第一篇：小學四二班學生談話記錄

四二班與問題學生談話記錄

學生談話記錄

學生姓名：王亞東 談話時間：11月15日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么 談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點？ 學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。效果： 有進步。

四二班與問題學生談話記錄

學生姓名：李坤 談話時間：12月13日

談話目的：了解下課與同學打架的原因 談話要點：

一、你與張天雷同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認為這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎么辦？ 學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。并表示以后一定遵守學校紀律。效果：有進步。

第二篇：學生談話記錄

學生談話記錄

學生姓名：朱士杰 談話時間：9月5日

談話目的：帶頭守紀，當好班長 談話要點：

一、帶頭頭遵守紀律，二、認真搞好學習；

三、關心同學，四、關心班集體。學生認識態度：

開始有些不大情愿，后通過反復講清道理，有所認識，同意為同學們服務。效果：

9月15日出現第一次不能堅持帶頭。后經過談話有所改正。

學生姓名：陳 瑜 談話時間：9月16日

談話目的：能上能下，不當干部一樣努力學習談話要點：

一、今年未當上班干部你有何想法？

二、今后有哪些打算？

三、你對老師有何看法？

四、老師對你的希望。學生認識態度：

開始有些不大做聲，后反復講清道理態度有所好轉。并表示愿意努力爭取在明年再當上。效果：

相反比去年有進步。

學生姓名：陶思俊 談話時間：9月26日

談話目的：怎樣當好本班文娛委員 談話要點：

一、文娛委員工作情況調查問話。

二、你在工作有哪些困難？

三、你認為怎樣才能使我們班的文娛活動開展得更好呢？

四、老師對你的希望。學生認識態度：

一、認真聽。

二、積極響應。

三、提出開展比賽活動。效果：

本班文娛活動開展起來了。

學生姓名：朱士杰 談話時間：10月13日

談話目的：新任班長后工作中有哪些困難? 談話要點：

一、你對班長工作的任務和重要性有何認識?

二、你對怎樣開展我們班的工作有些什么意見？

三、還有些什么困難？

四、老師對你的希望。學生認識態度：

一、積極主動反映情況。

二、提出評選優秀班委干部的建議。

三、對自己有時未起帶頭作用有認識。效果：

學生姓名：陶天鑫 談話時間：10月18日

談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點：

一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？

二、老師講的課你能聽懂嗎？

三、你是不是有些什么困難？

四、你要按時完成作業。學生認識態度：

開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認識，態度誠懇得多了，并表示愿意認真、按時完成作業。效果： 有進步

學生姓名：朱 登

談話時間：10月23日

談話目的：努力學習，完成作業。談話要點：

一、你為什么要來學校讀書（提高認識）？

二、父親為你交書費容易嗎？

三、你學習上還有些什么困難？

四、你應該上課用心聽講按時完成作業。學生認識態度：

一、認識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。

二、答應把作業寫工整。效果：

進步不明顯。

學生姓名：陳奧杰 談話時間：11月10日

談話目的：了解為什么還沒有交清書費。談話要點：

一、你為什么還沒有交清書雜費？

二、你家有哪些人？

三、你家還有些什么困難？

四、你家打算什么時候交清書雜費？ 學生認識態度：

一、不是不交清，而是父親患絕癥時欠下了許多多債務，家庭實在困難。

二、母親正在為別人家做事，會盡快交清的。效果：

學生姓名：伍珊珊 談話時間：11月17日

談話目的：鼓勵繼續努力學習。談話要點：

一、你前段的表現很好。

二、老師希望你繼續努力學習。

三、多做思考題，提高思維能力。

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度：

很高興，愿繼續努力學習，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。效果：

來查過三次。

學生姓名：陳 仟

談話時間：11月24日

談話目的：表揚利用休息時間撿操場垃圾。談話要點：

一、你今天在操場撿垃圾是誰叫你去的？

二、你做的時候是怎樣想的？

三、希望在學習上也多認真一點，把成績提高。

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度：

愿意把父母給的零花錢只用一半，另一半存好準備買學習用具。愿意努力學習，把作業做工整。效果： 有進步。

學生姓名：陳 能 談話時間：12月5日

談話目的：了解上課時總是無精神的原因。談話要點：

一、你近段上課時總是無精打采的是什么原因？

二、你感覺有哪些不舒服？

三、希望你到縣醫院去作個體撿。

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度：

近來總是沒有力氣。經常感冒，患病。效果：

去縣醫院檢查果然有白血求增多之兆。

學生姓名：賀 倩 談話時間：12月8日

談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因 談話要點：

一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？

二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度： 開始不作聲。

后有所認識，并表示以后一定認真聽。效果：

有進步，但也有反復，還需鞏固。

學生姓名：陳 乾

談話時間：12月13日

談話目的：了解下課與三年級同學打架的原因 談話要點：

一、你與陳振威同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認為這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎么辦？ 學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。并表示以后一定遵守學校紀律。效果：

學生姓名：陶丁利 談話時間：12月17日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么 談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點？ 學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。效果： 有進步

第三篇：學生談話記錄

學生談話記錄

談話時間: 2021年11月17日

談話地點: 辦公室

學生姓名：房家玉

學生簡介:

家玉是一個性格外向的孩子，話癆，喜歡交朋友，但是對班級活動不是很積極。針對這個情況和家玉進行一次談話。

談話內容

班主任：家玉，來到班里還習慣吧，這次音樂老師還說你音樂彈鋼琴有進步，這很令人高興。但是你在文化課以及其他專業課方面有所懈怠，平時進班，我看到你在座位上趴著，是不是哪里不舒服，或者有什么地方聽不懂的，你可以及時找我溝通，老師能幫忙解決的事情一定會盡力解決，但是一定要和老師說。你有一個良好的學習愿望，但是總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一份耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。

古人云:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不好好學習呢？

家玉：來到班里很多需要適應，學習方面確實比較難，音樂、舞蹈，專業課我很多都聽不懂，但是我會努力向其他學生學習。

第四篇：學生談話記錄

小學二年級學生談話記錄

學生談話記錄

學生姓名：陶丁利

談話時間：12月17日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么

談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點？

學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。

并表示以后一定多為別人想想。

效果：

有進步

學生談話記錄

學生姓名：陳 乾

談話時間：12月13日

談話目的：了解下課與三年級同學打架的原因

談話要點：

一、你與陳振威同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認為這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎么辦？

學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。

并表示以后一定遵守學校紀律。

效果：

學生談話記錄

學生姓名：賀 倩 談話時間：12月8日

談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因

談話要點：

一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？

二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學習上有什么困難嗎？

學生認識態度：

開始不作聲。

后有所認識，并表示以后一定認真聽。

效果：

有進步，但也有反復，還需鞏固。

學生談話記錄

學生姓名：陳 能

談話時間：12月5日

談話目的：了解上課時總是無精神的原因。

談話要點：

一、你近段上課時總是無精打采的是什么原因？

二、你感覺有哪些不舒服？

三、希望你到縣醫院去作個體撿。

四、你在學習上有什么困難嗎？

學生認識態度：

近來總是沒有力氣。

經常感冒，患病。

效果：

去縣醫院檢查果然有白血求增多之兆。

學生談話記錄

學生姓名：陳 仟

談話時間：11月24日

談話目的：表揚利用休息時間撿操場垃圾。

談話要點：

一、你今天在操場撿垃圾是誰叫你去的？

二、你做的時候是怎樣想的？

三、希望在學習上也多認真一點，把成績提高。

四、你在學習上有什么困難嗎？

學生認識態度：

愿意把父母給的零花錢只用一半，另一半存好準備買學習用具。

愿意努力學習，把作業做工整。

效果：

有進步。

學生談話記錄

學生姓名：伍珊珊

談話時間：11月17日

談話目的：鼓勵繼續努力學習。

談話要點：

一、你前段的表現很好。

二、老師希望你繼續努力學習。

三、多做思考題，提高思維能力。

四、你在學習上有什么困難嗎？

學生認識態度：

很高興，愿繼續努力學習，作的思考題想請老師查閱。

老師欣然同意。

效果：

來查過三次。

學生談話記錄

學生姓名：陳奧杰

談話時間：11月10日

談話目的：了解為什么還沒有交清書費。

談話要點：

一、你為什么還沒有交清書雜費？

二、你家有哪些人？

三、你家還有些什么困難？

四、你家打算什么時候交清書雜費？

學生認識態度：

一、不是不交清，而是父親患絕癥時欠下了許多多債務，家庭實在困難。

二、母親正在為別人家做事，會盡快交清的。

效果：

學生談話記錄

學生姓名：朱 登

談話時間：10月23日

談話目的：努力學習，完成作業。

談話要點：

一、你為什么要來學校讀書（提高認識）？

二、父親為你交書費容易嗎？

三、你學習上還有些什么困難？

四、你應該上課用心聽講按時完成作業。

學生認識態度：

一、認識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。

二、答應把作業寫工整。

效果：

進步不明顯。

學生談話記錄

學生姓名：陶天鑫

談話時間：10月18日

談話目的：上課聽講不用心的問題

談話要點：

一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？

二、老師講的課你能聽懂嗎？

三、你是不是有些什么困難？

四、你要按時完成作業。

學生認識態度：

開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認識，態度誠懇得多了，并表示愿意認真、按時完成作業。

效果：

有進步

學生談話記錄

學生姓名：朱士杰

談話時間：10月13日

談話目的：新任班長后工作中有哪些困難? 談話要點：

一、你對班長工作的任務和重要性有何認識?

二、你對怎樣開展我們班的工作有些什么意見？

三、還有些什么困難？

四、老師對你的希望。

學生認識態度：

一、積極主動反映情況。

二、提出評選優秀班委干部的建議。

三、對自己有時未起帶頭作用有認識。

效果：

學生談話記錄

學生姓名：陶思俊

談話時間：9月26日

談話目的：怎樣當好本班文娛委員

談話要點：

一、文娛委員工作情況調查問話。

二、你在工作有哪些困難？

三、你認為怎樣才能使我們班的文娛活動開展得更好呢？

四、老師對你的希望。

學生認識態度：

一、認真聽。

二、積極響應。

三、提出開展比賽活動。

效果：

本班文娛活動開展起來了。

學生談話記錄

學生姓名：陳 瑜

談話時間：9月16日

談話目的：能上能下，不當干部一樣努力學習 談話要點：

一、今年未當上班干部你有何想法？

二、今后有哪些打算？

三、你對老師有何看法？

四、老師對你的希望。

學生認識態度：

開始有些不大做聲，后反復講清道理態度有所好轉。

并表示愿意努力爭取在明年再當上。

效果：

相反比去年有進步。

學生談話記錄

學生姓名：朱士杰

談話時間：9月5日

談話目的：帶頭守紀，當好班長

談話要點：

一、帶頭頭遵守紀律，二、認真搞好學習；

三、關心同學，四、關心班集體。

學生認識態度：

開始有些不大情愿，后通過反復講清道理，有所認識，同意為同學們服務。

效果：

9月15日出現第一次不能堅持帶頭。后經過談話有所改正。

標簽：

第五篇：學生談話記錄

六年級班主任談話記錄

學生姓名：楊艷梅(現任班干部中的紀律委員)時間:9月15日 地點：辦公室

形式：溝通、了解學生內心世界。

該生以前的基本情況：

大腦反應靈活、基礎較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應在體育方面有所體現。談話目的：

①了解學生的內心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向，但家庭處于單擊親環境，父母關愛不足，有迷失價值之惑。

②鼓勵其自信自強。③班級的溫暖與關愛來感動。④有上進必鼓勵。

學生姓名：鄧濤 時間：9月20日 地點：班上

形式：班會檢討與個人看法

該生基本情況：

他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。談話過程：

①征其意見與自己對自己的剖析。②教師對其分析：長處與短處，是與非！

③就事論事，指其要害，引導其向積極主動方向發展。④給予時間，以同學和自己作證，使其變化。結果：（明顯有進步，甚至有主動要求調位的念頭！）

3、學生姓名：胡濤 時間： 9月22日 地點：六年級教室 形式：與其交流和本人談話

該生的基本情況：

該生因醫療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導致目前學習進度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現象。談話基本過程：

①向家長尋問在家情況,爭取家長的支持與配合,雙管齊下。② 使其明白自身價值和班級榮譽。③ 展示班上同學對他的看法與期望。④討論將來的打算及計劃。

電話得知（明顯受到感染！據家長反映，在家已大有進步！

4、學生姓名：劉三洋 時間：9月28日 地點：辦公室 形式：批評與引導

該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。

談話內容：

師：社會上流行的東西好嗎？ 生：好！很吸引人。

師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？ 生：（無言）

師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式┅┅ 生：（似乎略懂）。

師：列舉多種事務進行開導，要融入集體等。

5、譚啟勇：班干，課代表 時間： 9月30日 地點：辦公室

參與人：家長、本人與班主任 該生基本情況：

基礎很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業的現象與打開架現象。談話經過及結果：

①家長交流，了解其相對去年有大進步。

②就目前情況進行入手，進行開導。

③表明班長與學生的態度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，④給以時間來證明。

注：（目前狀態良好！能按時完成作業，協助班長管理班上紀律，樂于助人）

6、學生姓名：倪云（全班的“重點人物”）時間：10月9日 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：

①打架②罵人③以大欺小④對老師不禮貌⑤厭學⑥無故遲到早退。

背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：幫助同學打架。過程：

①其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破壞性。③列舉他的種種劣跡。④使其省悟同學對他的態度。⑤引導其如何改變自己。（最近在幾個方面有大進步

7、學生姓名：魏文斌 時間：10月11日 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：

近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。

①狀態不是太穩定。

②為什么學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力。

③真正坐在那里鉆研下去，對學習不執著，并且找不到推動自己學習的力量。

8、學生姓名：張超 時間：10月16日 地點：教室 形式：談話 談話過程：

由于剛到校不久與同學不熟而造成與同學關系緊張，為此進行了這次談話。

①讓其認識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂。

②每個人都要做好自己份內的事。③及時改正。

④想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！

9、學生姓名：彭柏奇 時間：10月25日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：

① 讓其了解自己的不足之處。

②鼓勵他做個好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣。③多給表現自己的機會。

10、學生姓名：文娟娟

時間：10月30日 地點：辦公室 形式：談話 該生記錄：

不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日，教室衛生還沒有整理好，其他同學就讓松富幫忙搞衛生，可是他不同意。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。

① 你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會多安排一個人？

②勞動的意義，幫助其體會幫助他人，快樂自己。③教室衛生你做過幾次，教室衛生是誰在做，你想過沒有。

11、學生姓名：鄧濤 時間：11月1日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：

你和老師說說，你有哪些優點？

學生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優點。怎么會？難道你真的覺得自己沒有優點嗎？ 學生：好像沒有??

可是從同學和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的優點還比較多的，那我先幫你來找幾點。

你對老師很有禮貌、從來不跟同學吵架，沒有奇怪的發型衣服，打掃衛生總是積極舉手。你看，都已經四個優點了。那你和老師說說，你有什么特長？ 學生：吹口琴。平時喜歡干什么？ 下棋。

你看還說自己沒有優點，已經很多個了。還有這些優點你看有沒有，按時交作業？認真聽課？及時訂正錯誤？

學生：上課是認真聽課的，但有時會開小差。作業按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。

12、學生姓名：張超 家長 時間：11月5日 地點：辦公室 形式：談話 談話記錄：

家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分數受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）

老師：比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認他的淘氣。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經常被我管教，我有時會體罰。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態，表示虛心探討、共同配合努力）

老師：老師批評我不要體罰，認為男孩子普遍好動是天性，解釋當天發生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認識到錯誤就結束了。家長：接著，我委婉的表達想法：這孩子淘氣的同時，有時很熱心很仁義對老師很有感情、優點多多。怕定位在淘氣包的學生里，每天被批、被罰，會喪失進取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結合？（委婉表達觀點，和老師共同商議）

老師：表明并沒有總是罰站經常表揚他鼓勵他，看到一點進步就會表揚。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！

13、學生姓名：張超 家長 時間：11月5日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學生情況

我從董浩明爸爸的電話中得知，董浩明在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。他父親還說，董浩明的記憶力十分強，數理很清晰。但他的作業質量很差，書寫尤其馬虎。當他父親得知孩子在本學期的第二次語文測驗中還不到70分時，父親有些失望。

我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個學生在學習上都取得進步。同時，我告訴他，考試的范圍也較廣泛。

我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優點，對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。我告訴他，可以讓董浩明認真對待自己的學習，還要多讀課外書。

14、學生姓名：文娟娟 時間：11月12日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學生情況

于俊超是從外校轉來的一個學生。我在開學不久，就發現他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發言的學生。

記得第一次上《科學》課時，我給同學們講冷與熱的知識。于俊超知道的知識可真多，有些出乎我的意料。我當時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看《十萬個為什么》知道的。我充分肯定了他讀課外書的好處和強烈的求知欲望。

后來的語文課，他幾乎每節課都表現得相當出色。但出乎我的意料，他的文字表達能力并不是很出色，他的第一次日記和習作都沒有給我留下很好的印象。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了97分的好成績，這是值得表揚的。卷面的書寫比較馬虎，需要認真改進。

15、學生姓名：劉端龍 時間：11月15日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學生情況

可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學沒多久就鬧著不跟XX坐，說他老是用胳膊肘頂她，寫作業時老是故意將椅子往她這邊移，導致她無法做作業等，請老師觀察一下看情況是否屬實，適當的時候可否考慮給她換個位置，謝謝！

老師回復：可可媽媽，你好。看了你的短信，下課我找可可聊了聊。可可有提到XX坐位置總是會擠向她這邊。我告訴她，XX是個很積極上進的孩子，雖然個人習慣不好，但是個好學生。

結果：于是我說服可可讓他們又坐在一起。

16、學生姓名：彭柏奇 時 間：11月20日 地點：辦公室

談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點

一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？

二、老師講的課你能聽懂嗎？

三、你是不是有些什么困難？

四、你要按時完成作業。學生認識態度

開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認識，態度誠懇得多了，并表示愿意認真、按時完成作業。效果

17、姓名：胡濤 時間：11月25日 地點：教室

談話目的：努力學習，完成作業。談話要點

一、你為什么要來學校讀書（提高認識）？

二、父親為你交書費容易嗎？

三、你學習上還有些什么困難？

四、你應該上課用心聽講按時完成作業。學生認識態度：

一、認識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。

二、答應把作業寫工整。

18、姓名：唐建立 地點：辦公室 時間：11月30日

談話目的：鼓勵繼續努力學習。談話要點

一、你前段的表現很好。

二、老師希望你繼續努力學習。

三、多做思考題，提高思維能力。

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度：

很高興，愿繼續努力學習，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。

19、姓 名：鄧濤 時 間：11月30 地點：

談話目的：了解上課時總是無精神的原因。談話要點

二、你感覺有哪些不舒服？

三、希望你到縣醫院去作個體撿。

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度：

近來總是沒有力氣。經常感冒，患病。效果：

去縣醫院檢查果然有白血求增多之兆。

20、姓名：魏文斌 時間：12月2日 地點：六年級二班

談話目的：近段時間沒有完成作業 談話要點

1、你為什么沒有完成作業？

2、每天放學回家你都在干什么？

3、家里有沒有人輔導你學習？ 學生認識態度

以后放學回家先寫完作業，再出去玩。等父母回來請父母檢查。來校后請老師檢查。效果：

沒有出現不完成作業的現象。