第一篇：議論文標(biāo)題的作用

一、如何歸納議論文標(biāo)題的作用

歸納一篇議論文標(biāo)題的作用要從以下四個方面逐點歸納：

1、是否點明論題

例如：說勤奮、友邦驚詫論、從“狼來了”說起、讀《畏懼錯誤就是毀滅進(jìn)步》有感，這些議論文標(biāo)題，點明了自己的議論是針對什么來的，其功能——就是點明議論文的論題。

2、是否點明本文的論點

很多作者原意旗幟鮮明的表達(dá)自己的觀點，所以常常用論點做文章的標(biāo)題。如《謙虛使人進(jìn)步》、《集中精力聽講才是最好的學(xué)習(xí)方法》、《做人要誠實》等等——標(biāo)題明確闡發(fā)作者的觀點，這種標(biāo)題的作用就是——點明文章的中心論點。

3、標(biāo)題運用哪種修辭方法，有何作用 有的文章在點明論題或明確論點的同時，還運用一定的修辭方法，使標(biāo)題增加了由修辭方法的運用帶來的藝術(shù)效果，答題時也應(yīng)該指出來。例如：《意志力堅強是學(xué)業(yè)騰飛隱形的翅膀》，作者運用這個標(biāo)題，除了明確本文的論點——意志力堅強能夠幫助我們提升學(xué)業(yè)質(zhì)量之外，還運用了比喻這種修辭方法，將“堅強的意志力”比作“隱形的翅膀”，帶來生動形象的表達(dá)效果。

4、看標(biāo)題是否吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考 都有哪些類型的標(biāo)題具有這種作用呢？

（1）問題式標(biāo)題——什么決定了我們的命運？

（2）運用修辭方法，我們從字面很難理解——讓我們都做太空的清潔工。“太空清潔工”是干什么的，我們不明白。

（3）逆向思維、另類思維類的和奇異現(xiàn)象。A/“理直”也不能“氣壯”——逆向思維；B/1+1=3——另類思維；C/公雞生蛋——奇異現(xiàn)象，然人感到不正常。

綜上所述：以上四點是議論文標(biāo)題經(jīng)常表現(xiàn)出來的作用，我們回答這個題型時，要逐一排查，有一點，答一點，不能一葉障目，不見森林。

議論文標(biāo)題/開頭的作用及常規(guī)答題模式

一篇議論文，以一個發(fā)人深省、妙趣橫生、讓人耳目一新的小故事、小現(xiàn)象開頭，是很多作者經(jīng)常采用的開頭方法，因此，命題者也經(jīng)常根據(jù)議論文的這種寫作特點，選擇典型文章，設(shè)計此題型，考核學(xué)生：作者以一則小故事開頭，有何用意（目的、好處、作用）？解決這個問題，很多同學(xué)都很撓頭，其實如果你掌握了解決這個問題的思維角度，這個問題就會迎刃而解。一.和題目聯(lián)系起來看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否有——點題的作用

有些議論文標(biāo)題，如：《由老虎被縛田邊所想到的.....》、《觀電影<焦裕祿>有感》等，受標(biāo)題的限制，如果開頭不具體講述標(biāo)題提到的內(nèi)容，讀者無法理解標(biāo)題的內(nèi)容指的是什么具體內(nèi)容，這樣的文章，開頭必然要具體講述，給讀者以交代，讓讀者明白，自然，開頭的這則小故事，就有了點題的作用。

二.同論題聯(lián)系起來看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否具有——點明論題的作用

文章開頭的小故事，一般都是本文的論題。有的是論題的具體化。例如題目是《論友誼》，文章開頭就講述馬克思和恩科斯的友誼故事，這樣的故事不過是標(biāo)題中的論題的具體化，其作用就是點明論題，并將論題具體化。

三.分析它與中心論點的關(guān)系，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否具有——引出中心論點的作用

一般以小故事開頭的文章，都是先講述故事，然后針對故事做簡單剖析，然后歸納總結(jié)，自然引出中心論點。例如上面提到的《負(fù)責(zé)才能自責(zé)》，文章開頭的小故事，在正文中就起到引出中心論點的作用。

有的文章標(biāo)題是中心論點，開頭的故事就是整篇文章的論題。例如《負(fù)責(zé)才能自責(zé)》的開頭：

負(fù)責(zé)才能自責(zé)

在報上讀到一則簡訊，報道日本一位女科學(xué)家，在為牛作檢驗時，沒有檢查出牛所感染的瘋牛病。這在經(jīng)濟(jì)上造成很大損失，也造成較嚴(yán)重的影響。她自責(zé)，并自殺了。她才29歲。在我看來，自殺是完全不必要的。但是，她那種自責(zé)精神，應(yīng)當(dāng)說是難得的、可貴的。

四.和論據(jù)聯(lián)系起來看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否——充當(dāng)事實論據(jù)，證明中心論點 以一則小故事作為論題，引出中心論點，故事的內(nèi)核必然是中心論點，必然有證明中心論點的作用。例如：上文提到的《負(fù)責(zé)才能自責(zé)》的開頭，故事中的人物恰恰是因為負(fù)責(zé)，才自責(zé)自殺，因而這個故事的作用就是充當(dāng)事實論據(jù)，論證中心論點——負(fù)責(zé)才能自責(zé)。

五.和文章的結(jié)尾聯(lián)系起來看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否——與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)

議論文，以故事開頭的文章，結(jié)尾常常要概括重提這個故事，或者重復(fù)強調(diào)故事的本質(zhì)內(nèi)涵——及本文的論點，或者在故事蘊含的道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行升華，得出結(jié)論。大多數(shù)文章的結(jié)尾都要與開頭呼應(yīng)，開頭自然要與結(jié)尾呼應(yīng)了。六.還要回答故事（現(xiàn)象）在各種文體中的相同作用

無論是記敘文、議論文還是說明文，引入小故事，都有一個共同的作用，那就是——增強文章的趣味性、吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。七.解題示范

閱讀下面的議論文，回答：作者以一種生活現(xiàn)象開頭，有何用意？

小議“慎獨”

①現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。②由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的。

③“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨”。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。

④“慎獨”還是道德品質(zhì)的“試金石”。后漢書?楊震傳)有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚泉拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說：“暮夜無知。”楊震義正詞嚴(yán)：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，揚震、王密二人的道德修養(yǎng)，就高下分明了。⑤“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視他人利益。可怕的是這種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。⑥那么，怎樣才能做到“慎獨”呢?關(guān)鍵要在“隱”和“微’’上下功夫．即無人在場和有人在場都是一個樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質(zhì)日臻完善。⑦“慎獨”離不開嚴(yán)格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不

為”就是慎獨自律、道德完善的體現(xiàn)。

⑧2005年感動中國的王順友，一個普通的鄉(xiāng)村郵遞員，就是當(dāng)代恪守“慎獨”的典范。他一十人20年走了26萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)100％。他說：‘‘保證郵件送到，是我的責(zé)任。”在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴(yán)格要求，在“一個人的長征”中，他服務(wù)無數(shù)山里人的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。

⑨“慎獨”也離不開自我反省。一個人要進(jìn)步，就要經(jīng)常地、認(rèn)真地反省自己。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的份量來報償我所領(lǐng)受的、至今還在領(lǐng)受著的東西??”

蜚聲中外的醫(yī)學(xué)院士吳階平在年老時這樣反思自己：“我自己認(rèn)為，在1950—1960這十年里是取得了可喜成績的，那時自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅持不懈地努力。自己在科學(xué)研究中鍥而不舍的精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自省也有偷懶、靠小聰明過關(guān)甚至是一知半解的地方。”科學(xué)家們這種勤于反思、嚴(yán)于自律的精神為我們做出了表率。【答案】作者引入一個有趣的生活現(xiàn)象作為開頭，其用意是：（1）為點題；（2）點明本文的論題；（3）自然引出中心論點——一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的；（4）作為事實論據(jù)，證明中心論點；（5）與文章結(jié)尾呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；（6）增強文章的趣味性、吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。

議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是： ①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點

②開頭（如用故事開頭，要看故事結(jié)束后的總結(jié)句）③篇末（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）④概括論據(jù)證明的觀點。方法：

１、論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。

②補充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點 方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其

他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式：人物＋事例＋簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子）

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證：通過……事例,具體有力地證明了……（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點

道理論證(引證法)：引用……名言來證明……（觀點）,使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點

比喻論證：用……來比喻 ……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把……和……放在一切比較對照,突出了…的正確性（正確錯誤分明，是非曲直明確，）顯得論證嚴(yán)密,說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點

注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段（一句）運用了….論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）

四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。

開頭如果是故事等：1引發(fā)閱讀興趣 2引出…的論點或論題3作為論據(jù)來證明論點

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望。

六、議論文語言的最基本特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點：修飾、限制、強調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語句含義的理解

解釋詞語+表達(dá)內(nèi)容+嚴(yán)密性

七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.

第二篇：標(biāo)題作用

標(biāo)題的含義以及作用（教師）

綜述：一含義：表層含義+深層含義+中心

（一）聯(lián)系表層含義

內(nèi)容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）

（二）體會深層含義

修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等），和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義，雙關(guān)。二標(biāo)題的作用：（6個）

1線索

2雙關(guān)：象征人物的形象或精神

3作者感情的觸發(fā)點

4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）

5概括文章內(nèi)容

6用修辭，新穎獨特，吸引讀者

答題技巧，具體解析

例1《走一步，再走一步》

表層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖

深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功。

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。”

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時? ?我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。

例2《爸爸的花兒落了》

表層含義：夾竹桃凋謝

深層含義：父親去世，也預(yù)示我長大了

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”

文題一語雙關(guān)。“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。” 因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

例3《變色龍》

表層含義：善于變色的蜥蜴

深層含義：見風(fēng)使舵的沙皇警察

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“變色”

變色龍是蜥蜴類的一種，能隨時改變皮膚的顏色，以適應(yīng)環(huán)境的需要。聯(lián)系課文內(nèi)容，小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中圍繞“小狗的主人是誰”態(tài)度發(fā)生五次變化，這種反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似。

因此，文題的含義其實是指像奧楚蔑洛夫這樣見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的沙皇警察。(結(jié)合主旨)

溫故知新，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

課文《我的第一本書》

“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“第一本書”

聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷），結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊含的深意。

我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

鏈接中考，實戰(zhàn)演習(xí)：

1、小扇輕搖的時光（2008年）

方法：緊扣文章的內(nèi)容和主旨

一指充滿天真快樂的童年時光，一指與母親享受的美好時光

2、最美的善舉（2010年）

善舉指什么事情，為什么是最美的？

最美的善舉是“絡(luò)腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情。最美一詞更體現(xiàn)出行為的高尚，不僅是付出愛，還顧及了別人的尊嚴(yán)。（標(biāo)題的含義）

文題凝練地概括了“絡(luò)腮胡子”幫助病友這一情節(jié)，表達(dá)了作者對絡(luò)腮胡子行為的欽佩和贊揚。題目耐人尋味、引起讀者閱讀的興趣。（標(biāo)題的作用）

作用：

（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容

很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》

（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點明中心、揭示主旨）

文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。

如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，文題點明主旨。

（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）

表明寫作對象

有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。

如《藤野先生》《鄧稼先》

（4）線索：（線索 貫穿全文/）

標(biāo)題本身就是行文線索的如《背影》

“背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設(shè)疑——點出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來。

（5）興趣：懸念 吸引讀者閱讀興趣

生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。

如《喂——出來》

《大自然的語言》

3、最后分析其效果（題目本身特點，如果是比喻等修辭或或者運用了句式，就要還原。）生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。

例題引路：

課文《我的第一本書》

說說文章以“我的第一本書”為題的作用。

“我的第一本書”是全文敘事的線索，暗示了文章的主旨，要銘記人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。

《背影》（線索）充當(dāng)文章線索，起貫穿全文的作用；（主題）抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)了父子之間深情。

《阿長與山海經(jīng)》（內(nèi)容）概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；（人物）表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；（人物）表明我的感激和懷念。

《變色龍》（修辭）用比喻生動形象地寫出了（人物）主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強的諷刺性。

《心聲》（手法）語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

從結(jié)構(gòu)(線索)、主旨、引起閱讀興趣。來分析

參考：（線索)六個饅頭為線索，貫穿全文；（主題）表現(xiàn)了文章的主題，頌揚了同學(xué)們的深情厚誼；（題目本身特點）以平常的饅頭為題能引起讀者的閱讀興趣。

15．文章以“坑道口外，有一棵桃樹”為標(biāo)題有什么作用?請談?wù)勀愕目捶ā?6分

答案示例：（標(biāo)題本身技巧作用）坑道口借指戰(zhàn)爭，桃樹呈現(xiàn)的是柔美的形象，兩者對比強烈，構(gòu)成獨特的景觀，引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣；（手法、標(biāo)題對于體現(xiàn)主題的作用）桃樹在戰(zhàn)火中頑強生存，象征美好的生命永不滅絕，象征戰(zhàn)士們美好的心靈和堅強的意志

15．文章以“張友鸞：報紙豈可無風(fēng)趣”為題有什么作用?請談?wù)勀愕目捶ā?6分)

(6分)答案示例：（標(biāo)題對于體現(xiàn)內(nèi)容的作用）標(biāo)題既點明文章寫作對象，又強調(diào)了張友鸞

堅持報紙應(yīng)該“有趣” 的主張；（人物傳主、主題）體現(xiàn)了張友鸞幽默風(fēng)趣的性格特點（標(biāo)題本身技巧作用）標(biāo)題采用反問句式，語氣強烈，（人物作者）巧妙地表達(dá)出作者對張友鸞主張的認(rèn)同與肯定。

肯尼迪總統(tǒng)是地道的“美國人”，但文章卻以“我是柏林人”為標(biāo)題，為什么?

答案示例：（標(biāo)題本身特點）與開頭的“他是在波士頓出生的美國人”構(gòu)成矛盾，新穎別致，出人意料，激發(fā)閱讀興趣。（標(biāo)題對于體現(xiàn)人物的作用）“我是柏林人”集中而典型地反映了肯尼迪總統(tǒng)“不顧阻礙、危險和壓力而作他必須做的事”（標(biāo)題對于體現(xiàn)主題的作用）“我是柏林人”是全文思想內(nèi)容的升華，將人物為自己的國家的奮斗精神，上升到為世界和平而斗爭的高度。

15．本文題為“扯淡”，如何理解?有什么作用?(6分)

答案示例：（手法：雙關(guān)）題為扯淡,表面上指的事爺孫倆閑談（1分），實際上是以看似漫不經(jīng)心的閑扯方式嘆息年青一代精神世界的蒼白貧弱，呼吁民族精神家園的重建（2分）作用：（線索）作為行文線索，貫穿全文；（題目本身特點）吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊豐富，耐人尋味。

總結(jié)：

題目也即文章的標(biāo)題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標(biāo)題能透射出文章的內(nèi)容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內(nèi)容。因此在閱讀文章時，一定要認(rèn)真仔細(xì)的看標(biāo)題。標(biāo)題往往會是貫穿全文的線索，而線索往往可以是一個凝練精辟的句子，也可以是文章中人物的一個富有個性或意義特殊的行為、或動作，甚至可以是一個事物。（如：一個小物品、一種植物、一個小動物等。）有的線索往往是貫穿全文的人物情感的變化，這根線串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜愛的珍珠項鏈。

有的標(biāo)題可以直接點明文章的主題，明確而扼要。有的標(biāo)題具有象征意義，有的標(biāo)題具有濃郁的文學(xué)色彩。因此考慮一個標(biāo)題的好處，應(yīng)從多方面去考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。

回答這類題目，首先要仔細(xì)看文章的標(biāo)題。然后再仔細(xì)閱讀文章，進(jìn)而思考：文章是以什么線索貫穿全文的，題目是不是就是文章的線索。題目有沒有什么象征意義，題目是不是用了修辭，題目在字面上傳遞什么信息，在這文字背后還包含著什么深層意義。然后根據(jù)自己仔細(xì)閱讀文章后所捕捉到的主要內(nèi)容及作品所反映的主題思想等等信息，經(jīng)過推敲思考，最后把自己想到的內(nèi)容歸類一下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。注意既要答出線索、基本義、引申義、象征義，也就是淺層意義與深層意義，還要注意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白。

中考再現(xiàn)

《我看到了一條河》談?wù)勀銓@個題目的理解

我找到了一次挑戰(zhàn)自我的機會。

第三篇：50個議論文標(biāo)題

50個議論文標(biāo)題賞析

議論文的標(biāo)題分“論點式標(biāo)題”和“論題式標(biāo)題”。“論點式標(biāo)題”一般用祈使句、判斷句的形式來表達(dá)，態(tài)度鮮明，簡練利落。“論題式標(biāo)題”往往交代文章議論的問題、話題，其格式常見的有：《談??》《我看??》《從??說開去》《??和??》《小議??》《淺談??》等。

考場議論文最好擬用論點式標(biāo)題，這樣的標(biāo)題既點明議論的中心，又概括文章的精要，干脆醒目，讓閱卷老師一目了然。

要記住：讓閱卷老師快速把握你的文章的要旨是對閱卷老師的最大撫慰。

請欣賞下面好標(biāo)題： 1《揚起理想的風(fēng)帆》

2《握住別人垂下的藤索》

3《給生命（生活、青春、他人等）一個笑臉》 4《生命“誠”可貴》 5《帶上理想上路》

6《用心雕琢自己的天使》 7《機遇是一尾魚》

8《天空總有屬于你的星座》 9《成功的門是虛掩著的》

10《從明天起做一個幸福的人》 11《明鏡照已，昏鏡照人》 12《誘惑，是天使還是魔鬼》 13《誰為我擺渡》

15《青春是一種沒有雜質(zhì)的快感》 16《守一片寧靜，守一片天空》 17《每朵花都有盛開的理由》 18《三月陌上花自開》

19《時間是沒有聲音的銼刀》 20《對手點燃你生命的燈》 21《心中有一朵不敗的花》 22《別讓善意插錯了枝頭》 23《給我一個重力加速度》 24《誰也攔不住我》

25《有一種力量叫借助》 26《夢想在現(xiàn)實中起舞》

27《創(chuàng)造一個月亮給自己照明》 28《做人從失敗中開始》 29《放下名利，輕松飛翔》 30《別忘了給生活加點苦》 31《飛蛾撲火是為重生》 32《讓自信唱響山谷》 33《沒有一株草不是花》 34《上帝無寵兒》

35《水到絕境方飛瀑》 36《幸運是汗水的紅利》 37《請珍惜你的痛苦》

38《做麥田的守望者（最好的自己）》39《換一種方式飛行》

40《青春因挫折（靈動、無憂、拼搏、自信等）而精彩》

41《莫做空頭理論家（反面的）》 42《請別把自己當(dāng)權(quán)威》

43《傲慢的枝頭總結(jié)著偏見的果》 44《別把權(quán)威當(dāng)“上帝”》 45《請亮出自己的見解來》

46《鏟平心中那座山（比喻）》 47《人生不售修正液》

48《再卑微的人也有發(fā)言權(quán)》 49《“渺小”也能演繹精彩》 50《不思八九，常想一二》

評論式議論文標(biāo)題：

1《“尺長”豈能笑“寸短”》 2《“為富”未必“不仁”》 3《“弄斧”必到“班門”》 4《“嚴(yán)師”未必出“高徒”》 5《這個“懶”偷得好》 6《擁有“8”，能發(fā)嗎？》

1.痛苦也是一筆財富 2.感謝你的對手

3.只要信念不被打碎 4.不走尋常路

5.那一次，我讀懂了坦然積淀 6.那一次，我讀懂了親情

7.戰(zhàn)勝自己

8.一路走來一路歌 9.你還會沉默嗎? 10.讓紀(jì)念閃耀理性光芒 11.遭遇挫折，笑對痛苦 12.萬事皆有可能

13.相信自己，也要相信別人 14.學(xué)會聆聽 15.穩(wěn)中求勝

16.語言（信任），架起溝通的橋梁 17.昏鏡照人

18.我們的心近了 19.忙，不亦樂乎

20.為了那顆感恩的心 21.公則生明

22.生命并沒有結(jié)束 23.還會浮躁嗎

24.張開雙臂，選擇博愛（擁抱--------）25.為了地球的明天 26.你還會覺得孤單嗎?

27.讓紀(jì)念閃耀理性光芒 28.最好的獎賞 29.在旅行中尋找

30.像花朵那樣綻放

31.等待

32.學(xué)會賞識，贊美他人 33.任爾東西南北風(fēng) 34.生活因有窗而精彩

35、腳步下的愛（堅守）36.別用畏懼的目光看過程

37、有多少愛（青春、機遇等）可以重來

第四篇：議論文好標(biāo)題精選

2012年高考滿分作文------2012年高考滿分作文------議論文好題精選

《只緣身在此山中》 《莫讓情云遮慧眼》 《淡妝濃抹總相宜》

《讓我們擁有寧靜樸素的心》 《生于憂患，死于安樂》 《幸福的意義》

《送人玫瑰，手有余香》 《夢想為帆,工作為槳》 《言必信，行必果》 《學(xué)會放手》

《誠以養(yǎng)德，信以修身》 《活出自己》

《若為人生故，誠信不可拋》 《從俗沉浮，與時俯仰》 《生命“誠”可貴》 《光明和陰影》 《實事求是才是真》 《光與影》

《真情永恒嗎？》 《光影人生》 《帶著誠信上路》 《光與影的依戀》 《我是誰》

《置身于光明與陰影之間》 《做片快樂的樹葉

《光明和陰影都是人生的財富》 《面朝大海，春暖花開》 《攜帶生命之重》 《路不因風(fēng)改》 《用樂觀點亮生命》 《把握生命的方向》 《不做自己的奴隸》 《不要迷失自己》 《帶樂觀上路》

《只緣身在此山中》 《莫讓情云遮慧眼》 《淡妝濃抹總相宜》

《讓我們擁有寧靜樸素的心》 《生于憂患，死于安樂》 《幸福的意義》

《送人玫瑰，手有余香》 《夢想為帆,工作為槳》 《言必信，行必果》 《學(xué)會放手》

《誠以養(yǎng)德，信以修身》 《活出自己》

《若為人生故，誠信不可拋》 《從俗沉浮，與時俯仰》 《生命“誠”可貴》 《光明和陰影》 《實事求是才是真》 《光與影》

《真情永恒嗎？》 《光影人生》 《帶著誠信上路》 《光與影的依戀》 《我是誰》

《置身于光明與陰影之間》 《做片快樂的樹葉

《光明和陰影都是人生的財富》 《面朝大海，春暖花開》 《攜帶生命之重》 《路不因風(fēng)改》 《用樂觀點亮生命》 《把握生命的方向》 《不做自己的奴隸》 《不要迷失自己》 《帶樂觀上路》

第五篇：怎樣擬寫議論文標(biāo)題

怎樣擬寫議論文標(biāo)題 題好文一半，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據(jù)實際情況，緊扣材料和要求，在準(zhǔn)確簡潔的前提下，力求生動形象、有創(chuàng)意，富有表現(xiàn)力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標(biāo)題來。

標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會沖淡文章的內(nèi)容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒??許多同學(xué)寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議??》、《??的啟示》、《讀??有感》、《由??說開去》等。標(biāo)題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產(chǎn)生拒讀者于門外的后果。相反，如果標(biāo)題新穎，不同凡響，讓人一接觸標(biāo)題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。“花香蜂自來，題好文一半”，許多滿分的議論文，大都會有一個先聲奪人的標(biāo)題。那么我們應(yīng)該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學(xué)們介紹幾種擬題方法：

一、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》；談節(jié)儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》；談環(huán)境影響的文章，可擬為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄；談逆境的文章，可擬為《生于憂患，死于安樂》；談金錢的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎?》；談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里》；以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《救救孩子》（語出魯迅《狂人日記》）。《不要和陌生人說話》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標(biāo)題。

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”。《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》、《要留奉獻(xiàn)滿乾坤》、《高高在“下”》、《問世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長》、《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》、《誠信風(fēng)來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒商量》、《豈能因“財”施教》、《緣何前“腐”后繼》)，《吳良心病歷》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個“情”字了得》、《近水樓臺“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關(guān)張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》、《誠以養(yǎng)德，信以修身》等標(biāo)題無一不使人耳目一新。

三、巧用修辭手法擬題。根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財富》。某生擬了這樣一個題目《想象是創(chuàng)新的條件》，應(yīng)該說這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想象是創(chuàng)新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標(biāo)題，運用對比，是非分明，如《反對自私自利，提倡奉獻(xiàn)精神》；有的標(biāo)題，采用對偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌云；干，要腳踏實地》；有的標(biāo)題，采用反問，加強語氣，如《祖?zhèn)鞯木秃妹?》；有的標(biāo)題，運用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無和平》；有的標(biāo)題，運用雙關(guān)，詞在此，意在彼，如《救人與救心》；有的標(biāo)題，運用諧音，俏皮幽默，如《驗收?宴收?》；有的標(biāo)題運用頂真(《我為人人，人人為我》)；有的標(biāo)題運用諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇“圍”》)；有的標(biāo)題運用反語(如《教語文要學(xué)會“偷懶”》)別出心裁，韻味無窮。《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可引用魯迅的話《救救孩子》作題；寫某地中小學(xué)廁所溢水嚴(yán)重的情況，可用《“水漫金山”留下的問題》作為標(biāo)題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。以“鼓勵”為話題，可巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵”，亮明觀點，又不與話題雷同。《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開不敗的花》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《好讀書、讀好書、讀好書》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運是汗水的紅利》、《老實人總是吃虧嗎？》、《填鴨？引燃？》、《感情不是保險箱》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不干，小事何成》等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。