第一篇：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想概論、中國近代史綱要論文《談實事求是思想在當代大學生中的實踐意義》

關于實事求是的學習思考

毛主席曾經說過：“黨內要是能多幾個真正實事求是的同志，我們黨的戰斗力量就會大大增強。”對于當今社會背景下成長起來的大學生而言，按照實事求是的標準辦事，養成實事求是的工作作風，深入認識實事求是的理論基礎，發揚實事求是的優良傳統，我覺得是一個既深奧高原又緊貼生活的話題，畢竟在今天這種充斥著很多社會轉型時期躁動、經濟快速發展帶來的浮華的社會中生活，要始終堅定不移地保持自我，天天向上，有一定的困難。我覺得我們把更多的注意力集中在如何不斷提升自我素質，腳踏實地，在每一項實踐活動中，首先樹立起牢固的“實事求是”觀念，時刻保持“實事求是”之心上面。

在最淺顯的認識層面來看，與“實事求是”這一概念最相近的就是我們很熟悉的“誠實”，對主觀的人真誠相待，對客觀的事物尊重規律，總是“求是”，根據客觀事實來主導自己的思想、自己的言行，是人的基本道德規范。看起來，誠實是一件很普通的事情，但是在階級社會中利益分配的差異、個體稟賦的區別、評價標準的單一，很容易使人動搖這一基本準則，這樣還如何做到“實事求是”呢？而對于我們學生來說，最多的不誠實體現在學術上，比如抄襲作業、考試作弊、抄襲論文甚而是發明專利。我自己就有親身的經歷，每次看中文論文的時候，總感覺同研究領域的論文有多篇具有很高的相似度并且言之無物，根本沒有任何實際的參考意義。這些論文的撰寫都沒有建立在真正的實驗基礎上，沒有任何的事實基礎就胡亂發表，只為了一時的名譽，如此的不尊重科學事實，是對于“實事求是”精神的褻瀆。所以，我覺得我們學生首先要做到學術誠實，學習的時候做到正確而真實地對待自己的學習情況，“知之為知之，不知為不知”；學術研究的時候要尊重科學事實，尊重他人的學術成果，真實地展示自己的進展成果。而要做到這些，其實是要從小就開始的，如同美國一般在孩子小的時候就灌輸要獨立思考，自我創新絕不抄襲的觀念，于是他們在成長的過程就時刻很注意這方面的問題，漸漸地也就形成一種原則和習慣了。所以，我想說，要做到學術誠實是需要我們時刻把它作為一種信仰和原則明確在心的，在遇到誘惑時，用它來約束自己的行為，不給自己開先例，漸漸地內化于心，也就成為一種習慣一直延續下去了，如此做到在學術上“實事求是”。

正確認識利益與勞動，從長遠的角度，以發展的眼光看問題，做到對客觀實際事物的誠實就有了堅實基礎。然而，對自己誠實，也就是正確看待自己，有自知之明，對自己負責，就需要更多智慧與勇氣。

有一位哲人曾說，人最難認識清楚的其實就是自己。原因也很簡單，人總是需要找到各種理由來支持自己的內心，從心理學來說，人總是要不斷地自我肯定從而獲得內心的安定和安全感。而在這個過程中，總不可避免地會出現自我的認為與客觀事實不相符，于是“實事求是”就無法做到了，而人是無法直接感知到這一點的，所以這時，我們就需要有一種反省機制。“吾日三省吾身”，反省自己的行為、思想、言論是否與實際相符，是否有夸大和虛浮的情況出現。那么，我們反省所需要的參照物從哪里來呢？首先可以是他人的評價，他人對自己的看法，“當局者迷，旁觀者清”，一般情況下他人對自己的看法總是具有一定客觀性的，廣泛地聽取他人的意見和想法，帶著一顆虛心接受的心去思考和反饋這些看法，甚至站在他人的立場上去反向思考自我，你就能更加清晰地認識自己、了解自己。然后還可以通過查看一些書籍和報刊來了解我們想要成為的人應該是怎樣的，標準有哪些，再來和自己的現狀作一一對比比較，這樣也能正確地認識自己。而做到了對自己誠實，正確認識自己，也就能向“實事求是”邁進一步了。

其實，學習就是一個追求“實事求是”的過程。我們學習醫科知識，是為了清晰地且客觀地認識生命規律，從而將認識成果應用在保證人類健康事業上，從“實事”出發，探求一個“是”字。而學習社科知識，是為了明辨事理，掌握思考這個世界和自我人生的方法，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣也就能在分析判斷事物時不主觀臆斷，而是主動去運用正確的方法和思路，引導自己的思想走上“求是”的道路。人無知識，則只能胡思亂想，“思而不學則罔”，到最后是無法追求到真理的，這時候就需要廣泛地涉獵文化知識，研習我們的傳統文化和新興文化，不斷給自己的大腦輸入正的能量，在這個基礎上再形成自己的思想，才能保證不會走偏，不會走向自我而與“實事”背道而馳。當然，在學習的過程中，如果能夠做到時常與他人多交流多討論則更好，思想火花的碰撞只會帶來更多更新更正確的認識。

“實踐出真知”，這句話告訴了我們事物的真實存在形態和發展規律是需要我們在實踐中摸索和總結出來的，而社會實踐正是基于這樣的事實應運而生。我們這些身著白大褂“書生”平時總是只在校園里生活，很少有與社會接觸的機會，這樣就導致我們對社會的了解只能停留在感性的基礎上，甚至是零，以這樣的認識去思考社會、思考國家層面上的問題，難免會因為缺少對事實的認知而無法做到尊重“實事”，而沒有“實事”的基礎也就無從談起對客觀事物的規律性的探究，即“求是”。所以，我們需要好好珍惜進入到社會中去實踐的機會，并且在每次實踐時要注重對社會的真實狀況的感知，越是與自己的想象或是原有的認知不符的地方，就越是要積極地去了解、去挖掘，從而來修正我們認知的錯誤。

人總是有一個共同的弱點，那就是容易趨于大眾化，意即其觀點和思想容易受社會輿論的影響而將自己的想法弱化了，而誰又能保證大多數人掌握的意見就一定是對的呢？“真理總是掌握在少數人手里”，大量的歷史經驗告訴我們這句話在一定程度上來說是十分正確的，那么我們為什么就一定要讓他人的觀點凌駕于自己的深思熟慮上呢？要“實事求是”就需要我們擁有批判性思維，“辯證唯物主義”告訴我們任何時候對待事物都要持有批判和懷疑的精神，不要輕易地下結論，也不要隨意“跟風”，將他人未經檢驗的觀點作為自己的觀點，而要從不同角度、辯證地去重新審視這個問題，結合事實、結合多方的觀點，再加上自我的思考，慎重地得到結論。對待事物，如果能總是做到這一點，克服輕易下結論、順從他人觀點的弱點，就離“實事求是”不遠了。

創造性的思維和工作總是需要以事實為基礎的，脫離了“實事”的創造性是幻想，是空中樓閣，于實際、于社會沒有任何意義，所以要做到創造性首先就需要我們努力去做到“實事求是”。而對于我們學生來說，最大的創造性體現在學術和社會工作上，比如說學術上，我們所學的知識都是前人的成果，其中有很多地方是空白的，或者是沒有研究清楚的，還有待我們去探求、去發現。

以上便是我認識到的我們想要達到實事求是所需要學習和發展的地方，時刻把握這些要點，就能在追求“實事求是”的道路上不斷前進！

第二篇：《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文--當代大學生就業準備情況調查

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文 當代大學生就業準備情況調查報告

“畢業就失業”，貌似無稽，卻成了當代大學生的普遍心理，究其原因，讓人自然聯想到了目前的高校擴招政策使大學生人數飆升，與金融危機下的用人公司空缺職位短缺情況背道相馳。

所以對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，積極做好就業準備，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業準備情況的調查。

調查形式：

調查問卷共120份，回收有效問卷100份，回收率高達83.3%，調查文件采用單項選擇方式來設計問卷。于2009年10月14號，隨機抽取河北工業大學四個校區120位學生進行調查。

調查數據分析：

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，加之近期金融危機對全球經濟的影響，使得畢業生的就業壓力空前嚴峻。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向。這使大學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。

調查目的：

主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；通過對大學生就業準備情況的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

調查結論及建議：

一．大學生對就業前景的關注的比較少

在調查中了解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有30%的同學表示一直在關注就業信息，而70%的同學并未關注過。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

總結造成這方面的原因：1.因為學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會

生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二．大學生對就業準備不足

調查表明，只有27%的同學做過與自己專業有關的兼職，20%的同學參加過人才市場的招聘，而大部分同學沒有做過相應的準備。

然而大學生自我認識、個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。

通過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

調查顯示，有62%的大學生認為就業難，原因包括社會壓力大，企業用人少的因素，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。多數同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

三．大學生對職業期望狀況

我們調查了影響職業期望因素的兩個方面，社會地位因素（職業）、外在價值因素（家庭的經濟條件、薪水和福利、）。在調查中，被調查者薪酬和福利、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、社會經濟因素、是否能發揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、單位性質，接下來是自己的理想、是否能發揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。

據調查發現，以往的學生對自己就業后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業，再擇業”的觀念。對于以后將從事非專業的工作，有63%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。

但在就業公司選擇時，有45%的同學希望今后能從事白領職業，只有25%的同學表示會考慮藍領職業，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。

幾點意見：

從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：1.對就業形勢的關注度比較少。2.對就業情況準備不足，個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標3.大學生的職業期望還是比較高。

(1)學校要切實做好學生的就業工作,盡快完善就業指導體系

就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導,幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學生就業信息系統,并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。

(2)大學生要轉變就業觀念

首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

（3）大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。