第一篇：學(xué)生學(xué)習(xí)不當(dāng)行為整改通知書

學(xué)生不當(dāng)行為整改通知書

同學(xué)：您好！

本周內(nèi)你你未寫作業(yè)已經(jīng)超過(guò)次，請(qǐng)你高度正視，立即整改！

北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校

初二1班班委會(huì)(蓋章有效)

年 月 日

整改通知單發(fā)放家長(zhǎng)回執(zhí)

同學(xué)的家長(zhǎng)：您好！

我已經(jīng)了解整改通知單的內(nèi)容并會(huì)督促孩子改正。其他意見：

北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校

初二1班班委會(huì) 年 月 日

學(xué)生不當(dāng)行為整改通知書

同學(xué)：您好！

本周內(nèi)你你未寫作業(yè)已經(jīng)超過(guò)次，請(qǐng)你高度正視，立即整改！

北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校

初二1班班委會(huì)(蓋章有效)

年 月 日

整改通知單發(fā)放家長(zhǎng)回執(zhí)

同學(xué)的家長(zhǎng)：您好！

我已經(jīng)了解整改通知單的內(nèi)容并會(huì)督促孩子改正。其他意見：

北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校

初二1班班委會(huì)(蓋章有效)

年 月 日

第二篇：違法(規(guī))行為整改通知書

違法（規(guī)）行為整改通知書 編號(hào):

___________ 號(hào) __________ 室

__________________（業(yè)主 / 使用人）：

經(jīng)查，貴戶在物業(yè)使用 / 裝飾裝修過(guò)程中有下列行為：

（一）（二）

上述行為違反了物業(yè)管理的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)根據(jù)《貴陽(yáng)市裝飾裝修管理暫行辦法》的 規(guī)定，請(qǐng)貴戶立即停止上述違規(guī)行為，并予整改。

（物業(yè)管理企業(yè)蓋章）

二□一 年 月 日 注：本通知書一式三份，一份送達(dá)業(yè)主 / 使用人、一份由物業(yè)管理企業(yè)留存，一份備報(bào) 相關(guān)行政管理部門。

送達(dá)回執(zhí) 送達(dá)人（蓋章）

________________________________________

送達(dá)地點(diǎn)

________________________________________

送達(dá)日期 _________________________________________

送達(dá)方式

________________________________________

被送達(dá)人（簽名）

_______________________________

見證人

_____________________________

序號(hào):

第三篇：學(xué)習(xí)：教師不當(dāng)行為與糾正心得體會(huì)

學(xué)習(xí)：教師不當(dāng)行為與糾正心得體會(huì)

書中列舉了目前課堂教學(xué)存在的不少問(wèn)題：有教師的師德問(wèn)題，如語(yǔ)言暴力問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的偏愛(ài)問(wèn)題，懲戒無(wú)度問(wèn)題，不給學(xué)生自信心問(wèn)題，對(duì)學(xué)生無(wú)親和力問(wèn)題，有償補(bǔ)課問(wèn)題等等；有教師專業(yè)化水平不高而造成的問(wèn)題，如為教教材而不用教材教，“三維目標(biāo)”嚴(yán)重脫節(jié)（或生硬結(jié)合），課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，課堂教學(xué)不真實(shí)、花哨作秀，不注重學(xué)生個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)，無(wú)差異化教學(xué)，教學(xué)脫離生活實(shí)際，不注重轉(zhuǎn)換教學(xué)活動(dòng)，提不起學(xué)生的注意力，合作學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，重“文本”輕“人本”等等。

掩卷后，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中也存在不少問(wèn)題，現(xiàn)主要列舉以下三個(gè)：

1.拖堂。有時(shí)，因?yàn)榻滩膬?nèi)容多，我在備課時(shí)沒(méi)有做好剪裁取會(huì)，怕學(xué)生不會(huì)，于是非抓緊時(shí)間說(shuō)完不可；有時(shí)，對(duì)課堂節(jié)奏、時(shí)間調(diào)控把握不足，不得不拖個(gè)三、五分鐘……完全不顧學(xué)生想利用短短十分鐘休息一下或去廁所放松。其實(shí)是完全不把學(xué)生的感受放在心上，只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)。很喜歡上海一中學(xué)的“三段式鈴聲”治拖堂奇招，“預(yù)警（15秒）——緩沖（20秒）——下課（25秒）”，15秒的預(yù)警鈴聲是一段柔和舒緩的舞曲，接下來(lái)，則是一段20秒的空白間歇，最后的25秒由頗具氣派的進(jìn)行曲來(lái)收尾，節(jié)奏急促、強(qiáng)烈，仿佛在向老師傳遞信號(hào)：“現(xiàn)在必須下課了！”“三段式鈴聲”既留給老師彈性的收尾空間，又提醒老師要準(zhǔn)時(shí)下課。

2.不懂得問(wèn)題設(shè)計(jì)。提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。新課改指出，課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索問(wèn)題獲取知識(shí)的重要渠道。因此，教師應(yīng)重視課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，用精巧的課堂提問(wèn)活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維，融洽師生感情?？墒?，由于我缺乏對(duì)教材的深入研究，缺乏對(duì)學(xué)生情況的充分了解，把學(xué)生估計(jì)得過(guò)高或者過(guò)低，造成設(shè)計(jì)的問(wèn)題不當(dāng)。問(wèn)題的難度過(guò)大時(shí)，超出學(xué)生的理解水平，使全場(chǎng)沉默無(wú)言，不得不把問(wèn)題分解，顯得總是非?，嵥椋欢袝r(shí)為了保證教學(xué)順暢，我把教學(xué)內(nèi)容肢解成許多小問(wèn)題，師生一問(wèn)一答，表面上看，我問(wèn)得從容，學(xué)生答得流暢，實(shí)質(zhì)上很多問(wèn)題沒(méi)有思維價(jià)值。而這些虛假問(wèn)題限制了學(xué)生的求異思維，阻礙了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。書中，張媚芳老師提出問(wèn)題要難易適度，要能啟發(fā)學(xué)生思考，既不能過(guò)于淺白，又不能太艱深。太淺白，沒(méi)有思考的空間，索然無(wú)味，提不起學(xué)生興致，學(xué)生無(wú)從學(xué)到新知識(shí)，只能“原地踏步”；太艱深，新舊知識(shí)無(wú)法找到銜接點(diǎn)，學(xué)生無(wú)從下手。因此，所提問(wèn)題要難易適度，既要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極的思維，又能使學(xué)生通過(guò)努力從“已有的經(jīng)驗(yàn)區(qū)”達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”，“跳一跳，摘到桃子”。

3．作業(yè)布置無(wú)自己設(shè)計(jì)的探究性作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要的手段。我布置作業(yè)存在以下問(wèn)題：（1）作業(yè)單一化。有時(shí)布置的作業(yè)就是讓學(xué)生抄生字詞多遍，現(xiàn)在想想，這樣的作業(yè)有什么意義呢？（2）作業(yè)布置籠統(tǒng)。如在復(fù)習(xí)時(shí)，我布置學(xué)生自己復(fù)習(xí)第幾課到第幾課，準(zhǔn)備測(cè)試，既沒(méi)有具體的目標(biāo)，也沒(méi)有明確的內(nèi)容，這樣的作業(yè)布置了等同于沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生無(wú)從下手，干脆就不做了。（3）作業(yè)布置絕對(duì)化。全班學(xué)生一樣的作業(yè)，一樣的標(biāo)準(zhǔn)，不分學(xué)生的實(shí)際水平，不分學(xué)生的接受能力，造成的結(jié)果是優(yōu)等生吃不飽，中等生無(wú)動(dòng)力，學(xué)困生吃不下。由此可見，我常布置著無(wú)效作業(yè)，學(xué)生們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力，師生都痛苦不堪，疲憊無(wú)比，做著無(wú)用功，大大降低了教與學(xué)的效率。那么，如何設(shè)計(jì)探究性的作業(yè)呢？第一，作業(yè)趣味多樣性，讓學(xué)生樂(lè)于研究。第二，作業(yè)探索性，給學(xué)生鍛煉提升的機(jī)會(huì)。第三，作業(yè)層次性，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。

第四篇：整改通知書

整改通知書

單位

經(jīng)檢查，你單位存在如下問(wèn)題：

現(xiàn)對(duì)你單位提出整改意見，要求你單位于

日內(nèi)迅速進(jìn)行整改。

單位

聯(lián)系電話：

****年**月**日

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整改通知書

單位

經(jīng)檢查，你單位存在如下問(wèn)題：

現(xiàn)對(duì)你單位提出整改意見，要求你單位于

日內(nèi)迅速進(jìn)行整改。

單位

聯(lián)系電話：

****年**月**日

第五篇：整改通知書[范文模版]

限期整改通知書

各門店：

你房屋店外經(jīng)營(yíng)（或店外亂堆物及搭棚）已經(jīng)違反《長(zhǎng)沙市城市管理?xiàng)l例》，現(xiàn)限期你在2014年4月9日前自行整改到位。逾期不整治，我們將采取強(qiáng)制措施！所有的一切后果與費(fèi)用由你店承擔(dān)！特提示！

2014-04-05

限期整改通知書

各門店：

你房屋店外經(jīng)營(yíng)（或店外亂堆物及搭棚）已經(jīng)違反《長(zhǎng)沙市城市管理?xiàng)l例》，現(xiàn)限期你在2014年4月9日前自行整改到位。逾期不整治，我們將采取強(qiáng)制措施！所有的一切后果與費(fèi)用由你店承擔(dān)！特提示！

2014-04-05