歌曲的音域要符合學(xué)生年齡特征。

3.欣賞教學(xué)采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想。

4.基本樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳教學(xué)，應(yīng)注意與唱歌、器樂(lè)、欣賞教學(xué)相配合，既要避免單純的知識(shí)教學(xué)，又應(yīng)適當(dāng)注意循序漸進(jìn)和內(nèi)容的完整。

5.音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

六、教學(xué)設(shè)想：

1.根據(jù)條件，組織初一學(xué)生選學(xué)豎笛，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法。

2.自制音符卡片、打擊樂(lè)器，增加每周一唱欄目。

七、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書(shū)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。