第一篇：小學(xué)生課堂自我介紹（小編推薦）

自我介紹

親愛(ài)的老師、同學(xué)們大家好！

我叫XXX，今年6歲了，是一個(gè)自信 開(kāi)朗、友好、積極向上的小男孩，我有 著廣泛的興趣愛(ài)好，看書(shū)、聽(tīng)故事、投 籃球、踢足球、騎自行車(chē)，也對(duì)游泳有 著濃厚的興趣。

當(dāng)然我也有缺點(diǎn)，比如玩完的玩具不及 時(shí)收納、吃飯時(shí)愛(ài)說(shuō)話、寫(xiě)作業(yè)慢，每 次都需要媽媽提醒我完成，在今后的生活 里，我要改掉這樣的壞習(xí)慣，因?yàn)槲议L(zhǎng)大 了，我是一名小學(xué)生了，我要做優(yōu)秀的清 華少年。

我的優(yōu)點(diǎn)是性格溫和、開(kāi)朗、可以和同伴 和睦相處、敢于發(fā)言、在幼兒園和學(xué)前班 里能幫助老師做力所能及的事情。

未來(lái)的發(fā)展方向：在集體的生活中，能吃苦耐勞、積極主動(dòng)、有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、能配合他人充分發(fā)揮自己的才能、相輔相成力取完美。

我的特長(zhǎng)：跆拳道（不到半年的練習(xí)參加了跳級(jí)考試，由白帶跳為黃帶）、數(shù)字間的計(jì)算、用拼音寫(xiě)日記。

希望老師能對(duì)我嚴(yán)格要求，幫助我進(jìn)步，相信在老師的精心培育下，我會(huì)成為一名健康、樂(lè)學(xué)、優(yōu)秀的清華少年，在今后六年的學(xué)習(xí)生活中，能和敬愛(ài)的老師、同學(xué)們成為最好的朋友，我們大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)、做成志少年！

謝謝大家

2017年9月2日星期六

第二篇：小學(xué)生課堂自我介紹

小學(xué)生課堂自我介紹

處在一個(gè)陌生場(chǎng)合時(shí)，我們通常會(huì)被要求作自我介紹，用自我介紹往往可以來(lái)展示自己。相信大家又在為寫(xiě)自我介紹犯愁了吧！以下是小編整理的小學(xué)生課堂自我介紹，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生課堂自我介紹1

大家好！

我叫常茹，今年８歲，已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了。

為了先容清楚自己，寫(xiě)好這學(xué)期的第一篇作文，我特地照著鏡子把我觀察了又觀察。我先找出家里的鋼卷尺，讓媽媽幫我量了身高是１．３８米。

站在鏡前看，也算是亭亭玉立吧！

再看看我的長(zhǎng)相呀！

挺好看的嘛！

瞧，圓圓的臉白白凈凈的，像十五的月亮。眼睛圓溜溜、亮晶晶的，像兩個(gè)黑葡萄。一個(gè)小巧的鼻子長(zhǎng)在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑兩個(gè)嘴角就向上翹，像一只小船，真好看！

再看那黝黑的短發(fā)從中間分開(kāi)，用兩個(gè)黃色的小卡子別起來(lái)，顯得多精神呀！

我也有自己的愛(ài)好，喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡制作，喜歡想象。有一天下午放學(xué)回家，我在陽(yáng)臺(tái)上玩。我把包裝了洗衣機(jī)的兩個(gè)大泡沫板掏了兩個(gè)洞，套在了胳膊上。我本來(lái)想做機(jī)器人，可胳膊一抬，兩個(gè)泡沫板向后翹了起來(lái)，我又把胳膊前后動(dòng)了兩下，覺(jué)得就像要飛一樣。我想：這多么像鴿子呀！

我興奮極了！

小學(xué)生課堂自我介紹2

我叫朱家樂(lè)，今年9歲，屬虎，星座是雙子座，我在禹州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)四班上學(xué)。

我喜歡跑步，記得有一次，我和同學(xué)一起賽跑，裁判一說(shuō)“開(kāi)始”，我像風(fēng)一樣沖出去，風(fēng)兒吹拂在我的臉上，送來(lái)陣陣花香，腳輕快的邁動(dòng)，像小鹿一樣輕快走動(dòng)，真美啊！告訴你們結(jié)果吧，我第一名。其實(shí)比賽結(jié)果并不重要，我喜歡自由自在奔跑的感覺(jué)。

我的特長(zhǎng)是體育好，動(dòng)作靈活的像只小猴子，記得有一次，上體育課時(shí)，老師讓我們跟著課代表跳操。可是，課代表跳了一半就不會(huì)了，同學(xué)和課代表都站在那里不知所措，只有我在音樂(lè)中自由舞蹈。老師看見(jiàn)我會(huì)跳，就讓我來(lái)領(lǐng)，頓時(shí)，我心里充滿了勇氣，我就領(lǐng)著大家整齊地跳起來(lái)，那天，我的心里一片陽(yáng)光。

我的理想是一名教師，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，我也特別崇拜以前教我的老師。所以以后我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

你們了解我了嗎？

小學(xué)生課堂自我介紹3

大家好，我叫申明昊，媽媽給我起這個(gè)名字是希望我像太陽(yáng)一樣的陽(yáng)光、快樂(lè)。今年我10歲了，是一名三年級(jí)的小學(xué)生。

我長(zhǎng)著胖乎乎的臉蛋，彎彎的眉毛下一雙眼睛如同晴朗月空下明亮的星星，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛鑲嵌在上面使我的眼睛更加靈動(dòng)有神，嗅覺(jué)靈敏的鼻子下長(zhǎng)著一張貪吃的小嘴巴，小七玲瓏的耳朵像水餃一樣緊貼在頭的兩側(cè)。

我的性格很陽(yáng)光。我喜歡打排球，而且打得非常好。有一次，我和好朋友大寶一起打排球，大寶把球打過(guò)來(lái)時(shí)我就把手握好，當(dāng)球飛過(guò)來(lái)時(shí)我就使勁的打了出去，球打的又高又遠(yuǎn)，結(jié)果大寶沒(méi)有接到；我很勤快，這是我的一大優(yōu)點(diǎn)，在家里總是幫媽媽干一些家務(wù)活。掃地、刷碗、拖地，我樣樣精通。媽媽夸我是一個(gè)勤快的好孩子。

這就是我，一個(gè)陽(yáng)光、善良、勤勞的小明昊，大家記住我了嗎？

小學(xué)生課堂自我介紹4

我，瓜子臉，小巧的鼻子上扣著一副眼鏡，大概是書(shū)看得太多吧。身材很瘦，感覺(jué)媽媽拿一根線把我拴著，就可以當(dāng)風(fēng)箏放了。我常穿粉色的衣服，因?yàn)榕⒆勇锖芟矚g粉色的東西。

雖然是個(gè)女孩子，但我非常活潑，不信你看，一到星期天我放飛自我，常讓媽媽帶我出去玩，還經(jīng)常在跳繩時(shí)因?yàn)橛昧^(guò)猛而摔傷手。

我也有缺點(diǎn)。尤其是每天在家作業(yè)的時(shí)候非常拖拉，媽媽常說(shuō)：“你不要再拖拉了，時(shí)間都被浪費(fèi)了，有意義嗎？”而且我上課時(shí)還總喜歡和同桌說(shuō)話，有一次上語(yǔ)文課時(shí)又把同桌拉下了水，害得她陪我罰站。

當(dāng)然我也不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。上回一上完品茶課后，剛回家我就給媽媽泡了一杯茶，媽媽說(shuō)我很懂得感恩，因?yàn)槲抑缷寢屍綍r(shí)很辛苦，也為我付出了很多。

這就是我自己，你想和我做朋友嗎？當(dāng)然在和你做朋友前我一定會(huì)改正我的缺點(diǎn)的。

小學(xué)生課堂自我介紹5

大家好，我叫葛瀚文，今年x歲了，屬牛。

我長(zhǎng)得可精神了，有一個(gè)小平頭，又黑又亮，像用墨汁染過(guò)一樣。一雙小小的眼睛，一笑就瞇成一條縫。

我的性格是大方。有一次搬書(shū)的時(shí)候，不小心碰到了我的同學(xué)，我的同學(xué)立馬火冒三丈，齜牙咧嘴，鼻子里“呼呼”地噴著粗氣，像發(fā)怒的斗牛。他一氣之下把凳子舉過(guò)頭頂使勁地往我頭砸去，并生氣地說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓你打我。”我的頭上一下子鼓起了大包，痛的我眼淚都流了下來(lái)。之后，他不好意思的對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，是我太大意了。”我爽快的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意就可以了”。

我的缺點(diǎn)是粗心。記得有一次，我剛起床迷迷糊糊，去刷牙的時(shí)候，忽然感覺(jué)好辣！原來(lái)我是進(jìn)了廚房呀。正在用舊牙刷刷牙，牙膏卻是芥末！快辣死我了！我連連吐著嘴里的芥末，像是要噴出火來(lái)的感覺(jué)。

這就是我！一個(gè)不一樣的我！

小學(xué)生課堂自我介紹6

大家好！今天我給大家介紹自己。我長(zhǎng)著一個(gè)“瓜子臉”，典型的西瓜子瓜子臉，在我的臉上還有一對(duì)瞇瞇眼，每當(dāng)我笑起來(lái)，使我那原本已經(jīng)很小的瞇瞇眼就變得更小了，都可以瞇成一條縫。我還有一個(gè)挺挺的鼻子和一張看似是櫻桃小嘴，但其實(shí)是一張血盆大口的嘴。

我出生于20xx年2月22日，新昌這個(gè)小縣城。我很幸運(yùn)，出生在一個(gè)幸福的家庭，我有一個(gè)溫柔而體貼的母親和一個(gè)和藹可親的父親，他們都很照顧我。

我得過(guò)的獎(jiǎng)不多，不過(guò)有一樣你們肯定不知道！其實(shí)那一次獲獎(jiǎng)我也很驚喜，我的英語(yǔ)明明那么差勁。卻得獎(jiǎng)了。可能是因?yàn)樵诒荣愔埃颐刻煸缟虾茉缙鸫玻缱x，經(jīng)過(guò)我半個(gè)月的努力，我得到了，這個(gè)月努力下的成果。經(jīng)過(guò)這次不斷的努力，我英語(yǔ)的口語(yǔ)不但提升了很多，我英語(yǔ)的成績(jī)也大大提升。我雖然不是秀的，但這就是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我自己。

小學(xué)生課堂自我介紹7

我叫梁蕊，是一個(gè)活潑、可愛(ài)又開(kāi)朗的小姑娘。

我今年11歲了，有著一米四的身高，一對(duì)閃閃發(fā)光的眼睛，在有著高聳鼻梁的鼻子下面長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃形的小嘴巴，笑起來(lái)還掛著小酒窩。

我是一個(gè)粗心大意的小姑娘。記得有一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我考了87分。原本我可以考90分以上的，都是因?yàn)槲掖中拇笠猓褍傻缿?yīng)用題的得數(shù)算錯(cuò)了，最終那兩道題使我丟了兩分。我的爸爸媽媽和老師總是叫我“小馬虎”呢。

我又是一個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的`小姑娘。呵呵……不是我吹牛，現(xiàn)在，我家的書(shū)可以搭一間房子那么高。每次讀完一篇文章，我就會(huì)將我的想法寫(xiě)下來(lái)，最后再用一個(gè)筆記本把我從書(shū)中學(xué)到的一些知識(shí)寫(xiě)下來(lái)。

我還是一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小姑娘。經(jīng)常早上去公園圍著花壇跑三十圈，我以前還在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上得過(guò)獎(jiǎng)，就是我經(jīng)常跑步鍛煉的結(jié)果。

聽(tīng)了我的自我介紹，你們應(yīng)該了解我了吧？嘿嘿！這就是一個(gè)多姿多彩的我自己，怎么樣，不錯(cuò)吧！

小學(xué)生課堂自我介紹8

我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。我每天都喜歡梳著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，圓圓的臉蛋上一雙會(huì)笑的大眼睛，上面一對(duì)像彎月似的眉毛。皮膚不白，可卻是正宗的健康小麥色。雖然我比較瘦，但是我很堅(jiān)強(qiáng)。我常常穿黑色的衣服，因?yàn)樗蝗菀着K。

我在老師面前非常安靜，可老師一走，我就原形畢露了。那天早上，我去上鋼琴課，有一個(gè)音階沒(méi)練好，被老師罵了一頓，當(dāng)時(shí)我連一句話都不敢說(shuō)，可等下課了，我就又沒(méi)心沒(méi)肺地活蹦亂跳起來(lái)了。

當(dāng)然世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我的缺點(diǎn)是拖拉，爸爸媽媽讓我去洗澡，結(jié)果我拖拖拉拉的，沖水沖了半天，過(guò)了半個(gè)多小時(shí)才洗完。我多希望我能把這個(gè)缺點(diǎn)改掉。

當(dāng)然我也有很多優(yōu)點(diǎn)。我，善良、樂(lè)觀、樂(lè)于助人……有一回，班上有兩個(gè)人打架，其中一個(gè)同學(xué)受傷了，我看見(jiàn)后，連忙帶他去了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，還去告訴了老師。

這就是我，一個(gè)平凡卻不甘于平庸的小女孩。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>小學(xué)生課堂自我介紹9

她有一頭又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，總有人說(shuō)她的頭發(fā)是又黑又密的。她特別喜歡笑，老師只要說(shuō)一些小笑話，她就會(huì)立馬笑出來(lái)。她的個(gè)子很高，別人一見(jiàn)到她就會(huì)說(shuō)，你是高年級(jí)的孩子吧，她總是說(shuō)：“我是三年級(jí)九班的一個(gè)小學(xué)生。”

她特別熱情而且很會(huì)照顧人，她還特別大方。有一次她的好朋友和她說(shuō)：“你可以把這個(gè)玩具送給我嗎？”她心里其實(shí)特別舍不得她的玩具，但是她想，好朋友有東西就要一起分享呀！她便把玩具送給了她的好朋友。

她最喜歡跳舞了，還和好朋友一起參加過(guò)好多比賽呢。她還喜歡大明星李晨呢。她特別喜歡旅游，一到暑假旅游時(shí)她就很開(kāi)心。她還喜歡小兔子，因?yàn)樗芸蓯?ài)，眼睛就像兩顆紅寶石呢。

小學(xué)生課堂自我介紹10

嗨！大家好！我叫楊淏天。我個(gè)子不高，也不胖；有一雙又大又明亮的眼睛；黑黑的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，是立著的，很像小刺猬；還有大耳朵和潔白的牙齒。

我的業(yè)余愛(ài)好：彈鋼琴、練散打、打乒乓球。彈鋼琴我喜歡優(yōu)美的曲子，還希望以后能彈更優(yōu)美的曲子，都考過(guò)三級(jí)了，已經(jīng)彈四級(jí)的曲子了，曲子越來(lái)越難，水平就要提高，也就是練的時(shí)間就要長(zhǎng)些。有一次，我彈鋼琴時(shí)，姥姥給我杯子讓我喝水，我還在安靜地彈鋼琴。雖然我很活潑，但是我彈鋼琴時(shí)能坐得住，把活潑的性格變的很安靜，這也是我的優(yōu)點(diǎn)。練散打時(shí)，體能訓(xùn)練我總跑第一，當(dāng)我沖在前面時(shí)，教練總鼓勵(lì)我，我也努力地跑在前面。而且練散打，上來(lái)就是40分鐘的體能訓(xùn)練，非常累，我都堅(jiān)持住了，當(dāng)別人要追上我時(shí)，我還是堅(jiān)強(qiáng)地跑，我體能訓(xùn)練可有毅力了！打乒乓球我最喜歡單打，不過(guò)回合打的還不多，要刻苦訓(xùn)練。

我的性格的確很活潑，不過(guò)我有時(shí)的活潑還需要控制。這就是我——楊淏天。

小學(xué)生課堂自我介紹11

我有一張稚氣的鵝蛋臉，一雙明亮而又有神的眼睛和高高的鼻梁;又黑又濃的眉毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛;一雙大耳朵“矗立”在頭的兩邊“隔山相望”;長(zhǎng)的高高瘦瘦，這就是我——徐康。

性別和爸爸一樣，年齡度過(guò)了八個(gè)國(guó)慶節(jié)，我的業(yè)余愛(ài)好是游泳和玩電腦游戲。到了夏天，只要不下雨我每天都去游泳館游泳。有一天，我和爸爸比誰(shuí)游泳的花樣多，我一會(huì)兒就游了好幾種花樣。爸爸也準(zhǔn)備好下水了，沒(méi)想到爸爸的花樣更多，一口氣就換了五、六種花樣。哇!真奇怪，還有能躺在水面上的花樣?爸爸說(shuō)這叫仰泳。我是個(gè)急性子，不做完一件事絕不做下一件事。我喜歡玩“洛克王國(guó)”游戲，一般一玩游戲不知不覺(jué)就是一個(gè)多小時(shí)。我很喜歡做比較難的數(shù)學(xué)題，因?yàn)閿?shù)學(xué)里有很多奧秘，越難就越吸引我去解它。

這就是我，可愛(ài)吧!

我是支婷穎，你們知道我在哪讀書(shū)嗎?猜不到吧，我在油城小學(xué)三年級(jí)二班讀書(shū)。性格內(nèi)向的我，可有喜歡看書(shū)和讀書(shū)一面哦。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

有一天，我在教室讀書(shū)，不一會(huì)兒，上課了，同學(xué)們坐好，老師走來(lái)叫同學(xué)們拿出語(yǔ)文課本，翻開(kāi)課本第三頁(yè)《植物媽媽真有辦法》，這篇課文，老師叫我們一起讀書(shū)了，同學(xué)們書(shū)聲瑯瑯地讀起來(lái)，我心里想：如果認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，就會(huì)有好的成績(jī)。然后，我就更專(zhuān)心地讀起書(shū)來(lái)了。

下課了，我還在自己的座位看書(shū)，同學(xué)們都去玩了，我在教室里繼續(xù)看書(shū)，同學(xué)走到我旁邊，我都不看她們，更加專(zhuān)心的看書(shū)和讀書(shū)。有一只小蜜蜂在我頭上飛，我也不理，我還是專(zhuān)心致志地讀課本里的《植物媽媽真有辦法》這篇課文，一段一段的讀，還做起筆記。我心里想：讀書(shū)是多么快樂(lè)啊!

同學(xué)們，你終于了解我吧，我喜歡和愛(ài)學(xué)習(xí)的人交朋友。

小學(xué)生課堂自我介紹12

我是一個(gè)很普通的少先隊(duì)員，先簡(jiǎn)單的自我介紹一下吧！我長(zhǎng)了一張瓜子臉，皮膚比較黑，鼻梁上有一道像菊花形的傷疤，那是我小時(shí)候貪玩時(shí)留下的，現(xiàn)在成了我的標(biāo)記，媽媽和外婆總是笑話我說(shuō)：“如果我走丟了，也會(huì)憑著這道傷疤的標(biāo)記找到我。”今年十歲的我上門(mén)牙還缺著兩顆虎牙。

我的性格比較樂(lè)觀、好動(dòng)，也特別愛(ài)笑，別人隨便講一個(gè)笑話都能逗的我哈哈大笑。但是只要在陌生人面前，我比較愛(ài)裝高冷，是個(gè)慢熱性的男孩，所以喜歡穿黑色的衣服。

我喜歡美食，在家里每個(gè)人都說(shuō)我是吃貨，只要是美食擺在，我會(huì)立馬變成“大胃王”迅速吃掉，一次外婆去超市準(zhǔn)備了家里一個(gè)星期的零食，可我在家看電視視時(shí)趁沒(méi)人注意我把一個(gè)星期的零食基本上享用完了，有時(shí)我我也很佩服自己的胃，果真是“大胃王”。我還喜歡跑步、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)，所以我是長(zhǎng)不胖的“大胃王”。

說(shuō)了這么多你們了解我了嗎？我就是小源。

第三篇：小學(xué)生課堂自我介紹

小學(xué)生課堂自我介紹

處在一個(gè)陌生場(chǎng)合時(shí)，時(shí)常要進(jìn)行自我介紹，自我介紹是結(jié)識(shí)新朋友的重要手段。到底應(yīng)如何寫(xiě)自我介紹呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生課堂自我介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生課堂自我介紹1

我有一張稚氣的鵝蛋臉，一雙明亮而又有神的眼睛和高高的鼻梁;又黑又濃的眉毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛;一雙大耳朵“矗立”在頭的兩邊“隔山相望”;長(zhǎng)的高高瘦瘦，這就是我——徐康。

性別和爸爸一樣，年齡度過(guò)了八個(gè)國(guó)慶節(jié)，我的業(yè)余愛(ài)好是游泳和玩電腦游戲。到了夏天，只要不下雨我每天都去游泳館游泳。有一天，我和爸爸比誰(shuí)游泳的花樣多，我一會(huì)兒就游了好幾種花樣。爸爸也準(zhǔn)備好下水了，沒(méi)想到爸爸的花樣更多，一口氣就換了五、六種花樣。哇!真奇怪，還有能躺在水面上的花樣?爸爸說(shuō)這叫仰泳。我是個(gè)急性子，不做完一件事絕不做下一件事。我喜歡玩“洛克王國(guó)”游戲，一般一玩游戲不知不覺(jué)就是一個(gè)多小時(shí)。我很喜歡做比較難的數(shù)學(xué)題，因?yàn)閿?shù)學(xué)里有很多奧秘，越難就越吸引我去解它。

這就是我，可愛(ài)吧!

我是支婷穎，你們知道我在哪讀書(shū)嗎?猜不到吧，我在油城小學(xué)三年級(jí)二班讀書(shū)。性格內(nèi)向的我，可有喜歡看書(shū)和讀書(shū)一面哦。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的`事。

有一天，我在教室讀書(shū)，不一會(huì)兒，上課了，同學(xué)們坐好，老師走來(lái)叫同學(xué)們拿出語(yǔ)文課本，翻開(kāi)課本第三頁(yè)《植物媽媽真有辦法》，這篇課文，老師叫我們一起讀書(shū)了，同學(xué)們書(shū)聲瑯瑯地讀起來(lái)，我心里想：如果認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，就會(huì)有好的成績(jī)。然后，我就更專(zhuān)心地讀起書(shū)來(lái)了。

下課了，我還在自己的座位看書(shū)，同學(xué)們都去玩了，我在教室里繼續(xù)看書(shū)，同學(xué)走到我旁邊，我都不看她們，更加專(zhuān)心的看書(shū)和讀書(shū)。有一只小蜜蜂在我頭上飛，我也不理，我還是專(zhuān)心致志地讀課本里的《植物媽媽真有辦法》這篇課文，一段一段的讀，還做起筆記。我心里想：讀書(shū)是多么快樂(lè)啊!

同學(xué)們，你終于了解我吧，我喜歡和愛(ài)學(xué)習(xí)的人交朋友。

小學(xué)生課堂自我介紹2

大家好！

我叫常茹，今年８歲，已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了。

為了先容清楚自己，寫(xiě)好這學(xué)期的第一篇作文，我特地照著鏡子把我觀察了又觀察。我先找出家里的鋼卷尺，讓媽媽幫我量了身高是１．３８米。

站在鏡前看，也算是亭亭玉立吧！

再看看我的長(zhǎng)相呀！

挺好看的嘛！

瞧，圓圓的臉白白凈凈的，像十五的月亮。眼睛圓溜溜、亮晶晶的，像兩個(gè)黑葡萄。一個(gè)小巧的鼻子長(zhǎng)在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑兩個(gè)嘴角就向上翹，像一只小船，真好看！

再看那黝黑的短發(fā)從中間分開(kāi)，用兩個(gè)黃色的小卡子別起來(lái)，顯得多精神呀！

我也有自己的愛(ài)好，喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡制作，喜歡想象。有一天下午放學(xué)回家，我在陽(yáng)臺(tái)上玩。我把包裝了洗衣機(jī)的兩個(gè)大泡沫板掏了兩個(gè)洞，套在了胳膊上。我本來(lái)想做機(jī)器人，可胳膊一抬，兩個(gè)泡沫板向后翹了起來(lái)，我又把胳膊前后動(dòng)了兩下，覺(jué)得就像要飛一樣。我想：這多么像鴿子呀！

我興奮極了！

小學(xué)生課堂自我介紹3

我——一個(gè)活潑開(kāi)朗的帥氣小男孩。一張圓似皮球的臉蛋，一雙真摯的大眼睛，流露出我平時(shí)的一些淘氣，身穿運(yùn)動(dòng)裝是我的最?lèi)?ài)。但美中不足的就是個(gè)子矮了點(diǎn)。

我是一個(gè)非常外向的人，雖然平時(shí)淘氣了點(diǎn)，但非常有正義感。有一次，我在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)乞討的人向一位時(shí)髦的千金大小姐乞討，卻被那位小姐訓(xùn)斥了一番。我看了，不管三七二十一就沖了上去，憤怒地對(duì)她說(shuō)：“老奶奶本來(lái)就是窮人，問(wèn)你要錢(qián)，你可以找一個(gè)理由來(lái)拒絕，為什么要這樣對(duì)老奶奶呢？是，你是有錢(qián)，外表的確漂亮，但你的內(nèi)心卻是無(wú)比的丑陋。”這時(shí)，旁人都圍了上來(lái)，大姐姐趕緊捂著臉匆匆的走了。我趕緊把媽媽給我的零花錢(qián)給了老奶奶。在周?chē)说馁澰S聲中我悄悄地離開(kāi)了。

我的愛(ài)好廣泛，像長(zhǎng)跑，跳高，跳遠(yuǎn)，踢球這些課外活動(dòng)我都愛(ài)。但周末騎滑板車(chē)是我的最?lèi)?ài)，它能給我?guī)?lái)無(wú)窮樂(lè)趣。每次周末寫(xiě)完作業(yè)，我就會(huì)拉著媽媽奔向游樂(lè)場(chǎng)去玩一玩，至少得玩兩個(gè)小時(shí)。最厲害的一次，我兩周就磨透了兩雙鞋。

讀到這里，大家一定會(huì)認(rèn)為我很調(diào)皮，搗蛋。不過(guò)，正因?yàn)橛辛似綍r(shí)的瘋玩，在學(xué)習(xí)時(shí)我得更加努力，從而保證我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。這學(xué)期，我還當(dāng)了班里的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，老師這么器重我，我一定會(huì)加倍努力的。

第四篇：課堂自我介紹

在一些公開(kāi)課上，我們常見(jiàn)到，課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個(gè)新的環(huán)境（如大會(huì)堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過(guò)與學(xué)生的溝通，消除緊張情緒，使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這個(gè)學(xué)期，筆者赴溫州等地聽(tīng)了30余節(jié)公開(kāi)課，各個(gè)名師在這個(gè)問(wèn)題上的做法，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下，略加評(píng)析。

一、介紹型（長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課 潘小明）師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？

生：不認(rèn)識(shí)！

師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學(xué)書(shū)上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開(kāi)始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑）

師：我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么，猜一猜？（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)，學(xué)生并沒(méi)有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)怎樣的人！）

師又說(shuō)：你們覺(jué)得我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到）

師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過(guò)我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的！（啊！又是一句意外??）

評(píng)析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次見(jiàn)面時(shí)，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠接納自己，是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過(guò)程中，他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語(yǔ)言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用；如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”，而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話，那么老師接下來(lái)的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。

二、表?yè)P(yáng)型（荷花 單群群）

師：我聽(tīng)說(shuō)三（3）班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說(shuō)：勇敢。師見(jiàn)狀就說(shuō)：怎么這樣沒(méi)信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說(shuō)說(shuō)，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn)：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。課中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。

評(píng)析：馬克·土溫說(shuō)過(guò)：只憑一句表?yè)P(yáng)，可以讓我快樂(lè)兩個(gè)月。的確，每個(gè)人都需要得到別人的表?yè)P(yáng)與贊賞，尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表?yè)P(yáng)，一句激勵(lì)，寥寥 數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣，形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這也為課的開(kāi)始奠定了基調(diào)。其實(shí)，學(xué)生在課堂上如果得到表?yè)P(yáng)，贏得教師的肯定，他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強(qiáng)，為了爭(zhēng)取更大的成功，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。

三、交待型（有趣的物體搭配 吳正憲）

師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么？（人可真多啊！）這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我們?cè)撛趺崔k？ 生；回答時(shí)聲音要響亮。

師：對(duì)，聲音響亮；但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒，怎么辦？

生：誰(shuí)說(shuō)話時(shí)，把話筒傳過(guò)去。

接著交待：①上課要小組合作的時(shí)候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長(zhǎng)、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。（學(xué)生商量）評(píng)析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的；另一方面，也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

四、游戲型（數(shù)字的學(xué)問(wèn) 朱旭芬）

師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起立，我說(shuō)“2”女同學(xué)起 立；看誰(shuí)反應(yīng)最快！

師開(kāi)始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。

學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束??。

師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？

生：代表男同學(xué)。

??

評(píng)析：游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過(guò)它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。同時(shí)它也蘊(yùn)含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。

五、新課導(dǎo)入型（觀察物體 陳歡）

師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開(kāi)始介紹??，師趁機(jī)打斷，問(wèn)：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時(shí)，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹??。

評(píng)析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢，從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹，其位置會(huì)發(fā)生變

化的。一方面，通過(guò)學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時(shí)，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無(wú)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始，教師通過(guò)提出符合學(xué)生認(rèn)知水平，又是常理性的問(wèn)題“自我介紹”，把學(xué)生巧妙地引入問(wèn)題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。

上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。

大家好。。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒(méi)那么高。。身為你們的老師我還是比較有自知之明滴~說(shuō)了半天都沒(méi)說(shuō)名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢~會(huì)傷了我的心。。今后我們要相處一年，希望你們配合我，我也會(huì)盡我最大的努力叫你們的。。取

考個(gè)好成績(jī)但不能想方設(shè)法”。(未完待續(xù))教師幽默，也有小技巧 在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情形：一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語(yǔ)調(diào)刻板或常以樹(shù)立“師道尊嚴(yán)”為己任，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。而另一些教師則注重語(yǔ)言技巧，富于幽默感，因此課堂氣氛活躍，很受學(xué)生歡迎。雨果認(rèn)為：“人生是一串由苦難組成的念珠，我們應(yīng)笑著數(shù)完它。”在苦短的人生歷程中，能不能笑著行走，會(huì)不會(huì)笑著行走，是人生高下優(yōu)劣的標(biāo)志。人們都喜歡具有幽默感的人，學(xué)生也不例外。如果你是教師，并希望在這個(gè)崗位上一直干下去，那么，千萬(wàn)別忘了幽默。最近，網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章，更是毫不客氣地指出：不幽默，你就別當(dāng)教師。

誰(shuí)不想用幽默的語(yǔ)言，風(fēng)趣的談吐，去淡化沖突，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造最佳的教育氛圍呢？問(wèn)題是，怎樣使自己的語(yǔ)言變得幽默？最近看了一本書(shū)，就指出：幽默也是有技巧的。

一、自我嘲諷。就是要求教師通過(guò)極度夸張的手法來(lái)嘲諷自己的某種缺點(diǎn)，在學(xué)生面前主動(dòng)貶低以體現(xiàn)教師心靈的豁達(dá)與純凈，并縮短與學(xué)生的心理距離。如某教師較胖，在接手所教班的開(kāi)始，就自我介紹道：“我最大的特點(diǎn)就是能夠超水平地發(fā)揮帶頭作用，出門(mén)的時(shí)候，你們跟在我后面，夏天曬不著太陽(yáng)，冬天吹不到冷風(fēng)，怎么樣，歡迎我這個(gè)帶頭人嗎？”又如某教師很矮，他就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我一無(wú)所長(zhǎng)，卻身不由己，但民主意識(shí)很好，與同學(xué)平起平坐，絕不會(huì)高高在上，小心我會(huì)借你的漂亮小衣服來(lái)穿。”再如，有一個(gè)梁老師，每到一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字“梁”、“粱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的形和義的不同之處，等學(xué)生說(shuō)完，再介紹自己姓梁，是棟梁的梁，讓學(xué)生別把它寫(xiě)成高粱的粱，把老師當(dāng)糧食給吃了。幾句幽默的開(kāi)場(chǎng)白便使課堂氣氛輕松起來(lái)，縮短了師生間的心理距離，后面的授課便如順?biāo)兄邸?/p>

當(dāng)然，運(yùn)用自我嘲諷這一技巧時(shí)也要注意一點(diǎn)，就是對(duì)自己的缺點(diǎn)要盡量說(shuō)得玄乎一點(diǎn)，要有顯而易見(jiàn)的虛幻感，荒謬感，如果說(shuō)得太實(shí)，難免起不到幽默的效果，而造成對(duì)自己的傷害。

二、以愚啟智，裝傻刺過(guò)。就是教師故作蠢言，故作大言，以激起學(xué)生反駁或躍躍欲試的激情，運(yùn)用的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生一目了然荒謬之處，而教師要不動(dòng)聲色地裝傻，例如：如程少堂老師（引自網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章）在學(xué)生背《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》后，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)學(xué)過(guò)也能

背下來(lái)，不錯(cuò)！你年紀(jì)這么小就可將這首詩(shī)背下來(lái)。我小時(shí)候只能背《毛主席語(yǔ)錄》的。（笑聲）毛主席是男的還是女的？”（哄堂）有學(xué)生說(shuō)是男的。：“啊，那你比我聰明。我小時(shí)候以為毛主席是女的，（哄堂）因?yàn)槊飨念^發(fā)很長(zhǎng)”。又如有個(gè)學(xué)生將講臺(tái)上放著的捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的圖書(shū)拿走了一本，教師為了啟發(fā)學(xué)生把書(shū)送回來(lái)。就說(shuō)：“這本書(shū)一定是先到災(zāi)區(qū)去偵察災(zāi)情去了，我們現(xiàn)在需要打個(gè)電話給它，要它遵守紀(jì)律，馬上歸隊(duì)，同大部隊(duì)一起出發(fā)”。再如：在學(xué)了《守株待兔》后，教師為了讓學(xué)生反復(fù)吃透課文，故作愚言啟發(fā)學(xué)生：“學(xué)了后，老師覺(jué)得這是一個(gè)好辦法，決定不教書(shū)了，也到那個(gè)地方去白撿撞死的兔子，同學(xué)們，你們贊成老師的想法嗎？”學(xué)生在哄笑中急切地表達(dá)自己的聰明，這恰好是愚言激發(fā)出來(lái)的。

三、偷換概念。概念被偷換得越是隱蔽，產(chǎn)生的幽默效果越是強(qiáng)烈，第一，可以利用概念的多種含義，由一種含義突然向另一種含義轉(zhuǎn)移。例如：學(xué)生問(wèn)班主任，到底是王老師還是李老師能干一點(diǎn)？班主任趁勢(shì)說(shuō)：“什么叫能干？”學(xué)生回答：“就是說(shuō)話能逗我們笑。”班主任馬上說(shuō)：“恐怕鸚鵡要能干一點(diǎn)。”在這里，偷換了“人說(shuō)話”和“鳥(niǎo)學(xué)舌”的概念，巧妙避開(kāi)了對(duì)其他老師做評(píng)價(jià)的尷尬話題。又如：有個(gè)學(xué)生甲私自拿了乙的一個(gè)玩具，第二天他問(wèn)老師：“如果老師你知道有個(gè)同學(xué)的玩具——變形金剛跑到別人的書(shū)包里了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”為了啟發(fā)學(xué)生把玩具送回去，老師說(shuō)：“其實(shí)老師早就知道這個(gè)故事的結(jié)果是——變形金剛認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又變成了汽車(chē)，悄悄開(kāi)回主人的車(chē)庫(kù)里了。第二、運(yùn)用語(yǔ)義雙關(guān)。因?yàn)橥粋€(gè)概念包含一明一暗兩層意思，比如學(xué)生問(wèn)老師，我的這些檢討書(shū)中，哪一張寫(xiě)得最好？老師說(shuō)是最后一張，這里，就把“文字好”變成了“效果好”，從而使“最后一張”包含了兩層意思，明里好象是指“這些”中的最后一張，而實(shí)際是指變好之前所寫(xiě)的最后一張檢討，用雙關(guān)語(yǔ)對(duì)學(xué)生提出了迅速改正錯(cuò)誤，不再重犯的希望。

四、運(yùn)用反語(yǔ)。反語(yǔ)即說(shuō)反話，要求是聲東擊西，“睜著眼睛說(shuō)瞎話”，把真話往反里說(shuō)，把反話說(shuō)絕，說(shuō)得明顯不符合實(shí)際情形。例如，有名學(xué)生在教室里高聲夸口說(shuō)：“我從來(lái)不復(fù)習(xí)，照樣得60分，”恰巧被教師聽(tīng)見(jiàn)，這名教師就說(shuō)：“還是你最能干，同學(xué)們看，得60分多好呀！可以看爸爸表演?吹胡子瞪眼睛?，可以聽(tīng)媽媽演唱?唉聲嘆氣?，還可以整天玩得?提心掉膽?，將來(lái)升學(xué)了，更可以得心應(yīng)手地運(yùn)用?一籌莫展???”此時(shí)同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)的笑聲，實(shí)際上就給了該同學(xué)善意的嘲諷。再如，對(duì)班上學(xué)生抽煙的現(xiàn)象進(jìn)行幽默語(yǔ)批評(píng)：“今天我向大家講講吸煙的好處：第一可以防小偷。吸煙會(huì)引起深夜的劇烈咳嗽，小偷怎么敢上門(mén)呢？第二，可以節(jié)省衣料。咳久了就成了駝背，衣服可以做短些。第三可以演包清天，從小吸煙，長(zhǎng)大了臉色黃中帶黑，演包清天不用化妝。第四，永遠(yuǎn)不老，因?yàn)橛匈Y料統(tǒng)計(jì)，吸煙的歷史越長(zhǎng)，越短命，當(dāng)然活不到老了。”正話反說(shuō)，使嚴(yán)肅的說(shuō)教反而顯得生動(dòng)有趣。

五、巧言歸謬，就是把學(xué)生的話加以推理，引到一個(gè)顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤上去，從而指出其錯(cuò)誤，讓師生在笑聲中消除對(duì)抗情緒。例如，一教師講評(píng)作文：“這次的作文要求記一件好事，同學(xué)們有一半多的人撿到了錢(qián)包，老師真羨慕你們的運(yùn)氣，我活了這么大的年紀(jì)，還從未撿到過(guò)錢(qián)包，你們能不能開(kāi)個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師也介紹點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)呀？”此時(shí)，老師用笑聲批評(píng)了學(xué)生的千文一面，虛構(gòu)故事的不正文風(fēng)。

在運(yùn)用巧言歸繆的時(shí)候，其

一、是模仿學(xué)生的荒謬，不動(dòng)聲色地將他的荒謬向更荒謬推進(jìn)。例如，上課了，張老師走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)黑板上赫然畫(huà)了一座墳，旁邊寫(xiě)了“張老師之墓”。張老師發(fā)現(xiàn)后，不動(dòng)聲色，稍停后，對(duì)全體學(xué)生沉重的說(shuō)：“張老師不幸逝世了，讓我們?yōu)樗?分鐘。”學(xué)生聽(tīng)了后一片愕然，而后，張老師臉上陰轉(zhuǎn)晴，“張老師被同學(xué)們的深情厚誼所感動(dòng)，又起死回生了，下面開(kāi)始上課。”學(xué)生不禁捧腹大笑，同時(shí)也被老師的機(jī)智深深折服，在此間隙，畫(huà)畫(huà)者飛快溜上臺(tái)擦掉畫(huà)跡。這一過(guò)程中，想要制造幽默，教師必須要沉住氣，不動(dòng)聲色，才能以笑聲后發(fā)制人。其

二、直接對(duì)學(xué)生荒唐的推理反戈一擊。例如：有個(gè)老師問(wèn)學(xué)生：“你為什么上課不能專(zhuān)心聽(tīng)呢？”學(xué)生回答：“因?yàn)槲矣袃芍欢洹！崩蠋熣f(shuō)：“很好，那么，現(xiàn)在你用左腳到教室里去上課，同時(shí)用右腳回家去把你家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。”這里，就巧妙地利用學(xué)生的荒唐推理形式，批評(píng)了他的小聰明，同時(shí)也避免了正面沖突。

六、語(yǔ)言移植，就是故意對(duì)詞語(yǔ)互亂搭配，以造成不協(xié)調(diào)。例如：教師發(fā)現(xiàn)教室里的地面很臟，就指著地面對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們班的物產(chǎn)可真豐富呀！你看地上，有五彩斑斕的碎紙片，還有灰黃色的?龍涎?。我們總不能光生產(chǎn)不出口啊！”用輕松的語(yǔ)言進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，容易收到好的效果，氣氛也好。又如在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，課堂氣氛也較緊張，教師就說(shuō)：“線路不通，短路了。”在學(xué)生的笑聲中緩和了氣氛。

七、胡亂攀比，就是亂打比方。例如：下課了，教室里追追打打，鬧聲沖天，這時(shí)候新班主任走入，立即鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：“怎么，剛才還在上演《孫悟空大鬧天宮》，一會(huì)兒就變成《森林里來(lái)了大灰狼》了？”笑聲中學(xué)生的感情防御很快就自行瓦解了。但是，帶有貶抑色彩的胡亂攀比只能用于嘲諷教師自己，否則就弄巧成拙了。

八、以正導(dǎo)反。就是先從正面加以肯定，在學(xué)生毫不防范，甚至沾沾自喜的時(shí)候，突然從反面加以解釋?zhuān)屍湓诖胧植患爸薪邮芙逃?xùn)。例如，學(xué)生手中拿了一疊漫畫(huà)，洋洋自得，大聲說(shuō)：“這是我上課偷偷給老師畫(huà)的漫畫(huà)！”這時(shí)候正好教師走進(jìn)教室，見(jiàn)此情形，馬上說(shuō)：“能借給我?guī)讖垎幔课遗畠鹤罱蚕矚g畫(huà)漫畫(huà)，我想給她借鑒借鑒。”學(xué)生由疑惑而微笑。老師突然又說(shuō)：“看了你的漫畫(huà)，再看看你的成績(jī)，我想，她或許上課不會(huì)再偷偷畫(huà)漫畫(huà)了。”在防范意識(shí)還未形成之前給以如此旁敲側(cè)擊的批評(píng)，學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒恐怕就難一些了。

九、體態(tài)夸張。有時(shí)候教師用夸張的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，也能形成幽默。例如，在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候聲音很小，于是教師就走近身邊，做出努力傾聽(tīng)的樣子，然后，大家會(huì)心的笑聲無(wú)疑會(huì)提醒了回答者要聲音大聲點(diǎn)。再如，有學(xué)生經(jīng)常忘記去掉小數(shù)末尾的0，教師就利用一個(gè)學(xué)生在黑板上演算時(shí)將得數(shù)寫(xiě)成了6.200的機(jī)會(huì)，用手做一個(gè)剪刀的模樣，對(duì)著黑板上小數(shù)末尾的0夸張地做剪的動(dòng)作，學(xué)生先是一愣，接著便恍然大悟。教師這才說(shuō)：“還有哪位同學(xué)要我?guī)退粑舶脱剑　币黄β暋Ｈ绱诵蜗蟮挠洃洠【腿菀椎枚唷Ｓ秩纾形唤處熢谏稀痘⒓俸愤@一課時(shí)，一位同學(xué)把“扯著嗓子”理解為“拉嗓子”。他“啊”了一聲說(shuō)：“把嗓子拉長(zhǎng)？”說(shuō)完，又用雙手做了個(gè)拉喉嚨的動(dòng)作。動(dòng)作作完了，問(wèn)：“這能受得了嗎？”全班學(xué)生捧腹大笑。

列寧說(shuō)過(guò)：“幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。”因此，教師在運(yùn)用幽默藝術(shù)的時(shí)候，一定要追求高雅，是輕松的詼諧，是機(jī)智的含蓄，是摯愛(ài)的微笑，而不是油滑，不是嘩眾取寵，更不是惡意嘲諷。就讓我們用笑聲熔鑄孩子們的靈魂，用笑聲拓寬青少年的胸襟。在笑聲中把學(xué)生帶進(jìn)美好的未來(lái)！

幽默法集錦

許多人都喜歡幽默，都想成為幽默的人，但要怎樣才能幽默呢？下面我們就簡(jiǎn)單介紹一些語(yǔ)言幽默的方法。由于幽默主要是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題，主要是一個(gè)掌握幽默素材的的問(wèn)題，形而上學(xué)地弄出一些方法來(lái)，實(shí)際價(jià)值可能不一定很大，所以我們這里沒(méi)有過(guò)多的分析，而是簡(jiǎn)單的介紹。祝你成為一個(gè)幽默的人。1.岔斷法

岔斷法：言語(yǔ)及事情的邏輯發(fā)展突然中斷，心理期待猛地?fù)淇眨S之又滑到一個(gè)并非預(yù)期、然而又非毫不相干的終點(diǎn)，造成一種“恍然大悟”式的笑。

例：在飛機(jī)上，空中小姐用和諧悅耳的聲音對(duì)旅客說(shuō)道：“把煙滅掉，把安全帶系好。” 所有旅客都按照空中小姐的吩咐做了。過(guò)了5分鐘，空中小姐用比前次還優(yōu)美的聲音又說(shuō)篇二：課堂幽默自我介紹

在一些公開(kāi)課上，我們常見(jiàn)到，課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個(gè)新的環(huán)境（如大會(huì)堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過(guò)與學(xué)生的溝通，消除緊張情緒，使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這個(gè)學(xué)期，筆者赴溫州等地聽(tīng)了30余節(jié)公開(kāi)課，各個(gè)名師在這個(gè)問(wèn)題上的做法，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下，略加評(píng)析。

一、介紹型（長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課 潘小明）

師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？

生：不認(rèn)識(shí)！

師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學(xué)書(shū)上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開(kāi)始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑）

師：我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么，猜一猜？（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)，學(xué)生并沒(méi)有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)怎樣的人！）

師又說(shuō)：你們覺(jué)得我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到）師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過(guò)我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的！（啊！又是一句意外??）

評(píng)析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次見(jiàn)面時(shí)，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠接納自己，是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過(guò)程中，他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語(yǔ)言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用；如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”，而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話，那么老師接下來(lái)的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。

二、表?yè)P(yáng)型（荷花 單群群）

師：我聽(tīng)說(shuō)三（3）班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說(shuō)：勇敢。師見(jiàn)狀就說(shuō)：怎么這樣沒(méi)信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說(shuō)說(shuō)，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn)：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。課中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。

評(píng)析：馬克·土溫說(shuō)過(guò)：只憑一句表?yè)P(yáng)，可以讓我快樂(lè)兩個(gè)月。的確，每個(gè)人都需要得到別人的表?yè)P(yáng)與贊賞，尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表?yè)P(yáng)，一句激勵(lì)，寥寥 數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣，形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這也為課的開(kāi)始奠定了基調(diào)。其實(shí)，學(xué)生在課堂上如果得到表?yè)P(yáng)，贏得教師的肯定，他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強(qiáng)，為了爭(zhēng)取更大的成功，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。

三、交待型（有趣的物體搭配 吳正憲）

師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么？（人可真多啊！）這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我們?cè)撛趺崔k？ 生；回答時(shí)聲音要響亮。

師：對(duì)，聲音響亮；但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒，怎么辦？

生：誰(shuí)說(shuō)話時(shí)，把話筒傳過(guò)去。

接著交待：①上課要小組合作的時(shí)候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長(zhǎng)、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。（學(xué)生商量）評(píng)析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的；另一方面，也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

四、游戲型（數(shù)字的學(xué)問(wèn) 朱旭芬）

師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？

師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起立，我說(shuō)“2”女同學(xué)起 立；看誰(shuí)反應(yīng)最快！師開(kāi)始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。

學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束??。

師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？

生：代表男同學(xué)。

??

評(píng)析：游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過(guò)它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。同時(shí)它也蘊(yùn)含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。

五、新課導(dǎo)入型（觀察物體 陳歡）

師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開(kāi)始介紹??，師趁機(jī)打斷，問(wèn)：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時(shí)，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹??。評(píng)析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢，從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹，其位置會(huì)發(fā)生變

化的。一方面，通過(guò)學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時(shí)，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無(wú)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始，教師通過(guò)提出符合學(xué)生認(rèn)知水平，又是常理性的問(wèn)題“自我介紹”，把學(xué)生巧妙地引入問(wèn)題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。

上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。

大家好。。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒(méi)那么高。。身為你們的老師我還是比較有自知之明滴~說(shuō)了半天都沒(méi)說(shuō)名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢~會(huì)傷了我的心。。今后我們要相處一年，希望你們配合我，我也會(huì)盡我最大的努力叫你們的。。取

考個(gè)好成績(jī)但不能想方設(shè)法”。(未完待續(xù))教師幽默，也有小技巧

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情形：一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語(yǔ)調(diào)刻板或常以樹(shù)立“師道尊嚴(yán)”為己任，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。而另一些教師則注重語(yǔ)言技巧，富于幽默感，因此課堂氣氛活躍，很受學(xué)生歡迎。雨果認(rèn)為：“人生是一串由苦難組成的念珠，我們應(yīng)笑著數(shù)完它。”在苦短的人生歷程中，能不能笑著行走，會(huì)不會(huì)笑著行走，是人生高下優(yōu)劣的標(biāo)志。人們都喜歡具有幽默感的人，學(xué)生也不例外。如果你是教師，并希望在這個(gè)崗位上一直干下去，那么，千萬(wàn)別忘了幽默。最近，網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章，更是毫不客氣地指出：不幽默，你就別當(dāng)教師。

誰(shuí)不想用幽默的語(yǔ)言，風(fēng)趣的談吐，去淡化沖突，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造最佳的教育氛圍呢？問(wèn)題是，怎樣使自己的語(yǔ)言變得幽默？最近看了一本書(shū)，就指出：幽默也是有技巧的。

一、自我嘲諷。就是要求教師通過(guò)極度夸張的手法來(lái)嘲諷自己的某種缺點(diǎn)，在學(xué)生面前主動(dòng)貶低以體現(xiàn)教師心靈的豁達(dá)與純凈，并縮短與學(xué)生的心理距離。如某教師較胖，在接手所教班的開(kāi)始，就自我介紹道：“我最大的特點(diǎn)就是能夠超水平地發(fā)揮帶頭作用，出門(mén)的時(shí)候，你們跟在我后面，夏天曬不著太陽(yáng)，冬天吹不到冷風(fēng)，怎么樣，歡迎我這個(gè)帶頭人嗎？”又如某教師很矮，他就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我一無(wú)所長(zhǎng)，卻身不由己，但民主意識(shí)很好，與同學(xué)平起平坐，絕不會(huì)高高在上，小心我會(huì)借你的漂亮小衣服來(lái)穿。”再如，有一個(gè)梁老師，每到一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字“梁”、“粱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的形和義的不同之處，等學(xué)生說(shuō)完，再介紹自己姓梁，是棟梁的梁，讓學(xué)生別把它寫(xiě)成高粱的粱，把老師當(dāng)糧食給吃了。幾句幽默的開(kāi)場(chǎng)白便使課堂氣氛輕松起來(lái)，縮短了師生間的心理距離，后面的授課便如順?biāo)兄邸?/p>

當(dāng)然，運(yùn)用自我嘲諷這一技巧時(shí)也要注意一點(diǎn)，就是對(duì)自己的缺點(diǎn)要盡量說(shuō)得玄乎一點(diǎn)，要有顯而易見(jiàn)的虛幻感，荒謬感，如果說(shuō)得太實(shí)，難免起不到幽默的效果，而造成對(duì)自己的傷害。

二、以愚啟智，裝傻刺過(guò)。就是教師故作蠢言，故作大言，以激起學(xué)生反駁或躍躍欲試的激情，運(yùn)用的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生一目了然荒謬之處，而教師要不動(dòng)聲色地裝傻，例如：如程少堂老師（引自網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章）在學(xué)生背《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》后，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)學(xué)過(guò)也能

背下來(lái)，不錯(cuò)！你年紀(jì)這么小就可將這首詩(shī)背下來(lái)。我小時(shí)候只能背《毛主席語(yǔ)錄》的。（笑聲）毛主席是男的還是女的？”（哄堂）有學(xué)生說(shuō)是男的。：“啊，那你比我聰明。我小時(shí)候以為毛主席是女的，（哄堂）因?yàn)槊飨念^發(fā)很長(zhǎng)”。又如有個(gè)學(xué)生將講臺(tái)上放著的捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的圖書(shū)拿走了一本，教師為了啟發(fā)學(xué)生把書(shū)送回來(lái)。就說(shuō)：“這本書(shū)一定是先到災(zāi)區(qū)去偵察災(zāi)情去了，我們現(xiàn)在需要打個(gè)電話給它，要它遵守紀(jì)律，馬上歸隊(duì)，同大部隊(duì)一起出發(fā)”。再如：在學(xué)了《守株待兔》后，教師為了讓學(xué)生反復(fù)吃透課文，故作愚言啟發(fā)學(xué)生：“學(xué)了后，老師覺(jué)得這是一個(gè)好辦法，決定不教書(shū)了，也到那個(gè)地方去白撿撞死的兔子，同學(xué)們，你們贊成老師的想法嗎？”學(xué)生在哄笑中急切地表達(dá)自己的聰明，這恰好是愚言激發(fā)出來(lái)的。

三、偷換概念。概念被偷換得越是隱蔽，產(chǎn)生的幽默效果越是強(qiáng)烈，第一，可以利用概念的多種含義，由一種含義突然向另一種含義轉(zhuǎn)移。例如：學(xué)生問(wèn)班主任，到底是王老師還是李老師能干一點(diǎn)？班主任趁勢(shì)說(shuō)：“什么叫能干？”學(xué)生回答：“就是說(shuō)話能逗我們笑。”班主任馬上說(shuō)：“恐怕鸚鵡要能干一點(diǎn)。”在這里，偷換了“人說(shuō)話”和“鳥(niǎo)學(xué)舌”的概念，巧妙避開(kāi)了對(duì)其他老師做評(píng)價(jià)的尷尬話題。又如：有個(gè)學(xué)生甲私自拿了乙的一個(gè)玩具，第二天他問(wèn)老師：“如果老師你知道有個(gè)同學(xué)的玩具——變形金剛跑到別人的書(shū)包里了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”為了啟發(fā)學(xué)生把玩具送回去，老師說(shuō)：“其實(shí)老師早就知道這個(gè)故事的結(jié)果是——變形金剛認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又變成了汽車(chē)，悄悄開(kāi)回主人的車(chē)庫(kù)里了。第二、運(yùn)用語(yǔ)義雙關(guān)。因?yàn)橥粋€(gè)概念包含一明一暗兩層意思，比如學(xué)生問(wèn)老師，我的這些檢討書(shū)中，哪一張寫(xiě)得最好？老師說(shuō)是最后一張，這里，就把“文字好”變成了“效果好”，從而使“最后一張”包含了兩層意思，明里好象是指“這些”中的最后一張，而實(shí)際是指變好之前所寫(xiě)的最后一張檢討，用雙關(guān)語(yǔ)對(duì)學(xué)生提出了迅速改正錯(cuò)誤，不再重犯的希望。

四、運(yùn)用反語(yǔ)。反語(yǔ)即說(shuō)反話，要求是聲東擊西，“睜著眼睛說(shuō)瞎話”，把真話往反里說(shuō)，把反話說(shuō)絕，說(shuō)得明顯不符合實(shí)際情形。例如，有名學(xué)生在教室里高聲夸口說(shuō)：“我從來(lái)不復(fù)習(xí)，照樣得60分，”恰巧被教師聽(tīng)見(jiàn)，這名教師就說(shuō)：“還是你最能干，同學(xué)們看，得60分多好呀！可以看爸爸表演?吹胡子瞪眼睛?，可以聽(tīng)媽媽演唱?唉聲嘆氣?，還可以整天玩得?提心掉膽?，將來(lái)升學(xué)了，更可以得心應(yīng)手地運(yùn)用?一籌莫展???”此時(shí)同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)的笑聲，實(shí)際上就給了該同學(xué)善意的嘲諷。再如，對(duì)班上學(xué)生抽煙的現(xiàn)象進(jìn)行幽默語(yǔ)批評(píng)：“今天我向大家講講吸煙的好處：第一可以防小偷。吸煙會(huì)引起深夜的劇烈咳嗽，小偷怎么敢上門(mén)呢？第二，可以節(jié)省衣料。咳久了就成了駝背，衣服可以做短些。第三可以演包清天，從小吸煙，長(zhǎng)大了臉色黃中帶黑，演包清天不用化妝。第四，永遠(yuǎn)不老，因?yàn)橛匈Y料統(tǒng)計(jì)，吸煙的歷史越長(zhǎng)，越短命，當(dāng)然活不到老了。”正話反說(shuō)，使嚴(yán)肅的說(shuō)教反而顯得生動(dòng)有趣。

五、巧言歸謬，就是把學(xué)生的話加以推理，引到一個(gè)顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤上去，從而指出其錯(cuò)誤，讓師生在笑聲中消除對(duì)抗情緒。例如，一教師講評(píng)作文：“這次的作文要求記一件好事，同學(xué)們有一半多的人撿到了錢(qián)包，老師真羨慕你們的運(yùn)氣，我活了這么大的年紀(jì)，還從未撿到過(guò)錢(qián)包，你們能不能開(kāi)個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師也介紹點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)呀？”此時(shí)，老師用笑聲批評(píng)了學(xué)生的千文一面，虛構(gòu)故事的不正文風(fēng)。

在運(yùn)用巧言歸繆的時(shí)候，其

一、是模仿學(xué)生的荒謬，不動(dòng)聲色地將他的荒謬向更荒謬推進(jìn)。例如，上課了，張老師走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)黑板上赫然畫(huà)了一座墳，旁邊寫(xiě)了“張老師之墓”。張老師發(fā)現(xiàn)后，不動(dòng)聲色，稍停后，對(duì)全體學(xué)生沉重的說(shuō)：“張老師不幸逝世了，讓我們?yōu)樗?分鐘。”學(xué)生聽(tīng)了后一片愕然，而后，張老師臉上陰轉(zhuǎn)晴，“張老師被同學(xué)們的深情厚誼所感動(dòng)，又起死回生了，下面開(kāi)始上課。”學(xué)生不禁捧腹大笑，同時(shí)也被老師的機(jī)智深深折服，在此間隙，畫(huà)畫(huà)者飛快溜上臺(tái)擦掉畫(huà)跡。這一過(guò)程中，想要制造幽默，教師必須要沉住氣，不動(dòng)聲色，才能以笑聲后發(fā)制人。其

二、直接對(duì)學(xué)生荒唐的推理反戈一擊。例如：有個(gè)老師問(wèn)學(xué)生：“你為什么上課不能專(zhuān)心聽(tīng)呢？”學(xué)生回答：“因?yàn)槲矣袃芍欢洹！崩蠋熣f(shuō)：“很好，那么，現(xiàn)在你用左腳到教室里去上課，同時(shí)用右腳回家去把你家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。”這里，就巧妙地利用學(xué)生的荒唐推理形式，批評(píng)了他的小聰明，同時(shí)也避免了正面沖突。

六、語(yǔ)言移植，就是故意對(duì)詞語(yǔ)互亂搭配，以造成不協(xié)調(diào)。例如：教師發(fā)現(xiàn)教室里的地面很臟，就指著地面對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們班的物產(chǎn)可真豐富呀！你看地上，有五彩斑斕的碎紙片，還有灰黃色的?龍涎?。我們總不能光生產(chǎn)不出口啊！”用輕松的語(yǔ)言進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，容易收到好的效果，氣氛也好。又如在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，課堂氣氛也較緊張，教師就說(shuō)：“線路不通，短路了。”在學(xué)生的笑聲中緩和了氣氛。

七、胡亂攀比，就是亂打比方。例如：下課了，教室里追追打打，鬧聲沖天，這時(shí)候新班主任走入，立即鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：“怎么，剛才還在上演《孫悟空大鬧天宮》，一會(huì)兒就變成《森林里來(lái)了大灰狼》了？”笑聲中學(xué)生的感情防御很快就自行瓦解了。但是，帶有貶抑色彩的胡亂攀比只能用于嘲諷教師自己，否則就弄巧成拙了。

八、以正導(dǎo)反。就是先從正面加以肯定，在學(xué)生毫不防范，甚至沾沾自喜的時(shí)候，突然從反面加以解釋?zhuān)屍湓诖胧植患爸薪邮芙逃?xùn)。例如，學(xué)生手中拿了一疊漫畫(huà)，洋洋自得，大聲說(shuō)：“這是我上課偷偷給老師畫(huà)的漫畫(huà)！”這時(shí)候正好教師走進(jìn)教室，見(jiàn)此情形，馬上說(shuō)：“能借給我?guī)讖垎幔课遗畠鹤罱蚕矚g畫(huà)漫畫(huà)，我想給她借鑒借鑒。”學(xué)生由疑惑而微笑。老師突然又說(shuō)：“看了你的漫畫(huà)，再看看你的成績(jī)，我想，她或許上課不會(huì)再偷偷畫(huà)漫畫(huà)了。”在防范意識(shí)還未形成之前給以如此旁敲側(cè)擊的批評(píng)，學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒恐怕就難一些了。

九、體態(tài)夸張。有時(shí)候教師用夸張的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，也能形成幽默。例如，在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候聲音很小，于是教師就走近身邊，做出努力傾聽(tīng)的樣子，然后，大家會(huì)心的笑聲無(wú)疑會(huì)提醒了回答者要聲音大聲點(diǎn)。再如，有學(xué)生經(jīng)常忘記去掉小數(shù)末尾的0，教師就利用一個(gè)學(xué)生在黑板上演算時(shí)將得數(shù)寫(xiě)成了6.200的機(jī)會(huì)，用手做一個(gè)剪刀的模樣，對(duì)著黑板上小數(shù)末尾的0夸張地做剪的動(dòng)作，學(xué)生先是一愣，接著便恍然大悟。教師這才說(shuō)：“還有哪位同學(xué)要我?guī)退粑舶脱剑　币黄β暋Ｈ绱诵蜗蟮挠洃洠【腿菀椎枚唷Ｓ秩纾形唤處熢谏稀痘⒓俸愤@一課時(shí)，一位同學(xué)把“扯著嗓子”理解為“拉嗓子”。他“啊”了一聲說(shuō)：“把嗓子拉長(zhǎng)？”說(shuō)完，又用雙手做了個(gè)拉喉嚨的動(dòng)作。動(dòng)作作完了，問(wèn)：“這能受得了嗎？”全班學(xué)生捧腹大笑。列寧說(shuō)過(guò)：“幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。”因此，教師在運(yùn)用幽默藝術(shù)的時(shí)候，一定要追求高雅，是輕松的詼諧，是機(jī)智的含蓄，是摯愛(ài)的微笑，而不是油滑，不是嘩眾取寵，更不是惡意嘲諷。就讓我們用笑聲熔鑄孩子們的靈魂，用笑聲拓寬青少年的胸襟。在笑聲中把學(xué)生帶進(jìn)美好的未來(lái)！

幽默法集錦

許多人都喜歡幽默，都想成為幽默的人，但要怎樣才能幽默呢？下面我們就簡(jiǎn)單介紹一些語(yǔ)言幽默的方法。由于幽默主要是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題，主要是一個(gè)掌握幽默素材的的問(wèn)題，形而上學(xué)地弄出一些方法來(lái)，實(shí)際價(jià)值可能不一定很大，所以我們這里沒(méi)有過(guò)多的分析，而是簡(jiǎn)單的介紹。祝你成為一個(gè)幽默的人。1.岔斷法

岔斷法：言語(yǔ)及事情的邏輯發(fā)展突然中斷，心理期待猛地?fù)淇眨S之又滑到一個(gè)并非預(yù)期、然而又非毫不相干的終點(diǎn)，造成一種“恍然大悟”式的笑。

例：在飛機(jī)上，空中小姐用和諧悅耳的聲音對(duì)旅客說(shuō)道：“把煙滅掉，把安全帶系好。” 所有旅客都按照空中小姐的吩咐做了。過(guò)了5分鐘，空中小姐用比前次還優(yōu)美的聲音又說(shuō)篇三：《自我介紹》課堂實(shí)錄及后記

《自我介紹》課堂實(shí)錄及后記

——實(shí)施新課標(biāo)的一點(diǎn)嘗試

關(guān)鍵詞 口語(yǔ)交際、自我介紹、［設(shè)計(jì)意圖］

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段“口語(yǔ)交際”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際勾通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”這些目標(biāo)，從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民素質(zhì)的要求出發(fā)，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)“口語(yǔ)交際”教學(xué)提出了明確而具體的要求。特別是“參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，“努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人”、“尊重對(duì)方、理解對(duì)方”、“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”“、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力”等具體目標(biāo)要求，都體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民素質(zhì)的要求。而提高學(xué)生的交際能力，對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，最好的方式莫過(guò)于每個(gè)同學(xué)作一作自我介紹，同時(shí)有利于師生、同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)了解。在開(kāi)學(xué)伊始，我上第一單元“口語(yǔ)交際”時(shí)，邀請(qǐng)了本校語(yǔ)文組老師對(duì)本節(jié)課作了指導(dǎo)。［課堂實(shí)錄］

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

我一走進(jìn)教室，就問(wèn)：同學(xué)們，你們了解我嗎？

生：不了解。(我作了自我介紹)師：你們之間又了解多少？如果要盡快地相互了解，采用什么方式？是一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，還是作自我介紹？

生：自我介紹(板書(shū)課題，加點(diǎn)詞語(yǔ)為板書(shū)內(nèi)容，下同)。．．．．(我馬上請(qǐng)同組的徐成文老師給同學(xué)們作了示范，徐老師幽默風(fēng)趣地介紹了他姓名及其含義，學(xué)生時(shí)代的理想，現(xiàn)在從事的工作和業(yè)余愛(ài)好。這進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲，有些學(xué)生在躍躍欲試，體現(xiàn)出積極的參與意識(shí))。

二、探求方法，解決問(wèn)題(教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}是教師教學(xué)的心臟，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的心臟，問(wèn)題是學(xué)科知識(shí)的心臟。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已激發(fā)，如何解決問(wèn)題是關(guān)鍵。我用探究法解決了問(wèn)題)。

師：自我介紹從哪些方面介紹呢？從我和徐老師的自我介紹中，你能歸納出來(lái)嗎？

生甲：從姓名、職業(yè)、愛(ài)好方面介紹。生乙：還介紹了理想、性格、特長(zhǎng)。

師小結(jié)：對(duì)，你們歸納得很好。一般在交際場(chǎng)合，人們是從姓名、性格、愛(ài)好、職業(yè)、特長(zhǎng)、．．．．．．．．．．理想、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等方面作自我介紹。不一定面面俱到，但一定要突出“個(gè)性”。．．．．．．．．．．．．．．

三、合作探究、展示個(gè)性(為了讓學(xué)生“自主、合作、探究”，在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我把全班學(xué)生分為八個(gè)小組，先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)探究交流，然后推薦一名代表向全班作自我介紹)。

師：下面我們進(jìn)入攻堅(jiān)階段，互相作自我介紹。大家按照分好的八個(gè)小組進(jìn)行“交流討論，合作探究”。然后，每組推薦一名代表向全班同學(xué)介紹自己。(學(xué)生分小組討論，老師巡回指導(dǎo))師：請(qǐng)代表們向全班同學(xué)展示你們討論的結(jié)果。

生(1)：我叫李小平，來(lái)自谷雨鄉(xiāng)槽溪村五組，喜歡下棋、釣魚(yú)。夢(mèng)想將來(lái)能成為一名職業(yè)的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員。

師：李小平同學(xué)愛(ài)好廣泛，理想崇高，希望你向著自己的目標(biāo)努力奮斗。

生(2)：我叫向林，來(lái)自中山鄉(xiāng)，喜歡打藍(lán)球，但長(zhǎng)大后，希望能成為一名足球運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)槲以陔娨暲锟词澜绫荣悾袊?guó)隊(duì)輸?shù)煤軕K，我作為中國(guó)人，應(yīng)該為國(guó)家出一份力。(全場(chǎng)為他的愛(ài)國(guó)精神報(bào)以熱烈的掌聲)師：向林同學(xué)介紹了自己的愛(ài)好和理想，是啊，雖然我們的國(guó)足沖出了亞洲，走向了世界，但與其他國(guó)家相比，我們的水平是較差的。為了使我國(guó)的足球事業(yè)能趕上世界先進(jìn)水平，就有待于我們二十一世紀(jì)的各位“向林”努力!有請(qǐng)下一位代表發(fā)言。

生(3)：我姓向名冬昭，比較調(diào)皮，富于幻想，喜歡游泳，希望今后能成為一名游泳健兒，為國(guó)爭(zhēng)光。

師：幻想能給生命插上翅膀，使自己的理想早日實(shí)現(xiàn)。有請(qǐng)第4組的代表發(fā)言。生(4)：小小的個(gè)子，辮子較長(zhǎng)，嗓門(mén)較大，喜歡唱歌，愛(ài)笑，最喜歡交朋友，真希望我的朋友遍天下。這就是我——李秀容。

師：只要用真誠(chéng)去對(duì)待生活，對(duì)待每一個(gè)人，我相信：你的朋友一定遍天下!希望我和你也能成為朋友。(學(xué)生笑，在學(xué)生的笑聲中，第5位代表出場(chǎng)了)生(5)：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫姚蘭，已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春秋。別看我個(gè)子不高，人長(zhǎng)得胖乎乎的，可我的愛(ài)好太廣泛啦，比如唱歌啦，看書(shū)啦，我性格隨和，喜歡追求完美，我的理想是踏上

月球，尋找外星人。

(她的發(fā)言贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲)師：從同學(xué)們的掌聲中我們知道：這不光是對(duì)姚蘭同學(xué)愛(ài)好廣泛、理想遠(yuǎn)大的肯定，而且是對(duì)她流利的口頭表達(dá)能力的贊賞。有請(qǐng)第6位代表。

生(6)：我叫肖海龍，愛(ài)發(fā)火。長(zhǎng)大了，想當(dāng)一名優(yōu)秀的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員，像國(guó)家隊(duì)三大中鋒一樣，沖鋒陷陣，為國(guó)爭(zhēng)光，我還想到美國(guó)nba訓(xùn)練，達(dá)到“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，比喬丹還要打得好。(學(xué)生鼓掌)師：nba代表了全球藍(lán)球的最高水平，我相信：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，代表全球最高水平的不再是美國(guó)的nba，而是中國(guó)的“肖海龍隊(duì)”。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾ず｝埻瑢W(xué)崇高的理想給予再次鼓勵(lì)!(熱烈的掌聲，在掌聲中，第七位代表出場(chǎng)了)生(7)：我叫羅丹，因?yàn)槲页煽?jī)較好，在家不干活，如果有不會(huì)干的活，請(qǐng)同學(xué)們幫助我；在學(xué)習(xí)上，我也會(huì)幫助大家的。我長(zhǎng)大后，想當(dāng)一名白衣天使，為所有的病人解除疾苦。

師：羅丹同學(xué)有“為天下人解除病苦”的理想是何等寬闊的胸懷!愿我們每個(gè)人都能為社會(huì)作貢獻(xiàn)!請(qǐng)最后一組的代表介紹自己。生(8)：我叫黃遠(yuǎn)東，我的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)，我能為學(xué)校的黑板報(bào)畫(huà)刊頭；我的理想是成為一名畫(huà)家，以齊白石爺爺為榜樣，我相信：經(jīng)過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)達(dá)到甚至超過(guò)齊爺爺。我還有著表演的天賦，在小學(xué)時(shí)獲過(guò)一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在，我當(dāng)了紀(jì)律委員，我不怕得罪同學(xué)，要像宋代鐵面無(wú)私的包拯一樣，管好我班的紀(jì)律，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)!師：黃遠(yuǎn)東同學(xué)不光有特長(zhǎng)，而且理想遠(yuǎn)大。他不光有美好的憧憬，更立足于現(xiàn)在——當(dāng)好班干部，努力學(xué)習(xí)!希望我們?nèi)w同學(xué)都要像他一樣，胸懷大志，珍視今天，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想!

四、延伸課堂，訓(xùn)練提高

師：通過(guò)同學(xué)們交流討論、合作探究、個(gè)性展示，同學(xué)們的自我介紹都很精彩。由于時(shí)間關(guān)系，在這里就不一一介紹了。請(qǐng)同學(xué)們課后相互之間再進(jìn)行自我介紹，或者在其他交際場(chǎng)合作這方面的訓(xùn)練。同時(shí)，把本節(jié)課討論的內(nèi)容整理成文，以《這就是我》為題，寫(xiě)一段200字左右的短文。下課。

附板書(shū)：

自我介紹理想、家庭情況、學(xué)習(xí)情況突出“個(gè)性”

［課堂后記］

《自我介紹》是人民教育出版社課改實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)整段整篇的、連貫的話語(yǔ)能力的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。我認(rèn)為本堂課主要特點(diǎn)有：

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開(kāi)始時(shí)用人與人之間的相互了解，激發(fā)了學(xué)生互相了解的欲望，再自己現(xiàn)身說(shuō)法，以及徐老師的自我介紹，給學(xué)生起了示范作用。讓學(xué)生心情輕松地歸納了自我介紹的諸方面，為教學(xué)的展開(kāi)邁好了第一步。

2、突出了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的自我介紹中，讓學(xué)生自己總結(jié)出自我介紹的各個(gè)方面，八位同學(xué)的精彩展示都充分突出了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新理念，就是在教學(xué)中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這節(jié)課不論是整體設(shè)計(jì)還是局部探討上，都很好地體現(xiàn)了這一理念，學(xué)生在課堂上不是接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練，而是積極參與，體現(xiàn)了教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)特色，達(dá)到了“我要學(xué)”的教學(xué)效果。學(xué)生與學(xué)生之間的交流，老師對(duì)學(xué)生發(fā)言的精彩點(diǎn)評(píng)，都體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，八個(gè)小組內(nèi)的交流討論，更體現(xiàn)了“合作、探究”的新理念。

4、把課堂內(nèi)容延伸到課外。在短短的四十分鐘內(nèi)，每個(gè)同學(xué)不可能都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，所以，老師布置的作業(yè)“在課余，同學(xué)們相互之間進(jìn)行自我介紹，或者在其他交際場(chǎng)合作這方面的訓(xùn)練”，把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到了課外，給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)意猶未盡的懸念；同時(shí)“把本節(jié)課討論的內(nèi)容整理成文，以《這就是我》為題，寫(xiě)一段200字左右的短文”，更是在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

5、課后，我寫(xiě)了一篇下水作文《這就是我》，與學(xué)生作文一起，辦成板報(bào)，師生之間互相交流，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

第五篇：【精品】小學(xué)生自我介紹模板

【精品】小學(xué)生自我介紹模板匯編4篇

當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)陌生場(chǎng)合中，我們時(shí)常會(huì)需要作自我介紹，自我介紹可以喚起他人對(duì)我們的興趣。寫(xiě)自我介紹可不能隨隨便便哦，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生自我介紹5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生自我介紹 篇1

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

你們好！

我叫xxx，是一個(gè)自信，開(kāi)朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛(ài)好，彈琴、看書(shū)、下棋、聽(tīng)故事，也對(duì)主持和表演也有著濃厚的興趣，由我主持的幼兒園畢業(yè)演出，獲得了一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

在爸爸媽媽?zhuān)變簣@老師的精心培育下，我已成為一名合格的小學(xué)生，希望在今后六年的學(xué)習(xí)生活中，能和親愛(ài)的老師，同學(xué)們成為最好的朋友！我們大家一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)！

謝謝大家！

小學(xué)生自我介紹 篇2

嗨！大家好，我叫潘子楊，我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，下面我給大家介紹一下自己吧！

我有一頭卷卷的秀發(fā)，有時(shí)候是“獅子毛”，有時(shí)候是漂亮的波浪卷，我還有一張獨(dú)一無(wú)二的櫻桃小嘴。

我的打扮很時(shí)尚，有時(shí)前衛(wèi)時(shí)尚的衛(wèi)衣，有時(shí)是俏皮可愛(ài)的小短裙，有時(shí)我也會(huì)穿上酷酷的大衣。

我的身材圓圓的、高高的，大家都叫我“胖女孩”，圓圓的身材也是很苦惱的，唉！

我把“女漢子”的形表現(xiàn)的淋漓致，那一次，我一個(gè)人把一箱蘋(píng)果從一樓一直抬到七樓，都沒(méi)有休息過(guò)，上樓，我喘口氣，姑姑突然說(shuō)媽媽給我送兩箱西瓜，讓我下去拿，沒(méi)辦法，我只能下去拿唄！我一個(gè)人拿著兩箱西瓜，背著一個(gè)書(shū)包從一樓跑到七樓，一到家我立馬就躺在床上睡著。

這就是我，一位活潑可愛(ài)的女漢子。

小學(xué)生自我介紹 篇3

大家好，我叫周原，是個(gè)小學(xué)生，在上三年級(jí)。我的皮膚白白的，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛。

我是個(gè)愛(ài)好多的小男孩，比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、練武術(shù)、寫(xiě)毛筆字我都喜歡，但我最喜歡的還是跑步，每天下課我都要和同學(xué)呂蘇環(huán)一起練習(xí)跑步。

我還是一個(gè)貪吃的男孩子，看到了好吃的，我就會(huì)快速地跑回家，叫媽媽給我零花錢(qián)，我還是一個(gè)粗心大意的小男孩，有一次考試我把幸福的'“幸”寫(xiě)成了辛苦的“辛”，考了個(gè)99分，下次我一定不能再這樣粗心大意了。

這就是我，一個(gè)貪吃、粗心又可愛(ài)的小男孩。

小學(xué)生自我介紹 篇4

親愛(ài)的老師，同學(xué)們好：

我叫**，是一個(gè)自信，開(kāi)朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛(ài)好，彈琴、看書(shū)、下棋、聽(tīng)故事，也對(duì)主持和表演也有著濃厚的興趣，由我主持的幼兒園畢業(yè)演出，獲得了一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

在爸爸媽媽?zhuān)變簣@老師的精心培育下，我已成為一名合格的小學(xué)生，希望在今后六年的學(xué)習(xí)生活中，能和親愛(ài)的老師，同學(xué)們成為最好的朋友!我們大家一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)!

謝謝大家!