第一篇：運動會教師方陣解說詞

運動會教師方陣解說詞：

解說員：“現在無精打采地向我們走來的，是人民教師方隊。這是一支有著光榮傳統的學習型隊伍，在很短的時間里，他們完成了由主導型向服務型弱勢群體的轉變。為了構建和諧社會，他們毅然放棄了教師主導地位。現在他們走過來了！他們身穿皺巴巴的衣服，面黃肌瘦，頭戴八條禁令，脖子上圍著五個嚴禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標，左手捧著黨風廉政責任制，右手捧著安全責任書，腋下夾著各種職稱考試復習題，兜里揣著各種心得體會、年終總結、自查自糾報告、領導講話材料。他們目光渙散，沙啞地喊著號：‘打不還手，罵不還口，不向國家要待遇，不給領導添麻煩。’他們正走過主席臺，領導問候‘同志好’，教師方隊回復‘堅決服從領導指示’。領導說‘同志們辛苦了’，教師方隊整齊地回答‘堅決不要漲工資’！

第二篇：運動會教師方陣解說詞

運動會教師方陣解說詞

解說員：“現在無精打采地向我們走來的，是人民教師方隊。這是一支表面風光，內心彷徨，容顏未老，心已滄桑，成就難有，郁悶經常，比騾子還累，比螞蟻還忙。有著光榮傳統的學習型隊伍，在很短的時間里，他們完成了由主導型向服務型弱勢群體的轉變。為了構建和諧社會，他們毅然放棄了教師主導地位。現在他們走過來了！他們身穿皺巴巴的校服，面黃肌瘦，頭戴八條禁令，脖子上圍著五個嚴禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標左手捧著黨風廉政責任制右手捧著安全責任書，腋下夾著各種職稱考試復習題，包里裝著各科高考學案、教案材料。他們目光呆滯，聽——他們聲音沙啞地喊著口號：‘打不還手，罵不還口，學生毀我千萬遍，我待學生為初戀！不向國家要待遇，不給領導添麻煩。’

他們現在正經過主席臺，領導問候‘同志們好’，教師方隊回復‘為學生服務”。領導說‘同志們辛苦了’，教師方隊整齊地回答‘堅決不要漲工資’！

第三篇：運動會教師方陣解說詞

運動會教師方陣解說詞：“現在無精打采地向我們走來的，是人民教師方隊。這是一支有著光榮傳統的學習型隊伍，在很短的時間里，他們完成了由主導型向服務型弱勢群體的轉變。為了構建和諧社會，他們毅然放棄了教師主導地位。現在他們走過來了！他們身穿皺巴巴的校服，面黃肌瘦，頭戴八條禁令，脖子上圍著五個嚴禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標，左手捧著黨風廉政責任制，右手捧著安全責任書，腋下夾著各種職稱考試復習題，兜里揣著各種心得體會、年終總結、自查自糾報告、領導講話材料。他們目光渙散，沙啞地喊著口號：‘打不還手，罵不還口，不向國家要待遇，不給領導添麻煩。’他們正走過主席臺，領導問候‘同志們好’，教師方隊回復‘堅決服從領導指示’。領導說‘同志們辛苦了’，教師方隊整齊地回答‘堅決不要漲工資

第四篇：運動會教師方陣解說詞

運動會教師方陣解說詞：

解說員：“現在無精打采地向我們走來的，是人民教師方隊。這是一支表面風光，內心彷徨，容顏未老，心已滄桑，成就難有，郁悶經常，比騾子還累，比螞蟻還忙。有著光榮傳統的學習型隊伍，在很短的時間里，他們完成了由主導型向服務型弱勢群體的轉變。為了構建和諧社會，他們毅然放棄了教師主導地位。現在他們走過來了！他們身穿皺巴巴的校服，面黃肌瘦，頭戴八條禁令，脖子上圍著五個嚴禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標，左手捧著黨風廉政責任制，右手捧著安全責任書，腋下 夾著各種職稱考試復習題，包里裝著各科教案材料。他們目光呆滯，聲音沙啞地喊著口號：‘打不還手，罵不還口，學生毀我千萬遍，我待學生為初戀！不向國家要待遇，不給領導添麻煩。’他們正走過主席臺，領導問候‘同志們好’，教師方隊回復‘為學生服務”。領導說‘同志們辛苦了’，教師方隊整齊地回答‘堅決不要漲工資’！

遠看醫院像天堂，近看醫院像銀行；

走進醫院像牢房，不如提前去預防。

健康是無形資產，保健是銀行存款；

疾病是惡性透支，大病是傾家蕩產。

別的全都是假的，只有健康是真的；

莫等病了找醫生，沒病就要做保養。

寧可站著去保健，絕不躺著吃藥片；

不養生就養醫生，不保健就養醫院！健康不是一切，但失去了健康就等于失去了一切，失去了未來。

《給教師的建議》與《洪鎮濤語感教學實錄》

螽斯羽，詵詵兮。宜爾子孫，振振兮。螽斯羽，薨薨兮。宜爾子孫，繩繩兮。螽斯羽，揖揖兮。宜爾子孫，蟄蟄兮。

第五篇：運動會教師方陣解說詞

運動會教師方陣解說詞

解說員：“現在無精打采地向我們走來的，是人民教師方隊。這是一支表面風光，內心彷徨，容顏未老，心已滄桑，成就難有，郁悶經常，比騾子還累，比螞蟻還忙。有著光榮傳統的學習型隊伍，在很短的時間里，他們完成了由主導型向服務型弱勢群體的轉變。為了構建和諧社會，他們毅然放棄了教師主導地位。現在他們走過來了！他們身穿皺巴巴的校服，面黃肌瘦，頭戴八條禁令，脖子上圍著五個嚴禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標，左手捧著黨風廉政責任制，右手捧著安全責任書，腋下夾

著各種職稱考試復習題，包里裝著各科高考學案、教案材料。他們目光呆滯，聲音沙啞地喊著口號：‘打不還手，罵不還口，學生毀我千萬遍，我待學生為初戀！不向國家要待遇，不給領導添麻煩。’他們正走過主席臺，領導問候‘同志們好’，教師方隊回復‘為學生服務”。領導說‘同志們辛苦了’，教師方隊整齊地回答‘堅決不要漲工資' 一個教師去世后，和上帝喝茶。上帝問：“教師職業，很輕松，你還沒有到退休年齡，怎么就死了？”教師好像遇到了知音，激動地說：“我親愛的上帝，你知道教師有N種死法嗎？“說來聽聽“ 績效工資騙死你；別人獎金嚇死你;兩基驗收累死你；各種捐款捐死你;職稱評定等死你；政治任務壓死你;調皮學生氣死你；野蠻家長打死你； 房子車子想死你；造假資料抄死你；競聘上崗玩死你；檢查教案趕死你； 教育改革累死你；假期培訓忙死你；不漲工資窮死你；調動工作卡死你;光輝職業哄死你；一生操勞病死你。上帝認為他太能說了，改變不了職業習慣，每天會這樣絮絮叨叨的，會打擾天堂的幽靜，于是就把他打入了地獄。剛過了一個星期，閻王就滿頭大汗找上門來說：“上帝呀，趕緊把他弄走吧”。上帝問：“怎么回事？”閻王說：“地獄的小鬼們都被他激活了，天天寫教案，填表格，搞教研，交論文，談教育創新，科教興冥，他還要我去做學科建設，名師工程，班主任培訓，學生導師，兼職輔導員，績效考核，師德建設，青年教師導師，家長學校校長，讓所有人滿意。上帝大怒：“讓他上天堂，看我怎么收拾他”。一個月后，閻王遇見上帝，問：“親愛的上帝，那個喋喋不休的老師被您收拾得怎么樣了？ 上帝停住腳步，回答說：“你這樣同我說話，犯了三個錯誤，第一，你應該先導入，回顧上次我們的談話概要，再開始今天的談話！第二，這個世界根本就沒有上帝，只有學生才是上帝！第三，我沒有時間和你閑扯蛋，我還有一節公開課、兩個課題、一份中考模擬卷沒完成呢。最后，我再警告你，和我談話的時候，必須有教案！閻王目瞪口呆之時，上帝的秘書弱弱地提醒說：“剛才還漏了一點，還要開發選修課程。”最后上帝對閻王說：把我這篇關于教師職業論文傳達給每一個小鬼：《教師是個好行業》 雖然下班晚，但是上班早啊！雖然不起眼，但是責任大啊雖然獎金少，但是扣得多啊！雖然人員少，但是任務多啊！雖然福利薄，但是制度厚啊！找工作就應該找這樣的：賺著屈指可數的工資，做著關系民族興亡的事情!拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心！工作是高端大氣上檔次，工資是低調奢華有內涵!