第一篇：校園文化建設實施方案

2014—2015年度第一學期

沙峁九年制學校校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力沙

九、實力沙

九、魅力沙九”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組 組 長：阮林軍

副組長：劉金平、張永強、劉文平

成 員：郭建彪、李艷萍、尚峰、崔建龍、魏光磊

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性宣傳標語，正上方鑲嵌辦學理念及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、沙九學校簡介、高效課堂專欄、教學活動剪影；教學樓正面書寫“自主合作探究成為一種習慣，交流質疑展示成為一種常態”的高效課堂理念，在鮮紅的五星紅旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向；實驗樓正面墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的宣傳標語；中小學過道依次為 “園丁譜、教研組成員、德育教育小故事”等板塊；小學部主教學樓書寫“好好學習，天天向上”的激勵標語，小學西樓懸掛“享受學習、快樂成長”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“快樂學習、享受學習”轉變；中小學教學樓、實驗樓走廊設有勵志故事、名言警句及溫馨提示；生活區門前均有溫馨提示；操場墻面有“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的永久性標語，體育運動圖標。

（2）班級環境布置。將“三表一安排”（時間表、課程表、值日表、政教處活動安排）張貼在各班教室內門口，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求。講臺上設有多媒體控制臺、飲水設備，教室正墻主墻面為多媒體電子白板，上方為班級宣傳標語。教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“高效課堂小組評價表”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，各班主任負責整體規劃，個性化、特色化美化布置，做到干凈、整潔、美觀、大方。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。

（5）部室文化建設。本學期新增科技室、勞技室的美化布置、制作平臺及學生展品。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦“尋夢”文學校刊編輯部，每月一期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行開放借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）做好“兩個大力宣傳”，認真做好每年度的敬業標兵、教壇新秀、班務模范、德育楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、衛生明星、勞動明星等。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自2010年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，匯編《沙峁九年制學校管理制度匯編》。2013年9月重新修訂《沙峁九年制學校管理制度匯編》。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“沙九”一定會成為明日的特色學校，“沙九”的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鎮黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，我校的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

2014-9-10

第二篇：校園文化建設實施方案

校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過省兩項督導評估工作，結合我校實情，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學習科學發展觀，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力新寨、實力新寨、魅力新寨”為發展目標，體現我校“成材先成人”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組

長：陳祖云

副組長：周耀文 李峰 王劍

成員：張慶福、陳雄、劉宗友、彭明寶、彭素、瞿利娟、全為仁及各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、建設內容

（一）校園環境建設

1、校園凈化。清除校園衛生死角，做到無污水，無雜草，無紙屑，無蜘蛛網，校園內辦公室、教室、宿舍、廁所、食堂等場所干凈，整潔。

2.校園綠化。學校栽植苗木和花卉，布局合理，點面結合。校園清新優美。校內綠化管護好，不能出現踐踏草坪，花草，攀摘樹枝現象。3.校園美化

每位學生上學期間佩戴校牌，各班做好班牌，且設置美觀。走廊、過道室內外有名人畫像、格言警句和師生人生格言。櫥窗和黑板報有優秀教師和學生的典型事跡。

（二）校園風貌建設

1.校風建設。學校確立特色辦理念和校風校訓（誠信、勤學、健康、創新），端正辦學思想，規范師生行為。

2.教風建設。認真開展師德師風建設，設政治學習專欄，評選出“我身邊的好老師”。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（5）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，于2010年3月匯編成冊。《樊學鄉中心小學管理制度匯編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心小學校本教研常規管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”小學一定會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第三篇：校園文化建設實施方案

攀枝花市仁和區前進中心校

校 園 文 化 建 設 實 施

方 案

（初稿）前進中心校校園文化建設實施方案

（初稿）

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、領導小組

組 長：周仕沛 副組長：王世平

成 員：謝清明、張春燕、夏永莉

二、具體內容

㈠校園文化建設

我校校園文化不僅應有傳統文化精神，還應體現時代精神，和指向未來的本質。文化建設以“建書香校園，育儒雅少年”為主題，“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”的書香文化建設為目標。著力培養師生好讀書、讀好書的習慣，在書本中。以環境建設為基礎，以制度建設為保障，以常態化滲透為主渠道，以主題活動推動，以評價促進，以讀助學、以讀助教。

學校依布局劃分為三個區：第一區，學校大門到操場段和主席臺位臵為風采區；第二區，操場邊及乒乓球臺周圍為休閑區；第三區，教學樓和綜合樓和宿舍樓為生活學習區。三區根據功能作用不同進行相應的文化設計。具體內容如下：

1、風采區：

（1）校門口右側櫥窗第一塊為全家福。背景為木條裝飾，上掛木質玻璃鏡框，內為各班級十寸合影，每年9月中旬更換一次。第二塊為教師風采欄。每年各教師精選一張自己最滿意的生活照和一句寄語組成該欄。

（2）校門到操場段為迎賓大道。兩側樹木修剪整齊，適當套種花卉。

（3）現在主席臺位臵為學校風采區。主席臺左側懸掛學校榮譽（實木雕刻，粉綠色文字）。右側為五旗一徽（有機玻璃板夾圖片，下方有文字說明）。中間懸掛校徽。主席臺將欄桿去掉，梯子延長作為學校班級合影處。

（4）校園范圍內的垃圾箱合理規劃，做到定點放臵、定時清倒、定期清洗擺放整齊劃一。適當增加干電池和電子產品垃圾箱，培養學生的垃圾分類意識。、（5）校園內部分花草樹木試行“認養”，選擇有責任心的學生認養樹木，被認養樹木掛牌（內容為樹木名稱、別名和科屬及被認養學生姓名），認養學生做到合理施水肥，及時制止破壞樹木的行為。

2、休閑區：

（1）操場邊現有5個宣傳窗劃分為：校務公開、收費公示、黨建工作、衛生常識和讀報欄。分布由辦公室、財務室、黨支部、德育處和大隊部負責（讀報欄選擇訂閱適合學生閱讀的報刊定期并更換）。

（2）根據需要在綜合樓前墻上設臵評比欄，主要就班級評比、學生評優、學生紀衛常規管理、寢室評比等進行宣傳、公示。

（3）操場邊大樹下增加凳子（磚混基座貼瓷磚，上鋪防腐木），凳子實行班級負責制，要對凳子的清潔和維護負責。增加禁止攀爬標語。

（4）乒乓球臺旁邊設臵櫥窗，為學生作品展示區，定期開展繪畫、書法及作文比賽，對獲獎作品及優秀作品在該櫥窗進行展示。

3、生活學習區：

（1）寢室樓道適當增加宣傳標語（標語可采取向全校范圍征集，選擇溫馨實用的標語）。寢室每周開展一次“文明寢室”評選（采用定期檢查和不定期抽查寢室整潔度和文化建設情況，評選情況可與班級或班主任考核掛鉤）。

（2）教學樓樓內走道設計為各類詩詞歌賦的牌匾。教學樓梯道拐角處掛一塊白板。為年級展示區，3—6年級各負責一塊，每班主辦一期，每月一換。內容為學習活動成果展示，班級風采等。

（3）各教室、辦公室緊緊圍繞“書香”兩個字設計布臵為有個性風格的書香班級、書香辦公室。各班各室先設計方案，再報學校校務會審定，杜絕隨意性的裝飾。

（4）班級文化建設統一布局：

①課程表設臵在各班教室門外（有機玻璃夾彩色圖片，圖案以學校標志性建筑及校徽為主），課表上注明各科任課教師及各班班主任和副班主任。

②班級衛生。打造凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求學生保持教室從上到下、從內到外、從講臺到四周干凈整潔，窗明幾凈，物品放臵井然有序。

③設臵班級學習園地。教室后墻每期板報狠抓質量，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。④各班前黑板上方為五旗一徽，校訓。

⑤各班師生自主設計的班訓、班級目標、班旗、班徽等臵于后黑板頂端。

⑥教室左側第一面墻為公告欄。貼班級輪流值日班長及班委名單、小學生日常行為規范等資料。

⑦有張揚個性的榮譽欄（星光燦爛，我最靚），評比欄等位于教室左側最后一面墻。

⑧講臺黑板左角為溫馨提示：提示當天的家庭作業，臨時通知，天氣情況和上學注意事項。

⑨各班在窗臺、講臺擺設植物（推薦水培植物），提高班級文化氣息。

㈡、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。我校校園精神文化建設以“書香”育“雅致”，主要從培養書香教師和打造書香班級為切入點。

1、培養書香教師。

書如良師，又似益友，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，閱讀書籍就是在閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神。我們所要營建的書香校園就是要讓師生在讀中思索、讀中感悟、讀中成長。只有讓教師的書香味越來越濃了，學校的校園文化建設才能具備優越條件。教師的舉止在書香的熏陶下也隨之變得氣質優雅，5 彬彬有禮。

（1）每月一書，豐富教師的閱讀內容。

建立教師閱覽室（暫命名：聆語閣）。從圖書室精選部分適合教師閱讀的書籍，加上學校購買部分適合書籍，在辦公樓頂樓設立教師閱覽室，要求每位教師每月抽時間閱讀一本書（閱覽室書籍不可外借）。

（2）每月一文，感悟——總結——升華。

每位教師每月用心寫出一篇文章（在閱覽室留出展示區，展示教師作品，每月中旬更換）。心得，反思，隨筆，散文，雜記等均可。每學期每位教師挑選至少一篇文章為校刊用。

（3）上好語文課，抓實語文科研，提高教師業務能力。語文教研組結合學校書香校園的打造，開展相應教研、科研活動，探究讀書氛圍的建設和學生讀書習慣的培養。

2、打造書香班級。

（1）每日一讀，培養學生的閱讀興趣。

發揮好早讀的作用，培養學生朗誦能力。要求每位學生每天至少抽出30分鐘讀書。每個年級組每學期列出經典推薦表，推薦好書、好文供學生參考閱讀。校刊每期轉載十篇左右美文。

（2）每月一文，提高學生的寫作能力。

每位學生每月至少完成一篇練筆。每學期每班推薦3至5篇作文供校刊發表（一二年級可適當放寬，稿件為電子文稿，并加上教師評語）。并積極將好的學生作品向校外刊物投稿，提高學生的寫作熱情。

（3）每班一吧，培養學生的閱讀習慣。

充分利用各班現有書柜作用，建立書吧。利用社會資源，動員學生、家長為班級捐贈書籍，捐贈書籍首頁貼統一簽，記錄捐贈者名字及寄語。完善班級書吧管理制度，杜絕書本流失和損壞。

3、其它方面。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育、集體主義等教育。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育、校情教育、讀書指導等。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）完善紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統。

（4）積極創辦校刊，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生讀書、寫作平臺。

（5）定期舉辦“讀書節”，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。做好學生校園“讀書之星”等評選活動。

（6）利用各種節日為契機，開展系列征文、繪畫和朗誦活動，豐富學生課余生活，提高學生綜合素質。

（7）每學期評選書香教師（2名），書香學生（3名，低中高年級各1名），書香班級（3個，低中高年級各1個）。給予適當獎勵。㈢、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在校園文化建設的過程中，我們將結合主題文化—— 書香，完善和制定一系列可行的學校管理、評價、獎懲等的制度，推進學校制度化、民主化管理進程。

三、實施步驟

第一階段（8月至9月）起草方案、宣傳動員，成立文化工作室，完善制度。各年級組完成年級文化建設方案。完成校旗、校徽的征集評選。大隊部著手策劃紅領巾廣播站的改版及播出計劃。

第二階段（10月）借鑒經驗，全面布臵，重點做好班級文化建設工作，進一步完善校內綠，使得校園整體文化建設初具規模。開始第一期校刊的籌備工作，確定校刊欄目開設，校刊名稱，封面設計。第三階段（11月）查漏補缺，改建各室。開始第一期校刊征稿及排版工作。

第四階段（12月）反思整改，重點做好章制完善、環境布臵的整合性工作。第一期校刊試制作，確定每期印刷量。

第五階段（2013年）1月底前完成第一期校刊出版。逐步完成文化建設中，大項目改善工作。

總之，校園文化建設是一項系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，我們將本著“因地制宜、整體規劃、分步實施”的原則，為打造一個有特色、高品位、富有文化底蘊的城鄉結合部中心小學而努力奮斗。

前進中心校文化工作室

2012年8月27日

第四篇：校園文化建設實施方案

Xxxx初中校園 文化建設實施方案

學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校各項建設，推進學校的可持續發展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發展之路的堅定選擇。區教科體局大力倡導開展校園文化建設活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。為更進一步落實廣安市前鋒區教科體局《關于加強校園文化建設的意見》文件精神，結合我校校情實際，特制定本校園文化建設實施方案。

一、指導思想

加強中小學校園文化建設要以中國特色社會主義理論和“十八大”精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以培育社會主義核心價值觀為導向，以學校規章制度建設為基礎，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，以形式多樣、積極向上的校園文化活動為載體，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，不斷豐富學校文化內涵，打造鮮明辦學特色，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接收熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長。

二、總體目標

我校學校文化建設以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富、有自己特色的人民滿意的學校

三、校園文化建設的思路

文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響并感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

四、主要內容

（一）理念文化建設

動員全體師生在認真總結本校優良傳統的基礎上，緊密結合時代精神，根據本校實際情況，深化科學教育思想，提煉明確學校定位和發展規劃，提出最切合本校師生發展的育人目標和富有個性內涵的辦學理念，形成系統、獨特、能為全體師生廣泛認同的、符合學校發展方向的學校理念文化體系，并據此提煉形成主題鮮明、內涵豐富、文字簡明、指導性強的校訓，凝煉符合學校傳統、辦學特色、發展遠景，并相對固定的校風、教風、學風。引導和鼓勵班級圍繞“三風一訓”，形成優良的班風。

（二）形象文化建設

重視本校形象塑造規劃，根據我校的辦學理念、發展方向、育人特色等符合自身實際的理念文化，運用文化設計元素統一規劃設計校徽、校歌等代表學校形象的標識，并從設計學原理出發，確定本校的標準字和標準色。標準字即學校對內對外宣傳中所使用的以一種字體為主的專用美術字體；標準色即體現學校整體外部形象的以一種色彩為主的專用美術色彩，學校的樓宇、各種設施設備、以及學校校服等均應與學校確定的標準色相協調。采用校徽、標準字和標準色可以展示學校的整體風格和個性形象，從而使學校彰顯積極向上的精神風貌，營造大方典雅的環境氛圍。從建設良好的教育品牌形象出發，將校刊、校廣播臺、校園網、宣傳閱報欄以及校牌、各室的門牌等標識文化設置精美、位置恰當，使其具有宣傳性、藝術性和教育性；完善學校視聽覺形象標識的規范管理與使用，規范學校的導示系統如樓名、路名和雕塑銘文，讓師生耳濡目染地感受文化的氛圍；通過建立校史陳列室、榮譽室等設施，增強師生對學校的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（三）環境文化建設

校園環境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學設施設備，是校園文化的重要載體和表現形式。校園環境文化建設要在學校理念文化的指導下，按照學校形象文化的統一風格，通過對學校自然環境的建設，提升師生的審美情操和對美好事物和理想的向往追求，促進師生良好行為習慣的養成，從而實現潛移默化的育人功能。

1、校園外景

（1）門口掛校牌，大門兩側設安全警示，校內醒目位置設“三風一訓”、懸掛國旗，主要建筑物正面題寫勵志標語，走廊懸掛名人畫像，設置體現辦學目標的巨幅標語。校園道路平整，校舍場地整潔優雅，無衛生死角。

（2）文化長廊：設展示櫥窗，張貼學生守則、學生日常行為規范，設閱報欄，出黑板報，展師生作品，頌學子風采，揚知名校友。

（3）綠化場地：科學合理設計校園綠化，種植樹木花草，使校園三季有花，四季常綠。花草樹木貼標簽，醒目處設溫馨提示。

（4）運動場地：懸掛或書寫巨幅標語，繪制簡筆畫。（5）校園廣播站：每天定時播報，拓展廣播欄目。

2、教師辦公室和集體備課室

走廊掛教師作品，門口掛室牌。室內醒目位置貼室訓，掛《教師職業規范》、《中小學教學常規》；適當位置放花盆。辦公室擺放整潔有序，布置溫馨雅致。

3、教室

走廊掛學生書畫、名人名言，門口掛室牌。室內選擇性張貼（或懸掛）國旗、社會主義核心價值觀24個字、眼保健操掛圖、課程表、作息時間表、值日生表、班級（學校）活動安排表、學生守則、日常行為規范、名人名言、中國地圖、世界地圖等，合理設置圖書角、衛生角、公告欄、黑板報或學習園地。室內陳列力求溫馨大方，整潔和諧。

4、少年宮等專用教室

懸掛管理制度，題寫與專用教室相符合的標語、字畫、手工作品等，環境布置與所開展的活動相適宜，溫馨、大方、得體。

5、學生寢室

走廊張貼書畫、防疫、消防、安全用電類宣傳畫等安全警示用語，設置安全疏散標志。寢室門兩面（里、外）張貼住宿學生個人信息（班級、姓名等），室內布置《寢室公約》、《文明寢室評比辦法》。適當位置貼學生值日表、寢室管理分解表等。鋪位貼學生信息（姓名、班級、家長聯系電話等）標簽。室內陳列務求整齊劃一，被成方、鞋成線等、物品擺放同位同向；室內衛生務求干爽清潔。

6、學生食堂

布置飲食文化標語，如節約糧食、節約用水等，懸掛飲食價格公示牌、食品衛生安全投訴電話等。

（四）行為文化

在正確的辦學理念指導下加強學校各項規章制度和行為規范建設，并通過儀式、典禮和節日等常規性的活動，逐步建立和鞏固學校師生良好的行為模式，使學校各項規章制度和行為規范于無形中內化為師生自覺地行動。

1、大力開展學生社團活動，廣泛開展歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術社團，球類、棋藝等體育社團，機器人等科普社團，讀書會、文學社等文化社團，以及剪紙等鄉土特色社團活動。

2、積極開展教師活動，組織青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學反思會，體育俱樂部、教工之家等，并積極開展各類活動。

3、統籌安排藝術節、體育節、科技周、健康周、各類競賽等文化展示活動。

4、圍繞結合國旗下講話、做一個有道德的人、“三愛”、主題班會、經典誦讀等活動，有計劃地開展德育主題教育，落實社會主義核心價值觀進班級、進課堂。

5、行為習慣養成。穿戴整潔大方，教師穿正裝，學生穿校服，舉止文明優雅，交談親切自然，見面問候禮讓。男生不留長發，女生不穿高跟鞋、不化妝，學生到校不帶手機。

6、師生必須說普通話，寫規范字。

五、實施步驟：

（一）動員啟動階段（2015年11月）。

組織召開會議，學習文件，進行宣傳動員，統一思想，明晰校園文化的內涵和主要任務，研討本校校園文化建設實施方案，充分調動校內校外資源，充分挖掘學校歷史文化，做好校園文化的征集、討論。

（二）方案論證階段（2015年12月）。

制定本校校園文化建設實施方案并公布方案，讓全校師生了解、督促方案實施的情況。

（三）組織實施階段（2016年1月－2017年8月）。按照建設方案，深入扎實地開展校園文化建設活動。特別要抓住寒暑假兩個重點時間節點搶抓工期施工。

（四）考核驗收階段（2017年9-10月）。

接受前鋒區教科體局的驗收評定，力爭評為 “校園文化建設”示范校。

六、組織保障措施

1、統一思想。學校把貫徹實施《校園文化建設方案》納入學校主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。

2.加強領導，成立領導機構，落實各項制度

為確保校園的文化建設發展順利實施，特別成立以下領導小組，明確職責，加強領導校園文化建設。

組 長：XX 副組長：XX 成 員：XX及各班班主任

3.增加經費投入，完善配套設施建設。學校加大對文化建設的投入，保證有一定數量的資金用于文化建設；同時要提高資金的使用效益，把學校文化建設與學校其他建設結合起來，形成整體推進的合力。

4、培訓隊伍。學校德育處負責培訓班主任；班主任負責培訓骨干學生。

5、落實專人。后勤主任、教務主任、團委書記、班主任專門負責抓校園文化建設。

6、采取措施。安全衛生、師生行為、讀書活動、文明用語等各方面量化，堅持一月一評比，一學期一匯總。

7、實施原則。整體規劃、分步實施、逐步完善、體現個性、促進發展。

XXXX初級中學校

2015年11月30日

第五篇：校園文化建設實施方案

榆中縣路口小學校園文化建設實施方案

校園文化是學校特色的重要體現，是學校重要的教育資源，是促進教師專業成長和學生綜合素質提高的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。校園文化建設已經成為教育發展的共識，在全方位實施素質教育的過程中，它潤物無聲的作用和潛在效能越發得到突顯。為了進一步加強校園文化建設，創建一流的農村特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師和學生健康和諧發展,全面推進素質教育，特制定以下總體方案，以開創、譜寫我校校園文化建設的新篇章。

一、指導思想

按照國家教育方針和上級有關精神要求，真正把校園文化建設與道德教育、人文教育、科學文化教育等諸多方面進行有效整合，創造團結友愛、文明誠信、自主學習的校園文化主流，為學校、教師和學生的可持續發展奠基。構建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。

二、總體目標

校園文化體系建設要以培養優良校風、教風、學風為目標，我校地處榆中縣和平鎮路口村，位于榆中南部山區，這里氣象條件陰濕，尤其適合“百合”這種經濟作務生長，并且種植歷史悠久 ,群眾基礎好 ,生產基地初具規模 ,銷售網絡較為完善。百合已然成為這個地區家喻戶曉，深入人心的特色農產品。它不僅看起來純凈，甜美，而且具有極高的藥用價值。特別是百合不畏嚴寒，生命力極其頑強的這種精神更值得我們去學習。因此，我校的“百合”文化具有深厚的群眾基礎。

我校文化建設緊緊圍繞“百合”文化這個核心展開，制定了榆中縣路口小學文化建設實施方案，結合學校的發展史及自然資源完善學校文化體系建設，提煉和概括了我校的核心辦學理念，一訓三風。學校以“以德立校、依法治校、質量強校”為宗旨，以“純凈、甜美、質樸、頑強”為校訓，“干凈作人、踏實做事”為校風、“敬業愛生、博學嚴謹”為教風，積極倡導“勤奮、精思、尊師、守紀”的學風。將“立足本土、面向未來、社會所需、學生發展” 作為學校的基本辦學理念。

三、工作原則

（1）著眼于校園文化的現實作用和創新發展，賦予校園精神性文化建設以新的內容時代精神。

（2）樹立校園文化師生共識，發揮教師在校園精神文化建設中引導作用和全體學生的主體作用。

（3）與學校創新教育交融推進，促進學生全面發展，不斷彰顯個性，使校園文化建設形成特色。

（4）使校園文化建設，課堂教育教學，德育教育和信息技術教育等領域相互整合發展，為學校育人成才培植優良土壤和寬松環境

（5）培養以具有創新精神和實踐能力為核心的綜合型人才。

四、發展背景

校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

五、內容規劃設計

（一）校園物質文化建設。

本著“立足本土、面向未來、社會所需、學生發展”的辦學理念，建設優良的環境文化，讓校園充滿藝術性、教育性，體現出濃郁的文化氣息，我校計劃搞好校園的綠化，辦公，教學，活動區域的布置，展板櫥窗的設計，建設特色班級，讓校園的每一個角落都彰顯“百合文化”，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的行為與校園文化展現和諧之美。

1．綠化：努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，讓校園到處充滿盎然的生機。校園以松柏為主色調，設有花壇、樹林、綠化帶三個板塊，讓學生在愉悅身心的同時中增長知識。讓學生積極參與校園的綠化活動，組織學生培植植物，并且設置專門的植物園，展示學生的培植成果。既鍛煉了學生的勞動能力，增長了知識，又激發了學生的愛校熱情，陶冶學生的情操。

2．文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、重和諧”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合，形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合，讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統一。各種規章制度、校長寄語、溫馨的安全提示，教師和學生的繪畫作品舉目可見，充滿濃厚的校園氣氛。

3．教學區域布置：體現“動靜結合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們路口小學所追求的教育理想是：為師生成長發展奠基，為社會進步和諧育人。讓我們的教師和學生自信、幸福、勤奮、向上。教育師生立身處世，當以誠信為本。各班級門口突出展示班級班風、班級之星等，體現班級特色。

4．展示牌：為營造高尚健康的教育氛圍，拓寬學生視野，在校內公共場所設置具有豐富內涵的文化專題展示牌，使整個校園為之生動起來。展示牌分成文學、科技、安全、環保等專題，分配給各個年級組制作。

5．班級板報：黑板報是一種方便的宣傳載體。內容既簡明扼要,又便于及時更新,易看易懂。充分利用黑板報及時宣傳新的教學動態，新的教育信息，并按時更新，起到溝通學校與教師的橋梁作用。每月一個主題，各班圍繞主題進行特色設計。

6．特色班級：我們對班級文化建設要求既有統一，又有個性。統一要求是：教室前黑板上方張貼國旗，兩側貼校訓，左前方懸掛眼的保健操示范圖，右前方懸掛“班務欄”。兩側墻壁懸掛《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。各班門口均展示班級風采、班級之星等內容，在個性特色方面，要求建立個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，作為展示學生的文學和美術作品的園地，既鼓勵學生，也增添班級文化氣息，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

（二）校園精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1．校風建設：為切實落實“干凈作人、踏實做事”的校風，提高教育質量，我們要進一步明確辦學思想，貫徹辦學理念、管理理念，確立校風的核心含義，制定領導干部、教師的形象標準，形成路口小學的文化特色。

（1）首先校長推行“零距離”管理，縮小管理與被管理關系之間的距離，發揚“人和”的優良傳統，營造健康、融洽、團結、溫馨的內部關系。要求班子成員深入群眾，悉心聽取群眾的意見和建議，了解群眾的困難，幫助群眾解決實際困難，開展為民辦實事活動。加大管理的透明度，嚴格按校務公開制度，把校務公開做規范、做全面、做及時，接受群眾的監督。在教職工關心的問題上，做到有反映必答復。校長要重視學校教育程序的設計、教育力量的組織和學校特色的發掘與培植；重視學校的規劃、教育工作計劃、學校工作總結和工作報告，將自己的教育思想灌注在其中。校長要成為一個好教師，要常聽課、會評課，建立獎勵機制，真抓教學，讓骨干教師有成就感。

(2)其次要求全體中層干部，無論做哪項工作都要學會總結、學會反思，加強學習，善于思考，找出規律以更好地促進工作出成效、上臺階；要加強組織紀律性，強調原則性，率先垂范，學在前，想在前，干在前，注重工作的協調性，學會用科學發展觀指導各項工作順利開展；每位干部要靠思考和創新促進工作，全力以赴、盡職盡責，為促進我校各項工作取得更大的發展做出應有的貢獻。

(3)再次要求教師立足課堂狠抓教學質量，精心設計每一堂課，精心布置和批改作業，精心進行質量分析，精心安排學科活動。

2．教風建設。努力建設一支為人師表、文明敬業、團結協作的教職工隊伍，不斷優化“敬業愛生、博學嚴謹”的教風。

(1)學校組織全體教職工深入學習實踐《中小學教師職業道德規范》、《蘭州市教師職業道德規范》等文件精神，建立教師教育教學獎勵制度，促進教師努力踏實工作。開展師德建設演講，師德學習成果答卷等活動，教育和引導廣大教師模范遵守教師職業道德規范，增強學識魅力和人格魅力，以高尚的師德情操引導學生德、智、體、美全面發展。對教師進行思想道德培訓，要求教師樹立文明敬業、嚴于律己、為人師表的教師形象，積極投入教學，加強新的教學理念的學習，提高自身素質。推行愛心教育，尊重學生，關懷學生，用寬容的心教育引導學生，努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的師德要求。

(2)加強監督機制，公開校長辦公室電話號碼，讓家長幫助監督管理。堅決做到杜絕歧視后進生、體罰學生、有償家教、接受請吃等現象發生。

(3)嚴抓教學常規的管理，嚴格規范備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業等教學常規的管理，將教學常規要求和評價制度化，落實教學常規檢查制度，定期組織聽課、教案、作業批改等方面教學常規檢查。加強督查，對教學常規實行流程監控，督促教師把教學工作的落實到位。

（4）學校將以新課程培訓和開展“教育科研”為突破口，加強教師業務培訓，組織教師參加各種形式的校本培訓活動，學習先進的教學理念，探索新的教育模式，嘗試新的教學方法，并且采用問卷的形式驗收學習成果。并且在各年級開展校級課題研究活動，腳踏實地地鉆研教學。

（5）按時開展本學校的教研活動，組織年級同題課教學研究，并且展示教研成果。在校內組織教師積極聽課，并且進行評課，找出優點，發現不足，再進行總結歸納，以提高自身的教學水平。創建課件庫，把教師們制作的課件存進課件庫中，以便其他教師借鑒和使用，做到了資源共享和智慧共享。

（6）采用“走出去，請進來”的形式，經常與兄弟學校進行教研活動，派教師去觀摩學習，并把那里的優秀教師請到本校進行示范。

（7）培養新的教學骨干，學校極力創造良好環境，提供優越舞臺，鼓勵他們進行教學理論研究和實踐，讓一批新的骨干教師繼續成長。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平臺，新老教師結對掛鉤，以老帶新，以新促老，讓新教師快速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成“敬業愛生、博學嚴謹”的教風，推動路口小學教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。

3．學風建設。我們擬定從嚴管理，加強監督，注重引導，培育集體精神，建設“勤奮、精思、尊師、守紀”的優良學風。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出路口小學“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人。

（1）以學校為主戰場，打造文明整潔的環境，陶冶師生情操，用團結文明的精神面貌，激發學生勤奮、向上的志氣。我們將從搞好校園環境衛生入手，開展環境衛生評比月，創設文明整潔的校園環境，要求學生按時做好教室和衛生區的衛生，保持教室墻壁的潔凈和地面的整潔，不亂扔垃圾，教室物品擺放整齊，講究個人衛生，衛生委員要按時檢查學生的個人衛生，少先大隊處按時進行檢查和抽查，檢查等級與班主任的考核直接掛鉤等方法激發師生愛校、愛學習、愛生活的激情，陶冶師生美的心靈；從抓好課間操和升旗儀式入手，用嚴肅活潑的精神面貌、整齊劃一的隊列，感染每一位學生，激發他們的集體榮譽感。開展文明禮貌月活動，通過班會、校會開展宣傳，要求學生使用文明用語，見到老師和客人要主動問好，遵守課間紀律，佩戴紅領巾，不破壞公共財物，放學要路隊，并且按時監督檢查評比，公布檢查結果，促進學生從自己做起，從細節入手，投身學校學風建設中去，引導學生增強守紀意識，自覺遵守《規范》和《守則》，認真學習，團結協作，做一個文明的小學生。

（2）以課堂為基地，對學生進行思想道德教育。我校堅持以做人教育為根本的德育指導思想，讓學生懂得做人比求知更重要。在教學過程中，教師的世界觀、人生觀以及言談舉止，常常成為學生模仿和評價的對象。教師的好作風能帶出學生的好學風，從而形成優良的校風。教師在課堂教學過程中滲透思想道德建設，在教授知識的同時，聯系生活實際，把學生日常行為中容易出現的一些行為，編成討論題目，通過組織學生參與討論，引導學生講正義、講正氣、講正直，提高學生辨認真善美和假惡丑的能力，實現自我完善。再用嚴格的紀律去約束，學生便于接受，心服口服，這樣就使課堂與德育有效整合，免除了德育處孤軍奮戰的尷尬，而且事半功倍，學校的各項規章制度也得以順利地貫徹執行。

（3）以班級為后盾，培養學生良好的行為習慣和自我管理能力。通過班級特色文化和班風的建設，對學生進行多種多樣的思想道德和知識教育，可以采取制定《班規》，主題班會，班級主題活動等豐富多彩的形式，利用墻報、圖書角、墻壁文化設計、培植等，充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，鼓勵學生互相促進，互相幫助，共同進步。充分發揮學生自管能力，建設學生自管組織。注重培養班干部管理能力，成立“班級志愿者”隊伍，配合值周干部巡視校園和教室，共同維護校園秩序。低年級成立撿紙小隊，凈化校園和教室環境。

（4）以優秀干部為榜樣，用先進典型引導學生。我們將在每屆學生中樹立先進典型，評選校園之星，在櫥窗專欄里張貼校園之星的照片，并且予以表彰，弘揚正氣，建設優良學風。

（5）以紀念日為契機，抓住時機教育學生。結合“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“八一”建軍節、“十一”國慶節及教師節等節慶日，“九一八”“、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，利用班會﹑升旗儀式﹑實踐活動等多種途徑開展豐富多彩的活動, 弘揚和培育學生愛國主義和民族精神。

（6）以社會為依托，拓寬學生發展。充分利用周邊的社會資源，拓寬學生視野，促進學生發展。組織學生聆聽博文學院的大學生的環境保護知識講座，組織學生在春暖花開時節舉行踏春活動，并與蘭博文學院的學生一起舉行聯誼活動。通過這一系列活動，可以達到拓寬視野，增長知識，樹立新風的效果。

（三）學校制度文化建設

“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”我們要努力營造這樣的和諧制度建設局面，因此我們要做到：

1．堅持和完善教代會民主管理制度，推行校務公開，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。

2．堅持以人為本的思想，建立健全學校管理的各項規章，依法規范學校的決策體制，完善決策過程和工作規則，實現決策的規范化、科學化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。3．進一步修定和完善學校各部門規章制度，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。

4．建立落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的配套規章，創建學生自我教育體系，強化學生遵規守紀意識，培養學生良好的文明行為習慣。

5．建立教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

6．堅持“四全”，即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。

六、保障措施：

（一）加強校園文化建設工作的組織與領導，成立由校長任組長的校園文化建設工作領導小組，統一組織領導學校文化建設工作，充分調動師生員工參與校園文化建設的積極性和主動性，推動校園文化建設的深入發展。

（二）將校園文化建設納入學校發展規劃，在人、財、物等方面逐步加大投入，確保校園文化建設各項工作的順利開展。

（三）加強管理，不斷完善校園文化建設的配套政策與措施，切實解決校園文化建設過程中遇到的問題與困難。

（四）加強校園文化建設工作的實踐與研究，不斷挖掘校園文化的育人功能。我校校園文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，積極籌備設計學校的校徽，校旗，校服及各類形象用品的標志，圍繞“百合”文化這個核心大力改造校園景觀，改善辦公，教學區域的文化氛圍。積極開展班級文化建設，做到與學校文化建設和諧統一。以大課間誦讀經典，中午，下午放學校園廣播誦讀經典為載體，開展“經典伴我行"活動，形成學校特色校園文化系列；再次融合路口小學制度特色、環境特色、活動特色，最終形成校園文化整體特色。

榆中縣路口小學