第一篇：《新聞大求真》觀后感：從發生在小學生日常生活的安全事件中吸取教訓

《新聞大求真》觀后感：從發生在小學生日常生活的安全事中吸取教訓

新的一期《新聞大求真》是主要講防火的。

小穎和孫璞等人去野餐，胖坤正在做燒烤，五花肉的油滴進了碳灰，燒烤架就著火了，一個富家老板拿上一瓶礦泉水去滅火，但引發燒烤架爆燃，他被輕度燒傷。最后被員工拿滅火器撲滅。主持人還做實驗說不能用礦泉水撲滅有油水的火苗，要有濕毛巾或沙子撲滅。

后來在餐廳里，那個富家老板的媽媽來了，與小穎和孫璞吵架，不小心把蠟燭碰到自己的絲襪上，著火之后被送到醫院。主持人又請來了莉莉和露西做實驗，莉莉身穿絲質衣服，露西身穿棉質衣服。專業人員分別把莉莉和露西的褲子點燃，結果絲質衣服易被點燃，棉質衣服不易被點燃。

孫璞精心為小穎做了糖霜蛋糕，放了很多糖霜。小穎的哥哥吹蠟燭時發生了粉塵爆炸，導致他的臉被炸傷。消防員來后說做糖霜蛋糕時不宜放太多糖霜，特別是要吹蠟燭時。

我從中獲得很多感悟：我們不論做什么都要注意安全，不管是以上生活中的事，還是其它事，都要求在安全第一的情況下進行。

第二篇：小學生三年級作文《新聞大求真》觀后感

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之小學生三年級作文：《新聞大求真》觀后感

每個周三到周五晚上，我幾乎都和媽媽坐在沙發上看湖南衛視《新聞大求真》節目。這個節目主要是針對網絡傳言進行求證，以科學的實驗來證明傳言的真偽。今天看的《新聞大求真》是一對夫妻同時患上了肺炎，住進了醫院。經過醫生的詢問，才知道是他們的空調一天24小時開著，空調過濾器上的灰塵，經過長時間的沉淀，形成了細菌，被他們吸進了肺里，時間長了，他們就患上了肺炎。兩位實驗員走訪了街上的群眾，大部分都沒有清洗過空調過濾器。然后又請了專業清理師傅給他們講解危害性。看完這個節目，我讓媽媽把我家的空調打開看看，哇塞！好臟。我決定要和媽媽一起清洗過濾器。節目中說至少一個月就要清洗一次，到時候我會提醒媽媽。看完這個節目，我懂得了人的生命只有一次，我們要從健康做起。

第三篇：《新聞大求真》觀后感：我是安全小衛士

今天，老師安排了工作，是看電視新聞大事，我沒有時間看第一天，聽阿姨說這是無聊的節目，我懷疑，多么無聊到底！，結果，我只看到了一集，它深深著迷于它！太美了！不要相信，讓我告訴你聽吧！

同學，我想問你：你知道消防安全知識的安全嗎？你知道如何安全地使用電力嗎？如果你的伴侶溺水，你怎么能救他？如果學校有踩踏，你知道該怎么辦嗎？這些生活，電視在普通事故中，與我們無關，也與我們密切相關。我們怎么辦呢？電視給了我們很多的安全知識：如果在教室里的火，我們必須冷靜，電視，教室的門把手已經很熱了，那火已經燒了很長時間，學生想要打破了出錯了，你應該用濕毛巾緊緊的門，然后，學生們一起工作喊：火！幫助它！這是最好的政策。有常識的電：因為我們經常在生活中看電視，如果你不閱讀，我們必須記住關掉所有的電視開關。包括電視機頂盒，如果 長期以來，其電線會老化并引起火災。家用電器的壽命一般為8?10年，如果長時間內部件和電線會老化。同學：你還記得嗎？

夏天來了，我們喜歡在水中游泳，但一定要注意安全，不要以為他們會游泳，俗話說：經常走在河里，怎么不能穿鞋，越會游泳，越會危險，如果你的小伙伴落入水中，你不能盲目地拯救人。你必須記住以下幾個詞：首先，第一個報警，如果你和你的小伙伴沒有電話，去成人的附近找到他們找到一個方法打電話或保存，然后你和你的伴侶，然后把衣服扯成繩子，繩子扔進水里，讓你的小伙伴把繩子拉到岸上。如果有一個長竹竿也可以扔給他，如果沒有，只有幾包開箱薯片和幾個空的礦泉水瓶也可以拋下你的小伙伴，它也可以拯救他，因為有沒有拆開薯片和空的礦泉水瓶有浮力，像一個救生圈。如果救援岸已經昏迷，一定要對他進行人工呼吸。同學：你們都記得了嗎？

不要 這些事故沒有發生在我們身上，與我們無關，如果我們不注意安全，那么我們在任何時候都是危險的。

第四篇：《新聞大求真》觀后感：我安全,我健康,我快樂!

《新聞大求真》觀后感：我安全，我健

康，我快樂!

這個星期，我在電視上觀看了湖南衛視的《新聞大供實》，因為這個星期是安全教育的星期，所以播放了中小學生安全教育特別節目。

這個星期的主題是“我安全，我健康，我快樂”，五天的內容離別是火災逃生練習訓練、防溺水教育、坐車安全、蕩秋千，高空墜落和交通安全。

防火練習訓練離別在北京、湖南、長沙三個地方進行。其中令我印象最深的是北京的同學練習訓練。他們是在公共場所如何逃離火災，同學們實地在電影院和地鐵中練習訓練如何逃生自救。通過觀看練習訓練，我懂得了：如果在電影院里發現煙霧，要盡快報警，還要及時通知旁邊的人逃跑，在逃跑時，應將濕毛巾折疊4―次，捂住口鼻，匍匐前進，防止被煙霧熏到導致窒息

如果在地鐵里發生火災，要立刻按下松急剎車按鈕，讓司機翻開地鐵前后兩側的松急逃生門，與群眾及時逃脫。如果火勢小，便用地鐵上的滅火器滅掉火即可。在地鐵上逃生時，不能從上地鐵的左右兩側門逃跑，因為那樣可能會摔傷或觸電。

《新聞大供實》這個節目不僅有實實實驗，還與當時發生事故的場景聯合，更讓我懂得了安全教育。

安全無小事，我要注重安全、學習安全、理解安全、運用好安全，珍惜生命，健康成長!

第五篇：3_從新聞事件中挖掘地理教學的課程資源

從新聞事件中挖掘地理教學的課程資源

摘要：新聞作為一類最能體現科學發展現狀、社會生產等方面的課程資源，它不僅傳達了地理學的最新進展，還涵蓋了社會生產、日常生活的各個方面，是與地理學、社會生產和學生生活最為貼近的課程資源之一。因此，重視挖掘并利用新聞中的地理課程資源顯得十分重要，也符合新一輪高中課程改革的基本要求。本文就新聞中的地理課程資源在導入新課、編制新題、豐富課堂等方面談些想法。

關鍵詞：新聞事件

地理教學

課程資源

課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素。以前，地理教材（主要指教科書）被認為是重要甚至是惟一的地理課程資源，但從課程資源的概念和時代發展的要求來看，課程資源理應包含更為豐富的內容。所以在觀念上打破教材作為惟一課程資源的傳統壁壘，在實踐中加快課程資源開發與建設，是課程改革和時代發展對課程資源的多樣化需求。因地制宜、多渠道、多方式地開發新的課程資源是切實提高教學效益、促進課程改革實施的重要途徑。新聞作為一類最能體現科學發展現狀、社會生產等方面的課程資源，它不僅傳達了地理學的最新進展，還涵蓋了社會生產、日常生活的各個方面，是與地理學、社會生產和學生生活最為貼近的課程資源之一。因此，重視挖掘并利用新聞中的地理課程資源顯得十分重要，也符合新一輪高中課程改革的基本要求。本文就新聞中的地理課程資源在教學中運用談些想法，供同行參考。

一、導入新課，激發學生學習興趣

新課引入的方法很多，有問題引入，也有直接導入等等。利用新聞事件適時地創設情境，并緊密結合新聞材料提出問題、引入新課也是一種不錯的方法。這種方法能有效創設學習情境，增強學習的針對性，激發學生的興趣，使學習更為有效，讓課題富有新意。

例如，在高三復習《氣象災害》教學中先學習以下新聞：

2006-04-19 09:36:27 北京晨報(北京)報道：昨天下午，北京市氣象臺發布了大風藍色預警，預報夜間受較強冷空氣的影響，本市將有6級左右偏北風。昨天傍晚時分，狂風大作，大風裹著浮塵、揚沙和楊絮再次給北京一次“沉痛”的打擊。昨天白天，浮塵天氣控制了京城，能見度在局部地區只有2公里左右。到了夜間，冷空氣大舉南下，5、6級北風肆虐京城，帶著前日進京的浮土和沙塵再次刮了起來，像《西游記》中的“黑風怪”一樣路過之地狂風大作，遍地黃沙。

以報道為引言，布置學生作業：搜集有關沙塵暴形成條件及防治措施。在課堂上，學生根據所找資料講解沙塵暴形成條件，并對我國沙塵暴的來源及給我們的生活帶來的危害展開激烈的討論，并提出許多他們自己對解決沙塵暴非常好的看法。這一課堂課，一方面讓學生在新聞時事、親身經歷中感知，另一方面用地理的知識去解釋生活中的現象，使他們對地理這門功課產生濃郁的興趣。這樣的新課引入貼近生活，貼近實際，不僅真實、生動、直觀，富于啟迪性，更重要的是還能賦予教材新意，激發學生的真實感受，使自主、探究式教學具備了一個良好開端。

再如在講必修2“城市化過程對地理環境的影響”之前，以報紙上刊登的清遠環保質量不合格新聞為引言，布置學生作業：搜集有關清遠城區的環境污染物及來源以驗證報紙所說是否正確。在課堂上，學生根據所找資料及親身體會講解了清遠城市污染物，并分析導致我們城市污染的來源及給我們的生活帶來的危害展開激烈的討論。并提出許多他們自己對解決城市污染問題的非常好的看法。一方面讓學生在新聞時事、親身經歷中感知，另一方面用地理的知識去解釋生活中的現象，使他們對地理這門功課產生濃郁的興趣。

二、編制新題，培養學生分析能力

有些報刊新聞牽涉到一定的地理學專業知識，可以用這些事例引導學生用地理基本概念、原理去觀察、分析、解釋當今世界的重大自然、社會問題，讓學生從中體會到成就感，這也是培養視野開闊、全面發展的高素質人材的需要。因此在設計練習和習題時，利用相關新聞事件的背景或真實地理現象編制試題，不僅能訓練學生的科學思維能力，還能聯系科學、生產和生活的實際，因而具有生命力。這也是實施新課程的要求。

例如，中新網2007年1月13日電：中國國家海洋環境預報中心專報今天14時發布的海嘯情況報告預計，今天午間ⅹⅹ群島附近發生的ⅹⅹ引發的海嘯將在9小時后到達中國大陸沿海。（附圖為海嘯傳播時間圖，圖中等值線間隔為0.5小時）

根據上述材料和圖可設置以下題目：

1、關于海嘯及傳播的敘述正確的是 A、本次海嘯是由于臺風影響引起的

B、圖中等值線越密表示海嘯的傳播速度越慢

C、離海嘯源地越近，海嘯傳播速度越快；離海嘯源地越遠，傳播速度越慢 D、本次海嘯發生的季節剛好是海嘯的多發季節

2、本次海嘯產生的源地是在

A、北海道東北部海域 B、本州島西北部海域 C、菲律賓南部海面 D、臺灣島北部地區

這一試題考查了海嘯相關知識、等值線相關知識、世界地理相關知識，涉及面較廣，需要學生橫向和縱向聯系。這些試題相對于那種脫離實際的純“思辨游戲”式題目，讓學生重視生活中的新聞信息與地理知識的有機聯系，從不同側面，不同層次，不同角度去創設問題，讓學生去思考、去解答，從而提高學生分析和解決地理問題的實際能力。這不僅能提高學生分析問題能力，還能讓學生了解海嘯的威力和危害，增長地理知識，對學生進行很好的安全知識教育。

三、豐富課堂，提高學生人文素養

地理教學應傳遞多種有教育價值的信息。積極利用新聞中的地理課程資源，盡可能選用與內容要求相符的最新科技成果，特別是反映我國科技發展的新面貌。在這樣的地理教學傳遞的信息中，與科學內容相伴的還有大量其他信息，這些信息也是寶貴的課程資源，同樣對學生起著潛移默化的教育作用，不可忽視。這些信息不僅使學生學到科學知識和科學方法，還能感受到時代的脈搏，保持積極向上的精神狀態。

例如在講《人類對宇宙新探索》宇宙探測的發展中引入以下兩則新聞： 新聞一：2005年10月12日～17日，我國神舟六號載人航天飛行取得圓滿成功，標志著我國在發展載人航天技術方面取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

新聞二：新華網西昌2007年10月24日電：24日18時05分，中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功升空。

由于這些新聞時事具有實效性、與身邊事物有比較緊密的聯系，在地理課堂上充分利用能取得較好效果。既充實課堂內容激發學生學習的欲望，又使學生樹立民族自豪感，確立振興中華的使命感與責任感。

在講交通運輸時引入青藏鐵路通車新聞和青藏高原風光圖片、在講自然資源與人類活動引入我國西氣東輸全線通氣、南水北調開工等新聞和西部風光圖片。這些圖片和資料可以提高學生審美能力，還可激發他們的愛國之情。通過新聞的引入，讓學生了解并體會地理學對經濟、社會發展的貢獻，關注并思考與地理學相關的熱點問題。而且報刊雜志，電視新聞中的許多介紹我國名山大川、江河湖海及祖國建設成就的圖片和資料，學生感覺可信，易于接受。

同樣一些反面新聞事例也能對學生的道德情感起到很好的震憾作用，有助于培養學生正確的人生觀和社會責任感。如講到我國水資源問題時，介紹作為“中華民族搖籃”——黃河的下游從70年代開始出現斷流，斷流的時間越來越長，斷流的河段也不斷向上延伸，1997年斷流時間達到126天，斷流河段700公里。造成黃河斷流的原因主要是由于中、上游地區對黃河水的過度引取和利用的結果。對這種情況學生感到十分震驚，紛紛表示在發展工農業生產時需要保護水資源，即使在日常生活中也需節約用水。

新聞作為重要的地理課程資源，在閱讀報紙、教參、刊物，收看電視、上網瀏覽新聞時，教師應保持高度的專業敏感，將一些有助地理教學的案例及時收集，做好筆記。只要我們有心積累，用心開發，注意科學性、有效性，多交流共享，就能為我們的教學所用，為推動高中地理課程改革的實施起到積極作用。

參考文獻

《地理課程標準（實驗）解讀》江蘇教育出版社P275——282 2007年諸暨市高中畢業班教學質量檢測試題《高三文綜》10—11題。http:// http://www.218.4.44.58/dlzx/showart.asp

諸暨市湄池中學：斯華良 小靈通：87897686