第一篇：加強學校教務管理工作的措施

加強學校教務管理工作的措施

作者：王小玲

教務管理是指學校的管理人員根據確定的培養目標，按照一定的管理原則、程序和方法，去組織管理教學過程中的人力、物力、財力、時間和信息，建立正常的、相對穩定的教學秩序，保持教學過程的暢通，使教學過程達到協調化、高效率與最優化，確保教學任務的完成，以培養德、智、體全面發展的優秀人才。教務管理工作是學校教學管理工作的核心，教務管理的水平直接影響著教學的正常運行，要切實搞好教學工作，全面提高教學質量，就必須統籌安排教學資源，及時落實與完成教學任務，更要敏銳捕捉教學運行過程中的問題，為學校的發展規劃與制定教改目標提供理論和實踐依據，最終將全校的教學運作調控至最佳狀態。

一、教務管理工作運作的程序和內容

教務管理工作是教學管理中最基本的程序，也是最重要的環節。教務管理是指教學計劃實施過程中的常規教學管理，其根本任務是根據教學計劃合理安排各門課程，從而科學地制定出井然有序、高質高效的教學過程，一般來講，教務管理工作包括教學運行管理、教學例行管理和教學檔案管理等。

１．教學運行管理。中心環節是編制和執行課程安排表，關鍵環節是制定開課計劃，將任務落實到相關教師及有關人員，并科學組織教學計劃的實施，按照課程表來維護教學過程的正常運轉。

２．教學例行管理。教學例行管理主要包括幾個方面：一是學生學習的管理。包括編制班級、制定學生手冊，組織學生的復習和考試等；二是教學過程的管理。包括制定課程一覽表，制定并落實學期的各項計劃，全面檢查教學情況和教學質量，組織觀摩教學、示范教學、評優課等，總結交流教學經驗，評選并表彰教學優秀人員等。

３．教學檔案管理。教學檔案管理是教務管理的一個重要方面，也是教學質量管理的一項基礎性工作。其主要內容包括教學檔案資料管理、教務統計管理、學籍管理，為教學管理和教育科研提供原始材料。

二、加強教務管理工作的措施

１．努力提高教務管理人員的素質

絕大多數教務管理人員都能夠兢兢業業、默默無聞地辛勤工作，并且具有較高的業務能力和教學服務意識，但隨著教育教學改革和創新的進行，也存在著一些問題。如知識結構不合理、工作能力有待提高、服務意識不強、創新意識欠缺等。

這種現狀對教務管理工作的順利進行無疑有較大的負面影響，教務管理人員本身應該加強學習，學校領導部門也應該充分重視并努力采取積極的措施來改進這一被動局面，從而不斷更新他們的知識結構，提高教務管理水平。

２．領導要加強對教務管理工作的支持

（１）建立有效的成績評價機制。受市場經濟的價值觀念的影響，對超負荷勞動的教務人員，學校一方面在注重思想教育的同時，要給予一定的物質和精神獎勵，以體現教務員自身的工作價值。

（２）建立進修和培訓制度。提供活動經費，為教務管理人員創造進修和培訓的機會，讓他們通過系統的學習，提高知識層次，改善知識結構，增強機構活力，提高教務管理的質量和效率。

（３）加強業務學習。定期組織業務學習，經常舉辦有關業務知識講座，如文書工作、管理工作、計算機操作、信息處理等相關知識，不定期組織外出參觀學習，汲取他人之長，補自己之短。

３．推進教務管理的科學化和現代化

現代科學技術的進步及學校的深化改革，勢必要對教務管理模式產生重大的影響，由過去單一的管理模式變為多層次、全方位、開放性的管理模式，做到教務管理的快捷、準確和高效。傳統的教務管理，是學校延續下來的整個教務管理思想、教務管理制度、教務管理內容及方法的沉積和集成，這種管理方式把教務管理看作是一個靜態的過程，缺乏應有的活力和創新，過分強調管理的“模式化”，忽視了教務管理人員的自主發展，與現代管理規律背道而馳。要克服這些缺點，就必須實現教務管理的現代化和科學化，突破傳統教務管理的束縛，建立起一種新型的教務管理機制，實施經驗管理模式、行政管理模式和科學管理模式相集成的靈活管理模式，不同模式之間揚長避短，突出其所長。

４．建立教學管理系統

（１）系統建立目標。教務管理系統應能實現教務管理的自動化，實現實時信息發布，實現個性化、交互式的教學管理，集Ｃ／Ｓ模式和Ｂ／Ｓ技術于一體，涉及教務管理的各個環節，面向學校各部門以及學生的綜合

管理信息系統，系統的可移植性和可擴展性較強。用戶可在多地域、任意時間段以不同身份來訪問教務系統中的數據，因而大大加強了系統數據共享的能力，該系統自推入市場以來，為促進學校教務管理的科學化、規范化、信息化和順利實施提供了有力的支持，提高了學校教務管理的工作效率和工作水平。

（２）系統功能。教務管理系統包含以下一些功能模塊：學籍管理、注冊管理、教學計劃、成績管理、智能排課、畢業管理、師資管理、教學輔助管理等多個模塊。

①學籍管理：本模塊結合《教育管理信息化標準》而設計，學生學籍管理主要包括以下的內容：基本檔案、學籍變動檔案、社會關系檔案、上學簡歷檔案、學籍檔案信息等內容。此模塊是教務管理系統的核心模塊。

②注冊管理：主要是對本系統的安全運行而設置的，包括對本系統的用戶注冊進行審核、設置用戶使用的權限、變更各級用戶的密碼等。

③教學計劃：包括各年級學生培養計劃、不同課程的開課號、教學大綱、學期各課程一覽表等上網公布。

④成績管理：學生的成績，由各任課教師負責在該課程結束時把成績錄入并校對提交，成績一旦提交，不可修改即為只讀，學生用本人ＩＤ號，在任何地方和時間，只要能上網即可查詢信息，該模塊可以實現學生成績錄入（任課教師提交）、成績檢索、成績排名、不及格成績名單、成績單打印、統計分析報表等。

⑤智能排課：通過對各種教學資源和約束條件的統一管理，實現了對課程表自動合理的編排，靈活快捷的調整，形式多樣的輸出，方便實用的日常管理。編排課程表時，系統將自動獲取各年級、班級的課程開設、課時要求、任課老師等信息，對教學場地、學科信息、課時安排、合班情況、教師安排等多項條件進行設置，并可為設定的條件指定不同優先級，系統根據設定的條件和優先級進行自動排課。

⑥畢業管理：建立畢業生信息庫，管理畢業申請、審核，并建立畢業生資料檔案及聯系信息等。

⑦師資管理：對教師情況簡介、教師層次、師資培訓計劃進行管理。處理教學質量評價信息，對任課教師教學質量進行信息反饋。

⑧教學輔助管理：主要對教材、圖書館、公共設備等信息進行管理。

（３）系統的優越性。①排課管理：比以往大大提高了準確率，減少了教務管理的工作量。

②成績管理：任課教師可從網上直接錄入成績，由教務部門審核成績，改變了以往由老師提交成績單，教務人員統一錄入成績的狀況，工作量大大減少，出錯率也相應降低。

③評教方便：系統通過網上在線填寫調查表，就可以由系統自動生成評教統計結果，學生可以在學期中隨時通過系統向老師提出有關教學的各種建議，提高了師生之間的溝通效率。

④教材管理：在網上填寫資料，查找教材，系統自動計算教材數量及金額，查找廣泛快捷。

⑤報表統計和查詢：對于教務管理中使用的大量報表，系統都可以自動產生統計結果，各個行政部門均可自行在網上查詢相關信息，數據全面準確。

教務管理工作是一項目的性、計劃性、規范性、創造性和科學性很強的系統性工程，是學校管理工作的核心，關系到學校教學秩序的穩定和教學質量的提高。隨著教學改革的逐步深入，教務管理更為復雜化，工作量也明顯增多，工作要求更高，這就要求教務管理人員要不斷充實現代教育理論知識，加強與提高專業管理素質，注重對教務管理過程中出現的各種問題進行深入分析與研究，及時把握教學動態與師生狀況，從而有針對性地制定必要的管理策略與有效的改革實施方案，為教學活動的順利實施提供保障。

第二篇：規范化學校管理工作措施

規范化學校管理工作措施

一、指導思想：

管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力提升學校辦學水平、打造一支師德高尚、業務精湛的教師團隊、培養一流學生。

二、工作目標：

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“精講強練高效優質”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿童趣活力。

三、具體內容：

1、學校行政管理

明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入班級、課堂，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

2、教育管理

德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。

在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用專題時間對全校師生進行安全教育。平時利用黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗等多種途徑開展安全教育活動。堅持領導值周、教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊護送工作。成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。

在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，制定《班級量化考評細則》，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定優秀學生評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。

學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，每學期舉辦一次讀書節，開展讀書筆記展評和讀書競賽活動。認真組織開展“陽光鍛煉1小時”活動、開發第二課堂，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。

3、教學管理

質量是學校的生命線，嚴格按照《關帝小學規范教學行為工作方案》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“第二課堂活動方案”、“第二課堂活動安排表”。規范教學流程，按“學習—備課—上課—作業批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，制定學習制度、質量考核制度和細則、制定教學常規檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規范學校教學秩序，提高教學質量。

4、教師管理

強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師績效工資考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。

5、后勤管理 后勤工作要樹立服務于前勤，服從于前勤的觀點，做好資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。公共財產使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的后勤管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房等設施、設備，及時消除安全隱患。建立學校食堂管理制度，做好食品留樣、檢查記錄、臺帳，確保食品衛生安全。建立健全后勤安全衛生管理工作制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。

6、校園文化、特色管理

完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

四、實施步驟：

第一階段，動員階段。組織全體教師認真學習《普通中小學管理基本規范》、《關帝小學規范教學行為工作方案》、制定《關帝小學規范管理工作實施方案》，提高全校師生對規范管理的認識。

第二階段，實施階段。各部門全面落實《關帝小學規范管理工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，全面開展以“學生行為習慣養成教育”為主題的德育科研課題研究工作，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校規范管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。第三階段，督查整改階段。學校將組織領導小組對各部門規范管理情況進行全面檢查。對規范管理工作中做得好的部門和個人進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結深化階段。繼續落實規范管理，建立并完善長效規范工作機制，組織考評，進行“學校規范管理工作”專項總結，推動學校規范管理工作的深入開展。

五、工作措施：

1、成立學校實施規范管理領導小組，成員名單如下： 組 長：李老明 副組長：安玉卿

成 員：劉新民 呂秀蘭 張月琴 滕 貞 馬國剛 趙斌正

2、實施分線管理，以決策與評估、安全與質量、服務與保障為三條主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作規范管理實施細則。

3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有據可依。

4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月檢查機制、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績納入績效工資考核范疇，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理。

關帝小學 2017年9月

第三篇：學校如何實施教務管理信息化

學校如何實施教務管理信息化

教務管理作為學校教學管理的直接實施環節或職能，其質量優劣直接影響到教學秩序和教學質量，因為教務管理的實質就是設計和保持一種良好的教學環境，組織教學人員和教學條件進行教學活動，使教師和學生在教學過程中高效率地達到既定的教學目標，確保教學質量，培養合格人才。

一、教務管理信息化建設的必要性和重要性

教務管理工作是一項對準確度要求很高，卻又非常繁瑣的工作。按照傳統的管理模式，用手工來完成所有的教學計劃、教務排課、成績管理、考試管理等已經明顯不能滿足教學要求，這就要求我們必須改進現有的教務管理模式，開展科學高效的管理教務工作。為了保證教學工作能穩定、高效、經濟地運行，利用計算機技術，實現教務管理信息化成為必然。使用信息化管理教務，將會有以下優點。

1.采用信息化管理手段，確保了數據的準確性。現在的教學相關數據網上輸入，直接存儲進數據服務器中，過程不再經過其他人，有效地保證了數據的準確性。

2.采用信息化管理手段，方便了教師、學生及時查詢教學信息。利用網絡技術，實現全體教師、學生和教務人員在任何時間地點，根據自己的權限，查看相關教學信息和數據，使得教學工作更具有及時、方便和高效性。

3.采用信息化管理手段，減輕了教務人員的工作壓力。隨著日常教務管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原來需要手工操作的數據收集、整理、統計、分析、結算交由計算機來完成。這樣大大提高了工作效率，減輕了工作負擔，減少不必要的差錯，使教務人員可以把更多的精力投入到教學研究、管理中去。

4.采用信息化管理手段，實現了數據的共享、信息的交換。原有的教學管理所涉及的各部門都是相對獨立的，所擁有的教學信息也是單獨的，信息的交互、反饋、處理需要經過繁雜的人工傳遞，對于緊急的事務難以及時處理，現在實現教務信息化管理，充分利用網絡的靈活性、交互性和及時性的特點可以解決了各部門對數據的共享要求。

二、教務管理系統的建立

1.系統設計的特點和目標。系統應基于WEB技術平臺而構建，選擇以B/S體系結構作為基本框架。通過SQL數據庫來實現，教務人員、教師、學生直接通過瀏覽器進行網上查詢信息和輸入信息。不需要開發用戶端界面。其中數據庫用于存儲教學、教師、學生的各種信息，并采用瀏覽器服務器體系結構，選擇B/S體系是因為：由于客戶服務器兩層結構存在靈活性差、升級困難、維護工作量大等缺陷，已較難適應當前信息技術與網絡技術發展的需要。隨著WEB技術的日益成熟，B/S結構已成為取代C/S結構的一種全新技術。采用該結構軟件的優勢在于：(1)無需開發客戶端軟件，維護和升級方便；(2)可跨平臺操作，任何一臺機器只要裝有WWW瀏覽器軟件，均可作為客戶機來訪問系統；(3)具有良好的開放性和可擴充性；(4)可采用防火墻技術來保證系統的安全性，有效地適應了當前用戶對管理信息系統的新需求。因此該結構在管理信息系統開發領域中獲得飛速發展，成為應用軟件研制中一種流行的體系結構。教務管理系統應能實現教務管理的自動化，實現實時信息發布，實現個性化、交互式的教學管理，涉及教務管理的各個環節，面向學校各部門以及學生的綜合管理信息系統，系統的可移植性和可擴展性較強，用戶可在多地域、任意時間段以不同身份來訪問教務系統中的數據，為促進學校教務管理的科學化、規范化、信息化和順利實施提供了有力的支持，提高學校教務管理的工作效率和工作水平。

2.系統的權限管理設計。教務信息管理系統的使用人員主要有教務處管理人員、教師、學生。不同的使用人員具有不同的操作權限。而權限管理和訪問控制涉及系統的安全性和可靠性。在本系統中，訪問控制權限主要設計以下幾個方面：(1)不同人員。同一級別的不同人員具有自己的私有權限，例如：不同的學生只能查看他自己的個人成績等信息；(2)不同級別。不同級別的人員，像超級管理員和普通管理員對同一操作對象會具有不同的訪問權限；(3)不同業務，管理的業務不同，所允許的訪問權限集合就不同，例如：教學計劃、成績管理等有各自允許的訪問權限。

3.系統功能模塊劃分。教務管理系統包含以下一些功能模塊：學籍管理、注冊管理、教學計劃、成績管理、智能排課、師資管理、教學輔助管理等多個模塊。

(1)學籍管理：本模塊結合《教育管理信息化標準》的標準而設計，學生學籍管理主要包括以下的內容：基本檔案、學籍變動檔案、社會關系檔案、上學簡歷檔案、學籍檔案信息等內容。此模塊是教務管理系統的核心模塊。

(2)注冊管理：主要是對本系統的安全運行而設置的，包括對本系統的用戶注冊進行審核、設置用戶使用的權限、變更各級用戶的密碼等。

(3)教學計劃：包括各年級學生培養計劃；設定不同課程的開課號、教學大綱、學期各課程一覽表等上網公布。

(4)成績管理：學生的成績，由各任課教師負責在該課程結束時把成績錄入并校對提交，成績一旦提交，不可修改即為只讀，學生用本人ID號，在任何地方和時間，只要能上網即可查詢信息，該模塊可以實現學生成績錄入(任課教師提交)、學生成績檢索、學生成績排名、不及格成績名單、成績單打印、統計分析報表等。

(5)智能排課：通過對各種教學資源和約束條件的統一管理，實現了對課程表自動合理的編排，靈活快捷的調整，形式多樣的輸出和方便實用的日常管理。編排課程表時，系統將自動獲取各年級、班級的課程開設、課時要求、任課老師等信息，對教學場地、學科信息、課時安排、合班情況、教師安排等等多項條件進行設置，并可為設定的條件指定不同優先級，系統根據設定的條件和優先級進行自動排課。

(6)師資管理：對教師情況簡介、教師層次、師資培訓計劃進行管理。處理教學質量評價信息，對任課教師教學質量的信息反饋。

(7)教學輔助管理：主要對教材、圖書館、公共設備等信息進行管理。

三、教務管理系統的優越性和面臨的問題

教務管理信息化建設工作是一個長期性和系統性的工程，需要學校各級領導的重視和廣大教職員工的配合與支持，經過試運行，發現運用教務管理系統存在很強的優越性，主要表現在：1.排課管理：比以往大大提高了準確率，減少了教務管理的工作量；2.成績管理：任課教師可從網上直接錄入成績，由教務部門審核成績，改變了以往由老師提交成績單，教務人員統一錄入成績的狀況，工作量大大減少，出錯率也相應降低；3.評教方便；系統通過網上在線填寫調查表，就可以由系統自動生成評教統計結果，學生可以在學期中隨時通過系統向老師提出有關教學的各種建議，提高了師生之間的溝通效率；4.教材管理：在網上填寫資料，查找教材，系統自動計算教材數量及金額，查找廣泛快捷；5.報表統計和查詢；對于教務管理中的使用的大量報表，系統都可以自動產生統計結果，各個行政部門均可自行在網上查詢相關信息，數據全面準確。但隨著教學改革的不斷深入和工作量的不斷提高，也存在一些問題，主要表現在以下方面：1.觀念不強。教務管理的信息化建設將涉及全校師生，只有獲得廣大師生的認可和支持才能更好地進行。這就需要全體師生更新觀念，改變傳統的觀念，努力學習計算機基礎知識，重視信息化建設，在不斷的使用中提出自己的寶貴意見和見解；2.制度不規范。教務管理信息化建設工程是一項規范的、科學的、嚴謹的工程，在使用信息系統時也需要相對應的教學管理規章制度，這樣才能真正實現教學管理的標準化、科學化、現代化；3.設備落后。隨著教務信息管理系統的運行和推廣，數據信息量飛速增長，原有的硬件設施會限制系統的擴展和運行速度，必須改善硬件配套設施，不斷提高系統的運行效率。

四、結束語

面對21世紀現代化教育發展的要求，學校的教務管理工作者應當有一種強烈的緊迫感和使命感，努力學習先進的、科學的現代管理理論知識，加強現代管理技術的訓練，在實踐中研究新的情況，探索新的思路，總結新的經驗，充分發揮自身的潛力和智慧，從創新的成功中獲得成就感，從而實現自身的價值，從而使學校的教學管理工作永葆蓬勃的生機和活力。

第四篇：淺談教務處在學校管理中角色定位

明確教務工作定位 提升教務管理水平

東安縣澄江中學 楊美鳳

學校的一切都是為了開展好教學工作，教學工作是學校的中心工作，而教育教學質量卻是學校的生命線，是學校競爭力的核心表現，是教育可持續發展的現實需要，更是辦好人民滿意教育的需要，因此，加強教育教學管理尤為重要。而教務管理工作提升教育教學管理水平的重要組成部分，已經凸顯其重要性，加強教育教學管理，因此，本人根據教務工作的實踐與思考，讓我對教務處在學校管理中的作用有了深刻的理解。現在談談我的幾點看法：

一、教務處是完成上級領導、學校領導對各項工作的要求的執行者

1、根據教育局文件精神，特別是教研室的學期教學工作計劃，結合本學校的實際情況制定學校教學工作工作計劃。學校教學工作計劃，是學校一年教學工作的總抓手，是各項教學活動開展的依據。為此，教務處必須在認真學習上級領導的講話精神、認真學習教研室制定的教學工作計劃，結合目標管理的具體要求，結合學校的教學實際，制定出目標制定合理，重過程、重實效，操作性強的工作計劃。

2、根據教育局教師考核細則，修改完善學校的教師教學工作的考評方案。教師考核方案是教師開展教學工作的“ 小憲法”。科學、合理的考核方案，不僅能激發教師的工作積極性，而且還能極力教師健康成長，點燃教師的進取心。所以，教務處必須在充分學習借鑒教育局的考評細則的基礎上，根據本校的實際情況,拿出修改完善自己學校考評細則的主導意見，報請學校領導班子，為學校修訂考評細則提供科學、合理的依據。

二、教務處是各項教學活動開展的具體組織者

1、作好工作分工，明確工作職責和工作權限。根據學校領導的意見，結合管理人員的工作特長，作好管理人員的分工，使管理人員都明確自己的工作屬性，圈定自己工作范圍，清楚自己分擔工作的目標任務，清楚分擔工作的工作流程。同時教務處又是有機的整體，工作分工不分家，在具體工作上，不論是誰主導抓落實，其余人員必須積極響應，使整個教務處對外彰顯出強大的凝聚力、向心力和親和力。

2、制定實施方案，扎實落實好各項重點活動。教務處是教學活動的組織者、評價者。為此，每位教學管理人員在組織各項活動時，必須制定好詳實的活動實施方案，并積極主動認真去落實好方案的諸項要求，使活動的意義得以真正落到實處。同時，管理人員又是活動的評價者，所以，要實事求是的對每位參加活動的教師進行公平、公正、合理的評價。通過評價，做到既鼓勵先進，又能鞭策活動中落實不達要求的，從而達到共同提高、共同進步的目標。

三、教務處是教師成長的引領者，教師素質提升的助推者

教務處作為學校教學工作的職能部門，是保證教學工作正常運行、穩步提高教學質量的重要指揮中心和政策措施制定中心，因此，在學校教學管理工作上，教務處應該本著以人為本的思想，充分發揮指導作用。扎實作好如下活動：

1、認真組織教師參加各級各類專業培訓。教師專業培訓的過程，就是一個教師加強學習的過程，就是一個教師提高自身業務水平的過程，就是一個教師不斷更新教學理念的過程。只有擁有一支高素質的教師隊伍，才能為學校教育教學質量的提高、學校的發展，奠定人才的基礎。所以，教務處要扎實作好教師的專業培訓，端正他們培訓的態度，明確培訓的意義，讓教師抱著積極的心態去學習，使教務處成為教師提高業務水平的引領者。

2、積極引導教師加強理論學習，做學習型教師。學習是未來社會謀生的手段，是基本的生存模式。所以，教師更要不斷加強學習。向教材學習，學習教材墊底氣；向專業書籍學習，學習專業書籍生才氣；向經典書籍學習，學習經典補元氣；向休閑書學習，讀休閑書養靈氣。教務處要建立完善教師理論學習制度，用制度去引領教師的成長。

3、落實領導推門聽課、評課制度，促進教學，提高教師的課堂教學水平和教學質量。從課堂教學為切入點，教務 處要有計劃地組織教師上好新授課、復習課、講評課、觀摩課。要督促教師相互聽課，激勵教師成長。校長每學期不少于20節，副校長、主任每期聽課評課不少于30節，要有聽課記錄和評課記錄，記錄要完整全面。提倡推們聽課和跨學科聽課。聽課的目的是為了指導教學，也是為了提高自己業務能力，更能夠掌握教師教學情況。學校主要領導不僅要教主要學科的課，而且要搞好學校的教學研究，要“上好一節示范課，聽好一節觀摩課，評好一節優質課”。通過聽課、評課，讓教師養成聽課和常態課保持高度一致，從而讓教師樹立起扎實教學的教風。

四、教務處是學校教學工作落實的督查者

教育教學的管理是一個重過程、重實效的細致工作。檢查教師的備、教、改、輔、工作十分重要。我們并不是不相信教師的工作積極性和自覺性，檢查的關鍵是對教師工作的評估和認定，便于掌握教師的工作情況。檢查教學工作是教務處義不容辭的責任，尤其是每周定期檢查教師的備課情況，一定要認真細致，不能走過場，并且要堅持原則，一視同仁，對不符合要求的必須指令重新備課，達到要求再去上課。檢查后要寫日期并加蓋學校公章。檢查要制好表冊，確實做好評價和記載，肯定優劣，堵塞漏洞，批評不足，鼓勵先進，發揚成績。上課的檢查非常必要，教務處要定時和不定時的檢查教師上課的情況，對遲到、早退、溜堂、曠課等 違反教學紀律現象要及時嚴肅查處。

五、教務處是教學管理科學規范的落實者

學校校長辦公室、主任辦公室、教師集中的會議室是學校管理的窗口，是體現學校管理水平的面子工程。因此，辦公室的布置尤其重要。特別是教務處，是學校的教學樞紐和指揮中心，總課程表、作息時間表、教師值周表、學校周歷表、教研活動安排表一定要有規范的放大張貼。教師的和教室的分課表一定要按時發到位。各種計劃、記錄、文件等要分類張掛。各種統計表冊和資料要整理歸檔。教育教學教研資料建設一定要建立健全。

六、教務處要成為學校領導和教師之間聯系的紐帶

學校制定的各項制度，最終是教師去落實、去執行。教師對學校制定的各項制度的落實力度，執行力度，將會直接影響學校的管理水平和教育教學水平。所以，教務處要及時收集教師在執行制度時所表露出的積極的、或消極的意見，并能用積極的態度，去慎重整理好這些意見，并做出初步的整改建議，向學校領導匯報，且將學校對教師所反映意義的處理情況及時反饋給教師，扮演好領導----教師聯系的橋梁。

在搜集教師的信息時，要注意工作方法，既不能傷害教師的自尊心，又不能違背學校的管理原則。既要教師將出自己的真心話，又不能讓教師承擔“小人告密”的罪名。我們可 以采取如下方法：

1、閑談式收集法

教務處的教學管理人員，可以利用課余時間道辦公室和閑談。談話的話題不一定是教學方面。在談話時，可以充分利用教師感興趣的話題，引導教師評價這件事情的合理性和不合理性，從而引導教師評價學校某些制度的合理性。管理人員一定做一個有心人，要仔細聽準哪些是教師對制度的不滿，哪些是對制度的完善提出的修改建議，哪些是教師針對學校的實際提出的創新性的思想。并把這些信息做好初步的加工和整理，匯總到教務主任那里，并有教務主任利用開學校例會的時機，向學校領導匯報。

2、問卷式收集法

教務處可根據學校管理的某項制度，通過設制成條查問卷的形式，向老師們征求意見。這也是一種比較常用的信息搜集的方法。

3、座談法收集

學校為了調查老師對某項制度的滿意度，就可以采用座談法。為保證座談的效果和意見的可信度，要做好以下幾個環節。參加座談的教師必須具有很強的代表性，參加座談的教師必須具有全面性，既要有一般教師，也有骨干教師；既要有平時表現好的教師，也要有平時表象比較差的教師，既要有男教師，也要有女教師。這樣座談的最后信息才可能是 全面的。

4、集體討論法收集

針對學校管理中的重大決策問題，不是那一個人能說了算的。遇到這類問題就可以用此法。通過召開教職工會，讓教師明確會議的主題，明確學校的工作出發點。然后，分年級組、教研組進行集體討論，集思廣益，最后以組為單位上報要論的結果。

5、意見箱法

雖然，我們采取了許多渠道去獲得教師的意見，但是，有些教師處于自我保護的思想，總是不愿意把自己真實的看法當著面說出來。為此，就可以采用這種方法去搜集這部分教師的意見。但是，在處理這些教師的意見時，教務出必須做好嚴格的保密該工作，絕對不能讓這些本來就已經很“膽小”的教師，變的更懦弱了。

七、教務處要成為學校制度落實的先行者

作為管理者，一定要牢記偉大學者王蒙先生的教誨：“自己豐富才能感知世界的豐富；自己好學，才能感知世界的新奇；自己善良，才能感知世界的美好；自己坦蕩，才能逍遙的生活在天地之間”。教務處要起榜樣作用，一要自身素質高。自覺不斷加強的學習，使自己的思想素質和業務素質不斷提高，教學理念和方法要跟上時代的要求。“打鐵還得本身硬”，教學管理者教學也得是過硬的能手啊，如果自身 不過硬，怎么去要求別人呢。二要身先士卒。教務處是學校教學工作的管理中心，就要在教育教學中起到引領和指導的作用，“榜樣的力量是無窮的”，因此，教學管理人員首先應該是率先垂范的好老師。三要吃苦耐勞。所謂吃苦耐勞，就是要比一般教師多工作多吃苦，“吃得苦中苦，方為人上人”，你在吃苦耐勞中為師生們服務到位了，老師一定佩服你，擁護你，威信自然會高。

總之，我們一定要明白這樣一個道理：“教好一個學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方百姓”。教務管理沒有固定的摸式和方法，但是必須在管理中重過程重實效，也必須要科學化、規范化，真正管理到位了，學校才能在質量中求生存求發展，辦出高質量的學校。

第五篇：學校減負工作措施（推薦）

Fpg 學校減負工作措施

一、指導思想：

為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關於“減負”工作の精神，切實轉變教師の教育觀念，有效改進教師の教學行為，提升教師の基本素質，實施科學施教，切實減輕學生の課業負擔，促進學生全面發展和健康成長，特製定“減負”工作實施措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實“減負”責任

1．實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師。

2．學校對“減負”工作定期檢查，並將檢查結果存入資料檔案，並將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規の教師追究相關の責任。

3．通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作の意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

4．建立通報制度，設立“減負”舉報電話（0436-6610444）。(二)嚴格管理，減輕學生負擔

１．嚴格執行課程計畫。開齊規定課程，開足規定課時，嚴禁教師私自調課。

２．嚴格控制學生作息時間。小學生在校集體活動時間不超過６小時。晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少於1小時。

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Fpg ３．嚴格控制學生課外作業量。一二年級儘量不留書面家庭作業，三四年級控制在四十分鐘內，五六年級控制在一小時以內。提倡佈置活動性、實踐性家庭作業。

4．嚴格控制考試次數和考試難度。除參加市教研室統一組織の調研考試和統考和學校組織の期中期末教學回饋檢測外，不得自行進行考試。提倡對學生進行多元性和過程性學業評價。

５．嚴格考試分數管理。學生學業成績評定實行等級分制，嚴格執行義務教育階段取消留級の規定，教師不得排名公佈學生の學業成績，學校不得以學生の考試成績、升學率作為評價教師の唯一標準。

６．嚴格教輔資料の征訂工作の管理。嚴禁教師私自給學生征訂教輔材料，學校不向學生推銷上級規定之外の教輔材料。

7．嚴格控制中小學學科競賽。不組織和參加未經上級部門批準の各種競賽活動。

8．嚴格執行收費標準。規範收費行為，杜絕搭車收費，適當減免一些家庭困難學生の部分學習費用。

（三）強化要求，提升教師素質

1．全體教師必須明確減負の重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學生過重の課業負擔，還要減輕學生過重の心理負擔。

2．教師每學期要有工作計畫、教學計畫、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

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Fpg 3．教師要認真學習，提前備好課，努力提高課堂教學效益，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身の原因，搞課堂不足，課外補。

4．教師要樹立正確の教育觀、學生觀、人才觀和品質觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生の手段，禁止體罰和變相體罰。

5．教師必須按時授課，不拖堂，不得佔用學生の課間休息時間，保證學生每天一小時の體育鍛煉時間。

6．任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式の補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

7．教師佈置作業要做到“四精四必”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規範，作業量不超出規定。

8．年級組長、班主任注意協調作業總量，控制練習資料，提高練習の有效性、針對性。同年級要嚴格統一練習，每天公佈各學科の題量和中等學生完成作業の時間，學科教師要密切配合。

9．各教研組要把“減負”列入本組工作目標，加強校本練習の研究、開發，不斷完善教學資源庫，實現資源共用，提高工作效率。

10．班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”の目の、意義和要求等。

萬寶鎮中心小學 2018年3月

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學校減負工作措施

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萬寶鎮中心小學 2018年3月